化学人教版九年级上册课题1物质的变化和性质导学案
人教版化学九年级上册第一单元课题1物质的变化和性质导学案
课题1 物质的变化和性质第一单元走进化学世界学习目标1．了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。
2．了解物理性质和化学性质的概念，并能识别哪些是物理性质，哪些是化学性质。
3．通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理相关信息。
4．能够用化学知识解释日常生活中的一些变化现象。
5、以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验中的现象美，激发兴趣，培养学生学习的自觉性和主动性。
学习重点物理变化、化学变化的概念和判断。
学习难点性质和变化的区别。
学习用品试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台(带铁夹)、研钵、药匙、镊子；胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水。
学习过程一、自主探究（I）物质的变化1．的变化叫物理变化。
例如：、都属于物理变化。
2．的变化，叫化学变化，又叫。
例如：、都属于化学变化。
3．化学变化的基本特征是，常表现为、、等，还伴随的变化，表现为、、等现象。
（Ⅱ）物质的性质1．物质在变化中表现出来的性质，叫做化学性质，例如：、。
2．物质就表现出来的性质，叫做物理性质。
例如：等都属于物理性质。
二、合作学习（一）物理变化和化学变化1．教师演示P6实验1—1、1—2、1—3、1—4（补做实验：1—3的实验结束后，再加热）完成P7的表格。
问题讨论：（1）比较实验1—1、1—2中的物质变化有什么特征?（2）比较实验1—3、1—4中的物质变化有什么特征?（3）这两种变化有什么区别?物质变化的两种形式．a．物理变化，如实验。
b．化学变化，如实验。
（4）凡是有颜色改变，放出气体，生成沉淀，发光现象的变化一定是化学变化吗?举一例说明：（5）判断一个变化是物理变化还是化学变化的依据是（二）物理性质和化学性质（小组帮扶，展示）l．铁在潮湿的空气中生锈是变化，铁在潮湿的空气中会生锈是铁的性质；木材在空气中燃烧是变化，木材可以在空气中燃烧是木材的性质。
人教版化学九年级上册第一单元第一节物质的变化和性质导学案
人教版化学九年级上册第一单元第一节物质的变化和性质导学案【学习目标】1.通过实验探究理解物理变化和化学变化，能根据对概念的理解和辨析，区分生活中常见的变化是物理变化还是化学变化。
2.理解物理性质和化学性质的区别，并能区分物理性质和化学性质。
3.明确物质用途对应的性质，能判断该性质是物理性质还是化学性质。
【学习重点】1.通过课本实验学习了解物理变化和化学变化。
2.通过课本实验学习了解物理性质和化学性质。
【学习难点】1.能正确理解概念判断物理变化和化学变化。
2.能正确理解概念判断物理性质和化学性质。
【知识导学】知识点一物理变化和化学变化通过上述实验可知，有些变化没有新物质生成，而有些变化有新物质生成，据此我们可以总结出是物理变化，是化学变化。
例 1 中华民族有着悠久的历史，我们的祖先凭借聪明才智为人类文明的发展做出了卓越的贡献。
下列变化中，不涉及化学变化的是（）A.侯氏制碱B. 蚕丝纺织C. 火药应用D. 粮食酿酒例2 下列变化属于化学变化的是（）A. 冰雪融化B. 钢铁生锈C. 汽油挥发D.矿石粉碎知识点二物理性质和化学性质通过上述实验可知，物质的有些性质不需要发生化学变化就能体现出来，而有些性质则需要发生了化学变化才能体现出来，据此我们可以总结出叫作化学性质，如；叫作物理性质，如。
例3 下列属于化学性质的是（）A. 挥发性B. 溶解性C. 可燃性D. 导电性例 4 汽油是生活中一种常用的燃料，下列关于汽油的某些性质，说法正确的是（）A. 用火柴点燃汽油能燃烧，这属于物理性质B. 将汽油滴在水中，发现油滴漂浮在水面，这是化学性质C. 将一瓶汽油敞口放置在房间里，不一会儿在房间的任何角落都会闻到汽油的味道，这是物理性质D. 加油站不能接打电话，是因为汽油具有挥发性，这是一种化学性质【夯实训练】▷化学变化和物理变化1. 下列括号中对日常生活的变化判断正确的是（）A. 窗户玻璃破碎（化学变化）B. 天然气燃烧（化学变化）C. 食物发霉（物理变化）D. 汽油挥发（化学变化）2. 中华文字博大精深，下列成语的本意主要涉及化学变化的是（）A. 春风化雨B. 火上浇油C. 叶落知秋D. 滴水成冰3. 加热某种固体由气体产生，对于这一变化分析正确的是（）A. 是化学变化B. 是物理变化C. 可能是化学变化，也可能是物理变化D. 既不是化学变化，也不是物理变化4. 下列对化学变化中“新物质”的解释，正确的是（）A. “新物质”是指自然界中不存在的物资B. “新物质”是指与变化前的物质在颜色、状态等方面有所不同的物质C. “新物质”是指物理性质与变化前不同的物质D. “新物质”是指在组成或结构上与变化前的物质不同的物质5. 关于物理变化和化学变化的关系，下列说法正确的是（）A. 物理变化和化学变化一定同时发生B. 在物理变化中一定发生化学变化C. 在化学变化中一定发生物理变化D. 二者没啥关系▷化学性质和物理性质1. 下列对一氧化碳的描述，属于化学性质的是（）A. 常温下为无色、无味的气体B. 极难溶于水C. 相同状况下，密度比空气略小D. 具有可燃性2. 疫情期间，广大师生坚持“停课不停学”，老师充分利用手机、电脑、互联网等给同学们上课。
化学人教版九年级上册课题1 物质的变化和性质导学案
课题1 物质的变化和性质导学案 学习目标：1.通过对实验的观察和分析，了解物理变化、化学变化的概念和区别。
2.了解物理性质和化学性质的概念，能区分物理性质和化学性质。
3.了解物质的性质、变化、用途之间的关系。
4.激发兴趣，培养学生学习的自主性和严谨务实的科学作风。
学习重点：物理变化、化学变化的概念；物理性质、化学性质的概念。
学习难点：物理变化与化学变化的区别；性质与变化的区别及对实验现象的准确描述。
学法指导：实验法、观察法、讨论法、阅读法 合作探究： 一、情景体验：雾凇的形成、钢铁生锈、食物腐烂 及身边一些日常生活中的现象等。
