花钟教学设计获一等奖
花钟公开课教学设计一等奖
花钟公开课教学设计一等奖这是花钟公开课教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。
花钟公开课教学设计一等奖第 1 篇教材简说：《花钟》是九年义务教育教科书三年级上册第13课。
这是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。
课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
选择这篇课文的目的是为了理解课文内容，激发学生的观察兴趣；初步培养学生关注身边事物、仔细观察和思考的习惯。
教学目标：学生要会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯；学习用不同的说法表达同样的意思。
其中，难点是“在理解课文内容的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思”。
教学准备：多媒体课件教学课时：第一课时教学过程：一、激趣引入，揭示课题；1.揭题师：我们一起学习一篇新的课文《花钟》板书：13：花钟学生读题师：通过你的预习知道“花钟”是什么？生答：用花草做的钟师：生活中有人见过花钟吗？师：在我们祖国的许多城市，都有这样用花草做成的——钟，（屏幕显示）这是台北市阳明公园里的一座花钟，许多游人都驻足观赏；这是南京市的花钟。
许多国外的城市也有花钟这样的景观，这座花钟坐落在俄罗斯，在号称花园之国，钟表之乡的瑞士，花钟已经成为它的第二大城市日内瓦的象征。
《花钟》公开课一等奖创新教学设计_5
《花钟》公开课一等奖创新教学设计《花钟》逐字稿教学目标：1. 认识“燥"“灼”等13个生字，会写“苏醒"“修建”等词语。
（重点）2. 正确流利朗读课文，感知第一段的主要内容。
（重点）3. 通过设计花历、查资料等活动，感受花钟的美丽，培养留心观察的习惯。
（难点）教学过程：板块一趣味导入（课前3分钟早读颁奖。
）师：同学们，今天的云早读你是精神抖擞还是睡眼惺忪？相信大家肯定是前者。
很高兴看到大家现在已经适应了健康的作息时间，能够自觉按时认真地早读了。
大家表现这么好，老师要在线给你们发表扬信。
快接着吧，你可以截屏，或者和它合张影哦！看，早起的鸟儿有虫吃，早起的鸟儿还有歌听。
（播放歌曲）同学们，《望园》这首歌是咱们敬爱的徐校长专门为大家演唱的，盼望着早日跟大家团圆。
请大家在美妙的歌声中欣赏一下我们的校园美景吧。
同学们，听着徐校长的歌声，你是否发现原来我们的校园竟是如此的美丽。
看，花儿在悄悄绽放；听，蜜蜂在窃窃私语。
看着熟悉的校园，老师真是想念大家啊！相信用不了多久，我们就会重逢在木瓜树下。
孩子们，检查一下你的上课三件套（课本、文具、练习本），我们出发吧！设计意图：把提前制作好的电子奖状放到课件里，对早读表现优秀的孩子进行表扬，其他孩子见状也纷纷效仿优秀学生的做法，起到了积极的引导作用。
课前分享时，结合课文《花钟》的特点，运用PPT课件把校园美景和歌曲《望园》结合在一起，播放给孩子们看，让学生倍感亲切，想念校园，快速进入学习状态。
板块二智慧探究1. 预习单展示师：今天我们学习第13课《花钟》。
课前我们进行了充分预习，从反馈来看，大家预习得很认真。
特别是这几个孩子，他们的书写既工整又美观，真是赏心悦目！鲜花送给你们！（课件展示学生预习单）很多同学认为“燥"和“灼”这两个字不太好记。
没关系，咱们迎难而上。
(1)识字小助教师：我们先来看“燥"字。
有请我的助教———小胡老师来为大家传授经验。
《花钟》教学设计一等奖3篇
《花钟》教学设计7教学预设目标1．认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词，结合语境理解词语。
2．能正确、流利地朗读课文，并能用欣赏的心情朗读第一自然段。
3．理解课文内容，体会课文表达的多样性和准确性。
4．增强留心观察身边的自然现象的兴趣，逐步养成观察周围事物的习惯。
教学预设过程一、猜谜揭题，初读课文1．猜谜：一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。
2．出示课题—《花钟》3．边读课文边思考：课文中介绍的花钟是什么样的？二、认识花钟，学习第三段1．讨论读书时思考的问题，指名正确朗读第三段。
2．看花钟，怎么能知道时间呢？3．要看懂花钟，就要知道什么花是什么时间开的。
引读课文第一段。
三、细读第一段，感知写法的精妙（一）识花名1．第一段里都写到了哪些不同的花？2．把花的名字读正确。
（重点指导：蔷薇、昙花。
）3．看图片，结合语境，理解“欣然怒放”“暮色”“含笑一现”等词语意思。
（二）赏花开1．花儿开花的样子各不相同，作者的写法也不一样，找到最喜欢的句子读一读。
2．欣赏描写花开的句子，感知写法。
3．配上动作有感情地朗读第一段。
（三）品花时1．读写时间的词语。
2．四人小组讨论：这一段中的.时间写得好在哪里？教学预设：（1）按时间早晚的顺序来写的。
（结合第三段理解“陆续开放”的意思）（2）时间在句子中的位置不同。
（时间可以放在句子的最前面，也可以放在句子的中间。
）在描写最后三种花的时候，为什么要把时间放在句子的中间来写呢？（3）“左右”一词用得好。
为什么要用上左右这个词语呢？怪不得课文的最后一段有这样一句话：你只要看见什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟了。
左右和这句话中的哪个词语用法是一样的？（用上这样的词语，课文的表达就更加准确了。
）（四）词语盘点1．合上书本回忆：哪个词语给你留下了最深刻的印象？2．词语盘点：艳丽欣然怒放含笑一现绽开苏醒左右大致四、拓展写话，激励探究1．欣赏花钟2．补充了解三种花的开放时间，选一种花写一写：花是怎么开的？（鼓励学生能够使用之前盘点的词语。
《花钟》说课稿一等奖【优秀4篇】
《花钟》说课稿一等奖【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《花钟》说课稿一等奖【优秀4篇】作为一名教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
花钟教案一等奖3篇
花钟教案优秀6【教学目标】1、认识“怒、暮、燥”等8个生字。
会写“斗、艳、内”等14个字。
2、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。
3、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点，仿照这种特点写一段话。
