跨越式跳高教学设计水平三

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水平三(六年级)体育《跨越式跳高(助跑与起跳)》公开课教案

5、见习生出列
1、学生跟老师后练习。
2、听教师的提示，并按要求做。
3、按照要求变换队形
4、按照老师的口令，主动参与活动中。
■
i
i
组织：成四列横队
☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆Δ要求：
[.集合时要“快、静、5
精神饱满
2.见习生随堂听课并酌参与课堂练习
组织：成一路横队，按
组案进行热身练习
4、协助老师回收器
动
分
回收器材
组织学生回收器材
材
2、善于表达自己的感受
场地
田径场一块、障碍架若干个、跨栏若
卜
器材
干、气球若干、
标志杆若干
ITO
160
练习密度
30%
150
140
130
120
z∖
平均心率
116次/分
UO100
90
80?0
√A
最高
心率
142次/分
60
510152025303540
组织：成四列横队
☆☆☆☆☆☆☆
了
情
昭“、、、
☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆Δ
一、跨越式跳高1、障碍跳方法：学生分成若干组，每组在组长的带领下到达指定的场地。小组内商讨，以各种方式
1、给学生进行分组
1、按照老师的分组方法，迅速组成小组
2、小组长把本小组带到指定的区域内。
3、小组内讨论
组织：
2、清点人数、检查着装
3、向学生问好
4、宣布课的内容和任务
5、安排见习生
1、教师口令指挥，并带领学生进行热身

跨越式跳高教案(水平三)

教学
重点
单脚起跳用力蹬地，依次摆腿
教学
难点
动作协调、连贯
教学
过程
教学内容
教法、学法
教学组织
运动负荷
时间
次数
强度
激
发
兴
趣
阶
段
1、体委整队，报告人数，师生问好，宣布本课学习内容。
2、慢跑（小游戏：听口令集合）。
3、棒操
1、饱满的精神，整齐的队伍排好。
2、四路纵队跟随教师在慢跑中进行游戏练习。
3、随音伴做棒操。
×××××××
×××××××
×××××××
×××××××
▲
8′左右
4
每节
4
×8拍
小
中
自
主
探
究
阶
段
1、单脚起跳
2、依次摆腿。
1、教师出示挂图，让学生对跨越式跳高有个整体认识。教师讲解单脚起跳方法，并做示范。
2、认真听讲，仔细观察教师的示范动作，并模仿教师练习。
教师巡视，指导。鼓励学生。
重点：体验单脚起跳用力蹬地，向上跳起动作配合协调。
××××××××
××××××××
▲
18′左右
3-4次
每人5-6
3—4次
每人5-6
小
中
中
中
知
识
延
伸
阶
段
游戏：开火车
1、教师讲解游戏规则和方法。
2、比一比，赛一赛，哪组获胜，并鼓励。
1、尝试练习，要求团结合作。
2、按游戏规则进行比赛。
*******
*******
*******
*******
★
9′

跨越式跳高(助跑与起跳)教案

南充市仪凤街小学NANCHONG YIFENGJIE PRIMARY SCHOOL跨越式跳高（助跑与起跳）教学设计（水平三）南充市仪凤街小学唐倩指导教师任永斌2017年4月跨越式跳高（助跑与起跳）教学设计（水平三）一、指导思想：以“健康第一”为指导思想，以《全日制义务教育体育与健康课程标准》为依据，以“身体、心理、社会适应三维健康理念”为主线，通过改变教学策略和学生的学习方式，利用发展学生跳跃能力的各种方法，促使学生掌握正确的动作技术。

二、教材分析：“跳高”这一项目是在日常生活中的自然跳跃发展起来的。

跳高由助跑、起跳、过杆、落地四部分组成。

本节课的基本教材为急行跳高第一课次。

重点体验和学习跨越式跳高的助跑、起跳技术动作，采用多种跳跃练习方法和简单适用的技术动作达成教学目标，发展学生身体的灵敏、协调等素质，提高弹跳力，培养意志力，促进身心健康发展。

