小学数学一年级第十一周教案
一年级数学上册 第十一周 备课
第十一周：练习课课型：练习课教材分析：学生思维活跃，学习兴趣比较浓厚。
在联系生活中的运用时，由于学生的生活经验有限，联系实际的举例比较牵强，诸如自己创设的情景比较多，如妈妈拿出8只梨，我吃了一只，爸爸吃了2只，盘里只剩下5只梨。
学情分析：聪明题学生想到的方法较多，但由于没有实际的操作，一开始有很多同学没有理解题目的意思，想到8的组成去了。
对一年级的学生来说这样的题一定要有实际材料操作。
教学目标：1、通过观察，理解计算顺序2、加深理解计算方法，增强对计算过程的感受3、通过观察交流，培养学生口头表达能力教学重难点：理解图意，正确列式教学过程：一、基础练习1、口算3+1+4 6+1+2 1+3+6 10-3-7 7+2-1 8-3+4 5+2+3 3+0+710-2-5 10-3-6 8+2-3 5+1+4 3+2+2 8-1-4 9-3-2 10-7+24+4+1 4+1+5 2+3+2 10-5-5二、练习1、每天早上上班老师要坐车，在车上我发现了一些有趣的现象，咱们去看吧。
课件出示：公汽图一辆车上坐了4人，先上了3个人，又上了2人，现在有几人？图片出示P77右图，看看下来了几个人？是从哪里下来的？又上了几个人？你能说出完整的图意吗？同学们真会动脑筋，原来咱们的生活中有这么多的数学知识啊，以后你们要更仔细地观察，发现更多的数学知识。
三、巩固应用1、P76 4练习，小黑板或课件出示6 将横行竖行的数相加，各得多少？四、游戏出示纸牌，3人一组，各出一张牌，或加或减算出得数为14，即赢。
看谁赢的牌多思考题，P77 思考题要拿出8角钱，有几种拿法？教后反思：数学乐园课型：新授课教学内容：教科书第82、83页。
教材分析：本节活动课涉及的内容大多是一些抽象的概念，如10以内数的基数、序数含义，数的组成、比较大小；10以内数的加减法；简单的统计思想等等。
尽管教材中将上述内容安排在一个一个具体的游戏中，但由于篇幅的限制，许多创意不可能都写进教材。
新人教版一年级数学下册第十一周备课 董家 王春
教学目标
1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。
2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
教学重难点
学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。
18-（6+4）30+（5+7）25+（6+4）22+（10+8）
教学反思：
刚学习了带括号算式练习，学生需要结合生活实际，通过练习，进一步熟悉小括号，巩固带小括号的加、减两步式题的运算顺序。正确计算带小括号的加、减两步式题。
课题
连加
课时
第3课时
主备人
王春
周次
第十一周
课标与教材分析
新课标分析：能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。
2、加深对小括号作用的理解，进一步掌握运算顺序，提高学生练习的兴趣．
教学重难点
重点：会计算带小括号的加减两步式题，知道一个算式里有括号，先算括号里面的。
难点：理解小括号在计算中的作用。
教学方法与媒体
教学方法：讨论法练习法
媒体：课件、学具
教学过程
一、复习（课前复习）
1．口算．
4＋3＋2=8－6－1=
9＋6－8=12－7＋6=
一年级数学11周备课
2013-2014学年上学期数学学科备课设计人：任教年级：一年级任教班级：第 11 周第 1 课时总第 41 课时课题名称：认识位置左右、上下、前后一、教学目标：1. 能分清上下、左右、前后。
2. 经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置以及从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。
