小学语文总复习—句式转换
小学语文句式转换归纳
小学语文句式转换归纳在小学语文学习中，句式转换是一个重要的语法知识点。
它不仅帮助学生更好地理解和运用语言，还能提高他们的写作和表达能力。
本文将重点归纳小学语文中常见的句式转换类型及其转换方法。
陈述句和感叹句的转换是小学语文句式转换的基本形式之一。
这种转换通常是通过添加感叹词或改变句子的语调来实现的。
例如：疑问句和反问句的转换也是小学语文中常见的句式转换形式。
这种转换是通过将疑问词放在句子前面或将肯定变为否定来实现的。
例如：肯定句和否定句的转换是小学语文句式转换中比较简单的一种形式。
这种转换可以通过添加否定词或改变动词的形式来实现。
例如：主动句和被动句的转换是小学语文句式转换中比较复杂的一种形式。
这种转换可以通过改变动词的形式和主语来实现。
例如：祈使句和陈述句的转换也是小学语文中常见的句式转换形式。
这种转换可以通过改变动词的形式和语气来实现。
例如：除了以上五种基本句式转换形式外，小学语文还涉及到一些复杂的句式转换，如复合句、并列句等。
这些复杂的句式转换需要学生掌握更多的语法知识，以便更好地理解和运用语言。
例如：复合句：虽然他学习很努力，但是还是没有考好。
小学语文中的句式转换是帮助学生更好地理解和运用语言的重要知识点之一。
通过掌握不同的句式转换形式和转换方法，学生可以更好地表达自己的思想和情感，提高语言能力和写作水平。
小学语文是小学教育的重要科目之一，对于学生的语言能力和思维能力的发展具有重要的作用。
本文将对小学语文知识进行归纳总结，以便学生更好地掌握语文知识。
拼音是小学语文知识的基础，学生需要掌握拼音的规则和发音，能够正确地拼读和书写。
同时，学生还需要掌握基本的笔画和笔顺，能够正确地书写汉字。
词汇和句子是小学语文知识的重要组成部分。
学生需要掌握常用的词汇和短语，能够正确地理解其意思和用法。
同时，学生还需要掌握句子的结构和语法，能够正确地表达自己的意思。
阅读理解是小学语文知识的重要技能之一。
学生需要掌握阅读理解的基本技巧和方法，能够正确地理解文章的主旨、段落大意和细节内容。
小学语文句式转换归纳总结
小学语文句式转换归纳总结在小学语文学习中，句式转换是一项重要的技能。
通过对不同句式的转换掌握，能够提高语言表达能力，增强写作能力。
本文将对小学语文句式转换进行归纳总结。
一、陈述句转感叹句陈述句是我们日常交流中最常见的句式，而感叹句则能够更加生动地表达情感。
以下是一些常见的陈述句转感叹句的方法：1. 在陈述句中加入疑问词：陈述句：这个花园真美。
感叹句：这个花园怎么那么美呀！2. 在陈述句中使用感叹词：陈述句：你的礼物真好。
感叹句：你的礼物太棒了！3. 在陈述句中使用感叹词和修饰语：陈述句：他唱歌很好听。
感叹句：他唱歌真是太好听了！二、陈述句转疑问句疑问句能够引起读者的思考，激发阅读兴趣。
下面是一些常见的陈述句转疑问句的方法：1. 在句首加上疑问词：陈述句：他是你的朋友。
疑问句：你的朋友是他吗？2. 加上助动词或情态动词：陈述句：他会游泳。
疑问句：他会游泳吗？3. 句子结构颠倒：陈述句：那只小狗是谁的？疑问句：谁的是那只小狗？三、陈述句转祈使句祈使句用于表达命令、请求或建议。
以下是一些常见的陈述句转祈使句的方法：1. 去掉主语：陈述句：你应该好好学习。
祈使句：好好学习。
2. 用动词原形开头：陈述句：你在外面等我。
祈使句：等我在外面。
3. 使用感叹词加强语气：陈述句：请安静。
祈使句：安静！四、选择疑问句转陈述句选择疑问句通常用于询问两个或多个事物之间的选择关系。
将其转换为陈述句能够更清晰地表达观点。
以下是一些常见的选择疑问句转陈述句的方法：选择疑问句：你喜欢吃苹果还是橘子？陈述句：你喜欢吃苹果和橘子。
选择疑问句：你想去公园还是图书馆？陈述句：你想去公园和图书馆。
五、简单句转复合句将简单句转换为复合句能够丰富句子结构，增强表达力。
以下是一些常见的简单句转复合句的方法：1. 加入连词，如"因为"、"所以"：简单句：我正在学习，我希望考试取得好成绩。
复合句：我正在学习，所以希望考试取得好成绩。
小学语文《句式转换题》专题复习+训练及答案
小学语文《句式转换题》专题复习+训练基本句式是小学语文不可忽视的重点内容，也是小学阶段教学中比较常见和重要的一项内容。
小学生掌握了基本句式后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的问题，这将对孩子的语文学习有很大帮助!一、11种常见基本句式1.陈述句：用于告诉别人一件事或一个道理，表示陈述语气的句子，一般语调平和，句尾一般用句号。
例：(1)小明的好朋友是学生。
(2)明天我们去秋游。
(3)夜空中满是闪闪的星星。
2.疑问句：用于提出问题的句子，句尾语调上升，常有疑问词“呢、吗、呀、么”等等，句尾用问号。
例：(1)这本书是你的吗?(2)你吃过午饭了吗?(3)他在做什么呢?3.祈使句：表示命令、请求、希望或者劝阻的句子，根据语句语调可以用叹号、也可用句号。
例：(1)不许随便乱走!(2)请把那本书给我。
4.感叹句：用于抒发感情、表示感叹的句子，句尾用叹号。
例：(1)春天的景色真美呀!(2)种子的力量竟然有这么大!5.肯定句：对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。
例：你是一个好孩子。
6.否定句：对事物作出否定判断的句子叫否定句。
例：你不是一个好孩子。
7.疑问句：简单说，把一般陈述句改成疑问句，就是疑问句啦。
例：今天下雨了吗？8.“把”字句：含有“把”字的句子就叫做把字句。
9.“被”字句：含有“被”字的句子就叫被字句。
10.双重否定句：句子中有双数个否定词。
例如：你不是不会做作业。
11.反问句：反问句把答案藏在问题里，且答案唯一并是肯定的，反问的作用是加强语气，比一般陈述句更为有力，感情色彩更为鲜明。
例：难道你今天不用上学?———你今天要上学。
二、5种常见句式变换（一）反问句与陈述句【反问句变陈述句】：1.先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2.看句子里有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3.反问语气词删去“？”变为“。
小学语文句式转换归纳总结
小学语文句式转换归纳总结1、陈述句和反问句之间的转换。