三、学情分析：小学高段学生处于生长加速期，此时的学生富于想象，有较强的求知欲和表现欲，学生对跳跃类项目有一定了解，具备一些基本的跳跃能力。

本节课通过降低教材难度、改变练习条件，克服学生对跨越的恐惧心理障碍，调动学生的主动性，为其创造一个展示自我能力的平台。

通过合作学习方式，引导学生体会跨越式跳高的动作，享受战胜自我获得成功的乐趣。

四、教学目标：1、使90%的学生了解跨越式跳高的动作技术特征；使80%以上的学生基本掌握助跑、起跳的动作要领和方法。

2、发展学生的腿部力量和弹跳力，提高动作的协调控制能力和跳跃能力。

3、克服对器械的畏惧，逐步养成勇于克服困难、挑战自我的意志品质，乐意融入团队，能有序练习，安静观察，能给予同伴适当的评价。

五、教材重难点：重点：助跑轻松自然、起跳有力；难点：助跑、起跳的连贯协调。

六、安全措施：1认真检查器材与地面情况，合理控制练习场地，避免因过于拥挤而发生冲撞事故；充分做好准备活动，特别是下肢及脚踝关节。

2课中教授学生自我保护和相互保护的方法，注重学生体质差异性，强调小组内部的相互协作，合理调节运动负荷。

水平三(六年级)体育《跨越式跳高》教学设计及教案(附教学反思)

水平三、六年级：《跨越式跳高》教学设计一、指导思想：以《体育与健康》课程标准中“健康第一、以人为本”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心理健康和社会适应等各个方面得到全面的发展。

在教学过程中坚持以学生为主体，充分发挥教师主导作用，引导学生积极思考、探索，培养学生的学习兴趣，多种教学方法促进学生运动技能的掌握和提高，让学生愉快地合作、参与练习，逐步达到教学目标。

二、教材分析：本课时的跨越式跳高学习是以学生在以往的学习中掌握的各种跳跃能力为基础，让学生了解掌握一定跳高技术的基本知识。

跨越式跳高按动作结构可以分为助跑、起跳、过竿和落地四部分。

通过学习，交互讨论，使学生基本掌握跨越式跳高的基本知识与方法，对以后学习俯卧式跳高和背越式跳高起着铺垫和桥梁作用。

学习跨越式跳高不但能增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，还能培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质，是一种很好的体育锻炼项目。

三、学情分析：主体是小学六年级学生，身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期，这阶段学生思维敏捷，模仿能力强，体能恢复快等特点,加之争强好胜，好奇心强，求知欲望高具有初生牛牛犊不怕虎的性格,正是开展体育锻炼黄金阶段。

但由于个体差异大，独生子女身体素质、运动能力相对偏弱些，自我抑制能力差，练习时间无法长时间集中等弱点，所以在开展教学活动中既要鼓励素质好的学生大胆创新学习，又要考虑对弱势群体的帮助，引导他们掌握技术的同时又树立自信心,克服心理障碍。

力争让每个学生都得到充分的锻炼和发展。

四、教法与学法：教法：1、启发式教法：根据教学目标和学生知识水平现状而采用诱导办法引导学生积极参与学习和活动。

2、讲解示范法：通过讲解结合动作示范，达到提高学生对所学动作的理解程度。

3、分层教学法：通过设置几种分层次的练习方法，达到各种水平的学生都能进步的目的。

学法：1、观察法：通过观察挂图上的动作与口诀和观察老师的动作，加强对所学动作的理解。

小学跨越式跳高教案

小学跨越式跳高教案【篇一：五年级跨越式跳高教案教学设计】水平三五年级《跳跃：跨越式跳高》教学设计镇江市金山小学邢晓萍一、设计理念本课以新课程标准为依据，力争在教学中发挥学生的在主体地位，关注个体差异的需求，注重学生兴趣的培养和能力的发展，教会学生学习方法和锻炼身体的技能，运用自主、合作等学习方式，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中掌握技能，获得成功。

