幼儿园：大班数学《有趣的单双数》课件
大班数学《认识单双数》课件
大班数学《认识单双数》课件一、课件介绍本课件主要为大班数学课的《认识单双数》主题设计的教学课件。
通过本课件，学生将会认识和理解单数和双数的概念，培养他们的数感和逻辑思维能力。
本课件设计了多种示例和互动环节来辅助学生的学习。
二、教学目标1.了解单数和双数的概念；2.学习判断数字是否为单数或双数的方法；3.通过练习和互动活动，提高学生对单数和双数的辨别能力；4.培养学生的数感和逻辑思维能力。
三、教学内容和步骤1. 引入通过老师提问，让学生回忆和复习他们之前学过的数的概念和性质，引导学生思考数字的奇偶性。
2. 认识单数和双数教师向学生简单介绍单数和双数的概念，并通过一些示例帮助学生理解和区分单数和双数。
如： - 单数：一个一个地数，数到的数是单数，如1、3、5、7； -双数：两个两个地数，数到的数是双数，如2、4、6、8。
3. 判断数字的方法教师向学生详细讲解判断数字是否为单数或双数的方法。
如： - 观察个位上的数字，如果是0、2、4、6、8，则是双数；如果是1、3、5、7、9，则是单数。
4. 练习环节通过练习题帮助学生巩固和运用所学知识。
教师可以设计一些填空题和选择题，引导学生判断数字的奇偶性。
5. 讨论和教师引导学生讨论判断数字奇偶性的方法和规律，并归纳单数和双数的特点。
通过学生的讨论分享，加深他们对单数和双数的理解。
四、教学辅助为了更好地进行教学和互动，建议教师使用以下教学辅助工具： - 白板和马克笔：用于绘制示例数字和做题过程； - PPT或投影仪：用于展示课件和练习题； - 数字卡片：用于实际操作和学生互动。
五、教学反馈为了及时了解学生的学习情况，教师可通过以下方式进行教学反馈： - 学生个别回答问题； - 教师和学生互动环节； - 学生提交纸质答题卡或电子答题统计。
六、教学延伸为了让学生更深入地理解单数和双数的概念，教师可通过以下方式进行教学延伸： - 引导学生思考单数和双数在生活中的应用； - 带领学生观察和分析自然界中的单数和双数现象； - 拓展学生对数字性质的认识，如数字的和、差、倍数等。
有趣的单双数课件.ppt
讲课：阮梦玲
我是啾啾，我好孤单， 爸爸妈妈你们在哪里？
只有一只了，变成了单数
啾啾，是我！ 我是喳喳！
太好了！ 我终于不孤单了！ 我们是双数了！
我们一起来为小鸟找朋友吧！
思考1：一共有几只小鸟？ 思考2：两只小鸟是一对好朋友，他们都能找到自己的朋友吗？
谁 来
7只
跟
பைடு நூலகம்
我 玩
单数
呀
？
思考：这时大家都找到朋友了吗？一共有几只小鸟？
8只
双数
小朋说友一们说，找下现朋面在友的你数们字知，道
什么哪叫些单是数单，数什，么哪叫些双是数双了数吗？？
1 2345
6 7 8 9 10
单 数
双 数
想一想，图上有什么？有哪些单双数？
今天的内容你们学会了吗？
大班数学《单数双数》课件
大班数学《单数双数》课件一、教学内容1. 单数与双数的概念及特征；2. 单数与双数在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握单数与双数的概念，能区分10以内的单数与双数；2. 培养学生运用单数双数解决实际问题的能力；3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单数双数的概念及其应用；2. 教学重点：培养学生对单数双数的识别和运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：单数双数卡片、磁性黑板、挂图等；2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示磁性黑板上的图片（如：苹果、香蕉、橘子等），引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片中的物品有几个吗？它们是单数还是双数呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师挑选几个具有代表性的单数双数例题，如3个苹果、4个香蕉等，详细讲解单数双数的概念及特征。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放单数双数卡片，让学生进行分组练习，每人选取一张卡片，然后说出卡片上的数字是单数还是双数。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 在磁性黑板上，左边列出单数（1、3、5、7、9），右边列出双数（2、4、6、8、10）；2. 在单数双数下方，分别用不同颜色的粉笔标注出它们的特征。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们找出家中的单数和双数物品，并记录下来。
答案示例：家中有一个电视（单数），两个沙发（双数）。
2. 作业题目：请同学们用单数双数描述一下你们的家庭成员。
答案示例：我家有3口人（单数），分别是爸爸、妈妈和我。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生观察生活中的单数双数现象，鼓励他们用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与组织；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程的设计，特别是实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组讨论；5. 作业设计的生活化与实际应用；6. 课后反思与拓展延伸。
大班数学《认识单双数》完整课件.
