2012年河北中考物理试题分析及2013年中考复习建议

注重基础落实，加强能力培养----谈2013年中考物理总复习一、2012中考物理试题分析2012年河北省的理综题量38个题：(一)试卷的基本情况1、保持稳定，稳中求变物理试题重视“双基”,知识点覆盖面广；题目新颖，注重考查能力；起点较低，难度分布适宜；物理试题的整体难度比去年略有降低；经典题在批判中继承，创新题在继承中求变。

2、经典题多角度提问，创新题设置巧妙在经典试题的基础上创设情境，做到了：注重知识和方法的有机结合；注重与实际生活的巧妙整合；注重了知识的迁移和综合。

总之，强化基础，突出重点。

试题难度适中，梯度分布合理，具有较高的区分功能和导向性。

例如21题，考查了液体的密度、固体、液体压强的特点、物体的浮沉条件等基础知识的综合运用。

22题考查电路的连接方式，串、并联电路的特点、电表的应用、滑动变阻器、欧姆定律等相关内容，综合性强。

37题考查了滑动摩擦力、功、功率、滑轮及机械效率等知识。

3、加强科学探究能力考查实验探究题中：32题考查电磁波的传播等；33题测量工艺品的密度；34题测量“小灯泡的额定功率”。

在其他题型中，也涉及到对实验探究要素的考查，如18、23、24、26题等。

以课本上的实验为题材考查电磁波的传播等知识；第34题（4）问要用特殊方法测量小灯泡电功率。

设计实验电路图是关键，是对学生创新能力、基本规律的迁移能力等综合能力的考查。

写出实验步骤和表达式，要求学生有较高的实验操作水平，准确的语言表达能力。

4、加强了利用数学知识解决物理问题能力的考查应用比例、二元一次方程组、一元二次方程以及图像等数学知识在解决物理问题中常常用到。

37题是力学计算题，以“拉力F做的功随时间变化的图像”给出已知条件，考查学生从图像提取信息、解决问题的能力。

图像形象直观，是解决物理问题的数学方法之一，有利于促进学生理解物理规律。

38题考查了电学中的几个重要规律。

解题过程中用到了比例、方程组等知识，突出了学生利用数学知识解决物理问题的能力，使本题有很好的区分度和较高的选5、加强了“情感·态度·价值观”目标的考查物理试题图文并茂，共出现了23幅图片、2个表格及一幅图像，大大的提高了题目的可读性。

例如23题、32题考查从图中提取信息、提出问题、分析解决问题的能力，其源于教材，能够激发学生的答题兴趣，有利于考生发挥最佳水平。

第16题考查物理学史，有利于激发学生的学习兴趣、培养科学态度和科学精神。

物理试题图文并茂，共出现了23幅图片、2个表格及一幅图像，大大的提高了题目的可读性。

例如23题、32题考查从图中提取信息、提出问题、分析解决问题的能力，其源于教材，能够激发学生的答题兴趣，有利于考生发挥最佳水平。

第15题考查物理学史，有利于激发学生的学习兴趣、培养科学态度和科学精神。

6、重视初高中衔接第26题以“无处不在的弹簧”为背景，用通俗易懂的语言介绍了各种各样的弹簧及在生活中的应用。

第（1）问通过考查力是物体间相互作用，提高了学生对弹力的认识。

第（2）问通过阅读材料，使学生对胡克定律有所了解。

第（3）问通过分析论证，从表格数据中找出其隐含的规律，并根据规律来计算出空格中的数值，考查了学生分析论证的能力。

二、2013中考试卷命题预测声学1.紧密联系生活中的声学问题。

2.乐音的三个特征：音调、响度、音色。

3. 近年，噪声的危害与控制在中考中出现的频率非常高。

光学1、常考的知识点：光的直线传播、光的反射、平面镜成像、光的折射、凸透镜成像规律及应用、光的色散。

2、平面镜成像特点。

3、折射现象及成像特点。

4、不可见光包括有：红外线和紫外线。

5、凸透镜成像规律（1）已知入射光线和透镜做出折射光线，已知入射光线和折射光线填透镜种类；（2）凸透镜成缩小或放大的实像、放大的虚像的实验过程分析、规律分析、条件及其应用。

