第二单元我们周围的空气课题1 空气(第一课时)
空气第一课时
课题1 空气 （第一课时）
棠中外语学校 代倩
想一想 空气是看不见摸不着的，你能用 一个简单的方法证明空气是真实存验原理：汞与氧气反应消耗氧气，使密闭装置 内的气体减少，压强减小，大气压将汞压入钟罩， 进入钟罩汞的体积即为消耗氧气的体积。
拉瓦锡得出了空气由氧气(O2）和氮气（N2) 组成,O2和N2的体积比为1∶4。
粗略测定空气中的氧气含量
实验现象： 红磷燃烧发黄光、冒白烟、放热。 打开弹簧夹后，水进入集气瓶中且约占瓶内 空气体积的1/5。 原理：红磷燃烧消耗氧气生成五氧化二磷固体， 使瓶内气体减少，压强减小，大气压将水压入 瓶中的体积即为消耗氧气的体积。 表达式： 点燃
红磷+氧气 O2 P
五氧化二磷 P2O5
空气的精确成分
你能举些生活实例证明水蒸气的存在吗？
混合物纯净物
课堂练习
氮气 4/5 1/5 氧气 养气
课题1 我们周围的空气(第1课时)-2024-2025学年九年级化学上册
练习与应用
1.下列物质能在空气中燃烧，且产生大量白烟的是（ C ） A、木炭 B、硫粉 C、红磷 D、铁丝
2.某同学利用如图装置测定空气中氧气的含量,红磷燃烧后恢复到室温，打开弹簧 夹发现进入集气瓶内液体的液面高度小于集气瓶容积的1/5，造成这一现象的原因 可能是（ C ） A.实验时未夹紧弹簧夹,红磷燃烧时瓶内部分空气受热逸出 B.将燃烧匙插入集气瓶时速度太慢,塞紧瓶塞之前,瓶内部分空气受热逸出 C.实验装置可能漏气 D.实验中所取的红磷量太多
剩余气体主要成分是氮气。 化学性质：氮气既不能燃烧也不能支持燃烧； 物理性质：不易溶于水。
探究新知 二、实验测定空气中氧气的含量
误差分析： 实验中气体减少的体积可能小于1/5或大于1/5，请你分析是 哪些原因所引起的？
体积小于1/5原因： （1）红磷不足量； （2）装置漏气； （3）红磷熄灭后未等冷却到室温，就打开弹簧夹； 体积大于1/5原因： （1）点燃的红磷没有迅速伸入集气瓶中； （2）红磷在集气瓶燃烧过程中，弹簧夹没有夹紧。
九年级化学上册 第二单元 空气和氧气
课题1 我们周围的空气
（第1课时）
核心素养目标 TRANSITI 过渡页
ON PAGE
1.通过了解空气主要由氛气、氧气、稀有气体和二氧化碳等组成及其体积分 数。通过实验，知道氧气约占空气总体积的 1/5。 2.通过实验探究，初步理解空气中氧气含量测定的实验方法及原理。 3.通过在自主设计实验探究的过程中，体验探究的乐趣，发展学习化学的兴 趣。在课堂训练的过程中让学生体验成就感，感受自己也是创作的天才。
燃烧匙
弹簧夹
实验药品： 实验器材：
红磷集气瓶、导气管、燃烧匙、烧杯、弹簧夹
实验原理： 红磷 + 氧气
第二单元 课题1 我们周围的空气(第一课时)九年级上册化学人教版
无固定符号
举例 氧气(O2) 、氮气(N2)
空气、海水
判断下列常见的物质中，哪些属于纯净物？哪些属于混 合物？
干净的空气 五氧化二磷 氧化汞 澄清石灰水
冰水混合物
河水
液氧
二氧化碳
典例3 有下列几种物质： ①海水 ②液氧 ③食醋 ④铁 ⑤加碘食盐 ⑥冰水混合 物 ⑦苹果汁饮料。
新知探究 知识点2 纯净物和混合物
从物质的组成角度分析，空气和氧气之间有什么区别呢？
空气
氧气
混合物：由两种 或两种以上的物 质混合而成
纯净物：只由 一种物质组成 （可用化学符 号表示）
纯净物和混合物的比较 纯净物
组成 只由一种物质组成
性质 表示
固定 有化学符号
混合物
由两种或两种以上的 物质混合而成
A.氮气
B.氧气
C.二氧化碳 D.稀有气体
2.（2023·衡阳中考）某兴趣小组利用氧气传感器来检测 足量红磷燃烧过程中氧气的含量，如图所示，下列判断
正确的是（ C ）还有稀有气体等 A.a点时容器内氮气体积分数为85% B.b点时氧气的体积分数比c点大时小
C.氧气有剩余，说明物质燃烧时氧气必须达到一定浓度
我们周围的空气
第二单元 课题1
第1课时 九上化学 RJ
学习目标
1.了解空气的主要成分； 2.探究空气中氧气的含量； 3.初步认识纯净物和混合物的概念； 4.初步学习科学实验的方法，观察、记录并初步学会 分析实验现象。
课堂导入
空气与我们朝夕相伴，离开了空气我们无法生存， 你知道空气的组成吗？人类在探索空气成分的道路 上都经历了怎样的过程呢？ 让我们循着前人的足迹开始探究之旅吧！
人教版九年级上册化学 第二单元 课题1 空气
我们周围的空气 课题1—1
❖ [P29讨论] ❖ (5)实验后，集气瓶内剩余气体：