二、学习过程： 1. 物质的变化【探究物理变化】演示实验1-⑴，1-⑵，观察、分析完成下表。
【我会分析】比较实验1-⑴、1-⑵中，物质变化的相同点相同点 ； 【我能归纳】 叫做物理变化， 特征 。
身边的物理变化有： 。
【探究化学变化】演示实验1-⑶、1-⑷，观察、分析完成下表。
【分析】比较实验1-⑶、1-⑷中，物质变化的相同点是 ； 【归纳】 叫做化学变化，又叫做化学反应。
特征 。
身边的化学变化有 。
【分析】比较实验1-⑴、1-⑵与1-⑶、1-⑷的不同点是 。
【讨论】物理变化和化学变化的主要区别与联系：主要区别是 ， 联系是 。
【初露锋芒】下列现象属于物理变化的有 ，属于化学变化的有 。
（填序号） ⑴潮湿的衣服被晒干了 ⑵铜在潮湿的空气中生成铜绿 ⑶纸张燃烧 ⑷瓷碗破碎 ⑸铁生锈 ⑹雾凇的形成 ⑺灯泡通电发光 ⑻食物腐烂变质 2. 物质的性质【扫描聚焦】阅读教材P 8—P 9，化学性质和物理性质，完成下列内容。
①物质在 中表现出来的性质叫做化学性质；点燃酒精,酒精着火燃烧.发生了化学变化,表现出酒精具有 性。
②物质_________________________就表现出来的性质叫做物理性质.如 等。
③化学性质与物理性质的区别是 。
④性质与变化在语言描述上的区别是的 。
人教版九年级化学第一单元课题1《物质的变化和性质》导学案
人教版九年级化学第一单元课题1《物质的变化和性质》导学案课题1 物质的变化和性质一、物理变化和化学变化1、探求物质变化的几个实验总结：〔1〕、〔2〕有个共同特征，就是物质的外形或许形状发作了变化，但是没有生成新物质；〔3〕、〔4〕共同特征是在变化中生成了新物质。
2、列表法比拟物理变化与化学变化●石墨变金刚石的变化是化学变化、〝水滴石穿〞、木柴熄灭、钢铁生锈、食物糜烂、酿酒〔醋〕、呼吸作用、光协作用、中毒、生米煮成熟饭等都是化学变化、●〝日照香炉生紫烟〔光现象〕，遥看瀑布挂前川〞、〝冰雪消融〞、汽油挥发、铁水铸成铁锅、蜡烛受热熔化，木已成舟、日光灯通电发光等指的是物理变化。
二、物理性质和化学性质1、列表法比拟物理性质与化学性质2、说明：物质的性质不一定非得经过物质发作变化才干表现出来。
例如：氮气和稀有气体可以做维护气。
这虽然不包括化学变化，但应用了它们的化学性质〔动摇性〕；物理变化定义中〝不需求发作化学变化〞应该了解为2层意思：①在物理变化中表现出来的性质，如蔗糖易溶于水，碘易溶于酒精等；②物质不需求发作变化，直接由觉得器官感知的如，直接能看出来水是无色、透明、液体。
3、描画物质的时分要注明条件，罕见描画性质的词语有：〝〔具〕有〞、〝是〞、〝会〞、〝易〞、〝能〞、〝会〞、〝可以〞及相应的反义词，等等。
4、实验1-2需求留意的内容a、闻气体气息的正确做法b、氧气〔O2〕与二氧化碳〔CO2〕的比拟——色、味、态【物理性质】；助燃性〔O2〕与阻燃性〔CO2〕【化学性质，要学会与可燃性区别】；O2能使带火星木条复燃【检验O2的存在】、CO2能使廓清石灰石变混浊【检验CO2的存在】5、物质的性质决议用途，请举例说明。
三、物质的性质与物质的变化的区别与联络1、区别——经过寻觅能否有描画性质的特征词语来停止区别2、联络——性质决议着变化，而变化又表现出性质【例】酒精是一种无色、透明的、具有特殊气息的液体；易挥发；能与水以恣意比互溶；并能溶解碘、酚酞等多种物质。
《物质的变化和性质》导学案
课题1 物质的变化和性质第1课时物质的变化一、学习目标：1.了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；2.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。
3.在实验过程中，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述，逐步养成良好的学习习惯和方法4.学习重点与难点：物理变化和化学变化的概念与判断。
【课前预习】1.日常生活中水的常见状态有、、三种。
2.在澄清的石灰水中通入二氧化碳气体，观察到的现象是3.在日常生活中，我们经常见到水加热会变为水蒸气、在冰箱中的水会变成冰；铁钉被锤子打弯、钉子在潮湿的空气中会生锈；纸张既容易被撕碎也易燃烧等现象。
你能否再举一些类似的变化实例呢？并把这些例子进行归类。
【情境导入】二、自主探究：【阅读】P6～P7 课文内容及有关插图回答下列问题:（1）以上五个变化在本质上有什么不同之处？（2）试归纳总结物理变化和化学变化的定义，并把你在课前预习中列举的例子进行正确分类，说出你的分类依据。
（3）在化学变化中常常伴随着一些明显的现象，请回顾刚才所做实验总结在化学变化中伴随着哪些现象？是不是具备上述现象的变化一定是化学变化？请举例说明。
2.实验探究：物理变化和化学变化有没有联系？实验步骤：（1）点燃一支蜡烛并固定在桌面上。
（2）仔细观察蜡烛燃烧时产生的现象。
问题思考：（1）蜡烛燃烧属于什么变化？该变化中是否伴随其他变化？（2）物理变化和化学变化之间有何联系？3.归纳小结：结合你对物理变化和化学变化的理解，然后从以下方面比较物理【教你一招】化学变化韵语化学变化，颇有特征；新的物质，伴随而生；发光放热，沉淀生成；放出气体，颜色变更；奇异现象，五彩缤纷；物理变化，同时发生。
【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【我的收获】三、自我测评【课堂练习】P.1～3101.下列物质发生的变化中，属于化学变化的是（）A.冰激凌融化B.苹果腐烂C.玻璃打碎D.海水晒盐2.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中只涉及到物理变化的是（）A.野火烧不尽，春风吹又生B. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深，铁杵磨成针D. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏3. 能用于判断是否发生了化学变化的依据是（）A．生成新物质 B．生成沉淀或气体 C．发生颜色变化 D ．发光发热4.下列成语描述的变化中，一定包含化学变化的是（）A.木已成舟B.花香四溢C.烛炬成灰D.滴水成冰5.人类需要能量。
