2017秋部编人教版七年级历史上册第8课 百家争鸣 (共20张PPT)
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人教部编版历史七年级上册第8课-百家争鸣课件 (共26张PPT)
第8课 百家争鸣
一、 老子
老子：（道家学派创始人、我国古代 著名的大思想家、大哲学家。） 1、主要思想： 1顺应自然（道法自然）； ★★借鉴或启示：人与自然应该和谐 相处。 2事物都有其对立面，对立的双方可 以相互转化（相关成语“塞翁失马， 焉知非福”）；
★★借鉴或启示：我们应该辩证地看 待问题。 政治主张：主张“无为而治”。
2.“诸子百家”中影响最大的有哪些派别？
儒家、道家、墨家、法家、兵家等学派影响最大
在经济上，铁农具和牛耕的使用和推 广，使社会生产力显著提高；
在政治上，商鞅等的变法使封建制度 得以确立。思想文化领域的激烈碰撞 正是政治经济大变革的反映
学派 代表人物 生活年代
主要思想
代表作
墨家 儒家
道家
墨子 孟子 荀子
你认为哪一个学派的 主张对战国时期的统 治者来说最有用？
法家
儒家 道家 法家 墨家 兵家
孔子 庄子 孟子 墨子 孙武 老子 韩非
改革变法 “爱人” “无为而治” “仁政” “兼爱”“非攻” “知己知彼” 朴素的辩证法
大 长 快乐 祸
这体现了一种什么思想？ 哪一学派？
小 短 悲伤 福
道家
孔子的教育思想有： 教学方法 教学对象 学习方法 学习态度
二、孔子和儒家学说
孔子：（儒家学派创始人、大思想家 和大教育家。由其弟子编写的《论语》 记述了孔子言论） 核心思想：“仁”； ★★借鉴或启示：以人为本 政治主张：主张“以德治国”； ★★借鉴或启示：构建和谐社会
孔子之前，“学在官府”学校专 为奴隶主贵族弟子而设，平民没 有受教育的权利。孔子创办私学 打破贵族和王室垄断教育的局面， 主张“有教无类”。
根据以上内容，结合课本，完成下面的表格
一、 老子
老子：（道家学派创始人、我国古代 著名的大思想家、大哲学家。） 1、主要思想： 1顺应自然（道法自然）； ★★借鉴或启示：人与自然应该和谐 相处。 2事物都有其对立面，对立的双方可 以相互转化（相关成语“塞翁失马， 焉知非福”）；
★★借鉴或启示：我们应该辩证地看 待问题。 政治主张：主张“无为而治”。
2.“诸子百家”中影响最大的有哪些派别？
儒家、道家、墨家、法家、兵家等学派影响最大
在经济上，铁农具和牛耕的使用和推 广，使社会生产力显著提高；
在政治上，商鞅等的变法使封建制度 得以确立。思想文化领域的激烈碰撞 正是政治经济大变革的反映
学派 代表人物 生活年代
主要思想
代表作
墨家 儒家
道家
墨子 孟子 荀子
你认为哪一个学派的 主张对战国时期的统 治者来说最有用？
法家
儒家 道家 法家 墨家 兵家
孔子 庄子 孟子 墨子 孙武 老子 韩非
改革变法 “爱人” “无为而治” “仁政” “兼爱”“非攻” “知己知彼” 朴素的辩证法
大 长 快乐 祸
这体现了一种什么思想？ 哪一学派？
小 短 悲伤 福
道家
孔子的教育思想有： 教学方法 教学对象 学习方法 学习态度
二、孔子和儒家学说
孔子：（儒家学派创始人、大思想家 和大教育家。由其弟子编写的《论语》 记述了孔子言论） 核心思想：“仁”； ★★借鉴或启示：以人为本 政治主张：主张“以德治国”； ★★借鉴或启示：构建和谐社会
孔子之前，“学在官府”学校专 为奴隶主贵族弟子而设，平民没 有受教育的权利。孔子创办私学 打破贵族和王室垄断教育的局面， 主张“有教无类”。
根据以上内容，结合课本，完成下面的表格
人教部编版七年级历史上册第8课 百家争鸣 (共22张PPT)
《孙子兵法》
孙武
“知己知彼，百战不殆”
百家争鸣的作用：
促进思想和学术的繁荣，成为中国古 代第一次思想文化发展的高峰，为中 国古代文化的发展奠定了基础，对后 世有十分重要而深远的影响。
第8课 百家争鸣
孔子
老子 墨子
庄子
荀子
孟子 韩非
孔子
孔子名丘、 字仲尼。春 秋晚期鲁国 人（今山 东），思想 家、教育家，
创立了儒家 学派。
儒家学派创始人孔子 （大思想家、大教育家）
思想政治 主张：
① 创办私学，有教无类 ② 因材施教，启发学生思考问题
教育主张： ③ 要有老老实实的学习态度，谦
《韩非子》书影
古代军事学家，中国古代军事学的奠基 人。春秋末期吴国将军。字长卿，齐国乐安 人。因齐国内乱，孙武出走吴国清版。《孙经子吴兵法国》重书影 臣伍员推荐，向吴王阖闾进呈所著兵法13篇， 被重用为将。孙武与伍员等辅助阖闾制定袭 楚方略，使楚疲于奔命，国力耗损。吴国“西 破强楚，北威齐、晋，南服越人”，以一隅之 地而称霸，孙武起了重要作用。所著《孙子 兵法》，总结了春秋末期及其以前的战争经 验，在中国和世界军事史上，最早比较系统 地涉及战争全局问题，对后世产生了广泛而 深刻的影响。
虚好学 “知之为知之，不知为不知”
“三人行，必有我师焉”
④ 常常复习学过的知识
“温故而知新”
整理古籍 文化成就：
编定《春秋 》 《诗经》
言论记录 《论语》
孔子 名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人，儒家学派创 始人，中国古代著名思想家、教育家。中国思 想文化的主要代表人物，世界历史文化名人。
政治主张： “仁” “爱人” “为政以德”
反对一切战争，主张轻 徭薄赋，实行 “仁政”，爱 护自然资源。
人教部编七年级历史上册课件第8课百家争鸣(共20张ppt)
儒家、道家、法家
百家争鸣
பைடு நூலகம்
8.新学期刚刚开始，才升入初中的学生比较调皮。特别是 某班的同学，上课说话，下课打闹，口出脏话，乱扔纸屑， 顶撞老师，简直是无法无天。班主任召集班干部开会商量对 策。 纪律委员说：“再这样下去不行了，必须采取措施，我建 议实行重罚，违纪一次罚款十元，教室外罚站一天，再罚值 日一周。” 班长说：“我主张以批评教育为主，我们可以制定班规， 让每个人去遵守，谁违犯了，我们可以批评他，规劝他，帮 助他，让他慢慢地改正过来。” 卫生委员说：“我们也不用罚，也不用管，随他去吧，慢 慢地也许就会变好了。”
创办私学
孔子之前，“学在官府”，学校专为奴隶主贵族弟 子而设，平民没有受教育的权利。孔子开创私学使平民 也可以接受教育，从而突破了“学在官府”的限制。
教学方法
教学方法 教学对象 学习方法 “温故而知新” “有教无类” “因材施教” “知之为知之，不知为不知”
学习态度
“学而不思则罔，思而不学则殆”
春秋战国，是社会大变革、大动 荡时期，同时也是学术活跃的时 期，各种学说蓬勃兴起。这一时 期的学术领域有哪些主要代表人 物？出现了怎样的繁荣景象？
