综合性学习学生用
《综合性学习_我的语文生活作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《综合性进修_我的语文生活》作业设计方案第一课时一、作业背景及目标：语文是一门综合性的学科，涵盖了阅读、写作、语法等多个方面。
通过这门学科的进修，同砚可以提高自己的语言表达能力，培育批判性思维和创设性思维，同时也可以增进对中国文化的理解和传承。
为了激发同砚进修语文的爱好，提高他们的语文能力，设计了这个综合性进修主题——《我的语文生活》。
二、作业内容及要求：1. 阅读指定文学作品或文章，并进行分析和解读；2. 进行写作练习，包括作文、诗歌创作等；3. 进修和精通一定的语文知识，如修辞手法、古诗词观览等；4. 通过各种形式的活动，如语言游戏、朗诵竞争等，提高语言表达能力；5. 在进修过程中，重视培育同砚的合作精神和创设力。
三、作业设计：1. 阅读部分：要求同砚选择一篇经典文学作品或文章，如《红楼梦》、《论语》等，读后进行沉思和分析，并撰写读后感。
同时，要求同砚依据自己的理解，对文中的某一段话进行解读和感悟，并展示给全班同砚。
2. 写作部分：要求同砚选择一个自己喜爱的主题，进行写作练习。
可以是记叙文、议论文、诗歌等，要求结构明晰，观点明确，语言通顺。
同时，要求同砚互相沟通作文，提出建议和改进意见。
3. 知识进修部分：要求同砚进修并精通一定的语文知识，如修辞手法、文学常识等。
可以通过小组谈论、游戏竞争等方式，加深对知识的理解和记忆。
4. 活动部分：组织语言游戏，如口语速记、词语接龙等，提高同砚的语言表达能力和记忆力。
同时，可以举办朗诵竞争，让同砚展示自己的表达能力和艺术修养。
5. 合作和创设部分：要求同砚组成小组，在课外时间共同合作完成一个有关语文的创作项目，如舞台剧、学校园地广播剧等。
鼓舞同砚发挥自己的想象力和创设力，充分呈现自己的才华。
四、评判方式：1. 完成作业的质量和内容；2. 同砚在阅读、写作、语言运用等方面的表现；3. 同砚的合作精神和创新认识；4. 同砚在各种活动中的表现和表达能力；5. 老师和同砚的评判和建议。
浅谈小学语文综合性学习的意义
浅谈小学语文综合性学习的意义语文作为小学阶段的基础学科，是学生学习的重要内容之一。
语文综合性学习是指在语文教学中，综合地运用语文知识、语文技能和语文情感进行学习和实践，使学生在语文学习中得到全面、有机的发展。
小学语文综合性学习的意义是非常重要的，它不仅有利于学生的语文学习，还对学生的综合素质提升有着重要的意义。
小学语文综合性学习有利于学生全面发展。
在语文综合性学习中，学生不仅可以学习语文知识，还可以培养语文技能和情感。
通过朗读、写作等活动，学生可以提高语言组织能力、表达能力和语感。
通过诗词鉴赏、文学阅读等活动，学生可以陶冶情操、增长见识。
通过讨论、演讲等活动，学生可以培养团队合作意识和领导能力。
综合性学习可以使学生在多方面得到发展，帮助他们全面提升综合素质。
小学语文综合性学习有利于培养学生的创新思维。
语文学习不仅仅是为了学习语言知识，更重要的是激发学生的创新思维。
在综合性学习中，学生可以通过阅读文学作品、写作作文等活动，培养自己的想象力、创造力和思维能力。
他们可以学会用不同的方式去理解和表达，不断尝试新的表达方式和创作手法。
通过这样的练习，学生可以培养良好的思维习惯，提高自己的创新意识，为未来的学习和工作奠定基础。
小学语文综合性学习有利于提升学生的综合素质。
语文学习不仅仅是为了学习语言，更重要的是为了提升学生的综合素质。
在综合性学习中，学生可以通过浏览网络、参观博物馆等活动，从多方面了解社会、了解历史、了解文化，提升自己的社会实践能力和文化素养。
学生可以通过体验生活、参与公益活动等活动，提升自己的情感修养和道德素质。
综合性学习可以使学生在多方面得到提升，帮助他们成为德智体美全面发展的人才。
小学语文综合性学习对学生的发展和成长有着重要的意义。
通过综合性学习，学生可以全面发展、培养创新思维、提高综合能力、提升综合素质。
学校、家长和社会都应该重视小学语文综合性学习，为学生提供良好的学习环境和条件，使他们在语文学习中获得更多的成长和收获。
最新第四单元-综合性学习(七下)
标准化测试
终结性评价可以采用标准 化测试的形式，以便在不 同班级或学校之间进行比 较和评估。
反馈与改进
终结性评价的结果可以为 学生、教师和家长提供反 馈，指导学生在后续学习 中进行改进。
表现性评价
实际操作评估
表现性评价强调对学生实际操作 能力的评估，例如观察学生在综 合性学习中的实际表现、作品展
示等。
真实情境评估
表现性评价通常在模拟或真实的情 境中进行，以评估学生解决实际问 题的能力。
促进全面发展
表现性评价不仅关注学生的知识掌 握程度，还注重学生的创新能力、 批判性思维等综合素质的发展。
04
综合性学习的案例分析
主题活动式案例
总结词
主题活动式案例围绕一个明确的主题展开，通过一系列活动使学生深入了解该主题。
详细描述
主题活动式案例通常以一个具有吸引力和实际意义的主题为核心，设计一系列相关活动，如小组讨论 、实地考察、调查研究等，使学生能够从多个角度和层面了解该主题，培养他们的综合素质和实际操 作能力。
跨学科主题式
总结词
以一个共同的主题或问题为核心，整合不同学科的知识和技能进行探究性学习。
详细描述
跨学科主题式综合性学习以一个共同的主题或问题为核心，整合不同学科的知识 和技能进行探究性学习。这种学习方式注重跨学科的知识整合和探究性学习，有 助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。
03
综合性学习的评价方式
在线学习与传统面授相结合的学 习模式将逐渐成为主流，以满足
不同学习需求和习惯。
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最新第四单元-综合 性学习(七下)