体验运动的乐趣。

二、教材分析跨越式跳高是小学体育教材跳跃类主要内容，它有助于提高学生身体的跳跃能力，发展灵敏性、协调性、柔韧性等身体素质。

根据五年级学生的心理特点和认知规律，教学中注重学生的自我体验，通过多种教法和学法吸引学生的注意力，使学生在趣味盎然的练习中掌握动作技术，达到预期的学习目标。

三、学情分析极为有利。

教师要加强安全教育，采取切实可行的安全防范措施。

对在练习中出现的自卑心理，挫折心理等要正确引导和鼓励。

提高他们的学习兴趣，精讲多练，充分发挥体育骨干的作用主要采用分组练习。

发挥学生的主动性。

激发学生不断挑战自我、超越自我，追求成功，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。

四、教学过程1、全身总动员---热身运动。

通过小游戏跑一跑、韵律操做一做等练习激发学生兴趣，体验跳跃的快乐，做好腿、踝等关节的准备活动为主教材的学习打下基础。

2、快乐体验法---合作学习。

通过教师启发式教学示范并讲解跨越式跳高动作的逐步提高练习，由浅入深，分层讲解。

简化器材，采用学生自主学习、合作学习方式，从双腿依次跨越小体操垫---合作练习依次过杆---橡皮筋跨越式跳高练习，由易到难、循序渐进，让学生有效掌握动作技能。

在课堂实践中，还通过观察—体验—比较—领悟，留给学生一定的自由练习时间。

在踏石过河游戏中，培养学生果断、勇敢的精神，体会团结互助的喜悦。

3、快乐放松法---恢复身心。

在教师的语言引导下放松身心，互相交流学练过程，为同伴鼓掌，为自己加油，感受成功的喜悦。

五、主要特色1、跳橡皮筋是少年儿童十分喜爱的一项体育活动，由于它具有经济、简便、趣味性强等特点，容易在学生中普及。

《跨越式跳高》优秀教学设计范文（通用6篇）

《跨越式跳高》优秀教学设计范文（通用6篇）《跨越式跳高》优秀教学设计范文（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家收集的《跨越式跳高》优秀教学设计范文（通用6篇），欢迎阅读与收藏。

《跨越式跳高》优秀教学设计1一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，面向全体学生，关注个体差异，运用自主、合作、探究等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。

二、学情分析本校六年级共有5个教学班级，每个班有43人左右，体育课堂常规比较规范、体育基础都比较扎实。

学生对体育课都特别喜欢，乐于积极参加体育活动，其中大多数都参加了学校田径兴趣班，学生的认知能力、自我锻炼能力、自控能力都比较好，乐于展示动作、表现自我。

在五年级时，已经对跨越式跳高动作进行了初步的学习和认识，但是对跨越式跳高的技术，还需要教师用合理的教学方法及有效的练习手段进一步改进和提高，从而发展学生的跳跃能力。

三、教材分析跨越式跳高是六年级的必修教材，本节课为跳高单元的第二节课。

跨越式跳高是越过垂直障碍的一种技能，它借助助跑速度，单脚起跳使身体越过横杆。

其重点在于助跑的轻松，逐渐加快，起跳的准确，有力，过杆的协调，落地的缓冲。

难点是动作的协调、连贯。

针对学生心理与生理的特点，选择学生易学易练的辅助练习，让学生循序渐进的体会跨越式跳高动作，提高跨越式跳高技术，树立学习信心，增强学生体能及力量、爆发、协调性等，运用体能训练游戏，培养学生团结合作意识及克服困难、积极进取的精神。