一.老子 阅读课本P36第一、二段找出：
1.地位： 春秋后期楚国人，是道家学派创始人。
2.哲学思想：①顺应自然
②世间万物都有其对立面，对立的双 方可以互相转化。如难与易、美与丑。 3.政治主张：③“无为而治”
4.著作： 《道德经》
理论联系实际 塞翁失马焉知非福
靠近边塞地方住着一位善于推测吉凶祸福的人。他家的马 无缘无故跑到胡人那里去了，大家都安慰他。他父亲说： 名言：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏 “这怎么就知道不是福气呢？”过了几个月，他家的马带着 胡人的骏马回来了，大家都祝贺他。他父亲说：“这怎么就 知道不是祸患呢？”家里多了良马，他的儿子喜欢骑马，有 “福”与“祸”是其对立，在一定情况下“福”可以转化为 一次从马上摔下来折断了大腿骨，大家都安慰他，他的父亲 “祸”，“祸”也可以转化为“福”。 又说：“这怎么就知道不是福气呢？”过了一年，胡人大举 体现的观点是：事物都有其对立面，对立的双方是可以转化的。 侵入边塞，壮年男子都拿起弓箭参战，住在边塞附近的壮年 男子百分之九十的人都因战争而死去，因为他儿子腿瘸的原 因，父子的性命都得以保全。
人教部编版七年级历史上册第8课 百家争鸣(共28张PPT)
思想
再见
问题探讨
孔子的三段话，教育我们要不断总结和向别人学 习好的学习方法，要具有老老实实和谦虚好学的态度， 才能学有所成。
新课讲解
畅想天地
问题探讨
三、百家争鸣
什么是百家争鸣？百家 争鸣的局面是怎样形成的？
问题探讨
百家争鸣是指春秋和战国时期知识分子中不同学派的 涌现及各流派争芳斗艳的局面。所谓“诸子百家”，主要 有儒家、墨家、道家和法家，其次有阴阳家、杂家、民家、 纵横家、兵家等。
合开发项目真正成了“德政工程”、“民 心工程 ”。 *县是沿淮农业大县,也是国家扶贫工 作重点 县,国土 面积×× ××平 方公里,耕地 ×××.××万亩,总人口×××万人,其中 农业人 口×××.×万人 。我县 自××× ×年被 列 为国家农业综合开发项目县以来,切实 加强领 导,不断 加大综 合治理 开发力 度,农 业 基础设施得到有效改善,农产品产量得 到明显 提高,农 民收入 得到不 断增加 ,农业 综
韩非
新课讲解
《韩非子》书影
问题探讨
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大 丈夫。
——《孟子·滕文公下》 你认为孟子这段话体现了什么精神？
矢志不移，意志坚定，正直高洁，不阿谀奉承的精神。
问题探讨
为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？ 各派代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说，
并对各种问题提出了不同的见解，相互辩论，相互抨 击；同时又相互影响，取长补短，促进了思想文化的 繁荣。
荀子
问题探讨
孟子、荀子 其中哪一个主张保护环境？ （可持续发展）
荀子
新课讲解Biblioteka 庄子 宋国人，战国时期道家 学派代表人物，主张顺其自 然，“无为而治”。
庄子
再见
问题探讨
孔子的三段话，教育我们要不断总结和向别人学 习好的学习方法，要具有老老实实和谦虚好学的态度， 才能学有所成。
新课讲解
畅想天地
问题探讨
三、百家争鸣
什么是百家争鸣？百家 争鸣的局面是怎样形成的？
问题探讨
百家争鸣是指春秋和战国时期知识分子中不同学派的 涌现及各流派争芳斗艳的局面。所谓“诸子百家”，主要 有儒家、墨家、道家和法家，其次有阴阳家、杂家、民家、 纵横家、兵家等。
合开发项目真正成了“德政工程”、“民 心工程 ”。 *县是沿淮农业大县,也是国家扶贫工 作重点 县,国土 面积×× ××平 方公里,耕地 ×××.××万亩,总人口×××万人,其中 农业人 口×××.×万人 。我县 自××× ×年被 列 为国家农业综合开发项目县以来,切实 加强领 导,不断 加大综 合治理 开发力 度,农 业 基础设施得到有效改善,农产品产量得 到明显 提高,农 民收入 得到不 断增加 ,农业 综
韩非
新课讲解
《韩非子》书影
问题探讨
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大 丈夫。
——《孟子·滕文公下》 你认为孟子这段话体现了什么精神？
矢志不移，意志坚定，正直高洁，不阿谀奉承的精神。
问题探讨
为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？ 各派代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说，
并对各种问题提出了不同的见解，相互辩论，相互抨 击；同时又相互影响，取长补短，促进了思想文化的 繁荣。
荀子
问题探讨
孟子、荀子 其中哪一个主张保护环境？ （可持续发展）
荀子
新课讲解Biblioteka 庄子 宋国人，战国时期道家 学派代表人物，主张顺其自 然，“无为而治”。
庄子
人教部编版七年级上册第8课 百家争鸣(2017部编版)(共19张PPT)
3.政治思想
主张“以德治国”； 情 爱惜民力，体察民
反对苛政和任意刑杀
4.教育成就
创办私学，广收门徒；——教育对象
“有教无类”；——体现公平，促进教育 “因材施教”善于启发学生思考问题；——教育理念 老老实实、谦虚好学；——学习态度 温故知新；——学习方法
5 文化成就 整 理 古 籍 言 论 记 录
《庄子》
《墨子》 《韩非子》
《孙子兵法》 《孙膑兵法》
战国
战国 春秋
知己知彼，百战不殆
反对空谈仁义，提出“战胜而强立，故天下服矣
战国
孙膑
Байду номын сангаас
3、影响
百家争鸣促进了思想和学术的繁荣， 成为中国古代第一次思想文化发展 的高峰，为中国古代文化的发展奠 定了基础，对后世有十分重要而深 远的影响。
中国历史上第一次的思想 解放运动
达标测评（我达标我快乐） 1.下列思想家属于春秋时期的有（ ） C
①老子 ②孔子 ③墨子 ④孟子 ⑤庄子 ⑥孙武 ⑦韩非 A.①②③ B.③④⑤⑥ C.①②⑥ D. ⑤⑥⑦ 2．“知彼知己者，百战不殆”的军事格言，出自（ B ） A.《道德经》B.《孙子兵法》 C.《韩非子》 D.《论语》 3.商鞅变法是战国时期最大的变法。他的变法措施中体现了 A.儒家思想 B.法家思想 B C.道家思想 D.墨家思想 4. 右图为正在上海举办的世博会会徽，它以中国汉字“世” 字书法创意为形，突显了上海世博会以人为本的理念。“以 人为本，关注民生”是古往今来治国兴邦的基本经验，我国 古代思想家最早提出“仁”的学说，主张“爱人”、“为政 以德”的是（ ） B A．老子 B．孔子 C．孟子 D．墨子
