2019高考生物第2单元(概论)导学案(含解析)新人教版必修1
2019版新教材 人教版高中生物必修1全册学案
新教材人教版高中生物必修1全册学案第1章走近细胞.......................................................................................................... - 2 - 第1节细胞是生命活动的基本单位.................................................................. - 2 - 第2节细胞的多样性和统一性.......................................................................... - 4 - 第2章组成细胞的分子.............................................................................................. - 5 - 第1节细胞中的元素和化合物.......................................................................... - 5 - 第2节细胞中的无机物...................................................................................... - 8 - 第3节细胞中的糖类和脂质............................................................................ - 10 - 第4节蛋白质是生命活动的主要承担者........................................................ - 12 - 第3章细胞的基本结构............................................................................................ - 17 - 第1节细胞膜的结构和功能............................................................................ - 17 - 第2节细胞器之间的分工合作(Ⅰ) ................................................................. - 21 - 第2节细胞器之间的分工合作(Ⅱ) ................................................................. - 24 - 第3节细胞核的结构和功能............................................................................ - 25 - 第4章细胞的物质输入和输出................................................................................ - 28 - 第1节被动运输................................................................................................ - 28 - 第2节主动运输与胞吞、胞吐........................................................................ - 31 - 第5章细胞的能量供应和利用................................................................................ - 33 - 第1节降低化学反应活化能的酶.................................................................... - 33 - 第1课时酶的作用和本质........................................................................ - 33 -第2课时酶的特性.................................................................................... - 35 - 第2节细胞的能量“货币”ATP ...................................................................... - 38 - 第3节细胞呼吸的原理和应用........................................................................ - 40 - 第1课时细胞呼吸的方式及有氧呼吸.................................................... - 40 -第2课时无氧呼吸及细胞呼吸的原理和应用........................................ - 42 - 第4节光合作用与能量转化............................................................................ - 44 - 第1课时捕获光能的色素和结构............................................................ - 44 -第2课时光合作用的原理和应用............................................................ - 47 - 第6章细胞的生命历程............................................................................................ - 50 - 第1节细胞的增殖............................................................................................ - 50 - 第1课时细胞周期和高等植物细胞的有丝分裂.................................... - 50 -第2课时动植物细胞有丝分裂的区别和观察有丝分裂实验 ................ - 53 - 第2节细胞的分化............................................................................................ - 55 - 第3节细胞的衰老和死亡................................................................................ - 57 -第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位课前自主预习案一、细胞学说及其建立过程1．细胞学说(1)创立者：徳国植物学家________和动物学家________。
【人教版】高中生物必修1全套精品导学案
