新北师大版小学数学一年级上册快乐的家园优质课公开课教学设计.doc.
北师大版小学数学一年级上册《快乐的家园》说课稿
新修订小学阶段原创精品配套教材北师大版小学数学一年级上册《快乐的家园》说课稿教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Beijing Normal University version first grade primary school mathematics first volume "Happy Home" said lesson draft教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育北师大版小学数学一年级上册《快乐的家园》说课稿一、说教材“快乐的家园”是第一单元“生活中的数”的开端，学生将初步认识10以内的数，体会数的意义。
在教学中要特别重视创设生动有趣的学习情境，设计富有情趣的数学活动，激发学生的学习兴趣，发展学生的数感；在数数、认数、读数的过程中，要重视实物操作，给学生留下充分的时间与空间，引导学生积极参与，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
本节课的教学目标：1．通过创设生动有趣的情境，让学生初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2．在具体情境中，初步认识1～10的数，初步体会基数、序数的含义。
3．通过在具体情境中活动，能运用数表示日常生活中的一些事物，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力、运用数学进行交流的能力。
教学重点：初步知道0的含义，会读、会写数字0，初步学会计算有关0的加、减法。
二、说教法。
为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，我注重通过多种情景来经历“具体——抽象——具体”的认数过程。
我在学生的知识、技能、心理特点等因素基础上，营造情境氛围，架起现实生活与数学学习之间，具体总是及抽象概念之间的桥梁，让学生积极参与、体验的含义……在已有知识经验的支持下，自主能动的探索，实现教学的再创造。
三、说学法：㈠创设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲，使学生好学。
㈡运用多种手段，活跃课堂气氛，使学生乐学。
四、说教学流程。
(一)活动一：猜一猜1．小朋友们喜欢小动物吗?今天有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁呢?它有：两只长耳朵四条腿；爱吃萝卜和青菜；蹦蹦跳跳真可爱。
北师大版数学一年级上册第一单元《快乐的家园》教学设计
北师大版数学一年级上册第一单元《快乐的家园》教学设计一. 教材分析《快乐的家园》是北师大版数学一年级上册第一单元的教学内容。
本节课主要通过生活中的情境，让学生初步认识数字0~5，并学会它们的读写。
教材内容丰富，插图生动有趣，符合一年级学生的认知特点。
通过本节课的学习，学生能够在生活中运用数字，提高他们的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对新鲜事物充满好奇。
他们的认知水平逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变。
在数学方面，学生已经具备了一定的数数、识数的基础，但对数字0~5的认识还不够系统。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识数字0~5，会读写这些数字。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、识数的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的运用。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够认识数字0~5，会读写这些数字。
2.教学难点：数字0~5的读写。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中学习数字0~5。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3.交流互动法：鼓励学生相互交流、讨论，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、挂图、课件等。
2.学具准备：学生作业本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示课件，呈现一个快乐的家园情境，引导学生观察图片，发现数字。
例如，图片中有一座房子，房子上有数字“5”，让学生说出数字“5”并表示出来。
2.呈现（10分钟）教师逐一出示数字卡片，让学生观察并说出数字0~5。
同时，教师将这些数字写在黑板上，方便学生识记。
3.操练（10分钟）教师学生进行数字游戏，如“数字接力”、“数字猜谜”等。
学生在游戏中反复练习数字0~5的读写，加深对数字的认识。
4.巩固（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成。
北师大版一年级上册数学《快乐的家园》教案三篇
北师大版一年级上册数学《快乐的家园》教案三篇篇一一、教学目的：⑴知识与技能：操作实践中感受知识、学习新知识，在注重直观感受的同时逐渐提高对学生的要求．例如在认识1的时候先让学生感受一棵草、一只船、一盆花……让学生联想到:2可以表示什么;3呢;4呢；使学生的思维得到拓展不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上，培养学生的观察能力。