二、教学重难点：1. 初步体验空间感和方位感。
2. 能分清上下、左右、前后。
三、教学准备：课件剪下的画片四、预习设计：仔细观察70页信息窗，小朋友们在干什么？五、教学过程：一、预习交流：同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）我们先来做个游戏。
二、精讲点拨：1. 小游戏，你说我做。
（1）教师和一学生做游戏。
上上下下、前前后后、左左右右。
（2）学生明白后，同位做这个游戏。
（3）引出问题，你知道上、下、前、后吗？（4）小比赛，只说上下、前后，看谁反映最快。
（5）做左右，请几位学生上台，背向大家比赛左右。
2. 分清左右。
（1）请这几位同学面向大家做左右，引出问题，为什么会和下面同学不一样呢？（2）生小组讨论。
（3）请同学回答，（一般会有个别学生找出原因）。
因为他们是和我们面对面的，他们的左边正好在我们右边，如果他们转过身去就和我们一样了。
3. 分出上下。
小队比赛，看哪个小队找上下找得准。
4. 游戏，你说我指，巩固左右的认识。
（1）教师和一个学生做游戏。
指鼻子指眼，说好指眼时是自己的左眼或右眼。
（2）请两位同学上台做这个游戏。
（以此演示两人面对面时如何指左右眼、左右耳。
）（3）同位做这个游戏，巩固左右。
三、反思拓展：1. 说说或指指哪边是左，哪边是右。
你能说说你见过哪些东西在左边，哪些东西在右边吗？2. 说一说你座位的前、后、左、右各是谁。
3. 自主练习3，找一找，贴一贴。
大树左边有5只小鹿，右边有3只兔子，树上有4只小鸟，树下有6个蘑菇。
（1）看黑板图，你看到了什么。
（2）教师读题，你来贴一贴。
2017青岛版一年级数学第十一周教案
第十一周宁阳县堽城镇第一小学电子备课（2016—2017学年度第二学期）学科：年级：单元：姓名：第1课时课题：我学会了吗教学内容：教材第86页教学目标:1、巩固所学内容,能根据图意列出乘法算式,说出是乘法算式所表示的意义2、进一步体会乘法的意义,体会乘法和加法之间的关系重点难点:重点:理解乘法的意义,能把加法算式改写成乘法算式。
关键:结合情景图将所学的乘法口诀运用到实际,解决实际问题。
难点:有关0的乘法。
教学策略:引导学生自主学习,运用小组合作的学习方式进行学习。
运用动手操作,实践探索,学习理论性的知识。
课前准备: 电脑、投影教学过程：一、谈话:本单元在数学课上你有哪些收获？背1-3的口诀这节课,我们一起来解决几个数学问题,你们有信心吗二、解决实际问题:投影仪出示情景图师:仔细看图,你看到了什么？虚线表示什么意思？(先引导学生看懂图意:虚线表示把不同的活动分开组)图上共有几组学生在活动，他们在做哪些体育活动？只要学生所说符合图意就可以评价为好，谁能根据这幅图提几个数学问题考考大家？学生提出的问题可能有：做操的有多少人？玩吊环的有多少人？踢足球的有多少人？跳摇绳的有多少人？踢键的有多少人？做操的有多少人？玩吊环的有多少人？踢足球的有多少人？跳摇绳的有多少人？踢键的有多少人？……教师有选择地板书。
分小组讨论,在自己的本子上列式.选代表说算式。
集体订正。
让学生说说自己为什么这样列式？6×4=24(人)4×6=24(人)0×2=0(人) 2×0=0(人)1×6=6(人) 6×1=6(人)3×4=12(人)4×3=12(人)2×4=8(人) 4×2=8(人)三、数学小知识:投影出示:课本第10页"小知识"乘法符号是根据加法符号变化来的。
乘法运算是一种特殊的加法运算,所以将加法符号"+"稍作变动,变为"×",英国的奥特雷德首先使用了"×"作为乘号。
实验小学第11周教案(下)
1、我有50元钱，可以买哪些玩具？（打“√”）这些玩具一共要多少钱？有多少种选法。
水枪遥控车 飞机 小船
22元30元20元8元
（ ） （ ）（ ）（ ）