① 不能支持燃烧； ② 不易溶于水； ③ 氮气化学性质不活泼。
我们周围的空气 课题1—1
❖ 3、空气成分（按体积分数）：
氮气 氧气
78% 21% 主要成分
空气 稀有气体
二氧化碳
0.94% 0.03%
其他气体和杂质 0.03%
第二单元 我们周围的空气
课题1 空气 [第一课时]
我们周围的空气 课题1—1
学习目标
1、了解空气 的组成。
2、初步认识 纯净物和混合 物的概念。
我们周围的空气 课题1—1
❖ 一、空气的组成 ❖ 1、法国化学家拉瓦锡的探究：
我们周围的空气 课题1—1
❖ 拉瓦锡实验现象： 部分银白色液体变成红色粉末，容器里空气的体
我们周围的空气 课题1—1
❖ [课内训练]
❖ 1、空气中氧气与氮气的体积比约为（ B ） A、4﹕1 B、1﹕4 C、1﹕5 D、4﹕5
❖ 2、下列属于纯净物的是（ D ） A、新鲜的空气 B、澄清石灰水 C、矿泉水 D、液氧
❖ 3、右图所示装置可用于测定空气中氧气的 含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并 做上记号。下列说法中不正确的是（ D ）
积差不多减少了1/5。另加热得到的红色粉末，得到的 气体体积与空气体积减少量相等。
❖ 拉瓦锡实验结论： 空气由氧气(O2)和氮气(N2)组成，其中氧气占空气
体积的1/5。
汞 + 氧气 Hg O2
氧化汞 HgO
氧化汞 HgO
汞 + 氧气 Hg O2
我们周围的空气 课题1—1
❖ 2、空气中氧气含量的探究： ❖ [实验2—1] ①装置不能漏气。 ②瓶中先加少量水，为了使 反应后的温度迅速降低，还 能吸收生成的有害的白烟。 ③红磷应足量，使空气中氧 气充分反应。 ④点燃红磷后应立即入瓶塞紧瓶塞。 ⑤冷却后再打开夹子。
课题1、空气-完整PPT课件
4、成年人1min需要吸入8L氧气，则10min
内需要吸入空气的体积约为 C
A、100L B、500L C、400L D、320L
5、为了使灯泡经久耐用，灯泡里填充了： C
A、 二氧化碳气体
B、 氧气
C、氮气和氩气的混合气体 D、空气
6、下列关于空气的有关叙述正确的是 C
A、“空气中大约含有21%的氧气”是指100克空气 中含有21克氧气 B、在通常状况下，无色无味的气体一定是空气 C、空气的主要成分比较固定，主要是由氮气和氧气组成 D、空气是由一种物质组成
有害气体
1.空气中有害物质： 烟尘
有害气体：二氧化硫（SO2）、一氧化碳（CO）、 二氧化氮（NO2） 烟尘：可吸入颗粒物
2.空气污染的危害：损害人体健康、影响作物生长，
破坏生态平衡。造成温室﹛效﹜应、臭氧层被破坏，形成
酸雨（世界环境三大问题）等。
3.保护空气的措施：加强大气监测、改善环境状况，使 用清洁能源、积极植树造林种草等。
3，夏天盛放冰棒的杯子外壁上面附有一 层水珠，说明空气中有 水蒸气 。
4，在食品袋内充入空气中的一种气体可 延长食品保质期，这种物质可能是 氮气。
三、探究题 9、为测量空气中氧气的体积含量，将钟罩放入盛水 的水槽中，把钟罩内水面以上的容积分为五等份， 在燃烧匙内盛红磷，用酒精灯点燃后，立即放入钟 罩内，同时塞紧皮塞，试说明观察到的现象，原因 及结论。红磷燃烧，产生白烟，恢复至室温，钟罩内水 现象： 面上升至总体积的1/5处 原因：红磷燃烧，消耗掉氧气，使气压降低，水面就上升。 结论： 空气是混合物，其中约1/5体积是氧气。 若水面上升不高，则可能的原因（至少两点） __①__气__密_性__不_好________②_红__磷__不_足___ 此实验说明剩余气体有哪些性质（至少两点）。 ___①_不__燃_烧__也__不_支__持_燃__烧_____②__不_溶__于水
第二单元我们周围的空气课题
第二单元我们周围的空气课题1.空气（第一课时教案设计）一、教案内容及其分析本课题的教案内容是在学生对空气已经有一定了解的基础上，对空气的具体组成及体积分数、空气中的成分与人类生产、生活的重要关系以及空气污染及其防治等知识的进一步学习。
在先前的学习中，学生对空气已经有了一定的认识，也知道了空气并不是一种单一的气体，因此在学习的过程中应引导学生更多的关注空气中各个成分的名称及体积分数，对空气有一个全面的认识和了解。
同时在测定氧气在空气中的体积分数的探究实验中，需要引导学生理解实验测定的原理及测定过程中对实验中所出现的问题进行分析、观察和表述的能力。
在讲解“空气是一种宝贵的自然资源”的内容时，应更多的从学生实际出发，让学生认识到认识大自然、应用大自然、保护大自然的重要性及必要性。
