满族剪纸在小学美术课中的传承
浅探剪纸在农村小学美术课堂中的实践与应用
浅探剪纸在农村小学美术课堂中的实践与应用剪纸是中国传统的艺术形式之一，它源远流长，是中国特有的工艺美术。
在中国传统文化中，剪纸被视为一种寓意吉祥如意的手工艺品，常常被用来寓意祈福和祝福的美好愿望。
而在农村小学美术课堂中，剪纸的实践和应用也是非常广泛的。
通过剪纸的实践与应用，不仅可以帮助学生了解中国传统文化，培养学生的审美能力和动手能力，还可以激发学生的艺术创造力和想象力。
接下来，我们就来浅探一下剪纸在农村小学美术课堂中的实践与应用。
一、剪纸的历史与文化意义剪纸是一种用剪刀在纸上剪出各种图案的艺术形式，它源于古代的剪纸艺术，历史悠久。
剪纸自产生以来，就一直受到人们的喜爱，被广泛传承和发展。
剪纸的历史可以追溯到古代，据史书记载，早在东汉时期就有了剪纸。
剪纸的文化意义十分丰富，它不仅代表了中国传统的工艺美术，还反映了中国人民对美好生活的追求和向往。
在中国传统文化中，剪纸常常被用来装饰家居、丰富生活，寓意吉祥如意，被赋予了吉祥、团圆、喜庆等美好寓意。
在农村小学美术课堂中，引导学生了解剪纸的历史和文化意义，有利于培养学生对中国传统文化的热爱和传承，让学生在实践中感受传统文化的魅力。
二、剪纸的实践与应用剪纸是一种能够锻炼学生手脑协调能力的艺术形式，通过剪纸的实践与应用，可以培养学生的动手能力和审美能力。
在农村小学美术课堂中，老师可以通过教授剪纸的基本方法和技巧，引导学生制作各种各样的剪纸作品。
可以让学生根据老师的指导，剪出动物、花草等简单的图案，逐渐提高难度，挑战学生的剪纸技术和想象力。
老师还可以结合实际教学内容，设计一些与课程内容相关的剪纸活动，让学生在剪纸的实践中，增加对于课程内容的理解和记忆。
在一些启发性的剪纸活动中，可以要求学生根据故事情节剪纸，或者根据自己的生活经历和情感体验，用剪纸表达出来，这样不仅可以锻炼学生的动手能力和创造力，还可以激发学生的学习兴趣，让他们在实践中获得更多的乐趣和成就感。
三、剪纸在美术课堂中的意义和作用剪纸作为中国传统的工艺美术之一，其在农村小学美术课堂中的实践与应用具有重要的意义和作用。
中小学美育改革创新案例——中华优秀文化艺术传承剪纸
德智体美中小学美育改革创新案例——中华优秀文化艺术传承 剪纸张 红（湖北省武汉市武昌水果湖第一小学,湖北 武汉 430071）摘要：中国剪纸是用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其它民俗活动的一种民间艺术。
在中国，剪纸具有最广泛的群众基础，它交融于各族人民的社会生活，蕴涵了丰富的文化历史信息，表达了广大民众的社会认识、道德观念、实践经验、生活理想和审美情趣.本案例主要是对我们中国传统文化剪纸的传承而设置的小学课程。
剪纸艺术历史悠久，根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,本课属于“造型.表现”学习领域。
我把剪纸教学引入课堂，是为了唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术。
关键词：中华优秀文化艺术传承；剪纸；文化遗产【主题背景】 剪纸艺术 非遗在中国南北方的剪纸艺术，通过一把剪刀，一张纸，就可以表达生活中的各种喜怒哀乐。
从技法上讲，剪纸实际也就是在纸上镂空剪刻，使其呈现出所要表现的形象。
劳动群众凭借自己的聪明才智，在长期的艺术实践和生活实践中，将这一艺术形式锤炼得日趋完善。
【情景描述】本课的设置是三年级的学生，主要是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。
剪纸艺术历史悠久，人们用它作为过年过节迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。
剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。
【案例过程】1.导入新课，通过课件动画片欣赏导入课题。
2.请学生欣赏课件以及书本剪纸作品。
欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。
3.剪纸学习必须知道的语言， 就是剪纸符号。
欣赏大量的剪纸作品，学生边欣赏边讲解，剪纸有很多种纹样，比如说月牙纹，太阳纹，水滴纹，逗号纹等。
小学美术教学中关于剪纸艺术教学开展的意义分析
小学美术教学中关于剪纸艺术教学开展的意义分析剪纸艺术作为中国传统文化的重要组成部分，在小学美术教学中开展，具有重要的意义。
以下是对剪纸艺术教学开展的意义分析：1. 传承传统文化：剪纸艺术作为中国民间艺术的代表，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
通过在小学美术教学中开展剪纸艺术教学，可以让学生在欣赏和创作中感受到传统文化的独特魅力，增强对中华传统文化的认同感和自豪感，促进传统文化的传承和发展。
2. 培养审美能力：剪纸艺术注重形态和线条的表达，要求学生对图案的整体结构、比例关系、对称性等进行把握和运用。
通过剪纸艺术教学，可以培养学生观察、分析、比较、判断和抽象思维等认知能力，提高他们的审美能力和美学修养。
3. 锻炼动手能力：剪纸艺术是一项需要艺术家精细的动手操作的艺术形式。
学生在剪纸艺术的创作过程中，需要掌握剪刀的握持和运用技巧，灵巧地运用手指和手腕，完成艺术作品。
这有效地锻炼学生的手眼协调能力、精细动作能力和运动感觉。
4. 发展想象力和创造力：剪纸艺术是在一张纸上用剪刀创造出各种丰富多样的形象和图案，需要学生具备丰富的想象力和创造力。
通过剪纸艺术的教学，可以引导学生观察和思考事物的形态、图案和构造，激发他们的艺术创造力和想象力，培养他们独立思考和自由表达的能力。
5. 增强空间感和艺术表现力：剪纸艺术是在一个二维平面上进行创作的艺术形式，要求学生通过剪纸、叠纸等手段巧妙地表现出三维空间的感觉。
