部编版人教版八年级语文上册第10课《答谢中书书》课件

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部编版八年级语文上册:10 短文二篇-优质课件

部编版八年级语文上册:10 短文二篇-优质课件

• 11、一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/252021/7/252021/7/25Jul-2125-Jul-21
• 12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/7/252021/7/252021/7/25Sunday, July 25, 2021
答谢中书书
答复
谢征,作者的朋友信。 中书,是谢征的官
职。
南北朝时,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往遁 迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信 中常常描山绘水,表明自己所好,并作为对友人的安慰. 本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信,写的是江南 山水之美,是六朝山水小品的名作。
美文欣赏 山川之美,古来共谈。
• 17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/252021/7/252021/7/252021/7/25
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒,而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的,但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为,半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己,这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021

部编版八年级语文上册《短文两篇》课件

部编版八年级语文上册《短文两篇》课件


叙事—— 赏月缘由:谪居寂寞

赏月的欣喜

贬谪的悲凉

写景——庭下月景:景色宜人
漫步的悠闲

人生的感慨

抒情—— 点睛之笔:愉悦悲凉
51
课文细读品味
1.“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 ”一句 运用了哪种修辞手法?有什么作用? 运用比喻的修辞手法,把月光比作积水,把竹柏的影 子比作“水中”的藻、荇, “积水空明”写月光的澄澈, “藻、荇交横”写竹柏影子的清丽淡雅,点染出一个空灵 澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
赏月文化 隋唐以后,人们对月亮有了较理性的认识,月亮的神 圣色彩明显消退。这时皇家也逐渐失去了对月神祭祀的权 威,月亮对一般平民来说,不再是那样高不可及。唐代的 文人大多具有浪漫主义精神,且喜爱亲近自然,所以中秋 赏月、玩月便成为文人的时尚。
译文: 文章是几案上的山水风光,山水风光是大 地上的文章。
57
课文拓展积累
(2) 原文: 宠辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意, 漫随天外云卷云舒。 —陈继儒《小窗幽记》
译文: 泰然面对荣耀和屈辱,悠闲地欣赏庭院中的花开 花落;不在意退隐还是做官,安然地观看 天上的云聚散无常。
58
课文拓展积累
传统文化
52
课文细读品味
2.文章最后三句表达了作者怎样的思想感情? 寥寥数语却是点睛之笔,贬谪的悲凉、赏月的欣喜、
人生的感慨和漫步的悠闲尽在其中,表现了作者失意中有 豁达的心境。
53
归纳总结
特色总结
1.叙事简约。 文章叙事简明扼要,起笔就扣住了“夜游”的“夜”字,径
入题旨。 “解衣欲睡,月色入户”,点明了夜的特点是月色溶 溶,作者抓住这个特点,简洁入题。

人教部编版八年级上册语文教学课件10 短文二篇 -答谢中书书

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解释下列句中加点的词。 1.晓雾将歇,猿鸟乱鸣。
歇,消散。
2.夕日欲颓,沉鳞竞跃。
竞,争着; 跃,跳跃,这里指跳出水面。
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山川/之美,古来/共谈,高峰/入云, 清流/见底。两岸/石壁,五色/交辉。 青林/翠竹,四时/俱备。晓雾/将歇, 猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。自/康乐/以来,未 复有/能与(yù)其奇者。
书即书信,古人的书信又叫“尺牍” 或曰“信札”,是一种应用性文体。
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陶弘景,南朝梁时丹阳秣陵(今江
苏南京)人。著名的医药家、炼丹家、文 学家,人称“山中宰相”。作品有《本草 经集注》、《集金丹黄白方》、《二牛图》 等。
谢中书,即谢徵,字元度,陈郡阳
夏(jiǎ)(现河南太康)人,曾任中书鸿胪 (掌朝廷机密文书)所以称之为谢中书。
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山水相映之美
高峰入云,清流见底。两岸石壁, 五色交辉。青林翠竹,四时俱备。
蓝天 白云
清流
五色 青林 翠竹
色彩搭配之美
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青林翠竹,四时俱备。



