孔乙己教学课件
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人教部编版九年级语文下册课件：5.孔乙己 (共40张PPT)
__________________________________. __________
手本是用来从_事__生__产__劳_动__的__，__可__孔_乙__己__的_ 手最 (2后)他竟喝用完来酒走，路便，又写在出旁了人孔的乙说己笑的声悲中惨，命坐运着。用这手慢慢
走去了。 ____________________________________________
第二单元
5．孔乙己
5．难点突破 师：小说的结尾说，“我到现在终于没有见——大约孔 乙己的确死了”，既然是“大约”，为什么又说“的
确”，这样是否矛盾？作者为什么这样写？
生甲：不矛盾。作者这样写是有深意的。孔乙己是个可 有可无的小人物，没有人关心他，没有人能确切知道他 是死了还是活着，只能说“大约”，“大约”写出了孔
4．下列句子没有B 语病的一项是( ) A．同学们把教室打扫得十分干净、整齐。 B．孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，但他在我们
店里，品行却比别人都好。 C．学校通知说，让王老师本月20日前去汇报。 D．为了避免不再遭到嘲笑，孔乙己低声说道：“跌断， 【解析】A句搭配不当；跌C，句跌“…前…去””有歧义；D 句否定不当。
辨—辩。
筋 污人清白
3．在下面这段话的横线上应填入的最恰当的一C 组关联词 是( )
掌柜是一副凶脸孔，主顾______没有好声气，教人活泼 不得；______孔乙己到店，______可以笑几声， ______至今还记得。
【解A析．】就考查如关果联词就的使那用么，B注．意便关联只词要用来就表示因复此句 的分C句．间也的关只系有。第才一空所填以“D也．”就，前只后要分句才是并因列此关 系；第二、三空填“只有”“才”，这是条件复句，第 四空填“所以”，此处分句间为因果关系。
手本是用来从_事__生__产__劳_动__的__，__可__孔_乙__己__的_ 手最 (2后)他竟喝用完来酒走，路便，又写在出旁了人孔的乙说己笑的声悲中惨，命坐运着。用这手慢慢
走去了。 ____________________________________________
第二单元
5．孔乙己
5．难点突破 师：小说的结尾说，“我到现在终于没有见——大约孔 乙己的确死了”，既然是“大约”，为什么又说“的
确”，这样是否矛盾？作者为什么这样写？
生甲：不矛盾。作者这样写是有深意的。孔乙己是个可 有可无的小人物，没有人关心他，没有人能确切知道他 是死了还是活着，只能说“大约”，“大约”写出了孔
4．下列句子没有B 语病的一项是( ) A．同学们把教室打扫得十分干净、整齐。 B．孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，但他在我们
店里，品行却比别人都好。 C．学校通知说，让王老师本月20日前去汇报。 D．为了避免不再遭到嘲笑，孔乙己低声说道：“跌断， 【解析】A句搭配不当；跌C，句跌“…前…去””有歧义；D 句否定不当。
辨—辩。
筋 污人清白
3．在下面这段话的横线上应填入的最恰当的一C 组关联词 是( )
掌柜是一副凶脸孔，主顾______没有好声气，教人活泼 不得；______孔乙己到店，______可以笑几声， ______至今还记得。
【解A析．】就考查如关果联词就的使那用么，B注．意便关联只词要用来就表示因复此句 的分C句．间也的关只系有。第才一空所填以“D也．”就，前只后要分句才是并因列此关 系；第二、三空填“只有”“才”，这是条件复句，第 四空填“所以”，此处分句间为因果关系。
人教部编版九年级语文下册第5课《孔乙己》教学课件(共43张ppt)
7.孔乙己最后一次来酒店喝酒与前面来有什么相同？ 有什么不同?