⑵过程与方法：借助图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。
⑶情感态度与价值观：使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，取得良好的情感体验。
二、教学重点：理解数“⑴⑵⑶4”的含义。
领会数与生活的亲密联络。
三、教学准备：学生每人一张数字卡片，教师1-10的数字卡片．四、教学过程：（一）活动一⑴你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数）⑵你们有什么好规定帮助他吗？（二）活动二⑴今天教师带大家到一座漂亮的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看．⑵（演示课件：漂亮的山村）请你们认真观察，1可以表示什么？（小组讨论）⑶集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……⑷平常，你还在什么时候会说到或用到“1”?⑸谁能总结归纳一下，“1”都可以表示什么？（1便可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体．）（三）活动三在生活中，我们还经常用到⑵⑶4等数字，这些又可以表示什么呢？（四）活动四1．建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队．2．你们看，教师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前．（10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排）3．同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？4．假设让他们排成一队，可以怎么排？（学生讨论）方法一：（⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼10）方法二：（⑴⑶⑸⑺⑼⑵⑷⑹⑻10）方法三：（⑽⑼⑻⑺⑹⑸⑷⑶⑵1）（学生说出其中一种，台上小队员排队）5．教师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？6．请同学扮演小记者，向运动员发问。
北师大版一年级上册数学教案-第1单元第1课时 快乐的家园
北师大版一年级上册数学教案-第1单元第1课时快乐的家园一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等方式，认识和理解数学的基本概念，培养初步的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 培养学生积极参与数学活动，主动与他人交流合作，倾听他人意见，学会分享和尊重他人。
3. 培养学生通过数学学习，体验数学的乐趣，增强对数学的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 认识和理解数字1-10，能够正确读写和排序。
2. 认识和理解加法和减法的基本概念，能够进行10以内的加减法计算。
3. 认识和理解等号、不等号的意义，能够用等号和不等号表示大小关系。
4. 认识和理解简单的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数字1-10的认识和理解，10以内的加减法计算。
2. 教学难点：加法和减法的基本概念的理解和应用，等号和不等号的意义的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法卡片、几何图形卡片、磁性黑板、磁性数字和符号。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入：通过故事、游戏等方式引入本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：通过展示数字卡片，引导学生认识和理解数字1-10，能够正确读写和排序。
3. 活动一：通过展示加减法卡片，引导学生认识和理解加法和减法的基本概念，能够进行10以内的加减法计算。
4. 活动二：通过展示等号和不等号卡片，引导学生认识和理解等号、不等号的意义，能够用等号和不等号表示大小关系。
5. 活动三：通过展示几何图形卡片，引导学生认识和理解简单的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
6. 巩固练习：通过练习题，巩固学生对数字1-10的认识和理解，10以内的加减法计算，等号和不等号的意义的理解和应用。
7. 总结：通过提问、讨论等方式，总结本节课的主要内容和学习体会。
六、板书设计1. 数字1-10的认识和理解2. 10以内的加减法计算3. 等号和不等号的意义4. 简单的几何图形的认识和理解七、作业设计1. 完成练习题，巩固对数字1-10的认识和理解，10以内的加减法计算，等号和不等号的意义的理解和应用。
一年级上数学教案-快乐的家园-北师大版
一年级上册教案快乐的家园主备人：审核人：复备人：一、教学内容：快乐的家园第5、6页二、教学目标：1、初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。
2、理解基数、序数的联系和区别。
能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
培养学生的有序观察能力。
3、初步体会数学与生活的密切联系；培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣。