目录
• 综合性学习的定义与特点 • 综合性学习的实施方式 • 综合性学习的评价方式 • 综合性学习的案例分析
小学语文综合性学习
小学语文综合性学习小学语文综合性学习小学语文综合性学习是指在学习语文的过程中，综合运用语文知识和语言技能，对文化知识、生活经验、情感体验和学科知识进行综合性的体验、理解和创造。
初中高中的语文学习已经涉及到了大量的文论、作文和语言知识的运用，但在小学阶段，它仍然是一个综合性学习的过程。
在小学语文课程中，教师不仅仅是要培养学生的阅读能力，也要注重学生的写作和口语表达能力的培养。
为此，需要从以下几个方面进行小学语文综合性学习的实践。
培养阅读能力和阅读习惯小学语文的学习，以阅读为主线，在小学阶段培养学生的阅读能力和阅读习惯至关重要。
针对学生不同情况设立阅读计划。
教师可以根据学生的阅读能力，针对性地安排教材中的文章进行讲解和教学，帮助学生理解文章，培养学生的阅读习惯。
在日常的教学中，教师可以通过分组朗读、集体阅读等方式，引导学生积极阅读并喜欢阅读。
在课堂中逐步加大单篇阅读的难度，适当增加学生的阅读量，提高学生的阅读能力。
鼓励创造性思维和创意表达小学语文综合性学习不仅需要在阅读上下功夫，还要注重学生的创造性思维和创意表达。
从作文上看，教师可以引导学生通过视觉创意、描写细节、引用名言、提出问题等方式，培养学生的创造性思维和创意表达能力。
此外，还可以通过各种游戏、绘画和表演等方式来培养学生的创意表达能力，让学生在不同的情境中，发挥自己的想象力与创造力，提高其综合语言表达能力。
活用多种媒体资源小学的学生现代化信息技术接触很多，并具有相应的智力与兴趣，教师也可通过运用多媒体等现代化技术教学和互动，实现小学语文综合性学习。
多种媒体和形式的教学工具不仅能提高学生的兴趣，让学生更好地理解和掌握知识，而且能在学习的过程中提高学生的综合语言表达能力。
同时，教师还可以组织学生在对话、话剧、广播剧或是动画等方面，创作中充分利用多媒体进行呈现，让学生在实际操作中，充分理解多媒体技术的意义和作用。
注重情感教育和欣赏能力培养在小学语文综合性学习中，教师还要注重情感教育和欣赏能力的培养。
《综合性学习__人无信不立作业设计方案》
《综合性学习__人无信不立》作业设计方案《综合性进修：人无信不立》作业设计方案一、设计背景在当今社会，人们越来越注重综合性进修的重要性。
综合性进修是指将不同砚科的知识领悟贯通，形成系统性的进修方法。
而“人无信不立”是中华民族传统的道德观念，强调信用的重要性。
本作业设计旨在通过综合性进修的方式，引导学生了解信用的重要性，培养学生的综合能力和道德观念。
二、设计目标1. 帮助学生了解信用的观点和重要性。
2. 培养学生的综合能力，包括分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生的道德素养，培养学生的诚信认识。
三、设计内容1. 进修信用的观点和重要性：通过教室讲解、小组讨论等形式，帮助学生了解信用的定义、种类和在社会生活中的作用。
2. 分析信用问题：设计案例分析，让学生分析不同信用问题，包括信用卡欠款、失约等，引导学生找出问题根源并提出解决方案。
3. 诚信实践：组织学生参与社会实践活动，例如义工活动、社区效劳等，让学生在实践中感受诚信的重要性。
4. 综合性进修：结合不同砚科知识，设计跨学科的作业，让学生通过综合性进修的方式理解信用的重要性。
四、设计步骤1. 第一周：介绍信用的观点和重要性，引导学生思考信用对个人和社会的影响。
2. 第二周：组织学生进行信用案例分析，让学生分析不同信用问题并提出解决方案。
3. 第三周：组织学生参与诚信实践活动，让学生在实践中感受诚信的重要性。
4. 第四周：设计综合性进修作业，让学生结合不同砚科知识，理解信用的重要性。
五、评判方式1. 参与度：学生在教室讨论、实践活动中的积极参与度。
2. 分析能力：学生对信用问题的分析能力和解决问题的能力。
3. 诚信认识：学生在实践活动中表现出的诚信认识和行为。
4. 综合能力：学生在综合性进修作业中的表现和效果。
六、总结与展望通过本作业设计，学生不仅能够了解信用的重要性，培养综合能力和道德观念，还能提高学生的综合素质，为未来的发展打下良好基础。
希望通过这样的综合性进修方式，能够引导学生树立正确的价值观念，培养学生的综合能力，为社会发展做出积极贡献。
小学五年级语文教案小学《综合性学习》
教学目标：1.理解综合性学习的概念，了解学习的多种形式和途径。
2.掌握整理信息、分析问题、解决问题等学习策略和方法。
3.培养学生的创新思维和实际动手能力。
4.培养学生对学习的主动性、积极性和创造性。
教学重点：1.学习策略和方法的掌握。
2.创新思维和实际动手能力的培养。
教学难点：1.培养学生的创新思维和实际动手能力。
2.培养学生对学习的主动性、积极性和创造性。
教学准备：1.板书：综合性学习的概念、学习策略和方法、创新思维和实际动手能力。
2.教具：电子白板、实验材料、参考书籍等。
教学过程：一、导入（5分钟）通过问题导入：你们在学习的过程中遇到过哪些问题？你们是如何解决这些问题的？二、讲解（15分钟）1.讲解综合性学习的概念：综合性学习是指通过整合多种学科知识和学习方式，培养学生处理问题的能力和解决问题的能力。
2.讲解学习策略和方法：整理信息、分析问题、解决问题、实践运用等。
3.讲解创新思维和实际动手能力：创新思维是指能够独立思考、提出新观点和解决问题的能力；实际动手能力是指能够动手实践、操作和制作的能力。
三、实践操作（40分钟）1.分组进行小组讨论，每个小组选择一个主题，利用综合性学习的方法进行研究。
例如：小组主题可以是“保护环境”，小组成员可以通过收集资料、调查问卷、实地考察等方式，了解环境问题，并提出解决方案。
2.每个小组在规定的时间内完成研究报告，并进行汇报。
3.课堂上进行讨论和评价，其他小组可向汇报小组提问和提供建议。