（ 2018 湖北黄石） 5．社会主义核心价值观中的“诚信、友善”， 体现了中华民族的传统美德。它源于中国古代的，“仁、义、信” 等思想。中国古代的“仁、义，信”思想属于（ ） A A．儒家思想 B．墨家思想 C．道家思想 D．法家思想 （ 2018 湖北孝感） 6．孔子说“仁者爱人”，“己所不欲，勿施于 人”。“仁”是其所创建学派的核心思想。孔子学派的学说，从战 国开始，成为天下之品学而发挥重要作用。从西汉到明清，基本处 于独尊地位。而且，久而久之，这一学派的一些思想观点不断渗透 到中华民族的民族性格当中。孔子创建的学派是: A A．儒家学派 B.墨家学派 C.道家学派 D、 法家学派 （ 2018 湖南郴州） 7．春秋战国时期的社会大变革促进了文化的空 前繁荣，涌现了许多大思想家,对后世乃至 世界文化都产生了深远 的影响，是宝贵的历史遗产和精神财富。战国时期的百家争鸣， 促进了我国古代学术思想的发展。其中法家学派代表人物韩非的主 D 张是 A． “无为而治” B． “兼爱”“非攻” C ． “以徳治
人教部编版七年级历史上册 第8课 百家争鸣 (共24张PPT)
民贵君轻 道法自然 兼爱，非攻
因材施教
根据我提供的线索，利用排除法猜出答案：
线索一：战国时期的著名思想家 线索二：儒家思想的代表人物 线索三：认为“民贵君轻” 答案：孟子
生产力的发展（根本） 牛耕和铁器的推广 商鞅变法 社会变革 各诸侯国变法 奴隶制瓦解 封建制度确立
思想文化空前发展
思想的活跃与百家争鸣
诸子百家及其思想主张
“百家”主要指 哪些学派？各派代 表人物有哪些？
兵家
孔子 孙武
儒家 孟子
荀子
老子
道家
庄子
法家 墨家
墨子 韩非子
学派 墨家
儒家
代表人物 代表作 墨子 《墨子》
孔子在汉城
孔子在柏林
一、孔子
孔子的思想成就和文化贡献
领 域 主要内容 “仁”（核心）和“礼 ” 思 政治 注重政治与人事,对鬼神敬而远之 想 思想 克己复礼,“为政以德” 学 说 教育 有教无类、因材施教、全面发展 思想 文化贡献 创办私学;整理文化典籍 儒家五经
孔子思想的影响
孔子是中国古代伟大的思想家、教育家，政治家 。 他提出“仁” 与“礼”的学说，开创儒家学派。 他首倡私学，打破奴隶主贵族对教育的垄断，促进 古代教育事业的发展。 他编订古籍，为中华文明的传承和发展作出巨大贡 献。 …… 孔子的思想飘扬过海，影响深远。
孟子 庄子 韩非子 《孟子》 《庄子》
主要思想 “兼爱”、“非攻” “仁政”治国；“春秋无义 战”，笼统地反对一切战 争；可持续利用自然资源
顺其自然；无为而治
道家
法家 兵家
主张改革，提倡法治；建 《韩非子》 立君主专制中央集权的封 建国家
孙武
《孙子兵法》 “知彼知己者，百战不殆”
(新)人教版七年级历史上册第8课 百家争鸣 (共20张PPT)
4、孔子的思想后来由其弟子整理成《论语》 一书
孔 子 讲 学 图
孔门七十二贤
时代：春秋末期战国初期
身份：墨家的创始人
主张：“兼爱”、“非 攻”、“尚 贤”、提倡 节俭
时代：战国时期 身份：儒家的代表人物 主张：1、实行“仁政” 2、“民为贵，社稷次之，君为轻” 3、反对一切非正义的战争
时代：战国后期 身份：儒家的代表人物
思考 百家争鸣的意义或影响？
学派
儒家
代表 孔子 孟子
荀子
思想主张 “仁”
“仁政”；“民为贵，社稷次之，君 为轻”
实行“礼治” “无为而治”
治国要顺应自然和民心；人生应追 求精神自由，要保持独立的人格
道家
老子 庄子
墨家
墨子
“兼爱”、“非攻”
法家
韩非子
以法治国
校园里存在一些不文明的现象， 比如有的同学不爱护学校公共财 物、随手丢弃垃圾等。怎样来杜 绝这些不良行为，使同学们自觉 去创建文明校园？
第8课 百家争鸣
• • • •
时代：春秋后期 籍贯：楚国 著作：《道德经》 身份：道家学派的创始人
思想主张
• 1、万物运行有其自然的法则， 应 顺应自然 • 2、世间的事物都有其对立面， 对立的双方是可以相互转化的 • 3、“无为而治”
有位老人居住在靠近边塞的地方。一次，他 的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都为 此来宽慰他。那老人却说：“这未必不会是 一种福气。”过了几个月，那匹失马带着胡 人的许多匹良驹回来了。人们都前来祝贺他。 那老人又说：“这说不定就是一种灾祸。” 算卦人的家中有很多好马，他的儿子爱好骑 马，结果从马上掉下来摔断了腿。人们都前 来慰问他。那老人说：“这怎么就不是一件 好事呢？”过了一年，胡人大举入侵边塞， 健壮男子都被征兵去作战。边塞附近的人， 死亡众多。惟有塞翁的儿子因为腿瘸的缘故 免于征战，父子俩一同保全了性命。
孔 子 讲 学 图
孔门七十二贤
时代：春秋末期战国初期
身份：墨家的创始人
主张：“兼爱”、“非 攻”、“尚 贤”、提倡 节俭
时代：战国时期 身份：儒家的代表人物 主张：1、实行“仁政” 2、“民为贵，社稷次之，君为轻” 3、反对一切非正义的战争
时代：战国后期 身份：儒家的代表人物
思考 百家争鸣的意义或影响？
学派
儒家
代表 孔子 孟子
荀子
思想主张 “仁”
“仁政”；“民为贵，社稷次之，君 为轻”
实行“礼治” “无为而治”
治国要顺应自然和民心；人生应追 求精神自由，要保持独立的人格
道家
老子 庄子
墨家
墨子
“兼爱”、“非攻”
法家
韩非子
以法治国
校园里存在一些不文明的现象， 比如有的同学不爱护学校公共财 物、随手丢弃垃圾等。怎样来杜 绝这些不良行为，使同学们自觉 去创建文明校园？
第8课 百家争鸣
• • • •
时代：春秋后期 籍贯：楚国 著作：《道德经》 身份：道家学派的创始人
思想主张
• 1、万物运行有其自然的法则， 应 顺应自然 • 2、世间的事物都有其对立面， 对立的双方是可以相互转化的 • 3、“无为而治”
有位老人居住在靠近边塞的地方。一次，他 的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都为 此来宽慰他。那老人却说：“这未必不会是 一种福气。”过了几个月，那匹失马带着胡 人的许多匹良驹回来了。人们都前来祝贺他。 那老人又说：“这说不定就是一种灾祸。” 算卦人的家中有很多好马，他的儿子爱好骑 马，结果从马上掉下来摔断了腿。人们都前 来慰问他。那老人说：“这怎么就不是一件 好事呢？”过了一年，胡人大举入侵边塞， 健壮男子都被征兵去作战。边塞附近的人， 死亡众多。惟有塞翁的儿子因为腿瘸的缘故 免于征战，父子俩一同保全了性命。