三、教学重难点：1、理解基数与序数的联系和区别。
2、体会数与生活的密切联系。
四、教学准备：小黑板（观察、讨论法）五、教学过程:㈠复习导入师：小朋友，我们昨天认识了哪几位好朋友？生：1、2、3、4、5师：真棒！那老师来考考你们，你们敢接受挑战吗？出示小黑板㈡知识迁移师：小朋友们真棒！这些是我们上一节课学的内容，那么你们能不能接着数下去呢？书本数一数，认一认（学生独立试着数一数）让学生体会实物与数的一一对应。
（教师对困难的学生进行指导）在上节课的基础上要求学生做到手口一致，不遗漏，不多数。
㈢练习巩固1．游戏：我说你站（1）老师发出口令，学生起立表示。
（2）请从前面数的第4个同学起立。
（3）请从后面数的第3个同学起立。
师：为什么这两次站起的是同一个人？（4）请从左数的第5个人同学起立，请右边的5个同学起立，比比看有什么不同？（5）指定一个同学起立，说说自己是第几个。
还可以说是第几个？（从左数是第3个，从右数是第5个）明确游戏规则，运用数的知识进行游戏。
2．小调查：（1）把家里能用1~10的数字来表示的物体，记下来说给爸爸妈妈听。
（2）“1”可以表示1个萝卜，也可以表示一筐萝卜，咱们身边还有哪些情况跟这个一样？（3）大家在说手、耳朵和眼睛的时候，为什么都说两只手，两只耳朵，两只眼睛，却不说2只手，2只耳朵，2只眼睛呢？㈣课堂小结师：这节课你有什么收获？㈤布置作业六、板书设计：快乐的家园6 7 8 9 10七、课堂练习1、↑↑↑↑↑第（）第（）第（）第（）第（）2、按顺序写数3、按要求涂色。
新北师大版小学数学一年级上册《快乐的家园》课堂实录设计
《快乐的家园》是北师大版小学数学一年级上册的一单元主题，该单元主要围绕“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三个方面展开。
本课时的教学内容是学习10以内的加减法，通过生活中的实际情境，让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解10以内的加减法的意义，掌握加减法的计算方法，能够正确地进行计算。
2. 过程与方法：通过生活中的实际情境，让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 导入：教师通过讲解一个关于小动物们的故事，引出本节课的主题——10以内的加减法。
2. 基本概念：教师讲解加减法的定义和意义，让学生理解加减法的基本概念。
3. 计算方法：教师通过示例，讲解加减法的计算方法，让学生掌握加减法的计算技巧。
4. 实际应用：教师设计一些实际情境，让学生运用所学的加减法知识，解决实际问题。
5. 巩固练习：教师设计一些练习题，让学生进行巩固练习，提高计算的准确性。
三、教学过程1. 导入新课：教师通过讲解一个关于小动物们的故事，引出本节课的主题——10以内的加减法。
2. 自主探究：教师给出一些实际情境，让学生自主探究加减法的计算方法。
3. 合作交流：教师组织学生进行小组合作交流，分享各自的计算方法和心得体会。
4. 教师讲解：教师根据学生的探究结果，进行讲解和总结，让学生理解加减法的意义和计算方法。
5. 巩固练习：教师设计一些练习题，让学生进行巩固练习，提高计算的准确性。
6. 总结反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生反思自己的学习过程。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度、合作交流情况等，评价学生的学习状态。
2. 练习情况：检查学生在练习中的计算准确性、解题思路等方面，评价学生的学习效果。
北师大版小学数学一年级上册第一单元第1课时《快乐的家园》示范课教案
第一单元生活中的数第1课时快乐的家园教材分析：本课主要讲的是1～10的初步认识，教学内容的编排分为两部分，第一部分是认识1～5，用1～5各数表示物体的数量；第二部分“试一试”用数表示物体的顺序，并扩展到6～10各数的认识。
让学生经历从实际情境中抽象出数的过程是本节课的重要目标，所以教科书设计了一个农村常见的生活场景，这个场景中蕴含了丰富的数量信息。
为了帮助学生更好地经历数的“抽象”过程，教科书提供了多个具有相同数量的不同的实际背景，鼓励学生数出共同的个数，再用数来表示。
在此基础上，教科书还设计了给出一个数，让学生寻找生活中相对应的物体数量的实例，以促进学生对数表示物体个数的理解。
教学目标：1.经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1～10各数，并能用1～10表示物体的个数。
2.在具体情境中，能用1～10各数表示事物的顺序。
3.能结合具体数，说出生活中相对应的实例。
教学重点：能数出物体的数量。
教学难点：能用1～10各数表示事物的顺序。
教学过程：师：我的家乡风景如画。
树木苍翠，鲜花盛开。
同学们，你们想去我美丽的家乡看看吗？出示情境图：师：观察图片，说一说，你从图中看到了什么？1. 认识数字“1”师：同学们仔细观察情境图，图中哪些物体的数量是“1”呢？把你的发现在小组里交流一下，然后每个小组派一个代表告诉大家，看哪个小组的发现最多。
[来%源^#*：中教师表扬细心观察、表达流畅的学生。
师小结：从图中我们找到1个萝卜、1座房子、1个太阳、1只小狗等，1可以表示这些单个的个体，当然这些个体可以是很大的，如太阳，也可以是很小的，如1粒芝麻；1还可以表示1个集合或1个群体，如1筐萝卜、1群小朋友等。
师：让我们用善于发现的小眼睛找一找，生活中哪些东西可以用“1”来表示？2.认识数字“2、3、4、5”师：请大家仔细看图，图中哪些物体的数量是“2、3、4、5”？同桌之间互相说一说。
师小结：2只小鸟可以用数字2表示、3朵白云可以用数字3 表示、4朵花可以用数字4表示、5只鸭子可以用数字5表示。
北师版一年级上册快乐的家园教案