【人教版】高中生物必修1 全套精品导学案生物必修一导学案1C.非细胞结构的生物有些要依赖细胞才能生活D.生命与细胞密不可分，细胞结构生物与非细胞结构生物只有依赖细胞才能生活二.生命系统的结构层次【思考与讨论】1.生命系统分为哪几个层次？请你尝试举出各个层次的实例2.如果将教材中的龟换成松树或是草履虫，各个层次的组成会不会发生 变化？3.一个原子或者分子也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？ 【例题2】下列各项属于生命系统的结构层次的是A.原子、分子B.一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉树C.一个池塘中的所有鱼D.一片草原上的所有植物生物必修一导学案2第一章 走近细胞 第2节 细胞的多样性和统一性【学习目标】1说出原核细胞和真核细胞的区别和联系 2分析细胞学说建立的过程3认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正【学习重点】比较不同细胞的异同点 【学习难点】原核细胞和真核细胞的区别和联系和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用1.下列生物中属于原核生物的一组是①蓝藻 ②酵母菌 ③草履虫 ④小球藻 ⑤水绵 ⑥青霉菌 ⑦葡萄球菌 ⑧链霉菌 A.①⑦⑧ B.①②⑥⑧ C.①③④⑦ D.①②⑥⑦⑧ 2.细菌、蓝藻、动物肝细胞和植物叶肉细胞共有的结构是 A.细胞核 B.核糖体 C.叶绿体 D.细胞壁 3.下列关于蓝藻的说法中，不正确的是A.发菜、颤藻、念珠藻都属于蓝藻B.蓝藻的叶绿体含有藻蓝素和叶绿素C.蓝藻是能自养的原核生物D.蓝藻细胞中含有核糖体 4.关于细胞学说的叙述，不正确的是A.它揭示了动植物细胞的统一性和生物体结构的统一性B.建立者主要是施旺和施莱登C.是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的D.它标志着生物学发展进入分子水平生物必修一导学案 3 第二章组成细胞的分子 第1节 细胞中的元素和化合物【学习目标】 1简述组成细胞的主要元素。
说出构成细胞的基本元素是碳 2尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类 3认同生命的物质性 【学习重点】 1组成细胞的主要元素和化合物 2检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 【学习难点】1构成细胞的基本元素是碳 2检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质【浅读】1.细胞中常见的元素有________种。
(人教版)高中生物必修一(全册)精品导学案大汇总
（人教版）高中生物必修一（全册）精品导学案汇总课题第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞【学习目标】1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2.举例说明生命系统的结构层次。
3.认同细胞是基本的生命系统。
预习案【使用说明及学法指导】1．阅读课本第2—6页，独立完成基础知识梳理和预习自测，用时10~15分钟；2．不会的或有疑问的地方用双色笔标出，留到课堂解决；3．正课结束后及时整理导学案，进行纠错反思。
Ⅰ.教材助读：基础知识梳理一．生命活动离不开细胞1.病毒的生命活动：病毒_________结构，它的外壳是蛋白质，内部是核酸（DNA或RNA），本身（能、不能）独立完成生命活动，只有________细胞，才能生活。
2.单细胞的生命活动：单个就能完成各种生命活动，如草履虫的运动和分裂等。
3.多细胞生物的生命活动：⑴细胞是生物体_____________的基本单位，目前生物科学微观研究已经进入_______水平。
⑵多细胞生物依赖各种分化的密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
4.生物的生命活动离不开细胞，有如下证据：⑴生物与环境之间物质和能量的交换是以__________为基础的；⑵生物的生长发育是以________________为基础的；⑶生物的遗传和变异的基础是以细胞内基因的的传递和变化。
二．生命系统的结构层次1.组成生命系统的结构层次从小到大依次是：细胞→→→系统→→→→→生物圈。
2.相互关系⑴从生物圈到细胞，生命系统__________，又各自有特定的组成、结构和功能。
⑵_______最大的生命系统，____________是最基本的生命系统。
⑶单细胞生物草履虫，既是层次，又是层次。
⑷几个概念①种群:是一定区域内的所有，例如一个池塘中所有鲤鱼。
②群落:是一定区域内的的所有，包括植物、动物和微生物，例如一个池塘中所有生物。
③生态系统：是一定区域内的的总和，例如一个池塘。
其包括生物和无机环境。
探究案Ⅰ.课内探究和知识拓展：探究点一生命活动离不开细胞【问题1】阅读课本第2页资料分析，小组讨论回答下列问题：说出生命活动离不开细胞的具体实例？【问题2】病毒是否属于生命系统的结构层次?病毒离开细胞有没有生命现象?为什么说病毒的生命活动离不开细胞?探究点二生命系统的结构层次阅读课本第5页资料分析，小组讨论回答下列问题：【问题1】组成生命系统的层次有哪些？【问题2】如何理解这些层次之间的关系？Ⅱ.我的知识网络图Ⅲ.当堂检测1.以下列细胞为出发点描述生命系统的结构层次，哪项的层次最多（）A.海带B.变形虫C.蚯蚓肌肉细胞D.含羞草叶肉细胞2.在一个阴湿山洼的草丛中，有一堆长满苔藓的朽木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛和老鼠等生物，这些生物共同构成了一个（）A.生物群落B.种群C.生态系统D.生物群体3.下列对生命系统结构层次的研究，正确的顺序是（）A.细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生态系统、生物圈B.细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生物圈、生态系统C.细胞、组织、器官、系统、种群、生物体、群落、生态系统、生物圈D.细胞、组织、器官、生物体、系统、种群、群落、生态系统、生物圈4.从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？⑴受精卵⑵树叶⑶心脏⑷一棵树⑸血液⑹筛管⑺一个酵母菌⑻池塘中的所有鲤鱼⑼某山上的所有生物⑽一片森林⑾一口池塘⑿一只小白鼠⒀某农场的所有水稻⒁市场上卖的一只西瓜⒂心脏与血管构成的血循环体系⒃肝脏⒄皮肤.A.细胞：___________；B.组织：___________；C.器官：___________；D.系统：____________；E.个体：___________；F.种群：___________；G.群落：___________；H.生态系统：_________。
【新教材】人教版(2019)高中生物必修一全套教案
高一生物集体备课教案新课程高中生物必修1全套教案第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位胞第2节细胞的多样性和统一性第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节细胞中的无机物第4节蛋白质是生命活动的主要承担者第5节核酸是遗传信息的携带者第3章细胞的基本结构第1节细胞膜的结构和功能第2节细胞器之间的分工合作第3节细胞核的结构和功能第4章细胞的物质输入和输出第1节被动运输第2节主动运输和胞吞胞吐第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“通货”——ATP第3节ATP的主要来源——细胞呼吸第4节能量之源——光和光合作用第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老与死亡第一章走进细胞第1节细胞是生命活动的基本单位胞一、教学目标：【知识】：举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
说出生命系统的结构层次。
【情感态度】：认同细胞是基本的生命系统。
二、教学重难点：细胞是基本的生命系统是重点；说出生命系统的层次是难点三、教学用具：ppt幻灯片四、课前准备：让学生收集关于新型冠状病毒相关的资料。
五、教学过程教学内容（一）引入新课（二）分析细胞是生命活动的基本单位（三）生命系统的结构层次（难点）小结课后练习教师活动以“病毒是不是生物？”问题引入，简单复习病毒的结构（没有细胞结构，只有蛋白质外壳和核酸核心，但是能复制）。
举引起SAS的冠状病毒为例，提出问题，病毒在细胞外不具备很多生命的基本特征，它是怎么复制的呢？……冠状病毒在那些细胞里面复制呢？小结上面的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命的特征，说明细胞是生命的基本特征。
（为什么呢？）细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的能力，大分子物质也不具有生命的特征。