人教版九年级化学导学案：1.1物质的变化和性质
人教版九年级化学导学案：1.1物质的变化和性质1. 引入1.1 导入思考我们的身边到处都是物质，例如：水、空气、石头等等。
这些物质会发生变化吗？它们有什么性质呢？请大家仔细观察以下几个物质的变化现象：1.水烧开后变成水蒸气，水又能够通过冷凝变成液态水；2.可乐瓶里的气体，开盖时发出“嘶嘶”声，气体逐渐散失；3.纸巾在火焰下燃烧，产生火焰和灰烬。
通过上面的几个例子，我们可以观察到物质的变化现象很多，它们有各自的性质和特点。
那么，我们应该如何来了解物质的变化和性质呢？接下来，我们将通过本节课的学习，探究物质的变化和性质。
2. 学习2.1 物质的变化2.1.1 物质变化的概念物质在特定条件下经历的状态或组成的改变，被称为物质的变化。
物质的变化可以分为两种类型：1.物理变化：物质的组成或状态发生改变，但其化学性质不发生变化。
例如：物质的相态变化（如水的凝固、熔化）、溶解等。
物理变化可以通过观察和测量来确定。
2.化学变化：物质的组成和性质发生变化，新的物质形成。
化学变化通常伴随着能量的吸收或释放。
例如：燃烧、酸碱反应等。
化学变化通常需要通过实验或化学反应方程式来确定。
2.1.2 物质变化的特征物质变化有以下几个常见的特征：1.能量变化：物质变化常伴随着能量的吸收或释放。
例如：燃烧时产生热量。
2.物质的形状、颜色和质地的变化：物质的外观特征在变化过程中可能发生改变。
例如：冰融化时变成液态水，颜色会变浅。
3.气体的生成和挥发：一些物质在变化过程中会产生气体，或者气体会挥发掉。
4.味道和气味的变化：一些物质变化后会产生特殊的味道和气味。
例如：烧完的纸会散发出烧焦的气味。
2.1.3 物理变化和化学变化的区别物理变化和化学变化的主要区别在于物质的组成和性质是否发生改变。
•物理变化：物质的组成和化学性质没有改变，仅仅是物质的状态或形态发生了改变。
例如：水的相态变化，冰融化成液态水，液态水蒸发成水蒸气。
物理变化可以通过观察和测量来确定。
人教九年级化学导学案第一单元走进化学世界物质的变化和性质
课题1 物质的变化和性质第一课时【温故知新】1．化学是一门以＿＿＿＿为基础，研究物质的＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，以及＿＿＿的自然科学，而人类认识化学并使之成为一门独立的科学，经过了漫长的历史，＿＿＿＿＿的创立，才奠定了近代化学的基础。
【我会自学】1.现有一瓶纯净的水，你能说出它所具有的哪些物理性质？【我会探究】1.物质的物理变化和化学变化【体验收获】1.1999年，美国科学家卡尔·克里斯特领导的研究小组成功地制取出盐粒大小的氮5(化学式为N5)。
在制取氮5的实验中，它曾发生了爆炸，摧毁了实验室的部分设备。
因此，科学家们认为，如果能让这种物质保持稳定；则它可能会成为火箭和导弹后级的理想燃燃料。
氮5是由排列成V形的5个氮原子结合而成的，化学性质极不稳定。
根据以上途述回答下列问题：（1）比较氮气和氮5的异同点（2）请你想像一下N5在应用领域有哪些用途？（致少写两条）。
[归纳小结]物理变化：例如：物质的变化化学变化：例如：你认为物理变化和化学变化的本质区别：。
帮助判断一个变化是否是化学变化的辅助现象有：。
物理性质：如：物质的性质化学性质：如：【拓展提高】1．下列造成空气污染的因素主要由物理变化引起的是（）A．节日燃放烟花爆竹产生烟尘B．建筑施工导致尘土飞扬C．生活垃圾的焚烧产生有害气体D．生物的腐烂放出一氧化碳2．物质发生化学变化的本质特征是( )。
A．状态和颜色发生变化B．有气体放出C．有新物质生成D．放热、发光3.1806年，英国化学家戴维用电解法从苏打中得到一种新的金属，它对新的金属做了以下试验：取一块金属，用小刀切下一小块投入水中，它浮于水面与水发生剧烈反应。
它在水面急速转动，发出嘶嘶声，立刻熔化成一个闪亮的银白色小球，并逐渐缩小，最后完全消失。
根据本段叙述，归纳出这种金属的物理性质：（1）；（2）；（3）；（4）。
4．为防止钢坯在高温轧制的过程中被氧化，造成铁的损耗，可在钢坯表面涂上一层纳米硅酸盐涂料，这种涂料应具有的化学性质有。
人教版化学-九年级上册第一单元课题1物质的变化和性质导学案
第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质第1课时物理变化和化学变化1.理解物理变化和化学变化的概念。
2.理解物理变化和化学变化的本质区别。
3.学习对实验现象观察和分析的方法。
物理变化1.阅读课本第6页实验1-1（1）“水的沸腾”。
①介绍实验1-1（1）有关仪器名称，拿出仪器让学生说一说。
老师做演示实验。
②实验前观察水的颜色是无色，状态是液态。
然后将水加热至沸腾看到试管内的现象是水沸腾，试管口的现象是有白色的雾，玻璃片上的现象是有小水珠。
③实验1-1(1)中水由液态变成了气态，最后又变成了液态。
这个实验中有没有新的物质生成？④完成第7页的表格（1）中的填空。
2.阅读课本第7页的实验1-1（2），完成下列填空：①教学生认识实验1-1（2）中的研钵和研杵，让学生知道该实验的操作过程叫研磨。
②实验1-1（2）中，反应前胆矾的颜色是蓝色，形状是块状，经研磨后胆矾的颜色是蓝色，形状是粉末状，反应前后没有新的物质生成。
③完成第7页表格（2）中的填空。
④没有生成其他物质的变化叫做物理变化。
1.在实验1-1（1）和1-1（2）中，反应前后有没有新的物质生成？2.这两个反应是不是物理变化？为什么？3.书本上举了几个物理变化的例子，你能举几个例子吗？相互之间说一下。
物理变化中物质的本身并没有发生改变，只是在状态、形状、颜色等方面发生了改变。
1.下列变化中，是物理变化的有哪些？ ACDEFGIJ 。