陈述句：例如：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（肯定句）多学些知识不是坏事。
（否定句）反问句：反问句是问句的一种，无疑而问，答案就在句子里面，起到加强语气的作用。
例如：小姑娘纯洁的心灵，难道不像一个含苞欲放的花蕾吗？【】【陈述句变反问句的方法】：* 陈述句变反问句要注意以下三点：1）加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢吗）怎么••呢难道••吗2) 有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。
【即原来肯定的变否定，原来否定的变肯定】3）变标点。
句号变问号。
*反问句变陈述句过程与陈述句变反问句相反。
例如：不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识？不耕耘不会有收获，不学习不会有知识。
【练习与训练】1）巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。
2）如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。
3）为了实现四个现代化，难道我们不应该努力学习吗？4）人与山的关系日益密切，怎么能不使我们感到亲切、舒服呢？2、直接引语和间接引语之间的转换。
[直接引语]（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）例如：鲁迅在回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。
”[间接引语]（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）例如：鲁迅在回信中说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。
【直接引语改间接引语的方法】：1）改标点。
将句子中冒号改为逗号，去掉引号。
【冒号改逗去双引】2）改人称。
将句子中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们）若句中有第二人称（你、你们）应该分辨你、你们在句中指什么人，而后用具体的人名来替换，若没有具体所指，则不变也可。
【一改三，我改他；第二人称若出现，特殊情况巧转换】3）查。
检查句子的表述是否合理通顺。
间接引语变直接引语的方法是一个相反的过程，也是注意三点。
【练习与训练】1）巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。
”2）乌龟对青蛙说：“你跳出井口来看一看吧。
小学语文必考知识-15类句式转换解题方法与练习(附答案)
小学语文必考知识：15类句式转换解题方法与练习（附答案）句式转换题是小学阶段考试必考点，但很多孩子遇到这类题简单的能做，稍微难一点就错误百出，究其原因还是对难点没有掌握。
总结句式转换中常常遇到的15个类型，一起来看吧！把下列句子改写成反问句。
1.先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词加上“。
”变“？” 。
练习与答案：像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
少先队员应该讲文明，有礼貌。
像桑娜那样品德高尚的人难道不值得赞扬吗？为了把祖国建设得更强盛，我们难道不应该努力学习吗？少先队员难道不应该讲文明，有礼貌吗？把下列句子改成陈述句。
1. 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词删去“？”变“。
”。
练习与答案：人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？人的聪明与愚笨，不是天生的。
毒刑拷打算不了什么。
死亡也无法叫我开口。
实现四个现代化，是全国人民的伟大历史任务。
把下面句子改成用“把”字的句子。
同学们交给我一项任务。
姐姐送给我一件最有意义的礼物。
陈医生看好了孩子的病。
答案：同学们把一项任务交给我。
姐姐把一件最有意义的礼物送给我。
陈医生把孩子的病看好了。
把下面句子改成用“被”字的句子。
森林爷爷战胜了妖魔。
蚂蚁吃了一条大虫。
濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
答案：妖魔被森林爷爷战胜了。
一条大虫被蚂蚁吃了。
人们的衣服被濛濛细雨淋湿了。
把下面句子改变人称换个说法。
美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。
一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
最全小学语文句式转换复习课件
❖ （4）转折关系: ❖ 虽然我没有看见过波澜壮阔的大海，但是我
欣赏过水平如镜的西湖。 ❖ （5）条件关系: ❖ 只有你努力学习，才会取得好成绩。 ❖ 不管刮风下雨，他都准时来到工作岗位上。 ❖ （6）假设关系: ❖ 如果周末不下雨，我们就去郊外玩。 ❖ （7）因果关系: ❖ 因为他工作认真努力，所以被评上了先进工
• 4.松鼠喜欢把窝搭在高大大的大大树上。
__松__鼠__喜__欢__把__窝__搭__在__高__大__的__树__上__。______
•
• 表意不明 • 1、李红有时候经常和张明在一起打球。
___李__红__经__常_和__张__明__在__一__起__打__球__。____________________ 2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
作者。 ❖ （8）取舍关系: ❖ 与其坐着等死，不如勇敢地站起来反抗。
❖ 1、（ ）潜伏部队被敌人发觉，整个作战计 划（ ）会落空。
❖ 2、这里一片荒凉， （ ）没有花草树木， （ ）没有过往的行人车辆。
❖ 3、 （ ）人的心理活动别人摸不着，看不见， （ ）往往会从他的言行中反映出来。
❖ 4、 （ ）遇到多大困难，我们（ 持下去。
联_欢__会__上__,__他__第__一__个__走__上__台__表__演__节目。