大班数学《认识单双数》完整课件.一、教学内容教材章节：《幼儿园大班数学活动——认识单双数》详细内容：通过日常生活情境，引导幼儿感知和理解单数和双数的概念，学会区分和表述单数和双数，并能运用单数和双数进行简单的数学运算。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解和掌握单数和双数的概念，能主动发现生活中的单数和双数。
2. 培养幼儿的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索数学的欲望。
三、教学难点与重点重点：理解和掌握单数和双数的概念，能主动发现生活中的单数和双数。
难点：幼儿对单数和双数的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小动物图片、实物道具等。
学具：幼儿用书、练习册、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一系列日常生活场景，如停车场、教室座位等，让幼儿观察并说出其中的单数和双数。
2. 讲解与演示（10分钟）教师通过数字卡片、小动物图片等教具，向幼儿讲解单数和双数的概念，并用实物道具进行演示，帮助幼儿理解和掌握。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，运用所学的单数和双数知识，完成练习册上的题目。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取具有代表性的例题，进行讲解和分析，引导幼儿学会运用单数和双数进行简单的数学运算。
5. 小组讨论与展示（5分钟）幼儿分组讨论，分享自己发现的单数和双数在日常生活中的应用。
每组选代表进行展示，其他幼儿和教师进行评价。
六、板书设计板书内容：单数：1、3、5、7、9……双数：2、4、6、8、10……七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的单数和双数，拍照或画下来，下节课分享。
答案：如家具的数量、家庭成员的数量等。
2. 完成练习册上的题目。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸教师对本节课的教学效果进行反思，分析幼儿在课堂上的表现，找出需要改进的地方。
同时，鼓励幼儿在课后继续观察和发现生活中的单数和双数，激发幼儿对数学的兴趣。
大班数学教案《有趣的单双数》
大班数学教案《有趣的单双数》教案标题：有趣的单双数教学目标：1. 学生能够辨别和分类单数和双数。
2. 学生能够通过游戏和活动巩固单数和双数的概念。
3. 学生能够在实际生活中运用单数和双数的概念。
教学重点：1. 单数和双数的概念辨别和分类。
2. 通过游戏和活动巩固单数和双数的概念。
教学准备：1. 单数和双数的卡片（分别写有单数和双数的数字）。
2. 摆弄物品（如纸团、积木等）。
教学过程：Step 1：引入新知识（10分钟）1. 教师出示单数和双数的卡片，让学生观察并尝试辨别。
2. 引导学生思考，什么是单数？什么是双数？3. 与学生一起总结单数和双数的特征，如：单数是指一个物品，双数是指两个物品。
Step 2：概念巩固（10分钟）1. 教师让学生举手展示自己的手指，数数手指的个数。
2. 教师提问，学生手指的个数是单数还是双数？为什么？Step 3：游戏活动（20分钟）1. 教师带领学生进行游戏，分别标有单数和双数的数字卡片发给学生。
2. 教师引导学生按照自己手中的卡片，选择相应的摆弄物品。
3. 学生分别摆弄出单数和双数的样式，并向全班展示。
4. 教师带领全班观察和辨别学生摆弄出的样式，判断是单数还是双数。
Step 4：概念巩固与拓展（10分钟）1. 教师与学生一起思考，为什么有些摆弄出的样式是单数，有些是双数？2. 教师让学生举例，说明日常生活中的单数和双数，如：桌子、椅子、碗筷等。
3. 教师提问学生，拍手、跳跃等动作的次数是单数还是双数？Step 5：综合运用（10分钟）1. 教师出示一些图片，让学生观察并判断图片中的物品是单数还是双数。
2. 学生依次回答，教师引导学生思考为什么这个物品是单数或双数。
Step 6：课堂小结（5分钟）1. 教师总结今天的学习内容，巩固学生对单数和双数的理解。
2. 学生回答问题，复述今天学到的新知识。
教学延伸：1. 学生可在日常生活中观察环境并发现单数和双数的事物。
2. 学生可制作单数和双数的卡片，并与家人朋友一起玩游戏。
幼儿园大班数学教案《有趣的单双数》
幼儿园大班数学教案《有趣的单双数》教案主题：有趣的单双数适用年龄：幼儿园大班教案时长：45分钟教案目标：1. 让幼儿了解什么是单数和双数。