所以细胞是生命活动的基本单位。
提出问题：细胞能表现出那些生命活动呢？指导学生阅读资料，并开展讨论。
小结：（幻灯片展示提纲）细胞为什么是生命结构和功能的基本单位。
(人教版)高中生物必修一(全册)精品导学案全汇总
(人教版 )高中生物必修一 (全册 )精品导学案汇总1.1 从生物圈到细胞【课程目标】1.举例说出生命活动建立在细胞的根底之上.2.举例说明生命活动的结构层次.3.认同细胞是根本的生命系统.【学习重点】1.生命系统的结构层次.【学习活动】一、阅读课本科学家访谈, 完成以下问题：1.邹承鲁院士研究的主要成果是什么 ?2.该成果所取得的重要意义是什么 ?3. 邹承鲁院士为什么一生致力于研究生物大分子 ?二、活动方案活动一：阅读课本P2 -4 (生命系统的结构层次上方 ), 完成以下问题：1.从病毒、单细胞生物和多细胞生物三个层次说明生命活动离不开细胞, 并举例说明.2.自我分析?导学案?例1, 完成限时训练并阅读对应反思感悟.活动二：阅读课本P4 -6完成以下思考题活动要求 (独立思考→合作讨论→展示交流→完善反思 )问题思考：1.生命系统有哪些层次 ?什么是种群、群落、生态系统 ?2.最|根本的生命系统是什么 ?最|大的生命系统是什么 ?3.细胞是不是所有生物结构和功能的根本单位 ?举例说明.4.每一种生物都含有所有的生命系统结构层次吗 ?举例说明.5.自我分析?导学案?例2, 完成限时训练.【课堂反响】完成?导学案?相关练习【本节必知】1.生命系统的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈2.最|根本的生命系统：细胞3.最|大的生命系统：生物圈4.细胞是除病毒外生物体结构和功能的根本单位. 没有细胞结构的病毒也必须依赖活细胞生活.5.并不是所有的生命系统都含有9个层次：病毒没有细胞结构；单细胞生物不具有组织、器官、系统等生命层次；植物没有系统层次, 其个体是由根、茎、叶、花、果实和种子等器官组成.1.2 细胞的多样性和统一性【课程目标】3.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系.4.分析细胞学说建立的过程.3.使用高倍镜观察几种细胞, 比拟不同细胞的异同点.【学习重点】1.原核细胞和真核细胞的区别和联系.4.显微镜的使用.【学习活动】活动一：原核细胞和真核细胞比拟工程原核细胞真核细胞不同点大小细胞壁细胞质细胞核DNA存在形式代表生物相同点问题思考：1.真核细胞和原核细胞结构上最|主要的区别是什么 ?例题分析：?导学案?活动二：细胞学说的建立预习书本P10 -11 完成以下问题问题思考：1.细胞学说是由谁创立的 ?2.细胞学说的主要内容是什么 ?揭示了什么 ?是否完全准确 ?例题分析：?导学案?活动三：观察细胞预习：阅读书本P8要点导悟, 了解显微镜的使用和注意问题要点点拨：1．光学显微镜的构造2.显微镜镜头的特征3．显微镜的放大倍数 =目镜放大倍数×物镜放大倍数, 放大倍数指放大的长度或宽度或直径, 不是指面积或体积.4．显微镜下所成的像是倒立的虚像, 即上下、左右均是颠倒的. 如果细胞在显微镜下的像偏 "右上方〞, 应将玻片向 "右上方〞移动. 5.高倍镜的使用 "四字诀〞：找：先在低倍镜下 "找〞到物像, 并调节至|清晰. 移：将观察点 "移〞到视野(中|央）. 转： "转〞动转换器, 换上高倍镜调：调节细准焦螺旋及光圈, 使物像清晰.例题分析：?导学案?镜头种类 螺纹 长度 放大倍数 视野 物镜 有 长 大 小而暗 短 小 大而亮 目镜无长 小 大而亮 短大小而暗【课堂反响】?导学案?【本节必知】1.原核细胞和真核细胞最|本质的区别是：原核细胞无成形的细胞核 (原核细胞无核膜 ).2.细胞学说的创立者是：施莱登和施旺.3.细胞学说揭示了细胞的统一性.4.熟悉教材P9 细菌和蓝藻的结构模式图.2.1 细胞中的元素和化合物【课程目标】5.简述组成细胞的主要元素. 说出构成细胞的根本元素是碳.6.尝试检测生物组织中是糖类、脂肪和蛋白质, 探讨细胞中主要化合物的种类.【教学重点】1.组成细胞的主要元素和化合物.2.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质.【教学活动】活动一：组成细胞的元素和化合物预习：种., 其中最|根本的元素是 ...5.占细胞鲜重最|多的元素是, 占细胞干重最|多的元素是 .无机化合物6. 组成细胞的化合有机化合物7.细胞中最|多的化合物是 .8.细胞中最|多的有机化合物是 .9.占细胞干重最|多的化合物是 .问题思考：, 如何理解生物界的统一性和差异性 ?如何理解生物界与非生物界的统一性和差异性 ?例题分析：?导学案?活动二：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质预习：、、等.要点点拨：1.?导学案?实验步骤.问题思考：, 哪些需要用到显微镜 ?例题分析：?导学案?【课堂反响】?导学案?【本节必知】5.活动一预习1 -96.活动二预习1 -27.活动二要点点拨28.活动二问题思考12.2 生命活动的主要承当者 - -蛋白质【课程目标】1.说明氨基酸的结构特点以及氨基酸形成蛋白质的过程.2.概述蛋白质的结构和功能.3.认同蛋白质是生命活动的表达者.【教学重点】9.氨基酸的结构特点以及氨基酸形成蛋白质的过程.10.蛋白质的结构和功能.【教学活动】活动一：蛋白质的结构预习：1.组成元素： .5.根本单位：；结构通式：；种类： . 特点： . 3.氨基酸的结合方式： .过程： . 形成的化学键名称：；形成的化学键结构：；形成的化合物名称： .问题思考：1.氨基酸的种类是由什么决定的 ? (不同氨基酸分子的区别在哪儿 ? )2.某一氨基酸的R基为 -C2H4ON, 请确定这个氨基酸分子中含有的C、H、O、N 的原子数分别是多少 ?3.如果有甲、乙、丙三种氨基酸, 那么它们能形成的二肽种类最|多有几种?4.多肽和蛋白质的关系是怎样的 ?5.蛋白质结构多样性的直接原因是什么 ?要点点拨：氨基酸数肽键数脱去水分子数游离的氨基游离的羧基一条肽链n n－1 n－1 至|少1个至|少1个m条肽链n n－m n－m 至|少m个至|少m个①脱水数＝肽键数＝氨基酸数－肽链数②至|少含有的氨基数＝肽链数③至|少含有的羧基数＝肽链数④蛋白质相对分子质量＝各氨基酸平均相对分子质量×氨基酸数－18×脱水数问题思考：, 由100个氨基酸分别形成4条肽链时, 肽键数、脱水数、氨基数、羧基数、肽链的相对分子质量至|少各是多少 ?, 怎样计算脱水数、肽键数、游离的氨基数、羧基数 ?例题分析：?导学案?活动二：蛋白质的功能预习：7.读背以下内容蛋白质的功能(1)结构蛋白, 如羽毛、蛛丝等.(2)催化作用, 如酶.(3)运输作用, 如血红蛋白.(4)调节作用, 如胰岛素.(5)免疫作用, 如抗体.例题分析：?导学案?【课堂反响】?导学案?【本节必知】1.活动一预习1 -3 问题思考1和5 要点点拨1、22.活动二预习12.3 遗传信息的携带者 - -核酸【课程目标】4.说出核酸的种类, 简述核酸的结构和功能.5.观察DNA和RNA在细胞中的分布.【教学重点】4.核酸的结构和功能.【教学活动】活动一：核酸在细胞中的分布预习：1.DNA用染色, 呈色；RNA用染色, 呈色.2.盐酸的作用：改变的通透性, 加速进入细胞；使染色质中的和别离, 有利于和染色剂结合.中, 和也含有少量的DNA；RNA主要分布在中.问题思考：1.原核细胞的DNA以什么形式存在 ?位于细胞内的什么部位 ?活动二：核酸的结构、种类和功能预习：2.组成元素： .2.根本单位： , 由一分子、一分子和一分子组成.3.核苷酸结构通式： .4.核苷酸的种类：、 .5.核酸的种类：、 . 分类的依据是不同.6.核酸的功能：是细胞内的物质, 在生物体的、、和的生物合成中具有极其重要的作用.2.DNA 和RNA 在成分和结构上的区别分别是什么 ?生物 类别 含有的 核酸五碳糖的种类碱基种类核苷酸种类遗传物质举例 原核生物DNA 和RNADNA细菌、蓝藻、真菌、动物、植物 真核生物病毒DNADNA噬菌体RNARNAHIV例题分析：?导学案?【课堂反响】 ?导学案?课堂反响【本节必知】8.活动一预习1 -3 问题思考1、2 9.活动二预习1 -6 问题思考12.4 细胞中的糖类和脂质 【课程目标】4.概述糖类的种类和作用.5.举例说出脂质的种类和作用.简称 根本单位 五碳糖 含氮碱基 酸 结构功能遗传信息的携带者, 对生物体遗传、变异及蛋白质的合成有重要作用6.