相同点：喝酒时都遭到取笑。 不同点：首次出场——身材高大，青白脸色，穿一件长 衫，排出九文大钱，睁大眼睛，尽说些“之乎者也”，急 于争辩 。最后一次出场——盘着两腿、下垫蒲包，脸上黑 而且瘦，穿一件破夹袄，摸出四文大钱，眼色很像在恳求， 单说了一句“不要取笑”，低声说。 以上对比，说明了封建制度不但戕害了孔乙己的思想， 而且摧残了他的肉体。孔乙己已经不成人样儿，周围的人 仍在取笑他，再次反映了民众的冷漠无情、麻木不仁。
第2、3自然段介绍“我”的职务、“我”的见闻， 实际上却是在写封建社会那“教人活泼不得”的阴冷 的一角：气氛单调、无聊，人与人之间对立、欺诈、 猜疑、冷酷。孔乙己处在这样的环境下，他“穿长衫” 又“站着喝酒”的特殊地位，便揭示了人物与社会环 境的尖锐矛盾。孔乙己既不肯脱下长衫，不肯放下知 识分子的臭架子，不肯与劳动人民为伍，又摆脱不了 穷困潦倒的境遇，这就决定了他悲剧的必然性。
8.“他从破衣袋里摸出四文大钱”一句中的“摸” 字用得好，请分析好在哪里。
这个“摸”字与前面的“排”字形成鲜明对比，说 明现在的孔乙己再没有了当初炫耀、得意的神气。一 个“摸”字，写出孔乙己穷困潦倒到了极点，再也没 有求生之路可走了。
9.怎样理解“我到现在终于没有见——大约孔乙 己的确死了”这句话？
众人的快乐是靠揭出孔乙己的伤疤、为他制造 痛苦换来的，以乐衬哀，可见民众的冷漠和麻木。 这句话在文中反复出现，更加重了表达的效果，揭 露了当时的一个社会问题：封建等级制度和封建思 想的侵蚀，早已使民众麻木不仁。
5.孔乙己教小伙计写“茴”字和给小孩吃茴香豆 的情节，分别表现了人物的什么性格特点？
教小伙计“茴”字的四种写法，见其毫不热心，便 长叹惋惜，说明孔乙己把僵化无用的“学问”视如至 宝，表现了他的迂腐不堪、中毒甚深。
第5课《孔乙己》课件(共58张PPT)
的人。 （5）孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又_从__不__拖__欠__ 酒__钱__的人。
（6）孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香 豆但又___屡__遭__冷__遇的人。
合作探究
根据上述已分析的孔乙己形象，谈谈你 的理解。
（1）孔乙己“站着喝酒”是因为他经济 拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着 喝；“穿长衫”是因为他自视清高，自 以为有地位，不愿与“短衣帮”为伍。
合作探究
掌柜对长衫主顾、短衣帮以及小伙计 态度上有何不同？如何理解“羼水” 这一细节？
掌柜巴结逢迎长衫主顾，唯恐伺候 不周；对小伙计凶脸孔；对短衣帮冷酷 无情，能欺则欺，恣意剥削。
羼水这一细节深刻揭露了掌柜对穷 人欺诈手段的卑劣和冷酷势利、唯利是 图的本质。
合作探究
小伙计所管职务和所处环境有什么特 点？交代这些有什么作用？
背景链接
这篇小说写于1918年冬天。当时国 内军阀年年混战，政治黑暗，人民灾难深 重。在文化教育领域，封建复古逆流仍很 猖獗，封建教育仍是社会教育的核心内容 。为拯救青年一代，不让他们再走“孔乙 己”的老路，鲁迅写了这篇小说，声讨科 举制度和封建文化教育对知识分子的摧残 和毒害。
文体知识
小说 1、小说的三要素：故事情节、人物形象、 典型环境。 2、故事情节包括开端、发展、高潮、结局。 3、人物塑造的方法：概括描写、具体描绘； 外貌、语言、动作、心理、神态描写；直接 描写、间接描写等。 4、环境包括社会环境、自然环境。 5、阅读小说，应该从故事情节、人物形象、 环境描写几个方面入手。
（1）把“短衣帮”与“长衫主顾”的 喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等 级森严的社会现实。
合作探究
（2）从“我”职务的变换，可以窥见掌 柜冷酷势利的一面。 （3）掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什 么好声气：冷酷的酒店氛围，以小见大， 更见世态炎凉。