2. 帮助幼儿能够正确区分和辨认单数和双数。
3. 提供多种有趣的学习活动，以帮助幼儿巩固对单数和双数的理解。
教具准备：1. 数字卡片1-20。
2. 纸张和彩色笔。
教学活动：1. 引导活动（5分钟）a. 教师向幼儿展示数字1和数字2的卡片，并问幼儿这两个数字有什么不同之处。
b. 引导幼儿发现数字1是奇数，数字2是偶数，并解释什么是奇数和偶数。
2. 概念学习活动（15分钟）a. 教师展示数字卡片1-20，一边展示数字一边让幼儿说出该数字是奇数还是偶数。
b. 强调奇数的特点：只能被1整除，不可以被2整除；偶数的特点：可以被2整除。
c. 让幼儿分组，其中一组贴上奇数的标签，另一组贴上偶数的标签。
3. 游戏活动（15分钟）a. 教师组织幼儿参与一个单数和双数的游戏。
幼儿们站成一排，教师从一边数数，只有数到单数的时候幼儿才能跳一下，数到双数的时候幼儿就要停下来。
游戏的规则是，如果有幼儿跳错或者停错，就要重新开始。
游戏进行到最后，查看哪些幼儿能够跳对并停对，表扬他们的正确表现。
4. 应用活动（10分钟）a. 让幼儿们用纸和彩色笔自己绘制一些物品，然后让他们分别数出奇数和偶数，并标记出来。
b. 鼓励幼儿用创造性的方式来展示他们对单数和双数的理解，例如可以用不同颜色的纸来表示奇数和偶数，或者用不同形状的物品来表示。
评估方法：1. 教师观察幼儿在概念学习活动中是否能够正确辨认和区分单数和双数。
2. 教师观察幼儿在游戏活动中是否能够正确跳和停，并及时纠正错误。
3. 教师观察幼儿在应用活动中是否能够正确地数出奇数和偶数，并标记出来。
拓展活动：1. 继续进行单数和双数的练习，让幼儿能够迅速辨认出一个数字是单数还是双数。
2. 使用数字卡片进行加法和减法的练习，让幼儿根据运算结果判断是奇数还是偶数。
大班数学《认识单双数》完整课件.
大班数学《认识单双数》完整课件.一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主要详细内容为认识单双数。
通过本节课的学习，学生将了解单双数的概念，学会区分单数和双数，并能运用单双数的知识解决简单问题。
二、教学目标1. 让学生掌握单数和双数的定义，理解它们的区别。
2. 培养学生运用单双数知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解单双数的概念，学会区分单数和双数。
教学重点：掌握单数和双数的定义，并能运用单双数知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、数字卡片、教学挂图。
学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一组图片，如：一双袜子、一把剪刀、两只兔子、三条鱼等，引导学生观察并提问：“这些图片中的物品有什么共同之处？”让学生通过观察和思考，发现这些物品的数量都是双数。
2. 新课导入介绍单数和双数的定义，引导学生学习如何区分单数和双数。
3. 例题讲解通过PPT展示例题，讲解如何判断一个数是单数还是双数，并引导学生进行操作练习。
4. 随堂练习出示一些数字，让学生判断它们是单数还是双数，并进行讲解。
5. 小结与巩固6. 课堂拓展出示一些实际问题，让学生运用单双数知识解决问题。
六、板书设计1. 《认识单双数》2. 定义：单数：一个数不能被2整除的数。
双数：一个数能被2整除的数。
3. 例子：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出5个单数和5个双数。
（2）判断下列各数是单数还是双数：13、26、37、44、57、60。
2. 答案：（1）单数：1、3、5、7、9；双数：2、4、6、8、10。
（2）单数：13、37、57；双数：26、44、60。
（3）剩下的手套是双数。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了单数和双数的概念，并能运用单双数知识解决实际问题。
大班数学教案《有趣的单双数》含反思
大班数学教案：有趣的单双数
教学目标
1.让学生了解单数和双数的概念；
2.帮助学生掌握辨别单数和双数的方法；
3.提高学生的数学运算能力。
教学内容
1. 单数和双数
单数是指以1、3、5、7、9结尾的数字，例如：1、3、5。
双数是
指以0、2、4、6、8结尾的数字，例如：2、4、6。
2. 老师示范
老师将手中的数字卡片随机洗混，做出一个数字读出来，例如：6。
然后询问学生这个数字是单数还是双数。
如果学生回答正确，那就鼓
励他/她，如果回答错误，那就纠正他/她并解释为什么。
接着再读出
一个数字，由学生回答。
3. 学生练习