A.铁铸成锅B.葡萄酿成酒C.木头制成桌椅D.汽油挥发E.气球爆炸F.灯泡发光G.花香四溢H.蜡炬成灰 I.滴水成冰J.千里冰封，万里雪飘2.（多选）下列变化属于物理变化的是( BC )A.牛奶变酸B.灯泡通电C.酒精挥发D.蜡烛燃烧3.下列变化中，属于物理变化的是( C )A.木炭燃烧B.食物腐烂C.矿石粉碎D.火药爆炸4.下列诗句中只涉及物理变化的是( C )A.野火烧不尽，春风吹又生B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深，铁杵磨成针D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏化学变化1.阅读实验1-1（3），老师拿出药品和实验仪器，按照书本要求做实验。
课题1物质的变化和性质(导学案)九年级化学上册(人教版)(原卷版)
课题1 物质的变化和性质一、学习目标1.了解化学变化的基本特征。
2.对一些易分辨的、典型的物质变化，能作出属于物理变化还是化学变化的判断。
3.能够初步区分物质的哪些性质属于物理性质，哪些属于化学性质。
4.学习观察化学变化的方法，培养以客观事实为依据作出判断的科学态度。
二、学习重难点重点：1.化学变化和物理变化的本质区别。
2.能正确区分物理性质和化学性质。
难点：判断物质变化过程中是否有新物质产生。
三、学习过程【课前活动】1.复习“化学”的定义。
2.说一说你身边的物质发生的变化。
【课堂活动】3.记录实验中变化的现象，完成下表，并分析其变化后是否生成其他物质。
4.对比分析，归纳化学变化和物理变化的定义。
（1）物理变化：。
物理变化的特征：其他物质生成。
（2）化学变化：，又叫做。
化学变化的特征是：其他物质生成。
【思考与讨论】（1）物理变化没新物质生成，会伴随什么现象？（2）化学变化有新物质生成，经常伴随什么现象？（3）点燃一支蜡烛，观察蜡烛被点燃后发生了什么变化？（4）物理变化与化学变化有什么联系？5.对比分析，归纳化学性质和物理性质的定义。
（1）化学性质：物质在_______中表现出来的性质。
常见的化学性质有：可燃性、助燃性、毒性、氧化性、稳定性、腐蚀性、酸性、碱性等。
（2）物理性质：物质不需要发生_______就表现出来的性质。
常见的物理性质有：_______、_______、_______、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导热性、导电性等。
6.分别取一集气瓶氧气和二氧化碳，观察其颜色和状态。
分别将燃着的小木条伸入两瓶气体，观察木条燃烧情况的变化，并做好记录。
【思考】如何鉴别氧气和二氧化碳两种气体？【课后任务】7.总结本节的概念，梳理概念之间的联系，画出思维导图。
四、课堂练习1．（2023·湖北武汉）《天工开物》被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”，其中记载的下列工艺涉及化学变化的是（）A．纺纱织布B．伐木制舟C．烧制陶瓷D．海水晒盐2．（2023·山东济宁）古代诗词谚语富载化学知识，下列词语涉及化学变化的是（）A．花香四溢B．滴水成冰C．木已成舟D．火上浇油3.判断镁条在空气中燃烧是化学变化的依据是（）A．发出耀眼的白光B．生成白色粉末C．打磨后镁条变亮D．放出大量的热4. （2023·湖北咸宁）请听厨房中几种物质的“谈话”，其中不包含化学变化的是（）A．醋瓶：我摔碎了B．煤气：我燃烧了C．菜刀：我生锈了D．蔬菜：我腐烂了5.（2023·湖北潜江）下列关于氢气性质的描述，属于化学性质的是（）A．密度比空气小B．难溶于水C．无色无味D．具有可燃性。
人教版九年级化学上册第一单元课题1物质的变化和性质导学案(含答案)
人教版九年级化学上册第一单元课题1物质的变化和性质导学案（含答案）物质的变化和性质预习新知1．食盐是我们生活中常用的调味品，可用作防腐剂。
下面是食盐的某些性质：食盐是______色、有______味的______体，易溶于______。
2．水是一种______体，沸腾变成______，再遇冷又会变成______。
3．化学是在____________层次上研讨物质的______、______、______、 _________的迷信。
答案1.白；咸；固；水；2.液；水蒸气；液体或固体；3.分子、原子；组成；结构；性质；变化规律。
课程导学【例1】以下属于化学变化的是〔〕A．冰雪消融 B．纸张熄灭C．水分蒸发 D．矿石粉碎解析：冰雪消融只是水由固态变成液态,没有其他物质生成,属于物理变化,A错;纸张熄灭生成了二氧化碳、水等其他物质,属于化学变化,B正确;水分蒸发只是水由液态变成气态,没有其他物质生成,属于物理变化,C错;矿石粉碎只是矿石的外形发作了改动,物质自身没有变化,属于物理变化,D错.故正确答案选B.答案：B总结：记住以下口诀可以协助我们判别化学变化：①化学变化，颇有特征；其他物质，随同而生；②发光放热，沉淀生成；发生气体，颜色变卦；③现象各异，五彩纷呈；物理变化，同时发作。
归根究竟，区别物理变化和化学变化的关键是看变化中能否有新物质生成。
【例2 】以下物质性质的描画中，属于化学性质的是〔〕A．甲烷可以在空气中熄灭B．金属汞常温下是液体C．高锰酸钾是紫黑色固体D ．银具有良好的延展性解析：物质的颜色、形状、气息、熔点、沸点、硬度、密度、延展性等性质，不需求发作化学变化就表现出来，因此，都属于物理性质． A 、甲烷可以在空气中熄灭,即甲烷具有可燃性,属于化学性质;而物质的形状、颜色和延展性,属于物质的物理性质.故正确答案选A.B 、金属汞常温下是液体属于物质的形状，属于物理性质，故B 错；C 、二氧化锰是黑色粉末属于物质的颜色和形状，属于物理性质，故C 错；D 、银具有良好的延展性不需求经过化学变化表现出来，属于物理性质，故D 错 答案：A 总结：①物理性质包括物质的颜色、形状、气息、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导电性等。
九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质导学案新人教版(new)
课题1 物质的变化和性质学习目标:1。
理解物理变化、化学变化。
(重点）2。
理解物质的物理性质和化学性质。
（重点）自主学习:知识点一:物理变化和化学变化1.物理变化是指________________的变化。
试举例：___________________________。