物态变化1、注重双基，考查解决实际问题能力——生活中的物态变化事例。

2、数理结合，寓热学知识于图像——晶体熔化和液体沸腾图像。

3、注重科学探究，提高科学素养——探究固体的熔化、水的沸腾的科学探究。

热学1、结合生活实例考查机械能与内能的变化情况。

2.热学与电学、热学与力学的综合性问题，可能以热量计算、热效率为考查重点。

3.考虑热机效率、环保等方面的问题。

物体的性质物质的物理属性包括：状态、硬度、密度、比热、透光性、导热性、导电性、磁性、弹性等。

预计在2013年：质量和密度的正确测量方法与实验操作过程，进行基本实验技能的考查。

（1）天平的正确使用（2）密度知识的应用（3）物质密度的测量运动和力1、惯性事例分析。

2、在研究测量滑动摩擦力大小时，就是通过二力平衡转换。

在水平匀速运动时，摩擦力大小等于拉力大小。

3、实际生活中物理现象的平衡问题。

压强本部分知识是历年中考的必考内容，常见在选择、填空和综合计算题等，预计2013年中考：（1）注重增大、减小压强在实际生活中的应用；（2）注重固体压强、液体压强的大小实验探究，命题可能会更灵活。

试题题型多以选择、填空为主。

预计2013年中考：（1）注重大气压强和流速与压强关系的现象解释；（2）结合生活实例，分析大气压的变化和作用；（3）分析托里拆利实验的一些现象和问题。

浮力1. 比较浮力大小的两种方法：（1）不同物体浸在同种液体中时，应比较V排大小，根据阿基米德原理F浮= G排=ρ液gV排，比较浮力；（2）通过比较物体重力“G”，根据浮沉条件比较浮力。

由状态分析受力情况。

2. 结合浮力测固体或液体的密度，如：结合漂浮条件、结合测力计等.杠杆和滑轮（1）以生活中的某一简单机械为情景，应用杠杆滑轮斜面等知识；（2）结合杠杆平衡条件，对实验数据进行分析论证；（3）结合杠杆和滑轮特点，设计有关力、距离的大小关系的实验。

机械效率会增强试题的综合性、新颖性。

2013年中考命题趋势：（1）注重利用机械做功的问题与其它知识的综合；（2）重视各种机械效率的大小实验探究。

机械能预计2013年命题趋势：1.将结合生活实例考查动能和势能的相互转化，以及机械能与其它形式能的转化，中考时常多以选择、填空形式出现；2、以实验形式探究影响动能、重力势能大小的因素电功和电功率在填空、计算、综合应用题中，预计2013年中考趋势：着重考查电功率知识在实际生活中的应用，紧密联系家用电器，其中小灯泡的U－I图像、电器铭牌等可能会成为考题的素材。

电热2013中考预计考查：1.运用焦耳定律计算和比较电热的多少，要注意区分是否纯电阻用电器；2.探究电流的热效应与哪些因素有关，更多的是考查物理方法的运用，也会联系实际来解释现象或举例。

3、对电热的考查，以解决生活中遇到的实际问题为家庭电路预计2013中考主要考查以下几个点：1.家庭电路的连接和故障判断，试电笔的使用，家庭电路中电流过大的原因，保险丝等知识；2.安全用电知识，包括生活中的一些做法是否符合安全用电原则，触电形式和急救等。

以正确连接家庭电路元件、安全用电、触电事故的处理、家庭电路的故障判断等为主来命题。

电磁学考查形式多以选择题、填空题、实验探究与作图题为主，2013主要考查：1.磁极间的作用、奥斯特实验、右手螺旋定则的应用、电磁铁的特点、电磁继电器、电磁感应实验等。