将小班分成若干组。
每组分别由一个学生做题，其他组员监督和辅助。
可以用翻转卡片的方式，将数字卡片放到桌子上，然后由学生做题，在程序运行的过程中，可以在旁边提供帮助或提示。
4. 提高难度
当学生初步掌握单数和双数的概念后，可以逐步提高难度，例如增
加数字位数。
在该环节下，我们可以将以个位为单、双数的概念扩展
为了以十位数作为单、双数的概念，并且根据数字本身的规则来进行
辨认。
反思总结
本次授课，学生的表现还算不错。
但是，笔者认为该授课内容的难
度较为简单，难以为老师提供有效的反馈或提升学生的智力素养。
因此，在未来的课程中，笔者计划提高课程难度，例如增加数字的位数，
或增加学生的算术能力。
另辟蹊径，不要授课于传统的电脑操作历程。
笔者认为可采取根据数字的规则，让学生自己编写算法或做出类似游
戏的形式，来增加课程的趣味性和挑战性。
大班数学认识单数双数课件
大班数学认识单数双数课件一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《单数和双数的认识》。
详细内容包括：理解单数和双数的概念，学会区分单数和双数，掌握10以内的单数和双数，通过实际操作和趣味活动，培养幼儿对单数和双数的认知。
二、教学目标1. 让幼儿理解单数和双数的概念，能够识别10以内的单数和双数。
2. 培养幼儿观察、分析、比较的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 通过实践活动，激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：理解单数和双数的概念，学会区分10以内的单数和双数。
难点：让幼儿在实际操作中理解单数和双数的内涵，并能运用到生活中。
四、教具与学具准备教具：单数和双数的卡片、磁性黑板、数字卡片、教学PPT。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一组图片（如5个苹果、6个香蕉等），引导幼儿观察、讨论，发现单数和双数的特点。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，讲解单数和双数的概念，引导幼儿学会区分10以内的单数和双数。
3. 随堂练习（10分钟）发给幼儿数字卡片，让幼儿自己找出单数和双数，并贴在磁性黑板上。
教师及时给予指导和评价。
4. 趣味活动（10分钟）组织幼儿进行“单数双数接力赛”，将幼儿分成两组，每组幼儿按照单数和双数的顺序进行接力，最快完成的组获胜。
六、板书设计1. 板书单数和双数的认识2. 板书内容：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10七、作业设计1. 作业题目：找出生活中常见的单数和双数，并与家长分享。
答案：例如，一只手有5个手指，一辆汽车有4个轮子等。
2. 作业要求：用画笔、剪刀、胶棒等工具，制作一幅关于单数和双数的创意画。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的单数和双数现象，激发幼儿学习数学的兴趣，将数学知识运用到生活中。
重点和难点解析1. 教学内容的深度和广度；2. 教学目标的明确性和具体性；3. 教学难点与重点的识别；4. 教具与学具的选择与应用；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和趣味活动的设计；6. 板书设计的清晰性和逻辑性；7. 作业设计的针对性和实践性；8. 课后反思及拓展延伸的深度和有效性。
大班数学《认识单双数》完整课件
大班数学《认识单双数》完整课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《数学》一年级下册第五单元第一课时《认识单双数》。
教材通过生活情境的图片，引导学生观察和发现单数和双数的特点，并通过游戏和活动，让学生体验和理解单数和双数的意义。
二、教学目标1. 让学生能够理解单数和双数的意义，能够辨别生活中的物品是单数还是双数。
2. 培养学生用数学的眼光观察生活，培养学生的数学思维能力。
3. 通过合作交流，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够理解单数和双数的意义，能够辨别生活中的物品是单数还是双数。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片、小球等。
学具：学生自带的物品（如铅笔、橡皮、书本等）。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中的物品图片，如鞋子、筷子、气球等，让学生观察并说出它们是单数还是双数。
