新人教版PEP版英语三年级下册Unit1第四课时优质课公开课教案

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人教PEP版-英语-三年级下册--Unit1第四课时教案

【新思路】Unit1第四课时教案课时目标1. 能够听、说、读、写单词：polite，shy，helpful，hard-working，clever，并能够理解这些单词在不同情境中的意思。

2. 能够听、说、读、写句子：What's he like? He's polite.教学重难点1. 重点：掌握四会单词：polite，shy，helpful，hard-working，clever。

2. 难点：能在不同的情境中理解与运用四会单词。

媒体链接教师准备录音机。

教师准备课文磁带。

教师准备本课时的单词卡片。

教师准备如右图的人物卡片数张。

教学过程1. 师生相互致意。

T:Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mr/Miss2. 教师闪现单词，并说出其汉语意思。

young, old, strict, funny)卡片，学生抢答，拼写该单词。

3. 教师出示卡片，要求学生根据图片，用下列句型进行对话：S1:Who's your art teacher?S2:Mr Huang.S1:ls he young?S2:Yes, he is. 或No, he isn’t.1. 教学Let's learn(1)教学句型What-s he like?教师出示Mr Young. Mr Jones. Miss Green. Miss White和Mr Li的图片并作介绍。

T:Look at Mr Young. He's our music teacher. What's he like? He's old. Look at Mr Jones. He’s our art teacher. What's he like? He's young.教师板书：What's he like? He-s old. 学生跟读：What's he like? He's old.然后指着Miss Green/ Miss White/ Mr Li自问自答：What's she like? She’s sunny. What's she like? She's kind. What's he like? He's strict.(2)教学单词polite, hard-working和clever，并巩固句型：What's he/ she like?教师指着Mr Young. Mr Jones. Miss Green. Miss White和Mr Li的图片说：They are our teachers. Now let-s look at their students. 教师出示以下三幅图并向学生介绍：polite hard-workingclever有礼貌的努力的聪明的①Look at this student. What's she like? She-s polite.②Look at this student. What-s she like? She-s hard-working.③Look at this student. He's clever.然后让学生跟读polite，hard-working，clever。

Unit 1 Welcome back to school第四课时-教案-人教版PEP三年级英语下册

T:Nice to meet you.
S2: Nice to meet you too.
T: Where are you from?
S2: I’m from….
1．首先师生之间进行示范，同学们观看。然后进行小组活动。
创设情境让学生在对话中操练新句型。
2．Group work。
T:Great! It’s your turn now.（教师拿出准备好的人物或动物卡片；黑板或课件上有提示句型）
六、板书设计：
Unit 1 Welcome Back to School Lesson 4
Good afternoon! Good afternoon!
Where are you from? I’m from….
七、Homework:
1．听课本第7页课文录音并跟读。
2．与自己的小伙伴操练B Let’s talk里的对话（可适当改编）。
Review
1．复习国家名称。
Words game:紧接着上一环节，让学生回忆以a,b,c为首的单词，复习America,Canada,Australia,China等国家名称。
1．逐一说出相应的国家名称。
用头脑风暴式的游戏复习所学国家的名称，避免了单一的单词重复，达到了知识的滚动复习，也激发了学生的兴趣。
3．让学生就自己拥有的物品进行交际，养成用英语交流的良好习惯。通过赞美别人的玩具，培养学生乐于分享、乐于赞美的好品质。
二、教学内容：
在A部分学习I’m from….的基础上，学习Where are you from?等扩展的新语言。
三、教学重难点：
1．新句型的正确发音和认读。
2．能运用本单元已学的句型和单词进行对话。
Consolidation