（6）孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香 豆但又___屡__遭__冷__遇的人。
合作探究
根据上述已分析的孔乙己形象，谈谈你 的理解。
（1）孔乙己“站着喝酒”是因为他经济 拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着 喝；“穿长衫”是因为他自视清高，自 以为有地位，不愿与“短衣帮”为伍。
合作探究
掌柜对长衫主顾、短衣帮以及小伙计 态度上有何不同？如何理解“羼水” 这一细节？
掌柜巴结逢迎长衫主顾，唯恐伺候 不周；对小伙计凶脸孔；对短衣帮冷酷 无情，能欺则欺，恣意剥削。
羼水这一细节深刻揭露了掌柜对穷 人欺诈手段的卑劣和冷酷势利、唯利是 图的本质。
合作探究
小伙计所管职务和所处环境有什么特 点？交代这些有什么作用？
背景链接
这篇小说写于1918年冬天。当时国 内军阀年年混战，政治黑暗，人民灾难深 重。在文化教育领域，封建复古逆流仍很 猖獗，封建教育仍是社会教育的核心内容 。为拯救青年一代，不让他们再走“孔乙 己”的老路，鲁迅写了这篇小说，声讨科 举制度和封建文化教育对知识分子的摧残 和毒害。
文体知识
小说 1、小说的三要素：故事情节、人物形象、 典型环境。 2、故事情节包括开端、发展、高潮、结局。 3、人物塑造的方法：概括描写、具体描绘； 外貌、语言、动作、心理、神态描写；直接 描写、间接描写等。 4、环境包括社会环境、自然环境。 5、阅读小说，应该从故事情节、人物形象、 环境描写几个方面入手。
（1）把“短衣帮”与“长衫主顾”的 喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等 级森严的社会现实。
合作探究
（2）从“我”职务的变换，可以窥见掌 柜冷酷势利的一面。 （3）掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什 么好声气：冷酷的酒店氛围，以小见大， 更见世态炎凉。
《孔乙己》精品PPT课件
合作探究
“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房 子里。”“踱”字有什么表达效果？
一个“踱”字，表现出阔绰的长衫 主顾的身份地位和养尊处优、悠闲自得 的神态，与短衣帮构成鲜明的对比。
合作探究 “掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好
声气，教人活泼不得；只有孔乙己到 店，才可以笑几声，所以至今还记得 ” “笑”有什么作用？
“笑”字，既造成悬念，又笼住全文。
合作探究 开头三段，描写了人物活动的环境—
—咸亨酒店，然后让主人公孔乙己出 场，这样安排的好处是什么？
（1）使人物在一个特定的环境里活动， 故事情节在特定的环境里展开。全文结 构严密，情节集中。 （2）这样一个势利、冷酷的社会环境， 渲染了一种冷漠的社会气氛，预示着人 物悲剧的必然性。这样一种阶级对立十 分严重的社会环境，为既穿“长衫”又 “站着”喝酒这一特殊身份的孔乙己的 出场作了有力的铺垫。
合作探究
以上对比，说明了封建制度不但 戕害了他的思想，而且摧残了他的肉 体。孔乙己已经不成样子，周围的人 们仍对他取笑，再次反映了人们的冷 漠无情、麻木不仁。
合作探究
“他从破衣袋里摸出四文大钱”中的 “摸”字用得好，请分析好在哪里。
“摸”字与前面的“排”字形成 鲜明对比。说明现在的孔乙己再没有 当初炫耀、得意的神气。一个“摸” 字写出孔乙己已穷困潦倒到极点，再 也没有求生之路可走了。
导入新课
作为中华民族20世纪的文化伟人，作 为伟大的文学家、思想家和革命家的鲁迅， 以文艺实现他改变“愚弱的国民”精神的 启蒙主义抱负。在他一生所创作的三十多 篇小说中，他最喜欢的是收在小说集《呐 喊》中的《孔乙己》。巴金也说《孔乙己》 写得好。日本有一位作家说孔乙己是最完 美的艺术典型，今天，我们就来认识一下 孔乙己这个不朽的艺术形象。
第5课《孔乙己》课件(共29张)统编版语文九年级下册
重点探究·写法
孔乙己在笑声中出场，随后又在笑声 中走向死亡，文中有几处写到众人的哄笑? 他们为什么而笑?作者用众人的笑来贯穿孔 乙己的故事，有什么用意?