通过剪纸艺术教学，可以帮助学生理解和把握空间概念，培养他们对空间形态、线条和平面的感知和表现能力。
剪纸艺术教学在小学美术教学中的开展具有重要的意义。
它不仅能够传承传统文化，培养学生的审美能力，锻炼他们的动手能力，还能够发展学生的想象力和创造力，增强他们的空间感和艺术表现力。
应该在小学美术教学中积极开展剪纸艺术教学。
满族剪纸总结
满族剪纸总结简介满族剪纸是满族文化中的一项重要传统艺术，作为一种剪纸艺术形式，通过剪刻和剪裁纸张创作出具有满族特色的图案和装饰。
满族剪纸以其独特的图案和工艺技法而闻名于世。
本文将对满族剪纸的历史、特点、工艺技法以及文化意义进行综合总结。
历史背景满族剪纸起源于中国满族地区，起初被视为一种日常生活中的装饰品，经过时间的发展逐渐演化成独立的艺术形式。
满族剪纸的历史可以追溯到清代，当时满族剪纸主要用于庆祝婚嫁、宴会和寿诞等重要场合。
随着时间的推移，满族剪纸逐渐被更多人所认识和欣赏，成为了满族文化中不可或缺的一部分。
特点满族剪纸具有以下几个显著的特点：1.图案多样：满族剪纸的图案丰富多样，包括动植物、人物、建筑等各个方面的表现。
这些图案既能够反映满族人的生活方式和信仰，也能够展现满族文化的独特魅力。
2.色彩鲜艳：满族剪纸注重色彩的运用，常常采用红、黄、绿等鲜明的颜色，以增加作品的艺术感和视觉效果。
3.对称美：满族剪纸强调对称美，许多剪纸作品都采用对称的构图和图案，使整个作品更加和谐、美观。
4.细腻工艺：满族剪纸的剪裁和雕刻工艺非常讲究，艺术家们通过手工技艺将纸张剪出令人赞叹的细腻图案和装饰。
工艺技法满族剪纸的制作过程包括以下主要步骤：1.选择纸张：选择适合剪纸的纸张材料，满族剪纸通常使用红纸、黄纸和彩纸作为剪纸的原材料。
2.设计图案：根据设计的需要和主题，设计并画出纸上的图案。
3.剪刻纸张：根据设计好的图案，使用剪刀、刀片等工具将纸张进行剪刻和雕刻，制作出所需的图案和装饰。
4.组合和装饰：将各个剪纸作品进行组合和装饰，形成一个完整的作品。
5.收尾和保护：进行最后的修整和保护，以保证剪纸作品的完整性和长久保存。
文化意义满族剪纸作为满族文化的重要组成部分，具有重要的文化意义：1.文化传承：满族剪纸是满族文化的传统艺术形式，通过对剪纸工艺的传承和发展，有助于保护和传承满族的非物质文化遗产。
2.艺术展示：满族剪纸作品以其独特的图案和细腻的工艺被广泛展示和欣赏，为世人展示了满族文化的魅力和艺术水平。
稚童巧剪满族情 老骥伏枥传美名
稚童巧剪满族情老骥伏枥传美名我校是满族人口聚居的地方，这里满族剪纸艺术源远流长。
为了促进学生全面发展，突出我校以剪纸为特色的办学理念，近年来，学校在敬业好学、严谨务实的基础上，创建了以满族剪纸艺术为桥梁，以弘扬民族文化为目标的剪纸艺术教学与研究，把剪纸艺术作为我校的品牌特色。
要立足一个点，打开一扇门，让学生走进幸福阳光的生活。
一个点就是我们满族剪纸艺术，一扇门就是交给学生剪纸技巧，这种技巧会随着孩子的成长而日趋完善，一条剪纸之路会送给孩子美丽人生。
一、近水楼台先得月——剪纸艺术特色的确立1、剪纸艺术的地域特色泉头镇原为满族镇，传承着满族风情，过去这里逢年过节、婚丧嫁娶，都离不开剪纸作品。
满族剪纸的老艺人凭借一双巧手把满族人民的多彩生活和历史用一张张普普通通的纸刻画得惟妙惟肖。
2、剪纸艺术可促进学生全面发展剪纸具有劳动性和艺术性的特点，是对学生进行劳动与技术启蒙教育的有效载体，还可以培养学生的观察力、想象力和动手能力，促进学生全面发展，培养学生爱祖国、爱家乡的思想感情。
培养学生科学探究能力。
另外，剪纸的过程是意志锤炼的过程，蕴含了从无形到有形的积极心理体验，是细心、耐心、专心的良好习惯的形成过程，还可以渗透到对学生传统文化的教育。
3、剪纸艺术在我校的深厚底蕴早在上个世纪八十年代，我就把剪纸艺术引入了学校，现在我校很多老师都擅长剪纸，在市文联县文联及民间艺术家的指导下，在校领导的高度重视下，辛勤培育了一批又一批剪纸艺术小能手。
剪纸技能和剪纸教学在不断的提高，积累了一定的实践经验。
二、衣带渐宽终不悔——剪纸艺术的实施为使剪纸教学目的性、系统性、教育性都得到加强，我们深入挖掘了剪纸教学的教育元素，我们采取了低起点、重趣味，以现代剪纸和传统剪纸相结合，在剪纸内容上采用了两条主线。
一条是人文主线，开发民俗剪纸，在剪纸内容上渗透人文思想，培养学生人文精神，另一条是以培养剪纸技能为主线，从剪刀的把握，剪直线，剪曲线开始，由易到难，循序渐进，使学生在练习过程中逐步提高剪纸能力。
民间剪纸在小学美术教育中的传承
民间剪纸在小学美术教育中的传承作者：张琳琳来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第04期【摘要】民间剪纸是我国过去和现在最普遍的民间美术之一，因为它所使用的工具和材料简单，应用范围广泛，善于把多种物象组合在一起，借其谐音，寓意吉祥，产生出理想中的美好结果。
人教版小学美术中安排了许多剪紙内容，有剪雪花，剪小动物，对折剪纸，剪团花等。
教师应重视民间剪纸的教学方法，通过对中国民间剪纸的概念、范围及基本特征循序渐进，深入浅出的介绍，让学生了解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关知识，从而培养学生对民间剪纸的爱好和兴趣，提高审美能力和创新能力，增强民族自豪感，以及综合发展的美术素养。
【关键词】民间剪纸艺术；美术教育传承【中图分类号】G612 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）04-0144-01一、民间剪纸的起源与发展我国的民间剪纸手工艺术有它自身的形成和发展过程，真正意义上的剪纸，应该从纸的出现开始。
汉代纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。