在学习过程中帮助学生初步建立物质的性质决定物质的用途的意识。
二、教案目标及其分析1.了解空气的主要成分。
解读：通过学习认识和了解空气中各个成分的名称和通途，并在探究氧气在空气中的体积分数的实验中，注意借助探究活动，充分培养学生的实验观察、记录、分析和表述能力。
并通过引导，帮助学生初步建立混合物与纯净物的概念。
2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要用途。
解读：通过学习空气中一些重要成分的用途，充分的使学生认识到空气是一种宝贵的自然资源，在介绍、讲解空气各个成分的用途时，应注意讲清这些气体成分的相关性质与用途的关系，帮助学生初步建立物质性质决定物质用途的意识。
3.初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。
解读：在认识到空气是一种宝贵的自然资源后，结合学生对工厂废气、汽车尾气及资料中对空气污染的认识，让学生了解到空气污染对人类生活环境的重要影响，初步建立保护空气的意识。
三、教案问题诊断分析本课题的学习内容由于是学生比较熟悉的物质，所以在新知识的学习上，学生不会感到太多的困难。
但由于本课题中需要通过探究活动认识氧气在空气中的体积分数，因此对实验的原理的理解以及对实验的观察、记录、分析和表述能力的培养又显得特别重要。
九年级化学上册 第二单元《我们周围的空气》课题1 空气 课时1 空气是由什么组成
氧 2，点燃红磷，迅速
气 伸入瓶中，塞紧瓶塞。
(yǎngq
含 ì) 3，待集气瓶冷却到常温 量 时，打开止水夹。
的
测
定
第四页，共十六页。
【实验现象】①红磷燃烧发出黄色火焰，放出大量的
热，产生大量的白烟。②打开弹簧夹后，水顺着导管 流入集气瓶，进入(jìnrù)集气瓶中水的体积约瓶内空间
的1/5。
文字 表达式 (wénzì)
第八页，共十六页。
探究 点二：纯净物和混 (tànjiū) 合物
• （二）小组讨论：
• 举生活中的实例，说说它们是由
哪些物质组成 的？ (zǔ chénɡ)
• 纯净物：
；
• 混合物：
。
第九页，共十六页。
2. 纯净 物与混合 (chúnjìng) 物 象空气这样由多种物质(wùzhì)组成的物质(wùzhì) 是混合物。(不能用具体的化学符号表示)
第十六页，共十六页。
第十五页，共十六页。
内容(nèiróng)总结
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 课时1 空气是由什么组成的。请大家做个深呼吸，你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味不易察觉的 空气确实存的吗。3，待集气瓶冷却到常温时，打开止水夹。1.红磷的用量不足或集气瓶中的氧气没有消耗 (xiāohào)完。举生活中的实例，说说它们是由哪些物质组成的。象空气这样由多种物质组成的物质是混合物 。混合物：糖水（含有糖和水） 空气（含有氮气、氧气等）。其中是纯净物的是：①⑥⑧⑦
• 2、纯净物：水 氧气 氮气 蔗糖
混合物：糖水（含有糖和水） 空 气（含有氮气、氧气等）
第十一页，共十六页。
•用图A所示装置测定(cèdìng)空气中氧气的含量．
初中化学人教版九年级上册第二单元课件 我们周围的空气课题1 空气
板块二、互动探究提升
空气是—种宝贵的资源
动植物呼吸、 医疗急救、 燃烧、金属切割等
板块二、互动探究提升
汞+氧气
加热 12天
氧化汞
氧化汞
加强热
汞+氧气
１、实验：测定空气中氧气的体积含量
实验步骤： ⑴将集气瓶内加少量水，并将其以上的容积划分为5等分作标记。 ⑵用弹簧夹夹紧胶皮管。 ⑶点燃燃烧匙中的红磷。 ⑷立即将燃烧匙伸入集气瓶中，塞上塞子。 ⑸燃烧完全、冷却后，松开弹簧夹
现象 1、红磷燃烧发出白光，放热
自学检测
1、由实验得出空气是由氧气和氮气组成的结论的科学家是 ( A、法国的拉瓦锡 B、英国的道尔顿 C、瑞典的舍勒 D、意大利的阿伏加德罗 2、空气的成分按体积分数计算，其含量最多的是（ ）。 A.氧气 B.氮气 C.水蒸气 D.二氧化碳 ）
3.下列物质中，属于纯净物的是（ A.氧气 B.雪碧饮料
§2.1《空气》-----（2）
课前自学：看书P28-31完成以下内容
板块一：自学展示交流 1、填表 2、排放到空气中的有害物质，大致可以分
两大类;被污染的空气 ，影响 ，破坏 、 、 等环境问题 与空气污染有关。
为 会损坏
和
自学检测:
1、下列氧气的用途是利用氧气可以维持呼吸的是 （ ）。 ①气焊； ②动植物呼吸； ③医疗； ④潜水； ⑤宇航 A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.②③④ 2、“妙脆角”等食品包装袋中充入的防腐气体是 （ ） A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳 3、有六种物质： ①汽车排放的尾气 ；②煤燃烧产生的烟尘； ③ 化工厂排放出的废气；④江河湖泊蒸发出的水蒸气 ；⑤植物光合 作用放出的气体； ⑥人呼出的二氧化碳。其中，能严重污染空 气，对人类造成很大危害的物质是 （ ） A．①③⑤ B．②④⑥ C．①②③ D．④⑤⑥ 4、下列有关空气的说法正确的是（ ） A．空气中含量最多的是氧元素 B．空气由氧气和氮气组成，其中氧气的质量约占空气质量的1／5 C．空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保鲜的保护气 D．空气质量报告中所列的空气质量级别数目越大，空气质量越好
九年级化学上册《第二单元 我们周围的空气》课题1 空气(1)
C．稀有气体 D．二氧化碳
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第十九页，共四十三页。
随堂检测(jiǎn cè)
2. （2018邵阳）空气是一种宝贵(bǎoguì)的自然资源。如图 为空气成分示意图，其中R指的是（ ）B
A．氮气 B．氧气
C．稀有气体 D．二氧化碳
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第二十页，共四十三页。
空气中O2的含量(hánliàng)的是（
）C
A．红磷燃烧，产生白烟
B．瓶中液面先下降，后上升
C．瓶中液面最终上升至1处
D．水槽中液面下降
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第三十页，共四十三页。
课后作业(zuòyè)
基础(jīchǔ)过关
7. 早期化学家为了认识空气的本质，将一些物质放在密
闭的容器中进行实验，结果发现(fāxiàn)：每次都有约1/5的
红磷的用量不足（或集气瓶中的氧气没有消耗完，装置漏 气，装置没有冷却到室温就打开(dǎ kāi)止水夹）
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第九页，共四十三页。
导学导练
知识点2.空气中氧气(yǎngqì)含量的测定
3.测量结果大于1/5的原因(yuányīn)有哪些？
红磷的用量不足（或集气瓶中的氧气没有消耗完，装置漏 气，装置没有冷却到室温(shì wēn)就打开止水夹）
知识点3.空气(kōngqì)的组成
【练习】
汽车安全气囊内的物质碰撞后迅速反应(fǎnyìng)，生成一种空
气中含量最多的气体，该气体是（ ）
C
A. 氧气
B．二氧化碳
C．氮气
D．稀有气体
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第二单元 我们周围的空气课题1空气
第二单元我们周围的空气课题1 空气第一课时（总第9课时）【学习目标】1．了解空气的主要成分和组成。
2．通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。
3．通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。
【学习重点、难点】重点：了解空气的组成，各成分的用途。
难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生分析实验现象的方法。
【定标自学】（温馨提示：阅读教材P26～27后填空）1．空气是一种单一的物质吗？答：。
2．二百多年前，法国的化学家用定量的方法得出了空气是由和组成的。
3．稀有气体包括、、、氪气、氙气、氡气等。
4．空气中最多的成分是，其次是。
各物质在空气中所占的体积比为： 78%， 21％， 0.94％，二氧化碳，其它气体和杂质。
5．木柴能在空气中燃烧说明空气中含有；澄清石灰水长期放置在空气中就会变浑浊说明空气中含有；冬天房间玻璃会变得模糊说明空气中含有__ _。
【合作探究】1．拉瓦锡研究空气成分的实验⑪已知拉瓦锡加热至12天时发生的反应可以用文字表达式表示如下：加热汞+氧气氧化汞（红色固体粉末）⑫汞加热时要消耗，容器内空气的体积大约减少了。