说明生物大分子以碳链为骨架.【教学重点】6.糖类的种类和作用.【教学活动】活动一：糖类的种类和作用预习：2.糖类的元素组成： .单糖：、、、、 (常见 )植物：、二糖2. 糖类动物：植物：、多糖动物：3.糖类的功能：糖类是 .问题思考：1.被称为 "生命的燃料〞的糖类是什么 ?2.作为植物体内的储能物质的糖类是什么 ?3.作为人和动物细胞内储能物质的糖类是什么 ?4.多糖的根本单位是什么 ?5.常见的复原糖有哪些 ?例题分析：?导学案?活动二：脂质种类和功能预习：磷脂 C H O N P固醇 C H O物质单体淀粉纤维素糖原DNARNA蛋白质例题分析：?导学案?【课堂反响】?导学案?【本节必知】11.活动一预习1 -3 问题思考1 -512.活动二预习1 问题思考12.5 细胞中的无机物【课程目标】7.说出水在细胞中的存在形式及其功能.8.说出无机盐在细胞中的存在形式和作用.【教学重点】3.水和无机盐在细胞中的作用.【教学活动】活动一：细胞中的水预习：1．细胞中的水的存在形式：和 .①和②结合水：是的重要组成成分.问题思考：1．粮食晒干过程中, 丧失的化合物是什么 ?在细胞中是以什么形式存在的 ?2．晒干后的粮食在试管中加热, 试管壁上出现的水珠在细胞中以什么形式存在 ?3．自由水、结合水的关系是怎样的 ?例题分析：?导学案?活动二：细胞中的无机盐预习：1．细胞中无机盐的存在形式：细胞中大多数无机盐以的形式存在.①有些无机盐是细胞内某些复杂的化合物的重要组成成分.②有许多种无机盐的离子对于维持生物体的生命活动有重要作用.③维持细胞内的渗透压和酸碱平衡.例题分析：?导学案?【课堂反响】?导学案?课堂反响【本节必知】活动一预习1 -2 活动二预习1 -23.1 细胞膜 - -系统的边界【课程目标】3.简述细胞膜的成分和功能.4.进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验, 体验制备细胞膜的方法.【教学重点】1.细胞膜的成分和功能.【教学活动】活动一：细胞膜的成分预习：3.体验制备细胞膜的方法(1 )实验原理：将红细胞放入中, 使红细胞吸水涨破, 除去细胞内的其他物质, 制得细胞膜.(2 )实验步骤选材：的新鲜的红细胞稀释液↓制作装片：用滴管吸取少量 , 滴一滴在上, 盖上↓观察：用显微镜观察 (由倍镜→倍镜)↓滴清水：在盖玻片的一测滴, 在另一侧用吸引↓观察：__________________(3 )结果：凹陷消失, 体积 , 细胞破裂, 内容物流出, 获得细胞膜(1 )细胞膜主要是由________和________组成, 此外还含有少量的________.(2 )细胞膜成分中含量最|多的是________, 该成分含量最|丰富的是________. 问题思考：, 我们选择什么材料 ?为什么 ?2．动物细胞膜中的脂质具体有哪些 ?3．细胞膜功能的复杂程度与什么有关 ?例题分析：?导学案?活动二：细胞膜的功能预习：1．细胞膜的功能(1)将细胞与分隔开.(2)控制 .(3)进行细胞间的 .2．植物细胞壁的成分和作用(1)化学成分：主要是和 _.(2)作用：和 .问题思考：1．细胞膜能否控制所有的物质进出细胞 ?2．举例描述细胞膜怎样进行细胞间的信息交流 ?例题分析：?导学案?【课堂反响】?导学案?课堂反响【本节必知】1.活动一预习2 问题思考1、2、32.活动二预习1 -2 问题思考23.2 细胞器 - -系统内的分工合作【课程目标】5.举例说明生物膜系统的结构和功能.6.简述生物膜系统的结构和功能.7.制作临时装片, 使用高倍镜观察叶绿体和线粒体.8.讨论细胞中结构和功能的统一性, 局部与整体的统一性.【教学重点】1.几种主要细胞器的结构和功能.2.生物膜系统的结构和功能.3.细胞器之间的协调配合.【教学活动】活动一：细胞器之间的分工预习：阅读?导学案?表格讨论完成以下问题．．．．．．．．问题思考：4.具有双层膜结构的细胞器是、 .5.具有单层膜结构的细胞器是、、、 .6.无膜结构的细胞器是、 .7.含有色素的细胞器是、、 .8.含有DNA的细胞器是、 .9.含有RNA的细胞器是、、 .10.与动物相比, 植物特有的细胞器是、 .11.与高等植物相比, 动物和低等植物特有的细胞器是 .12.原核细胞与真核细胞共有的细胞器是 .13.别离细胞器的方法是 .14.叶绿体和线粒体相同点和 .例题分析：?导学案?活动二：细胞器之间的协调配合及细胞的生物膜系统预习：阅读教材P48 -49 讨论完成以下问题问题思考：1.生物膜系统包括、、 .2.生物膜系统在结构上的联系. (记录 )3.生物膜系统在功能上的联系 (分泌蛋白的合成和分泌过程 ). (记录 )、、、 .、、、、 .6.生物膜系统的功能. 必修一教材P49例题分析：?导学案?【课堂反响】?导学案?课堂反响【本节必知】6.活动一问题思考1 -127.活动二问题思考1 -3.3 细胞核 - -系统的控制中|心【课程目标】1.说明细胞核的结构和功能.2.认同细胞核是生物生命系统的控制中|心.【教学重点】1.细胞核的结构和功能.【教学活动】活动一：细胞核的结构预习：阅读教材P53 细胞核的结构完成填图．．．．问题思考：1.是不是所有的真核细胞都有细胞核 ?2.染色质和染色体的关系是怎样的 ?3.判断以下说法是否正确.(1)细胞核存在于真核生物的所有细胞中. ( )(2)细胞核位于细胞的正(中|央）, 所以它是细胞的控制中|心. ( )(3)控制细胞器进行物质合成、能量转换等的指令, 主要是通过核孔从细胞核到达细胞质的. ( )(4)染色质是由DNA和蛋白质组成的, 易被碱性染料染成深色. ( )例题分析：?导学案?课堂反响活动二：细胞核的功能预习：阅读教材P52 -53 资料分析 问题思考： 1.细胞核与细胞质有什么关系?例题分析：?导学案?课堂反响4.1 物质跨膜运输的实例 【课程目标】1.举例说出细胞膜是选择透过性膜2.进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作. 【教学重点】1.举例说出细胞膜是选择透过性膜.实验内容实验方法与结果结论①两种美西螈细胞核移植美西螈皮肤颜色遗传是由控制的.②横缢蝾螈受精卵蝾螈受精卵的分裂分化是由 控制的.③将变形虫 切成两半变形虫的分裂、生长、再生、应激性是由 控制. ④伞藻的嫁 接和核移植伞藻帽的形状是由控制的.【教学活动】知识准备：渗透作用【演示实验】 渗透作用： 渗透装置：渗透作用发生的条件：活动一：细胞的吸水和失水1.分析右侧水分子进出哺乳动物红细胞的示意图, 探讨动物细胞吸水和失水的条件： (1)外界溶液浓度 细胞质溶液浓度→细胞失水 (2)外界溶液浓度 细胞质溶液浓度→细胞吸水 (3)外界溶液浓度 细胞质溶液浓度→水分进出平衡(1 )完成以下图填图, 了解植物细胞的结构.(2 )原生质层： 和 以及两层膜之间的 . (3 )植物细胞吸水和失水的条件：①外界溶液浓度 细胞液浓度――→细胞失水②外界溶液浓度 细胞液浓度――→细胞吸水________________③外界溶液浓度 细胞液浓度――→水分进出平衡细胞维持原来形态 (4 )成熟植物细胞发生质壁别离的原因 外因：细胞液浓度________外界溶液浓度.内因： 的伸缩性比 的伸缩性大； 原生质层有 ； 细胞液具有 .(1 )原理：的伸缩性比的伸缩性大；当外界溶液浓度细胞液浓度时, 细胞失水, 和别离；当外界溶液浓度细胞液浓度时, 细胞吸水, 发生质壁别离复原.（2）实验材料： .（3）实验流程：书本（4）发生质壁别离的植物细胞不复原的原因是 .活动二：物质跨膜运输的其他实例, 假设两植物的吸水速率相同, 一段时间后, 测定培养液中各种离子与实验开始时各种离子浓度之比方下图：(1 )同种植物对不同离子的吸收量.(2 )不同植物对同一离子的吸收量.(3 )植物细胞在同一时间吸收离子和吸水的量.(1 )________可以自由通过, 一些需要的________、________也可以通过, 其他的________、小分子和________那么不能通过.(2 )细胞对物质的吸收具有选择性, 是因为细胞膜是________________, 这是由细胞膜上的的种类和数量决定的.4.2 生物膜的流动镶嵌模型【课程目标】1.简述生物膜的结构.【教学重点】1.流动镶嵌模型的根本内容.【教学活动】旧知督查：1.细胞膜的主要成分是和 , 还有 .2.细胞膜的功能是：、、.