• 2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和 蔬菜。。
• __茄__子__、__西__红__柿__、__黄__瓜__和__蔬_菜。
• 3、我经常阅读、看科幻小说。 ____我__经__常__阅__读__科__幻__小__说__。___________________
2、大风卷起的尘土遮住了我的视线。
大风卷起的尘土把我的视线遮住了。 我的视线பைடு நூலகம்大风卷起的尘土遮住了。
小学语文句式转换解题方法与练习附答案
小学语文基础知识：句式转换解题方法与练习（附答案）句式转换题是小学阶段考试必考点，但很多孩子遇到这类题简单的能做，稍微难一点就错误百出，究其原因还是对难点没有掌握，今天小编总结句式转换中常常遇到的五个类型，一起来看吧！反问句与陈述句一、反问句变陈述句1. 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词删去“？”变“。
”。
练习：（反问改陈述）1. 我们怎能忘记老师的淳淳教导？我们不能忘记老师的淳淳教导。
2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？这里的景色这么美，使我们流连往返。
4. 这点小事，难道还要妈妈担心吗？这点小事，不要妈妈担心。
5.大千世界，哪里没有野花的倩影呢？大千世界，到处都有野花的倩影。
6.你难道没看比赛吗？你看了比赛。
7.你难道不去上体育课了吗？你去上体育课。
二、陈述句变反问句1.先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词加上“。
”变“？” 。
练习：1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
（我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？）2.这幅画是我们班彩颖画的。
（难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？）3.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
（父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？）4.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
（对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？<难道我们能不闻不问吗？>）直接引语与间接引语对话与转述的互换练习：1. 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。
” (外公对小英说，他告诉小英，这是中国最有名的花。
【小学语文】小学语文句式转换归纳总结
【小学语文】小学语文句式转换归纳总结小学语文句式转换归纳总结句子是语言的基本单位，是表达思想、交流情感的重要手段。
语文学习中，句式的转换是提高语言表达能力和文词水平的关键之一。
以下是小学语文常见的句式转换方法及转换技巧：一、主动语态与被动语态的转换1. 我们常用主动语态，如：Tom eats an apple.（汤姆吃了一个苹果）。
如果需要强调行为的影响或对象，可以用被动语态，如：An apple is eaten by Tom.（一个苹果被汤姆吃了）。
主语变为原来的宾语，谓语用被动的形式，加上by+主语。
2. 而被动语态也可以转换为主动语态。
被动语态的主语就是主动语态的宾语，谓语动词按主动语态变化。
例如：The book was written by Li Lei.（这本书是李雷写的），可以转换为Li Lei wrote the book.（李雷写了这本书）。
二、简单句与复合句的转换1. 简单句转换为复合句：（1）加入关联词（连词、副词、关系代词等）连接，如：I like apples.（我喜欢苹果）变为：I like apples because they are sweet.（我喜欢苹果，因为它们很甜）。
（2）在原句后加从句，如：He is a teacher.（他是一个老师）变为：He is a teacher who teaches English.（他是一名教英语的老师）。
2. 复合句转换为简单句：将从句中的关联词去掉，从句中的主语和宾语移到主句中。
例如：Because it is raining, we don’t go out.（因为正在下雨，我们不出去）。
转换为：We don’t go out.（我们不出去）。
三、并列句与复合句的转换1. 并列句转换为复合句：将两个并列的句子中的一个变为从句，用连词连接，如：She is a doctor. She helps people.（她是一名医生，她帮助人们）变为：She helps people because she is a doctor.（她是一名医生，因此她帮助人们）。
小升初语文句式转换总结与练习
小升初语文句式转换总结与练习一、按要求写句子。
1、把“把”字句改成“被”字句。
疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。
它们被疲劳和干渴，折磨得有气无力。
2、把“被”字句改成“把”字句。
我的错误马上被朋友们纠正了。
朋友们马上把我的错误纠正了。
3、改变词序，意思保持不变。
出金华城大约5公里到罗甸。
出金华城到罗甸大约5公里。
雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。
雨哗哗哗哗地从早到晚下个不停。
4、改变词序，改变句意。
那些来南京的客人都很热情。
那些南京来的客人都很热情。
这几道题你全没有做对。
这几道题你没有全做对。
5、把反问句改成陈述句。
我们哪里有近道，还不和你们是一条道？我们没有近道，还和你们是一条道。
毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
毒刑拷打不算什么。
死亡也无法叫我开口。
都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？都是你自己找的，我帮不了你的忙。
6、把陈述句改成反问句。