2、1枝铅笔5角钱，1元钱可以买（）枝铅笔。
3、一块橡皮2角钱，一把尺子3元钱，一共（）角钱。
4、用1元钱买一个7角钱的练习本，应找回（）角钱。
出示课本100页第10题。
老师：图上有几个小朋友？2楼妈妈是谁的妈妈？她住在几门几层？
老师：说“我家住在她家左边”的小女孩是哪一个？她的家应该是几门几层？
老师：说“我家住你家楼上”的小女孩是哪一个？她住在谁家的楼上？她的家应该住在哪里？
练习：看图填空
①、5的上面是（ ），下面是（ ）。
1
2
3
4
5
6
7
（1）引导学生复习数位表、各数位上的数表示的意义。
（2）复习读数。
（3）复习位数，比较位数和数位的区别及联
系。三位数的最高位是百位，两位数的最高位是十位，一位数只有个位。请学生写出规定数位的数，同学互相检查。
（4）请学生比较数的大小。找出最大的数明确：位数越多的数越大。把所有的两位数按大小顺序排列，复习比较数的大小的方法和注意点。
3、会正确读数、写数，比较数的大小。
重难点
重点：数数，读数，写数，比较大小，数的组成
难点：理解数位和位数的概念
中心备课教师
第几课时
教具准备
二次备课
教学过程
一、知识整理
1、在纸上写一个自己喜欢的数，并读一读。教师选择一些数写在黑板上。
提出要求：从这些数中，找出有共同特点的数，并说明特征。
2、学生独立思考，然后汇报交流，教师随机引导。
第十一周 教案
第十一周教案第一课时 10的加减法教学内容：教科书第66页的内容及“做一做”。
教学目标：1．通过复习让学生进一步熟悉10的组成。
2．通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。
3．在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。
教学重难点：1．掌握一图四式的解题方法。
2．掌握有关10的加、减的口算方法。
教具、学具准备：图片、红星图、数字卡片、动物头饰、小红花、小红旗等。
教学设计：一、激趣导入1．拍手背儿歌：“9和1真淘气，7、3、8、2也调皮。
吹6（看做口哨），升4（看做红旗），小手小手真伶俐……”2．对数组成10。
教师扮作小熊猫：“小朋友，我想和你们做10的组成的游戏。
我出1……”生：“我出9”（同时出示9的数字卡片）；师生：“1和9组成10”……二、探究新知（图片导入）1．出示圆圈图：9个蓝○，1个红○。
师问：“小朋友，你们能说说这个图的意思吗？”生答：a.有9个蓝○，1个红○，合起来是10个○：9+1＝10b.有1个红○，9个蓝○，合起来是10个○：1+9＝10c.有10个○，拿走9个蓝○，还剩1个红○：10-9＝1d.有10个○，拿走1个红○，还剩9个蓝○：10-1＝92．出示小花图，8朵红花，2朵绿花。
师问：小朋友，你们会说这个图的意思吗？怎样用算式表示呢？四人分组讨论，并请一组将算式写出来：8+2＝10 2+8＝10 10-2＝8 10-8＝2学生齐读一次。
3．师扮成大象，拿出五星图，问：“小朋友，你们能看图写出四道算式吗？试试看！”请学生将算式写在纸上，写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。
（留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流）最后，请一位学生把算式写在黑板上，集体订正：7+3＝10 3+7＝10 10-7＝3 10-3＝74．出示小旗图，6面红旗，4面蓝旗。
要求：学生独立完成，并用幻灯片集体订正。
一年级数学10-11周教案
生：我们组是把都是1的放在一起，有100元、10元、1元、1角、1分；都是2的放在一起；都是5的放在一起……
生：我们是把硬币放在一起，纸币放在一起。
师：看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗?