2. 探索发现（10分钟）教师引导学生分组讨论，让学生自己发现单数和双数的特点，并能够用语言表达出来。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
3. 游戏活动（10分钟）教师组织学生进行“单数双数接力”的游戏，让学生在游戏中进一步理解和体验单数和双数的意义。
5. 课堂练习（5分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检测学生对本节课知识的掌握情况。
六、板书设计板书设计如下：认识单双数单数：……双数：……七、作业设计1. 请学生课后找出一些生活中的物品，辨别它们是单数还是双数，并记录下来。
答案：略2. 请学生用语言描述单数和双数的特点。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后教师要反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标，学生在学习过程中是否存在问题，并针对问题进行改进。
同时，教师可以拓展延伸，让学生进一步探索更多的单数和双数的特点，培养学生的数学思维能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《数学》一年级下册第五单元第一课时《认识单双数》。
教材通过生活情境的图片，引导学生观察和发现单数和双数的特点，并通过游戏和活动，让学生体验和理解单数和双数的意义。
大班数学《认识单双数》学习课件
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
掌握单双数的概念和 特征。
理解单双数在生活中 的实际应用。
能够正确区分单数和 双数。
能力目标
培养幼儿的观察、比较和判断能力。
培养幼儿的动手操作和合作探究能力。
04
教学过程
导入新课
复习已学知识
回顾之前学过的数字和数量概念 ，为学习单双数做铺垫。
创设情境
通过故事、游戏等形式，引导学 生进入学习单双数的情境中，激 发学习兴趣。
新课学习
01
02
03
定义单双数
明确单数和双数的概念， 通过实例进行解释和说明。
判断单双数
通过观察、比较、判断等 环节，引导学生掌握如何 判断一个数是单数还是双 数。
学习兴趣。
学生的掌握程度
通过课堂练习和课后作业的完成情 况，我发现大部分学生已经掌握了 单双数的概念和应用方法。
学生的建议和意见
我积极收集学生的建议和意见，发 现学生希望有更多的练习机会和更 丰富的教学内容，这将作为我今后 改进教学的重点。
感谢您的观看
THANKS
拓展练习
设计一些难度较大的题目，如“找出一列数字中的单数和双数”、“将 一组数字按照单双数分类”等，以拓展学生的思维能力和解决问题的能 力。
05
教学评价
课堂表现评价
总结词：观察细致
01
输标02入题
详细描述：教师通过观察学生在课堂上的表现，评估 学生对单双数概念的掌握程度，如是否能正确区分单 双数，是否能理解单双数的概念等。
03
幼儿园大班数学教案《有趣的单双数》
幼儿园大班数学教案《有趣的单双数》教学目标1.知道单数和双数的概念，能够正确辨认和分类单数和双数；2.能够运用有关单数和双数的方法解决实际问题；3.了解单、双数的特点及规律，提高对数字的感知能力。
教学内容1. 课前活动老师先放一些单数和双数的图案，比如草莓、雪糕等，引导孩子们识别、分类。
然后，老师再给孩子们放一堆珠子，让他们按照单数和双数分别放在两个盒子里，并总结哪些盒子里放的是单数，哪些盒子里放的是双数。
2. 新课导入老师拿出一张画有一堆不同颜色的气球图案的卡片，让孩子们观察。
然后，老师请一名同学数一下上面有几个气球，再请另一名同学数一下有几个气球是红色的，最后请第三名同学数一下有几个气球是黄色的。
通过这些问题的提问，引导孩子们注意到数的基本单位，认识到数的特殊性质及实际应用。
3. 教学内容1.单数和双数的概念及分类：请孩子们数一下左右两边的水果个数，并指出哪一边是单数，哪一边是双数。
2.单数和双数的联系：请孩子们数一下桌子上的椅子个数，如果数量为单数，则让孩子们找到一个同学一起坐在一个椅子上。
如果数量为双数，则让孩子们找到一个同学一起坐在两个相邻的椅子上。
3.单数和双数的规律：请孩子们观察一下自己的手，发现手指的个数为单数，而手掌的个数为双数。
通过引导孩子们找到更多的例子来解释单数和双数的规律。
4.实际应用：请孩子们回家数家里家具的数量，分类，然后在第二天上课时分享自己的发现。
教学方法1.操作性教学法：通过识别、分类、比较等操作，提高孩子们对数字的感知能力。