我国纸的发明是在公元前的西汉时代（公元前6世纪），在此之前是不可能有剪纸艺术的出现的，但当时人们运用薄片材料，通过镂空雕刻的技法制成工艺品，却早在未出现纸时就已流行，即以雕、镂、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、绢帛，甚至在树叶上剪刻纹样。
《史记》中的剪桐封弟记述了西周初期成王用梧桐叶剪成“圭”赐其弟，封姬虞到唐为侯。
战国时期就有用皮革镂花，（湖北江凌望山一号楚墓出土文物之一），银箔镂空刻花（河南辉县固围村战国遗址出土文物之一），都与剪纸同出一撤，他们的出现都为民间剪纸的形成奠定了一定的基础。
我国最早的剪纸作品发现，是在1967年我国考古学家在新疆吐鲁番盆地的高昌遗址附近的阿斯塔那古北朝幕群中，发现的两张团花剪纸，他们采用的是麻料纸，都是折叠型祭祀剪纸，他们的发现为我国的剪纸形成提供了实物佐证。
二、民间剪纸的表现形式与技法特点民间剪纸从表现形式上分为单色剪纸、彩色剪纸、立体剪纸。
小学五年级综合实践活动《剪纸工艺美如画》教学设计
小学五年级综合实践活动《剪纸工艺美如画》教学设计本课是小学五年级综合实践活动线上教育课程。
为响应教育部“停课不停教”的号召，基于学生的年龄特征，选取剪纸作为教学内容。
剪纸是灿烂的中华民族文化艺术的重要组成部分，它有着悠久的历史，被称为古老的“活化石”。
剪纸已经运用到我们的生活中了，如衣服、袋子、花灯已经运用了剪纸的艺术。
这一节课希望通过亲身体验剪纸，培养学生审美的意识，唤起学生对中国传统文化艺术的热爱。
本次教学目标是五年级的学生，他们有一定的动手实践能力，能主动探究，具备简单设计制作的技能。
在美术课上，学生有进行初步的剪纸学习。
剪纸作为我国传统文化之一，需要孩子们传承下去，针对孩子的实际情况，在老师引导下，通过介绍剪纸文化，能激发他们学习剪纸的兴趣，采用探究、实际操作，等方式可以激发孩子传承传统文化的意愿和责任感，基于上述情况，开展一次有关剪纸内容的综合实践活动课。
1.价值体认：通过亲身体验剪纸，培养学生审美的意识，唤起学生对中国传统文化艺术的热爱。
2.责任担当：围绕剪纸，培养学生热爱生活，激发学生传承中国传统文化艺术的责任感。
3.问题解决：在教师引导下，体验剪纸的过程与方法，初步掌握剪纸的技能，提高学生动手能力。
4.创意物化：通过动手剪纸，尝试设计图案，能运用简单的技法剪出剪纸作品，培养学生创造性思维能力。
在教师引导下，体验剪纸的过程与方法，初步掌握剪纸的技能，提高学生动手能力。
通过亲身体验剪纸，培养学生审美的意识，唤起学生对中国传统文化艺术的热爱。
教学课件、视频安全提示：本节课当中，学生学习、开展活动，请在家长指导下进行，确保安全。
（1）剪纸的文化介绍剪纸是灿烂的中华民族文化艺术的重要组成部分，它有着悠久的历史，被称为古老的“活化石”。
请同学们认真听，了解剪纸文化历史：传说《剪桐封帝》最早的文献记载；剪纸的发展历程以及南北派的特点。
（2）小结剪纸文化，明确活动主题剪纸艺术作为一种民俗文化，在历史的发展过程中具有深刻的人文底蕴，剪纸经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产。
满族剪纸艺术与小学美术教学相结合的探讨
美术课 是 九年 制义务 教育 中一 门必修 的艺术 文
化课程 ， 是学校实施美育的重要途径 ， 其意在于陶冶 学生情操 ， 提升学生美术文化修养 ， 培育学生创新精 神和 实践 能力 。校 外 美 术 课 程资 源 较 为丰 富 多彩 ， 其中就包括当地文物资源及 自然环境资源。我们可
好 的老 师”， 如 果 我 们 想让 剪 纸这 种 艺术 在 学校 中 广泛 普及 ， 就应 该 让学生 乐 意学 ， 增加学 生 的学 习兴 趣， 从 而使 其 真 正 成 为 提 高 学 生 学 习 水 平 的手 段 。
后再 画轮廓 ， 创作 十二 生 肖或 其他 作 品。
土人情 ， 散发 着浓郁 的 乡土气息 。 三、 满 族剪纸 资源 引入小 学美 术教学 课程
学活动， 使教学 内容活泼生动， 丰富多彩。因此 ， 农 村美术教师应结合 乡村美术教学 的现状及特点 ， 充
分 利用 当地 丰 富的 民 间美 术 资源 ， 大胆 开 拓新 的教 学模 式 ， 寻求 优 化美 术 教 学 的 真正 出路 。根 据我 们 本 土独 有 的文化 资 源 ， 满 族 民 间美 术将 是 学 生们 学 习美术 课程 的一 块瑰 宝 。我 们可 以根据 长 白山地 区 独 特 的 民间美术 艺术 作为课 程资 源来进 行开发 与分 析， 这样 既 可 以促 进对 非物 质文化 遗产 的保护 ， 也可 以使得 本土 民族 文化 得 以发 展 与传 承 。
以对 其进 行 开发利 用 ， 因地制 宜 ， 使 其适应 自身 的教
满族的剪纸艺术和其他剪纸艺术同样都受到了当地 的风俗 习惯 、 历 史背 景 以及 地理 环境 的影 响 ， 从 而使 其具有 了分明的民族特色和地域特征。满族民间剪 纸具有独特的“ 立体剪纸” 形式 ， 朴素的艺术处理方 法， 崇 尚 白色 的色彩 观 ， 充分 地表 现 了满族 人 民的风
满族剪纸艺术在美术教学中的融合与实践
容，更培养了学生的创造力和想象力。美 以得到人们的关注和保护，不少民间艺术
（3）注重实践指导
术课程的教学资源是丰富多彩而博大精 都随着老艺人的离世而告终。关于民间
学习满族剪纸艺术的关键在于充分
深的，不仅包括自然环境资源，还包括各 艺术的物质性表述虽然能从某个方面对 掌握剪纸技能，唯一的途径就是不断实
多媒体教学的优势在于能够通过展 示图片欣赏剪纸艺术作品的色彩效果和 艺术感染力，也能够通过播放关于满族人 民生活习惯的视频来增加学生对满族文
（理论），2010（7）. [2] 王 纯 信. 走 出 民 间·走 进 课 堂·走 向 发
展——满族剪纸、撕纸“写生”教学研究.通化师 范学院学报，2007（9）.