2.化学变化是指________________的变化.试举例:________________________。
3.化学变化的基本特征:（1)有_________生成,常表现为_________ 、 _________ 、_________等.(2）常伴随______变化，表现为______ 、 ______ 、 ______等。
知识点二：物理性质和化学性质1。
化学性质是指物质_______________表现出来的性质.试举例： ____________________ .2.物理性质是指物质_____________________。
试举例：___________________________.3。
物质在生产生活中的用途是由他们的________决定的。
如乙醇可作燃料,是因为乙醇具有可燃性。
答案：知识点一:物理变化和化学变化1. 没有生成其他物质汽油挥发、蜡烛受热融化等2. 生成了其他物质木材燃烧、铁的生锈等3. (1) 其他物质颜色改变放出气体生成沉淀(2) 能量吸热放热发光知识点二：物理性质和化学性质1. 在化学变化中铁能在潮湿的空气中生锈2。
不需要发生化学变化就颜色、状态、气味、硬度等3。
性质合作探究：探究问题一：物质的变化完成下列实验并填写实验报告。
(1)实验1、2的共同特征是两个变化都_________________。
（2)实验3、4的共同特征是两个变化都_________________。
2。
归纳变化和性质的含义。
(1)化学变化和物理变化描述的是一个______或现象。
(2)性质是物质固有的属性,在描述物质的性质时,可以用__________________________等词语.答案：探究问题一:物质的变化完成下列实验并填写实验报告。
人教版九年级化学上册《1.1物质的变化和性质》导学案
人教版九年级化学上册《1.1物质的变化和性质》导学案
A冰块融化成水，B木材燃烧，C粉笔磨成粉末，D石块雕刻成石像。
（2）下列叙述中一定属于化学变化的是（）
A产生气体的变化，B颜色发生改变的变化，C发光发热的变化，D生成其它物质的变化。
（3）燃烧蜡烛时，你认为都发生了哪些变化？在其中表现了石蜡具有哪些性质？判断这些变化和性质的依据是什么？
（4）请将下列相关的内容用直线连接起来。
1汽油有一股特殊的气味，物理变化
2汽油可以燃烧。
物理性质
3汽油燃烧，化学变化
4汽油挥发。
化学性质
二，疑难探索：
（一）亲自动手课本实验，仔细观察现象：变化前
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1.1 人教版九年级化学第一单元课题一《物质的变化和性质》 导学案
第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质1.重点:能判断简单的物理变化和化学变化。
2.知道物理性质和化学性质各包括哪些方面。
3.初步学会通过观察实验现象进行对比、归纳、总结。
1.物质的变化主要有物理变化和化学变化。
没有生成其他物质的变化叫作物理变化;生成其他物质的变化叫作化学变化,又叫化学反应。
化学变化的基本特征是有其他物质生成。
2.组内讨论交流:化学变化常伴随着颜色改变、放出气体、生成沉淀、吸热、放热、发光等,有这些现象的变化一定是化学变化吗?请举例说明。
不一定,如灯泡通电发光、放热,但没有生成其他物质,不属于化学变化。
3.下列变化:①水变成水蒸气;②铁在潮湿的空气里生锈;③煤在空气中燃烧;④蜡烛熔化;⑤玻璃破碎;⑥酒精挥发;⑦木材做成桌椅;⑧车胎爆炸;⑨蜡烛燃烧。
其中属于物理变化的是①④⑤⑥⑦⑧,属于化学变化的是②③⑨。
4.物质在化学变化中表现出来的性质叫作化学性质;物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫作物理性质。
5.根据你的生活经验和体验,说说下列物质的用途各利用了它们的什么性质,哪些属于物理性质,哪些属于化学性质。
(1)酒精做酒精灯的燃料:可燃性;(2)铜丝做导线:导电性;(3)钨做灯泡中的灯丝:熔点高;(4)金刚石安装在玻璃刀上:硬度大。
物理性质:(2)(3)(4);化学性质:(1)。
一、探究物理变化和化学变化【实验1-1】1.水的沸腾与冷凝实验用品:水、试管、酒精灯、铁架台、玻璃片。
按照课本上装置“水的沸腾”和【实验1-1(1)】的操作步骤进行实验。
实验现象(注意观察水在实验前后状态的变化,思考发生了什么变化):①水加热时变成水蒸气;②水蒸气在玻璃片上冷凝成液滴。
探索交流:水的沸腾与冷凝没有生成其他物质,发生了物理变化。
2.胆矾粉碎实验用品:胆矾晶体、研钵、研杵。
按照课本上【实验1-1(2)】的操作步骤进行实验。
实验现象(注意观察胆矾在实验前后颜色与状态的变化,并思考发生了什么变化):蓝色晶体变成蓝色粉末。
人教版九年级化学第一单元课题1物质的变化和性质导学案
九年级化学第一单元学案课题1：物质的变化和性质1、学习目标：a.能准确说出物理变化与化学变化的概念。
b.学会判断日常生活中的变化是物理变化还是化学变化的方法c.知道物质常见的物理性质和化学性质。
学习重难点：重点：明确物理变化和化学变化的判断依据难点：区分物质的性质和变化学具准备：纸、火柴、蜡烛课时安排： 1课时学习过程：一、情景导入通过图片展示引入新课。
二、自主学习（通过阅读课本6——8页）完成以下练习。
1、没有生成其他物质的变化叫做，如。
生成的变化叫做变化。
如2、化学变化不但生成其他物质，而且常伴随能量的变化，这种能量变化常表现为、、等。
3、我们将物质在的性质叫做化学性质，如、等物质叫做物理性质，如、、等。
4、物质从变成叫做熔化，物质的熔化温度叫做；把水加热到一定温度时，水就会，液体时的温度叫做沸点。
三、师生互动1、演示并观察课本上的【实验1-1】、实验记录a、实验一和实验二的共同点是属于变化。
b、实验三和实验四的共同点属于变化。
结论：A化学变化的概念：。
B 物理变化的概念：。
C、两者的本质区别是：____________ ；D 联系是：。
教师提问：什么叫物质的物理性质？什么叫物质的化学性质？并个举两列学生分组回答。
1，物理性质，如等。
2.化学性质，如等。
课堂小结：；物质的变；两者判断的依据。
；如等。
物质的性质；如等。