【教学准备】(1)教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。
(2)学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。
【教学时间】：两课时【教学流程和设计意图】一、激趣，引入课题，欣赏鲜花盛开的图片，积累描写花的词语。
将盛开的'花组合成钟面，引出课题《花钟》。
读题。
二、读文，整体感知。
1、学生读课文。
师：请大家放开声音自由读课文，遇到读不顺的地方再回读一遍。
2、检查朗读课文的情况。
(1)词语欣然怒(nu)放暮(mu)色干燥(zao)淡雅(ya)昆(kun)虫传播(bo)吻(wen)合大致(zhi)(2)难读的句子师：有哪几处读起来有些拗口呢？根据学生的情况进行指导。
如：昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
深夜气温过低，开花也不适宜。
长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
穿插理解“吻合”在文中指什么意思？3、了解课文讲的内容师：课文很快得读通顺了，你觉得自己已经学懂了什么呢？根据学生的回答来板书：不同时间开的花不同原因：温度、湿度、阳光把花圃修建成花钟。
师：我把大家智慧的结晶写在黑板上了。
原来，课文是围绕“花钟”这个题目写了三个内容，邀请一位小朋友说一说。
(课文围绕“花钟”写了三个内容，不同时间开的花不同；原因与温度、湿度、阳光有关。
植物学家利用这个特点把花圃修建得像花钟。
)四、讲读第三自然段1、明白花钟指什么？师：现在，大家明白“花钟”是指什么了吗？出示：“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
花钟的说课稿一等奖(5篇)
花钟的说课稿一等奖（5篇）花钟的说课稿一等奖精选篇1《花钟》是一篇很美的文章，欣玲为我们展现了第一课时的教学、。
这堂课孩子们和老师的表现都不错，欣玲是个素养特别高的老师，这节课上她有好多方面做得很好。
1、教态自然、大方、很具有亲和力，孩子们在这样的环境中学习，不会感到有压力，所以能够畅所欲言。
2、教学内容支配合理恰当，教学流程清楚流畅。
先是初读整体了解课文，然后是熟悉生字，再就是重点抓住第一段的品读。
3、课件制作精致，课始五彩缤纷的花的图片，一下子把孩子们和听课的老师带入了一个花的世界。
4、在品读课文时，选择性的指导朗读课文中描写花的句子，感受花的漂亮。
引导同学带表情，加动作表演读，孩子们读得入情入境，有滋有味，在朗读感悟中积累了语言。
6、在教学中注意引导孩子们质疑问难，培育孩子们提问的力量。
拓展练习，补上开花状态的词句，培育孩子们语言运用力量，孩子们思维宽阔，说得也很棒。
5、对字词的教学特别到位，同学能在课堂上扎扎实实地进行字词的训练。
总之这是一堂很实在的语文课。
两个小小的建议：课文中描写花的句子，用词丰富，尤其是动词的运用。
（牵牛花吹起了小喇叭，蔷薇开放了笑脸，睡莲从梦中醒来，万寿菊欣然怒放，烟草花在暮色中清醒，昙花含笑一现……）我觉得可以抓住这些动词，让同学圈出来，体会用词的奇妙，同学对拟人句的运用可能感受更深。
然后是在补充完两种花的描述后，老师又支配了几次朗读，感觉同学后面的朗读还不如之前了。
我觉得这个环节可以让同学熟读，试着背诵这部分，再完成课后的填空，或许来得更实在。
花钟的说课稿一等奖精选篇2一、说教材九年义务教育课程标准版学校语文第五册第13课《花钟》。
1、教材分析：课文根据“归纳现象——揭示缘由——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其缘由。
先讲观看后的发觉：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象列举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发觉；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个缘由：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最终扩绽开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇异。
花钟教学设计一等奖(5篇)
花钟教学设计一等奖(5篇)【篇1】花钟教学设计一等奖一、教材分析《花钟》是人教版小学语文第五册课文，本课的语言非常有特点，如第一自然段，在描写花开的句子。
用了多种不同的表达方式，课后题目也对此提出了要求，因此在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法是本课的重点。
但学生对课文中的许多花闻所未闻，见所未见，因此用不同的说法来表达鲜花的开放，也是本课的难点。
采用多媒体进行教学，从而减低教学的难度。
二、设计理念《课标》第二学段的阅读要求是：“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
，”本课的设计意图通过对课文中词句的积累，在读中内化，然后在情境创设中进行迁移运用，从而全面提高每一位学生的语文素养，三、教学目标1、随文识8个生字，联系上下文、生活经验理解“欣然怒放、苏醒”等词的意思2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟文中表达方式的多样性，用词的科学性，渗透留心观察周围事物的意识。
3、通过课件展示，加深学生对花的了解和喜爱。
4、引导学生把自己喜欢的句子抄下来，初步具有积累的意识。
四、教学重难点在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法是本课的重点和难点。
五、教学过程（一）、谈话导入新课。
1、同学们，你们喜欢花吗？（喜欢！）为什么？（因为花儿很美！因为花儿香！）说说你们喜欢什么花呀？（牵牛花。
）嗯；能用“我喜欢——”这样的句式来说吗？预设：我喜欢美丽的牵牛花。
我喜欢金黄色的菊花。
2、同学们，今天就让我们一起走进花的世界，去欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳和迷人吧！（多媒体出示鲜花）能说说自己的感受吗？同学们都想说说，老师也想说说。
（出示句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