季早

晓雾将歇,猿鸟乱鸣; 夕日欲颓,沉鳞竞跃。
晨昏变化之美
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形体: 高峰——流水 光色:林清翠竹——五色交辉 声响:日出雾歇——猿鸟乱鸣
夕日欲颓
(tuí)
沉鳞竞跃
(lín)
未复有能与其奇者 (yù)
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山川之美,古来共谈。高峰入云, 清流见底。两岸石壁,五色交辉。青 林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟 乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲 界之仙都。自康乐以来,未复有能与 其奇者。

10《答谢中书书》PPT课件 部编本新人教版八年级语文上册

10《答谢中书书》PPT课件  部编本新人教版八年级语文上册

夕日欲颓,沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 潜游在水中的鱼
yù 自康乐以来, 神仙生活的美好世界,或指天堂
未复有能与其奇者。
欣赏
重要词句
1、两岸石壁,五色交辉(各种色彩交相辉映 ) 2、青林翠竹,四时俱备(季节) 3、晓雾将歇,猿鸟乱鸣(消散) 4、夕日欲颓,沉鳞竞跃(颓,坠落) (沉鳞竞跃,潜游在水中的鱼儿争相跳跃 ) 5、实是欲界之仙都 (人间的仙境) 6、未复有能与其奇者(复,再;与,参与,指欣赏)
月在古诗里给人的感觉就是温柔 多情的。要么是谦谦君子,要么是 窈窕淑女,要么象征着团圆,要么暗 示着分离,给人的感觉是一种淡淡 的柔弱的清凉的味道,而这正迎合 了文人的雅兴和追求平淡的心理, 所以,文人学者们常借月亮来抒写自 己的情怀……
调动你的语文积累,说出两 句吟咏月亮的诗句。
关于“月亮”的诗句
古人善于从一川一坳之中发现地理形胜 之美,在对美的描述之中表达其中的适 己之意。想想此文表达了作者怎样的感 情?
表达了作者对秀美山川的热爱和赞美之 情。
合作探究,感悟背诵
1、以“从
,我看到了
____ 美”,谈谈作者写景的角
度。

其一:山水相映之美。 种 其二:色彩配合之美。 意 其三:晨昏变化之美。
2、阅读全文,你知道最能体现作者沉迷于山水美景的感情的 是哪一句了吗?读句子,体会作者的感情。
实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与 其奇者。
一、总起句,以感慨发端。
答谢中书书 陶弘景
山川之美,古来共谈。
高峰入云,清流见底。 1、描写山川中的静景之美。
两岸石壁,五色交辉。 二、分写山水景物的美。
青林翠竹,四时俱备。 晓雾将歇,猿鸟乱鸣; 夕日欲颓,沉鳞竞跃。

部编版八年级上语文课件:11 答谢中书书(10页PPT)

部编版八年级上语文课件:11 答谢中书书(10页PPT)

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1.秋季起苗从苗木生理而言,秋季苗 木地上 部分停 止生长 后,根 系还在 继续生 长,起 苗后若 能及时 栽植, 对苗根 恢复创 伤有利 ,翌春 能早开 始生长 。

2.春季起苗,春季起苗一定要早在苗 木开始 萌动之 前起苗 ,否则 在芽苞 开放后 起苗, 会严重 降低苗 木质量 。

8 、行道树根据既定树形进行修剪, 主干式 的常绿 或落叶 树无论 冬夏都 只作平 衡树形 的修剪 。
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2.古今异义
(1)四时.俱备 古: 消散
今义:休息
(3)夕日欲颓. 古义: 坠落
今义:消沉,萎靡
3.词类活用
五色交辉.(名词作动词, 辉映
)
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4.《答谢中书书》的作者是怎样描绘秀美的山川景色的? 答案:“高峰”“清流”从仰视、俯看两种视角极力描写山高水净,用笔洗 练,境界清新;“两岸石壁……四时俱备”采用平视极目远眺,青翠的树木 与五彩的山石相映衬,呈现出一派绚烂多彩的气象,在清爽宜人的画卷上平 添了万物勃发的生命力;“晓雾将歇……沉鳞竞跃”,由静景转入动景,描 绘朝与夕两个特定时间段的景物,为画面增添了灵动感。整篇文章景物秀 美,充满无穷生机。