活动一：对生物膜结构的探索历程, 欧文顿发现：但凡溶于脂质的物质更容易通过细胞膜, 说明： . , 科学家分析哺乳动物红细胞膜的成分发现, 主要有和 ., 荷兰科学家提取红细胞膜中的脂质, 在空气 -水界面上铺展成单分子层, 测得单分子层的面积恰为红细胞外表积的2倍, 说明： ., 罗伯特森在电镜下看到细胞膜的暗 -亮 -暗三层结构, 提出生物膜都是由三层结构构成. 但他把生物膜描述成静态的结构., 荧光染料标记的人细胞核小鼠细胞融合实验证明细胞膜具有 ., 桑格和尼克森提出细胞膜的 .活动二：流动镶嵌模型的根本内容, 答复以下问题：名称：（1）①地位：特点：名称：在磷脂双分子层外表（2）②位置磷脂双分子层中整个磷脂双分子层特点：名称： , 又称（3）③作用：2.细胞膜的结构特点是： .3.细胞膜的功能特性是： .4.细胞膜结构和功能的关系： (如以下图 ), 请答复：(1)该结构对细胞的生命活动至|关重要的功能特性是__________.(2)有些有机溶剂如苯酚, 可溶解B造成膜的损伤, B表示的结构是________________.(3)细胞识别与图中____(填字母)有关.(4)叶绿体和线粒体等细胞器中均有类似膜结构, 但执行的具体功能却有很大的区别, 其原因是由于图中____(填字母)不同所致.(5)具有____(填字母)的一侧为细胞膜的外侧.(6)细胞能生长, 变形虫能变形、运动摄食是因为细胞膜具有 .【课堂反响】?导学案?4.3 物质跨膜运输的方式【课程目标】1.说明物质进出细胞的方式.【教学重点】1．进出细胞方式的条件和实例【教学活动】活动一：物质跨膜运输的方式一、被动运输1.概念：物质进出细胞时, ______________的扩散.2.类型方向：（1）自由扩散条件：实例：方向：（2）协助扩散条件：实例：二、主动运输1.方向：2.条件：3.实例：4.生理意义：保证了活细胞能够按照的需要,主动选择地吸收所需要的 ,排出____________和的物质.活动二：物质非跨膜运输的方式1.胞吞：细胞摄取大分子时, 首|先是大分子附着在________外表, 从而使细胞膜内陷形成________包围着大分子, 从膜上别离下来进入细胞内部.2.胞吐：细胞需要外排的大分子, 先在细胞内形成____________, 然后移到____________处, 与之融合, 将大分子移出细胞.3.胞吐和胞吞的结构根底： .活动三：完成以下表格物质跨膜运输的方式被动运输主动运输自由扩散协助扩散主动扩散运输方向是否需要载体是否消耗能量表示曲线实例【课堂反响】?导学案?5.1 降低化学反响活化能的酶【课程目标】1.说明酶在细胞代谢中的作用、本质和特性.2.进行有关的实验探究, 学会控制自变量, 观察和检测因变量的变化, 以及设置对照组和重复实验【教学重点】1.酶的作用、本质和特性.2.控制变量的方法.【教学活动】知识准备：细胞代谢活动一：酶1.酶的化学本质：、2.酶的3.酶的作用：4.酶作用的原理：5.酶作用的场所：6.酶的特性：、、7.影响酶活性的主要因素：、8.曲线分析（1）表示酶高效性的曲线 (2 )表示酶专一性的曲线（3）影响酶活性的曲线（4）底物浓度和酶浓度对酶促反响的影响曲线活动二：实验探究知识准备：自变量：因变量：无关变量：实验设计原那么：一、比拟过氧化氢在不同条件下的分解 (探究酶的催化作用、探究酶的高效性 )1.实验原理： .2.实验过程及现象：（1）本实验的自变量是 , 因变量是 . 列举本实验的两个无关变量 .（2）本实验的对照组是 , 实验组是 . 组和组对照说明温度影响过氧化氢的分解；组和组对照说明酶有催化作用；组和组对照说明酶具有高效性.（3）如果丁组无气泡产生, 原因是 .二、探究酶的专一性1.实验材料自选：淀粉、蔗糖、淀粉酶、碘液、斐林试剂、试管、量筒、水浴锅(1 )本实验的自变量是 , 因变量是 . 列举本实验的两个无关变量 .（2）试管1的现象是 , 试管2的现象是 . （3）本实验的结论是 . （4）本实验还可以怎样设置对照 ? .三、探究温度对酶活性的影响1.实验试剂自选：过氧化氢、过氧化氢酶、淀粉、淀粉酶、碘液、斐林试剂等.2.实验步骤设计：(1 )本实验的自变量是 , 因变量是 . 列举本实验的两个无关变量 .（2）试管中的现象分别是 .（3）第2步和第3步能否颠倒 ? . （4）本实验的结论是 .四、探究pH对酶活性的影响1. 实验试剂自选：过氧化氢、过氧化氢酶、淀粉、淀粉酶、碘液、斐林试剂等.2.实验步骤设计(1 )本实验的自变量是 , 因变量是 . 列举本实验的两个无关变量 .(2 )试管中的现象分别是： .（3）本实验的结论是 .5.2 细胞的能量 "通货〞 - -ATP【课程目标】1.简述ATP的化学组成和特点.2.写出ATP的分子简式.3.解释ATP在能量代谢中的作用.【教学重点】1.ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用.2.ATP和ADP的相互转化.【教学活动】知识准备：主要的能源物质是；主要的储能物质是；植物细胞中的储能物质是；动物细胞中的储能物质是；能量的根本来源是；直接的能源物质是 .活动一：ATP的结构和功能1.ATP的结构2.ATP中 "A〞代表； "T〞代表； "P〞代表 . ATP的结构简式：；" -〞代表； "～〞代表 . 一个ATP分子有个腺苷, 个磷酸基团, 个高能磷酸键,容易断裂的高能磷酸键是 .3.ATP的功能： .4.ATP的含量怎样 ?如何满足生命活动所需的大量能量 ?活动二：ATP和ADP的相互转化1.ATP与ADP相互转化的反响式：所需酶能量来源能量去路3.ATP的合成和水解是可逆反响吗 ?为什么 ?5.3 ATP的主要来源 - -细胞呼吸【课程目标】1.说出线粒体的结构和功能.2.说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同.3.说明呼吸作用的原理, 并探讨其在生产和生活中的应用.4.进行酵母菌呼吸方式的探究.【教学重点】1.有氧呼吸的过程和原理.2.探究酵母菌的呼吸方式.【教学活动】知识准备：线粒体的结构和功能活动一：有氧呼吸1.场所：2.过程：★思考：在有氧呼吸过程中,和阶段；, 场所在；场所被消耗, 参与阶段的反响, 其作用是；, 产生ATP最|多的阶段是；.F.有氧呼吸释放的能量：在有氧呼吸过程中, 葡萄糖彻底氧化分解, 1mol葡萄糖可以释放2870kJ的能量, 其中1161kJ储存在中, 其余能量都以形式散失.3.有氧呼吸的反响式：活动二：无氧呼吸1．场所：2．过程：3. 无氧呼吸的反响式：★, 高等植物无氧呼吸的产物主要是酒精和二氧化碳.2.无氧呼吸只在第|一阶段释放少量能量, 第二阶段无能量释放.活动三：有氧呼吸与无氧呼吸的比拟★思考：根据O2的吸收量和CO2的释放量判断呼吸作用的方式(1 )假设吸收的O2与放出的CO2量相等, 那么该生物进行；(2 )假设吸收的O2量少于放出的CO2量, 那么该生物进行；(3 )假设不吸收O2, 但有CO2的释放, 那么该生物进行 .2.影响细胞呼吸的因素 (有关曲线解读 )(1 )温度 (1 )氧气5.4 能量之源 - -光与光合作用【课程目标】1.说出绿叶中色素的种类和作用.2.说出叶绿体的结构和功能.3.说明光合作用以及对它的认识过程.4.尝试探究影响光合作用强度的环境因素.5.说出光合作用原理的应用.6.简述化能合成作用.【教学重点】1.叶绿体中色素的种类和作用.2.光合作用的发现及研究历史.3.光合作用的光反响、暗反响过程及相互关系.4.影响光合作用强度的环境因素.【教学活动】活动一：捕获光能的色素和结构1.叶绿体中色素的提取和别离实验实验原理：绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂中, 可以用提取绿叶中的色素；绿叶中的色素在中的溶解度不同, 随在滤纸上的扩散速度不同, 因而可用 (方法 )别离色素.实验过程：实验结果：种类颜色溶解度◆思考：(1 )在研磨时参加少许SiO2, 目的是；参加少许CaCO3的目的是；参加无水乙醇的目的是；。