北师版一年级上册快乐的家园教案教案标题：北师版一年级上册《快乐的家园》教案教学目标：1. 知识目标：学生了解并掌握名词“家园”的概念及相关词汇。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和归纳能力，提高学生的口语表达能力。
3. 情感目标：通过学习，让学生认识到家园的重要性，培养对家的珍惜和热爱之情。
教学重点：1. 学习和掌握名词“家园”及相关词汇；2. 培养学生的观察和分析能力；3. 提高学生的口语表达能力。
教学准备：1. 大型图片：包括家园的各个部分，如客厅、厨房、卧室等；2. 课件或黑板；3. PPT或多媒体设备。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 引导学生回顾前几节课学过的内容，如家庭成员的称谓等。
2. 出示一张家庭的大型图片，引导学生观察图片中的不同区域，并鼓励他们使用课堂上学到的词汇进行描述。
Step 2：新知讲解（10分钟）1. 出示“家园”一词，在黑板上写出其拆分的两个字，“家”和“园”。
2. 逐个解释“家”和“园”的意思以及这两个词合在一起的意义。
3. 教师出示多个家庭生活的场景图片，并引导学生观察、分析和归纳家庭生活中的各个部分或区域，如客厅、厨房、卧室等。
Step 3：学习词汇（10分钟）1. 出示各个家庭区域的图片，并与学生一起朗读词汇，如“客厅”、“卧室”、“厨房”、“花园”等。
2. 学生根据图片和词汇进行搭配，并加强记忆。
Step 4：语言活动（15分钟）1. 给学生配发图片卡片，包含不同的家庭区域或物品，并让他们找出相应的词汇卡片进行搭配。
2. 学生以小组为单位，利用所学的词汇，用英语展示自己的家庭区域或作品，并进行简单的口头描述。
Step 5：巩固和拓展（10分钟）1. 出示一些短语和句子，如“What's in the living room?”（客厅里有什么？）等，让学生做出回答。
2. 鼓励学生自己编写一些有关家庭区域和物品的简单句子，并与同伴进行交流。
小学一年级数学教案 北师大版数学一年上快乐的家园9篇
小学一年级数学教案北师大版数学一年上快乐的家园9篇北师大版数学一年上快乐的家园 1一、教学内容：北师大版数学第一册《快乐的家园》。
二、教学目标：1.进一步认识1——10各数，知道它们的意义：不但可以代表单个数量，还可以代表一个整体。
2.知道1——10各数还可以做代码。
3.培养学生对数学的学习兴趣。
三、教学重点：知道 1——10各数可以代表一个整体。
四、教学难点：数字做代码。
五、课题研究在教学设计中的渗透：这节课是学生入学的第二课，对于数学和数字都是初识阶段，在这个阶段培养学生的学习兴趣和自主探究的学习习惯是十分必要的。
在本节课的设计中，对于重点部分，我用了一个小故事来引导学生学习。
学生在故事中发现问题，自己想出办法来解决。
在这样自主探究的过程中，他们收获了知识，也对数学产生了浓厚的兴趣。
六、教学设计：（一）导入：1.（出示课件图）：同学们看这幅画漂亮吗？谁能来说说你从这幅图上都看到了什么？（学生描述）教师总结：秋天的清晨，红彤彤的太阳慢慢的升起来了。
勤劳的农民伯伯来到田地里收割，小朋友也早起做早操，清清的河水流过，轻轻的风儿吹过，多么美好的清晨啊！2.（点击山、桥）看，这是一座大山，这里有一座小桥。
你能象我这样再来说说图上的内容吗？（学生说，教师点击）。
3.（手里拿粉笔）：聪明的孩子们快猜猜，老师手里拿的是什么？（这是一支粉笔，这呢？是一盒粉笔）。
好，接着来（一把铅笔，一支铅笔）（一袋糖，一块糖）。
让我们用善于观察的眼睛来找一找，我们身边还有哪些东西可以用“1”来表示？4.同学们说了这么多，小鸭子也来加入我们了，还给我们带来了一件礼物——数1，让我们用掌声来欢迎它！（小鸭子：小朋友们好！）刚才我们说的一个，一只，或是一盒，一袋等等，都可以用数“1”来表示，也就是说“1”不但可以表示一件东西，还可以表示一堆、一群东西，作用真是大极了！5.啊？我知道了，还有很多小动物都想来加入我们，大家欢迎吗？看看他们都是谁啊？他们每个人都给我们带来了礼物，想知道是什么吗？你想知道谁的礼物？（学生指出动物，教师出示“礼物”）说说这些数字所代表的意义。
北师大版一年数学上册《第一单元快乐的家园》教学设计
北师大版一年数学上册《第一单元快乐的家园》教学设计一. 教材分析《第一单元快乐的家园》是北师大版一年数学上册的第一单元，主要内容包括认识数字0~10，以及数字的排序、比较大小等基本运算。
本单元通过生活中的实际情境，让学生感受数学与生活的密切关系，培养学生的数学思维和基本运算能力。
二. 学情分析一年级的的学生刚接触数学，对于数字和基本运算还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的引导和培养，让学生在实践中掌握数学知识。
同时，学生对生活中的事物充满好奇，利用生活情境进行教学，能够激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生认识数字0~10，会正确书写数字。
2.培养学生进行数字排序、比较大小的能力。
3.引导学生发现数学与生活的联系，培养学生的数学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：数字0~10的认识和书写，以及数字排序、比较大小。
2.教学难点：数字的排序、比较大小，以及在生活中运用数学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实践中感受数学知识。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、水果图片、玩具等。
2.学具：学生作业本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味游戏“抓数字”进行导入，让学生在游戏中认识数字0~10。