生：人民币。
师：对，我们国家的钱叫人民币，今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。(板书课题)
二、探究新知
1.认一认，说一说。
生1：我认识1毛，2毛，1块，2块。
生2：我认识5毛，10块，20块，100块，50块。
学生归纳，教师板书：1元=10角。
三、巩固提高
1.买卖东西交易活动（实践活动）
出示各种物品及价格
a、教师卖，学生买。（教师出示真实物品及价格让学生付钱）
b、学生卖，教师买。（目的是训练学生找钱）
四、全课小结
这节课同学们学得很好，你们学会了什么？老师希望同学们把今天学到的知识用到生活中去。
五、作业
板书设计：
（3）学生评价（你最喜欢谁的分法，为什么？）
观察人民币的正面，它们有什么相同的地方？
小结：都有国徽，国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国人们银行制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。同时我们小朋友要勤俭节约，不能浪费一分钱。
3.探索元、角、分之间的关系
提出问题：“老师这里有1元钱的橡皮，你能想到不同的付钱方法买到这块橡皮吗？”
一年级数学教案设计
2013年月日
学科
数学
年级
一年级
执教
鲁红芳
一年级数学上册全册教案11
一年级数学上册全册教案1第一单元：数一数〔共1课时〕教学内容：教科书第2～5页内容。
教学目标：1.通过视察，协助学生初步相识1－10各数，造就学生的视察爱好。
2.造就学生良好的学习习惯，如踊跃举手发言，谨慎倾听同学发言等。
3.结合教材内容进展爱国主义和环保意识的教育。
教学重点：指导视察方法，造就视察爱好。
课时支配：1课时教学过程：一.按要求视察。
〔课本2.3两页的主题图〕1.看第2页的图，这是一个漂亮的乡村小学，今日是开学的第一天，小挚友们高开心兴地上学来了。
大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告知大家，从这幅图上你知道了些什么？2.细致视察这幅图，看看图上究竟有哪些东西。
汇报的时候要说清晰，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？3学生独立视察。
二.汇报。
1.生按1、2、3……的依次汇报，师板书1、2、3……个数是1的有…… 红旗、教学大楼、教师、操场、风向标、气温箱、足球个数是2的有…… 双杠、跳绳、门柱个数是3的有…… 石凳、帽子个数是4的有…… 垃圾箱、国旗护栏问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？个数是5的有…… 高楼、个数是6的有…… 花、大树、个数是7的有…… 小鸟、个数是8的有…… 小树个数是9的有…… 女同学个数是10的有…… 男同学〔允许学生说10以上的。
〕2.指板书，这些数你能数一数吗？3.能完整的说有1个什么，2个…… 同桌相互说一说。
4.谁上来说给大家听。
〔要求其余学生谨慎听，说对了要拍手。
〕三.探讨。
刚刚小挚友们都很能干，此时此刻你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位探讨，等一下来汇报。
四.汇报。
小组派代表汇报探讨结果。
五.小结：这节课小挚友的表现都很棒，此时此刻你能说一说，你学会了哪些本事吗？今日我们数了漂亮的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。
板书设计；数一数1 2 3 4 5 6 7 8 9 10教后录：这是一年级学生入学学习的第一课。
人教版一年级上册数学《11
目录
• 课程介绍与目标 • 知识点梳理与讲解 • 典型例题分析与解答 • 课堂互动环节设计 • 课后作业布置与辅导 • 总结回顾与拓展延伸
01
课程介绍与目标
教材版本及内容概述
教材版本
人教版一年级上册数学
内容概述
本课程主要包括数的认识、加减法基础、图形与空间等基础知识。通过本课程 的学习，学生将初步掌握数学基础知识，培养数学思维和解决问题的能力。
THANKS
感谢观看
练习3
一群小鸭子在游泳，岸上 有5只，水里有7只，一共 有多少只小鸭子？
04
课堂互动环节设计
游戏化教学活动
猜数字游戏
教师心中想一个数字，让学生通过提 问的方式猜测，锻炼学生的逻辑思维 和推理能力。
数字卡片配对
准备一套数字卡片，学生需要根据教 师指令找到相应的数字卡片进行配对， 提高学生的数字识别和反应能力。
时间安排
每周安排一定数量的课时进行学习，具体课时数根据学校的教 学计划和学生的实际情况而定。建议学生在课后进行适当的复 习和练习，以巩固所学知识。
02
知识点梳理与讲解
11的组成和分解
11的组成
11是由1个十和1个一组成的，可以表示为10+1。
11的分解
11可以分解为10和1，即11=10+1。
11的加减法运算
数字接龙
学生依次说出一个数字，下一个学生 需要说出与前一个数字相邻的下一个 数字，以此类推，加强学生对数字顺 序的记忆。
小组合作探究任务
分组数数