历史。满族剪纸艺术起源于其原始宗
3.剪纸艺术与美术教学融合的方法 参考文献：
教——萨满教，当时大多数剪纸作品是用
（1）多媒体教学方法
[1]孙希武.关东满族剪纸概说.艺术与设计
于宗教祭祀活动。剪纸作品的风格与各 地风土人情、历史背景、自然环境都有着密 不可分的联系，能够充分体现民族特色和 地域特点。满族剪纸的特点是风格古朴、
立体剪裁、偏好白色，与满族人朴素的民 化的了解，比课本图片的教学效果更佳， 族文化息息相关，散发出浓郁的乡土气 增强了教学的直观性。
（作者单位：吉林师范大学美术学院）
息。
三、将满族剪纸资源引入美术教 学课程
（2）建立美术教学宣传平台 除了在课堂上对满族剪纸艺术的欣 赏，学校也可以利用宣传栏、黑板报、教室
首先考虑乡村的风光资源，在此基础上大 形同虚设。面对这样的形势，教师有必要
（4）教学方法的多样性
胆地对教学形式进行创新，寻找更广阔的 把即将失传的民间艺术与美术教育合理
满族文化 满族民间剪纸是怎样流传的
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满族文化满族民间剪纸是怎样流传的
导语：满族和其他民族一样，在长期的生产和生活中形成了对美的热爱和欣赏习俗，并以自己的慧心巧手美化生活，创造出丰富多彩又具有民族风格的民间
满族和其他民族一样，在长期的生产和生活中形成了对美的热爱和欣赏习俗，并以自己的慧心巧手美化生活，创造出丰富多彩又具有民族风格的民间工艺，其中以剪纸和刺绣最为突出。
剪纸是满族民间最常见的工艺品。
早在狩猎经济占主导地位的时期，人们就用桦树皮、麻布、薄兽皮等材料剪刻成各种图案，装饰在衣物、日用器皿等生活用品上。
后来随着生活环境的改变，纸张的使用日益普遍，出现了多种类型的剪纸作品。
剪纸艺术恰如活的化石，记录着远古人类文化的诸多信息。
尤其是以萨满文化为特征的满族、赫哲、锡伯、鄂温克、鄂伦春和达斡尔等民族的民间剪纸，这些作者以其渔猎人所独具的气质提供了独特的审美意趣。
在东北的满族，大凡都有九月份贴窗花的习俗。
因而，在民间曾代代相传着“九月糊窗花，不糊窗花鬼来抓”的说法。
每到九月，满族挨家挨户的窗户上便贴满了各式窗花，如一片殷红霞光，具有驱鬼辟邪美化环境之功效。
旧时的满族窗户，窗格一般是中间大，四周小，因此，窗花分为大小两种，其内容以东北动物和对剪图案居多，当然也有旗装人物。
窗花的取材丰富多彩，其效果也可谓斑斓多姿。
到了清代时，剪纸艺术进入了显赫时代。
因为关东地区满族人有剪纸的习俗，使得剪纸堂而皇之地进入了宫廷，登上了大雅之堂。
清代皇帝举行婚礼作洞房的神宁宫，墙壁按满族习俗裱纸，四角贴着黑色的双喜字剪纸角花，顶棚中心贴着龙凤团花的黑色剪纸。
在宫
生活常识分享。
非物质文化遗产长白山满族剪纸的传承与发展
非物质文化遗产长白山满族剪纸的传承与发展【摘要】长白山满族剪纸是一项具有悠久历史的非物质文化遗产，传承至今。
本文首先介绍了长白山满族剪纸的历史渊源，以及非物质文化遗产的重要意义。
接着，详细阐述了长白山满族剪纸的技艺特点，传承方式与所面临的困境，以及文化保护与传承项目的推动。
在创新发展路径方面，文章指出了在保留传统技艺的基础上，通过结合现代元素进行创新，推动长白山满族剪纸的发展。
强调了国际交流与合作的重要性。
展望了长白山满族剪纸的未来，并再次强调了非物质文化遗产的重要性，呼吁社会共同保护和传承这一宝贵文化遗产。
【关键词】长白山、满族、剪纸、非物质文化遗产、传承、发展、技艺特点、困境、文化保护、创新发展、国际交流、合作、未来、重要性。
1. 引言1.1 长白山满族剪纸的历史长白山满族剪纸的历史可追溯至古代满族民间传统手工艺品。
据记载，长白山地区的满族剪纸始于清代，当时被称为“窗花”或“纸糊”。
这些剪纸作品多以花鸟鱼虫等自然元素为题材，色彩鲜明，线条清晰，富有民族特色。
满族剪纸在长白山地区逐渐发展壮大，成为当地人民生活中不可或缺的一部分。
从过去手工制作到现代机械印刷，长白山满族剪纸在技艺上也有了一系列的变革和发展。
随着时间的推移，长白山满族剪纸逐渐融入了当地民俗文化，成为了一种具有代表性的非物质文化遗产。
其独特的历史积淀和文化内涵，使其在当地乡亲们心中具有非常重要的地位。
长白山满族剪纸不仅仅是一种手工艺品，更是一种传承和表达满族文化的方式，是连接过去与现在的纽带。
在今天，长白山满族剪纸已经成为了当地文化遗产的重要组成部分，也代表着长白山地区独特的文化底蕴。
1.2 非物质文化遗产的意义非物质文化遗产的意义在于代代传承、保护和弘扬优秀的民族文化，促进全社会的文化繁荣和发展。
非物质文化遗产承载着民族、地域的文化记忆和历史，是民族精神文化的重要组成部分。
通过非物质文化遗产的传承和发展，可以加深人们对传统文化的认知和理解，增强文化自信，激发民族自豪感和认同感。
六年级下册美术课件-16 剪纸中的古老记忆｜人美版(2014秋) (共22张PPT)
满族风情剪纸——《坐福》
满族剪纸是以满族人民的日常生活，民间 习俗为题材创作的剪纸作品。