2.呈现（10分钟）通过展示水果图片，引导学生观察水果的个数，并让学生用数字进行表述。
如：“这是一个苹果，有两个香蕉，三个橘子……”3.操练（10分钟）分发数字卡片，让学生进行分组游戏，每组学生用数字卡片进行排序、比较大小。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）让学生用所学知识完成作业本上的相关练习，教师及时批改、反馈，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活经验，举例说明数字在生活中的应用。
如：购物时，如何计算价格；家里有几个兄弟姐妹等。
一年级上数学教学设计-快乐的家园 -北师大版
一年级上数学教学设计-快乐的家园 -北师大版一、教学目标本课程旨在通过有趣的数学游戏，帮助一年级学生提高数学素养，培养他们的数学兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学知识，同时激发他们的学习热情和好奇心。
本节课的教学重点是教授能在10以内的数的加减法，并帮助学生培养对数字的认知能力、观察能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1. 书写数字0-10•教师可以先让学生用手指或小棍在空中书写数字，然后让他们在纸上书写数字，并在黑板上展示正确的书写方法。
•接下来，教师可以进行游戏，让学生根据提供的数字把正确的阿拉伯数字写到纸上。
例如，教师可以展示数字“2”并说出“两个苹果”，然后学生写数字2在纸上。
2. 10以内的数的加减法•教师可以通过具体的实例，如两个苹果加上三个苹果等让学生体会数的加法运算。
•接下来，让学生自己探索数的减法运算，例如通过问学生问题“如果你有5个苹果，你吃掉了2个，你现在还剩下几个苹果？”来帮助他们学习数的减法。
3. 综合游戏•教师可以通过综合游戏帮助学生巩固刚学的数学知识，例如“小熊乐园”游戏，让学生通过移动小熊，学习数字大小比较和加减法。
三、教学过程1. 热身•让学生用手指或小棍在空中书写数字0-10。
2. 新知讲解•通过具体的实例，讲解10以内的数的加减法。
3. 游戏练习•小组内互相出题，学生进行口算练习。
4. 综合游戏•学生进行“小熊乐园”游戏。
5. 总结•教师进行对刚学知识的总结，巩固学生的学习成果。
四、教学评价•针对学生的学习情况制定针对性的评测，例如进行小组内口算比赛，并对成绩进行相应的奖励。
•通过学生口语表达和书面练习等，评估学生的学习水平，及时发现他们的学习问题，给予及时帮助。
五、教学展望•继续让学生在游戏中学习数学知识，激发他们的数学兴趣。
•针对不同学生的学习情况，制定更有针对性的教学策略。
北师大版一年级上册数学教学设计-第一单元生活中的数第2课时 快乐的家园(2)
北师大版一年级上册数学教学设计-第一单元生活中的数第2课时快乐的家园（2）一. 教材分析《北师大版一年级上册数学》第一单元“生活中的数”第2课时“快乐的家园（2）”主要内容是让学生通过观察、操作、体验和探究，感受生活中的数学，培养学生的数学思维能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生用数学的眼光观察生活的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇和兴趣。
但是，他们的思维还处于具体形象思维阶段，需要通过观察、操作、体验和探究来学习数学。
此外，学生的数学基础参差不齐，有的学生可能对数数、识数有一定的了解，而有的学生可能还没有完全掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会数数、识数，能够通过数数、识数来解决生活中的问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、体验和探究，感受生活中的数学，培养数学思维能力。
3.情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养用数学的眼光观察生活的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会数数、识数，能够通过数数、识数来解决生活中的问题。
2.教学难点：学生能够用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法能够激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受数学；游戏教学法能够调动学生的积极性，让学生在游戏中学习数学；小组合作学习法能够培养学生的团队协作能力，让学生在合作中发现数学、解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：教材、课件、实物、计数器等。
2.学具准备：学生自带的物品（如玩具、水果等）、计数器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示一些生活中的场景，如家庭、学校、公园等，让学生观察并数一数场景中的人数。
学生回答问题后，教师总结：生活中处处都有数学，今天我们就来学习如何数数、识数。
2.呈现（10分钟）教师展示一些数字卡片，让学生认读数字并能够正确指出相应的数字。
小学数学一年级上册《快乐的家园》教学设计
北师大版小学数学一年级上册第一课时《快乐的家园》教学设计课题快乐的家园单元第一单元学科数学年级一年级学习目标1.创设具体的情景，在数数活动中，能数出1~10这10个数，并能用1~10表示物体的个数。
2.在具体情境中，能用1~10各数表示事物的顺序；能够结合实际，找出生活中的数字。
3.通过找生活中的数，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