课文写人们对孔乙己的四次取笑： 掌柜看不起他，取笑他，这是没有人性的自私的笑； 短衣帮们看不惯他，哄笑他，这是麻木不仁的笑； 小孩子们因他的古怪讥笑他，这是发自天性的笑。 最后又在别人的笑声里离去。
科举考试明朝以后主要考八股文，以四书五经中某个文句为题作文，文章有固 定的格式，内容是阐释孔孟之道，从内容到形式都不允许越轨半步，严重禁锢了知 识分子的思想。加之参考人数多，入选者少，官场黑暗，许多读书人老死科场，利 欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。我们要学习的主人 公孔乙己就是其中一个。
体裁
《孔乙己》选自小说集《呐喊》。 本篇文章的体裁为“小说”。小说是以刻画人物形象为中心 ，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 人物、情节、环境是小说的三要素。
写作背景
科举制度
封建科举制度是隋以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。科举是分科举人的意 思。清代规定：凡参加正式科举考试之前必须参加童试，童试参加者称儒童或童生 （不管年龄大小），经过童试被录取入县学的称秀才，也叫生员、相公，还叫进学 等。这是功名的起点。
是科举制度，让他学了一些没用的 东西，如茴字有四种写法等，让他 无法谋生； 是他自己的性格，他好吃懒做、迂 腐之极；
著名作家余华在《内心之死》中说： “当读到孔乙己之死时，有“一种子弹穿 过身体的迅疾”的感觉。
鲁迅先生在《我之节烈观》中写到： 中国的看客是无主名无意识的杀人团。
于是我们读到了文学中的绝唱：用手 走路的人，一个非人！这幅图景是整篇小 说的灵魂，孔乙己留给我们的是用手支撑 着身体走出门的背影，而背影后是自顾自 谈笑着的人们。
第5课《孔乙己》课件(共99张PPT)
总评价：
孔乙己是个
热衷功名，轻视劳动， 好喝懒做，死要面子、 迂腐可笑而又有诚实善良一面
的读书人。
《孔乙己》这篇小说共选取了4个生活片断， 展示了生活在畸形社会中的孔乙己的畸形性格， 有力地批判了黑暗社会及其科举制度。
请阅读文章第二部分内容，用简洁的语言对 五个片断的内容加以评析，并结合各片断中 的人物描写分析孔乙己的性格特征。
（结局）
小说阅读任务二：环境分析
环境是人物活动的场所。小说中人物总 是与特定的社会环境相依相存，充分理解 小说所描绘的社会环境，有助于读者更好 地把握人物形象，从而抓住小说的主旨。
小说应该真实地再现典型环境中的典型人物.
课文1—3段属于小说的环境描写中的 社会环境描写。本文的整体思路是:由典 型环境起笔写到典型人物.
走进孔乙己生活的环境——咸亨酒店
咸亨酒店在清
朝光绪年间，是一
家普通小酒店。自
从小说《孔乙己》
问世以来，咸亨酒
店也随之闻名于世
了。现在的咸亨酒
店，是1981年为纪
念鲁迅一百周年诞
辰而重新修建的。
改革开放使咸亨酒
上海 咸亨酒店(鲁迅笔下的咸 店也成了同外部世
亨酒店原在浙江绍兴)
界联系的纽带。
课文第一部分具体介绍了哪些内容？
• 小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻 画的？除正面描写外，哪些地方是侧面 描写？
由别人之口交代孔乙己的经历（如第五 段和第十段）属侧面描写，丰富了人物性 格。
第5段，描叙人们背地里对孔乙己的议论， 交代孔乙己的身世和经历。这是前面情节的 补充。孔乙己连秀才也没有考中，又不会营 生，好喝懒做，愈来愈穷，弄到将要讨饭， 因而“便免不了偶然做些偷窃的事”。但不 拖欠酒店的钱。这说明他的诚实。
《孔乙己》ppt课件(33页)
背景简介
《孔乙己》写于1918年冬天;当时以《新青年》 为阵地;虽已揭开了新文化运动的序幕;但是封建 复古的逆流仍很猖獗&科举制度虽于1906年废除; 但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在;孔 孟之道仍然是社会教育的核心内容;这样就有可 能产生新的“孔乙己”&要拯救青年一代;不能让 他们再走孔乙己的老路&鲁迅选取了社会的一 角——鲁镇的咸亨酒店;艺术地展现了20多年前 社会上的这种贫苦知识分子的生活;就在于启发 读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状; 思考当时的社会教育和学校教育;批判封建教育 制度和科举制度&
《孔乙己》写于 1918年冬天;最初 发表于1919年4月 《新青年》;后收 入小说集《呐喊》 &这是鲁迅创作的 第二篇白话小说; 也是他继《狂人日 记》之后的又一篇 讨伐封建制度和封 建文化的战斗檄文 &