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通过我们的努力，能够为您解决问题，这是我们的宗旨，欢迎您下载使用!（共20套81页）人教版生物必修1（全册）精品导学案汇总《从生物圈到细胞》教学案【学习目标】1举例说出生命活动建立在细胞的基础之上 2举例说明生命系统的结构层次 3认同细胞是基本的生命系统【学习重点】1生命活动建立在细胞的基础之上2生命系统的结构层次【学习难点】生命系统的结构层次 使用说明&学法指导：阅读教材P2-P6预 习 案自主学习一.生命活动离不开细胞1.生命活动离不开___________, __________是生物体结构和功能的基本单位2.单细胞生物单个细胞就能完成________________________________________3.多细胞生物依赖_________________________, 共同完成一系列___________ 二.生命系统的结构层次1.生命系统的结构层次由小到大依次是：________→组织→器官→______→个体→________→_________→_________→生物圈2.一定区域内, 同种生物的所有个体是一个_______；所有的种群组成一个______3._______是地球上最基本的生命系统【知识梳理】 病毒：只有依赖________才能生活 生命活动离不开细胞 单细胞生物：___________________ 多细胞生物：___________________生命系统的结构层次：________________________________________________________ 【预习检测】1、下列对于细胞与生物体生命活动关系的说法不正确的是A、细胞内基因的传递和变化是生物体遗传和变异的基础B、生物体的生长和发育是以细胞增殖、分化为基础的C、生物与环境之间物质和能量的交换是以细胞代谢为基础的D、地球上最早出现的生命形式是无细胞结构的病毒探究案探究1：草履虫能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构它能完成各项生命活动吗？探究2：每个人的个体发育是从什么细胞开始的？你和你父母之间是什么细胞充当了“桥梁”？一个受精卵是如何发育成完整的新生儿的？探究3：当手被烫到的时候完成缩手反射需要哪些细胞的参与？如果这些细胞中的任何一个遭到破坏还会不会完成缩手反射？探究4.生命系统分为哪几个层次？请你尝试举出各个层次的实例如果将教材中的龟换成松树或是草履虫, 各个层次的组成会不会发生变化？一个原子或者分子也是一个系统吗？如果是, 它们是不是生命系统？【当堂检测】1、下列关于生命活动的描述正确的是（）A.生命活动离不开细胞, 细胞是生命的唯一形式B.生命不仅仅只有细胞形式, 生命活动不一定依赖细胞C.非细胞结构的生物有些要依赖细胞才能生活D.生命与细胞密不可分, 细胞结构生物与非细胞结构生物只有依赖细胞才能生活2、下列各项属于生命系统的结构层次的是A.原子、分子B.一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉树C.一个池塘中的所有鱼D.一片草原上的所有植物3、从H1N1到H7N9, 新型禽流感病毒不断出现, 威胁人类的健康。
高中生物必修二全册导学案(人教版)
高中生物必修二全册导学案（人教版）本文由查字典生物网为您整理提供：人类遗传病教学目的1.人类遗传病的主要类型(A：知道)。
2.遗传病对人类的危害(A：知道)。
3遗传病的预防应该采取的主要措施(A：知道)。
教学重点、难点及疑点1.教学重点:(1)人类遗传病的主要类型。
(2)遗传病的预防应该采取的主要措施2.教学难点:(1) 多基因遗传病的概念。
(2)近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因3.教学疑点: 怎样判断人类遗传病的主要类型教学方法四步导学法教学课时 1课时导学过程自主学习人类遗传病和优生(一)人类遗传病概述1.概念：人类遗传病是通常指由于改变而引起的人类疾病。
2.分类⑴单基因遗传病①概念：指受对等位基因控制的遗传病。
②分类：可分成和隐性遗传病。
前者又分为和X染色体显性遗传病;后者也分为常染色体隐性遗传病和。
⑵多基因遗传病①概念：指由对等位基因控制的人类遗传病。
②特点：常表现出家族聚集现象，还比较容易受外界因素的影响，在群体中发病率比较高。
⑶染色体异常遗传病①概念：人的发生异常所引起的遗传病叫染色体异常遗传病。
②分类：分为病和性染色体病。
(二)遗传病对人类的危害(三)遗传病的预防应该采取的主要措施1.优生的措施⑴禁止近亲结婚。
原因是在近亲结婚的情况下，双方所生子女患遗传病的机会大大增加。
是最简单有效的方法。
⑵进行遗传咨询。
⑶提倡“适龄生育”。
女子最适于生育的年龄一般是24岁到29岁。
⑷产前诊断。
常用的方法有羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查、绒毛细胞检查、基因诊断等。
合作探究1.先天性疾病是否都是遗传病?2.人类遗传病类型及遗传特征?3.如何判断人类遗传病遗传方式?4.如何解决两种病的患病概率问题?质疑讲析1.先天性疾病是否都是遗传病?答：先天性疾病不一定都是遗传病，后天的疾病不一定不能遗传。
所谓先天性疾病是指出生前即已形成的畸形或疾病。
当一种畸形或疾病是由遗传物质的改变所致，而且在胎儿出生前，染色体畸变或致病基因就已表达或形成，这种先天性疾病当然是遗传病，例如先天愚型、并指、白化病等。
新教材高中生物必修一第1,2章复习导学案
第一、二章复习班级：_____________ 小组编号：__________ 姓名：_______________【预学案】1.真核细胞和原核细胞：（1）区别：（2）相同：①都具有的细胞器是__________ ②都以_________为遗传物质③细胞都有细胞膜，成分主要是_________和_________还有少量________。
2.有机物鉴定3.无机物（1）水：主要存在形式：______和______，细胞代谢的快慢与_______水的含量有关。
（2）无机盐：主要存在形式：_____________。
Fe构成__________重要成分，Mg构成______的重要成分，影响神经和肌肉的兴奋性有关的是______。
4.糖类:将下列糖分类①核糖②葡萄糖③纤维素④果糖⑤乳糖⑥淀粉⑦糖原⑧几丁质⑨蔗糖（1）单糖______________（2）二糖______________（3）多糖______________（4）植物______________（5）动物______________（6）动植物_____________5.脂质（1）细胞膜的主要成分的脂质_________，动物细胞膜重要成分的脂质_______（2）属于脂质的激素___________6.蛋白质（1）氨基酸的通式：__________________（2）氨基酸形成多肽的反应名称____________，多肽的名称与________数量相同。
（3）计算规律：①肽键数=__________数=_________数-_________数②多肽中含有氨基数或羧基数=_________数+_____上的氨基或羧基数③多肽的相对分子质量=___________数×每个氨基酸的相对分子质量-_____数×187.核酸（1）分布：DNA主要分布在___________，细胞质中的_____________________也含少量。
2019版新教材 人教版高中生物必修1全册学案
新教材人教版高中生物必修1全册学案第1章走近细胞.......................................................................................................... - 2 - 第1节细胞是生命活动的基本单位.................................................................. - 2 - 第2节细胞的多样性和统一性.......................................................................... - 4 - 第2章组成细胞的分子.............................................................................................. - 5 - 第1节细胞中的元素和化合物.......................................................................... - 5 - 第2节细胞中的无机物...................................................................................... - 8 - 第3节细胞中的糖类和脂质............................................................................ - 10 - 第4节蛋白质是生命活动的主要承担者........................................................ - 12 - 第3章细胞的基本结构............................................................................................ - 17 - 第1节细胞膜的结构和功能............................................................................ - 17 - 第2节细胞器之间的分工合作(Ⅰ) ................................................................. - 21 - 第2节细胞器之间的分工合作(Ⅱ) ................................................................. - 24 - 第3节细胞核的结构和功能............................................................................ - 25 - 第4章细胞的物质输入和输出................................................................................ - 28 - 第1节被动运输................................................................................................ - 28 - 第2节主动运输与胞吞、胞吐........................................................................ - 31 - 第5章细胞的能量供应和利用................................................................................ - 33 - 第1节降低化学反应活化能的酶.................................................................... - 33 - 第1课时酶的作用和本质........................................................................ - 33 -第2课时酶的特性.................................................................................... - 35 - 第2节细胞的能量“货币”ATP ...................................................................... - 38 - 第3节细胞呼吸的原理和应用........................................................................ - 40 - 第1课时细胞呼吸的方式及有氧呼吸.................................................... - 40 -第2课时无氧呼吸及细胞呼吸的原理和应用........................................ - 42 - 第4节光合作用与能量转化............................................................................ - 44 - 第1课时捕获光能的色素和结构............................................................ - 44 -第2课时光合作用的原理和应用............................................................ - 47 - 第6章细胞的生命历程............................................................................................ - 50 - 第1节细胞的增殖............................................................................................ - 50 - 第1课时细胞周期和高等植物细胞的有丝分裂.................................... - 50 -第2课时动植物细胞有丝分裂的区别和观察有丝分裂实验 ................ - 53 - 第2节细胞的分化............................................................................................ - 55 - 第3节细胞的衰老和死亡................................................................................ - 57 -第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位课前自主预习案一、细胞学说及其建立过程1．细胞学说(1)创立者：徳国植物学家________和动物学家________。
生物人教版(2019)选择性必修1 2
（听觉性语言中枢）
失写症
能听懂语言，看懂文字，能讲话， 不会书写
运动性失语症
能看懂文字，听懂语言，但 不会说话
失读症
视觉、语言功能正常，但 看不懂文字
听觉性失语症
会讲话、书写，看懂文字，但 听不懂谈话
思考 · 讨论 大脑皮层的语言功能特点
讨论1：W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉
此区发生障碍， 不能看懂文字
S区：运动性语言中枢（Speech）
此区发生障碍， 不能讲话
H区：听觉性语言中枢（Hear）
此区发生障碍， 不能听懂话
（2）言语区功能及损伤后的功能障碍
言语区
对应语言活动 损伤后病症
损伤后症状
W区
写
（书写性语言中枢）
S区
说
（运动性语言中枢）
V区
读
（视觉性语言中枢）
H区
听
学习：神经系统不断地接受刺激，获取、理解信息的过程。 例如：条件反射的建立也就是动物学习的过程。
记忆：将学习得到的信息不断储存、读取的过程。
2. 特点：学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和 神经通路参与。
3. 人类记忆的四个阶段
短时记忆
长时记忆
外界
运用
信息输入 感觉性记忆 注意 第一级记忆
第2章 神经调节 第5节 人脑的高级功能
问题探讨
阿尔兹海默症是老年人常见的一种疾病， 该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、 计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪 不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些 特定区域的神经元大量死亡造成的。
讨论1：上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？ 人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。
高中生物人教版(2019)必修第一册 第2章 章末总结教案
章末总结1.病毒没有细胞结构，只有寄生在活细胞中才能生活，单细胞生物依靠单个细胞完成各种生命活动，多细胞生物依赖于各种分化的细胞共同完成一系列复杂的生命活动。
2.大量元素、微量元素都是生物必需的元素，对于维持生物体的生命活动都起着非常重要的作用。