三年级下册英语-Unit 1 第4课时 B.Let's learn教案

的单词，让学生齐读。
2．学生再次吟唱Let’s chant.
Ⅵ.作业
布置
Home work：
1．听录音，熟读课本P 8Let’s learnl的内容。
2．完成本课时配套的练习题。
3．听录音，给家长读单词和Let’s chant！
三、【板书设计】
She he
She’s astudent. He’s a teacher.
T: Amy.
S2：She's a girl．She's a student.（对着全班介绍）This is Amy. She's a student．
5.学生打开书，教师播放B．Let's learn的录音，学生逐句跟读。
Ⅲ.巩固
练习
1.进行机械性训练，让学生充分掌握所学。
2.游戏：击鼓传花。
谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。
T: Hello, Amy. This is Bob. He is a student. Bob, this is Amy, she is a student, too.
S1: Nice to meet you.
S2: Nice to meet you, too.
(5)介绍student& pupil的区别并认读pupil.
可用拆分法来教读这两个单词，如：stu-dent，pu-pil，请全班学生按座位顺序轮流拼写单词。
teacher
(6)T: look at me. I’m a teacher. I’m from China.------Teacher
边板书边让学生领悟teacher的词义，并巩固读音
2.Say a chant:

人教版PEP三年级下册Unit1教学设计4、5.pdf

学海无涯Unit 1第一单元Period 4第3课时Class授课班级Class1, Grade3Teacher执教教师吴吉香Setting 授课地点顺德德胜小学Date授课日期2018年3月2日TeachingContents(教学内容)B Let’s talkPrior Knowledge ( 已有知识)1、会用简单的日常用语跟别人打招呼。

2、会用I’m from...介绍自己。

Teaching Aims 1、读课文，能听说认读单词：Australia，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。

2、能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。

3、学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”。

Difficulties1、学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。

Teaching Aids flashcards, PPTProceduresTeacher’s 教师活动Students’ 学生活动Purpose 教学目的Warm up 1. Sing a song together.2. Daily talk:What day is it today?What’s the weather like?How are you?Students sing together andanswer the questions.1. To warm up the class2. To help students practicesome commonly-used sentencesLead in 1.let’s say.Student tells otherssomething abouthimself/herself like thisTo help students get familiarwith textPresentation 2.Ask and answer3.Distinguish He or SheSs ask and answer questionsaccording to the picturesSs talk about the picturesusing He or She.To learn a dialogue.3. Teacher or student?Ss can say something aboutthe picturesTo help students use thesentences in a proper situation.Consolidation1.Let’s chant2.Presentation 1.Ss chant together.2.Ss come to the front andpresent the pictures ingroupsTo check students’understanding of the dialogue.Presentationand practice1.Let’s chant.2.Where are you from?3. Let’s learn.4.Learn and practice.Students chant together.Student tells others somethingabout himself/herself like this.Learn the new words.The teacher shows some wordsand pictures on PPT and havestudents practice them.1. To warm up the class2.To help students getfamiliar with text2.To learn the new wordsConsolidation Story timeRead the story and answer thequestions,1.To to review the keystructures.To learn how to use thelanguage in real situation.Homework 1.听读P8、11。

【教学设计】人教PEP三年级英语下册《Unit1Welcomebacktoschool》(第4课时)教案

Unit 1 Welcome back to school
课题
Unit 1 Welcome back to school
Let’s are you from? I’m from…./ This is my friend,…(名字)”
教学重点
对话Where are you from? I’m from….在真实情景中的应用。
4．课堂评价（Assessment）活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话
板
书
设
计
Unit 1 Welcome back to school
Let’s talk
课
后
反
思
教学难点
对话Where are you from? I’m from….在真实情景中的应用。
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生问候，并进行日常口语练习。（2）复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。2．新课展示（Presentation）(1)T：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: I’m fromChina. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）A: I’m fromAmerica.老师再用同样的方法介绍Mike.(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习(3)让学生听录音，看图，跟读对话。3．趣味操练（Practice）（1）游戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Where are you from?该生回答I’m from….（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。（3）自由组合表演对话。