小说阅读方法：
•理情节、析人物、看 环境、谈构思、 •讲方法、品语言、明 主题
小组合作;填写 《鲁镇警察局失踪人口档案》
笑外遭什貌遇么被？嘲笑站又皱的半偷：着破纹花个书喝；间白秀、酒身时胡才吊材常子也着;穿很夹；没打穷热长高些捞、困衷脸衫大伤到打潦科上；；痕、折倒举黑长青；腿、 、而衫白 乱 、地 深且又脸 蓬位 受瘦脏色 蓬低 其；;下 害
穿一件破夹袄；
语言被嘲 笑：
满口之乎者迂也腐；不“堪窃、书自不命能清算高 偷”；“回自字欺有欺四人样、写死法要”面；子、 “多乎哉？不多也”； “跌 断;跌 ;跌……”
社会因素：民众
麻木、冷漠、缺乏
动……
同情
孔乙己
在笑声中出场 在笑声中生活 在笑声中走向死亡
什么样的笑？ 掌柜
短衣帮
小伙计 孩子们
5《孔乙己》课件(共55张PPT)
而改变操守。固，安守。 【恳求】恳切地请求。 【附和】（言语、行动）追随别人（多含贬义）。 【间或】偶然，有时候。 【不屑置辩】认为不值得分辩。
整体感知
朗读课文，给课文划分层次。 序幕（1—3）：交代了故事的社会背景和典型环境，为孔乙 己的出场和性格命运的展开做铺垫。 发展（4—8）：通过典型的细节描写，传神地刻画了孔乙己 的迂腐性格，展示了他不幸的遭遇。
统编版九年级语文下册
5 孔乙己
学习目标
1.了解小说的时代背景，理解故事情节，把握小说的主 题。
2.通过品读有关孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方 面描写的语句，分析他的性格特征。(重点)
3.抓住小说中的环境描写，洞悉造成孔乙己悲剧的社会 原因，认识封建社会的世态炎凉。(难点)
4.批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷，认识到 封建科举制度对读书人的毒害。（素养）
固。 • 9.孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”，表明他
中封建科举的毒害很深。
10.孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他空虚无聊迂腐。 11.孔乙己“遭到冷遇”表明他地位卑下，连小孩都不愿理睬他。 12.孔乙己“使人快活却又无人关心”表明他沦为笑料，结局可 悲。 13.孔乙己“________”表明了（是因为）他 _____________________
背景资料
《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已 揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍然很猖獗。虽 然科举制度已经废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存 在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新 的“孔乙己”。要拯救青年一代，就不能让他们再走孔乙己的老 路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了 当时社会中贫苦知识分子的生活。其创作目的在于启发读者对照 孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学 校教育，批判封建教育制度和科举制度。
整体感知
朗读课文，给课文划分层次。 序幕（1—3）：交代了故事的社会背景和典型环境，为孔乙 己的出场和性格命运的展开做铺垫。 发展（4—8）：通过典型的细节描写，传神地刻画了孔乙己 的迂腐性格，展示了他不幸的遭遇。
统编版九年级语文下册
5 孔乙己
学习目标
1.了解小说的时代背景，理解故事情节，把握小说的主 题。
2.通过品读有关孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方 面描写的语句，分析他的性格特征。(重点)
3.抓住小说中的环境描写，洞悉造成孔乙己悲剧的社会 原因，认识封建社会的世态炎凉。(难点)
4.批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷，认识到 封建科举制度对读书人的毒害。（素养）
固。 • 9.孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”，表明他
中封建科举的毒害很深。