3.组成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列顺序不同，肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构千差万别是蛋白质结构多样性的直接原因。
4.蛋白质是构成细胞和生物体结构的重要物质，具有催化、运输、免疫、信息传递等许多功能。
一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。
5.核酸包括两大类：一类是脱氧核糖核酸，简称DNA；一类是核糖核酸，简称RNA。
6.淀粉和糖原分别是植物细胞和动物细胞的储能物质。
纤维素是构成植物细胞壁的主要成分。
构成它们的基本单位都是葡萄糖。
7.脂质包括脂肪、磷脂和固醇等。
其中脂肪是细胞内良好的储能物质；磷脂是构成生物膜的重要成分；固醇类物质包括胆固醇、性激素和维生素D等。
8.以碳链为基本骨架的糖类、脂质、蛋白质、核酸等有机化合物，是构成生命大厦的基本框架，因此说“碳是生命的核心元素”。
9.一些无机盐是细胞内复杂化合物的重要组成成分，许多种无机盐对于维持细胞和生物体的生命活动有非常重要的作用。
题组一真核细胞和原核细胞1.(2018·四川成都七中月考)每年1月的最后一个星期日是“世界防治麻风病日”。
麻风病是由麻风杆菌引起的一种慢性传染病，下列生物与麻风杆菌结构最相似的是()A.酵母菌B.变形虫C.发菜D.HIV答案C解析麻风杆菌是一种细菌，属于原核生物，四个选项中酵母菌和变形虫都属于真核生物，发菜是原核生物，HIV是没有细胞结构的病毒。
2.(2018·黑龙江大庆铁人中学高一月考)如图①②③④分别表示草履虫、变形虫、细菌和蓝细菌。
下列有关该组生物的叙述错误的是()A.图中生物的细胞中都有核糖体B.具有成形的细胞核的生物是①②C.①②③④都是真核生物D.④虽然没有叶绿体，但能进行光合作用答案C解析草履虫和变形虫属于真核生物，细菌和蓝细菌属于原核生物，所有细胞生物中均含有核糖体，A正确、C错误；真核生物有成形的细胞核，原核生物没有，B正确；蓝细菌虽然没有叶绿体，但含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用，D正确。
最新精编高中人教版必修一高中生物第二章第2节生命活动的主要承担者蛋白质导学案
第二章第2节生命活动的主要承担者──蛋白质一、教材分析本节内容为普通高中课程标准实验教科书人教版高中生物必修一模块第二章的第二节内容，是本章的重点内容。
在课程标准的具体内容标准中，与本节内容相对应的条目是“概述蛋白质的结构和功能”。
本节重点为：①氨基酸结构特点以及氨基酸形成蛋白质的过程，②蛋白质的结构和功能；难点为：氨基酸形成蛋白质的过程以及蛋白质结构多样性的原因。
要达成这一目标，教学中应该以结构与功能相适应的生物学观点为主线，联系初中知识引导学生说出有关蛋白质消化与吸收、重要功能等知识，首先学习蛋白质的基本组成单位──氨基酸的结构特点，以及由氨基酸形成蛋白质的过程，然后,组织学生进行探究活动，认识蛋白质结构多样性的原因，再结合教材中蛋白质主要功能示例，进行这一部分的学习。
最后，阐明结构与功能的适应的观点，让学生认可──蛋白质是生命活动的主要承担者。
二、教学目标1．知识目标：(1)写出氨基酸的结构通式，说明氨基酸的结构特点以及氨基酸形成蛋白质的过程。
(2)概述蛋白质的结构和功能。
2．能力目标：(1) 认同蛋白质是生命活动的主要承担者。
3．情感、态度和价值观目标：(1)关注蛋白质研究的新进展。
三、教学重点难点重点：①氨基酸结构特点以及氨基酸形成蛋白质的过程，②蛋白质的结构和功能；难点：酸形成蛋白质的过程以及蛋白质结构多样性的原因。
四、学情分析我校高一年级属于平行分班，各班平均分配生源，没有重点班、实验班，所以各班中学生个体差异较大。
学生虽然有一些蛋白质的初步知识，但是，由于缺乏应有的有机化学知识（如化学键、结构式等），以及数学的排列和组合的有关知识。
这些都为本节课的深入学习带来了很多困难。
教学中，我借助球棍模型来增加学生的空间感，认识氨基酸是一种空间结构；通过安排学生活动来弥补知识不足带来的困难。
从学生日常生活所吃的食物中的营养成分入手，很容易引起学生的共鸣，激发学生学习的热情，点燃思维的火花，起到超乎想象的效果。
人教版高中生物必修1第2章第1节 细胞中的元素和化合物导学案
第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物【本章的知识结构】【学法指导】与原来的高中教材相比，本章的内容有所拓展。
基本概念和原理几无增加，补充的是课堂上即可完成的学生活动，如“问题探讨”，“观察DNA和RNA在细胞中的分布”，关于“氨基酸结构通式”“脂肪的分布和作用”“无机盐的重要生理功能”等内容的“思考与讨论”；以及所学内容与现实生活、人体健康的联系，科学史话和科学前沿等。
希望教师在教学时能够注意到教材的这些特点，根据学生实际灵活处理。
【学习目标】1.简述组成细胞的主要元素，说出构成细胞的基本元素是碳。
2.尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质、探讨细胞中主要化合物的种类。
【自主学习】课前预习，教材导读1.细胞中常见的化学元素有种，其中大量元素主要有等，微量元素主要有等。
含量最多的四种元素是__________，基本元素是_______________。
构成细胞的化学元素在______ 中都能够找到，但各种元素的相对含量又___________。
2.占人体细胞鲜重最多的元素是，占人体细胞干重最多的元素是，细胞鲜重中含量最高的有机化合物是__________ 。
在细胞中含量最多的元素有。
3.组成细胞的元素大多以的形式存在，其中无机化合物有___________、_____________，有机化合物有_________、___________、_________和____________，占细胞鲜重最高的化合物是__________，占细胞干重最高的化合物是____________。
4.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的实验原理是______________ _ 。
其中还原性糖类与___________作用，生成___________；淀粉遇_______变__________；脂肪可以被__________染液或染液染成_________或；蛋白质与__________试剂发生作用，产生____________反应。
人教版(2019)高中生物选择性必修1 稳态与调节 第2章 2.2 神经调节的基本方式 学案 (1)
2.2 神经调节的基本方式【学习目标】1.通过阅读课本p24-25,说出反射及其类型。
2.通过阅读课本p22-23,概述反射弧结构和各部分功能。
3.通过分析课本图2-5，说出条件反射的形成及意义。
【学习重难点】概括反射弧结构和各部分功能。
【高考链接】在高考考纲中为Ⅱ级要求，试题难度适中，常用辨析法，综合解析法来解题。
【学法指导】看课本22-25页，通过阅读课本、说出反射及其类型，并概括反射弧结构和各部分功能。
【学习过程】一、自主学习（一）反射与反射弧1．反射(1)概念：在的参与下，机体对所产生的规律性应答反应，结构基础为。
(2)实例：缩手反射、眨眼反射、膝跳反射等。
2．反射的结构基础——反射弧(1)基本结构：感受器→→→传出神经→。
(2)反射产生的条件①反射活动需要经过反射弧来实现；如果反射弧中任何环节在上受损，反射就不能完成。
②反射活动中，感受器需接受一定的，产生兴奋。
3．兴奋(1)概念：指动物体或人体内的某些细胞或组织(如神经组织)感受外界刺激后，由变为的过程。
(2)兴奋传导位置：在反射弧中传导，在等中枢神经系统中传导。
（二）非条件反射与条件反射1．非条件反射：出生后就具有的反射，如缩手反射等。
2．条件反射(1)概念：出生后在生活过程中通过而形成的反射。
(2)建立过程（参考课本图5-2）(3)维持条件：需要非条件刺激的不断强化，否则条件反射就会消退。
(4)条件反射消退的意义条件反射的消退使得动物获得了两个刺激间新的联系，是一个新的过程，需要的参与。
(5)建立意义①条件反射的建立，是动物必不可少的。
②使机体具有更强的、和。
大大提高了动物应对复杂环境变化的能力。
二、合作学习1.“吃梅止渴”“望梅止渴”和“谈梅止渴”的反射类型一样吗？2.分别写出下列各部分结构名称，并思考，如果但破坏下列任何一种结构，会出现什么结果？三、当堂检测1．在奥运会期间某运动员踝关节扭伤，医生喷涂外用麻醉药处理其伤处，使他暂时感觉不到疼痛，以便能继续比赛。