四、教学目标技能目标：学习跨越式跳高助跑起跳动作，让学生初步掌握跨越式跳高助跑与起跳相结合技术。

小学体育与健康水平三跳跃《跨越式跳高》教案

小学体育与健康水平三跳跃《跨越式跳高》教案标题：小学体育与健康水平三跳跃《跨越式跳高》教案引言：在小学体育课上，培养学生的运动技能和身体素质是十分重要的。

而跳高作为体育教学中常见的项目之一，对于培养学生的协调能力、爆发力和平衡感都有很大的促进作用。

本教案旨在教授小学生跨越式跳高，通过科学的指导和训练，提高学生的跳高水平，促进学生身体健康发展。

一、教学目标1. 知识目标：- 了解跨越式跳高的基本规则和技术要求；- 掌握正确的起跳动作和跳跃姿势；- 理解跳高的重要性和对身体的益处。

2. 能力目标：- 提高学生的协调性、爆发力和平衡感；- 培养学生的观察力和分析问题的能力。

3. 情感目标：- 培养学生的团队合作精神和互助意识；- 培养学生的坚持不懈和勇于挑战的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 跨越式跳高的基本规则和技术要求；- 正确的起跳动作和跳跃姿势。

2. 教学难点：- 如何帮助学生掌握正确的起跳动作和跳跃姿势。

三、教学准备1. 教学工具：- 跳高栏（高度可适度调节）；- 椅子或踏板作为起跳点；- 示范视频或图片（可选）；- 计时器。

2. 教学材料：- 室内或室外的平整场地；- 学生的体育服装和运动鞋。

四、教学过程第一阶段：引入和讲解（10分钟）1. 引入：通过观看跳高项目的精彩视频或图片，向学生介绍跳高的魅力，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：简要介绍跳高项目的基本规则和技术要求，重点讲解正确的起跳动作和跳跃姿势。

第二阶段：示范和练习（40分钟）1. 示范：老师进行示范，重点演示正确的起跳动作和跳跃姿势，并解释关键点和注意事项。

2. 练习：学生分组进行练习，每组轮流进行跳高训练。

每个学生依次进行起跳动作的练习，要求保持稳定的速度和节奏。

第三阶段：提高和巩固（40分钟）1. 调整跳高栏：根据学生实际水平，适度调整跳高栏的高度，让学生能够完成并逐步提高跳高难度。

2. 分层训练：根据学生的实际情况，分成不同的训练小组，对于初学者，可以给予更多的辅导和指导，提高其起跳动作和跳跃姿势的准确性。

跨越式跳高的教案

跨越式跳高的教案【篇一：跨越式跳高公开课优质课教案】跨越式跳高一、教材分析跨越式跳高学习是在学生掌握的基本各种跳跃能力的基础上，让学生进一步掌握跳高技术的基本知识。

七年级学生的年龄在13、14岁左右，这一年龄段的学生，对新鲜事物多好奇，有很强的表现欲和求知欲。

在教学中充分给学生展现自我，学生将会更主动、积极地去学习。

跨越式跳高是本课重点学习的内容。

属于下肢运动，为了使学生更好的学习动作技术和提高学习兴趣，我首先采用了用顶气球的方式来锻炼学生弹跳能力，同时也用利用气球来帮助学生做单脚起跳的动作，为后面的跨越式跳高的起跳做准备。

让学生在本课中基本掌握跨越式跳高的基本知识与方法。

增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，为以后学习各种跳跃项目打下基础，让学生掌握一种良好的体育锻炼手段。

二、教学内容：跨越式跳高三、教学目标程资源的分析，我确定本课的教学目标为： 1、认知目标：初步建立跨越式跳高的运动概念，让学生了解跨越式跳高的基本动作形式2、技能目标：90%的学生能理解技术动作，70%的学生能在学习之后初步作出摆动一次过竿的动作3、情感目标：学生能在自主练习中学会合作、学会评价，体验运动的乐趣和成功的愉悦。

四、教学重点、难点由于是初学内容，根据七年级学生的年龄特征及教材特点，我将教学的难点放在直腿摆动依次跨跳过竿的动作方法上。

重点放在了完成动作时身体各部位的协调配合上。

五、教法和学法在本课时教学中，教师要采用多交流多练习多引导的方法来激发学生兴趣，充分的调动学生的积极性，面对着主动参与、乐于探究的学生，我给自己定的任务是：引导学生参与，指导学生学与练，培养学生分析问题和解决问题的能力。

