信息技术实际教学过程中的几点看法(精)

信息技术实际教学过程中的几点看法对信息技术教学浅谈几点自己的看法：一、课堂理论教学过程的优化1、课堂理论教学中适时激发、培养学生的学习兴趣。

兴趣是诱发学生学习动机，调动学生学习积极性，自觉控制注意力的重要因素。

作为个性心理特征之一的兴趣，是一个人力求认识某种事物和爱好某种活动的特殊倾向。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

因此教师在教学中要有意识的激发，不断培养学生学习计算机的兴趣。

以便学生达到善学、好学、乐学的目的。

在初讲有关计算机诞生、发展及应用时，课本介绍比较简单、抽象。

学生刚接触到计算机，难讲，也难掌握，以往只有去死记硬背。

那么我先组织学生观看了《现代科技与二十一世纪》中关于计算机技术的VCD片，该片中比较系统、详细地介绍了第一台计算机的诞生及有关资料，详细介绍了计算机发展的四个时代，并比较了每个时代计算机的优缺点，运用大量的事例来说明了计算机应用，而且每一个事例同我们的生活息息相关。

该片信息量大，立意新，节奏快，面面精美，观赏性强，学生看后，既大开了眼界、开拓了视界，又对计算机有了一个初步的认识，不再感觉神秘。

通过形象、生动的画面，美妙的音乐，详细的解说，留下了深刻的印象。

学生在观后过程中，注意力非常集中，气氛也很热烈，有的同学边看边做记录。

这样既学习了知识，又激发了学生努力去学好计算机的浓厚兴趣，为下一步教学打下了基础。

文字处理中编辑方法、编辑技巧，理论上讲，照本宣科，单调枯燥老师讲得口干舌燥，学生实际操作应用起来还是不知怎样用，怎样做，费时费力。

两次课后，学生觉得没用，枯燥无味，兴趣全无。

所以第三章我少讲、精讲，一般演示一下。

然后布置任务让学生自己去做，在做的过程中去掌握方法和技巧，这样理论与实际相结合，学生的积极性越来越高。

如我让每位同学给自己的朋友设计一张贺卡，最后给印出来，看谁的漂亮。

为了让自己的贺卡美观大方，必须努力去掌握基本方法和技巧，同时充分发挥自己的想象力和创造力去设计、去美化，所以课堂上气氛非常活跃，积极性非常高。

如果我们在课堂教学中，能根据相应内容精心组织设计安排，不断激发，培养学生学习的积极性，最后学生肯定有兴趣去学习，并且乐意去学。

2、在课堂教学中充分运用电化设备，优化教学过程。

传统的课堂教学是老师一讲到底，实施满堂灌。

久而久之，学生对这种学习方式缺乏兴趣，产生厌学情绪。

而电化教学与传统教学方法相比，无论是在完成教学任务，还是在培养学生思维能力、创造能力方面，都有极大的优越性而且能激发学生浓厚的学习兴趣，提高课堂效益。

这是因为采用电化教学能改革课堂教学的单调模式，可以直观形象，生活具体地再现客观事物，使抽象的内容具体化，复杂的过程简单化，使枯燥的知识趣味化。

有助于吸引学生注意力，让学生全程参与课堂学习，为课堂教学力求大容量、高密度、高质量、轻负担创造条件。

目前一般学校的电化设备都比较齐全，象投影机、电视机、影碟机、录音机、多媒体综合教室等等，我们应充分发挥这些设备的作用。

除前面介绍的在教学过程中通过放VCD片来组织教学外，投影片一般部是课本重要内容的体现，它起着突出重点，降低难度，强化记忆的作用。

在讲计算机硬机组成时，我利用PoverPoint对图文处理的优点，制作了两张投影片，先是将硬件四个部分(运算器、控制器放在CPU中一起来讲)的图形分别显示出来，旁边配上相应功能的说明。

边讲边根据情况出示实物给学生看(如键盘、内存条、软硬盘、CPU 等)，这样省去在黑板上板书，大大节省了时间；一节课还有二十五分钟左右，接下来拿一台计算机先打开，然后再联接好，将理论上讲的与实物结合起来，使学生由理性认识上升到感性认识，既巩固了理论，又增加了课本内容的深度和广度。