2. 命题可能来源于生活素材，多以考查通电螺线管的作图和电动机、发电机原理及能的转化为主。

磁学两个实验1．磁场对电流的作用（1）实验装置：如图，电路中有电源。

（2）实验结论：通电导体在磁场中受到力的作用。

作用力的方向：与磁场方向和电流方向都有关系；磁场对电流作用力的大小：与磁场的强弱和电流的大小有关。

2．探究电磁感应现象（1）实验装置：如图，电路中无电源。

（2）实验结论：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流。

产生感应电流的方向：跟磁感线方向和导体的运动方向有关；产生的电流的大小：与导体运动的快慢和磁场的强弱有关。

电磁波与信息的传递近两年来在中考中注重生活实际、联系社会热点，题型可能以填空、选择题为主，题目较容易。

预计2013年考试的热点主要有：（1）电磁波的产生和传播；（2）电磁波的频率、波速和波长；（3）电磁波在人类生活和科技发展中的应用。

粒子和宇宙、能源粒子和宇宙在历年中考中必考，多是选择、填空、问题简答等方式。

预计2013年主要考点：1.原子的核式结构；2.可持续能源与不可再生能源；3.能源的节约与新能源的开发。

三、中考复习教学中的建议建议1、加强实验教学，注重培养学生的“自主、合作、探究”学习能力在教学中要重视开展学生实验，尽量让学生自己动手实验。

不能让学生动手完成的实验，教师要利用身边物品，设计实验，制作简易器材，让学生动手，真正体验科学探究的过程。

建议2、面向全体，培优扶差，复习课要贯彻“因材施教”的原则在教学中不要忽略基础知识教学，应面向全体学生；从平时教学抓起，特别是对学习有困难的学生，多加帮助，多鼓励。

建议3、强化课本意识，用活教科书（1）深挖教材，准确把握教科书内容脉络。

（2）拓展创新教材，定好教学的起点和目标。

复习基础知识时----阅读课本；遇到遗忘的问题----想到课本；遇到不懂的问题---“问”课本；遇到不确定问题-----翻阅课本。

建议4、规范答题训练，培养学生良好的物理学习习惯在复习中对学生严格要求，规范解题过程的训练，规范解题格式，同时教师自身要以身作则，克服课堂教学中的随意性，给学生做出示范。

建议5、踏实认真，杜绝“眼高手低”复习就是将感觉“会”的知识，通过巩固和加深达到熟练掌握和准确应用。

“会”和熟练掌握和准确应用绝对是不一样的。

中考试卷中的“难题”，就是可以涵盖多个知识点的综合性试题，如果基础知识和基础试题能够认真对待，真正做到熟练掌握和准确应用，那么难题就不难了。

建议6、注重加强学生的语言表达，力求解题规范近年中考试题文字性表述有所增加，但学生的语言文字表达能力普遍不强：看不准、算不对、画不全、说不清等。

教师应把课堂上的时间让给学生，让他们进行审题、作图、计算、实验操作、文字表达等方面的基本技能训练。

在进入总复习阶段，教师要多给学生表达表演的机会，把基本技能的训练落到实处：学生不仅想说、敢说，还要会说、善说；学生不仅想做、敢做，还要会做、善做。

建议7、重视作业讲评，及时纠正错误。

作业讲评是我们发现错误、纠正错误、达到正确理解的手段之一，教师重点讲规律、讲方法、讲思路，讲评后还要要有跟踪的变式训练。

要注意：（1）评学生带有创造性的解答；（2）评学生混淆不清的错误；（3）评学生带有共性的错答。

建议8、以非智力素质的培养促智力素质的提高。

教师要关爱学生，在教学中以鼓励为主，树立学生学好物理的信心：（1）平常考试严格按照中考难度出题，让大多数学生得到满意的分数；（2）平常作业尽量给出鼓励性的评语.让学生感受到成功的喜悦，激发学生学习物理的兴趣和信心！距离2013中考还有天。