重点在具体的情景中，能数出1~10这10个数。
难点能用1~10各数表示事物的顺序。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、播放歌曲师：小朋友们，你们会唱《数鸭子》这首歌曲吗？师：我们一起跟着音乐动起来吧！播放音乐。
二、导入新课师：看来小朋友们已经会数鸭子了。
你们看，我们的好朋友小明和小狗正在自己美丽的家园也数着鸭子呢！它们玩得非常的快乐。
课件出示：师：大家想去快乐家园看看呢？师：我们就一起出发吧！学生：会。
学生跟着音乐边唱边跳。
学生：想。
利用歌曲导入既调动了学生的积极性，同时为后面的导入做准备。
板书课题：快乐家园讲授新课一、看一看课件出示：师：小朋友们，你们看到了什么？能说说它们都在干什么呢？反馈：小明和小狗在玩。
小明的爸爸正在地里种庄稼。
鸭子在河里游玩，小鸟在在天空飞翔。
……师：真不粗！发现了这么多的信息呀！其实在快乐家园中还藏着许多数宝宝呢！细心的小朋友们，你们发现了吗？2.说一说，认一认师：在这幅图中有1座房子，我们可以用一个数字1来表示。
课件出示：1师：在图中，还有1个什么呢？大家找一找，然后同桌之间相互说一说。
反馈：学生独自观察，然后自由说说。
学生独自找一找，然后同桌相互说说。
引导学生通过观察，培养学生的观察能力与语言表达能力。
老师先引导学生观察，明确观察的目标，这样学生的学习任有1个，1个。
有1棵，1筐。
有1个，1条。
还有1个小朋友和一只狗。
师：观察的真仔细！那么你能用数出它们的个数吗？2.数一数，认一认。
课件出示：师：谁能用带有数字的话说一说你看到的？反馈：图中有2只小鸟，有2个人。
《快乐的家园》示范公开课教学设计【小学数学北师大版一年级上册】
《快乐的家园》教学设计教学目标：1.经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1~10各数，并能用1~10表示物体的个数。
2.在具体情境中，能用1~10各数表示事物的顺序。
3.能结合具体数，说出生活中相对应的实例。
教学重点：能正确、有序地数数，用数表示物体的个数。
教学难点：理解数的意义。
教学过程：一、情境导入师：同学们，你们看，图中是一个多么快乐的家园啊，人和小动物们和谐地相处，真美好啊，今天我们就来学习这个快乐家园中的数学问题。
板书：快乐的家园设计意图：从学生感兴趣的情境入手，激发学生学习热情。
二、探究新知1. 说一说，认一认。
师：仔细观察图片，图上都画了些什么？生1：图中有1棵大树，3个果子。
生2：小河里有5只鸭子。
生3：有1条小船。
生4：草地上有1个萝卜和1筐萝卜。
……师：你们的小眼睛可真亮，一下子发现了这么多。
设计意图：培养学生独立读图，发现并找出数学信息的过程。
2.数一数，认一认。
师：在快乐家园中，哪些物体的个数可以用数字1表示？生1：1个太阳。
生2：1个房子。
生3：1条小船。
……师：没错，哪些物体的个数可以用数字2表示？生1：2只小鸟。
生2：2个人。
师：哪些物体的个数可以用数字3表示？生1：3朵云。
生2：3个苹果。
师：哪些物体的个数可以用数字4表示？生：4朵花。
师：哪些物体的个数可以用数字5表示？生：5只鸭子。
设计意图：让学生经历从“实际背景不同但具有相同数量”的情境中抽象出数字“1”“2”“3”“4”“5”的过程。
3.找一找，说一说。
师：同学们真是数的又快又准，谁能找一找，说一说，你身边有哪些物体的数量可以用1~5表示？生1：我和我的同桌一共2个人，可以用数字2表示。
生2：我有1个鼻子,可以用数字1表示。
生3：我1只手上有5根手指，可以用数字5表示。
……设计意图：本环节目的是“给出一个数，鼓励学生寻找生活中相对应的物体数量的实例”，实际上是“数表示物体的数量”的进一步理解和应用，也是将抽象的概念具体化的过程。
新北师大版小学数学一年级上册《快乐的家园》说课稿设计
尊敬的评委老师们：大家好！我今天要说课的题目是北师大版小学数学一年级上册《快乐的家园》的说课稿设计。
一、教材分析《快乐的家园》是小学数学一年级上册第四单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、交流等活动，经历数的认识过程，掌握10以内数的顺序、大小比较，培养学生数数、识数、说数的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生初步的数感。
二、学情分析一年级的孩子们刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇和兴趣。
但是，他们的认知水平还处于感性认识阶段，需要通过观察、操作、实践来理解和掌握知识。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导他们主动探索、发现和解决问题。
三、教学目标1. 知识与技能目标：让学生认识10以内的数，掌握数的顺序、大小比较。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、识数、说数的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生初步的数感。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握10以内数的顺序、大小比较。
2. 教学难点：培养学生数数、识数、说数的能力。
五、教学方法1. 情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2. 游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
3. 直观教学法：运用教具、学具等直观手段，帮助学生形象地理解知识。
4. 小组合作学习法：引导学生分组讨论、交流，培养学生的合作意识。