）知道吗？这么美的花儿还有更多、更神奇的秘密呢。
3、今天，就让我们一起学习第13课《花钟》。
请同学们举起小手，跟老师一起写课题。
（板题，齐读两遍。
）读了课题，你想知道什么？预设：1、我想知道什么叫花钟？2、我想知道花钟是什么？3、我想知道花钟是怎么来的？4、我想知道花钟里有哪些花？5、我想知道花钟有什么用？过渡：同学们提的问题都很好，就让我们一起走进课文去寻找答案吧！（二）、初读课文、学习字词、了解大意。
花钟教学设计一等奖
花钟教学设计一等奖教案设计一、教学内容教材：苏科版生物八年级下册章节：第五章第二节《开花和结果》内容：以花钟为主题，通过观察不同植物的开花时间，探讨生物与环境的关系。
二、教学目标1. 让学生了解不同植物的开花时间，掌握生物与环境的关系。
2. 培养学生的观察能力、实践能力和团队协作能力。
3. 提高学生对生物学科的兴趣，树立环保意识。
三、教学难点与重点重点：不同植物的开花时间及生物与环境的关系。
难点：如何设计花钟并观察其开花时间。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、植物标本、花卉图片。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、透明胶带、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示不同植物的花卉图片，引导学生观察并讨论：你们注意到不同植物的开花时间吗？它们有什么规律吗？2. 知识讲解（10分钟）介绍植物开花的过程，讲解生物与环境的关系，引导学生理解花钟的原理。
3. 小组合作（10分钟）学生分组，每组设计一个花钟，选择合适的植物并预测其开花时间。
4. 动手制作（10分钟）学生动手制作花钟，教师巡回指导。
5. 观察记录（10分钟）学生观察花钟，记录开花时间，并进行数据分析。
6. 成果展示（5分钟）各组展示花钟成果，分享观察心得。
六、板书设计生物与环境的关系花钟环境因素生物因素七、作业设计1. 请结合实验结果，阐述不同植物开花时间的规律。
2. 谈谈你在实验过程中的收获和感悟。
答案：1. 不同植物开花时间受环境因素（如光照、温度）和生物因素（如遗传）的影响，因此开花时间有所差异。
2. 实验过程中，我学会了观察、记录和分析数据，明白了团队合作的重要性，增强了环保意识。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过设计花钟实验，让学生了解了生物与环境的关系，培养了学生的观察能力和实践能力。
在实验过程中，学生积极参与，合作意识强烈，对生物学科产生了浓厚的兴趣。
拓展延伸：邀请植物学专家进行讲座，让学生深入了解植物的生长过程和开花机制；组织学生参观植物园，亲身体验不同植物的开花时间；开展校园环保活动，提高学生的环保意识。
花钟教案(精选优质公开课获奖教案教学设计10篇)
花钟教案（精选优质公开课获奖教案教学设计10篇）2022-12-15花钟教案（精选10篇）花钟教案篇1【第一课时】一、直击课题，初识花钟1、写钟入题，钟我们都很熟悉，花钟你看到过吗？猜一猜是怎样的？2、让学生带着疑问自由读课文。
要求：读准字音，读通句子。
3、指名分段朗读，读后随文再次认读新词。
4、集中学习词语：（1）第一组：凌晨暮色干燥灼伤晨、暮、燥、灼在字形上有什么特点？（相同偏旁）凌晨一般指早上三四点钟，太阳还没有出来那一段时间；暮，读句子傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒，联系傍晚时分的天色来理解。
燥、灼都是火字旁，灼伤的意思就是烧伤。
（2）第二组：昆虫吻合花圃大致传播（3）第三组：争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放淡雅艳丽这一组词语在课文中都是用来描写什么的？（花儿）哪个词语在说花儿在比美？你怎么看出来的？（争奇斗艳）哪个词语在说花儿很香？（芬芳迷人）哪一对词语表示相反意思？（淡雅艳丽）你知道哪些花是淡雅的，哪些是艳丽的？二、细读课文，走近花钟1、找出中心句。
（1）默读第1自然段，思考：这一段主要讲了什么？课文里哪一句话概括了这一段的内容，画出来。
（一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
）（2）哪些句子告诉我们不同的花开放的时间是不同的？2、认识各种花，读准花名。
找出不同的花。
（有条件的多媒体出示各种花的图片。
）读准花名。
在图文对照中感受鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
带着赞叹的语气来读一读。
3、了解九种花开放的时间，理清顺序。
课文介绍了这九种花开的时间，我们再来读读这些写时间的词，你们有什么发现？（按照时间顺序来写的；写时间的词语可以放在前面，也可以放在后面；加了左右表示这是大概的时间。
）4、朗读感受描写开花的词语。
（1）作者是怎样描写花儿开放的，在课文里画出来。
（2）出示句子，读一读。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭；蔷薇绽开了笑脸；睡莲从梦中醒来；午时花开花了；万寿菊欣然怒放；......（3）选喜欢的一种花，美美地读，如果能加上表情和动作就更好了。
花钟教学设计一等奖
花钟教学设计一等奖（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、合同协议、条据书信、规章制度、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, contract agreements, document letters, rules and regulations, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!花钟教学设计一等奖花钟教学设计一等奖通用5篇花钟教学设计一等奖篇1教学目标：1、认识8个生字，会写14个生字，正确读写19个词语。
《花钟》参赛教学设计一等奖(合集5篇)
《花钟》参赛教学设计一等奖(合集5篇)《花钟》参赛教学设计一等奖1 《花钟》教学设计教学过程：一、复习巩固1、师：这节课我们继续学习13课《花钟》，请大家和老师一起写课题。
(生书空课题，齐读课题)2、复习词语师：上节课我们认识了很多词语，让我们跟他们来打声招呼。
(学生开火车读词语)师：同学们读得不仅正确，而且声音洪亮。