猫的性格实在有些古怪。
难道猫的性格没有些古怪吗？在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。
难道在这个长满了红锈的鱼钩上，没有闪烁着灿烂的金色的光芒吗？7、把直接引语改成间接引语。
周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。
”周瑜长叹一声说，诸葛亮神机妙算，他真不如诸葛亮。
山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的。
”山姆握着珊迪的手说，他会永远照顾珊迪的。
张林告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影。
”张林告诉我，要是星期日下雨，就不去看电影了。
8、把间接引语改成直接引语。
妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。
妈妈严肃地对我说：“马上就要期末考试了，你一定要认真复习，不要辜负老师和我对你的一片期望。
”二、照样子写句子。
1、例：李老师推开门走进教室。
小明走进食堂拿起碗走向窗口。
（连动句）2、例：夜空的繁星，仿佛碧波上撒满的宝石。
海面上的波光，仿佛地上闪闪发光的金子。
（比喻句）3、例：井冈山是中国革命的摇篮。
小升初语文总复习---《句式转换》方法课件(共30张PPT)
小学语文句子专题
之 句式
小学语文句子专题
什么叫句式转换？ 是保持句子内容基本不变，
根据表达和理解的需要把某种 句式变成另一种句式。
小学语文句子专题
句式转换的类型
1 ““ 被把 ”” 字字 句句
2 反陈 问述 句句
3
肯 定 句
双 重 否 定
句
4 转引 述述 句句
小学语文句子专题
句式转换的基本要求 无论怎样转换句子，转换
小学升初小升中初的语作文文总选复材习的技首巧要如任下务：是系统梳理小学阶段所学的知识，建立知识网络。这不仅有助于学生清晰地了解自己的知
识掌握情况，还可以帮助学生形成完整的知识体系，为日后的学习和生活打下坚实的基础。
深入挖掘在复：习对过于程小中学，升学生初可中以的按学照生以来下步说骤，进选行择：自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭
己亲身经在对历基的础小知故识事进、行梳场理景的等基，础通上过，学细生节可描以写按来照表不同现的主知题识和类中别心进行思分想类。整理，归纳知识要点。例如，可以将生字、生
注重描写词按：照注音重、描形写、可义的以顺让序文进章行更整加理；生可动以形将象文。学在常识选按择照材古料代时、，现代可、以中选外取等一不些同的具时有期描进行整理；可以将阅读理解的 写性的材知识料点，按如照人文物体形、题象型、等景进色行描整写理。等，通过描写来表现主题和中心思想。
小学语文句子专题
4 引述与转述句
转述句改引述句： 改标点符号：把逗号改为冒号，加上表示引用 的引号。 改人称代词：指代说话人的第三人称改为第一 人称，说话对象改用第二人称代替。 为了使句子表达的更通顺，我们还会加上或删 去一两个字。
小学语文句子专题
我们试一试
小学语文语文常识句子句式的变换和选择
句式的变换和选择（一）主动句与被动句的变换、选择在动词性谓语句中，主语是施动者，即动作的发出者旬子是主动句；主语是受动者，即动作的接受者，这种句子年被动句。
一个主谓句，既有施动者，又有受动者，可以按照表达的需要，或者选用主动句，或者选用被动句。
下面情况常用被动句：①为了强调被动者，而主动者不需要、或不愿、或元从说出；②为了使句式整齐；③表示特定的感情。
（二）肯定句和否定句的变换、选择同一个意思，可以从正面去表达，也可以从反面去表达。
从正面表达意思的，是肯定句；从反面去表达相同的意思的，是否定句。
正因为肯定句与否定句可以表达相同的意思，所以可以根据表达的需要变换句式，双重否定是肯定语气，三重否定是否定语气。
（三）陈述句和反问句的变换、选择反同句比陈述句更肯定有力，往往既能强调，又能表达强烈的感情。
把下面一个反问句改写成陈述句。
难道你就不想到白杨树的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征北方的农民？应改成：“你一定会想到，白杨树的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方农民。
”把下面一个陈述句改写成反问句。
每一个具有共产主义风格的人，都应该像松树一样不管在怎样恶劣的环境下，都能茁壮地生长，顽强地工作，永不屈服于恶劣环境。
应改成：“每一个具有共产主义风格的人，难道不是（按：不能改成（难道都不”）应该像松树一样，……永不屈服于恶劣环境吗？”（四）长短句的变换、选择长短句只是就单句说的。
单句结构复杂，字数多。
容量大，那就是长句，否则是短句。
至于复句，不管它分句多少，字数多少，容量大小，只要是构成复句的某些单句都短，那么这个复句就可以说用了短句。
短句短小精悍，干脆利落，生动明快，活泼有力，节奏性强。
它能简明扼要地叙述事实，生动地表现人物，反映事物的迅速变化，表达作者紧张、激越的情绪或坚决肯定的语气。
长句能使表达严密、精确、细致，使条理贯通，气势磅礴。
政治论文和科学论文，文学作品中描写自然景色或人的心理状态、思想变化的句子多用长句。
(完整版)小学语文句式转换归纳
一、反问句与陈述句间的转换：有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。
陈→反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）二、把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）三、调换顺序意思不变：时间（地点、重点强调的内容）+逗号（，）+其余句子内容四、直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）注意：人称代词要变换第一人称：我、我们第二人称：你、你们第三人称：他、她、它、他们、它们、她们如：直接→间接小明告诉我：“我明天要去春游。
”小明告诉我，他明天要去春游。
五、肯定句改为双重否定句（有两个否定词）方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。