在教学方法上，我计划使用讲解示范法、图示法、游戏法等教法。

通过：（1）看图解自主学习。

（2）互相评价、互相学习、质疑、讨论激发学生学习欲望。

（3）通过学生自我展示、评价，激发学生的创新思维使学生的自主学习、合作学习和探究学习的过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，充分调动学生的积极性和主动性六、教学程序我将本课将本课分为：导入与热身；实践与提高；调解与评价等3个阶段。

公开课水平三跨越式跳高梁王彦

水平三跨越式跳高教案
授课老师：梁王彦
一、教学课题：跨越式跳高
二、教学目标：
1、认知目标：使学生掌握跨越式跳高的过竿及落地技术。

2、技能目标：使80%以上的学生基本掌握所学技术动作，提高跳跃能力。

3、情感目标：培养学生遵守纪律、听从指挥、团结协作、积极进取等优良品质，开发学生思维能力。

三、教学重难点：
1、重点：助跑节奏与起跳蹬摆的衔接。

2、难点：腾空过杆做剪绞动作时充分收腹举腿。

四、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、教师宣布本课教学内容。

3、安排见习生。

五、准备活动：
1、绕田径场慢跑2圈
2、听哨音蹲下(视情况)。

六、活动身体：
1、头部运动、手腕脚腕、扩胸运动、弓步压腿、活动膝关节等。

2、跳山羊小游戏，通过跳山羊游戏激发学生的运动参与，使学
生尽快地进入到跳高的学习状态中，还能起到热身效果，充分拉伸学生的身体，提高学生的运动参与能力。

七、新课讲解：
1、讲解、示范；
2、学生集体练习起跳摆腿技术，过竿技术；
3、让一名学生做一次，指出优缺点。

八、加强练习；
1、跨越缓冲垫尝试体会练习。

2、做上一步起跳练习。

3、做上三步起跳练习。

4、做完整跨越式跳高练习。

九、课堂总结：组织放松拉伸、小结、讲评。

《跨越式跳高》教案(水平三)吴瑞军

重点
起跳脚及摆动腿协调配合
难点
转髋、摆动腿下压
课序时间
教学内容
目标
组织、教法和要求
负荷
时间
次数
激
趣
导
入
1、体育委员整队，向老师报告人数。
2、师生问好，宣布本课的内容及要求。
3、热身跑、徒手操
1、集合做到快、静、齐。
2、创设愉悦和谐的课堂气氛，激发学生学习的积极性。
组织：学生背对太阳成四列横队
队形：
×××××××
2、体会摆动腿动作。
3、体会两腿依次过杆动作。
4、合作学习，大胆发言，勤于思考，乐于练习。
5、体验成功的乐趣。
教师讲解示范
组织：学生分成4个小组练习。教师指导纠正
教师讲解示范
组织：将学生分成4个小组练习。教师指导纠正
教法：1、教师讲解示范动作要领，分组进行尝试练习。
2、小组讨论、归纳、再练习。
3、教师讲解正确要领和示范完整动作。
4、学生练习助跑3步跳过斜横杆
5、学生尝试过横杆，练习完整动作。
6、小组合作学习，并互相评价。
7、教师巡视，及时纠正学生不规范动作。
8、学生示范学结合，过杆时摆腿内旋、下压。
4分
3分
16分
3次
4次
10-12次
游戏：看谁反应快
方法：把学生分成4队，成方形站立，小组成员肩搭肩，取名足球、篮球、排球、皮球。
《跨越式跳高》教案（水平三）
汪清一小吴瑞军
教学内容
跨越式跳高
授课对象
六年级
教学目标
1、通过教学使学生掌握助跑3～5步起跳，及两腿依次过杆的技术动作。
2、培养学生的观察力、探究力、表现力、创新力、发展学生的协调性、灵敏性和弹跳能力。激发学生对体育的兴趣，培养学生主动参与体育锻炼的习惯。

《跨越式跳高》教学设计(优秀7篇)