2．【实验探究】空气中氧气体积含量的简单测定⑪将图2－3所示集气瓶水面上的容积划分为五．等份并加以标记。
⑫在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装入足量．．红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃并迅速．．伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。
红磷燃烧的现象：。
反应的文字表达式为：。
⑬待集气瓶冷却．．后打开止水夹，观察现象。
．．至室温实验现象：。
讨论交流：1．红磷在集气瓶中燃烧消耗了什么气体？2．药品的选择：为什么不能用铁、木炭、硫等代替红磷？2．红磷在集气瓶中未能全部燃烧说明什么？3．为什么红磷要足量或过量？4．点燃的红磷（用燃烧匙）要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞，若将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？5．为什么要等待集气瓶冷却至室温后才能打开止水夹？6．如果测量的结果偏低，或水面上升不足1/5，其原因有哪些？7．完成书中29页讨论题，此实验还说明氮气有什么性质？（包括物理和化学性质）【实验结论】。
第二单元课题1空气第1课时
1、实验成功，描述现象；
2、实验失败，寻找原因。
【小结】由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。
分析讨论
1、根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1／5，而我们在实验中，为什么气体减少的体积小于1／5？可能的原因有哪些?红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？
在上述探究活动的基础上，师生共同归纳空气的主要成分：、
观看课件
比较各物质的异同，归纳混合物和纯净物的概念。
△让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的探索精神。
△引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。培养学生的规范表达能力。
2.知道空气是一种宝贵的自然资源；
3.养成关注环境、热爱自然的情感。
重
点
空气中各种气体的体积分数
难
点
用探究的方法测定空气中氧气的体积分数
课前准备
多媒体，实验器材
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
教
学
目
标
知识技能
1.了解空气的主要成分。
2.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。
过程方法
1.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；
2.通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；
情感态度
1.初步了解空气污染给人类带来的严重危害；
九年级化学上册：第二单元课题1(第一课时)
4，在食品袋内充入空气中的一种气体可 延长食品保质期，这种物质可能是_氮_气
[自主提升] 1、冰水混合、水银这两种物 质分别属于 纯净物 、 纯净物 （填 “混合物”或“纯净物”），你的理由 是 。：他们都由一种物质组成，是纯净物
[自主检测]
1、D
2、C
3、AΒιβλιοθήκη 4、氧气 二氧化碳水蒸汽
5、① ④ ⑤ ⑦ ⑧ ⑩
[能力训练]
1、（1）气密性 充足
红磷 + 氧气 → 五氧化二磷
瓶中剩余气体主要为氮气， 不溶于水，不能燃烧也不 支持燃烧。
5.为什么水会流进集气瓶中？
原因是：红磷燃烧，把集气瓶里的氧气 给消耗了，集气瓶里的气压减少了， 外界的大气压就把水从烧杯压入集气 瓶中。
目前，人们已能用实验 方法精确地测定空气的 成分。
[导学2] 阅读书本P27页第5段， 填表：空气的成分：
【实验结论】氧气约占空气体积的1/5。
文字表达式
红磷+氧气 点燃 五氧化二磷
P O2
P2O5
实验现象记录表：
现象 分析
（1）红磷燃烧产生大量白烟，放 出热量。 （2）冷却至室温后，打开弹簧夹， 烧杯中的水沿着导管进入集气瓶， 占1/5.