2.游戏教学法：通过数数游戏和生活实际应用活动，让孩子们在轻松愉悦的游戏中掌握有关单数和双数的知识。
3.合作教学法：通过同桌合作，让孩子们在互相配合中感受到团队合作的重要性。
教学评价1.具体行动：通过课堂教学观察、学生练习作业、学生分享等多种形式对学生的学习情况进行评价。
2.评价标准：主要考虑学生对单、双数的概念、分类、联系和规律的掌握情况，以及在实际活动中动手能力和合作精神等方面的表现。
幼儿园大班优质数学教案《有趣的单双数》含反思
幼儿园大班优质数学教案《有趣的单双数》含反思简介本篇教案针对幼儿园大班的儿童，以单双数为主题，通过游戏和实际操作等方式，帮助孩子们掌握单双数的概念及应用，并以此激发儿童们的数学兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学知识。
教学目标•能正确区分单数和双数；•能准确说出给定数字属于单数还是双数；•能通过游戏熟练掌握单数和双数的应用。
教学准备•安排课堂环境：教室内部的准备，如教案，教具等。
•学生心理建设：培养学生的好奇心，自尊心和探究欲望。
•教学准备：数码卡片，数字骨牌，红色虚线板，阶梯棋盘等教具。
教学过程热身环节在这个阶段我们将会启发学生，使其对单双数产生兴趣。
教师将Pinocchio故事中关于鼻子变长的场景作为开端，通过提问，对孩子们进行引导：教师：大家都看过石头剪刀布吧，当你打出布的时候，是单数还是双数？学生：单数！教师：当你打出剪刀的时候呢？学生：双数！教师：非常好！石头呢？学生：单数！教师：很好，你们已经知道怎么标记单数和双数了，让我们来学习更多。
正文环节Step 1 - 认识单双数教师可以利用教具展示单双数的特征，帮助孩子们进一步认识单双数。
具体展示方式： - 利用数码卡片，分别手持奇数卡和偶数卡，由学生分别上来拿取，并依次介绍单双数的特征。
- 通过数字骨牌，让孩子们自己摆出自己的生日或者家庭电话号码，并从中提取出单双数的规律。
Step 2 - 分类整理将单双数的概念教会给孩子后，接下来将进行分类整理的环节。
教师通过机会性提问或出示图片等，比如显示数字“6”，让孩子们快速判断它属于单数还是双数，并将各个数字归类整理好。
Step 3 - 实际应用在掌握了单双数的基础上，我们进行实际应用的操作。
教师通过阶梯棋盘，引导孩子们进行简单的加减法运算，在游戏过程中巩固训练。
结束环节针对本次教学，我们进行反思，总结教学效果和不足。
反思教学过程中，由于幼儿园学生的认知能力还不是很高，所以需要在引导学生之前，提前做好针对性的准备工作。
大班数学《有趣的单双数》
大班数学活动：有趣的单双数设计思路：理解单、双数是幼儿园大班幼儿上学期学习的数学内容之一，它来源于幼儿园创意学习课程中的科学领域。
我选择《有趣的单双数》作为素材活动原因。
我们知道，数学本身具有较强的逻辑性，在教学中容易枯燥乏味，影响到幼儿学习的自主性和积极性。
而《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
”在这个精神的指导下，我设计的这个数学活动，摒弃了以往陈旧的教学模式，以游戏贯穿与整个活动，我通过熊老大设置任务，让幼儿在富有游戏气息的操作活动中感知理解单双数的概念和区分10以内的单双数。
教育家陈鹤琴先生曾说“游戏是幼儿的生命”。
在整个教学采用静—动—静三个游戏活动中，巩固单双数的概念，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，协助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。
教学目标：1、让幼儿在探索中发现单双数，并理解单双数的概念。
2、通过游戏活动，能准确区分10以内的单双数。
3、在活动中体验参加判断单双数游戏的乐趣,激发幼儿浓厚的学习兴趣。
教学重点：让幼儿在探索中发现单双数，并理解单双数的概念。
教学难点：通过游戏活动，能准确区分10以内的单双数。
教学准备：人手一份记录卡、水彩笔、大数字卡1－10、小礼物若干，教师示范PPT记录表一份。
教学过程：一、以《熊老大，熊老大几点钟》游戏引起幼儿的学习兴趣。
二、通过幼儿动手操作，发现问题，区分单双数概念。
1、师：小朋友，我给你准备了一份礼物，看看你们的礼物是什么？2、师：请你数数每格里有多少个小弹珠，在下面第一行的格子写上相对应的数字。
3、师：现在老师请小朋友两个两个一起数，用哭脸表示剩一个小弹珠，用笑脸表示没有剩余的，看看结果怎样？相对应在这个数字下面空格画上笑脸或哭脸。
4、教师小结：全班验证，我们先看哭脸的朋友：两个两个数最后都剩一个单独的，叫单数。
看看单数都有谁？再看看笑脸的朋友：两个两个数，最后没有一个单独的，叫双数。
大班数学《认识单双数》完整课件.