满族风情剪纸——《冰上钓鱼单线拽》
剪纸在内容上体现了浓郁的乡土气息，民族 特点鲜明。
满族风情剪纸——《火盆上炕烤爷太》
它的造型简单，线条粗犷。技法古朴、自然， 不描不画、不打底稿，全凭一把剪子，剪随心动， 一气呵成。
满族风情剪纸——《乌拉草鞋脚上踹》
根据剪纸画面的需要，有时还用木炭、烟 头、香头烫出点、线来表现剪纸内容。
满族风情剪纸——《窗户纸糊在外》
满族风情剪纸——《养个孩子吊起来》
《百财》
基 本 剪 纸 符 号
基 本 剪 纸 符 号
逗点纹
花蕊纹
语言符号的多种方式排列 语言符号的多种方式排列
几何纹 太阳纹 鱼骨纹
云纹
广东佛山民间剪纸
它的风格金碧辉煌，用色夸张富丽。
线条清秀流畅，构图精巧雅致。
采用染色的方法，作品明快艳丽。
河北蔚县的现代剪纸作品。它不仅继承了传统剪纸中鲜艳的色彩， 又对其进行中西合璧，让剪纸更具有鲜明的立体感和色彩的层次感。
《雷锋主题剪纸》
《雷锋成长历程系列剪纸》
《雷锋
流变中的非物质文化遗产——长白山地域影响下满族剪纸表现手法的传承与发展
关键词 ： 满族剪纸 ； 长白山地 域 ； ； 材料 剪技 ； 表现手法 ； 承 ； 传 发展
分 类 号 ： ５８１ Ｊ ． ２
文献标 识码 ： Ａ
统满 媛剪纸人 物均 ｆ 正面站立 形象 ， 左右 对称 ， 造 型 比较简单 。
，孩 ｆ整夜 啼哭 不眠 ， ｊ 、 被认 为是孩子 的灵魂让 鬼魂
二、 满族 剪纸 表现 手 法 的传 承 与发展
１ 满族 剪纸 的传统表 现手法 ．
０走 ， ｆ 要剪扣夜星剪纸 以扣住夜星便 可还魂。
２ 满族剪 纸 的传统 纹饰及 材料 ． （） １ 满族剪 纸 传统 纹饰 。满族 剪纸 所 包含 的
１ 满 族剪 纸 的用途 ． 满 族 剪纸 作 为 纹 样 具有 视 觉 审 美 价值 ， 民 在 间更 重要 的是 其 使 用 价 值 ， 要 表 现 于 地 域 性 生 主 活 习俗 、 礼仪 、 仰 等方 面 。 信
基 金 项 目 ：国家社会科学基金艺术学重点项 目“ 中国少数民族剪纸艺术传统 调查与研究 ” 项 目编号 ：９ Ｆ ０ ） （ ０ Ａ ０ ６ 和吉林省哲学社
文章 编 号 ：１７ — ８８ ２１ ）４ ０１ — ８ ６２ ９３ （００ ０ — ０９ ０
长 白山区地处 我 国东北 部 ， 气候 四季 分 明 ， 冬
（ ） 时 节 日， 满 族 剪 纸 相 关 的岁 时 节 日 １岁 与
主要 有 ： 节 、 月 二 、 月节 。主要 是 以剪 纸 的 春 二 五
２１ ０ ０年 （ 七 卷 ）第四 期 （ 第 二 十 六期 ） 第 总
非物质文化遗产长白山满族剪纸的传承与发展
非物质文化遗产长白山满族剪纸的传承与发展长白山位于中国吉林省，是著名的旅游胜地，同时也是满族传统文化的发源地之一。
作为中国的非物质文化遗产，长白山满族剪纸以其独特的艺术魅力和浓厚的民族特色，吸引着世人的目光。
在长白山脉的山野间，满族剪纸的传承与发展，承载着民族文化的沉淀与传承，也在不断地与现代社会相融合，展现出新的活力和魅力。
一、满族剪纸的历史渊源满族剪纸是在满族的日常生活中逐渐形成的一种传统手工艺。
据考证，满族剪纸起源于满洲，又称剪影，在清朝时期开始流传，并成为传统的民间艺术形式。
满族剪纸的图案多取意吉祥、喜庆、祈福等，如蝴蝶、秋日、寿桃、喜鹊等，造型简洁而富有韵味。
通过纸张的剪裁与折叠，再以不同的颜色进行填充，形成了独特的民族风貌和审美特点。
二、传承与发展长白山满族剪纸一直以其独特的文化魅力和艺术价值，得到了国家和民间的重视。
为了保护和传承这一传统文化遗产，各级文化部门和民间组织积极进行调查和研究，编撰了大量的相关资料，收集了大量的剪纸作品。
开展了一系列的培训班和座谈会，吸引了众多的年轻人和艺术爱好者参与推动了满族剪纸的传承与发展。
长白山满族剪纸的发展主要集中在以下几个方面：1. 项目展示在长白山地区，定期举办满族剪纸作品展览，集中展示传统满族剪纸的技艺和艺术魅力。
通过展览，向公众传达满族剪纸的历史渊源和文化内涵，吸引更多的人了解并关注这一传统文化艺术形式。
2. 传统技艺传承长白山地区积极组织传统技艺传承班和工作坊，邀请有经验的老师传授满族剪纸的技艺和工艺细节。
通过实践操作，让更多的年轻人和艺术爱好者亲身体验这一传统工艺，学习其特色和魅力。
3. 创新与发展长白山地区的文化部门和艺术团体积极鼓励剪纸艺术家进行创新和发展，推出更多富有当代艺术感的满族剪纸作品，吸引更多现代人的目光。
加强与其他地区和国家的文化交流，吸取其他民族传统工艺的精髓，丰富和完善满族剪纸的艺术内涵。
三、面临的挑战与机遇1. 传统工艺人才匮乏由于社会的快速发展和现代生活方式的影响，满族剪纸的传统手工艺技艺逐渐失传，致使传统工艺人才逐渐减少。
非物质文化遗产长白山满族剪纸的传承与发展
非物质文化遗产长白山满族剪纸的传承与发展长白山位于中国东北部，是一座著名的火山群，也是中国满族文化的重要发源地之一。
满族剪纸作为中国传统非物质文化遗产之一，也在长白山地区得到了传承与发展，成为了当地特色文化的重要组成部分。