3、默读课文，回忆课文内容师：请大家打开书，快速默读课文，回忆一下课文每个自然段都写了什么(指名学生分别汇报三段段意，师板书：现象、原因、运用)二、品读课文，理解内容(一)学习第一自然段1师：课文给我们介绍了许多花朋友，让我们也和他们打声招呼。
(课件出示书中九种花，学生读出花名。
)2出示第一句话师：瞧，这么多花陆续开放，所以课文第一句说(生齐读：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
)课文书亮得_____________________________________________________________________ ______________________________________________________3自读第一自然段，划出自己喜欢的描写花儿开放的句子。
师：作者是怎样用不同的说法描写这些花朵开放的呢请大家轻声读第一自然段，画出喜欢的句子，看看文章使用什么写法来描写花朵开放的。
(读课文、画句子)4、读懂句子，理解词语，指导朗读。
师：首先开放的是——生：牵牛花师：这就是牵牛花。
(出示课件)像什么生：像紫色的小喇叭。
师：作者用吹起紫色的小喇叭写出了他开花的颜色和形状特点，多有趣呀! 谁来读读。
(生读句子)师：谁的小喇叭能吹得更漂亮些(指名学生再读这句话)师：凌晨四点，牵牛花给其他的花儿吹响了起床号，谁能把这句话读得在响亮些生：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
师：小喇叭吹得真响亮。
你还喜欢哪一句生：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
师：你能用动作来演示一下吗(生用手势演示蔷薇绽开)师：做得真漂亮!同学们你们也露出笑脸来读一读这句话。
《花钟》教学设计一等奖方案3篇
1、《花钟》教学设计一等奖方案一、激发学生读短文的兴趣１、精心设计多媒体课件，用于识字，用于了解课文内容，指导有感情地朗读课文；利用其直观、形象、生动、娱乐的特点，在游戏中学习，激发学生识字的兴趣。
２、课件内容涉及到一些植物方面的知识，促使小朋友由课内到课外，进行广泛地阅读，从而主动地认识更多的字，增加了识字的数量，提高了识字的能力。
二、从小重视听的训练在听说读写语文能力的培养过程中，进行听的训练是十分必要的，本课教学通过让小朋友带着问题听故事来导入课文，对全文进行整体感知，与此同时，培养了小朋友听的良好习惯。
三、教给学生读短文识字的方法１、找到生字的位置，在短文中圈出，把句子读正确，知道生字的读音。
２、读准字音，想方设法记住生字的字形。
３、给生字找课内课外的朋友组成词语，了解字义。
４、老师指导和学生自学相结合，让学生掌握读短文识字的`方法。
四、最大限度地使用和发挥课文的作用１、听课文录音，帮助小朋友了解课文内容，把课文读正确。
２、利用课文做载体，联系上下文学习生字，理解词义。
３、用各种方式朗读课文，在熟读成诵的基础上积累语言文字。
五、给学生充分的表现机会１、让学生自由读课文，尊重学生的个性和选择。
２、分角色朗读课文，做动作辅助朗读，上台表演课文内容，让学生充分表现。
六、培养质疑能力对课文的插图和最末一节质疑，培养学生发现问题的能力，培养学生的创新意识，肯定学生敢于向权威挑战的科学态度。
七、营造融洽的、民主的课堂气氛１、充分肯定学生。
２、面向全体学生。
３、尊重学生个性化发言。
４、让学生品尝成功的喜悦。
2、《花钟》教学设计一等奖方案教学目标：1、会认8个字，会写14个字，正确读写“凌晨、蔷薇、绽开、暮色、昙花、干燥、灼伤、淡雅、花蕾、昆虫、传播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
花钟教学设计一等奖
花钟教学设计一等奖《花钟》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
过程与方法目标：通过朗读、品味、想象等方式，学生能够理解课文内容，感受花钟的奇妙。
情感态度与价值观目标：学生能够培养对大自然的热爱之情，激发探索自然奥秘的兴趣。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，感受花钟的奇妙。
教学难点：体会作者用不同的表达方式来描写花开放的特点。
三、教学方法讲授法：讲解课文的背景、作者、内容等，帮助学生理解课文。
朗读法：通过朗读课文，让学生感受课文的语言美和意境美。
品味法：引导学生品味课文中的关键词语和句子，理解课文的含义。
想象法：让学生通过想象课文中的画面，感受花钟的奇妙。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于花钟的视频，让学生观察花钟的形态和特点，感受花钟的奇妙。
（2）提问学生：你们知道花钟是什么吗？它有什么作用？讲授新课 （1）介绍课文的背景和作者。
《花钟》是一篇科普说明文，作者是瑞士的植物学家林奈。
林奈通过长期的观察和研究，发现了不同的植物在不同的时间开放的规律，并根据这个规律制作了花钟。
（2）讲解课文的内容。
① 第一自然段：介绍了花钟的定义和作用。
② 第二自然段：介绍了不同的植物在不同的时间开放的规律。
③ 第三自然段：介绍了花钟的制作方法。
（3）让学生朗读课文，感受课文的语言美和意境美。
（4）引导学生品味课文中的关键词语和句子，理解课文的含义。
① 第一自然段：“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的‘时钟’。
”这句话中的“有意”和“像钟面一样”说明了植物学家是经过精心设计和安排的，才制作出了花钟。
② 第二自然段：“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……”这句话中的“吹起了紫色的小喇叭”“绽开了笑脸”“从梦中醒来”“欣然怒放”“在暮色中苏醒”“舒展开自己的花瓣”“含笑一现”等词语，生动形象地描写了不同的花在不同的时间开放的特点，让读者感受到了花钟的奇妙。
花钟教学设计一等奖
花钟教学设计一等奖《花钟》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够认识文中的生字词，理解课文内容。
学生能够学习作者观察事物的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
2. 过程与方法目标过程与方法目标：通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和自主学习能力。