大班数学《认识单双数》完整课件.一、教学内容本节课选自大班数学教材《认识单双数》章节，详细内容包括：单数和双数的定义、单双数的特征、单双数的应用。
通过本节课的学习，让学生掌握单数和双数的概念，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解单数和双数的概念，学会区分单数和双数。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：单数和双数的概念及区分。
教学重点：单数和双数的特征及其应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图。
学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过磁性黑板展示单数和双数的定义及特征。
（2）教师讲解单数和双数的应用，如：排队、分组等。
3. 随堂练习（15分钟）教师发放数字卡片，让学生分组进行练习，区分单数和双数。
4. 小组讨论与分享（10分钟）六、板书设计1. 板书认识单数和双数2. 板书内容：（1）单数和双数的定义（2）单数和双数的特征（3）单数和双数的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举5个单数和5个双数。
（2）请举例说明单数和双数在实际生活中的应用。
（3）思考：为什么在生活中，单数和双数的使用会有所不同？2. 答案：（1）单数：1、3、5、7、9；双数：2、4、6、8、10。
（2）例如：排队时，单数人站在左边，双数人站在右边。
（3）答案开放，鼓励学生发表自己的看法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对单数和双数的概念掌握较好，但在实际应用方面还有待提高。
下节课加强练习，提高学生的实际运用能力。
2. 拓展延伸：引导学生思考，除了数学领域，单数和双数在其他领域（如：科学、艺术等）的应用。
鼓励学生进行课外探索，发现生活中的数学奥秘。
幼儿园大班数学《认识单双数》课件
幼儿园大班数学《认识单双数》课件一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班数学教材《认识单双数》章节。
该章节主要通过生动有趣的故事情境和直观的实物图片，引导幼儿认识和理解单数和双数的概念，感知单数和双数的特点，培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解单数和双数的概念，知道单数和双数的排列规律。
2. 技能目标：让幼儿能够通过观察、操作、比较等方法，发现生活中的单数和双数，并能够进行简单的单数和双数排序。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿积极主动参与数学活动的欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够理解单数和双数的概念，知道单数和双数的排列规律。
难点：让幼儿能够发现生活中的单数和双数，并能够进行简单的单数和双数排序。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物图片、单双数卡片、小动物图片等。
学具：幼儿手工材料、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT课件展示一组生活中的图片，如鞋子、鸭子、小鸟等，让幼儿观察并说出这些图片中的物品是单数还是双数。
2. 例题讲解（10分钟）利用PPT课件展示单数和双数的定义，通过生动的动画形象地展示单数和双数的特点。
然后，给出一些例题，如“找出图片中的单数和双数”，“给小动物配对，找出双数”等，让幼儿独立完成并讲解答案。
3. 随堂练习（5分钟）发放学具，让幼儿通过手工制作小动物卡片，并在卡片上标出单数和双数。
完成后，让幼儿互相交换卡片，进行单数和双数的识别练习。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：单数：1、3、5、7、9……双数：2、4、6、8、10……七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的单数和双数，并拍下照片，下节课分享。
2. 请幼儿用画笔和彩纸制作一张单数和双数的画，可以是小动物、数字等，下节课展示。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了单数和双数的概念及特点。
幼儿园大班数学活动认识单双数课件
幼儿园大班数学活动认识单双数课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材的第三章《数的概念》，详细内容为第一节数的认识，着重讲解单数和双数的概念及其区分方法。
二、教学目标1. 让幼儿掌握单数和双数的概念，能够正确区分10以内的单数和双数。
2. 培养幼儿对数的敏感性和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：单数和双数的概念及其区分方法。