本文将探讨长白山满族剪纸的传承与发展，以期更加全面地了解这一非物质文化遗产的价值和意义。
一、传承长白山地区的满族剪纸艺术源远流长，可以追溯到数百年前。
在满族传统文化的熏陶下，当地的剪纸艺术得到了长足的发展。
剪纸艺术是一种通过剪刻纸张来表现各种形象和图案的手工艺，它不仅在装饰艺术、宗教礼仪、节日庆典等方面有着重要的应用，更是一种具有深厚文化内涵的传统艺术形式。
长白山地区的剪纸艺术以其独特的风格和丰富的内容成为了满族文化的重要代表之一。
在长白山地区，满族剪纸艺术的传承主要依靠家庭和民间传统的方式。
当地的老艺人们将自己的技艺代代相传，他们将自己所掌握的技法和经验传授给后人，使得这一传统艺术能够得以延续。
一些地方政府和文化机构也积极地开展相关的传统文化保护工作，鼓励和支持民间艺人和学习者参与到保护和传承工作中来，从而使之成为当地的一项重要的非物质文化遗产。
二、发展随着社会与经济的发展，长白山地区的满族剪纸艺术也在不断地发展与创新。
一方面，得益于现代科技手段的应用，剪纸艺术在设计与制作上得到了更多的便利，例如数字化的设计软件、先进的刻制工具等，使得传统剪纸艺术能够更好地与现代生活相结合，展现出更多的魅力。
一些满族剪纸艺人也开始尝试将传统剪纸艺术与当代中国社会的主题相结合，创作了一些具有时代特色和地方特色的作品，从而使得这一传统艺术在当代得到了更多的关注和认可。
除了传统的手工剪纸艺术之外，现代的创新也为当地的满族剪纸艺术注入了新的活力。
在一些文化节庆活动中，满族剪纸作为重要的装饰品和展示品得到了广泛的应用，使得更多的人们能够接触和了解这一传统艺术。
一些文化机构和企业也积极地开展了满族剪纸艺术的推广活动，以吸引更多的人们来关注和学习这一传统技艺，从而保护和传承这一非物质文化遗产。
创建《满族撕纸》校本课程 打造乡村小学办学品牌
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创建 《满族 撕纸 校本课 程 打造 乡村 小学办 学品牌
一 通化 县 快大 茂镇 中心小 学 刘 洁
通化 县地 处长 白山区 ，是满 族 的发祥 地 。风格 本 》。学校 组建 了满 族剪 纸研 究协 会 ，由专 家 型教
独特 的 民间文 化 为这里 增添 了浓 厚 的文化 气息 ，满 师担 任研究 室 主任 ，以学校美 术组 为骨 干基 础 ，形
思想 的转变 、专 业水平 的提高起 到 了一 定 的示范 引 物上 发表 论 文近百 篇 ，无论 在质 和量 上均 有 了明显
领作 用 ，进一 步 推动 了教 师专业 化 成长 的进 程 ，加 的提高 。
快 了学校 的发展 。
在今 后 的品质 提 升工作 中 ，学校 将继 续立 足学
（二 ）创 新微 课 。微 课是新 的教育 理念 下 的一 校实 际 ，以追 求实 效 为 目标 ，坚 持在 实践 中探 索 ，
技 艺 。从 开展撕 纸课 外 活动 ，再 到 《满 族撕 纸 》校 撕 纸 》校本课 程创 建 提 出积极 建议 。引 进高 校人 才
本课程 的创建 ，先后经历 了十年五个 阶段 。
资 源 ，吸收 高端 理论 滋养 ，整 理 出版正 式校 本教 材
学 校先 后邀 请通 化 师范学 院教 授 和长 白山满族 《小学撕 纸技艺 教程 》，在本 县 内推广，有效 的验证
【责任编辑 李 莹 】
问 ，师 生 收集 了千余件 展 品 ，积 累建设包 括 “满族 国家 ，让 家 乡满族撕 纸文 化走 出 国门 ，大放 异彩 ；
教师 课 堂教学 大赛 活动 的开展 ，既 为骨 干教 师 、优 育 “优秀 教学成 果 ”二等 奖 ，获２０１５年市 级 “优秀
丰宁满族非物质文化遗产剪纸作文
丰宁满族非物质文化遗产剪纸作文作文一
小朋友们，你们知道吗？在我们国家有好多好多特别厉害的传统文化，今天我要给你们讲讲丰宁满族的剪纸。
丰宁满族的剪纸可漂亮啦！那些剪纸艺人用他们灵巧的双手，拿着小小的剪刀，就能剪出各种各样神奇的图案。
比如说，他们能剪出可爱的小动物，像蹦蹦跳跳的小兔子、威风凛凛的大老虎。
还能剪出美丽的花朵，红的、粉的、黄的，一朵朵就像真的在眼前开放一样。
我听说有一位老奶奶，她的剪纸手艺特别棒。
她从小就开始学习剪纸，到现在已经剪了几十年啦。
她能不打草稿，直接剪出一幅特别复杂又好看的作品。
她经常把自己剪的作品送给村里的小朋友，大家都可喜欢啦！
丰宁满族的剪纸真是太有趣啦，我们要把这么棒的传统文化一直传承下去！
作文二
小朋友们，今天我要给你们介绍一个特别好玩的东西，那就是丰宁满族的剪纸。
你们看，那些剪纸多好看呀！有红红的灯笼，还有胖胖的福娃。
就好像它们能从纸上跳出来和我们一起玩儿似的。
我还知道一个小故事呢。
有个小哥哥特别喜欢剪纸，可是一开始他怎么都剪不好。
但是他没有放弃，每天都认真练习。
终于，他能剪出特别漂亮的图案啦，还在学校的比赛里得了奖呢！
丰宁满族的剪纸真的太神奇啦，我们也要多学学，让更多的人都能看到这么美的艺术。