《跨越式跳高》教学设计（优秀7篇）《跨越式跳高》教案篇一跨越式跳高学习目的：1、明白跳高的要害是起跳敏捷有利，只管即便使身材向上腾起；2、能革新起跳技能，做到起跳敏捷有力，身材只管即便向上腾起；3、乐于重复训练，具有坚贞坚决、高兴朝上前进的精力；教学步调：一。

构造学生整队1、体委整队；2、师生问好，宣布课的内容；3、学生自编徒手操训练；4、构造学生举行步步高游戏；构造队形：四列横队、圆圈训练二。

跳跃：超过式跳高教师活动：1、六年级体育教案《跨越式跳高》：组织学生原地向上摆腿，原地跨越式跳高，助跑35步起跳摆腿等练习；2、教师讲解、示范确定起跳点及丈量助跑距离的方法，(助跑节奏要稳定，起跳点要踏准)3、组织学生尝试性越过一定高度橡皮筋的练习；4、请做的好的学生进行表演，教师及时讲评；5、组织学生分组继续练习；6、教师对有困难的学生，专门设立一小组降低高度进行练习；学生活动：1、根据教师的要求进行各种辅助性的练习；2、观察教师的示范，学会丈量助跑距离的方法；3、观察同学的表演，通过教师的讲评，能找出自己的缺点；4、学生继续练习，对动作加以改进和提高；5、设立互帮小组，让“有困难的学生”尽快掌握动作要领；组织队形：散点、小组练习三。

学生自练学生用自己准备好的橡皮筋，按能力的不同进行分组练习，争取更好的成绩，为小组比赛做好准备。

组织学生跨越式跳高的比赛。

(小裁判根据高度和技术掌握的情况进行打分)，教师及时讲评。

四。

游戏：互挤出圈教师活动：1、请四个同砚当助手解说、树模游戏的规矩和要领；2、构造学生常实验性训练，并构造学生交换；3、领导学生分组游戏，勉励学生向强者挑衅；(细致宁静)学生存动：1、细致视察树模的历程，认真听讲，明白游戏的规矩和要领；2、在组长的领导下，自我体验游戏的历程，针对题目，积极讨论，积极发言；3、积极到场游戏，克服本组同砚的同时，能大胆向其他组挑衅；构造队形：8个圆圈五。

整理放松1、老师播放音乐，学生围成圆圈举行放松；2、老师小结，送还东西；正所谓教无定法，请老师们根据本班学生实际因材施教。

小学体育《跨越式跳高》教案

课时计划课题跨越式跳高学习内容1、跨越式跳高2、游戏：跑（跳）接力赛学习目标1、激发学生参与活动的兴趣，初步掌握跨越式跳高的起跳和两腿依次身体协调、灵敏等素质。

3、培养学生勇敢、克服困难跨越过绳的动作方法。

2、发展学生跳跃能力，提高难等优良品质和竞争意识及团队协作精神。

器材 1.小垫子16块 2.跳绳16根 3.录音机1台重难点1、助跑与起跳相配合的基本动作。

2、两腿摆动依次过绳的动作方法。

教学过程结构内容与目标教师指导学生活动组织与要求时间次数启动阶段一、师生问好、宣布本课内容二、热身练习：韵律操：1伸展2上肢运动 3扩胸4踢腿(八个八拍)⑥拉伸运动。