教学重点：让幼儿能够正确区分10以内的单数和双数，并理解其概念。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、数字卡片、单数和双数标识卡片、磁性黑板。
2. 学具：幼儿用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一些生活中的实例，如：2个苹果、3个橘子、4个香蕉等，引导幼儿观察并说出它们的数量，从而引出单数和双数的概念。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT课件，展示10以内的数字，讲解单数和双数的概念，让幼儿了解单数是指不能被2整除的数字，双数是指能被2整除的数字。
3. 随堂练习（10分钟）发给每个幼儿一张数字卡片，让幼儿根据所学的单数和双数概念，将卡片上的数字进行分类。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让幼儿相互交流讨论，分享自己学会的单数和双数知识。
六、板书设计1. 板书认识单数和双数2. 内容：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10七、作业设计1. 作业题目：（1）将下列数字进行单数和双数分类：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
（2）在日常生活中，找出5个单数和5个双数，并记录下来。
2. 答案：（1）单数：1、3、5、7、9；双数：2、4、6、8、10。
（2）答案不唯一，只要幼儿能正确找出单数和双数即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：家长可以引导幼儿在家庭生活中，观察和寻找单数和双数的实例，巩固所学知识。
大班有趣的单双数PPT课件
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游戏：放鞭炮
“谁家鞭炮最最响，我说3” 说出1——10 的任意一个数字，幼儿拍手 如果是单数，则拍一下，嘴巴说“砰”。 如是双数，则拍两下，嘴巴说“砰”、 “砰”两声。
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游戏：抱一抱
抱一抱：单数——自己抱自己； 双数——找个朋友抱一抱。
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我们一起来为小鸟找朋友吧！
思考1：一共有几只小鸟？ 思考2：两只小鸟是一对好朋友，他们都能找到自己的朋友吗？
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谁 来
7只
跟
我 玩
单数
呀
？
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思考：这时大家都找到朋友了吗？一共有几只小鸟？
8只
双数
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小朋说友一们说，找下现朋面在友的你数们字知，道
什么哪叫些单是数单，数什，么哪叫些双是数双了数吗？？
12345
6 7 8 9 10
单
双
幼儿园大班数学课件《有趣的单双数》教案
活动目标：1、通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
活动重点：了解单数和双数的基本含义。
活动准备：PPT课件、数字卡片、单双数的汉字词组卡片。
活动过程：1、探索单双数――游戏“找朋友。
”(1)今天老师给大家带来了很多苹果，有青苹果和红苹果，它们都想找一位好朋友。
现在老师想请小朋友帮他们找好朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。
教师先示范，其后请小朋友上台操作。
(2)师生通过PPT，共同检验小朋友操作的是否正确。
(3)大家一起给能完全找到好朋友和不能完全找到好朋友的数字分类。
(4)小结：能按照两个一组全部找到好朋友的苹果数量分别是：2、4、6、8、10按照两个一组不能全部找到好朋友的苹果数量分别是：1、3、5、7、9。
(5)出示汉字词组，给幼儿分发数字卡，让其按单双数给这些数字分类。
(6)对啊!这些都能找到好朋友的数字叫“双数”，不能都找到好朋友的数字叫“单数”。
现在我们一起来玩一个“站单、坐双”的游戏。
2、巩固单双数――游戏“站单、坐双”。
游戏规则：我来出示数字卡片，如果是单数，大家就站起来;如果是双数，大家就坐下来看谁反应的最快。
3、发现并掌握单、双数的排列规律(游戏“翻卡片”)。
(1)交代规则并游戏。
教师：我们来玩“翻卡片”的游戏。
老师把数字卡片按照从1到10的顺序排好(反面向上)，请你们按照老师的指令行动。
现在就请小朋友来玩这个游戏。
(如：请翻出卡片中的全部单数或请翻出卡片中的全部双数。
)(2)讨论：怎样翻得又对又快。
教师：刚才有的小朋友在翻卡片的时候，不管是单数还是双数，每一张都要看一下才能知道。
有没有更好的方法呢?幼儿讨论：教师引导幼儿观察“10”以内单、双数的排列规律。
(3)在次游戏。
(4)小结：数字1-10是按照一个单数、一个双数单双相间排列的，所以我们间隔着去翻卡片，速度就会很快，而且保证不会出错。
4、寻找单双数――游戏“捉迷藏。