学生分组进行数数比赛，每组学 生依次数出指定范围内的数字， 锻炼学生的数数和团队协作能力。
数字拼图
提供数字拼图游戏，学生分组完成 拼图任务，通过观察和操作加深对 数字形状和排列规律的认识。
一年级上数学第10.11周导学案
观察法
独学
2．让学生自己把算式列完整并算出得数。
3．交流。
4．小结并补充课题。
师生同做，同桌互做
环节提升
“做一做”。要求：先用一种学具摆一摆，再填数计算
引导学生小结本课所学的内容和连加、连减计算的运算顺序。
今天你学到了什么？
当堂
测
连加连减练习题
汪清一实验高效课堂学力培养（一年级数学）导学预案
15分
练习十三4、5、9题。
1、弄清题目要求，独立完成。
2、小组展示汇报。
3、错题订正。
练习十三3、7题。
1.读懂题意，独立完成。
2.正确、熟练的计算。
3.小对子互相查看。
4.小组展示结果。
练习十三10、11、思考题。
1、正确理解图意，说清图意。
2、熟练运用10的加减法解决问题。
当堂
测
。
汪清一实验高效课堂学力培养（一年级数学）导学预案
汪清一实验高效课堂学力培养（一年级数学）导学预案
授课时间： 2015 年10月26日审阅负责人：宫淑霞
班级
1.4
课题
10的组成练习课
主备人
孙红燕
课时
1课时
主讲人
孙红燕
学习
目标
我能熟练填写10的组成,并能运用所学知识解决生活中的实际问题.
育人
目标
培养认真做题、检查的习惯。
导学
流程
学习内容 、随堂笔记
学习方法
2、正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系。
育人
目标
强化动手训练，细化具体要求。
导学
流程
学习内容 、随堂笔记
一数第十一周备课
教学设计模板
新课创设情境
⒈师小朋友，今年小松鼠采松子大丰收啦！。
松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松子。
〞小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松子〞你想向小松鼠提什么问题呢
学生提问，学生提的问题已经学过就口答解决。
探索新知
⒉师：老师和你们想的一样，“一共采了多少个松子〞这个问题怎么解决呢同桌说说
⒈师；请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。
想一想怎么算
⒉交流汇报：通过刚刚的采松子活动，你知道“一共采了多少个松子〞该怎么算了吗
教师逐个问：你是怎样想的
指名学生说出自己的算法：
列出算式。
25+4=29
4+25=29
⒊师小结：通过大家的努力我们知道，要求一共采了多少个松子只要把““松鼠妈妈25个〞和“小松鼠采的4个〞合起来。
⒋师：现在你能用响亮的声音答复老师的问题了吗师；这就是我们学习的用加法解决实际问题。
5师：你还能提什么问题
指名学生说一说。
生：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个
同桌的同学交流演示。
指名学生列式：25-4=21
教师逐个问：你是怎么想的
稳固新知学生反响
⒈师：生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。
摆一摆：小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒。
小明有25根小棒拿走4根。
还剩多少根
2练一练：
师引导学生逐题解答：前两题要学生说出是怎么想的，并列出算式、口答问题。
第三题学生口算
教学设计模板。
一年级下册数学第十一教案
一年级下册数学第十一教案每个数学老师都应该让学生学到知识，爱上学习，掌握学习的方法，并终身受益。
每个一年级数学老师在教学之前都应该写一年级数学教案。
#729993一年级下册数学第十一教案1教学目标1、使学生体验统计的过程，掌握统计的方法，会根据统计图回答问题。
2、培养学生的统计意识。
教学重点进一步使学生掌握统计的方法，体验和感受整理数据的过程。
教学难点观察统计图，回答提出的问题。
教具准备投影片、图片教学过程：一、谈话。
(1) 同学们，新年快到了，我们布置教室需要一些气球，你们说是哪种颜色的气球可以多买一些?红色黄色绿色蓝色(2)学生自由发言问：多买的依据是什么?学生讨论、汇报讨论结果(3)让我们来统计一下吧二、制成条形统计图。
(1) 你想用什么方法记录?红色黄色绿色蓝色(2)统计，制成统计图(3)回答问题1、统计图中可以看出，调查了( )名同学。
2、喜欢( )颜色的人最多?喜欢( )颜色的人最少?3、如果你们班有一名同学没来，他最有可能喜欢( )颜色?4、布置会场，多买些什么颜色的气球比较好呢?三、实践活动：每一位同学调查本组同学最喜欢的电视节目是什么?动画片体育比赛电影新闻做一次统计四、总结：你今天有什么收获?#729992一年级下册数学第十一教案2教学内容：一年级下册第30—31页“回收废品”。
学习目标：知识目标：学生在学习过程中，结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。
学生在学具的操作中，能正确列式并进行计算，巩固两位数加、减两位数(不进位、不退位)的计算。