达标检测：1、下列现象属于物理变化的是（）A、火药爆炸B、木棍折断C、白磷自燃D、食物腐败2、日常生活中的下列变化，属于化学变化的是（）A 蜡烛燃烧 B纸张破碎 C冰雪融化 D酒精挥发3、下列成语包含化学变化的是（）A、立竿见影B、刻舟求剑C、百炼成钢D、量体裁衣4、下列描述的是物质的化学性质的是（）A 镁带是银白色的 B潮湿得空气中，铁会生锈C木材制成课桌 D铁能在氧气中燃烧5、下列诗句只涉及物理变化的是（）A、只要功夫深，铁杵磨成针B、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C、野火烧不尽，春风吹又生D、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲6、人类生活需要能量，下列能量主要由化学变化产生的是（）A、电熨斗通电放出的热量B、水电站利用水力产生的电能C、摩檫产生的热量D、液化石油气燃烧放出的热能7、使用材料的变化标志着人类文明的进步。
化学人教版九年级上册课题1物质的变化和性质 导学案
课题1：物质的变化和性质学校：____________班级：____________姓名：___________【学习目标】：1、知识与技能（1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；（2）了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。
2、过程与方法（1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理；（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。
3、情感态度与价值观（1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性；（2）培养严谨务实的科学作风。
教学重点：物理变化和化学变化的概念。
教学难点：物理变化和化学变化的判断。
【自主学习】：1、物理变化是指变化。
如水的三态变化，铝压成铝箔、抽成铝线等。
2、化学变化的基本特征是，化学变化常伴有、、、等现象。
3、物理性质与化学性质的区别是什么？物质的化学性质，一定要在中才能表现出来。
例如石蜡在空气中燃烧生成水和二氧化碳，镁在空气中燃烧生成氧化镁，铁在潮湿的空气中生成铁锈等性质。
物质的物理性质不需要发生即能表现出来。
例如、、、、沸点、硬度、密度、导电性、传热性等。
【合作探究】：一、物质的变化有什么共同特征？㈠、物理变化1、概念：叫做物理变化。
2、特征．．：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。
实验3、4有什么共同特征？这两个变化都有生成，这种变化叫做化学变化。
我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。
㈡、化学变化1、概念：叫做化学变化。
（又叫化学反应）2、特征：①，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等。
②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。
[讨论]:1、判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？2、物理变化和化学变化的区别、联系？【练习】1、判断下列变化的类型1）雪的形成 2）燃放烟花 3）云的形成 4）蜡烛的燃烧2、为什么说蜡烛燃烧时即有物理变化又有化学变化呢？二、物质的性质（一）化学性质物质在中表现出来的性质叫做化学性质。
化学1.1《物质的变化和性质》导学案(人教版九年级)
课题1 物质的变化和性质学习目标、重点、难点【学习目标】1.了解物理变化、化学变化的概念，了解反应现象和本质的联系；能辨别典型的物理变化与化学变化，能区分物质的物理性质和化学性质。
2.学会用实验手段研究物质。
能进行简单的实验现象的描述，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3.体会化学与人类进步与社会发展的关系，认识学习化学的价值。
【本节重点】理解化学变化和物理变化的概念，认识物质的物理性质和化学性质。
【本节难点】化学变化的特征是有新物质的生成。
本节知识概览图新课导引生活链接我们生活在物质的世界里，周围有形形色色、丰富多彩的各种物质，如晶莹的水晶、清澈的流水、闪亮的金属、绚丽的花朵，等等.我们周围的物质还在不断变化.例如，潺潺的流水能蒸发变成水蒸气，水蒸气可以变成天空的白云，白云可以变成雨滴或雪花重新降落到地面；铁矿石能冶炼成钢铁，而钢铁可能变成铁锈；煤能着火燃烧，剩余一堆灰烬.问题探究这些变化是怎样发生的？这些变化发生的实质是否相同？点拨流水→水蒸气→白云→雨滴（或雪花）的过程中，是水的不同形态的展现，而铁矿石冶炼成钢铁、钢铁生锈、煤着火燃烧形成灰烬，都有不同于原物质的物质产生，因此，这与水发生的状态变化的实质并不相同.教材精华新课导引解读：知识点1 探究物质的变化物理变化和化学变化的定义.（1）物理变化：没有生成其他物质的变化叫物理变化.如汽油挥发、铁水铸成锅、蜡烛受热熔化等都属于物理变化.（2）化学变化：生成其他物质的变化叫化学变化，又叫化学反应.如木柴燃烧、铁的生锈等都属于化学变化.【实验目的】探究物质发生变化的过程.【实验步骤】①加热盛有少量水的试管，使其沸腾，将洁净的玻璃片移近试管口，观察玻璃片上发生的现象.②用杵将研钵中的少量胆矾研碎，观察胆矾发生的变化.③将研碎的胆矾加水溶解，变成澄清液后再滴加氢氧化钠溶液，观察实验现象.④向装有石灰石的试管里滴加稀盐酸，将生成的气体导入到澄清的石灰水中，观察石灰石和澄清石灰水的变化.【实验现象】见下表.【实验结论】物质的变化过程中，有的有新物质生成，如③④，有的没有新物质生成，如①②.【实验拓展】加热装有碱式碳酸铜的试管，并将生成的气体通入澄清的石灰水中，发生的变化为：绿色粉末变为黑色，试管壁有水珠生成，澄清石灰水变浑浊，即生成了三种新物质.规律方法小结观察化学实验的方法.