PEP版小学英语三年级下册第一单元第4课时教学设计

1.课件展示：一头憨态可掬的大熊猫。教师向学生们示范介绍：
Look！This is my friend Panpan.It's from China.
教师可以向学生多说几遍，等他们理解之后，用相同方法向学生展示海狸、白头鹰、袋鼠等图片，并传授有关国家代表性动物的知识。
2.课件展示动物图片，学生以小组为单位，一起帮代表动物作自我介绍：
教师向Amy伸出手，并说：“Hi，Amy！”Amy很自然地说出：“Hi，Mr Jones.”
继续引出下面的对话：Where are you from？扮演Amy的学生回答：I'm from the UK.
板书Where are you from？并教读。
2.播放B部分Let's talk的录音，课件展示课文内容，学生跟读。
1.Thisis Amy.
2.She'sa new student.
3.Where are you from？4.I'm from…
1.介绍他人的句型This/That is...
2.介绍他人职业或身份的句型He/She is a/an...
3.询问对方来自哪里的巨型Where are you from？
2.打开学生用书P9，看图片，读句子，完成练习。
Step 7：Summary
教师出示课件，进行课堂小结.T:今天我们学习了几个句型？（主要句型是“Thisis... She'sa new student.Where are you from？I'm from...”）
T:(1)介绍他人的句型：Thisis+人名/身份。(2)介绍他人职业或身份的句型：He/She is +a/an+身份或其他情况。引导学生区分he和she的用法。

三年级人教PEP 英语下册Unit1_第4课时教学设计

Unit1 第4课时教学设计【内容来源】人教版PEP 三下Unit1【主题】Welcome back to school!【课时】第4课时：B Let’s talk. Look and say.一、目标依据依据新课标，要求小学三年级学生能在图片、图像、手势的帮助下听懂课堂中简单的提问；能根据录音模仿说英语，能做简单的角色扮演；用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务；知道主要英语国家的国旗。

二、教材分析这是本单元的第四课时。

“Let’s talk”为交际对话，通过介绍新同学来学习如何问答自己的国籍或出生地，“Look and say”为以上基础知识的运用。

二、学情分析三年级上册教材中学生已经学过用“I’m+自己的名字”如何介绍自己的名字，另外，在本单元第一课时已经重点学过如何“I’m…”来介绍自己的国籍或出生地，本节课重在让学生学会如何问答国籍或出生地。

（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。

）四、教学目标1. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。

2. 能够在情景中运用句型“Where are you from? I’m from …”。

3. 能够在语境中理解新词“she”, “new”, “where”, “student”, “Australia”的意思，并能正确发音。

五、教学重难点1. 重点：能熟练地应用句型“Where are you from? I’m from …”来介绍自己的姓名及国籍或出生地。

2. 难点：“I’m from”后跟的国家名如果是缩写的话，国家单词前要加“the”(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)。

六、教学评价1. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。

【教学方案】三年级英语下册教学设计方案Unit 1 第4课时教案(三下)

Unit 1 Welcome back to school!第4课时Part B Let’s learn; Let’s chant; Start to read一、教学目标1. 能够听说认读单词：she, he, student, pupil, teacher2. 能够在真实或模拟的情景中运用句型：This is …He’s / She’s a …二、教学重点及难点重点：能够听说认读单词she, he, student, pupil, teacher难点：能够在真实或模拟的情景中运用句型：This is …He’s / She’s a …三、教学准备教学图片、教学课件、单词卡片、人物头饰或面具等。

四、相关资源【口语训练】英文儿歌Boy and Girl【同步测试】Welcome back to school! 单词拼写互动练习五、教学过程【Warm-up】Say and review师生间问候之后先后快速呈现一组单词图片，让学生根据闪现的图片快速说出相应的单词，复习上节课所学的字母a发/æ/音。