3、栽植带土球树苗,去掉土球包装物 ,以保 持土球 不裂不 散,然 后填土 踏实。 回填踩 土时, 不要直 接踩压 土球, 确保土 球完好 。

4、对较大规格的树木,要使用新 技术、 新工艺 ,进行 环绕树 穴埋设 通气软 管根, 内装珍 珠岩, 上露地 面,提 高土壤 通透性 ,或进 行配方 施肥补 充营养 。

八年级上册(部编版)11《短文两篇》答谢中书书课件

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青林翠竹,四时俱备
青葱的树木,碧绿的竹子,四季长存。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣
清晨,夜雾将要消散的时候,可听 到猿猴鸟儿此起彼伏的鸣叫声。
夕日欲颓,沉鳞竞跃
傍晚,夕阳将要落山的时候, 可见到潜游在水中的鱼儿争相 跳跃 。
实是欲界之仙都。 自康乐以来, 未复有能与其奇者。
这里实在是人间的仙境啊。自从谢灵 运以来,就再也没有人能够欣赏这种 奇丽的风景了。
元丰六年十月十二日夜晚,(我)脱下衣服准备睡 觉时,恰好看见月光透过窗户洒入屋内,(于是我) 高兴地起床出门漫步。想到没有(可以与我)共同 游乐的人,于是(我)前往承天寺寻找张怀民。张 怀民也没有睡,我们便一同在庭院中漫步。
庭下如积水空明 月光照在庭院中,如水一般清明澄澈,
水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
听读
记承天寺夜游 苏轼
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡, 月色入户,欣然起行。念无与为乐者, 遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相 与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、 荇(xìng)交横(héng),盖竹柏影也。 何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾 两人者耳。
理解课文
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户, 欣然(高兴)起行。念(考虑,想到 )无[人]与 (和) [吾]为乐者,遂(于是)至承天寺寻张怀 民。怀民亦未寝(睡),相与(共同,一起)步 于中庭。
写作思路探究
景物描写最讲究的是如何 安排所要描述内容的先后 顺序 其次是如何进行生动描写
山川之美,古来共谈。
——开篇点题 美
高峰入云

仰 视


线 清流见底
平视
两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时俱备。


部编版八年级上册语文《答谢中书书》PPT优质教学说课复习课件说课

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两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,Байду номын сангаас时俱备。
交:交相。
俱:都。
静态描写:作者以平远的视角极目远眺,青翠的竹木与 五彩的山石相映衬,呈现出一派绚烂多彩的气象。一个“交” 字,有目眩神迷之意;一个“俱”字,则现终年常绿之色。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣。
将:将要。 乱:纷乱。 由描写静态景物转入描写动态景物。“将”, 赋景物以动态,而动中自然有静。“乱”,极 写动态,打破清晨的宁静,使得景物极具生命 力。
两岸的石壁,(在阳光下)各种色彩交相辉映。
❖ 青林翠竹,四时俱备。
青葱的树木,碧绿的竹子,四季长存。
课文翻译(二)
❖ 晓雾将歇,猿鸟乱鸣。
清晨,夜雾将要消散的时候,可听到猿猴鸟儿此起彼伏的鸣叫声。
❖ 夕日欲颓,沉鳞竞跃。
傍晚,夕阳将要落山的时候,可见到潜游在水中的鱼儿争相跳跃 。
❖ 实是欲界之仙都。
预习检测
1、作者简介:
陶弘景(456—536),字通明,号华阳隐居,南朝齐梁时道教思想家、医学家和文学家。早 年游历访道时足迹遍及江浙的名山胜水,后退隐茅山。梁武帝礼聘而不出,便常以书信的形式询 问他朝廷大事,时人称其为“山中宰相”。
2、创作背景。
陶弘景一生历经宋、齐、梁三朝。政权交替频繁,时局动荡不安, 战争连绵不断,皇室内部也因为争夺皇位的斗争,时常发生宗室血腥事件。 一些文人墨客主张从自然美中寻求精神上的洒脱。
品读●语言情感
“ 请同学们以小组为单位,从具体的描写景物的 句子和词语入手,赏析这奇丽之景。
“我从
(句或词)发现奇丽之景,它奇在写出了
。”
可从以下角度来赏析:
动静 声色
视听 时空
远近 俯仰