①变化前观察：有几种物质参加反应；反应物的颜色、状态、气味等.②变化时观察：反应条件（加热、点燃等）；反应现象（发光、放热、变色、生成气体或沉淀等）.③有几种物质生成；生成物的颜色、状态、气味等.物理变化和化学变化的比较.物理变化和化学变化的比较见下表：物质变化的本质.化学变化是本质性的变化，一般根据有新物质生成来判断，其基本特征是有其他物质生成.物理变化只是物理属性的变化，如密度、体积、形状等.知识点2 物理性质和化学性质 化学性质和物理性质的定义.（1）化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质.如：铜能在潮湿的空气中生成铜锈，煤和木炭中的碳可以在空气中燃烧生成二氧化碳并发光、放热等.（2）物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质.颜色、状态、气味、硬度、熔点、沸点、密度、溶解性等都属于物质的物理性质. 有关物质物理性质的几个基本概念.（1）熔点：物质从固态变成液态叫做熔化，物质的熔化温度叫做熔点.（2）沸点：液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象叫做沸腾，液体沸腾时的温度叫做沸点.在标准大气压下，水的熔点为0℃，沸点为100℃；铁和铝的熔沸点都比较高，氧气等气体的熔沸点都比较低. （3）密度：某种物质单位体积的质量，叫做这种物质的密度.在0℃、标准大气压下，水的密度1.0 g ／cm3.铁、铝等固体物质及液体物质的密度以g/，cm3为单位，氧气、空气等气体的密度以g/L 为单位. 物理性质与化学性质的比较. 物理性质与化学性质的比较如下表：物质的性质与用途的关系.探究实验【提出假设】物质具有的用途与物质的性质有一定的关系.【设计实验方案】利用两种具有不同性质的物质，由物质具有的性质推测物质的用途.【探究活动】分别取一集气瓶氧气和二氧化碳气体，仔细观察它们的颜色、状态和气味等.取一根小木条（或火柴）在空气中点燃，然后慢慢地分别放入盛有氧气和二氧化碳的集气瓶中，观察木条燃烧情况的变化.氧气和二氧化碳都是无色、无味的气体.放入盛有氧气的集气瓶里的木条燃烧得更旺，放入盛：有二氧化碳的集气瓶里的木条熄灭.【探究结论】氧气可帮助燃烧，二氧化碳可用来灭火，利用二者的化学性质可推知其用途.规律方法小结闻气体气味时的正确操作：鼻孔靠近集气瓶口，用手在瓶口轻轻扇动，让少量气体飘入鼻孔.生活中常见的物质中，水可以用来灭火，酒精可作燃料，石墨可用于制铅笔芯，这些事实都表明，物质的性质决定着它们在生产生活中的用途.物质的性质和用途的关系是：性质决定用途，用途反映性质，即通过性质可以推断物质的用途，通过用途可以反推物质的性质.知识点3 物质的变化和性质的区别物质的性质和变化是两组不相同的概念；二者之间既有区别又有联系.性质是物质固有的属性，是物质的基本特征，是变化的内因（即变化的依据），而变化只是一个过程或现象，是性质的具体体现，即性质决定变化、变化体现性质.物质的变化和性质在描述上是不同的，物质性质的描述在物质变化的基础上增加了“可以或不可以”“可能或不能”“容易或不易（难）”等说法.物质的变化、性质及用途的关系如下：课堂检测1 下列性质属于化学性质的是（ C ）A.氧气不易溶于水B.氮气是无色、无味的气体C.纸张能在空气中燃烧D.酒精易挥发2 古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富，下列诗句中只涉及物理变化的是（ C ）A.野火烧不尽，春风吹又生B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深，铁杵磨成针D.爆竹声中二岁除，春风送暖入屠苏3 下列关于化学变化和物理变化的几种说法中，正确的是（ B ）A.在物理变化过程中一定发生化学变化B.在化学变化过程中一定会同时发生物理变化C.物理变化和化学变化不会同时发生D.不加热就能发生的变化一定是物理变化，需要加热才能发生的变化是化学变化4 下列是生活中常见的一些变化，其中属于化学变化的是（ C ）A.天热吃雪糕时，发现雪糕慢慢融化B.把木炭放入冰箱中，冰箱异味消失C.洗净的铁锅常会出现锈渍D.在晾干的咸菜表面出现食盐晶体5 （科学探究题）1806年，英国化学家戴维用电解法从苏打溶液中得到一种新的金属，他对新金属做了如下实验：取一块金属，用小刀切下一小块投入水中，它浮在水面上，并与水发生剧烈的反应，放出气体.此金属在水面上急速游动，发出“嘶嘶”声，并立即熔化成一个闪亮的银白色小球，过了一会儿，小球逐渐变小，最后完全消失.请你根据所给材料归纳这种金属的物理性质和化学性质.物理性质有：固态；密度比水小；熔点较低；银白色 .化学性质有：能与水反应 .6 （实际应用问题）轻轨电车是近年来城市发展的一种无污染的新兴交通工具，当轻轨电车开动时，轻轨电车与架空电线的接触点由于高速摩擦会产生高温.生产接触点的产品所用的原料是石墨，请你推测石墨具有哪些性质.（答出两点即可）1.导电性好2.耐高温7 （新情境题）2008年春节期间，我国南方大部分地区都受到冰雪的袭击，请你用所学的化学知识结合生活经验回答下列事例中的有关问题：在这次冰雪灾害中，属于化学变化的是 D （填序号）。
人教版九年级化学导学案：1.1物质的变化和性质
课题1 物质的变化和性质【学习目标】1.了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念学会判断一些典型的物理变化和化学变化。
（重点）2.通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理的学习方法。
【学法指导】阅读课本P6至第P8内容，用不同颜色的笔在课本上标记出重难点以及自己的疑难点，并完成自主学习部分，会利用p8概念判断物理变化和化学变化。
【学习过程】一、自主学习1.结合P151-P152，认识本节课使用的化学仪器（填空并背诵）。
仪器：试管，用途：。
注意事项：。
烧杯，用途：。
注意事项：。
酒精灯，用途：。
注意事项：。
铁架台，用途：。
2.认真观察实验1-1，思考并填写课本P7实验记录。
3.物理变化：。
举例：、、。
4.化学变化：。