用“非……不可”的句式改双重否定句。
这些作业我一定要完成。
这些作业我非要完成不可！（句号→感叹号）这些作业我不能不完成。
六、把句子改为比喻句。
一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等）七、把句子改为拟人句。
被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。
（好处：生动、形象）八、直接叙述与转述第二个人转述（转给第三个人）A对B说话，然后B转述给第三个人听妈妈对我说：“她明天还要去开会。
”2、第三个人转述（转给第四个人）A对B说话，然后C转述给第四个人听。
妈妈对爸爸说：“她明天要去开会。
”军官对夜莺说:“要是路带对了，他就把这东西送给你。
”（二）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有3种情况1、直述句提示语在前面。
妈妈说：“我明天还要去开会。
”改为：妈妈说，她明天还要去开会。
2、直述句提示语在中间或者在后面。
“工作太多了。
”妈妈说，“我明天还要去开会。
小学语文句式转换归纳总结
小学语文句式转换归纳总结在学习语文的过程中，句式转换是培养学生语言表达能力的重要环节。
通过句式转换，可以帮助学生更好地理解句子的结构，提高语言思维的灵活性，丰富语言表达的方式。
以下是我对小学语文句式转换的归纳总结：一、主从复合句的句式转换1. 主从复合句转为简单句主从复合句可以通过主语加谓语的方式转换为简单句，即去掉从句中相应的主语和连接词。
例如：因为下雨，他没有去游泳。
转换为简单句：下雨了，他没有去游泳。
2. 主从复合句转为并列句主从复合句可以通过将从句中的主干提取出来并列起来的方式转换为并列句。
例如：我乘公交车回家，遇到了他。
转换为并列句：我乘公交车回家，我遇到了他。
3. 主从复合句转为独立结构主从复合句可以通过将从句中的主干提取出来形成独立的句子。
例如：他每天晚上做作业，直到很晚。
转换为独立结构：他每天晚上做作业。
直到很晚。
二、陈述句的句式转换1. 陈述句转为感叹句陈述句可以通过在句首添加感叹词或者助词“多”、“真”等来转换为感叹句。
例如：这只小猫很可爱。
转换为感叹句：多可爱的小猫啊！2. 陈述句转为疑问句陈述句可以通过改变语序或者在句末添加疑问词来转换为疑问句。
例如：他是个好人。
转换为疑问句：他是个好人吗？三、祈使句的句式转换1. 祈使句转为陈述句祈使句可以通过在句首添加“你”、“我”等人称代词并加上肯定或否定的助动词来转换为陈述句。
例如：请你帮我一个忙。
转换为陈述句：你可以帮我一个忙。
2. 祈使句转为感叹句祈使句可以通过在句首添加感叹词或者助词“多”、“真”等来转换为感叹句。
例如：不要做这样的事情。
转换为感叹句：真不要做这样的事情！以上是我对小学语文句式转换的归纳总结。
通过这些转换，学生可以更加灵活地运用句式，丰富语言表达方式，提高语文水平。
希望这些总结对于小学生的语文学习有所帮助。
小学语文总复习之句式转换
引号中同时有第一人称和第二人 称，而且前面出现两个人物
妈妈对苗苗说：“我今天不回来吃饭， 自己弄点吃吧。” 两个人物 你
妈妈对苗苗说， 她今天不回来吃饭，让苗苗自 己弄点吃的。
1、小军对我说：“下个月我一定到你家玩。” 1、小军对我说， 下个月他一定到我家玩。 2、妈妈对明明说：“明天我要出差，这几天只好 你自己照顾自己了。” 2、妈妈对明明说， 明天她要出差，这几天只好 明明自己照顾自己了。 3、老师对小林说：“我教你怎么写。” 3、老师对小林说，他教小林怎么写。
引号中同时有第一人称和第二人 称，而且前面出现一个人物
1、妈妈说：“明天我带你去少年宫学电脑。” 一个人物 1、妈妈说，明天她带我去少年宫学电脑。
1、父亲说：“我再也不想管你了。”
1、父亲说， 他再也不想管我了。
2、雷锋说：“我送你们一程。” 2、雷锋说，他送我们一程。
3、老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
句子
小六总复习
1.冒号改为逗号
2.去掉双引号 3.第一人称改为第三人称
2.去掉双引号
例：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”
1.冒号改为逗号
改：张童说， 他一定要坚持长跑锻炼。
3.第一人称改为第三人称
引号中只有第一人称：“我”、 “我们”
1.老师说：“明年我教五年级。”
1.老师说， 明年他教五年级。
8、我们建成了希望小学。 9、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 10、星期天,我们必须去看排球赛。 11、报纸的诱惑力如此之大，每日都要读它。 12、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。 13、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。 14、写得不怎么样，但还是有希望的。
小学语文知识点：句式变换
句式的转换句式的转换就是在保持原来内容不变的前提下，把句子的表达形式按一定的要求从一种形式变为另一种形式的练习。
常见的句式转换的练习有以下几种：一、陈述句改成“把”字句和“被”字句①把陈述句改成“把”字包。
例：我叠好了被子。
我把被子叠好了。
②把陈述句改成“被”字句。
例：我们克服了困难。
困难被我们克服了。
③把陈述句改成“把”字句和“被”字句。
例：爸爸打开了这个陈旧的木箱。
爸爸把这个陈旧的木箱打开了。
这个陈旧的木箱被爸爸打开了。
二、“把”字句和“被”字句的互改就是把“把”字句改成“被”字句或把“被”字句改成“把”字句。
例1：雨水把小亮的衣服淋湿了。
小亮的衣服被雨水淋湿了。
例2：小树被狂风吹缇东倒西歪。
狂风把小树吹得东倒西歪。
“把”字句和“被”字句互相转换，关键是互换主语（动作发出者)和宾语（动作接受者）的位置，同时互换“把”字和“被”字。
三、肯定句和否定句的互改对事物作出肯定判断的句子，我们称为肯定句。
如：明明是“优秀学生干部”。
反之，对事物作出否定判断的句子，我们称为否定句。
否定句一般都带有“不、没(没有）”等表示否定的词语。
如：这朵花不香。
有时同一个意思的句子既可以用肯定句来表示，也可以用否定句来表示。