能力目标：在观察中培养学生的创新意识，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，在解决问题中提高学生的计算能力。
情感目标：通过教学，培养学生的合作意识和环保意识，提高学生的学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
教学重点：如何建立实际情境与加减法意义的联系。
教学难点：培养学生用加减法解决实际问题的能力。
教学过程：一、创设情境，导入新课1. 师：小朋友喜欢去公园吗?那，老师就带大家去公园瞧一瞧。
小学数学一年级第十一周教案
第十一周计划课时：5课时实际课时：六100以内的加减法教学内容：教材p56-80内容教材解读：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。
因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。
本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。
学习目标：1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。
2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。
引导学生独立思考与合作交流。
3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。
重点：100以内的加减法计算教学难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算单元课时安排：1、整十数加、减整十数………………………约3课时2、两位数加一位数和整十数…………………约4课时3、两位数减一位数和整十数…………………约6课时4、整理和复习…………………………………约2课时第一课时整十数加减整十数教学内容：教材p56-57例1及做一做教材解读：预习作业：教材p56-57例1及做一做学习目标：1、初步掌握两位数加整十数（不进位）的口算方法，正确进行口算。
2、培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。
3、通过小组学习，培养学生自主探索、合作交流能力。
重点：正确掌握口算方法。
难点：培养学生的心算能力。
教法：引导探究法学法：合作交流、自主探究教学反思：第二课时练习课教学内容：教材p58第4-7题学习目标：1、进一步让学生理解和掌握整十数加减的计算方法。
2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。
3、培养学生观察分析、解决问题的能力。
预习作业：教材p58第4-7题重点：熟练掌握整十数加减的计算方法。
一年级数学下册第十一周
2、学习例2。课件出示主题图，放手让学生自己看图，说 图意，再列算式。
②师根据学生回答，出示内容：湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只，现在一共有多少只？ 4-2+3说说4、3、2、各表示什么意思？
2．口算下面各题。
2+3-1= 3+4-2= 6+4-9= 5+4-3=
9-1+2= 9-3+4= 9-4+3= 8-6+7=
（独立完成，全班交流。）
师：同学们真不简单，这么快就完成了这组练习，下面我们再来做一组练习好吗？
2．综合练习
第5题：让学生仔细观察图片。看完后学生生描述动画的意思，并 独 立 列算式计算。 (生独立思考，小组交流，全班交流 汇报)
学生汇报的时候，教师进行引导。
5、第8题，放手让学生试着写一写连减算式，指导书写格式。
三、课堂总结
说一说，这节课你有哪些收获？
教学反思
课题
加 减 混 合
第19课时
课型
新授
教学
目标
1．使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。
2．培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
掌握连加和连减的计算方法。
教具
准备
多媒体课件
板书
设计
连加、连减练习课
教 学 过 程
设计
意图
师 生 活 动
设计基本习题，学生有简单习题开始，提高计算能力。
练习中学生认真观察、思考、交流所学，体会计算的过程。
汤俊第11周一年级教案
第六单元 11～20各数的认识备课教师：汤俊使用日期：2018年11月5日至11月9日第1课时11～20各数的认识教学内容：教材P73～74例1、例2。
教学目标：1、会准确地读出和数出11～20各数，掌握20以内数的顺序及大小。
2、认识计算单位“一”和“十”，了解11～20各数都是由一个十和几个一组成。
教学重点：认识11～20各数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。
教学难点：理解11～20各数的组成。
教学过程：一、复习从1数到10，再从10数到1。
二、新授我们已经认识了10以内的数，今天，我们来学习比10大一些的数。