10.孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他空虚无聊迂腐。 11.孔乙己“遭到冷遇”表明他地位卑下，连小孩都不愿理睬他。 12.孔乙己“使人快活却又无人关心”表明他沦为笑料，结局可 悲。 13.孔乙己“________”表明了（是因为）他 _____________________
背景资料
《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已 揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍然很猖獗。虽 然科举制度已经废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存 在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新 的“孔乙己”。要拯救青年一代，就不能让他们再走孔乙己的老 路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了 当时社会中贫苦知识分子的生活。其创作目的在于启发读者对照 孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学 校教育，批判封建教育制度和科举制度。
第5课《孔乙己》课件(共32张ppt)2024(2024)
5
本课学习目标与要求
2024/1/29
学习目标
了解《孔乙己》的故事情节和人 物形象；理解作品所反映的社会 现实和主题思想；培养阅读能力 和文学鉴赏能力。
学习要求
认真听讲，积极思考；做好笔记 ，及时复习；多读多背，加强积 累。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/29
7
文本结构分析及写作特点
精巧的叙事结构
8
关键人物形象塑造及其意义
孔乙己
一个落魄的读书人，好喝懒做， 自命清高，最终因偷窃被打折了 腿，悲惨死去。他的形象揭示了 封建科举制度对读书人的毒害以
及社会的冷漠无情。
酒店掌柜
一个精明市侩、唯利是图的商人 形象。他对孔乙己的嘲笑和冷漠 ，反映了当时社会对弱势群体的
无情和歧视。
小伙计
一个善良、有同情心的小人物。 他对孔乙己的关心和帮助，展现 了人性中的善良和温暖，与周围
反思社会现象
通过对孔乙己命运的描写，引发读者 对当时社会现象的反思，如贫富差距 、教育不公等。
挖掘现实意义
作品所揭示的社会问题在当今社会依 然存在，引导读者思考如何改进社会 制度，实现公平正义。
2024/1/29
13
正确价值观树立和传播途径
树立正确价值观
作品通过孔乙己的悲惨经历，引导读者树立正确的价值观，如尊重他人、平等待 人、积极向上。
表演者要熟悉自己所扮演角色 的台词和动作，并尽可能地还
原故事场景。
观众要仔细观察表演者的表现 ，并在表演结束后给予反馈和
建议。
通过角色扮演，加深对故事情 节和人物性格的理解，提高阅
读体验。
2024/1/29
25
思考题解答及疑难问题探讨
本课学习目标与要求
2024/1/29
学习目标
了解《孔乙己》的故事情节和人 物形象；理解作品所反映的社会 现实和主题思想；培养阅读能力 和文学鉴赏能力。
学习要求
认真听讲，积极思考；做好笔记 ，及时复习；多读多背，加强积 累。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/29
7
文本结构分析及写作特点
精巧的叙事结构
8
关键人物形象塑造及其意义
孔乙己
一个落魄的读书人，好喝懒做， 自命清高，最终因偷窃被打折了 腿，悲惨死去。他的形象揭示了 封建科举制度对读书人的毒害以
及社会的冷漠无情。
酒店掌柜
一个精明市侩、唯利是图的商人 形象。他对孔乙己的嘲笑和冷漠 ，反映了当时社会对弱势群体的
无情和歧视。
小伙计
一个善良、有同情心的小人物。 他对孔乙己的关心和帮助，展现 了人性中的善良和温暖，与周围
反思社会现象
通过对孔乙己命运的描写，引发读者 对当时社会现象的反思，如贫富差距 、教育不公等。
挖掘现实意义
作品所揭示的社会问题在当今社会依 然存在，引导读者思考如何改进社会 制度，实现公平正义。
2024/1/29
13
正确价值观树立和传播途径
树立正确价值观
作品通过孔乙己的悲惨经历，引导读者树立正确的价值观，如尊重他人、平等待 人、积极向上。
表演者要熟悉自己所扮演角色 的台词和动作，并尽可能地还
原故事场景。
观众要仔细观察表演者的表现 ，并在表演结束后给予反馈和
建议。