三、拓展训练1上一步踢腿2连环腿1. 语言导入，激发学生练习兴趣。

2.讲明每个活动的要求。

3. 韵律操示范，语言激励，提示要领。

4. 及时评价1.认真听讲，明确学习目标。

2.集中注意力，振奋精神。

3.积极进行热身活动。

组织：（图一）要求：1、精神饱满2、注意力集中、节奏感强。

8-101储备阶一、跨越不同高度的跳绳1.学生体验练习。

找准起跳腿和摆动腿2.试跳高度测试3.上一步摆动腿踢高绳4.上一步二踢腿踢高绳。

5.侧向跨跳双绳6.侧向跨4绳二、“跳高王”1.组织学生练习并启发学生积极思考提出的问题。

2.组织学生进行练习。

3.教师找出优秀学生示范。

4.教师评价。

1.老师引导学生进行练习。

2.组织学生进行练习。

1.安照教师的要求、方法进行体验练习。

2.组长带领有序的进行练习。

3.听要求，积极的动脑练习4.学生展示。

组织与要求：学生分为8路进行练习，练习时注意安全练习如图：8-102-32段选拔赛。

高度50-80cm3.教师指导练习。

4.教师进行评价。

1.认真听教师要求。

2.学生观察讨论设置目标。

3.积极认真的练习。

要求：遵守规则，注意安全6释放阶段游戏：跑跳接力赛。

规则：学生分为8组，听到哨音后，从第一个学生开始依次跑（跳）至垫子前，用手触垫子后返回，与下一个学生击掌。

跨越式跳高教学设计

跨越式跳高一、教学内容：水平三小学五年级，跳跃教材中的跨越式跳高。

二、教材分析：本课的教学内容，是人教版《体育与健康》水平三跳跃的基本内容，同时也是小学生喜爱的体育项目，它是最接近生活中跑与跨跳的自然动作，其动作结构可分为助跑、起跳、过杆和落地四个部分，这四个部分是相互联系的有机整体，不能截然分开。

三、学情分析：本课的授课对象是小学五年级水平三的学生，他们具有正面助跑跳过一定高度的学习基础。

同时，学生的特点是表现欲强但集中注意力时间短；模仿能力强但理解力相对较差，那么，充分利用学生的特点，集中注意力时间短就通过游戏和多样的组织形式激趣，尽量拉长集中注意力的时间。

学生的理解能力差，就通过先模仿再设计问题让学生去探索发现来取代语言的理解。

取长补短，最大限度的挖掘学生的潜质。

四、教学目标：1、运动参与：通过游戏和多样的组织形式激发学生的参与热情。

2、运动技能：通过学习80%以上的学生基本掌握侧向助跑直腿摆动的技术动作，20%的学生初步掌握侧向助跑直腿摆动的技术动作.3、身体健康：通过侧向助跑跳高的学与练发展学生腿部力量、协调性和节奏感，通过游戏接力跑发展学生的灵敏性和快速奔跑能力。

4、心理健康与社会适应：培养学生团结合作，积极进取的优秀品质。

五、本课的重、难点：重点：助跑的速度和节奏,助跑与起跳技术。

难点：助跑与起跳衔接技术,摆动腿内旋下压,过杆动作协调。

六、教法：讲解法、示范法、完整与分解相结合的方法。

学法：合作探究法、游戏法、练习法。

七、场地器材与预计效果：场地器材：小音箱一台、体操垫若干。

预计效果：符合运动负荷双高峰曲线，第一个高峰出现在准备部分6-8分钟左右，第二个高峰出现在基本部分20-25分左右。

基本部分练习密度：42%，整堂课练习密度：38%。

平均心率：135次/分，最高心率：165次/分。

八、教学过程：。

小学体育水平三-跨越式跳高教案

2、学生听教师口令，动作整齐有节奏
弱
↓
中
教
学
顺
序
达成目标
时
间
(分)
学习内容
教师活动
学生学习
强度
练习方法
练习队形
基
本
部
分
1、发展学生跳跃能力，知道跨越式跳高的技术术语和主动评价同伴的运动动作
2、学习和运用运动技能，懂得运动的知识和参与体育运动的安全问题
17
1、在皮筋上做各种跨越练习；2、在较低皮筋做跨越式跳高动作；
1、教师结合语言指导学生放松
2、积极反馈：这节课同学们学会有什么体验呢？小结。
学生在教师的带领下进行放松活动。要求：深呼吸，调节呼吸节奏，达到放松目标。
课后反思：
通过跳高的教与学，我认为培养了学生的质疑,解惑意识。让学生带着疑问探索“跳高”。它是一种探索意识，是创造的起点。使学生学会了学习技术动作的方法，拓宽了学生学习动作的思路，为学习其他技术起到了举一反三的作用，培养了学生的创新精神，在探究过程中学生的研究能力和创新能力得到了进一步提高。
分组练习，老师巡场指导，个体差异进行指导；
4、讲解示范完整跨越式跳高技术动作与自我保护；
5、分组练习，教师巡场进行指导。
要求：教师富有激情；
6、提高巩固练习
7、随堂评价
1、分成四组进行练习；
2、按要求进行自我保护；
3、相互探讨研究，合作完成；
要求：学生认真听讲，积极参与练习
。
跨越式
中
拓
展
能
力
部
分
1、发展学生的上肢力量能力和上下肢协调性。
授课年级：五年级人数：40人授课教师：
教
学