四、总结（10分钟）总结今天的学习，学生回答以下问题：1.综合性学习的概念是什么？2.你们通过综合性学习的方法解决了哪些问题？3.学习策略和方法对你们有什么帮助？4.创新思维和实际动手能力在学习中的重要性是什么？五、作业布置（5分钟）1.要求学生针对今天的学习体会和反思，写一篇心得体会，并分享给同学们。
2.准备下节课的主题和相关资料。
教学反思：本节课通过培养学生的综合能力，让学生主动参与到学习中去，提高学生的学习主动性和积极性。
部编版七上综合性学习 有朋自远方来(学生版)
七上综合性学习有朋自远方来【话题导入】朋友是伤心时，最想见的人；是打扰时，不用说对不起的人；是高升时，也不用改变称呼的人；是天涯海角，都彼此挂念的人。
朋友是我们生生世世的牵挂。
朋友就像收藏的宝贝，不是每天都捧在手里，但是无比珍贵。
那我们该怎样与朋友相处，才能让友谊万古长青呢？一起来参加我们今天的实践活动吧！【认识“朋”“友”】这是“友”字的小篆写法，它看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。
握手是为了表示友好，就像生活中的朋友相见，大家都伸出右手紧紧相握，以表达亲密友好之情。
所以“友”字本义是友好之意。
甲骨文的“朋”字看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字平等的内涵。
志同道合为“朋”，情趣相投为“友”。
【名言警句】1.与友情相关的成语一人之交情逾骨肉亲如手足情同羊左良师诤友生死之交手足之情不分彼此金兰之好八拜之交莫逆之交患难之交推心置腹志同道合倾盖如故深情厚谊亲密无间近朱者赤，近墨者黑2.关于交友的诗句名言（1）一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也。
——曾国藩（2）与善人居，如入芝兰之室，久而自芳；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭。
——《孔子家语》（3）很多显得像朋友的人其实不是朋友，而很多是朋友的并不显得像朋友。
——德谟克里特（4）海内存知己，天涯若比邻(唐·王勃)（5）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
(唐·王维)（6）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
(唐·李白)（7）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
(唐·高适)（8）人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲(唐·李贺)（9）平生知心者，屈指能几人？(唐·白居易)（10）君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也。
——论语·颜渊（11）独学而无友，则孤陋而寡闻。
——《礼记·学记》（12）友谊应当是不朽的。
——蒂特·李维（13）于顺境中交朋友只需费一举手之劳；在困厄时寻找友谊简直比登天还难。
三年中考语文真题：综合性学习与语言运用（学生版）[2018-2020年分项详解]（贵州专用）
![三年中考语文真题：综合性学习与语言运用（学生版）[2018-2020年分项详解]（贵州专用）](https://img.taocdn.com/s3/m/0c5a9a1dba68a98271fe910ef12d2af90242a8ef.png)
『三年中考·真题试炼』『2018-2020·分项详解』编在前面：历年的中考卷可以让学生认识到中考的题型，命题风格，各知识板块的分值分布，考查的重点及难点。
这对于初三学生备战中考具有很大的指导意义。
而且历年的中考真题还有中考风向标的作用，学生可以通过中考试卷分析命题趋势自我预测一下可能会出现的重点难点。
这对于学生来说帮助非常大。
很多学生在初三在复习阶段会买很多的预测试卷儿或者是模拟题。
虽然也能够帮助学生扩展题面见识更多的题型，但是这些复习资料是与中考真题相比是无法比拟的。
利用好中考真题可以获得事半功倍的效果。
老师通常会在中考第二轮复习期间要求学生做至少三遍中考真题，每一遍都会有不同的侧重点。
通常第一遍就是按照中考节奏去完成试卷。
目的就是为了让学生能够掌握中考的节奏。
了解中考题试卷难易的题型分布等。
中考真题通常是80%是基础题型，20%是难题。
第一遍做中考真题并不强调分数的重要性。
主要是要把握中考的做题节奏，合理安排时间。
第二遍通常要注重准确率。
因为通过第一遍做题和对答案以后，需要花时间对错题进行分析，对难题做出归纳总结。
掌握中考真题的做题思路和方法。
而且在做第二遍的时候，要尽可能的去缩短时间。
同时避免再犯第一次做题的错误，以能够锻炼做题的速度和准确率。
做第三遍的时候就要要求百分之百的正确率。
因为经过前两次的反复练习，对中考真题已经很熟悉。
尤其是对中考试卷进行研究以后，那么对于平时的模拟考试，就会显得非常简单。
一般情况下模拟考试的题型都能够在之前的中考真题中找到真实题型!需要注意的是，如果在第三次，做中考真题的时候还会出现错误，那就需要好好地反省一下了。
中考真题的作用是独一无二的，你做再多的模拟试卷都不如做一套中考真题作用大，所以在考试前一定要认真做中考真题，并总结分析真题规律！专题08 综合性学习、语言运用（原卷版）【贵州省黔东南州2020年初中毕业升学统一考试语文试卷】综合性学习水平考查6月6日是第25个全国爱眼日，某校组织了一次以“关注我们的视力”为主题的全校性主题班会活动，并要求同学们围绕主题搜集相关材料，请你根据下面提供的材料按要求完成活动任务。
浅谈小学语文综合性学习的意义
浅谈小学语文综合性学习的意义语文作为小学生学习的重要学科之一，不仅仅是学习文字和语言的工具，更重要的是培养学生综合素养和思维能力的重要途径。