通过观察、比较、分析等方法，培养学生的思维能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。
让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生的自信心和学习兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点教学重点：理解课文内容，了解不同的花开放的时间不同的原因。
学习作者观察事物的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
2. 教学难点教学难点：理解不同的花开放的时间不同的原因。
学习作者运用多种表达方式来描写事物的方法。
三、教学方法1. 讲授法讲授法：讲解课文中的生字词、重点句子和段落，帮助学生理解课文内容。
2. 演示法演示法：通过图片、视频等多媒体手段，展示不同的花开放的时间和形态，帮助学生直观地感受课文内容。
3. 讨论法讨论法：组织学生讨论课文中的问题，引导学生思考和表达自己的观点，培养学生的思维能力和合作意识。
4. 朗读法朗读法：通过多种形式的朗读，如教师范读、学生跟读、分组朗读、个别朗读等，培养学生的语感和朗读能力。
5. 练习法练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固学生所学的知识和技能，提高学生的学习效果。
四、教学过程1. 导入新课导入新课（3 分钟）播放一段关于花的视频，让学生观察视频中的花的颜色、形状和开放的时间。
提问学生：你们知道这些花开放的时间吗？为什么不同的花开放的时间不同呢？引出课题：花钟2. 讲授新课讲授新课（20 分钟）教师范读课文，让学生注意听准字音，边听边思考：课文主要讲了什么内容？学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，读通句子。
花钟教学设计一等奖
花钟教学设计一等奖一、教学目标1、会认“怒、暮、燥”等生字，会写“艳、内、梦”等生字。
正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 1 自然段。
3、能结合语境理解词语，体会不同的表达方法。
4、初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，体会不同的表达方法。
感受作者留心观察周围事物的习惯。
2、教学难点理解不同的植物开花时间不同的原因。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体教学法四、教学过程（一）创设情境，导入新课1、同学们，大自然是一位神奇的魔术师，它创造了无数美丽的景象。
今天，老师要带大家走进一个奇妙的世界——花的世界。
（播放各种花卉的图片）2、这么多美丽的花，它们不仅姿态各异，而且开放的时间也各不相同。
有人把不同时间开放的花种在一起，组成了一个“花钟”。
（板书课题：花钟）3、看到这个题目，你有什么疑问吗？（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
（出示生字词，指名读、齐读）3、默读课文，思考：课文围绕“花钟”写了哪些内容？（三）精读课文，深入探究1、学习第 1 自然段指名读第 1 自然段，其他同学边听边想：这一自然段写了哪些花？它们分别在什么时间开放？出示相关语句，引导学生理解“欣然怒放、含笑一现”等词语的意思。
指导学生有感情地朗读，感受花的美丽和神奇。
观察这些描写花开放的句子，你发现了什么？（作者运用了不同的表达方式来描写花的开放）仿照课文中描写花开放的句子，写一写自己喜欢的花。
2、学习第 2 自然段默读第 2 自然段，思考：不同的植物为什么开花的时间不同？小组讨论，交流汇报。
教师总结：植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系，还有的花需要昆虫传播花粉，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
3、学习第 3 自然段自由朗读第 3 自然段，说说什么是“花钟”。
《花钟》公开课一等奖创新教案
《花钟》公开课一等奖创新教案花钟教案教学目标:①正确读写本课生字词语，读通句子。
②能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。
③理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
重点难点课前准备①生字词卡片。
②教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。
③学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。
第一课时一、创设情境，激趣导入1.语言引述：鲜花是我们都喜爱的。
它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。
你知道哪些花，喜欢什么花，为什么？2.刚才我们交流了很多花，看看大屏幕，老师给你们带来了什么？（展示多媒体课件）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，向日葵向着太阳绽开笑脸，蝴蝶花张开翅膀翩翩起舞，梅花却在寒风中送来缕缕清香。
3.读题引疑：今天我们一起学习一篇关于花的课文，板书课题，学生齐读。
读了课题，你的脑海里产生了怎样的疑问？二、初读课文，夯实基础1.出示词语，自己读，去掉拼音读，小老师带读。
2.出示生字卡片，齐读。
出示句子。
自读，指名读，齐读，教师指导朗读。
再读课文，探究发现想一想你刚才想问的问题，找到答案了吗？刚才你想问什么，现在明白了什么？1.不同的花分别在什么时间开放？默读课文，用横线画下来。
2.再来读读这些写时间的词，你们有什么发现？3.一天之内，不同的花开放的时间不同的。
再看看这个句子，你发现还有写什么的不同？精读课文，赏析品味老师把写花开的句子变成了一首小诗，看作者怎么写花开的。
男女生轮着读。
课文写9种花开，用了9钟不同的写法，你喜欢哪一种，为什么？选择一种和你的同桌交流。
1. 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
结合牵牛花图片，边读边做动作。
板书：吹起喇叭。
2.五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
“笑脸"、可以模仿，板书：绽开笑脸3.下午三点，万寿菊欣然怒放。