如：肯定句：王芳是个好孩子。
否定句：王芳不是个坏孩子。
这两句话的意思相同，但句式不同，只是肯定句的语气比较强烈，否定句的语气比较委婉平和。
有时，还可以通过加上两个否定词的句子来表达肯定的语气，即双重否定句，语气比肯定句表达得更为强烈。
例如：肯定句：外国人承认中国人了不起。
双重否定句：外国人不得不承认中国人了不起。
误区警示：将肯定句改为否定句的注意事项将肯定句变成否定句不是只在句子中加入否定词，关键是要在理解句子的意思后加上否定词，不能改变句子意思。
例如：“我喜欢你。
”改成否定句为：“我不讨厌你。
”而不能改成：“我不喜欢你。
”四、因果关系的句式变化因果关系的句式变化或强调因，或强调果，或因果关系并重。
小学语文句式变换
小学语文句式变换在小学语文的学习中，句式变换是一项重要的内容。
它不仅能够帮助孩子们更好地理解语言的多样性和灵活性，还能提升他们的语言表达能力和写作水平。
什么是句式变换呢？简单来说，就是在不改变句子原意的基础上，将一种句式转换为另一种句式。
常见的句式变换包括“把”字句与“被”字句的转换、陈述句与反问句的转换、陈述句与感叹句的转换、扩句与缩句等等。
咱们先来说说“把”字句和“被”字句的转换。
比如说，“我把书放在桌子上”，要转换成“被”字句就是“书被我放在桌子上”。
这两种句式的转换，重点在于主语和宾语的位置变化，以及“把”字和“被”字的使用。
孩子们在做这种转换的时候，一定要注意句子成分的位置调整，不能改变句子原本要表达的意思。
接下来是陈述句与反问句的转换。
陈述句是直接陈述一个事实或者表达一个观点，比如“这朵花很漂亮”。
而反问句则是通过反问的语气来加强表达的效果，比如“这朵花难道不漂亮吗？”从陈述句转换为反问句，通常需要加上反问词（难道、怎么等）和否定词（不、没有等），句末还要加上问号。
反之，从反问句转换为陈述句，就要去掉反问词和否定词，同时把问号改为句号。
这种转换可以让孩子们更加深刻地理解句子所表达的情感和语气。
再说说陈述句与感叹句的转换。
陈述句语气比较平稳，像“今天天气不错”。
而感叹句则充满了强烈的情感，比如“今天天气真好啊！”从陈述句变成感叹句，往往需要加上感叹词（啊、呀等），有时还需要调整词语的顺序或者使用程度副词（真、太等）来增强语气。
扩句和缩句也是很常见的句式变换形式。
扩句就是给一个简单的句子添加一些修饰成分，让它变得更加丰富和具体。
比如“小鸟飞”可以扩写成“一只可爱的小鸟在天空中自由自在地飞”。
缩句则是把一个复杂的句子去掉修饰成分，只保留句子的主干，像刚才扩写的句子缩句后就是“小鸟飞”。
孩子们在学习句式变换的时候，可能会遇到一些困难。
比如说，容易忽略句子中的一些关键词语，导致变换后的句子意思发生了改变；或者在添加修饰成分的时候，不知道如何选择合适的词语，使得句子变得不自然。
小学语文总复习之句式转换
பைடு நூலகம்
1
2
3
4
陈述句改为反问句 反问句：就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是 肯定的。 结尾时正常用问号，而有些特殊的句子也可一用 感叹号。 陈述句改为反问句的方法： 将肯定句中的肯定词（是能会等）改为否定词（不是不能 不回等）； 将否定句中的否定词（不是不能不回等）改为肯定此（是 能会等）； 在肯定此或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语 气词； 在结尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
将下列陈述句改为反问句： 1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？ 2我们劝阻同学吵架是对的。 我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？ 3 每个人读了这个故事都会受感动。 每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？ 每个人读了这个故事怎能不受感动！ 4 失败了还得干，不能知难而退。 失败了还得干，难道能知难而退吗？ 失败了还得干，岂能知难而退！ 5 没有比锻炼身体,增强体质更重要的事了。 难道有比锻炼身体，增强体质更重要的事？
双重否定句：就是否定两次,即表示肯定的意思，但必须有否定 的意义在里面。（双重否定句的作用是加强语气。） 双重否定句与陈述句的转换： （类似于反问句）
1、昨天发生的事你不是不知道。
改：昨天发生的事你知道 2、这样做下去非失败不可。
改：这样做下去会失败。
3、报纸的诱惑力如此之大，每日不能不读它。 改：报纸的诱惑力如此之大，每日要读它。
“把”字句与“被”字句的转换： 熊猫有趣的动作把逗得孩子们哈哈大笑。 孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。 我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。 这幅画被我挂在桌前，多年来不曾换样。 睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。 一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。 他们看到我军冲锋的道路被桥上喷出的六条火舌封锁住了， 心里十分着急。 他们看到桥上喷出的六条火舌把我军冲锋的道路封锁了，心 里十分着急。
句式转换——直述句与转述句
一、把下列句子改为转述句
3.去掉双引号
1.老汉冷冷地说○：“○可以退党，到○我这儿报名。○”
1.提示语照抄
2.改标点，：改，
4.改人称
4.“这”改
“我”改
“那”使句
“他（她）” 报名。
一、把下列句子改为转述句
3.去掉双引号
老师再三嘱咐我们○：“○你们寒假里○要认真完成作业，矜持锻炼身 ○
一、把下列句子改为转述句
3.加上双引号
妈妈对我说○，○她上班去了，让○我自己在家温习功课○。
4.去掉“让”
1.提示语照抄 2.改 标点，改:
字，使句子 更通顺
4.改人称 “她”改“我”，把听话人改为“你”
妈妈对我说：“我上班去了，你自己在家温习功课。”
把下列句子改为转述句。