语文综合性学习即是通过对语文知识的学习和运用，培养学生的综合能力，使他们在语文学习中不仅仅是学会读、写、说、听，更要有文学鉴赏能力、批判性思维、创新意识等综合能力。
本文将从语文综合性学习的重要性、实施的意义以及如何进行综合性学习等方面进行探讨。
一、语文综合性学习的重要性2. 提高学生的学习兴趣和学习效果综合性学习可以帮助学生发现和认识到语文学习的多种多样性和丰富性，从而激发学生学习语文的兴趣。
在学习中，学生可以参与到各种形式的语文活动中，比如朗读、讨论、表演、写作等，这不仅能够激发学生的学习兴趣，更有助于提高学生语文学习的效果。
3. 培养学生的综合能力语文综合性学习有助于培养学生的综合能力，比如阅读能力、写作能力、口头表达能力等。
在综合性学习中，学生需要通过阅读文学作品、分析文章结构、总结规律等一系列操作，提高自己的综合能力。
这些能力对学生的综合发展有着积极的作用，对学生未来的学习和工作都将大有裨益。
1. 促进学生语文知识的综合运用语文综合性学习是学生将所学的语文知识进行综合运用的一种重要途径。
通过综合性学习，学生可以将语文知识和技能进行整合，发挥其最大的效果。
在阅读中运用到的语言能力和理解能力，写作中运用到的表达能力和创造能力等。
这些都是综合性学习的重要内容，也是学生提高自己的语文素养和能力所必须的。
2. 帮助学生树立综合素养观念语文综合性学习有助于帮助学生树立综合素养观念，即不仅仅是学习文字和语言，更是培养综合素养和能力。
通过综合性学习，学生可以认识到语文学习的多种多样性和丰富性，懂得了语文学习不是孤立的，而是需要将多种能力有机地结合起来，发挥出最大的效果。
这对学生的未来学习和生活都具有积极的促进作用。
3. 促进学生的全面发展语文综合性学习是促进学生全面发展的一种重要途径，它能够帮助学生在语文学习中全面发展各种能力和素养，包括语言能力、文字能力、思维能力、表达能力、创新能力等。
小学生综合性学习汇报材料
小学生综合性学习汇报材料一、学习主题本学期我的学习主题是“努力学习，积极进取”。
通过不断努力学习和不断挑战自我，我在各个方面都得到了进步和提高。
二、数字世界数字世界是我们这个时代最重要的一项知识。
在学习数字世界知识的过程中，我深刻认识到互联网的强大功能和广泛应用。
我通过互联网获取了大量的知识和信息，学会了更多的技能和技巧。
同时，我也意识到数字世界也存在一些消极的影响，如网络游戏的沉迷、浪费时间等。
因此，我们要学会正确地利用数字世界，让它成为我们学习和成长的有力助手。
三、生活技能生活技能是我们日常生活中必不可少的一项知识。
在学习生活技能的过程中，我学会了许多有用的技能，如维护卫生、饮食健康、人际交往等。
通过不断的实践和尝试，我已经成功地掌握了这些生活技能，并在日常生活中不断地应用和完善它们。
四、艺术修养艺术修养是我个人非常关注的一项学习领域。
我热爱音乐、绘画、舞蹈等艺术形式，并不断地努力发掘和提高自己的艺术天赋。
通过参加各种艺术活动和比赛，我在艺术方面也得到了很好的锻炼和提高。
五、体育健身体育健身是保持身体健康和锻炼个人意志品质的重要手段。
在学习体育健身的过程中，我学会了许多基本的运动技巧和规律，并通过不断的训练来不断提高自己的身体素质。
此外，我也认识到了体育精神的重要意义，如团队协作、拼搏进取等。
六、总结感悟通过这次全面的综合性学习汇报，我深刻认识到多学科知识和技能的重要性，同时也我意识到了自己在各个方面还有很多需要提高和完善的地方。
在以后的学习中，我将不断挑战自我，不断进取，争取在各个方面都取得更好的成绩和表现。
试论小学生综合性学习
试论小学生综合性学习综合性学习是一种跨学科、跨领域的学习方式，它强调学生的主动参与、探究和发现，通过综合运用不同学科的知识和技能，培养学生的综合素质和能力。
在小学教育中，综合性学习已经成为一个重要的教育理念和方法。
本文将从定义、重要性、方法策略、案例分析、教师角色与职责、家庭与社会支持、实践反思与改进等方面，对小学生综合性学习进行探讨。
一、综合性学习的定义和重要性综合性学习是指学生在学习过程中，跨越学科、领域和文化的界限，通过自主探究、合作学习和实践操作等方式，掌握知识、技能和情感态度，形成综合素质和能力的一种学习方式。
这种学习方式注重学生的主动参与和探究，强调知识、技能和情感态度的有机整合，旨在培养学生的创新精神和实践能力。
在小学教育中，综合性学习的重要性不言而喻。
首先，它符合小学生的认知发展规律，能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果。
其次，综合性学习能够培养学生的创新精神和实践能力，为学生的未来发展奠定基础。
最后，综合性学习能够促进跨学科、跨领域的合作与交流，提高学生的社会适应能力。
二、小学生特点和需求小学生处于身心发展的关键期，他们的认知特点、兴趣需求和身心发展规律对综合性学习的设计和实施具有重要的影响。
小学生的好奇心强，对新鲜事物充满探究欲望，同时他们也喜欢动手操作和实践，因此在综合性学习中应注重实践性和探究性。
此外，小学生的注意力容易分散，因此在综合性学习中需要设计生动有趣的学习情境和活动，吸引学生的注意力。
三、综合性学习方法和策略在开展小学生综合性学习的过程中，可以采用多种方法和策略。
其中，项目式学习、情境模拟和团队合作是较为常见的几种方法。
1.项目式学习：项目式学习是一种以问题解决为导向的学习方式。
在项目式学习中，学生需要在一个真实的或模拟的情境中，通过自主探究和合作学习的方式解决实际问题或完成一项任务。
项目式学习有助于培养学生的问题解决能力、创新能力和实践能力。
2.情境模拟：情境模拟是一种通过模拟真实情境来帮助学生理解和掌握知识的教学方法。
综合性学习(学生) 表格题
综合性学习表格题学习目标1、了解中考题表格题考查的形式和要求；2、掌握解答表格题的一般步骤和方法；3、规范训练，提高表格题表述的能力。