如讲键盘，如果不用投影片，只是照本宣科地讲，一节课很难讲清楚、讲透彻。

使用投影片后，把整个键盘放大显示出来，不同功能的键用不同颜色标识，直观醒目，然后边讲边让学生操作。

学生的眼、脑、手得到了立体性应用所讲知识形象、直观、难度大大降低，通过操作加深了理解、记忆，不用去死记硬背。

大大节省了学习时间，课堂四十五分钟得到了有效地利用。

所以在教学中充分运用电化设备，优化教学过程，老师能有效地增大课堂教学密度，提高教学效果。

3、利用现代化教学手段，开展计算机多媒体辅肋课堂教学。

电化教学方法是对传统教学模式的一种改进，有其优越性，恰当地应用，能产生巨大的效应。

但在教学中也发现了一些不足之处，它是单一的，象投影仪显示的图形成文字是无声的静止的，缺乏生动感、立体感。

计算机多媒体教学则最大限度地弥补了电化手段的不足。

其一，多媒体技术是信息载体的多维化，它可以将数据、文字、图像、声音有机地融为一体，彻底改变了单一模式的弊端；其次，它是交互性的，老师教学时发现问题可以及时修改，学生学习时通过人机对话，能充分发挥自己的个性，很好地开展个别化教学；再者它是集成性的，它可以通过事实采集，编辑处理，将电影、电视、录相、录音等切割拼接，合成完整的视听结合的表现丰富的适应课堂教学的多媒体课件。

而且这些课件可以按教学的需要随时变换组合。

因而，它符合教学的原则和规律，更有利于调动学生的各种感官，强化、培养各方面的能力。

总之，通过各种媒体的集成，课堂教学效果明显地呈现出1+1＞2的系统效应。

作为计算机学科的教师，更应充分利用计算机多媒体来辅助教学。

计算机辅助课堂教学可以从两个方面来实现。

①选择利用好已有购CAI软件辅助教学。

由于时间、精力及技术原因，不可能每堂课都自己去设计课件。

且现在市场上有很多很好的CAI软件，我们安装上去后，就可以指导学生去使用，去学习。

如北京洪恩公司和清华大学共同开发的多媒体计算机教学软件《开天辟地》利用学生和老师对话的形式，将计算机初学者引入了“神秘”的计算机世界，校学生育了一个百问不厌的老师，并且是图、文、声并茂，寓教于乐。

学生还可以根据自己的基础，自由选择学习内容，改变了老师课堂上的那种一刀切现象，让学生的个性得到充分的发挥。

学生都非常愿意并且乐意去学。

②自己设计课件开展辅助教学。

已有的CAI软件由于不是自己根据教学内容来设计，使用时难免与我们的实际教学有一定的差距，要同课本内容紧密联系，只有自己设计多媒体课件。

在制作多媒体课件时，软件很多，如浙大的ZC超媒体系统、北大的奥思方正、还有authorware 3.5。

我选用的是authorware 3.5。

象目录结构及路径是我们教学的重点与难点内容之一。

非常抽象，难以理解。

那么我设计了一个多媒体课件，开始放二分钟音乐，并有一段截选来的动面，放松学生情绪，然后开始上课，先显示出一棵树的树干，再分别长出树枝、树叶(动态)，因为DOS中是树形目录结构，先由树引入，然后将树形目录结构三结点同树的三结点对应联系起来，再来讲有关概念……既自然，又生动、形象，将抽象的概念形象具体化，大大降低了理解的难度，以前一节课讲不完的内容，现在半个小时就能完成，学生掌握程度较好。

因为最后十多分钟针对练习大家基本上朗正确完成。

实践表明，在课堂教学中不管是用CAI软件，还是用自做的课件来辅助教学，确实使老师教得轻松，学生学得快乐，真正实现轻负担、高质量教学。

二、机房课堂实验教学过程的改革与优化上机操作是我们计算机学科教学的一大优势，这是因为：实践操作能使学生手脑并用，由理论到实践，在直观形象的实践操作中不断能加深对事物规律性的认识，而且易于形成生动、活泼、轻松、快乐的学习氛围。