1. 姑娘说:“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。 __姑_娘__说__，__哥_哥__别__难__过_，__她__不__过_随__便__说__说_罢__了__。___________ 2.贝多芬说:“不,我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。 __贝__多__芬__说_，__不__，__他_是__来__弹__一_首__曲__子__给_这__位__姑__娘_听__的__。______ 3.他问盲姑娘:“您爱听吗?我再弹一首吧。” __他__问__盲__姑_娘__，__盲__姑_娘__爱__不__爱_听__。__他__在_弹__一__首__。_________ 4.渔夫问桑娜:“我不在,你在家里做些什么呢?” ___渔_夫__问__桑__娜_，__他__不__在_，__桑__娜__在_家__里__做__些_什__么__。________
把下列句子改为转述句。
5.班长马宝玉激动地说:“我们的任务胜利完成了!” __班__长_马__宝__玉__激_动__地__说__，_他__们__的__任_务__胜__利__完_成__了__。_________________ 6. 父亲对司马迁说:“我死后,朝廷会让你继任我的官职。” __父__亲_对__司__马__迁_说__，__他__死_后__，__朝__廷_会__让__司__马_迁__继__任__他_的__官__职_。_________ 7.孙膑对田忌说:“我有个办法,保证能让您在赛马时获胜。 __孙_膑__对__田__忌_说__，__他__有_个__办__法__，_保__证__能__让_田__忌__在__赛_马__时__获__胜_。__________ 8.周瑜大吃一惊,长叹道:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他。 __周_瑜__大__吃__一_惊__，__长__叹_道__，__诸__葛_亮__神__机__妙_算__，__他__真_比__不__上__诸_葛__亮__。______
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
反问句\陈述句的互换
反问句\陈述句的互换
1. 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。
改：白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？
2.每个人读了这个故事都会受感动。
改：每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？
改：每个人读了这个故事怎能不受感动！
3.失败了还得干，不能知难而退。
改：失败了还得干，难道能知难而退吗？ 改：失败了还得干，岂能知难而退！
端午节是（ 我国夏历五月初五以吃粽子、赛 龙舟等形式纪念屈原的一个民间传统节日 ）。
请把划线部分变换成排比句
正当平缓似锦缎的黄河得意之时，她 突然以数里之阔的水面，跌入百尺之宽的 峡谷。发出了震川虎啸般的声响，悬垂的 水流如张挂的天幕，黄色的浊流如腾飞的 巨龙，激起的水珠如钢花四溅，使每一位 风尘仆仆走近她的游客都受到了强烈的震 撼。
正当平缓似锦缎的黄河得意之时， 她突然以数里之阔的水面，跌入百尺之 宽的峡谷。（ 发出的声响如震川的虎 发出了震川虎啸般的 发出的声响如震川虎 啸，奔涌的浊流如腾飞的巨龙，悬垂的 声响，奔涌着腾飞巨龙般的浊流，悬 啸，奔涌的浊流如巨龙腾飞，悬垂的 水流如张挂的 天幕，激起的水珠如四溅 水流如天幕张挂， 激起的水珠如钢花 垂着张挂天幕般的 水流，激起了四溅 的钢花， 四溅， 钢花般的水珠， ）使每一位风尘仆 仆走近她的游客都受到了强烈的震撼。
3.整句与散句的变换
地方法院今天推翻了那条严禁警方 执行市长关于不允许在学校附近修建任 何等级的剧院的指示的禁令。
你能把上面长句变成三个短句吗？
1.市长发出了不允许在学校附近修建任何等 级剧院的指示。 2.警方接到了严禁执行市长指示的命令。 3.今天地方法院推翻了那条禁令。
提取下列材料中的要点，把散句变换成一个整句， 解释“端午节”。（不超过35字） ①端午节是我国民间的一个传统节日，又称端阳节。 ②端午节的时间是在每年的夏历五月初五这一天。 ③端午节的起源说法不一，但大多认为源于纪念投汩罗江 自沉的战国时期楚国爱国诗人屈原。 ④过端午节人们通常要赛龙舟，今年湖北就举行了龙舟竞 渡活动，香港、澳门也派了代表队参加。 ⑤过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子，这是用箬叶 包裹糯米而煮成的一种食品。
直接引用\间接引用的互换
1. 美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”
改：美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。
2.一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
改：一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”
3.小明对小丽说：“老师让你去办公室。”
改：小明对小丽说，老师让她去办公室。 改：小明对小丽说，叫她去老师办公室。
B、公园里的花是大家看的，不能摘。
C、虚心使人进步，骄傲使人落后。
D、老王不是好惹的，你可要当心。
陈述句\感叹句的互换
1.绮丽华美的春色啊，你是多么美好！ 改：绮丽华美的春色很美好。 改：绮丽华美的春色非常美好。
2.万里长城很雄伟，很壮观。 改：万里长城多么雄伟，多么壮观！ 改：万里长城多么雄伟、壮观啊！
试找出语序调整后，基本意思不变 的一组（ B ） A、人不犯我，我不犯人 我不犯人，人不犯我 B、艳若桃李，冷若冰霜 冷若冰霜，艳若桃李 C、我为人人，人人为我 人人为我，我为人人 D、事出有因，查无实据 查无实据，事出有因
下列句子中不表示祈使语气的 一句是（ C ）
A、时间来不及了，你骑马走吧。
4.你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了， 这不就是对骄阳似火最好的解释吗？
改：你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了， 这就是对骄阳似火最好的解释。