人教部编版七年级历史上册 第8课 百家争鸣课件(共25张PPT)
——《礼记·檀弓下》
孔子谓季氏，八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？
——《论语·八佾篇》
古时一佾8人，八佾就是64人，据《周礼》规定，只有周天子才可以使用八佾， 诸侯为六佾，卿大夫为四佾，士用二佾。季氏是正卿，只能用四佾。
大教育家
子曰：“自行束脩以上,吾未尝无诲焉。” ——《论语·述而》
（1）首创私学，打破了贵族和王室垄断教育的 局面，主张“有教无类” ；
学生冉求胆小，遇事退缩,孔子有针对性的教育他，凡 事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳 重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后再做。
（2）主张“因材施教”，发现和总结了许多教 育规律，提出了一系列教学原则和方法。主张 启发式教学；
➢ 孔子55岁起周游列国14年，游说诸侯，希望大家遵 守周礼，讲仁、信，重建社会秩序，结果处处碰壁。
B. 主张“兼爱”、“非攻” C．历史是进步的，后代总要胜过前代 D．知彼知己，百战不殆
C 4．下列说法不正确的是（ ） A．韩非是战国时期法家的代表 B. 老子是道家学派的创始人 C．《论语》是孔子的著作 D．孟子主张实行“仁政”
战国时的儒家 代表人物：孟子
1）主张实行“仁政”，“民为贵”、“君为轻”。 2）强调个人的修养。推崇“威武不能屈，富贵不
能淫，贫贱不能移”的精神。 3）后世把孔子和孟子合称孔孟。
孟子
得道多助，失道寡助。 ——《孟子·公孙丑》
民为贵，社稷次之，君为轻。 ——《孟子·尽心上》
天时不如地利，地利不如人和。 ——《孟子·公孙丑》
目标导学二：孔子和儒家学说
中文名：孔丘 别名：孔子、仲尼、圣人 国籍：春秋·鲁国 出生地：山东曲阜尼山 职业：思想家、教育家、政治家 成就：开创儒家学派
孔子谓季氏，八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？
——《论语·八佾篇》
古时一佾8人，八佾就是64人，据《周礼》规定，只有周天子才可以使用八佾， 诸侯为六佾，卿大夫为四佾，士用二佾。季氏是正卿，只能用四佾。
大教育家
子曰：“自行束脩以上,吾未尝无诲焉。” ——《论语·述而》
（1）首创私学，打破了贵族和王室垄断教育的 局面，主张“有教无类” ；
学生冉求胆小，遇事退缩,孔子有针对性的教育他，凡 事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳 重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后再做。
（2）主张“因材施教”，发现和总结了许多教 育规律，提出了一系列教学原则和方法。主张 启发式教学；
➢ 孔子55岁起周游列国14年，游说诸侯，希望大家遵 守周礼，讲仁、信，重建社会秩序，结果处处碰壁。
B. 主张“兼爱”、“非攻” C．历史是进步的，后代总要胜过前代 D．知彼知己，百战不殆
C 4．下列说法不正确的是（ ） A．韩非是战国时期法家的代表 B. 老子是道家学派的创始人 C．《论语》是孔子的著作 D．孟子主张实行“仁政”
战国时的儒家 代表人物：孟子
1）主张实行“仁政”，“民为贵”、“君为轻”。 2）强调个人的修养。推崇“威武不能屈，富贵不
能淫，贫贱不能移”的精神。 3）后世把孔子和孟子合称孔孟。
孟子
得道多助，失道寡助。 ——《孟子·公孙丑》
民为贵，社稷次之，君为轻。 ——《孟子·尽心上》
天时不如地利，地利不如人和。 ——《孟子·公孙丑》
目标导学二：孔子和儒家学说
中文名：孔丘 别名：孔子、仲尼、圣人 国籍：春秋·鲁国 出生地：山东曲阜尼山 职业：思想家、教育家、政治家 成就：开创儒家学派
2017年秋新部编版七年级历史上册课件-第8课 百家争鸣 (共24张PPT)
12．阅读下列材料，回答问题。
春秋战国时期 ，社会急剧变化 ，许多问题亟待解决 ，各学派纷纷著书
立说、发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的繁荣局面。
(1)请你说出春秋战国时期儒、墨、道、法诸家代表人物各一名。 孔子、墨子、老子、韩非。 (2)上述人物，你最喜欢哪一位？说出你的理由。
(3)你觉得上述人物中的哪些观点值得被现代社会吸收和借鉴？
(3)最能体现他的思想观点的寓言故事是( B ) A．守株待兔 B．塞翁失马 C．刻舟求剑 D．愚公移山 (4)他的思想在现实生活中是否有用？请举出实例加以说明。 有用。使人认识到事物都有其对立面 ，都是可以变化的。貌似强大的人 可能会被弱者打倒；看起来聪明的人可能一生无所作为；平凡的人由于努
力可能会做出惊天动地的大事业等。
3．孔子关于“仁”的学说有利于( )B A．强化君主的专制
B．建立和谐社会
C．启发人思考问题 D．实现富国强兵 4．孔子是我国古代伟大的教育家。他对教育作出的重要贡献之一是( )C A．主张“为政以德” B．按出身贵贱招收门徒 C．主张“因材施教”
D．以《论语》作为教材
5．明朝状元赵秉忠在《状元卷》中提出“天民说”，认为皇帝必须爱护人 民，否则就违背天意。这一观点继承和发展了我国传统文化中的( A．无为思想 B．法治思想 C．非攻思想 D．民本思想 6．近年来，我们的党和政府提出构建和谐社会，同时要求各地公安机关配 枪上岗，对涉嫌恐怖主义的行为毫不手软。这样的执政理念体现了( )A ) D
D．《韩非子》
2．春秋战国至秦汉时期 ，各种思想流派纷呈。有学者将它们分别描述为： “全面归服自然的隐士派”“专制君主的参谋集团”“劳苦大众的行动帮 会”“拥有无限同情心与向上心的文化人的学派”。请按顺序指出它们分
人教部编版七年级历史上册第8课 百家争鸣课件(共20张PPT)
“道” 是什么呢？
湖南长沙马王堆汉墓 出土帛书《老子》
老子说：“道就是万物运行的 自然法则。”事物种种的玄妙， 都是从道里边出来的。正因为如 此老子主张“顺应自然、无为而 治”。
大树
请问：根据左图你能 说出刚与柔怎样互变 的吗？
大树 刚
柔
小草 柔
刚
风
转化的条件
风
结论：事物都有对立面， 小草 对立的双方可相互转化。
猜猜我是谁？
请同学们阅读课本后，根据下列角色 所创设的情境，猜出诸子百家中各个学派
的代表人物并说其主要的思想主张。