人教部编版八年级语文上册第10课 答谢中书书 (共22张PPT)

人教部编版八年级语文上册第10课 答谢中书书 (共22张PPT)
答谢中书书
陶弘景
思考: 1、这幅山水画中有哪些景色呢? 2、你能用文中的一个字来概括这些景色 的特点吗? 3、请找出文中写景的句子。
品味,探究
作者怎样描绘景物的?
观察角度:有仰视(高峰入云), 有 俯视(清流见底) ; 时间跨度:有早晨(晓雾将歇) , 有 黄昏(夕日欲颓) ; 景物状态:有 静景(高峰……具备) , 有 动景(晓雾……竞跃) ; 感官冲击:有视觉(高峰入云) , 有 听觉(猿鸟乱鸣) 。
1、描写山川中的静景之美。
两岸石壁,五色交辉。 二、分写山水景物的美。 青林翠竹,四时俱备。 晓雾将歇,猿鸟乱鸣; 2、描写大自然中的早晚景象 (动景)。
夕日欲颓,沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。 自康乐以来, 未复有能与其奇者。 三、感慨自然之美景。 结束全文,呼应前文。
• 山川之美,古来共谈。
• 高峰入云,清流见底。
巩固练习
一、 根据课文内容,填上恰当的词,并解释它的意思. 1、两岸石壁,五色( 交辉 )。 交相辉映
2、青林翠竹,四时( 俱 )备。 都
3、晓雾将( 歇 ),猿鸟乱鸣; 消散 坠落 4、夕日欲(颓 ),(沉鳞 )竞跃。 5、未复有能( 与 )其奇者。 指欣赏
潜游在水中的鱼
二、本文运用了什么结构?运用了什么写法来表现山川之美?
1、请找出表达作者思想情感的句子。
实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有 能与其奇者。 2、想想本文表达了作者怎样的思想感情? (1)表达了作者沉醉于山水的愉悦之情。 (2)能够和古今山水知音比肩的得意之感。
答谢中书书
陶弘景
山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。
两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。 晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。

人教部编版八年级上册《短文两篇》之《答谢中书书》PPT课件

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晓雾将歇,猿鸟乱鸣
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夕日欲颓,沉鳞竞跃
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沉鳞竞跃( yuè ) 未寝( qǐn )
遂( suì ) 荇( xìnɡ ) 猿( yuán )
翻译课文
原文: 山川之美,古来共谈。
译文:
山川景色的美丽,自古以来就是文人雅 士共同赞叹的啊。








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清流见底
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整体感知
1.开头第一句话有什么作用?
首句总领全文, 奠定了写景抒情 的基调。
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2.“高峰入云,清流见底。”这两句描写 了哪些景物?是从哪些角度来写的?
背景透视
《答谢中书书》是陶弘景给谢征的一封回信。写于 南北朝,这个时期,因政局动荡,矛盾尖锐,不少 文人遁迹山林,从自然美景中寻求精神上的解脱。 陶弘景因看透了黑暗的人世,而隐居句曲山(今江 苏茅山)。这些文人在他们的书信中,常常描山画 水,表明自己所好,并作为对友人的安慰,此文正 是如此。