举例：、、5.化学变化的基本特征是：，常表现为、、等等。
化学变化不但，还伴随着，这种变化常表现为、、等。
【总结提升】：判断物理变化和化学变化的依据：。
二、合作学习1.判断下列过程中所包含的变化：蜡烛成灰泪始干木材燃烧汽油挥发2.物理变化和化学变化的区别和联系1、区别：。
2、联系：。
三、当堂检测（1）.判断下列变化是物理变化还是化学变化。
（物理变化注“W”、化学变化注“H”）1．水变成冰 13．粉笔越写越少2．火药爆炸 14．在晾干的咸菜表面出现食盐固体3．铁皮制成水桶 15．水加热后有气泡产生4．食物腐烂变质 16．海水晒盐5．自行车轮胎爆炸 17．水加热产生水蒸汽6．酒精挥发 18．二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊7．汽油挥发 19．白糖加热变黑8．冰雪融化 20．胆矾遇氢氧化钠产生蓝色沉淀9．电灯发光 21．蜡烛燃烧10．金属导电 22．石灰石遇盐酸表面产生气泡11．食盐放入水中不见了 23．碘升华12．铁丝被折断 24．蜡烛熔化（2）.判断正误1、物理变化过程中一定同时伴随着化学变化2、一切燃烧都属于化学变化3、一切动植物的腐烂都属于化学变化4、一切爆炸都属于化学变化5、物质本身的三态变化都属于化学变化6、一切发光的变化都属于化学变化7、一切变色的变化都属于化学变化四、课堂小结五、课后作业P10练习与应用1、2。
物质的变化和性质导学案-九年级化学人教版上册
第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质课前预习我们知道，水在一定条件下可以变成水蒸气或冰，钢铁制品在潮湿的地方会生锈，煤、木材可以在空气中燃烧，等等。
从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质的区别呢？基础练习★要点练习物理变化和化学变化1.重点阅读“实验1－1”，记录、判断和分析。
[比较]实验(1)(2)变化的共同点是；实验(3)(4)变化的共同点是。
[小结]物理变化和化学变化2.以下变化中属于化学变化的是①③⑦⑧⑩(填序号)。
①钢铁生锈②灯泡发光③食物腐败④石蜡熔化⑤瓷盘破碎⑥汽油挥发⑦钻木取火⑧煤气爆炸⑨雕琢玉石⑩烧制陶瓷知识总结汽油、酒精挥发属于物理变化；爆炸不一定是化学变化，如气球、车胎爆炸等属于物理变化。
★要点练习物理性质和化学性质3.完成下列表格：4.下列物质的性质属于物理性质的是bdfgh(填序号)。
a．可燃性b．颜色c．助燃性d．溶解性e．稳定性f．导电性g．挥发性h．导热性区分“变化”和“性质”描述中有“能”“可以”“易”等字眼，表达的是物质的性质。
如“煤燃烧”和“煤能燃烧”，前者表达的是煤发生了化学变化，后者表达的是煤的化学性质。
5.观察“实验1－2”：氧气和二氧化碳都是无色、无味的气体，这些属于物理性质。
[思考]根据实验和生活常识，实验室如何鉴别氧气和二氧化碳？方法①：在待测的两瓶气体中，，观察到的是二氧化碳；方法②：在待测的两瓶气体中，，观察到的是二氧化碳。
6.酒精有可燃性，可用作；氧气用于医疗急救，因为氧气能。
[小结]物质的性质和用途的关系：物质的性质物质的用途，物质的用途物质的性质。
7.下列物质的用途，主要由其物理性质决定的是()A．煤炭制化学纤维B．天然气作燃料C．木材作家具材料D．氧气用于助燃剂强化训练1．生活中的下列变化，属于物理变化的是()A．高粱酿酒B．钢铁生锈C．冰块融化D．纸张燃烧2．下列变化中，属于化学变化的是()A．瓷碗破碎B．干冰升华C．石蜡熔化D．纸张燃烧3．化学变化的本质特征是()A．发光、放热B．有新物质生成C．有颜色变化D．有沉淀或气体生成4．下列物质的用途中，主要利用其化学性质的是()A．铜作导线B．铁锅作炊具C．干冰用于人工降雨D．酒精作燃料5．下列物质的性质不属于物理性质的是()A．铁能在潮湿的空气中生锈B．硫黄是淡黄色固体C．常温下水银呈液态D．铜具有良好的导电能力。
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第一课时物质的变化和性质导学案
课前延伸一：复习旧知识
1、化学是在分子、原子层次上研究物质的、、以及学科。
2、近代英国的和意大利的等科学家通过研究得出了一个重要的结论，物质是由和构成的，是化学变化的基础，这就是说在化学变化中会破裂，而不会破裂。
但可。
这些观点是认识和分析化学现象及其体质的基础，被为“原子论和分子学说”，它的创立奠定了近代化学的基础。
3、1869年俄国化学家发现了，并创制了使得化学的学习和研究变得有规律可循。
课前延伸二：预习新知识
自主学习目标：
1、初步理解物理变化和化学变化的概念。
2、初步认识物理变化和化学变化区别和联系
自主学习内容：
一、物质的变化
1、阅读课本第六页【实验1-1】—【实验1-4】，并结合课本150页附录Ⅰ：初中化学实验常用仪器和药品取用规则认识实验过程中所用到的仪器。
2、物理变化：。
举例：、、。
3、化学变化：。
举例：、、
4、化学变化的基本特征是：，常表现为、、等等。
化学变化不但，还伴随着，这种变化常表现为、、等
【总结提升】：判断物理变化和化学变化依据：。
【自我检测】：将物理变化，化学变化，物理性质，化学性质填入下列相应的空格中：
(1)火药爆炸；(2)汽车轮胎爆炸；
(3)水能结冰；(4)铁生锈；
(5)酒精燃烧；（6）铁片制成铁桶。
课中探究
一、物理变化和化学变化
（一）、学生观看视频【实验1-1】、【实验1-2】、【实验1-3】、【实验1-4】，提示学生注意观察并记录实验现象，填写课本第7页的实验现象记录。
【实验1-4】补充:将产生的气体通入澄清的石灰水中
变化前的物质：澄清的石灰水变化前发生的现象：
变化后的物质：碳酸钙白色沉淀变化后有无新物质生成：
【小试身手】：下列变化哪些属于化学变化，哪些属于物理变化
（1）冰雪融化（2）铁生锈（3）木材制桌椅（4）木材燃烧（5）蜡烛熔化（6）蜡烛燃烧（7）酒精挥发（8）电灯发光【小结】：判断物理变化和化学变化的依据：。
（二）、物理变化和化学变化的区别和联系
1、区别：。
2、联系：。
判断下列过程中所包含的变化：
⑴蜡烛成灰泪始干
⑵木材燃烧
⑶汽油挥发
【拓展】检验二氧化碳的方法？。