怒说明万寿菊开得怎么样板书：欣然怒放。
4. 傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。
花钟教学设计获一等奖完整版
花钟教学设计获一等奖 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】教学设计人教版小学语文三年级上册13、花钟东营市胜利第十二中学张小平【教材分析】《花钟》是人教版三年级上册第四组的一篇文章。
课文按照“归纳现象——揭示原理——实际运用”的思路，说明不同的花在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度光照有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
本篇课文的语言优美，能轻易引起学生的朗读兴趣，通过充分朗读，读出对花的热爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。
特别是第一自然段，用词正确，多样，优美，特别运用了拟人的写作手法描写了不同种类的鲜花开放的美好姿态，词句表达丰富多样，有序有趣。
可以引导学生在朗读理解的基础上迁移运用。
本篇课文综合了语文，科学，思品，美学，生物等学科知识，多角度发现课文中的知识点，在观察中体验成功的快乐，从而培养学生仔细观察和思考的信心和能力。
【教材位置】“大自然中隐藏着无穷的奥秘，只有用心观察的人，才能有所领悟。
”在课程标准人教版小学语文三年级上册第四单元紧扣“细心观察”这个专题，就编排了《花钟》这样一篇为我们展示隐藏在“花朵”中那无穷奥秘的课文。
本单元的单元目标，就是培养学生观察生活的兴趣，锻炼学生的思维能力。
选入这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
这也是本课的训练重点。
【学情分析】三年级学生，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，三年级已开设了科学课程，学生对大自然充满了好奇。
学习这篇文章就是根据小学生对一切新奇事物感兴趣的特点，给学生充分的感受和了解的时间，进一步培养学生对自然、对科学的兴趣，培养孩子留心观察周围事物的习惯，做一个生活的有心人。
花钟教学设计一等奖
花钟教学设计一等奖《花钟》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够认识“怒、暮、燥”等生字，会写“艳、内、梦”等生字。
- 学生能够理解课文内容，了解不同的花开放的时间不同及其原因。
- 学生能够学习作者用不同的句式表达同一个意思的方法。
2. 过程与方法目标 - 通过朗读课文，培养学生的语感和口语表达能力。
- 通过自主学习和合作学习，培养学生的自主探究能力和团队合作精神。
- 通过仿写练习，培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观目标 - 激发学生对大自然的热爱之情，培养学生观察和思考的习惯。
- 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学重难点 1. 教学重点 - 理解课文内容，了解不同的花开放的时间不同及其原因。
-学习作者用不同的句式表达同一个意思的方法。
2. 教学难点 - 体会作者用词的准确性和生动性。
- 培养学生的观察能力和创新思维。
三、教学方法 1. 讲授法 - 通过讲解课文的重点内容，帮助学生理解课文。
- 通过讲解生字的读音、字形和字义，帮助学生掌握生字。
2. 演示法 - 通过展示不同的花开放的图片或视频，帮助学生直观地了解花开放的时间和特点。
- 通过展示作者用不同的句式表达同一个意思的例子，帮助学生学习这种表达方式。
3. 讨论法 - 通过组织学生讨论课文中的问题，培养学生的思维能力和口语表达能力。
- 通过组织学生讨论自己观察到的花开放的时间和特点，培养学生的观察能力和创新思维。
4. 练习法 - 通过让学生朗读课文、仿写句子等练习，巩固学生所学的知识和技能。
- 通过让学生完成课后作业，检测学生对课文的理解和掌握程度。
四、教学过程 1. 导入新课（[时间安排]） - 播放一段关于花的视频，让学生欣赏花的美丽。
- 提问学生：你们知道花开放的时间吗？ - 引出课题：今天我们就来学习一篇关于花开放时间的课文——《花钟》。
《花钟》教案一等奖设计
《花钟》教案一等奖设计《《花钟》教案一等奖设计》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《花钟》教案一等奖设计教学目标1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
学情分析《花钟》是一篇有趣的科普小品文。
课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
其中第一自然段在介绍花开的样子时，运用了不同的表达手法，语言优美，对于训练学生的多种表达能力及积累优美语言都具有很好的指导意义。
重点难点在理解课文的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
教学过程一、猜谜语，激趣导入。
1、师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一个谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
谜底是什么？（板书：钟）2、你见过用花做得钟吗？（板书：花）齐读课题，今天我们一起看看花钟是什么样的？二、初读课文，认读生字，理解词语。
1、师：请同学们打开课本，自由读课文，借助拼音读通、读顺课文，难读的地方多读几遍。
2、学生同桌两个互相检测课后生字。
3、老师把课后生字组成了词，你们会读吗？在屏幕上出示词语：暮色、干燥、淡雅、昆虫、艳丽、传播、吻合、大致、欣然怒放指名读，相机纠正字音，指导书写致、昆、播齐读。
4、把词语放到句子里还会读吗？重点朗读以下几个句子。
屏幕出示句子：“傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒”屏幕出示句子：“下午三点，万寿菊欣然怒放；”一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
三、研读课文第一自然段。
1、指名读第一自然。
其他同学思考这一段主要围绕哪句话写的？写了那几种花？用笔把花的名字画出来。