统编版(部编本)语文八年级上册八上第三单元10短文两篇答谢中书书课件

统编版(部编本)语文八年级上册八上第三单元10短文两篇答谢中书书课件

友。中书是谢
征的官职。
听朗读
陶 弘 景
山川/之美,古来/共谈。 高峰/入云,清流/见底。 两岸/石壁,五色/交辉。 青林/翠竹,四时/俱备。 晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣。
tuí lín 夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都, 自/康乐/以来,
yù 未复有/能与其奇者。
山川之美,古来共 谈。 山川景色的美丽,
学卷、哲学卷、美术卷、中国传统医学卷、化学卷,都设
有"陶弘景"条目,足见其历史地位不容忽视。
文体知识
书,即书信,古人的书信又叫 “尺牍”或曰“信札”,是一种应 用性文体,多记事陈情。南北朝时, 因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人 往往遁迹山林,从自然美中寻求精 神上的解脱。因而他们在书信中常 常描山绘水,表明自己所好,并作 为对友人的安慰.本文是作者写给谢
长江之浩渺
西湖之妩媚
洱海之绚丽
第一课时
答 谢 中 书 书 陶 弘 景
南朝
作者资料
作者是陶弘景, 字通明,号华阳隐居, 他是南朝齐、梁时期 思想家、医学家。梁 武帝遇有国家大事, 常去山中征询他的意 见,时人称为“山中 宰相”。这篇文章是 他写给谢中书的一封 谈山水的信。文章里 描绘山川秀美,清新
自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。
高峰入云,清流 见底。
巍峨的山峰耸入云端.



插入





清流见底
明净的溪流清澈见底。
两岸石壁,五色交辉。
两岸石壁
五色交辉
两岸石壁,五色交辉
色彩斑斓
交相辉映
两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。
青林翠竹,四时俱
青林翠竹,四时俱备

部编人教版八年级语文上册《答谢中书书》课件

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写 作
章背

《答谢中书书》 是陶弘景俊赏山 林、心灵净化之 后所作。
谢微任中书舍人的后 限是梁普通七年(526 年) 任中书郎在梁 中大通四年(532年) 都在陶弘景七十岁之 后。因此这篇文章当 为陶弘景晚年的作品。


文 章
章赏

《答谢中书书》是作者寄给谢微谈山水之 美的一封信笺。全文结构巧妙 语言精奇。短 短六十八字 即已集江南之美于一身 切切实 实地道出了山川之自然美。
答谢中书书
陶弘景


山川之美 古来共谈。高峰

入云 清流见底。两岸石壁 五色

交辉。青林翠竹 四时俱备。晓
雾将歇 猿鸟乱鸣;夕日欲颓 沉
鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康
乐以来 未复有能与其奇者。
学习目录
第作
一 章



第译
二 章



第创
三 章四 章





作 者
章简

陶弘景 南朝齐、梁时期的道教思 想家、医药家、炼丹家、文学家。人 称“山中宰相”。梁时丹阳秣陵(今 江苏南京)人。生于江东名门。祖陶 隆 于南朝宋时侍从孝武帝征战有功 封晋安侯。父陶贞宝 深解药术 博涉 子史 官至江夏孝昌相。卒谥贞白先生。 有《陶隐居集》。


译 文
章注

1.山川之美1,古来共谈2。 山川: 山河。之: 的。 共谈: 共同谈赏的。
2.两岸石壁,五色交辉3。 五色交辉: 这里形容石壁色彩斑 斓。五色,古代以青黄黑白赤为 正色,交辉,指交相辉映。
3.青林翠竹4,四时俱备5。 青林: 青葱的树林。 翠竹: 翠绿的竹子。 四时: 四季。 俱: 都。

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课文赏析
二、解释重点词语。
四季 消散
坠落
答谢中书书 陶弘景 山川之美,古来共谈。 高峰入云,清流见底。 两岸石壁,五色交辉。 青林翠竹,四时俱备。 晓雾将歇,猿鸟乱鸣; 夕日欲颓,沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来, 未复有能与其奇者。
交相辉映
全、都 潜游水中的 鱼
(yù)欣赏
课文赏析
三、翻译句子,整体感知。
山 川 之 美,古 来 共 谈。 高 峰 入 云,清 流 见 底。
山和水的美丽,自古以来(人们) 都在谈论。 高高的山峰耸入云霄,清澈的溪流能见到水底。
两 岸 石 壁,五 色 交 辉。 两岸陡立的山岩,色彩斑斓。
青 林 翠 竹,四 时 俱 备。
青翠的树木竹林,四季齐全。
晓 雾 将 歇,猿 鸟 乱 鸣;
水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之情,且略
微有惆怅寂寞之感。
第 四 章
课 文 小 结
课文小结
这篇山水小品廖廖68个字,就概括古今,包 罗了四时,兼顾了晨昏,山川草木,飞禽走兽, 使文章清幽隽雅,像诗一般优美动人。表达作 者亲近自然的喜悦。
同 学 们 下 课