六、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：课件播放《快乐的家园》动画，引导学生观察画面，发现数学信息。
（2）提问：画面中有几只小鸟？几栋房子？几棵树？（3）学生回答，教师板书：3只小鸟、2栋房子、4棵树。
2. 探究新知（1）数数游戏：引导学生数一数，比一比，谁数的又快又准确。
（2）小组讨论：让学生分组讨论，总结数的顺序、大小比较的方法。
（3）汇报交流：各小组派代表汇报讨论成果。
（4）教师总结：引导学生归纳数的顺序、大小比较的方法。
(北师大版小学数学一年级上)《快乐的家园》教学设计
《快乐的家园》教学设计教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册P4-P5。
教学目标：1、通过生动有趣的活动，形象地理解数“1”，认识1-10各数的符号表示方法。
2、通过在具体情境中活动，初步体会1-10各数在不同情境中表示不同的含义，可以表示物体的个数，也可以表示顺序、代号。
3、通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的欲望。
教学重点：帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上，使学生理解数的意义。
教学难点：在具体情境中，理解1-10各数在不同情境中的不同含义。
教学准备：教具：自制课件教学过程：一、在情境中激趣：小朋友们，老师要邀请一位小动物和大家一起学习，赶快通过这个谜语猜猜它是谁吧？（课件出示谜语），对了，是机灵狗，今天机灵狗给我们带来了一幅美丽的图案，这幅图画是机灵狗特别向往的快乐的家园。
生活中这样的家园里，机灵狗一定会感到非常的快乐，你们想去看看吗？（想！）课件出示：田园风光伴随美妙的音乐，片刻之后，定格到快乐的家园画面。
(设计意图根据儿童的心理特点，首先从创设“猜猜看它是什么动物”这一有趣的情境出发，激发学生的探究欲望，让他们以高昂的情绪投入到学习中去。
)二、在活动中激思：1、认识“1”。
机灵狗生活的地方不仅美丽，里面还藏着许多数学问题呢！同学们认真观察，你能从画面中找出“1”表示什么吗？（很大的物体）一座山……一个萝卜……（单个物体）（很小的物体）一滴水……一框萝卜……（一群物体）同学们说了这么多，说得真好！原来“1”可以表示一个萝卜、一朵花这些单个的物体，也可以表示一框萝卜、一个班级这样的一群物体，可以表示一座山、一条河这些很大的物体，也可以表示一滴水、一粒米这样很小的物体。
现在请小朋友看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“1”表示呢？小结：同学们学得非常好！你们看到物体可以想到数，看到数又能想到好多好多的物体。
真了不起。
[设计思考：“1”的教学组织了找、想两个活动，目的是帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们看见实物能想到数字符号，看到数字符号能联想到具体的实物，还能用图形符号表示所看到的实物，从实物中逐步抽象出数字，牢固建立数的概念，深刻理解数的意义。
北师大版一年级上册《快乐的家园 》WORD教案3
快乐的家园
教学目标：
1．通过挂图使学生理解1可以表示1个个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜）；可以表示很大的物体（如1座山），也可以表示很小的物体（如1棵小草）。
2. 通过球衣上的号码，明确数不仅可以表示多少（如运动员人数），也可以表示顺序（如小运动员球衣上的号码）。
3. 培养学生的观察能力。
教学重点：
明确数的作用。
教学过程：
一、看图说一说
1. 小组内讨论：在图中，1可以表示什么？
2. 小组汇报：1个小朋友、1只小狗……
3. 比较：1个萝卜和1筐萝卜，说明1可以表示1个个体，也可以表示个体的集合。
4. 比较：1座山和1棵草，说明1可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。
5. 那么2 可以表示什么呢？3呢？4呢？（分别指名答）
6. 在图中，衣服上的数表示什么？（指名说，图上画了些什么？他们在干什么？衣服上的数表示什么？）说明数不仅可以表示多少，也可以表示顺序。
二、练一练
1. 连线
⑴先观察题意，小组内交流题意。
⑵独立完成。
⑶小组交流。
⑷小组汇报。
2. 数一数，画一画
⑴小组讨论题意。
⑵自己试做。
⑶小组交流。
⑷小组汇报。
3. 把同样多的部分圈起来。
⑴小组讨论题意，师引导。
⑵自己试做。
⑶小组交流。
⑷小组汇报。
三、总结：
今天你学会了什么？。
一年级上册数学《快乐家园》优选教案4篇
一年级上册数学《快乐家园》优选教案4篇The best teaching plan of mathematics happy home编订：JinTai College一年级上册数学《快乐家园》优选教案4篇前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：一年级上册数学《快乐家园》优选教案2、篇章2：一年级上册数学《快乐家园》优选教案3、篇章3：一年级上册数学《快乐家园》优选教案4、篇章4：一年级上册数学《快乐家园》优选教案篇章1:一年级上册数学《快乐家园》优选教案教学内容义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级上册第4～5页教学目标1、能正确数出数量是1的物体，认识1～10的数;理解基数、序数的联系和区别;2、能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
3、初步形成良好的学习习惯。
教学重点正确数出数量是1的物体教学难点理解基数、序数联系和区别。
教具准备课件、1-10的数字卡片。