好的成角长色环1.境我，继多承次了搬孔迁子。的我思主想张，仁我政有…一…个伟大的母亲，为了孟我有子一个良
庄”角。色我2主.张我治是国老要子顺思应想自的继然和承民者心和发…展…者，后世将我与老子并庄称子为“老
情景3： 孔子有两个学生，一个叫子路，一个叫冉有。 一天，子路请教孔子，“听见了应当做的事，是不是 马上就去做？”孔子回答说：“你有父亲、哥哥在，应 当让他们先做。” 又一天，冉有问孔子，“听见了应当做的事，是不是 马上就去做？”孔子回答说：“对，应当马上就去做。” 学生们觉得奇怪，同样一个问题，为什么老师回答得 不一样呢？ 就去问老师，孔子笑呵呵地说：“冉有，平时碰到事 情老是退退缩缩，所以我鼓励他勇敢地去做，而子路太 喜欢胜过别人，所以我要他退后一点。”
扩展延伸：今天党和国家大力提倡传承优秀传统文化， 那么你认为这一时期的哪些思想是我们今天必须要继承 发扬的？
诸子百家的思想在今天大放异彩 儒家——“仁政” “以德治国” 孔子的教育思想——全民教育、谦虚好学等 法家的法治思想——“以法治国” 墨家的兼爱、非攻——平等博爱、热爱和平、反对战争
妇女说：“以前我公公被老虎咬 死了，我的丈夫也被咬死了，如今我 儿子又死于虎口。”
湖南长沙马王堆汉墓 出土帛书《老子》
老子说：“道就是万物运行的 自然法则。”事物种种的玄妙， 都是从道里边出来的。正因为如 此老子主张“顺应自然、无为而 治”。
大树
请问：根据左图你能 说出刚与柔怎样互变 的吗？
大树 刚
柔
小草 柔
刚
风
转化的条件
风
结论：事物都有对立面， 小草 对立的双方可相互转化。
猜猜我是谁？
请同学们阅读课本后，根据下列角色 所创设的情境，猜出诸子百家中各个学派
的代表人物并说其主要的思想主张。
好的成角长色环1.境我，继多承次了搬孔迁子。的我思主想张，仁我政有…一…个伟大的母亲，为了孟我有子一个良
庄”角。色我2主.张我治是国老要子顺思应想自的继然和承民者心和发…展…者，后世将我与老子并庄称子为“老
情景3： 孔子有两个学生，一个叫子路，一个叫冉有。 一天，子路请教孔子，“听见了应当做的事，是不是 马上就去做？”孔子回答说：“你有父亲、哥哥在，应 当让他们先做。” 又一天，冉有问孔子，“听见了应当做的事，是不是 马上就去做？”孔子回答说：“对，应当马上就去做。” 学生们觉得奇怪，同样一个问题，为什么老师回答得 不一样呢？ 就去问老师，孔子笑呵呵地说：“冉有，平时碰到事 情老是退退缩缩，所以我鼓励他勇敢地去做，而子路太 喜欢胜过别人，所以我要他退后一点。”
扩展延伸：今天党和国家大力提倡传承优秀传统文化， 那么你认为这一时期的哪些思想是我们今天必须要继承 发扬的？
诸子百家的思想在今天大放异彩 儒家——“仁政” “以德治国” 孔子的教育思想——全民教育、谦虚好学等 法家的法治思想——“以法治国” 墨家的兼爱、非攻——平等博爱、热爱和平、反对战争
妇女说：“以前我公公被老虎咬 死了，我的丈夫也被咬死了，如今我 儿子又死于虎口。”
人教版七年级历史上册第八课百家争鸣课件 (共20张PPT)
（2）社会结构急剧变化，社会矛盾异常尖锐。
（社会巨变） 影响：（1）促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想 文化发展的高峰。
（2）为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重 要而深远的影响。
3、墨家的创始人是谁？其主要思想是什么？
4、法家的代表人物是谁？其主要思想主张是
什么？有何现实意义？
阶梯培优计划
老子 老子姓李名耳，是春秋后期楚国人，道家创始人
简介 庄子 庄周，战国时期道家代表人物
老子 （1）自然法则→顺应自然，无为而治
思想
（2）朴素辨证思想：世间的事物都有对立
主张
面， 对立双方可以相互转化。
庄子 “清静无为”：人们与世无争，天下就能太平
“精神自由”
老子 《老子》；又称《道德经》
著作
庄子 《庄子》
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教材全面解读
重点问题剖析
中考真题精解
阶梯培优计划
•
二、儒家 ：导学2：自学P36-38
•
《孔子》部分，思考：
•
1、了解孔子其人、其事。
•
2、比一比：
•
1）说一说你知道的孔子的“名言”
（孔子） 2）说一说孔子的著作。
•3、孔子作为大思想家，其核心思想是什么？其政 治主张呢？
•4、孔子作为大教育家，在教育思想、教育方法上， 有何贡献？
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孔子和儒家学说
春秋后期鲁国人，大思想家、大教育家，儒家创始人
简介
核心 “仁”：“仁者爱人”；“己所不欲，勿施于人” 思想 以德治国：爱惜民力，体察民意
教育 思想
（1）有教无类：创办私学， （2）因材施教： （3）温故知新：
（社会巨变） 影响：（1）促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想 文化发展的高峰。
（2）为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重 要而深远的影响。
3、墨家的创始人是谁？其主要思想是什么？
4、法家的代表人物是谁？其主要思想主张是
什么？有何现实意义？
阶梯培优计划
老子 老子姓李名耳，是春秋后期楚国人，道家创始人
简介 庄子 庄周，战国时期道家代表人物
老子 （1）自然法则→顺应自然，无为而治
思想
（2）朴素辨证思想：世间的事物都有对立
主张
面， 对立双方可以相互转化。
庄子 “清静无为”：人们与世无争，天下就能太平
“精神自由”
老子 《老子》；又称《道德经》
著作
庄子 《庄子》
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二、儒家 ：导学2：自学P36-38
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《孔子》部分，思考：
•
1、了解孔子其人、其事。
•
2、比一比：
•
1）说一说你知道的孔子的“名言”
（孔子） 2）说一说孔子的著作。
•3、孔子作为大思想家，其核心思想是什么？其政 治主张呢？
•4、孔子作为大教育家，在教育思想、教育方法上， 有何贡献？
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孔子和儒家学说
春秋后期鲁国人，大思想家、大教育家，儒家创始人
简介
核心 “仁”：“仁者爱人”；“己所不欲，勿施于人” 思想 以德治国：爱惜民力，体察民意