为取得良好的课堂效率，创造了条件，据问卷调查，学生最原去的地方是机房，课堂气氛最活跃的也是机房。

但机房上课如果组织处理不好，可能也达不到预期的效果。

象通常一位老师上课，要辅导五十多位学生，结果机房一片混乱，学生上机是一无目的，二无任务，三无步骤，随心所欲乱做一气，一节课下来，仍然是茫然一片，不知所获，没有任何效果。

我在机房上课要求学生先写实验操作报告。

上机前两天先给学生布置上机任务，提出要求，学生根据任务要求，写好实验报告，报告内容包括：1上机目的，2上机任务，3上机操作步骤，4上机小结，5上机体会及疑难问题(其中1、2、3步在上机前完成，4、5步上机后完成)。

最后交上来算作业。

这样一来，学生每次机房上课目的明确，任务具体，步骤详细，操作起来省时，出措率少，老师辅导起来也轻松，在巡视中发现问题共性的集体讲，个别的单独讲及时反馈、纠正。

每次上机后，学生对本次上机进行小结，找出得与失，以便下次上机改进。

最后有问题还可以提出来，因为上机时一位老师辅导五十多位学生，肯定不能照顾完全，那么没有及时解的问题，提出后其它时间我再予以解答。

这样上机操作，才能充分发挥我们计算机教学中上机操作的优势。

三、重视作业的作用计算机学科的作业容易被学生忽视，而作业是课堂教学活动节之一，教师布置适当的作业可以激发学生的学习兴趣，巩固和学习效果。

当然老师在布置作业时，应注意作业的难度、针对性、多样性和趣味性。

作业难度过大，学生会感到迷惑不解，望而却步，参与的积极性不断降低，常常草草从事，敷衍搪塞，起不到应有的效果。

教师在布置作业对，应充分考虑作业任务与教学目标的内在的作业不能偏离教学目标，而应为特定的知识、技能的学习提供练习的机会，达到巩固和提高教学目标的目的。

教师如果能根据不同教学内容，布置适当的，内容活泼、形一定针对姓作业，既能消除学生学习活动中的疲劳，克服单凋乏提高学生学习的兴趣，增减学生的思维能力和应变能力。

我在实际教学中，并不是每堂课都给学生布置作业，而是根为了强化重点、难点，适时布置适当的有针对性、多样性和趣味到了事半功倍的效果。

由此可见，实施下列改革优化后，的确能较好地提高教学质量。

对以上结果我进行了分析，主要原因有：(一)课堂理论教学过程的优化。

采用灵活多变的教学方法以及多媒体设备应用，运用形式多样的教学手段。

既培养了学生自觉参与，自主学习的浓厚兴趣，又能在灵活多变，形式多样的课堂氛围中，把复杂的知识简单化，把抽象的理论具体化，把呆板的知识形象化、生动化，将学生从死记硬背中解职出来，真正让学生学有所获，学中有乐，起到事半功倍的良好效果。

(二)实践课的改革与优化，充分利用了上机实践的这一巨大优势，在生动、活泼、放松、快乐的学习氛围中，培养、锻炼了动手操作和应变能力，同时又加深、巩固了所学的理论知识，使理论与实践紧密结合，在轻松的实践操作中记住枯燥的理论知识，减轻课后死记硬背的负担，促进教学质量的提高。

(三)难度适当，有针对性、多样性和兴趣性的适当作业，减轻学生的课业负担，使学生能顺利、积极主动的去完成，从而巩固和提高学生的学习效果。

五、建议在近两年的实践与改革以及与兄弟学校交流中，也遇到了一些问题，提出如下建议，希望能引起关注和重视。

1、增加现代化教学设备的投入。

“巧妇难为无米之炊”，如果没有现代化的教学设备，教学方法的改进，教学手段的更新，就无从谈起，教育改革只能停留在理论上，不能展开深入的实践研究，不利于教育改革及发展。