通过角色扮演，加深对故事情 节和人物性格的理解，提高阅
读体验。
2024/1/29
25
思考题解答及疑难问题探讨
第5课《孔乙己》课件(共62张PPT)
孔乙己是一个迂腐可笑、自命清高、自欺欺人 的人。从文中第4段“他对人说话，总是满口之乎 者也，教人半懂不懂”“孔乙己睁大眼睛说：‘你 怎么这样凭空污人清白……’”“孔乙己便涨红了 脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：‘窃书不能算 偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？’”可 以看出。
孔乙己的现实意义
身材高大：先天优势，却不劳作，突出好 性的外在特
吃懒做
点，揭示人
青白脸色：营养不良，食不果腹
物身份、背
皱纹、伤痕：苍老、受人凌辱，照应下文 偷书。
景、性格。
长指甲：不从事体力劳动、养尊处优
语言描写突显个性
写人犀利传神
孔乙己之乎者也：符合读书人身份，体现他的迂腐 不合群
众人对孔乙己的嘲笑，掌柜的催债，这些对话让声 音有了画面，虽然他们的神情模糊，但能让读者想 象到他们眼神的冷漠无情、精神的空虚无聊。
次要人物视角
两种视角转换
我曾问鲁迅先生，其中哪一篇最好，他说他最喜 欢《孔乙己》，所以译了外国文。
——孙伏园《关于鲁迅先生》
可笑的外貌： 可笑的神态： 可笑的语言：
可笑的行为：
“暴君的臣民，只愿暴政暴在他人的头上，他却看着高兴，拿“残酷” 做娱乐，拿“他人的苦”做赏玩，很慰安。”
——《暴君的臣民》
待人热情
走近孔乙己
【任务三】悲剧中的自省
如果你是孔乙己，你回顾自己 的一生，你会悔于自己
。
好高骛远，自恃清高，不 肯放下身段劳作，踏实生活。
快速跳读课文，找出描写孔乙己外貌、语言、 神态的语句，并对孔乙己的人物形象做简要分析。
运用“我眼中的孔乙己是一个__________的人， 从文中__________可以看出”的句式，分析孔乙己的 形象。
第5课《孔乙己》课件(共32张PPT)
孔乙己有站着喝酒到“坐着用手走来喝酒”结局 悲惨。鲁迅想借孔乙己受到的冷漠来批判封建礼 教，抒发自己对现实社会的不满，唤起人们的觉 孔乙己用手走到酒店喝酒 醒。
外貌 描写
“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常 夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿 的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多 年没有补，也没有洗”
孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。
3 酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不安的
模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。
4 孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子面前得意忘形的
乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。此时的笑则是天真 无邪。
众
人
之
笑
众人的笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层悲凉的 意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面是无聊的逗笑和取 乐，以笑衬悲，以乐境写哀，更令人悲哀。孔乙己的悲剧不 是个人的悲剧，而是社会的悲剧。用众人的哄笑来贯穿这样 一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。
第一部分 介绍介绍孔乙己活动的环境咸亨酒店。
（1～3）
文
章
第二部分 写孔乙己的悲惨遭遇。
结
（4～13）
构
第一层 交代孔乙己的经历和性格。
（4～9）
第二层 （10～11）
孔乙己最后一次到酒店喝酒。
第三层 （12～13）
孔乙己的悲惨结局。
小 说 三 要 素 社会环境
咸亨酒店
地点：咸亨酒店 时间：清朝末年（“这是二十多年前的事”）
拓展延伸
试比较孔乙己与范进的异同
（1）、范进懦弱猥琐，甘受屈辱，一脸卑微；孔乙己 虽穷困落魄，却自称什么“君子固穷”，有一股为人 的傲气。
第5课《孔乙己》课件(共31张PPT)部编版语文九年级下册
小说是以谁的口吻来写的?这样写有什么 好处?