T: Hello, boys and girls. Today we’ll continue to learn Unit 1. Last time we learned something about the pronunciation /æ/ of letter “a” in words. So, at the beginning of this class, let’s review what we learned. You will see some pictures one by one. But it will disappear quickly. So you should look at them carefully and say the corresponding words.设计意图：结合头脑风暴，复习上节课的所学。

人教版英语三年级下册 Unit 1 第四课时名师教学教案

第四課时課时内容B. Let’s talk, Look and say課时分析本部分在A部分的单词及句型學习的基础上,继续學习如何询问他人的国籍或籍贯：Where are you from? 在Let’s talk中,吴一凡向Mr Jones介绍新来的學生Amy。

老师问Amy的国籍,自然地进行了询问并回答国籍的交流。

完整地呈现了功能句式：Where are you from? I’m from…此外,吴一凡向老师介绍新同學时使用的句子：This is…也是介绍他人时的句型。

She’s a new student.一句中she, student都是下一課时需要重点掌握的内容。

这一課时既需要进一步练习前两个課时的知识,还要为下一課时的敎學提供基础和条件。

Look and say部分向學生展示了四个国家的国旗和代表性动物,增加了一个新的国家Australia（澳大利亚）。

四个动物分别是panda（熊猫）,代表中国。

beaver （海狸）,代表加拿大。

bald eagle（白头鹰）,代表美国。

kangaroo（袋鼠）,代表澳大利亚。

四种国旗也比较有代表性,如中国的五星红旗,加拿大的枫叶旗,美国的星条旗等。

通过四种动物的自我介绍,来使學生一方面了解相关的文化背景知识,另一方面进一步熟悉、操练本課时的重点句式。

在敎學中,需要适当增加国家名称,以更丰富學生的表达,进而提高他们的综合语言运用能力。

課时目标1. 能够听懂、会说、认读句式：This is Amy. She’s a new student. Where are you from? I’m from…2. 能够理解并能正确认读課文对话,发音准确,语调自然。

3. 能够在真实的语境中运用本課的句型来询问或回答自己的国籍或籍贯。

4. 能够了解主要英语国家的国旗及代表性动物。

課时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读句式：This is Amy. She’s a new student. Where are you from? I’m from…能够理解并能正确认读課文对话,发音准确,语调自然。

PEP三年级英语下册Unit1_The fourth period(第四课时)教案与反思

The fourth period(第四课时) 知己知彼，百战不殆。

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屈原《离骚》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！PartBLet’stalk&Lookandsay▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’stalk·能够通过观察､谈论Let’stalk板块的图片,并在PPT和教师的帮助下理解对话大意·能够按照正确的语音语调朗读对话,并能在小组中进行角色表演·能够在情景中运用句型“—W?—I’mfrom…”询问他人的国籍或籍贯并回答他人的提问·区分she和he的用法Lookandsa y·能够通过猜国名的游戏活动,操练核心句型“—Whereareyoufrom?—I’mfrom…”·能够了解中国､加拿大､美国和澳大利亚的国旗及各国的代表性动物·鼓励学生多了解跨文化知识1.能够听懂､会说､认读句子“Ty.S?—I’mfrom…”｡▶教学难点能够用正确的语音语调朗读对话,并在真实的情景中运用本课句型自然会话｡▶教学准备1.预习《状元大课堂》《》《》中本课时的相关内容｡2.PPT 课件､课文录音､视频､单词卡片､人物头饰等｡ ▶教学过程Step1:Warm-up&Revision ① 1.Greetings. 2.C e?W?S1:I ’m …I ’mfrom …We?W? S2:I ’m …I ’mfrom …We?W? …T:Well,youareverygood!Beforet “Sy,temberournewfriend?Wy. T:Wyfrom?Ss:Styisanewfriend.Se,please.Student!New!Anewstudent!Sequestionstoleadttopredic ttainideaofty.T:Wates.(2)Studentwatc?”and “I ’mfromt?—I ’mfrom …”toaskandanswerinac e.⑥(1)Studentsreadtselves. (2)StudentspracticetalsfromC e. Asonestudenttoactlikeoneoftals,andt. SsW?S1:(Actlikeapanda.) Ss:Youarefrom …S1:No. Ss:Youarefrom … S1:Yes. …3.Role-play.⑨ StudentsweartfromC? S2:from …W? S3:I ’mfrom …W? …T:So,worebooksandexpandour s Let ’stalk Teaching purpose ①课前问好拉近师生距离, chant 可以激发学生的学习兴趣,也是对上节课的复习｡复习自我介绍的相关句型,激活学生已有的知识储备｡并从分组评价竞争机制中,自然引入新授内容“she”和“he”,便于学生理解和记忆｡Teaching purpose ⑤播放录音,学生听录音跟读｡教师示范朗读,学生跟读｡提醒学生注意朗读的语音语调｡“小老师”带读,有利于激发学生的表现欲望,提高学习积极性,培养自信｡Teaching purpose ⑨激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识｡注重情感态度价值观的渗透｡鼓励学生多读书,开阔眼界,了解和尊重各国文化｡·Beabletounderstandtainideaoft?—I’mfrom…”prperlyinsituations. ·Beabletodistinguses. ·Beabletoknowabouttalsandnationlflagsofdifferentcountries.·Expandstudents’culturaly.S?—I’mfrom…”properlyinrealsituations.▶Teac?—I’mfrom…”properlyinrealsiuations.▶TeachingProcedures【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。