陶 弘
中 书


即书信,古人的书信又叫 “尺牍”或曰“信札”,是一种 应用性文体,多记事陈情。
《答谢中书书》是陶弘景回复
学习目标:
1、积累重点文言实词,了解作者及写作背 景。
2、把握文意,学习文章的写景手法。 3、领会作者的思想感情,背诵全文。
知人论世
陶弘景(456—536):南朝齐梁时 的思想家,字通明,自号华阳隐居, 丹阳秣陵人,去官隐居茅山,人称 “山中宰相”。有《陶隐居集》等。 本文是六朝山水小品名作。

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部编本人教版八年级上册语文《答谢中书书》10PPT课件

14.短文中的山川之美,美不胜收,你脑海中浮现了 怎样的画面?请任选一个角度,用“这里有__之 美,你看__”的句式给大家描绘一番.
•这里有山水相映之美,你看,山的峻峭,水的明丽。水的动势给山增加了活力, 山的倒影给水铺上了异彩,二者相映成趣。 •这里有色彩配合之美,你看,两岸石壁,五色交辉;青林翠竹,四时俱备,蓝天 作背景,绿水为衬托,绚丽动人,美不胜收. •这里有晨昏变化之美,你看,清晨白雾缭绕,似烟似缕,猿啼鸟鸣生机勃勃;傍 晚红日西沉,山色苍茫,飞鸟归林,猿猴息树,游鱼跃水。 •这里有动静相衬之美,你看,高峰为静,流水为动(形体)。林青竹翠为静,五 色交辉为动(光色)日出雾歇为静,猿鸟乱鸣为动;日落山暝为静,游鱼跃水为 动(声响
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结合注释 合作译文
• 提示: 1、把单音节变双音节。
• 2、结合句意,把省略 的成分补充完整
• 3、揣摩句意,合理调 整。
结合注释 解释划线词句的含义

争着
坠落
山川之美,古来共谈。高峰入云,清流
见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四
时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,
沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣,真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情,使我快乐,给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到,你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有,说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意,课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我,你们还是没有明白,想不想让我再讲一遍? 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出,我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你,你说的很正确,很清楚。 2、虽然你说的不完全正确,但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见,这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全,请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,我把你的意思转述出来,然后再请你学说一遍。 6、说,是用嘴来写,无论是一句话,还是一段话,首先要说清楚,想好了再说,把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对!说得很好,我很高兴你有这样的认识,很高兴你能说得这么好! 8、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲。 9、说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流。说时要想想,别人听得明白吗? 10、说话,是与别人交流,所以要注意仪态,身要正,不扭动,眼要正视对方。对!就是这样!人在小时候容易纠正不良习惯,经常 注意哦。

PPT《答谢中书书》陶弘景 部编版初中语文八年级上册文言文详解(解词,翻译,阅读理解)

PPT《答谢中书书》陶弘景 部编版初中语文八年级上册文言文详解(解词,翻译,阅读理解)

统观全文,语言精练。 其一字一句,均是文章的重要组成一部分 ,少一字会断章离义,多一字便画蛇添足。一 个景物,仅仅四字,便描绘恰当,津津有味。 清清楚楚,明明白白,一个心声一句话,不多 也不少。“夕日欲颓”,势在必然。“沉鳞竞 跃”,变化突然。 分析文章结构,亦不失巧妙,杂而不乱, 结合有序。
部编版八年级文言文课文详解
《答谢中书书》
陶弘景
(456—536) 南朝齐梁时思想家。字 通明,自号华阳隐居,丹阳秣陵(今江苏南 京)人。
曾于句曲山华阳洞隐居多年。隐居期间 ,“国家每有吉凶征讨大事,无不前以咨询 ,月中常有数信,时人谓为‘山中宰相’” (《南史·陶弘景传》),有《陶隐居集》。
陶 弘 景
画 面 灵 动
“自康乐以来,未复有能与其奇者。” 这句话流露出了作者怎样的情感?
自从谢灵运以来,没有人能够欣赏它 的绮丽,而作者却能够从中发现无尽的乐 趣,带有自豪之感,其与谢公比肩之意溢 于言表。
自 豪 之 感
四时俱备 晓雾将歇
古义:季节。 今义:指比较长的一段时间。
古义:消散。 今义:休息。