丰宁满族剪纸调研报告
丰宁满族剪纸调研报告背景介绍丰宁满族剪纸作为中国传统文化的瑰宝之一，源远流长。
剪纸是一种利用剪刀将纸张切割成各种形状图案的艺术形式，具有极高的艺术价值和审美价值。
丰宁满族剪纸作为世代相传的技艺，因其精致纤巧的刀法和丰富多样的题材而受到广泛关注。
本次调研旨在深入了解丰宁满族剪纸的发展现状和未来发展方向，为其保护和传承提供参考。
调研对象本次调研共选取了丰宁满族自治县内的10位剪纸艺人作为调研对象，他们都是在丰宁满族自治县长时间从事剪纸创作的老艺人，具有丰富的经验和独特的风格。
调研内容及结果了解艺人的背景与经历通过与艺人的交谈，了解到他们大多是从小就开始接触和学习剪纸艺术，其中一位艺人甚至是第五代传承人。
他们都对传统剪纸艺术充满热爱，并通过不断学习和创新，将丰宁满族剪纸发展为独具一格的艺术形式。
研究创作主题与技法艺人们在剪纸创作中，主题多涉及自然景观、传统文化以及生活场景等。
他们采用的技法主要有刻画、剪影和对比等，运用不同形状和大小的剪刀展现出丰富多样的效果，给作品增添了立体感和丰富的层次。
分析市场需求调研中发现，丰宁满族剪纸在当地乃至全国都有一定的市场需求。
一方面，作为民间艺术的丰宁满族剪纸正逐渐受到年轻人的青睐，成为一种文化时尚的象征；另一方面，丰富多样的题材和精致的工艺也吸引了众多艺术收藏家的眼球。
阐述保护和传承的困境然而，丰宁满族剪纸在保护和传承方面面临一些困境。
首先，现代生活的快节奏使得年轻人更加注重经济效益和实用性，传统剪纸艺术的学习和创作变得越来越少。
其次，由于市场竞争激烈，一些艺人为了迎合市场需求，不得不做出改变传统剪纸风格的妥协，这导致了传统剪纸的丧失。
结论与建议丰宁满族剪纸作为一门传统文化艺术，具有不可忽视的重要性。
为了保护和传承这种艺术形式，有以下几点建议：加强教育与宣传应加强对丰宁满族剪纸的宣传，在学校教育中引入剪纸艺术课程，提高学生对传统文化的认识和兴趣。
推动产业发展建议在市场开发方面加大投入，扩大产品销售渠道，鼓励艺人将传统剪纸融入当代艺术形式，提高产品的传播力和竞争力。
小学美术剪纸教学的传承与创新
小学美术剪纸教学的传承与创新摘要：剪纸的历史源远流长，作为我国优秀的非物质文化遗产，它是一门传统技艺，更是一种传统文化。
在小学美术剪纸教学中，教师应该把传统剪纸语言和现代艺术形式相结合，把传统民族文化和时代精神相结合，让剪纸在不失文化根性和民族气息的前提下得到多样化的发展。
关键词：小学美术剪纸；传承；创新；文化根性剪纸以一种独特的艺术表现形态存在于我国浩瀚的艺术长河中，它作为一种传统的民间技艺，美化着大众的生活，也承载着民族的审美内涵，它是一种传统技艺，更是一种传统文化。
小学美术教育担负着传承传统艺术文化的责任，传承的意义在于发展和创新。
但现阶段，小学美术剪纸教学存在着诸多的问题，制约和影响着剪纸教学的有效推进和开展。
作为剪纸教学的组织者，我们应当如何开展剪纸教学呢？一、现阶段小学美术剪纸教学的现状为了了解现阶段小学剪纸教学的现状，笔者对福州市仓山区两所区属独立学校中、高年级学生60人进行了抽样问卷调查。
通过对问卷调查的数据进行统计与分析，发现现阶段小学美术剪纸教学的问题主要包括以下三个方面：（1）小学生对剪纸的兴趣较低，并且在生活中很少使用剪纸这一艺术表现方式。
（2）一些剪纸教育者缺乏正确的指导思想和专业素养，在剪纸教学中摒弃了传统剪纸语言和剪纸内涵的表现，而追求创作精细写实或绘画式的剪纸。
（3）剪纸教学缺乏规范的教材，教学中缺乏对剪纸文化内涵的渗透。
二、改进方案在深入分析剪纸教学现状、学生的学习需求、民间剪纸的艺术特点及其蕴涵的文化内涵价值后，笔者梳理出小学美术剪纸教学继承和发展的核心点。
1.传承什么传承剪纸构图、造型的传统元素，传承剪纸剪刻技法，传承剪纸艺术传达的积极向上、勤劳勇敢的生活态度。
2.怎样传承欣赏传统民间剪纸，掌握剪纸的剪刻技法，认识剪纸艺术特点，了解剪纸文化。
由浅入深，由易到难，循序渐进，融会贯通，灵活运用。
3.创新什么剪纸工具、剪纸的表现形式，让剪纸更多元化，更切合学生的学情，让学生真正喜欢剪纸，乐于剪纸，并在此过程中感悟生活。
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致他在生活上 的贫穷 和心理情绪上 的惆怅低落。后继以安 史之乱 ， 乱世浇漓 ， 山川萧条 ， 诗人也被迫四处流浪漂泊 ， 他
的《 敬 烟》 《 摇篮儿》 ……满族人是浪漫 的， 因而满族剪纸也创作 出
我要把 这种满族 民间剪纸的单纯形式 与较单纯 的内容联 系
了大量的童话 故事 。《 人参姑娘》 《 白山狩猎》 《 姐妹 易容》 ……剪纸 起来 ， 在我的美术课 中不断地 实践 ， 把我们的 民族艺术一 代接一
的每一 个故事都反映 了满族人朴素善 良、耿直 纯真 的道 德风貌。 代地传承下去。
《 积酸菜》 《 端午习俗》 《 老两 口的热炕头》 等几幅作品。
区的 自然风貌 、 生产 习俗 、 节令习俗 、 婚 丧习俗及 民间传说 。如记