综观近几年中考，预计近几年综合性学习内容，主要涉及讲述类、主持类、交往类、编辑类、建议类、拟写类、图表类和探究类。
图表类出现的基本形式①表格式②曲线图③柱形图④饼状图湖南表格式方法指导：1．注重整体阅读。
2．重视数据变化。
3．注意图表细节。
4．把握考题要求。
5. 简要归纳概括。
题型析解1、为了解某社区的文明现状，“文明先锋小队”从社区获取了以下统计数据，请你写出阅读下面两份统计表后得出的结论：我的结论：2、阅读下面的表格，答题。
某校图书馆学生阅览室共有图书10万册，在最近的一次图书状况调查中，管理员发现：（1）根据表格反映的情况写出你的结论（不超过15个字）：（2）针对表格反映的情况，请提出一条解决这个问题的建议当堂练习1.某市对中学生上网的情况进行问卷调查。
调查数据如下表，请你对表中的信息进行探究，写出结论。
结论：2.下表为某市七年级学生学习、生活情况调查，请对表中提供的信息进行比较分析，回答问题。
调查项目 家庭作业情况 睡眠状况 吃早餐情况体育锻炼情况 百分比 2小时以上 2小时 以下 8小时 以上 8小时 以下 吃早餐 不吃 早餐 1小时 以上 1小时 以下 84% 16% 25.5% 74.5% 60% 40% 21% 79%（1）从上表可以看出，该市七年级学生普便存在以下情况：（3分）① ②③（2）请你就其中某一条向学校提一条合理的建议。
（2分）3、手机作为现代通讯的重要手段，日益走进普通百姓的生活，渐渐成为了人们联络感情、互通信息的必需品。
手机也悄然走进校园，成为了中学生的喜爱品。
据调查，目前有60—70%的中学生佩带了手机，80%多的中学生主张带手机。
那么，中学生究竟应不应该带手机进入校园，成为我们青少年应该深入思考的问题。
针对这种现象，某中学初一（1）班召开了主题班会，请你完成以下任务：为了让同学们对能否将手机带入校园有个清醒的认识，请阅读下面两则材料，用一句话概述你提取的信息。
对综合性学习的理解及怎样培养学生的综合性学习能力
对综合性学习的理解及怎样培养学生的综合性学习能力简而言之，综合性学习是一种新型的学习方式和教育活动，是指在引导学生进行识字、写字、阅读、写作、听说训练的过程中让学生自动参与，主动探究，重在突出学习过程的一种学习活动。
其综合的含义极为丰富：它是知识的综合，如语文学科知识和其他学科知识的渗透；它是精神的融合，如人文精神和学科精神的结合；它是知识实践的结合，如知识到实践中运用，在运用中学习知识；它是实践与实践的结合，如问、听、说、读、画、写的结合；它是方法过程、情感态度、价值观的结合，如以正确的目标，饱满的精神状态，选择恰当的方法，完成一个出色的过程。
当然，综合也是相对的，一种活动不可能综合所有的知识，因此，开展一次综合性学习活动，只要能依据现实生活环境，师生的实际情况，以语文为核心，综合运用其他知识和方法，有效地甚至创造性地解决实际问题，完成一个个成功的过程，使学生解决实际问题的能力得到应有的锻炼，就达到了目的。
语文是一门实践性和综合性很强的学科。
这改变以往语文教学相对封闭的状态及克服信偏重接受性学习的弊端。
《语文课程标准》对综合性学习的要求是：以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。
因此，培养学生具有综合性学习的能力非常重要。
第一、创设情境，培养学生善于提出问题、解决问题的能力。
因为综合性学习是具有综合性的特点，即在学习内容上是将相关内容的各个部分组成了一个整体，包括自然、社会、科学、文化等；从学习目标上来看，提出“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度目标的综合；从学习方式来看，书本学习与实践活动相结合，接受性学习与探究性学习相结合，课内学习与课外学习相结合。
因此，语文综合性学习首先要求学生按自己的兴趣、爱好提出生活和学习中的问题，然后以个人或小组为单位，通过调查、了解、惧资料，运用语文知识和能力来分析问题、解决问题。
如，我在上《军犬黑子》这一课时，首先采取猜问的方式问学生：你们知道狗又叫什么吗？在军队中执行特殊任务的犬叫什么呢？顿时同学兴趣高涨，因为他们接触到了生活中最常见的一种动物。
《综合性学习》教案设计
《综合性学习》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过综合性学习活动，提高自己的语文素养，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。
2. 提高学生的综合运用语文知识解决实际问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容：1. 选择与学生生活密切相关的主题，让学生在现实生活中感受语文的价值和魅力。
2. 通过设计不同形式的语文实践活动，提高学生的听、说、读、写能力。
3. 结合单元教学内容，让学生在综合性学习过程中巩固所学知识，提高综合运用能力。
三、教学方法：1. 采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中，提高自己的语文素养。
2. 运用小组合作学习法，让学生在讨论、交流中，共同完成学习任务。
3. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、探究，培养学生的创新意识。
四、教学评价：1. 注重过程性评价，关注学生在综合性学习活动中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 结合学生的学习任务完成情况，进行全面评价，充分体现学生的自主学习能力和合作精神。
3. 定期对学生的综合性学习成果进行展示和评价，提高学生的学习积极性。
五、教学安排：1. 每个学期安排两个综合性学习主题，每个主题学习时间为两周。
2. 每周安排一节综合性学习课，其余时间学生自主进行学习活动。