教学过程活动一：猜一猜活动目标：通过猜一猜活动，激发兴趣，活跃思维。
活动过程：1.小朋友们喜欢小动物吗?今天有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁?2.到底是哪一种动物呢?它有两只长耳朵四条腿，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
（电脑出示：小白兔）3.可爱的小白兔给我们带来一幅美丽的图画：（略）[设计意图：根据儿童的心理特点，教学首先从创设“猜猜看它是什么动物”这一有趣的情境出发，激发学生的探究，使学生行为产生强大的内张力，并以高昂的情绪投入学习]活动二：夸夸美丽的家园活动目标：经历从日常生活中抽象出数的过程，认识1-10的数;能正确数出数量是1的物体，能运用数表示日常生活中的一些事物;通过夸夸美丽的家园活动，启迪智慧，拓宽思路，培养观察能力，丰富想象能力。
北师大版小学一年级上册数学《快乐的家园》教学设计
第一课时快乐的家园10以内数的认识教学内容北师大版小学数学教材一年级上册2—3页“可爱的校园”课时目标1、结合具体情境，初步认识1—10的符号表示方法。
2、区分“几个”和“第几”教学重点理解数的含意义，能正确、有序地数数，用数表示物体的个数。
教学难点理解基数、序数的联系和区别。
教学准备课件、数字卡片。
教学过程一、情境引入师：上课前我们来猜个谜语吧？头上没有帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子，嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。
学生猜一猜。
（鸭子）师：我们一起同可爱的小鸭子一起去快乐的家园看看。
（课件出示教材第4页的情境图）二、互动新授1、说一说，认一认。
观察情境图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。
（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1棵树......）说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？请学生说一说生活中用到1的地方？2、数一数，认一认。
师：谁能说出图上哪些东西的个数是“2”？（1）学生仔细观察，自己说说看到了什么？（2）互相交流你看到了什么？（组织学生找一找、数一数、说一说还认识哪些数）（3）集体交流。
体会数不仅可以表示多少（如人数），也可以表示顺序（如第几）。
3、试一试（1）说一说。
出示小鸭子的情境图。
师：一共有几只鸭子，戴帽子的小鸭子排在第几？学生自由说，全班交流。
（2）师小结：同一个数可以表示几个，也可以表示第几个。
（3）数一数，认一认。
（出示6、7、8、9、10的物体情境图）师：数一数，你认识了哪些数？它们可以表示什么数？引导学生去发现：7再多一个数是8,8在多一个是9,9在多一个是10.三、巩固拓展1、数一数，画一画。
（课件出示教材第5页“练一练”的第1题情境图）先请学生说说，你在这里看到了什么？书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表示吗？2、照样子，圈一圈。
（课件出示教材第5页“练一练”的第2题情境图）老师说清题目的意思，在请学生自己完成。
可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。
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老师说清题目的意思，再让学生自己完成。可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。
三、课堂小结：
这堂课小朋友们有什么收获呢？哪个同学表现的最棒？
【作业设计】：
完成练习册中相应的练习。
【板书设计】：
快乐的家园
【教学（后）反思】：
【学习目标】：
1.理解数的意义，能正确、有序地数数，用数表示物体的个数。
2.理解基数、序数的联系和区别
【教学重难点】：
教学重点：理解数的意义，能正确、有序地数数，用数表示物体的个数。
教学难点：理解基数、序数的联系和区别。
【教学准备】：
教师准备：数字卡片、教学挂图。
学生准备：数字卡片。
【课时划分】：
一课时
【教学过程】：
一、预习检测：
数一数我们每个小朋友有几张嘴、几只眼睛、几只耳朵？
二、合作探究
（一）导学设疑：
1、学习1可以表示什么？观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。
2、2、3、4、5可以表示什么？
（二）ห้องสมุดไป่ตู้示点拨：
1、说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？让学生说一说生活中用到1的地方？
一年级数学第一单元导学稿
集体备课
备注栏
【课题】:
快乐的家园
【教材分析】:
本课的内容是学生认识数的起始内容，学生将初步认识10以内的数，体会数的意义。教材重点呈现1——4各数的认识，教学中，通过组织学生找、画、想、说等教学活动，帮助学生建立数于实物的对应关系，使他们看见实物的数量能迅速想到数字符号，看到数字符号能联想到各种具体的实物，从而生动形象地理解数的意义。
2、让学生仔细观察，自己说说看到了什么？互相交流你看到了什么，是什么看的？
3、体会数不仅可以表示多少，也可以表示顺序（如小运动员球衣上的号码）。
（三）拓展反馈：
1、连线。
（找朋友）先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。同桌交流。
2、数一数，画一画。
先让学生说说，你在这里看到了什么？书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表示吗？