新人教PEP版三年级英语下册Unit 1 第4课时(公开课)教案

7.挖空，听音频对重要知识点进行补充，加强记忆。
8.Answer the question：解决前面提出的问题，并用图解标出the UK，
9.再次播放talk部分动画，观看后小组进行对话练习，然后进行情景表演
1. 3人一组合作朗读。
2.分角色表演对话。
3.情景展示表演
10.Practice：呈现一些学过的国家国旗，引导学生进行自由问答创编对，
3.能熟练进行对话，并能通过游戏和小组活动巩固句型。
重点
能够熟读talk部分对话并能进行情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。。
难点
能熟练运用句型-Where are you from? I'm from _______.询问对方来自哪里并能正确回答。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warm-up
创设情景，正确运用所学句型
通过游戏巩固短语和句型
Summary andHomework
Summary
-Where are you from?
-I'm from...
She is a new student.
Homework
1.听录音跟读let's talk部分对话
2.小组成员情景表演对话，也可自己创编。
16.Reading time：播放课外拓展阅读视频
游戏，复习
Free talk
复习单词和句型
导入
观看动画
学习新知
句型讲解
知识点讲解
解决问题
模仿朗读
补全对话
对话练习，情景表演
对话练习，
游戏
游戏提高学生学习兴趣
Free talk
复习相关知识

人教pep版三年级下册英语教案设计Unit 1 教案(四)

Unit 1 Welcome back to school 【教学内容与目标】主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

【教学重点】句型：We have a new friend today. I’m from the USA.词汇：welcome, America, Canada, China【教学难点】Welcome的发音。

【课时安排】A 3课时B 3课时第一课时一、教学内容Let’s talk part A二、展示目标A:能听会说“I’m from …”；B:能理解课文内容： Boys and girls ,we have two new friends today巩固；C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。

三、第一次先学后教自学指导1、自读对话内容，结合图片、上下文，理解意思；2、说说AMY来自哪里？3、张鹏是哪个国家的？后教1、对话练习：教师：Hello；学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school. Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由教师：I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出：I’m… I’m from China.2．让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from…四、第二次先学后教自学指导1、能理解对话内容；2、能理解课文内容： Boys and girls ,we have two newfriends today；3、能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。

后教1、教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。

PEP三年级下册英语Unit 1 教案(四)单元教案与反思

Unit 1 Welcome back to school煌固中心小学陈道元【教学内容与目标】主要学习句型“Where are you from? I’m from …/ This is my friend, …(名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