教育 思想
（1）有教无类：创办私学， （2）因材施教： （3）温故知新：
人教部编版七年级历史上册第8课 百家争鸣(共19张PPT)
A.反对不义战争
B.应按照现实需要进行改革
C.权力应集中在君主手中 D.以法治国
7.商鞅实行变法是哪家思想的具体实践（ D）
A.儒家 B.道家 C.墨家 D.法家
8.春秋战国时期出现“百家争鸣”局面的根本原因是 ）C（
A.频繁的争霸战争 B.学术繁荣
C.社会大变革
D.新兴地主阶级产生
9. “孔子很了解自己的学生，他知道高柴愚钝，曾参性子慢，子张好偏激，
A．《春秋》 B．《尚书》C．《论语》D．《诗经》
3．主张“兼爱”“非攻”的思想家是（ D ）
A．老子
B．孟子 C．荀子D．墨子
4．孔子生活在（A ）
A．春秋晚期 B．战国初期 C．春秋早期 D．战国晚期
5.提出“民贵君轻”观点的思想家是（ B ）
A.老子
B.孟子
C.孔子
D.荀子
6.下列观点不属于韩非子的是（ A ）
仁德的人，自己要 站得住脚，也要设 法让别人站得住脚； 自己要事事行得通， 也要设法让别人事
事行得通。
自己不喜欢的事， 不要强加在别人
身上。
（1）孔子的主要思想
①核心是“仁”, 一是“爱人”,要求统治者关心和爱护百姓； 二是“克己复礼”，加强个人修养，使自己的言行 举止符合社会规范；
②主张以“德”教化人民，以“礼”治理国家
——孔子学说后来成为中国古代社会的正统思想
孔子不但是一位大思想家，也是一位大教育家， 被古代中国人尊为“至圣先师”、“万世师表”。
（2）孔子的教育思想成就
孔子讲学图
①广开私学，“有教无类”； ②留下许多优秀的教学思想和方法，
如“因材施教”、启发式教学等。
三：百家争鸣
学派 墨家 儒家
【部编版】七年级历史上册第八课百家争鸣课件 (共20张PPT)
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老子
（太上老君）
老子，字聃，又称李 耳。老子是我国古代伟大 的哲学家、思想家，道家 学派创始人，被尊为道教 始祖，中国的“哲学之 父”“智慧之父”。并与 后来的庄子并称“老庄”。 也是世界文化名人。他的 学说被整理成《老子》一 书，又名《道德经》。
重点问题剖析 教材全面解读 • 中共十九大报告节选
中考动社会主义文化繁荣兴盛
• 文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运 兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有 文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。 要……建设社会主义文化强国。 • 中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多 年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，……植 根于中国特色社会主义伟大实践。 • 要坚持为人民服务、为社会主义服务，坚持“百 花齐放、百家争鸣”，坚持创造性转化、创新性 发展，不断铸就中华文化新辉煌。
考点三 百家争鸣 例4 历史学家费正清说：“在证明了法家思想有效 用的同时，秦王朝也（从反面）体现了孟子的一个正 确思想——政府最终还是要依靠被统治者的默认。” 这一评论中“孟子的一个正确思想”应该是（ A.“兼爱”“非攻” B B.“仁政”治国 ）
张“有教无类”“温故而知新”等观点。
（2）孟子主张实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之， 君为轻”的民本学说。
现实意义：①以德治国，以人为本，关注民生。 ②均衡教育，因材施教，分层教学。
（3）墨子主张“兼爱”“非攻”，反对以强凌弱。
现实意义：和谐社会，和平发展。
（4）韩非反对空谈，提倡改革，主张以法治国。
著作
《老子》；又称《道德经》
庄子 《庄子》
人教部编版七年级上册历史 第8课 百家争鸣【】(共20张PPT)教育课件
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
尘
纷
扰
，
我
自
孔子 墨子 孟子 韩非子 老子
当今思想观点 以德治国、尊敬师长、 全民教育、素质教育、 平等博爱、反对战争 廉正、廉洁、自律
人教部编版历史七年级上册第8课 百家争鸣课件(共23张PPT)
有一天，孔子家的马棚失火了。孔子从朝廷下班回家，他看见马棚烧没了， 就问家人：“马棚失火伤着人了吗？”他却不问马怎么样了。 孔子路过泰山的一侧，有一个在坟墓哭的妇人看上去十分忧伤。孔子立刻 让子路上前问道：“你哭得那么伤心，好像有很伤心的事。”那个妇人说： “没错，之前我的公公被老虎吃了，我的丈夫以前被老虎吃了，现在我的 儿子也被老虎吃了”。孔子温：“那为什么不离开这里呢？”妇人回答说： “这里没有苛刻的暴政。”孔子说：“学什么记住，苛刻的暴政比老虎还 要凶猛可怕！”
你认为哪一个学派的 主张对战国时期的统 治者来说最有用？
法家
儒家 道家 法家 墨家 兵家
孔子 庄子 孟子 墨子 孙武 老子 韩非
改革变法 “爱人” “无为而治” “仁政” “兼爱”“非攻” “知己知彼” 朴素的辩证法
仁、爱人、为政以德
“马棚失火”“和苛政猛于虎”的两则小故事体 现了孔子的什么思想？
为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。 道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。
翻译：用道德来治理国政，自己便会像北极星一般，在一定的位置上，别 的星辰都环绕着它；用行政命令来治理国家，制定相应的刑法，人们虽然 想到免于刑罚，但还不能从心理上想到犯罪是可耻的；以道德来治理国家， 以礼仪来约束百姓，人们就会有了耻辱之心，并且知道如何遵守规矩
2.“诸子百家”中影响最大的有哪些派别？
儒家、道家、墨家、法家、兵家等学派影响最大
在经济上，铁农具和牛耕的使用和推 广，使社会生产力显著提高；
在政治上，商鞅等的变法使封建制度 得以确立。思想文化领域的激烈碰撞 正是政治经济大变革的反映
学派 代表人物 生活年代
主要思想
代表作
墨家 儒家
道家
人教部编版历史七年级上册：第8课 百家争鸣 课件(共20张PPT)
（1）依据材料一回答：孔子提出什么思想? （2）依据材料二，孔子对“仁”做了哪些具体的
阐述? （3）依据材料三，孔子要求统治者在实践中严禁
哪些行为?