氧气约占空气总体积的 1/5
小组讨论
1.为什么要在集气瓶底部放入少量水？ 2.在装置装好后，要需要进行什么步骤才能
（1）清澈的河水 （2）澄清的石灰水
（3）矿泉水 （4）氮气
（5）清新的空气（6）蒸馏水
（7）红磷
（8）冰水共存物
（9）五氧化二磷 （10）二氧化碳 纯净物：（4）（6）（7）（8）（9）（10）
课题1空气板书及习题
第二单元 我们周围的空气课题1 《空气》板书设计板书设计第二单元 我们周围的空气课题1 空气第一课时一．空气的组成1.空气的发展史（拉瓦锡研究空气成分的实验）2氧气的测定实验：红磷+氧气−−→−点燃五氧化二磷 P + O 2−−→−点燃P 2O 5 —实验原理，现象，误差分析（水面上升小于或大于1/5体积的原因）3．空气的组成：氮气（N 2）78％ (约4/5) 氧气（O 2）21％ (约1/5)空气的成分 稀有气体0.94％(按体积计算) (氦、氖、氩、氙、氪等)二氧化碳（CO 2）0.03％其它气体和杂质0.03％4．纯净物与混合物混合物-----由两种或多种物质组成，各成份相对固定，且不发生化学变化。
例如：空气 河水纯净物-----由一种物质组成，可用化学符号表示。
例如：氧气 O 2第二课时二．空气是一种宝贵的资源1.氧气的性质及用途(1)供给呼吸：航天航空医疗急救 (2)支持燃烧：炼钢、气焊2.氮气的性质及用途(1)重要的化工原料：制造化肥 (2)常温下化学性质稳定：保护气（焊接金属、充灯泡）(3)提供低温环境：低温麻醉3.稀有气体 (氦、氖、氩、氙、氪等)(1) 常温下化学性质很稳定：保护气 (2)能电发出不同颜色的光：电光源(3)激光技术 (4)冷却剂 (5)麻醉剂重要思想：物质的性质决定物质的用途三．保护空气：1.空气污染的原因：①有害气体(二氧化硫SO2、二氧化氮NO2、一氧化碳CO).②可吸入颗粒物(PM10)2.空气被污染的危害：（温室效应、酸雨、臭氧层空洞）①损害人体健康; ②影响作物生长;③破坏生态平衡; ④导致全球气候变暧; 臭氧层破坏和酸雨等。
3.空气污染的防治：①加强大气监测;②改善环境状况;③使用清洁能源;④植树、造林。
★附学案练习1、分一分它们纯净物还是混合物？空气, 氧气, 水蒸气,水泥,二氧化碳，自来水, 铁粉，氮气，海水。
纯净物分类混合物2、下列物质中，属于纯净物的是（）。
九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》课题1《空气》知识点(含答案解析)
第二单元我们周围的空气课题1 空气（讲学）课标定位1.了解空气的主要成分，知道空气中氧气含量的测定方法2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途3.初步认识纯净物、混合物的概念，能对物质进行简单分类4.初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，培养关注环境、热爱自然的情感5.初步学会科学探究的方法，并会对现象进行观、记录，初步学会分析实验现象知识梳理知识点一、空气成分的发现知识在线1、1773年瑞典化学家舍勒、1774年英国化学家普利其特里均独立发现并制得了氧气，但由于他们被传统的燃素说所束缚，并没有真正提出“空气是由氧气和氮气组成的”结论。