（指名说）2、想看看这些花吗？屏幕播放课文第一段中写到的九种花，让学生认识3、师：有个小学生，也看到了这些美丽的花儿开放，他写了一段话。
花钟教学设计一等奖范文(5篇)
花钟教学设计一等奖范文(5篇)第1篇: 花钟教学设计一等奖[设计理念]《语文课程标准》指出：语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。
本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下主体参与教学模式。
设计以学生原有知识经验为基础，利用虚拟网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。
根据义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第13课《花钟》这篇课文所引发的植物学家利用花开放时间的不同，制成时钟，可是为什么不同的花开放的时间不同呢？因为由此入手，带领学生就这专题进行研究型学习。
环境下的问题探究学习使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方面的学科知识。
在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。
[设计特色]开放整合创新[学生特征分析]1、小学三年级学生，年龄在10-11岁之间。
作为四结合的实验班，学生已经懂得电脑的基本常识及基本操作。
2、学生思维活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用能力属同年级段学生中上水平。
3、学生对花感兴趣，但缺乏有关花儿开放原因的常识。
[教学媒体的选择和应用]知识点学习水平媒体类型媒体内容要点使用时间媒体在教学中的作用媒体使用方式、知识与技能了解网络不同的花2提供资源观察朗读。
掌握网络有关不同的花在不同时间开放的常识3提供资源扩容知识浏览观察。
过程与方法理解多媒体花钟的形成10创设情景观察、理解。
运用多媒体出现花开放的条件的场面15创设情景提供资源观察、仿说。
运用BBS发表贴子学习句子的多种方式5扩容实践动手操作。
情感、态度价值观感受多媒体夏天画面、儿歌内容5创设情景观察、朗读。
[教学目标]（知识与技能）1、通过在网络上查找资料，了解不同的花开放的时间不同以及为什么不同的花开放的时间不同等知识。
2、体会作者用多种方式来表达句意。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
花钟教学设计获一等奖 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-教学设计人教版小学语文三年级上册13、花钟东营市胜利第十二中学张小平【教材分析】《花钟》是人教版三年级上册第四组的一篇文章。
课文按照“归纳现象——揭示原理——实际运用”的思路，说明不同的花在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度光照有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
本篇课文的语言优美，能轻易引起学生的朗读兴趣，通过充分朗读，读出对花的热爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。
特别是第一自然段，用词正确，多样，优美，特别运用了拟人的写作手法描写了不同种类的鲜花开放的美好姿态，词句表达丰富多样，有序有趣。
可以引导学生在朗读理解的基础上迁移运用。
本篇课文综合了语文，科学，思品，美学，生物等学科知识，多角度发现课文中的知识点，在观察中体验成功的快乐，从而培养学生仔细观察和思考的信心和能力。
【教材位置】“大自然中隐藏着无穷的奥秘，只有用心观察的人，才能有所领悟。
”在课程标准人教版小学语文三年级上册第四单元紧扣“细心观察”这个专题，就编排了《花钟》这样一篇为我们展示隐藏在“花朵”中那无穷奥秘的课文。
本单元的单元目标，就是培养学生观察生活的兴趣，锻炼学生的思维能力。
选入这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
这也是本课的训练重点。
【学情分析】三年级学生，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，三年级已开设了科学课程，学生对大自然充满了好奇。
学习这篇文章就是根据小学生对一切新奇事物感兴趣的特点，给学生充分的感受和了解的时间，进一步培养学生对自然、对科学的兴趣，培养孩子留心观察周围事物的习惯，做一个生活的有心人。
三年级学生已经掌握了一些基本的阅读方法，如有感情朗读、初步学会默读；初步把握文章的主要内容；联系上下文理解词句的意思；对课文中不理解地方提出疑问等等。
根据教材特点，本课在教学中除继续运用以上学习方法外，还应特别注意培养学生通过朗读体现自己理解程度的能力，以及体会不同的句式表达的效果，增强语言感悟能力，初步学习用多样的句式表达。
【设计理念】《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。
”本课设计以学生原有知识经验为基础，利用虚拟网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。
【教学设计】第一课时【教学目标】1、会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。
示范教学“苏、醒、娇、嫩”四个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文第一段，结合语境理解“暮色、欣然怒放、艳丽、争奇斗艳”等词语；并用欣赏的心情朗读喜欢的部分。
3、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
4、学习运用多样的句式表达。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入1、数学课上我们认识了钟表，知道了时、分、秒的换算。
今天我们走入花的世界，认识一种新的钟表——花钟。
（板书课题13、花钟）2、请大声齐读课题一遍。
（生齐读课题。
）[设计意图：通过简单而又直接的导语，让学生快速进入课文的学习。
]二、初读课文，整体感知1、选择自己最喜欢的方式读课文,要求：读准字音，遇到生字圈起来，多读几遍。
读通课文，遇到难读的地方多读几遍。