（1）“仁”。 （2）主张“爱人”，爱惜民力。 （3）“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。
合作探究
孔子的教育主张是什么？
材料一 《论语》记载：“孔子对学生不分贫富贵贱,比较 贫寒的学生只要交得起十条干肉就可以接受教育。”
百家争鸣
学派
儒家
道家 墨家 法家
代表人物
主要思想
代表作
孔子、孟 子、荀子 老子、庄子
墨子 商鞅、韩非
仁爱、仁政、 《论语》
“制天命而 《孟子》
用之”
《荀子》
无为而治、 《老子》
顺应自然
《庄子》
“兼爱”、
“非攻”
《墨子》
提倡法治、 《商君书》 中央集权 《韩非子》
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。21.8. 521.8.5 Thursday, August 05, 2021
引发社会变革（奴隶制瓦解，封建制度确立）
为思想文化的活跃提供了自由的空间（诸子百家、百家争鸣）
百家争鸣
哪一个学派的主张对战 国时期的封建统治者最 有用？
议一议
诸子百家的学说中，有哪些积极的东西值得 现代社会吸收、利用？
孔子提出“仁”的学说；孔子关于教育的主张； 老子关于事物既互相对立又互相转化的观点； 墨子的“兼爱、非攻”； 孟子的可持续利用自然资源的主张； 韩非的法治思想等
案例分析
月考结束某同学考得不理想，很不开心。请你运用本节 课内容如何对他进行劝说？
老子
一切事物都有 对立面，对立 的双方能够相 互转化。
人教部编版七年级历史上册第8课 百家争鸣(共22张PPT)
孔子的教育成就
学习态度： 知之为知之,不知为不知 学习方法： 温故知新
从前孔子拜七岁的项橐（tuó ）为老师
孔子的文化成就
1.整理古籍 2.编《春秋》
言论记录在《论语》
百家争鸣
历史背景
战国时期，随着生产力的飞速发 展，旧的社会制度进一步崩溃，新 的社会制度逐步确立。学术思想领 域非常活跃，形成了不同的学派， 各陈其说，史称“诸子百家”。
学 派
之父、智慧之父，是世
创 界文化名人，世界百位
始
人 历史名人之一。
孔子
儒
家
学
孔子:名丘、字仲尼，春秋
派
晚期鲁国人。儒家学派的
创
创始人，是我国伟大的思
始
想家和教育家。
人
苛政猛于虎
孔子路过泰山的一侧，有一个在坟墓前哭的妇 人看上去十分忧伤。孔子立起身来靠在横木上 ，派遣子路去问讯那个妇人。子路问道说：“ 你哭得那么伤心，好像有很伤心的事。”那个 妇人说：“没错，之前我的公公被老虎吃了， 我的丈夫以前被老虎吃了，现在我的儿子也被 老虎吃了。”孔子问：“那为什么不离开这里 呢？”妇人回答说：“（这里）没有苛刻的暴 政。”孔子说：“学生们记住，苛刻的暴政比 老虎还要凶猛可怕！
？ 儒 家 孟 子
民为贵，社稷次之，君为轻。
道
法不阿贵。
家 庄
子
国君好仁，天下无敌焉。
儒
国家务夺侵凌，即语之兼爱、非攻。 法
家
家
荀 子
无为也，则用天下而有余
韩 非
子
墨
得礼义然后治。
家
墨 子
不期修古,不法常可。
历史影响
①促进了思想和学术的繁荣，成 为中国古代第一次思想文化发展 的高峰； ②为中国古代文化的发展奠定了 基础，对后世有十分重要而深远 的影响。
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学派：老子是春秋时期的楚国人，________ 学派的创始人。 道家 思想主张：万物运行有其自然的法则，人们应__________ ；世间的事物都有其对 顺应自然 立面，对立的双方是可以__________的。老子在政治上主张“________”。他的学 相互转化 说集中在《________》一书，这部书成为道家经典。 无为而治 道德经
孔子上述的三段话向我们阐述了我们应该如何做学问。同学们思考 一下，从中你可以看到孔子的哪些教育思想？
1. 2. 3. 4. 教育对象：创办私学，广收门徒 教育理念:“因材施教”,善于启发学生思考问题 学习态度：老老实实，谦虚好学 学习方法：“温故而知新”
材料再现：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
3．对同类历史事件进行比较，是学习历史的重要方法之一。下列关于“文艺复兴”和“百家争 鸣”相同点的叙述，正确的有（ ） ①都发生在社会转型时期 ②都促进了思想文化领域的繁荣 ③都反对本国的封建统治 ④都是在社会生产力推动下出现 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 4．下列搭配中正确的一项是（ ） A．老子——《春秋》——一切事物都有对立面，对立的双方能相互转化 B．孟子——《道德经》——反对一切战争，“仁政”治国 C．孔子——《论语》——“仁”，“为政以德” D．韩非子——《孙子兵法》——“兼爱”、“非攻”
①
②
③
④
仔细观察图片，结合课本内容及自己的预习情况，和你的伙伴们合作说说他 们分别是谁？各是哪一个学派代表？
老子
春秋时期楚国人，道家学 派创始人。
庄子
宋国人，战国时期道 家学派代表人物。
材料一：老子的思想具有极其强烈的思辨色彩。比如说“祸兮，福之 所倚；福兮，祸之所伏”、“有无相生，难易相成，长短相形”等。 材料二：“顺其自然，‘无为而治’。”
第8课 百家争鸣
七年级上册
百家争鸣发生在战国时期。这一 时期中国学术高度发展，各种学说纷 纷出现，对中国历史的发展乃至世界 产生了深远影响。百家争鸣是中国学 术发展史上的一个重要阶段，后来很 多人仍然用这个词语表达思想的活跃。 这个时期到底有哪些影响后世的声音， 我们一起走进百家争鸣去探究一二！
老子
上面两则材料可以看出孔子的什么政治思想？
1、核心思想：提出“仁”的学说 2、具体阐述：主张“爱人”, 爱惜 民力 3、实践保障：“为政以德” ,反对 “苛政”和“任意刑杀”。
孔子教育思想： 【子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之 高下与其所失而告之，故不同也。】 〖知之为知之，不知为不知。〗 【温故而知新，可以为师矣。】
1、你是如何理解材料一中的“思辨色彩”的？最能体现这种思辨 色彩的著作是哪一部？ 2、材料二的观点出自何人？简单说一下他的主要思想。 1、从正反两反面考虑问题，认为一切事物都有对立面，对立的双 方能够相互转化。 2、庄子。治理国家要顺应自然，“无为而人，儒家学派创始人， 中国古代大思想家，大教育 家。被后世尊为至圣。
有教无类
道德
文化知识
影响：孔子是________ 儒家 学派的创始人，他的 思想由弟子整理成 《________ 》一书。孔子的学说，对中国古代文化的发展有非常 论语 重要的影响。
百家争鸣
背景：战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐 渐确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派， 各陈其说，史称“________”。 意义：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古 代第一 次 发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对 百家争鸣 后世有十分重要而深远的影响。 思想文化
上述材料是谁的话？你知道他的主要思想是什么吗？
孟子。提出“春秋无义战”。主张“仁政”治国，轻徭薄赋。 他还主张不过分捕捞鱼鳖，按时令进山砍树。体现了人与自然的 和谐，是一位环保主义者。
墨子，名翟（di)，战国时期鲁国 人，墨家学派创始人。同学们知道 墨子的思想主张是什么吗？同桌合 作在课本上找出来。
主张“兼爱”、“非攻”，反对 侵略战争，支持正义战争。
墨子
韩国人，战国时期法家学派的集 大成者。他的法治思想对秦王朝 的建立起了很大的作用。你能说 说韩非子的主要思想是什么吗？
韩非子
主张改革，反对空谈仁义，提 倡法制。提出建立君主专制中 央集权的封建国家。
【合作探究一】百家争鸣出现的原因是什么？
孔子和儒家学说