3. 教师在综合性学习课上，负责组织、引导和指导学生进行学习活动。
六、教学活动设计：1. 主题导入：通过展示与主题相关的图片、视频或实物，引导学生关注主题，激发学生的学习兴趣。
2. 任务分配：根据主题，设计具体的学习任务，明确学习目标。
将学生分成若干小组，每组负责完成一项任务。
3. 自主学习：学生根据任务要求，利用图书馆、网络等资源进行自主学习，收集相关资料。
4. 小组合作：小组成员间进行交流、讨论，共同完成任务。
教师在旁听、观察，及时给予指导。
5. 成果展示：各小组向全班展示学习成果，其他同学进行评价、提问。
七、教学资源准备：1. 教师准备与主题相关的教学资源，如教材、课件、学习资料等。
综合性学习活动计划内容
综合性学习活动计划内容
活动名称：生活中的综合性学习
活动目的：通过综合性学习活动，帮助学生全面发展，提高他们的综合能力和综合素质，培养学生的创新能力和实践能力，促进学生德智体美全面发展。
活动对象：中学生
活动时间：每周进行一次，每次1-2小时
活动内容：
1. 综合实践活动：组织学生进行与生活密切相关的各种综合实践活动，如自然科学实验、手工制作、技能培训等。
通过这些活动，学生可以锻炼自己动手能力，培养解决问题的能力，提高综合素质。
2. 综合知识学习：设计各种专题学习内容，涵盖自然科学、社会科学、人文科学等各个学科领域，通过讲座、讨论、阅读等形式帮助学生全面了解各个学科的知识，增强他们的学科综合能力。
3. 综合艺术活动：包括音乐、舞蹈、绘画、手工制作等，通过艺术活动，提高学生的审美能力和动手能力，培养他们的艺术综合素质。
4. 综合体育活动：组织学生参加各种体育运动比赛，锻炼学生的身体素质，培养他们的合作能力和团队精神，提高他们的综合体育素质。
5. 综合实践活动：组织学生进行社会实践活动，参与社会公益活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神，提高学生的社会综合素质。
活动总结：通过综合性学习活动，学生可以在各个方面得到全面的发展，提高自己的综合素质和综合能力，为未来的学习和生活打下良好的基础。
同时，学校也可以通过这样的综合性学习活动，培养出更多具有创新能力和实践能力的优秀人才。
以上是生活中的综合性学习活动计划，希望能够对有需要的学生朋友提供一些帮助。
综合性学习教案
综合性学习教案教学目标：1. 让学生理解并运用新的词汇和表达方式。
2. 通过综合性的学习活动，帮助学生提高听说读写的能力。
3. 培养学生的合作能力和批判思维。
教学步骤：1. 导入活动（5分钟）：- 使用图片或视频引入新的话题，激发学生的兴趣。
2. 词汇学习和语法练习（15分钟）：- 引导学生学习新的词汇和表达方式，并提供相关的练习题。
可使用填空、选择题等形式巩固学习成果。
3. 听力活动（20分钟）：- 教师播放一段对话或短文，学生在听的过程中填写相关的信息或回答问题。
- 学生可以根据听到的内容进行合作讨论，以提高理解和口语表达的能力。
4. 阅读活动（20分钟）：- 学生阅读一篇或多篇文章，并回答相关的问题。
可以设计多个层次的问题，以满足不同水平的学生。
- 学生可以在小组内合作阅读、讨论和分享答案，以促进合作和批判思维能力的发展。
5. 写作练习（15分钟）：- 学生根据所学的文章或话题进行写作练习。
可以包括写一篇短文、写一封信或写一篇小作文。
- 学生可以互相批改和修改对方的作文，以提高互助和写作能力。
6. 总结和反馈（10分钟）：- 教师总结本节课的重点内容，并检查学生的学习情况。
- 学生可以互相分享他们的学习心得和体会，以促进彼此之间的交流和合作。
扩展活动：- 学生可以将所学内容应用到实际生活中，如制作一份简单的海报、演讲或组织一个小活动，以提高综合运用能力。
评估方式：- 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、合作能力以及口头表达能力。
- 书面作业：评估学生对所学内容的理解和运用能力。
教学资源：- 图片或视频素材- 课文或阅读材料- 练习题和答案- 学生写作材料备注：- 教案中的时间只作参考，可以根据实际教学情况进行调整。
- 学生分组可以根据班级情况进行灵活安排，可以是小组合作、两人合作或个人完成。
继续写相关内容：导入活动（5分钟）：在课堂开始之前，教师可以使用一张图片或视频引入新的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
部编版语文综合性学习《我的语文生活》非常实用
部编版语文综合性学习《我的语文生活》非常实用一、引言《我的语文生活》是一本针对部编版语文教材的综合性学习辅助教材。
本文将对《我的语文生活》的内容进行详细介绍，并分析其实用性。
二、《我的语文生活》的内容概述《我的语文生活》是为学生在学习语文过程中提供全方位辅导的一册教材。
它由四个主要部分组成：阅读、写作、语法和词汇。
1. 阅读部分《我的语文生活》中的阅读部分包含了丰富多样的文章和阅读理解题。
这些文章涵盖了各个方面的主题，如自然、社会、历史、文化等，可以帮助学生扩大视野，了解更多的知识。
同时，阅读理解题可以让学生不仅仅是 passively 去阅读，而是通过题目的解答提高对文章的理解能力。
2. 写作部分写作部分是《我的语文生活》中的重要组成部分。
通过写作练习，学生可以提高自己的文字表达能力和思维逻辑能力。
这部分内容包括写作素材的提供、写作策略的指导以及范文的展示。
学生可以通过参考范文和老师的指导，逐渐提高自己的写作水平。
3. 语法部分语法是语文学习的基础，也是学生在写作中必须掌握的重要技能。
《我的语文生活》的语法部分对各种语法知识进行了系统的整理和讲解。
通过学习这一部分的内容，学生可以掌握语法的基本规则和应用技巧，提高语法运用的准确性。
4. 词汇部分词汇是语文学习中不可或缺的一部分，它对阅读、写作以及理解文章起着至关重要的作用。