2、1775年，法国化学家拉瓦锡（1743—1794）用定量的方法研究了空气的成分。
通过实验他最早得出了“空气是由氧气和氮气组成的”结论。
3、1892年英国物理学家雷利（有的资料翻译成瑞利）与英国化学家拉姆赛合作发现了在空气中存在着氩气。
几年后，拉姆赛等人又陆续发现了氦气、氖气、氙气等其他稀有气体。
知识拓展1、法国化学家拉瓦锡（1743—1794）用定量的方法研究了空气的成分。
他把少量的汞放在密闭的容器里连续加热12天，发现有一部分银白色的汞变成红色粉末，同时容器里空气的体积差不多减少了五分之一。
通过实验他得出了：空气是由氧气和氮气（拉丁文原意是“不能维持生命”）组成的、氧气体积约占空气体积的五分之一考题再现【考题示例】二百多年前，第一个用实验方法证明空气是由氧气和氮气组成的科学家是A．舍勒B．拉瓦锡C．门捷列夫D．普利斯特里【答案】B【解析】二百多年前，科学家拉瓦锡用加热金属汞的方法得出了空气是由氧气和氮气组成的结论，故本题选B。
知识点二、空气中氧气含量的测定知识在线实验设计实验目的:利用燃烧法测定空气中氧气的含量。
实验原理:利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气,使密闭容器内的压强减小,在大气压的作用下使水进入容器,进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。
人教版化学九年级上册第二单元第一课《空气 》
第二单元 我们周围的空气
课题1 空 气
（第1课时）
奇物到处有, 用棒赶不走; 眼睛看不见, 手摸也没有; 咀 嚼无滋味, 没它难活喽.
（打一种我们身边的物质）
谜底：空气
空气是一种既看不到踪影又闻不到气味的气体，所以科 学家们经过了漫长岁月的研究，才揭开了组成“空气王国成 员”的奥秘，认识到空气并不是一种单一的物质.18世纪70 年代,瑞典化学家舍勒和英国化学家普利斯特里,首先发现并 制得氧气.法国化学家拉瓦锡,在前人工作的基础上,首先通过 实验得出了空气是由氧气和氮气组成的.
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。15:0 5:461 5:05:4 615:05 Wedn esday, August 04, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。21.8 .421.8 .415:0 5:461 5:05:4 6Augu st 4, 2021
讨论
空气有什么作用？为什么说空气是一种宝 贵的自然资源？
空气成 氮 氧 稀有气 二氧化 其他气体和杂
分 气气 体
碳
质
体积 分数 主要 用途
78% 21%
0.94%
0.03%
0.03%
三、空气是一种宝贵的资源
1．氧气的用途 为什么叫做“养气”？氧气通常有哪些用途呢？
三、空气是一种宝贵的资源
2.氮气的用途
大气污染会造成哪些危害？
为了保护人们赖以生存的空 气，你能做些什么？
四、保护空气
工厂排放的烟尘废气，汽车、飞机、轮船排放 的废气，居民炉灶排放的烟尘废气中，含有很多 有害物质，是空气的主要污染源.