虽然作 品有些稚嫩 ，但是粗 犷的线条正是 满族 剪纸的精髓所 在。
一
在创作和学习的过程中 ， 我 了解 到满族 剪纸表现 了长 白山地 学生的作品内容非常丰富， 有公鸡 、 孔雀 、 青蛙 、 妈妈 、 奶奶……还有 位 同学剪 了一张我的 肖像 ， 我们起名为《 我们 喜欢的老师》 。最 述“ 棒打獐 子 ， 瓢 舀鱼 ， 野鸡飞进饭锅 里” 的系列剪纸 ； 如表现 “ 关 后我提议把我们大家所有的作品都摆 放在 一张大白纸上 ， 比比谁 这又给我们 带来许多的欢笑 与惊喜。 东三 大怪 ： 窗户纸糊在外 ， 大姑 娘叼个大 烟袋 ， 养个 孩子 吊起来 ” 有创意 ，
最 开 始 要 在 纸 张 的背 面 画 上 自 己要 剪 的形 象 ， 可 剪 了 以及 民间生活习俗 ； （ ２ ） 具 有 有 别 于 其 他 剪 纸 风 格 的 独 特 剪 纸 技 能 力 有 限 ，
巧， 相 比于我们更熟悉 的汉族剪纸 ， 其造型古拙 、 走剪粗犷 。作为 几张之 后 ， 我就发现孩子 的动手 能力 有所提高 ， 竟然有许 多孩子 生活在长 白山脚下 的我 ， 也 深深地被这种艺术形式所吸引， 创作 了 可 以根 据 脑 子 里 的 创 意 徒 手 剪起 来 了 ，他 们 把 剪 刀 当成 了 画 笔 。
．
苎
杜甫漂泊西南时期 ， 唐朝已远离了盛世繁华 ， 而杜甫
叶 几乎都在辛苦 辗转 中度过 ， 长期漂泊无 依 的生 活 ， 加 以人 露 事沧桑 、 离愁别绪 、 乱世之 悲 、 故 国之思 ， 使 杜甫 的诗 作呈 现出一种悲剧 色彩 ， 这种悲剧 以其个 人的身世之悲为基础 ，
因此我们要在教学 中传授给学生 ， 把这项技艺发扬下去 。当我把
（ 作者单位
吉林省 通化县 实验 小学 ）
杜 甫生命历程 的最后 十一年是 在流浪和 漂泊 中度过 朝的重用 ， 这让孤苦老病 中的诗人耿耿于怀 ， 正如他 自己所 的， 在长期 漂泊 中， 诗人身 体承受着 漂泊不定 带给他 的疾 说 ： “ 怅望千秋一洒泪 ， 萧条异代不同时。” 无奈地感叹虽悬 病与衰老 ； 心灵承受着远离故土 、 亲人离散 、 国事 衰微 与民 隔千年 ， 而文人志士的命运与时代的萧条如此相似 ， 自古圣 生疾苦带给他 的强烈伤痛 。在漂 ？ 白 中， 杜甫写 了一 Ｆ 多首 贤 壮 士不 能 及 时建 功 立 业 ， 只 有 迟 暮悲 叹 ， 在悲 己 中悲人 悲
这种 意识既忧 国又忧 民， 既欲 振家室又 欲振 国 ， 不 幸 的 是 诗 中得 到 了非 常 深刻 的表 达 。 诗人 的“ 泪水” “ 哭嚎” 于国、 于 民、 于家没有现实 的功利性 ， 杜甫出生于一个传统士大夫家庭 ，年轻时是一个贵族 但可 以引起我们灵魂 的净化与升华 ， 这 正是 杜诗的审美价 公子 ， 曾有过一段 “ 裘 马颇清狂” 的日子 ， 并不曾经历过太多 值所在 。 人 世 的艰 辛 ， 及 至 他 三 十 五岁 以后 ， 科场失意 ， 功 名不 就 ， 导
这就是兴趣的作用。我抓住 时机 引导学生 ： “ 满族剪纸 爱 劳动 ， 热爱生活 ， 经常利用好看 的剪 纸来 表达 自己的幸福生活 。 喜与好奇 ， 动物形象有什 么特点？ 你能剪出一个什么 由于满族剪纸 材料和工具 简单 ， 再加上历史 、 地理 以及 民族 因素 表现了哪些 内容？人物 、 的影响 ， 形成 了具有 很强 自身 特色的风格 ， 主要可 以分为 两个 方 形象？” 这 三个 问题把学生 的探究欲望推到 了高峰 ， 整个班级都热 面： （ １ ） 满族 剪纸题材相 当广泛 ， 主要记录 和刻 画的是人 物 、 动物 闹起来。 归纳小结了这些问题后 ， 我们就开始动手创作 了。 学生的
诗 ，这些诗作 因诗人境 遇的惨淡 而大多呈现出悲剧性 ， 弥 世 ， 很具悲壮 的情怀。 “ 忠臣辞愤激 ， 烈士涕飘零 。 ” 诗人内心 漫着悲剧色彩。悲剧色彩的美学本质在于体现人 的本质力 深 处奔 涌着 功 业 未就 、 理想 破 灭 的 哀痛 ， 思 君报 国的 急 切 心
量 的实践 主体暂时被否定 ， 而最终被肯定 。本文从 杜诗的 理 与现 实 处 境 又 构成 不 可 调 和 的矛 盾 ，人 生迟 暮 的悲 叹 也 “ 泪水 ” 意象 出发 ， 探讨 诗人漂 泊时期诗歌 中的悲剧 意识 ， 随之而来 ， 这种典型的悲剧意识， 借用“ 泪水” 这个意象在杜
鼹 作 家 与作 品研究
２ ０ １ ３年 １ 月 １ ８日
满族剪纸在 学美 课 咋的传承 杠 诗 作 ， 口
文／ 吴 尚
摘
要： 我国 目前 的剪纸艺术 由两大部分组成 ， 一是 民间剪纸 ， 二是表现新题材的新剪纸。由于作者的身份 、 表现 内容和用途不 同，
很 自然地形成 两个体系， 分担着不同的任务 ， 发挥着不 同的作用。 关键词 ： 满族 剪纸 ； 美术教 学； 民族 文他们 热 搜集的这些作 品呈现给学生 的时候 ， 从 学生的脸 上我看到的是惊