《我的语文生活》的词汇部分通过分类整理词汇，帮助学生扩充词汇量，并提供了一些词汇运用的练习，让学生能够掌握并运用这些词汇。
三、实用性分析1. 综合性学习《我的语文生活》是综合性学习的辅助教材，通过四个主要的部分对学生的语文学习进行全方位的辅导。
这种综合性的设计可以帮助学生全面提高自己的语文素养，不仅在阅读和写作方面有所提升，还能够夯实语法和词汇的基本功。
2. 循序渐进的学习方式《我的语文生活》从基础知识到进阶应用进行循序渐进的学习，适合学生逐步提高自己的语文能力。
无论是阅读还是写作，都有清晰的阶段性目标和指导，学生可以根据自己的实际情况进行学习规划。
教师如何评估学生在《综合性学习节约用水》教案中的学习成果？
一、前言《综合性学习节约用水》是很好的一门学科，它从根本上教育了我们，在日常生活中如何合理使用水，减少浪费的行为。
而对于教师来说，我们不仅需要传授知识，更需要对学生的学习成果进行评估。
那么，如何对学生的学习成果进行科学、准确地评估呢？二、学生学习成果的评价方式1.形成性评价形成性评价是在学习的过程中对学生进行反馈，及时发现学生在学习中存在的问题，帮助学生及时调整方向，克服困难，达到更好的学习效果。
在《综合性学习节约用水》的教学中，形成性评价可以通过下面几种方式进行：①课堂讨论教师可以设置一些问题，让学生就课程中的信息进行讨论，互相交流，共同探讨问题解决方法。
这种方式不但可以展示学生对知识的掌握情况，同时让学生感受到课程的趣味性、实用性，提高学生的学习积极性。
②作业教师可以通过作业的形式，让学生查阅相关资料，深入了解课程内容，进一步提高学生对知识点的理解和掌握情况。
同时，通过作业的反馈，教师可以及时发现学生的问题，及时进行纠正，帮助学生更好地掌握知识点。
2.终结性评价终结性评价是在学习结束之后对学生进行评价，主要是对学生在课程中所掌握的知识、能力等进行总结和评估。
在《综合性学习节约用水》的教学中，终结性评价可以通过下面几种方式进行：①考试通过考试的形式对学生所学知识进行检验，让学生进一步加深对知识点的理解，同时也是对学生学习成果的一种量化的评价方式。
②评价表教师可以根据学生在整个学习过程中的表现，制定相应的评价表，将学生所掌握的知识点、能力等进行量化的评估。
三、评价标准的设定教师在对学生的学习成果进行评估时，需要根据评价标准进行量化的评估。
在《综合性学习节约用水》教学中，可以根据以下几个方面进行评价：1.知识掌握程度教师可以通过考试、作业等形式，对学生知识掌握程度进行量化的评价，比如成绩等级评定，以此来证明学生在该课程上所掌握的知识点。
2.能力表现节约用水作为一门综合课程，需要学生具备综合思考、分析能力等，教师可以通过案例分析、综合实验等方式，评估其学生的这方面能力表现。
第十六讲有朋自远方来命题组长划重点之“综合性学习”考点讲与练(学生版)
第十六讲：有朋自远方来——命题组长划重点之“综合性学习”考点讲与练（学生版）1.学习关于“交友”的基础知识，包括成语、诗词、故事、名言警句、活动类型等，让学生广交友、交益友。
2.进行真题训练，提高考生解答“交友类”综合性学习题型的能力。
1.学习关于“交友”的基础知识，包括成语、诗词、故事、名言警句、活动类型等，让学生广交友、交益友。
2.进行真题训练，提高考生解答“交友类”综合性学习题型的能力。
（一）课堂导入完成下列成语接龙游戏：不达气用关重放厥词（二）关于“朋友”的基础知识讲解（1）管鲍之交：比喻交情深厚的朋友，形容自己与好朋友之间亲密无间、彼此信任的关系（管仲与鲍叔牙）。
（2）知音之交：指非常了解、能赏识自己的知心朋友（伯牙与钟子期）。
（3）刎颈之交：同生死、共患难的好朋友（廉颇与蔺相如）。
（4）舍命之交：友谊深厚的知心朋友，为朋友可以献出生命（左伯桃与羊角哀）。
（5）胶漆之交：形容朋友之间深厚不移的友情（陈重和雷义）。
（6）忘年之交：辈分不同、年龄相差较大的朋友（孔融和祢衡）。
（7）生死之交：可与之同生死、共命运的朋友（刘备关羽张飞）。
（8）布衣之交：指普通百姓相交（孟尝君与门客）。
（9）竹马之交：从小一块儿长大的异性好朋友。
（10）莫逆之交：指彼此情投意合的朋友。
（11）金石之交：指交谊深厚、如金石之坚固的朋友。
（12）金兰之交：指情谊契合、亲如兄弟，像金石般坚固的交情。
（13）患难之交：在一起经历过艰难困苦的朋友。
（14）贫贱之交：贫困时结交的知心朋友。
（15）道义之交：有道德有正义感的交往和友情。
（16）君子之交：贤者之间平淡如水、不尚虚华的交情。
（17）一面之交：只见过一面的交情。
（18）八拜之交：是世代有交情的两家弟子谒见对方长辈时的礼节，旧时也称异姓结拜的兄弟姐妹。
后来指管鲍之交、知音之交、刎颈之交、舍命之交、胶漆之交、鸡黍之交、忘年之交、生死之交。
（19）关于交友的其他成语：肝胆相照、情同手足、志同道合、风雨同舟、荣辱与共、同甘共苦、生死之交、莫逆之交、义结金兰……（1）浮云游子意，落日故人情。
开展综合性学习活动,培养孩子积极健康的生活方式
开展综合性学习活动，培养孩子积极健康的生活方式综合性学习是指集成各学科的知识和技能，由学生主动参与实践、探究、创新的学习过程。
综合性学习不仅可以提高学生的综合素质，而且可以培养孩子积极健康的生活方式，从而促进孩子的全面发展。
在综合性学习活动中，培养孩子积极健康的生活方式是很重要的一个部分。
首先，我们可以组织学生进行生活习惯观察和调查活动。
通过观察、调查和讨论，让孩子认识到什么是正确的生活习惯和哪些生活习惯是不健康的。
例如：饮食方面，学生可以观察自己每天的饮食，并与同学讨论如何搭配营养食物；睡眠方面，学生可以睡前记录自己的睡眠状态，并认识到充足的睡眠对健康的重要性。
其次，我们可以引领学生进行健康运动。
在综合性学习活动中，我们可以布置健康运动任务，例如：学生可以一周内要完成10000步的计步挑战、或者每天参加晨练、或者参加有氧健身操等。