肯定句\否定句的互换
1、判断下列句子是肯定句还是否定句： 否定句 （1）昨天我不在家。 否定句 （2）对高一的这场球不能输。 （3）冬奥会上关颖姗夺冠失败了。 肯定句 （4）他说他不来了。 肯定句 肯定句 （5）我们乐得合不上嘴。
3.将肯定句改为否定句：
她们躺的地方，到了一定的时间要让出 来做吃粥的地方。 改：她们躺的地方，到了一定的时间是 非让出来做吃粥的地方不可的。 或 改：她们躺的地方，到了一定的时间不 得不让出来做吃粥的地方。
● ● ● ● ●
按要求变换句子：
谁都认为他是一个英雄。
A改为反问句：谁不认为他是一个英雄呢？
句式变换
1.把字句\被子句\陈述句的互换
2.反问句\陈述句的互换
3.陈述句\感叹句的互换 4.肯定句\否定句的互换
5.直接引用\间接引用的互换
句式变换的原则：
①不改变原意；
②不能增删改变内容；
③可增删个别词语； ④注意层次及逻辑关系。
把字句\被字句\陈述句的互换
1.改成“被”字句：
（1）我把三百颗菊秧救活了。
4. 没有比锻炼身体、增强体质更重要的事了。
改：难道有比锻炼身体、增强体质更重要的事吗？
陈述句\反问句的互换
1.冬天来了，春天还会远吗？
改：冬天来了，春天就不远了。
2.不对呀，大晴天怎么会下雨呢？
改：不对呀，大晴天不会下雨啊！
3.难道它不能让无法承担重量的瓜停止生长吗？
改：它能让无法承担重量的瓜停止生长。
改：三百棵菊秧被我救活了。
（2）森林爷爷战胜了妖魔。 改：妖魔被森林爷爷战胜了。
（3）濛濛细雨淋湿了人们的衣服。 改：人们的衣服被濛濛细雨淋湿了。
把字句\被字句\陈述句的互换
2.改成“把”字句：
（1）其实，我只让汽车剐了一下 。
改：其实，汽车只把我剐了一下 。
（2）你那只手指头一定是给小钉子弄破的。 改：一定是小钉子把你那只手指头弄破的。
猜一猜
看着是绿的， 吃的是红的， 吐出来是黑的。
(打一水果）
兄弟两人一般高， 一天三餐练摔跤， 吃得再好也没用， 从来不见它长膘。
(打一餐具)
句式及 句式变换
（小学语文复习1.）
句式的种类
你能说出它们分别是什么句子吗？
1.我们遵守纪律。 （肯定句） 陈 述 （否定句） 2.我们不能违反纪律。 句 （双重否定句） 3.我们不能不遵 守纪 律。 疑问句 4.你遵守纪律了吗？ 5.请你遵守纪律！ 祈使句 6.这里简直就是世外桃源啊！ 感叹句
你能说出它们分别是什么句子吗？
7.胡老师把我们问住了。 “把”字句
8.我们被胡老师问住了。“被”字句
9. 我们去电脑室上课。 10.老师请我们猜谜语。
老师请我们。
连动句 兼语句
歧义句
我们猜谜语。
11.小王走了一小时。
小王走了一小时的路。或小王离开的时间有一小时。
句式辨认
判断下列句子属于哪种句式。 1、什么时候开会？ 疑问句 感叹句 2、这真不好看哪！ 3、老天爷，别下雨了 。 祈使句 陈述句 4、我们昨天开会了。 把字句 5、我们要把黄河治理好。 兼语句 6、大家选他当中队长。 连动句 7、我跑回家拿书。
改：运动员为什么会夺走冠军呢？
2.兼语句子的练习：
（1）把两句合并成一句： a我羡慕他。 b他聪明。 改成：我羡慕他聪明。 （2）把一句拆分成两句： 六二班的全体同学都佩服蒙萌这次五单元考 试基础、阅读居然得满分。 改成： a六二班的全体同学都佩服蒙萌。 b蒙萌这次五单元考试基础、阅读居然得满分。
B改为否定句：谁也不否认他是一个英雄。
没有谁不认为他是一个英雄。
C改为被动句：他被认为是一个英雄。
D改为把字句：谁都把他看作是一个英雄。
下列原句与变换句之间意思差别 较大的一项是（ C ）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A要把文字工具熟练地掌握起来，是很困难的。 要把文字工具熟练地掌握起来，不是很容易的。 B不能说这件事没有成功的希望。 怎能说这件事没有成功的希望？ C价钱便宜，质量也不错。 价钱不贵，质量也很好。 D这个秘密终于被我发现了。 我终于发现了这个秘密。
其他句式变换
1.缩句与扩句的练习 （1）小明读书。
改：我的同桌小明独自一人在教室里认真读书。 改：鲜艳的五星红旗在学校操场上空徐徐升起。
（2）红旗升起来了。 （3）精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。
改：表演结束。
（4）我绝对不同意你的这种无理要求。
改：我不同意无理要求。
（5）五年级的运动员为什么会在运动会上夺 走了好几项冠军呢？
2. 选择：
（1）“当前的状况，你是知道的。” 正确地把上句变为否定句并且没有改 变原意的一项是：（
D ）
A、当前的状况，你是不知道的。 B、当前的状况，你不知道吗？ C、当前的状况，难道你不知道吗？ D、当前的状况，你不是不知道的。
2. 选择：
（2）下面这个句子中划线的分句，如果改 成双重否定句，较恰当的改法是（ C ） 十八岁生日那天，又接到高考录取通 知书，怎么说也是一件让人乐得合不上嘴 的事。 A不能不说是让人乐得合不上嘴的一件事。 B不能说不是一件让人乐得合不上嘴的事。 C不能不说是一件让人乐得合不上嘴的事。 D不能不让人说是一件乐得合不上嘴的事。
（3） 陈医生看好了孩子的病。 改：陈医生把孩子的病看好了。
把字句\被字句\陈述句的互换
3.改成不用“把” 或“将” 的句子: 把全篇文章先打好腹稿而后把它原封不 动地誊写出来，那是极稀有的事。 改： 先打好全篇文章的腹稿而后原封不动地 誊写出来，那是极稀有的事。
1.陈述句改为反问句 反问句：就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的， 也是肯定的。 结尾时正常用问号，而有些特殊的句子 也可以用感叹号。 2.陈述句改为反问句的方法： a将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词 （不是、不能、不会等）； b将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为 肯定词（是、能、会等）； c在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等 反问语气词； d在结尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改 为问号。