政治方面：核心思想是“________”，提出“仁者爱人”，将“仁”作为处理人 与人关系的最高行为准则和道德规范；推崇西周的制度，主张________，要求 统治者爱惜民力，体察民意。 仁 教育方面：创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“__________”， 以德治国 促进了教育在民间的发展。在教学中，注重________教育和__________ 教育，提出 了一系列教学原则和方法。
社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说， 发表意见。
【合作探究二】“你觉得哪家观点最能适合当时新兴地主阶 级的需要？”
法家 各国为了发展封建经济，纷纷在国内变法，以严刑峻 法维护封建统治秩序的法家主张最能顺应统治者的需要。
1.春秋战国时期，形成了百家争鸣的局面。下列学派受 到秦国统治者青睐的是（ D） A．儒家 B．墨家 C．道家 D．法家 2.下列甲乙丙三位同学关于中国古代百家争鸣的表述正 确的是（ ） A．乙 C．甲、乙 B．丙 D．甲、丙
孟子
战国时期儒家学派的代表人物， 战国儒家思想的集大成者。被 后世尊为亚圣。
材料一：有一次孔子家的马棚失火，孔子闻讯回家，看见焦土断垣，急切地问： “伤人了没有？”对财产的损失只字未提。 材料二：孔子路过泰山脚下，有一个妇人在墓前哭得很悲伤。孔子扶着车前的横 木听妇人的哭声，让子路前去问那个妇人。子路问道：“您这样哭，像是有非常 伤心的事。”（妇人）接着说：“没错，之前我的公公被老虎咬死了，后来我的 丈夫又被老虎咬死了，现在我的孩子又死在了老虎口中！”孔子问：“那为什么 不离开这里呢？”（妇人）回答说：“（这里）没有残暴的政令。”孔子说： “学生们记住这件事，残暴的政令比老虎还要凶猛可怕啊！”
孔子上述的三段话向我们阐述了我们应该如何做学问。同学们思考 一下，从中你可以看到孔子的哪些教育思想？
1. 2. 3. 4. 教育对象：创办私学，广收门徒 教育理念:“因材施教”,善于启发学生思考问题 学习态度：老老实实，谦虚好学 学习方法：“温故而知新”
材料再现：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
3．对同类历史事件进行比较，是学习历史的重要方法之一。下列关于“文艺复兴”和“百家争 鸣”相同点的叙述，正确的有（ ） ①都发生在社会转型时期 ②都促进了思想文化领域的繁荣 ③都反对本国的封建统治 ④都是在社会生产力推动下出现 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 4．下列搭配中正确的一项是（ ） A．老子——《春秋》——一切事物都有对立面，对立的双方能相互转化 B．孟子——《道德经》——反对一切战争，“仁政”治国 C．孔子——《论语》——“仁”，“为政以德” D．韩非子——《孙子兵法》——“兼爱”、“非攻”
①
②
③
④
仔细观察图片，结合课本内容及自己的预习情况，和你的伙伴们合作说说他 们分别是谁？各是哪一个学派代表？
老子
春秋时期楚国人，道家学 派创始人。
庄子
宋国人，战国时期道 家学派代表人物。
材料一：老子的思想具有极其强烈的思辨色彩。比如说“祸兮，福之 所倚；福兮，祸之所伏”、“有无相生，难易相成，长短相形”等。 材料二：“顺其自然，‘无为而治’。”
第8课 百家争鸣
七年级上册
百家争鸣发生在战国时期。这一 时期中国学术高度发展，各种学说纷 纷出现，对中国历史的发展乃至世界 产生了深远影响。百家争鸣是中国学 术发展史上的一个重要阶段，后来很 多人仍然用这个词语表达思想的活跃。 这个时期到底有哪些影响后世的声音， 我们一起走进百家争鸣去探究一二！
老子
上面两则材料可以看出孔子的什么政治思想？
1、核心思想：提出“仁”的学说 2、具体阐述：主张“爱人”, 爱惜 民力 3、实践保障：“为政以德” ,反对 “苛政”和“任意刑杀”。
孔子教育思想： 【子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之 高下与其所失而告之，故不同也。】 〖知之为知之，不知为不知。〗 【温故而知新，可以为师矣。】
1、你是如何理解材料一中的“思辨色彩”的？最能体现这种思辨 色彩的著作是哪一部？ 2、材料二的观点出自何人？简单说一下他的主要思想。 1、从正反两反面考虑问题，认为一切事物都有对立面，对立的双 方能够相互转化。 2、庄子。治理国家要顺应自然，“无为而人，儒家学派创始人， 中国古代大思想家，大教育 家。被后世尊为至圣。
有教无类
道德
文化知识
影响：孔子是________ 儒家 学派的创始人，他的 思想由弟子整理成 《________ 》一书。孔子的学说，对中国古代文化的发展有非常 论语 重要的影响。
百家争鸣
背景：战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐 渐确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派， 各陈其说，史称“________”。 意义：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古 代第一 次 发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对 百家争鸣 后世有十分重要而深远的影响。 思想文化
上述材料是谁的话？你知道他的主要思想是什么吗？
孟子。提出“春秋无义战”。主张“仁政”治国，轻徭薄赋。 他还主张不过分捕捞鱼鳖，按时令进山砍树。体现了人与自然的 和谐，是一位环保主义者。
墨子，名翟（di)，战国时期鲁国 人，墨家学派创始人。同学们知道 墨子的思想主张是什么吗？同桌合 作在课本上找出来。
主张“兼爱”、“非攻”，反对 侵略战争，支持正义战争。
墨子
韩国人，战国时期法家学派的集 大成者。他的法治思想对秦王朝 的建立起了很大的作用。你能说 说韩非子的主要思想是什么吗？
韩非子
主张改革，反对空谈仁义，提 倡法制。提出建立君主专制中 央集权的封建国家。
【合作探究一】百家争鸣出现的原因是什么？
孔子和儒家学说
政治方面：核心思想是“________”，提出“仁者爱人”，将“仁”作为处理人 与人关系的最高行为准则和道德规范；推崇西周的制度，主张________，要求 统治者爱惜民力，体察民意。 仁 教育方面：创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“__________”， 以德治国 促进了教育在民间的发展。在教学中，注重________教育和__________ 教育，提出 了一系列教学原则和方法。
社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说， 发表意见。
【合作探究二】“你觉得哪家观点最能适合当时新兴地主阶 级的需要？”
法家 各国为了发展封建经济，纷纷在国内变法，以严刑峻 法维护封建统治秩序的法家主张最能顺应统治者的需要。
1.春秋战国时期，形成了百家争鸣的局面。下列学派受 到秦国统治者青睐的是（ D） A．儒家 B．墨家 C．道家 D．法家 2.下列甲乙丙三位同学关于中国古代百家争鸣的表述正 确的是（ ） A．乙 C．甲、乙 B．丙 D．甲、丙
孟子
战国时期儒家学派的代表人物， 战国儒家思想的集大成者。被 后世尊为亚圣。
材料一：有一次孔子家的马棚失火，孔子闻讯回家，看见焦土断垣，急切地问： “伤人了没有？”对财产的损失只字未提。 材料二：孔子路过泰山脚下，有一个妇人在墓前哭得很悲伤。孔子扶着车前的横 木听妇人的哭声，让子路前去问那个妇人。子路问道：“您这样哭，像是有非常 伤心的事。”（妇人）接着说：“没错，之前我的公公被老虎咬死了，后来我的 丈夫又被老虎咬死了，现在我的孩子又死在了老虎口中！”孔子问：“那为什么 不离开这里呢？”（妇人）回答说：“（这里）没有残暴的政令。”孔子说： “学生们记住这件事，残暴的政令比老虎还要凶猛可怕啊！”