（出示课题：11~20各数的认识）1、电脑出示教材第73页的主题图。
教师：图上哪些物体的数量比10多？揭示课题：11～20各数的认识。
2、教学例1。
让学生随着电脑演示，一根一根地数。
10根就是一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有10根小棒。
一个十就是10个一，10个一就是一个十。
教师：1个十和1个一合起来是11，全班齐读：“11”。
11里面有几个十和几个一？1个十和1个一合起来是多少？13是由几个十和几个一组成的？2捆小棒表示几个几？2个十是多少？教师：2个十是20，左边的“2”表示2个十，右边一个1也没有，就写0，这个数读作二十。
全班齐读：20。
拍手歌。
1个十，1个一，合起来是11；1个十，2个一，合起来是12；1个十，3个一，合起来是13；1个十，4个一，合起来是14；1个十，5个一，合起来是15；……2个十，0个一，合起来是20。
3、练习。
你会读这个数吗？学生读教师板书：11读作十一分别出示12 13 14 15 16 17 18 19的小棒图。
学生看图，并说说组成，再读数。
出示：14、16、19、20。
让全班学生独立摆小棒后，教师讲评。
提问：14是由几个十和几个一组成的？4、教学例2。
问：图上的数字是怎样排列的？10后面的一个数是多少？15前面的一个数是多少？13比15大还是小？14和16中间的一个数是几？比10大又比15小的数是哪几个？三、巩固练习1、完成教材第74页“做一做”第1题。
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第十一周
计划课时：5课时实际课时：
六100以内的加减法
教学内容：教材p56-80内容
教材解读：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。
因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。
本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。
学习目标：1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。
2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。
引导学生独立思考与合作交流。
3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。
重点：100以内的加减法计算教学
难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算
单元课时安排：
1、整十数加、减整十数………………………约3课时
2、两位数加一位数和整十数…………………约4课时
3、两位数减一位数和整十数…………………约6课时
4、整理和复习…………………………………约2课时
第一课时整十数加减整十数
教学内容：教材p56-57例1及做一做
教材解读：
预习作业：教材p56-57例1及做一做
学习目标：1、初步掌握两位数加整十数（不进位）的口算方法，正确进行口算。
2、培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。
3、通过小组学习，培养学生自主探索、合作交流能力。
重点：正确掌握口算方法。
难点：培养学生的心算能力。
教法：引导探究法
学法：合作交流、自主探究
教学反思：
第二课时练习课
教学内容：教材p58第4-7题
学习目标：1、进一步让学生理解和掌握整十数加减的计算方法。
2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。
3、培养学生观察分析、解决问题的能力。
预习作业：教材p58第4-7题
重点：熟练掌握整十数加减的计算方法。
难点：能正确计算整十数加减法
教法：启发、指导
学法：合作交流、自主练习
教学反思：
第三课时练习
教学内容：教材p36~37练习七的习题、生活中的数。
学习目标：1、巩固前面所学的读数、写数的知识。
2、熟练地读写100以内各数。
预习作业：教材p36~37练习七的习题、生活中的数
重点：熟练地读写100以内各数
难点：熟练地读写100以内各数
教法：引导探究法
学法：合作交流、自主练习
教学反思：
第四课时数的顺序和比较大小
教学内容：教材p38~39例7、例8和“做一做”
教材解读：例7使学生更清楚地了解100以内数的排练顺序，探究百数图中隐含的诸多规律。
例8先让学生利用实物，再利用计数器，最后直接比较两个数的大小，便于学生掌握比较两个数大小的一般
方法。
学习目标：掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
预习作业：教材p38~39例7、例8和“做一做”
重点：掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序
难点：正确熟练地进行比较
教法：引导探究法
学法：合作交流、自主探究
教学反思：。