这些健康运动任务不仅可以锻炼身体，还可以让学生在运动中领悟到自律、坚持、集体协作的重要性。
除此之外，我们可以引导学生计划并实现健康目标。
例如，我们可以让学生制定一个学期的健康计划，包括饮食、运动、休息等多个方面。
然后，学生可以根据计划自主地进行行动。
学期结束时，我们可以借助家长、老师等的帮助，对学生的健康状况进行评估和反馈，帮助学生获得成就感并及时进行调整。
最后，我们可以开展相关主题的探究活动。
例如：健康饮食、睡眠规律、心理健康等。
这些探究活动可以通过阅读、研究、实践等多种方式来进行，让学生能够深入了解健康生活的相关知识和技能，并理解其重要性。
综合性学习活动的开展不仅可以让孩子学习到各个学科的知识和技能，还可以促进孩子的全面发展，包括积极健康的生活方式。
通过以上几种方式可以培养孩子的健康意识、自律性和团队合作意识，对孩子的未来生活将有着深远的意义。
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综合性学习专题训练
一、命题规律
1、考查内容
①语言创作类——①编拟欣赏广告、宣传语；②对联知识及创作赏析；③心愿表述；④主题访谈；⑤话题辩论；⑥景点介绍。
②材料整理类——①语段压缩；②材料的整合与探究。
③图表转述类——①表格分析；②图表理解。
④活动参与类——①拟活动方案或计划；②设计活动主题或主题语；③提出解决问题的建议。
2、命题特点：
①在内容上注重对能反映考生生活的学习资源的开发和利用，有机地扩展考生自我表达的答题空间；
②在试题的呈现方式上以独立的综合性学习考试板块出现，题内所需的学科间知识的综合交叉比较充分；
③题干的设置文字量较大，富含信息，表述比较亲切，注意拉近与考生的距离，具有一定的审题难度；
④在评价上关注考生个性化的理解与表达，考生的语言表述、对跨学科知识的整合以及各种思维能力的综合运用都是重要的采分点。
二、小试身手
1、在“文学采风”的综合性学习中，遵义市某中学决定举办一次读书交流活动，请你根据这次活动，按要求完成下列问题。
①请你为此次读书交流活动拟写一个宣传标语。
（3分）
②此次活动中有一个环节是让校内读书达人为同学们推荐好的作品，如果你是读书达人，请你参照示例，向同学们推荐你所认为的好书吧。
（4分）
示例：我推荐：《钢铁是怎样炼成的》，理由是：一首关于生命与信念的赞歌。
我推荐：，
理由是：。
③请根据示例给出的上联，结合名著的相关知识补充下联。
（3分）
上联：嫉恶如仇，鲁提辖拳打镇关西
下联：
2、为响应团中央“加强对青少年社会教育”的号召，班级最近开展了“娱乐与青少年成长”的综合性学习活动，同学们对青少年的娱乐形式进行了广泛的调查，搜集到多方面的材料。
调查显示：
①根据上述材料，你能得出哪些结论？
②你怎样看待电脑游戏？请简要谈谈自己的见解。
3、下图是我国的“国家节水标志”。
①请简单说明此标志的构成部分。
②探究标志的寓意。
三、真题演练
1、【2016·湖南省益阳卷】阅读下面的材料，完成后面的题目。
（9分）
今年63岁的王中苏，是益阳市某印刷厂下岗工人。
十八年前，她家经营的客班车发生车祸，女儿在车祸中丧生，车祸还导致她家欠下了四十余万元债务。
为了还债，她起早贪黑卖炒货与擂茶，不料灾难再次降临，丈夫患脑溢血瘫痪，自己又得了宫颈癌。
但是她没有放弃还债，到2015年底，终于还清了最后一笔债。
2016年4月，王中苏入选“湖南好人榜”候选人名单。
①请用一句话概括这段话的内容。
（不超过20字）（2分）
②连日来，湖南多家媒体前往益阳采访王中苏诚实守信的事迹，你作为益北中学校报的小记者也一同前往采访，请写出你见到王中苏以后该说的话。
（3分）
③益北中学团委准备拟一份“学习王中苏，做诚实守信中学生”的倡议书，请你结合同学们的学习生活实际，代团委写两条倡议，要求内容具体，语言简明。
（4分）
2、【2015·湖南省益阳卷】阅读下面的文字，完成后面的题目。
（9分）
“各地中小学把足球列入体育课教学内容，加大学时比重。
以扶持特色带动普及。
对基础较好、积极性较高的中小学重点扶持，全国中小学校园足球特色学校在现有5000多所基础上，2020年达到2万所，2025年达到5万所，其中开展女子足球的学校占一定比例……”——摘自2015年3月16日公布的《中国足球改革发展总体方案》（1）概括上面这段文字的内容。
（3分）
（2）益阳市某中学将举行以“足球梦，梦起航”为主题的校园足球文化节，请你为校园足球文化节设计三项活动。
（3分）
①
②
③
（3）小明是班级足球队的一员。
在为期一个月的校园足球文化节里，小明参加了不下10场比赛，慢慢地，妈妈不支持小明踢足球了，说每天弄得脏兮兮的，像个野孩子，还影响了学习。
假如你是小明，怎么说服妈妈支持你继续踢足球？（3分）
3、【2016·湖南省长沙卷】综合运用（共6分）
某学校开展“我和青春有一个约会”的语文实践活动，请你完成以下任务。
（1）【活动设计】（2分）
学校将围绕“我和青春有一个约会”的主题举行系列主题活动，已设计出“活动一”和“活动二”，请你再设计出“活动三”。
活动一：举行“青春最美”演讲比赛
活动二：举行“我的青春”征文比赛
活动三：__________________________
（2）【演讲东行】（2分）
学校举行演讲比赛，有同学搜集了以下一组故事，准备以“只有勤奋才能成功”为主题写一篇精彩的演讲稿。
这组故事中不符合主题要求的两项是 (只填序号）。
高手流水②孙康映雪③车胤囊萤④宋濂抄书⑤岳母刺字⑥苏秦刺股
（3）【偶像介绍】（2分）
偶像是成长的心灵力量。
下面三个人物都是同学们心中的青春偶像。
请选择其中一个，用简洁的语言从人物所处的时代、人物的精神两个方面进行介绍。
备选人物：①诸葛亮②文天祥③袁隆平
示例：苏轼——宋代词人，虽屡遭挫折但依然豁达乐观。
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