四、保护空气
人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气 课题1 空气
曲颈瓶
玻璃钟罩 汞槽
探究新知
拉瓦锡研究了剩余4/5体积的空气，发现这部分 气体既不能供给呼吸，也不能支持燃烧。他认为 这部分气体全部都是氮气。
拉瓦锡又把汞表面所收集的红色粉末收集起来， 放在一个较小的容器内加热，得到汞和氧气，而 且得到的氧气加到前一个容器里剩余4/5体积的空 气中，结果所得气体跟空气的性质完全一样。
探究新知 知识点 3 保护空气 空气污染的原因
随着工业的发展，排放到空气中的有害气体（主要是 硫的氧化物及氮的氧化物和一氧化碳）和烟尘对空气造成 了污染。
探究新知 空气被污染的危害
损害人体健康、影响作物生长，破坏生态平衡，造成温 室效应、臭氧层被破坏、形成酸雨（世界三大环境问题）等。
探究新知
空气污染的防治
人体各组织均不能承受过多的氧，这是因为氧 本身不靠酶催化就能与不饱和脂肪酸反应，并能破 坏贮存这些酸的磷脂，而磷脂又是构成细胞生物膜 的主要成分，从而造成细胞死亡，这个过程叫做脂 质过氧化。此外，氧对细胞的破坏还在于它可产生 自由基，诱发癌症。实验证明，毁灭细胞培养物的 办法就是将它置于过饱和的氧的环境中。
稀有气体 0.94％
二氧化碳（CO2） 0.03％
其他气体和杂质 0.03％
探究新知
混合物与纯净物
Байду номын сангаас
混合物:由两种或两种以上的物质混合而成的物质， 其中各成分各自保持着原来的性质。如：空气， 海水等。
纯净物:由一种物质组成的物质，可以用专门的化 学符号来表示。如氧气（O2）、氮气（N2）、二 氧化碳（CO2）等。
③氧气能支持燃烧，所以可用作火箭的高能燃料；
④由于稀有气体有惰性，所以常用作保护气。
A．①②③
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说明：
1、磷燃烧产生白烟，可以用磷作烟雾弹，发令枪
2、证明空气中氧气的含量，所选物质必须是在空 气中能燃烧的物质，并且生成物必须是固体
讨论：
根据拉瓦锡的研究结果，氧气约 占1／5，而我们在实验中，为什么气 体减少的体积小于1／5？可能的原因 有哪些?红磷熄灭后瓶内还有没有残余 的氧气？
点燃 磷（P）+氧气（O2） 五氧化二磷（P2O5） 讨论P27？
但红磷燃烧会生成白色的固体五 氧化二磷（ P2O5)
实验现象： 1、燃烧产生大量的白烟；产生黄色火焰 2、白烟消失，冷却到常温观察，打开弹 簧夹，水倒流入集气瓶中，水面至瓶内 体积的1/5。 该实验的原理：
红磷燃烧，消耗了空气中的氧气，同时生成了固 体物质，使瓶中的气体压强小于外界大气压，因 此进水；而空气中氧气大约只占1/5，所以进水大 约1/5
拉 瓦 锡
加热
汞
银白色液体（Hg)
+氧气
加热
氧Байду номын сангаас汞
红色粉末(HgO）
氧化汞
红色粉末
汞 +氧气
银白色液体
拉瓦锡得出的结论： 空气是由氧气和氮气组成，其中 氧气占空气总体积的1/5。 拉瓦锡实验的不足之处：
没有对剩余气体的成分进行进一步研 究
空气成分的探究实验
红磷（P)在空气中燃烧 红磷本身是一种红色的粉末
小结
1、了解拉瓦锡实验的原理；
2、掌握空气成分测定实验的相关知识； 3、明白空气中氧气含量偏高或偏低的原因。
作业
练习册相关习题
资料：空气是无色无味的气体，
所以人们对空气的认识比较晚， １７世纪以前人们一直认为空气 是一种单一成分的物质，１８ 世纪才认识到空气的复杂性．
一、空气是由什么组分组成的
为了搞清楚空气的成分，很 多科学家致力于这方面的研究，如 瑞典化学家舍勒和英国化学家普里 斯特里．其中最有名的就是法国化 学家拉瓦锡做的实验．
第二单元
我们周围的空气
空气
课题1
第一课时
[教学目标] 1.了解空气的主要成分。 2.初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并 初步学习分析实验现象。
[教学重点] 空气的成分
[教具准备] 1、测定空气成分的实验装置一套及药品。 3、学生自己收集的食品包装袋。测定空气成分的 实验装置一套及药品。
想一想 1：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单 的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？ 答：1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。 2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。 3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力 4）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 5）给车胎打气 ———涨起来
1）氧气含量低时，红磷不能继续燃烧 2）装置的密闭性不好 3）红磷的量不足
4）瓶内温度没有降到室温
为什么要在集气瓶里放少量的水？ 防止燃着的红磷溅在集气瓶上，将集气瓶 炸裂。让P2O5溶于水中。尽快降温
为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？
防止集气瓶中的空气受热膨胀逸散到瓶外， 否则水进入会超过1/5，同时防止白烟污染 空气。