幻灯片内容1、带拼音生字nu mu zao ya kun怒暮燥雅昆bo wen zhi播吻致2、词语争奇斗艳芬芳迷人艳丽苏醒暮色舒展湿度娇嫩适宜花蕾昆虫传播淡雅吻合花圃陆续修建大致欣然怒放含笑一现3、句子（带生字的句子）。
2、多形式认读字词。
（1）多媒体出示带拼音生字。
（默读）（2）多媒体出示词语（开火车读）（3）出示含有8个生字的句子（男女生赛读）①下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。
②昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
③还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
④长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾。
⑤你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致)是几点钟。
[设计意图：多形式认读生字、词语、句子，达到识字的内容与形式有机结合，突出科学性和实效性，确保学习的高效。
]3、书法课堂教学生字，重点指导：娇、嫩、苏、醒学生书空、仿写、每字认真书写两个（教师强调坐姿、书写姿势）展示学生生字[设计意图：通过观看书法课堂教学软件，再由学生自己说出容易写错的字和难写的字，使他们更容易记住字形，教师范写，让学生在书写过程中形成正确的笔画笔顺。
]4、（花钟）一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟一样，组成花的“时钟”，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
5、欣赏花钟：比利时花钟迪拜花钟俄罗斯花钟台湾阳明公园花钟乌克兰花钟6、鲜花图片7、拓展资料4、交流“什么是花钟”“为什么花可以做钟”从课文中找到相关的句子读一读。
教师播放花钟的课件。
教师指着大屏幕：这圆圆的花圃上，鲜花朵朵，陆续开放，就在告诉我们时间，这就是花钟，我们来领略世界各地的花钟（播放图片）你觉得这是一座怎样的时钟[设计意图：通过观看各地花钟图片，再加上教师的补充介绍，让学生充分体会花钟的美丽与奇妙。
]三、合作探究，交流质疑。
1、顺着学生的回答：美妙的花钟、神奇的花钟、令人心旷神怡的花钟.....（教师板书）教师提出要求：同桌合作你读我找，看看美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢课文是怎么介绍这么美妙的、神奇的花钟的2、出示并欣赏课文中出现的花的图片，说出花的名称。
3、这些花分别是在什么时间开放的呢找出课文中相关的句子读一读。
你读我写（老师在黑板贴钟的演示图，学生边读课文，教师在相应的位置贴花的图片）4、体会不同的表达方式。
（1）读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。
（2）出示句子进行比较。
（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放）（3）对比读一读这两组句子，小组讨论后谈自己的感受。
你更喜欢哪组句子说说你的看法。
你能通过你的读表现对它的喜爱吗指名，学生感情朗读。
[设计意图：引导生赏析重点句子，通过品词（“暮色、欣然怒放、艳丽、争奇斗艳”等词语）品句，有感情地朗读，体会多样句式表达的效果。
]第二课时四、精读点拨，梳理提炼。
1.（出示幻灯片），同学们，看到这些鲜花，你想用什么课文的什么词来形容它们2.作者不但发现这些花非常美，它还写出了这些花的一个奇特的现象，请同学们自由读课文第一自然段，一边读一边想，这些花开放有什么奇特的现象3.作者列举了哪些花证明一天之内不同的花开放的时间是不同得呢谁来说说4、齐读描写花开放的句子。
5、品味写花开放的句式。
同学们，请看这两段话，都是描写花开放的，请同学们自己读一读，想想，你更喜欢哪一自然段的写法为什么6、通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。
这么多美丽的花朵，你想做哪一朵花请你读给同学们听吧。
[设计意图：把欣赏花的自主权交给学生，让学生选择他们喜欢的花朵进行品读，有助于激发学生的朗读兴趣，更利于学生读出感情，读出花开放的美丽。
]7.这些花都开放得很美丽，我对这两朵花的开放有点小意见，你能用其他的词语来表达它们的开放吗[设计意图：这个问题的提出，目的是为了让学生在品读各种美丽的花的开放之后，学以致用，把其它两种花的开放描述得更美。
]8.这些花在你们的欣赏中开得更美了。
再看看这些花开放的时间，你有什么发现为什么有些花开放的时间有“左右”两字，有些没有9.是啊！作者不但观察花很仔细、很认真，写花开放用的词语也很准确。
10.我们再来一起把这段话读一读。
[设计意图：通过这个环节，让学生体会到作者用词的准确性，从而增强语感，体会祖国语言文字的美妙之处。
]11、了解一天之内不同的花开放时间不同的原因。
（1）为什么在一天之内不同的花开放的时间不同请带着这个问题自由读第二自然段，一边读一边想。
（2）.哦，原来原因是这样，我不相信，你能举个例子吗（3）一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、光照有关之外，还与什么有关（4）在生活中，你知道哪些花的开放是与昆虫活动的时间相吻合的吗[设计意图：通过这个环节，让学生了解一天之内不同的花开放时间不同的原因。
]五、总结感悟，思维升华。
1、了解花的应用，以及花钟的形成。
（1）植物学家把这些不同时间开放的花用来做什么我们一起读读最后一个自然段。
（2）出示花钟图片。
2、除了课文描写的那些花，这些花开得也很有特色，谁可以来说说它们是怎那么开放的3、同学们，植物学家为什么能设计出花钟来呢[设计意图：这个环节，主要是让学生了解花的奇妙应用，以及知道在生活中要学会细心观察、认真思考，才会有意想不到的收获。
六、拓展延伸，推荐作业。
1、同学们，大自然还有很多花正在开放呢！只要我们用一双锐利的眼睛去发现，用聪明的脑袋去思想，我相信大家一定会有所发现，那些花会开得更灿烂。
2、作业超市。
请选择自己喜欢的一项去做。
（1）自己或与同学合作，搜集24小时内陆续开放的花。
（2）画一画或写一写自己心中最美的花。
13花钟现象：不同的花开放的时间不同原因：温度、湿度、光照昆虫活动的时间应用：花钟《花钟》一文提到植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”，。