《跨越式跳高》教学设计(水平三)张靖宗

跨越式跳高教案水平段水平三跨越式跳高单元教学计划（共5课次）《跨越式跳高》教学设计（水平三）一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主.合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主.互动.尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。

二、教材分析跨越式跳高是五～六年级体育教材第三章田径跳跃中的一项内容（水平三），其动作是由助跑.起跳.腾空.落地四个基本环节组成。

跨越式跳高教学的重点应放在助跑和踏跳的结合上，如何对学生提出“助跑积极.踏跳有力”的要求，其动作技术要求不应过细，过杆的动作也不要只规定一种姿势，可让学生在练习中通过观察和对比，体验哪种姿势更有利于过杆。

教学中最好采用不同高度“分层次”教学模式，以便适应每位学生，根据自己的能力有选择的练习。

三、学情分析小学高段学生处于生长加速期，此时的学生富于想象，有较强的求知欲和表现欲，学生对跳跃类项目有一定了解，具备一些基本的跳跃能力。

本节课通过降低教材难度.改变练习条件，克服学生对跨越的恐惧心理障碍，调动学生的主动性，为其创造一个展示自我能力的平台。

通过合作学习方式，引导学生体会跨越式跳高的动作，享受战胜自我获得成功的乐趣。

四、教学目标运动参与：激发学生的学习兴趣,让学生乐于参与本课的教学活动。

运动技能：进一步掌握跳短绳技能,使学生初步掌握跨越式跳高的起跳和两腿依次摆动过绳的动作方法。

身体健康：发展学生的弹跳能力和身体的灵敏性.协调性，为终身体育打下良好的基础。

心理健康：通过跳高练习,培养学生勇敢.果断和克服困难等优良品质。

社会适应：通过相互间的合作与交流，建立和谐的人际关系，增强学生的责任心。

五、教学重难点重点：助跑轻松自然.起跳有力；难点：助跑.起跳的连贯协调。

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跨越式跳高教学设计水
平三
集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
《跨越式跳高》教学设计（水平三）
一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。

二、教材分析
水平三跨越式跳高是小学阶段教材的重要内容，占有相当的比例，教学中也占有十分重要的地位。

本节课主要是让学生初步掌握跨越式跳高的起跳动作和两腿依次摆动过横竿的动作方法。

针对学生在学习过程中出现的难点、恐惧心理和缺少自信等情况，本课通过用皮筋代替横竿，用分层次练习等手段，丰富教学形式，提高教学效果，并让学生都有展示自我，体验成功的快乐。

本次课的重点与难点：1、单脚起跳的基本动作。

2、两腿摆动依次过绳的动作方法。

三、学生分析
五年级的学生正处在生长加速期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，组织纪律性和学习积极性高。

这个时期骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。

而学生作为个体，又具有其独立性，要进一步培养其耐受挫折的能力，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、模仿力等能力的舞台，发挥学生的主动性。

通过竞争比赛，激发学生追求成功，敢于尝试冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。

也可使学生心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。

四、教学目标
运动参与：激发学生的学习兴趣,让学生乐于参与本课的教学活动。

运动技能：使学生初步掌握跨越式跳高的起跳和两腿依次摆动过绳的动作方法。

身体健康：发展学生的弹跳能力和身体的灵敏性、协调性，为终身体育打下良好的基础。

心理健康：通过跳高练习,培养学生勇敢、果断和克服困难等优良品质。