【教学重点】句型：We have a new friend today. I’m from the USA.词汇：welcome, America, Canada, China【教学难点】welcome的发音【课时安排】A 3 课时B 3 课时第一课时教学内容Let’s talk Part A展示目标A：能听会说“I’m from …”；B：能理解课文内容：Boys and girls, we have two new friends today.巩固；C：能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。

第一次先学后教自学指导1.自读对话内容，结合图片、上下文，理解意思；2.说说Amy来自哪里。

3.张鹏是哪个国家的?后教1.对话练习：教师：Hello；学生：Hello, teacher.教师：Welcome back to school. Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由教师：I’m Miss Chen. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出：I’m … I’m from China.2.让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from…第二次先学后教自学指导1.能理解对话内容；2.能理解课文内容：Boys and girls ,we have two new friends today.3.能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。

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Welcome back to school! 教学设计（Period4）
一、教学目标
知识目标：
1．能听说认读单词：Australia，Canada，USA，China。

2．会运用句子Where are you from？I’m from…在模拟的语境中询问他人的籍贯或回答他人的提问。

技能目标：主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。

情感目标：学会与人沟通，交流个人信息。

二、教学重难点
教学重点：
1．国家名称的读音。

2．句型Where are you from?的问答。

教学难点：
1．Australia的读音不易掌握。

2．了解中国和主要英语国家的代表性动物。

三、教学策略
三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。

因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。

课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他
们尝试成功的喜悦。

四、教学过程
教学环节教学活动设计意图
Step 1：
热身/复习Warm-up/Revisio
n 1．师生问候，用英语打招呼
Welcome back to school！
教师采用chant的方式活
跃课堂气氛，不仅拉近了
老师和学生的距离，创设
一种学英语的氛围，更在
说唱的过程中预习了本
节课所要学习的词汇，为
本课教学的顺利开展做
好了铺垫工作。

2．Let’s chant: I’m from…
Step 2：新课展示Presentation 1．Look and say.教师通过课件出示
A部分所学的主要英语国家的国
旗，学生复习I’m from…句型。

学生通过对话问答和趣
味练习，从已有的知识过
渡到本节课的主要句型，
然后通过“开火车”游戏
操练重点句型，让学生在
游戏中掌握重难点。

2．Let’s talk：课件通过Amy和
Wu Yifan的对话，引出本节课的主
要句型：Where are you from？I’m
from…
3．Train game：利用课件出示一张
中国地图，让学生通过游戏，根据
实际情况，练习句型Where are you from？I’m from…
4．Let’s talk：
a．Listen and answer questions.课件先出现两个问题：Who is Amy? Where is she from？让学生带着问题进行听力练习。

b．播放Let’s talk动画，学生观看、跟读并回答问题。

c．Group work：学生根据课件出现的图片提示，两人一组，使用主要句型，模拟进行对话练习。

教师采用任务型语言教学，让学生带着问题进行听力训练，然后再通过模仿，感知发音，纠正语调，检查答案。

学生根据课件创设的情境，通过小组练习，使用本节课所学的主要句型，模拟进行对话练习。

Step 3：趣味操练Practice 1．Look and say：动画通过问答播
放几个主要英语国家的代表性动
物。

通过小动物们的对话，播
放他们来自哪个国家，通
过动画教学，增加趣味
性。

2．Match and say：学生观看完动画
后，通过连线练习巩固所了解的知
识。

再次通过课件呈现，让学
生通过连线，及时巩固所
了解的知识。

3．Homework. 作业采用分层布置，让不同层次的学生都能有所收获，体验到学习的乐趣。

Step 4：
情感教育Emotional education Animals are our friends.
动物是人类的朋友！
通过情感教育，让学生们
懂得动物是人类的朋友，
要学会保护动物，让孩子
们的情感在本节课得到
一定的升华。