山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。
两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。
形容石壁色彩斑斓,交相辉映。 四季。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。
消散。
坠落。指水中潜游的鱼。
注 释
实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。
神仙居住的美好世界。 参与,这里有“欣赏”“领悟”的意思。
山川(景色)的美丽,自古以来就是(文人 雅士)共同谈论、赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云 端,明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓 ,交相辉映。青葱的树木、翠绿的竹丛,四季常 存。清晨的薄雾将要消散的时候,(可听到)猿 、鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳快要落山了,潜游 在水中的鱼争相跳出水面。(这里)实在是人间 仙境啊。自从南朝谢灵运以来,就再也没有人能 欣赏、领悟这种奇丽的景色了。
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泰山之雄峻
黄山之幽奇
答谢中书书
黄山之幽奇
答谢中书书
峨嵋之清凉
黄河之浑茫
长江之浩渺
西湖之妩媚
即谢徴,字元度,陈 郡阳夏(现在河南太康)人。 曾任中书鸿胪(掌朝廷机 密文书)。
答谢中书书
答谢中书书
书:
即书信,古人的书信又叫 “尺牍”或曰“信札”,是 一种应用性文体,多记事陈 情。
作者简介
交相辉映
季节
消散 坠落
指人间
答谢中书书 陶弘景 山川之美,古来共谈。 高峰入云,清流见底。 全、都 两岸石壁,五色交辉。 青林翠竹,四时俱备。 潜游在水中 晓雾将歇,猿鸟乱鸣; 的鱼 夕日欲颓,沉鳞竞跃。 神仙生活的 实是欲界之仙都。 美好世界, 或指天堂。 自康乐以来, 未复有能与其奇者。 (Yù)欣赏
朗读——感受文章的节 奏音韵之美
• • • • • • • • • • • 答谢中书书 陶弘景 山川之美,古来共谈。 高峰入云,清流见底。 两岸石壁,五色交辉。 青林翠竹,四时俱备。 晓雾将歇,猿鸟乱鸣; 夕日欲颓,沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来, 未复有能与(yù)其奇者。
整体感知
自由朗读课文,读准字音,读出节奏。 答谢中书书
语言特点:
• 1、用词方面:
简洁凝练,准确生动
• 2、句式方面:
四言为主,骈、散结合。
思想探究:
“自康乐以来,未复有能与其奇者”隐含 着什么感情?
自谢灵运以来,就再也没有能 欣赏这奇丽景色的了,但作者却能 从中发现无尽的妙处,带有自豪之 感,也有与谢灵运比肩之意。
王国维说:“一切景语皆情语。”这篇短文写自 然景物,表达了作者什么云,清流/见底。两岸/石 壁,五色/交辉。青林/翠竹,四时/俱备。晓雾/将歇,猿 鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/ 康乐/以来,未复有/能与(yù)其奇者。 两分钟后,比比谁读的最好。
朗读——感受文章的画面之美
山川之美,古来共谈
高峰入云
本文分为几层?写出各层大意。
全文可以分为四层。 第一层(第一句):总起句,以感慨发端。 第二层(从“高峰人云”到“四时俱备”): 描写 山川中静景之美。 第三层(从“晓雾将歇”到“沉鳞竞跃”): 描写大自然中的早晚景象。 第四层(最后两句话):感慨自然之美景。
思考探究 深入理解
• 讨论探究:
1、本文的主要内容是什么? 2、文中具体描写景物的句子 是哪些?作者都描写了哪些 景物? 3、作者分别从哪些角度对景 物进行描写?运用了什么描 写方法?
晓雾将歇,猿鸟乱鸣;
夕日欲颓,沉鳞竞跃。
景物描写方法:
1、多种视角相结合
仰视:高峰入云 俯视:清流见底 平视:两岸石壁 ,五色交辉。 青林翠竹,四时俱备。(静景)
2、时间上:早晚结合:
晓雾将歇(静),猿鸟乱鸣(动); 夕阳欲颓(静),沉鳞竞跃(动) 3、动静结合(形体、声响方面 )
精读课文,析美文美点。
清流见底
两岸石壁,五色交辉
青林翠竹,四时俱备
晓雾将歇 ,猿鸟乱鸣
夕日欲颓 ,沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。 自康乐以来,为复有能与其奇者。
结合注释 合作译文
• 提示: 1、把单音节变双音节。 • 2、结合句意,把省略 的成分补充完整 • 3、揣摩句意,合理调 整。
一、朗读课文,正音并解释重点词语。
1、以小组为单位探究作者是怎样写景的?
其一:山水相映之美。山的峻峭,水的明丽。水的动势给 山增加了活力,山的倒影给水铺上了异彩,二者相映成趣。 其二:色彩配合之美。两岸石壁,五色交辉;青林翠竹, 四时俱备,蓝天作背景,绿水为衬托,绚丽动人,美不胜 收。 其三:晨昏变化之美。清晨白雾缭绕,似烟似缕,猿啼鸟 鸣生机勃勃;傍晚红日西沉,山色苍茫,飞鸟归林,猿猴 息树,游鱼跃水。 其四:动静相衬之美。高峰为静,流水为动,林青竹翠为 静,五色交辉为动;日出雾歇为静,猿鸟乱鸣为动;日落 山暝为静,游鱼跃水为动。
品味赏析
“晓雾将歇,猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面? “乱”字用的好不好?为什么? 文中类似的词语还有什么? 清晨的薄雾将要消散的时候,起伏的群山和青 林翠竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。 猿鸟乱鸣,渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣 热闹,为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。 “乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表 现出来。 类似的词语还有:“交”、“将”、“欲”、 “竞”等。
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和 与古今知音共赏美景的得意之感。
主题思想
本文以清峻的笔触,描绘了 秀美的山川景色,表达了作者
沉醉山水的愉悦之情和与古今 知音共赏美景的得意之感。
本文的主要内容
本文以清峻的笔 触描绘了秀美的山川 景色。
具体描绘山川之美的句子:
高峰入云,清流见底。 两岸石壁,五色交辉。青林 翠竹,四时俱备。晓雾将歇, 猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞 竞跃。
高峰入云 仰 视
视 线
俯 视
清流见底
平视
两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时俱备。
四 季
时 间
早 晚
时 间
陶弘景 (456—536)字通明,号华阳 隐居丹阳秣(mò)陵(现在江苏南 京)人有《陶隐居集》。
作者简介 补充
陶弘景,南北朝时期的思想家、医学家和文 学家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书 书》,描绘山川秀美,清新简淡,为六朝山水小 品名作。 “山中宰相”——齐高帝曾经召他进宫陪伴 太子读书。后来,陶弘景远离尘世,隐居句曲山 (今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文 气象。梁武帝继位后,他“礼聘不出”。因此, 每逢有凶吉、祭祀、征讨大事,朝廷都要派人进 山向他请教,故称他为“山中宰相”。 陶一生好松。每当轻风吹拂松枝,发出“沙 沙”的声响时,他就象听到仙乐一样如痴如狂。 有时,他竟一人进山,专去听山野松涛之声,人 又称之“仙人”。
译文
山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士们 共同赞叹的啊。 巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。青葱的 林木,翠绿的竹丛,四季长存。 清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟 此起彼伏的鸣叫声;夕阳快要落山的时候,潜 游在水中的鱼儿争相跳出水面。 这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢 灵运以来,就再也没有人能欣赏这奇丽的景色 了。
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