（1）用第一人称可以使故事显得真实亲切；
（2）可以使故事情节集中，内容简要；
（3）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁 的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对 不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。
请问你是如何理解“我到现在终 于没有见——大约孔乙己的确死了” 这句话的含义的？
————
孔 乙 己
鲁 迅
走近作者
鲁迅，原名周树人，字豫才，中国 现代伟大的文学家、思想家和革命 家，新文学运动的奠基人。 主要作品有：小说集 《呐喊》、 《彷徨》；散文集《朝花夕拾》； 散文诗集《野草》等。 本文选自小说集《呐喊》。
字词积累
颓唐（tuí） 附和( hè ) 分辩( biàn） 不屑置辩( xiè）咸亨酒店(hēng）砚( yàn ） 荤菜( hūn ) 羼水（chàn） 拭（ shì） 蘸( zhàn） 惋惜（wǎn） 阔绰( chuò） 舀水（ yǎo） 涨红（ zhàng）绽（zhàn） 哄笑（hōng） 间或( jiàn） 着了(zháo) 打折（ shé） 门槛（ kǎn ）
短 穿着 长 站 喝酒方式 坐 外 喝酒地点 里
短衣帮 贫富悬殊 阶级对立 长衫客
2.掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计 态度上有什么不同？这说明掌柜是怎 样的人？
对长衫主顾： 极力逢迎，恭敬侍候
对短衣帮： 不讲情义，能欺则欺
对小伙计：凶狠无情
说明掌柜虚伪、势利、冷酷，嫌贫爱富， 唯利是图。
3.小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店 里各种人物及其相互关系，有什么作用？
渲染营造了…氛围 社会环境:指出相关语句揭示了…社会现实
第二步：分析环境描写与人物的关系【环境-人物】 1.衬托人物…心理 2.交代人物…身份 3.表现人物…性格
第5课《孔乙己》课件(共41张PPT).ppt
合作探究
➢ 2、造成孔乙己悲剧的社会原因是什么？ ➢ 解析：①以丁举人为代表的封建统治阶级橫行霸道，凶恶残忍地摧残孔乙
己，最后把孔乙己推上了死路。 ➢ ②封建科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读圣贤书，致使孔乙己成了
“连半个秀才也捞不到”的牺牲品，成了被人取笑、践踏的对象。 ➢ ③封建文化教育的毒害，使孔乙己非但不能成才，反而成了不会营生的可
知识链接——孔乙己原型
➢ 相传绍兴城内有一个名叫“亦然先生”的人，此人由于生活贫困不堪，只得靠卖烧饼、油条勉强度日。他不肯脱 下长衫，又不愿意大声叫卖，只好跟在别的卖烧饼、油条的小贩后面。小贩吆喝一次，他跟在后面低低地叫一声 “亦然”。街上的孩子们见他身穿长衫，手提货篮，叫着使人不懂的话，于是就围着他哄笑起来，异口同声叫他 “亦然先生”。从此，“亦然先生”就扬名绍兴了。
➢ 解析：这两句话运用了外貌描写。“身材很高大”表明孔乙己原本 具有劳动能力；“青白脸色”表明他营养不良，生活贫困；“皱 纹”“乱蓬蓬的花白的胡子”是他年事已高、处境潦倒的表现； “时常夹些伤痕”表明他常遭人欺凌；穿“长衫”，表明他“读书 人高人一等”的思想根深蒂团；长衫“又脏又破”“似乎十多年没 有补，也没有洗”，突出了他的穷苦潦倒、四体不勤。一个好逸恶 劳、穷困潦倒、饱受欺凌和摧残的悲剧人物形象逐渐显881-1936），原名周樟寿，后改名周 树人，字豫才，浙江绍兴人。著名的文学家、 思想家、革命家，五四新文化运动的重要参 与者，中国现代文学的奠基人。1918年5月以 “鲁迅”为笔名发表了我国现代文学史上第 一篇白话小说《狂人日记》。
➢ 主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事 新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集 《野草》，杂文集《二心集》《三闲集》 《且介亭杂文》等。
孔乙己教学课件
孔乙己的故事情节
孔乙己的故事概述
孔乙己是一个穷困潦倒的读书人，他曾经参加过科 举考试，但未能中举，因此生活陷入困境。
孔乙己喜欢喝酒，经常去酒店赊账，但因为无力偿 还，被酒店老板抓住并毒打。
孔乙己虽然生活贫困，但仍然保持着读书人的尊严 和骄傲，不愿意接受别人的施舍。
孔乙己的故事发展
孔乙己在酒店结识了一些朋友 ，他们一起喝酒、聊天、谈论 文学和科举考试。
科举制度
当时科举制度盛行，读书人一心追求功名，孔乙己 也是其中的一员。
贫富差距
当时贫富差距极大，像孔乙己这样的底层读书人很 难有机会翻身。
孔乙己的个人经历
80%
贫困潦倒
孔乙己是一个贫困潦倒的读书人 ，经常缺衣少食，生活十分艰难 。
100%
偷窃事件
为了生存，孔乙己曾偷窃过别人 的财物，因此被捕入狱。
孔乙己与家人的关系非常紧密，他深 爱自己的家人，愿意为家人付出一切 。
与朋友关系疏离
与社会关系复杂
孔乙己与社会的关系比较复杂，他既 受到传统观念的影响，又受到现代思 想的冲击，难以适应社会的变化和发 展的需要。
孔乙己与朋友的关系比较疏离，他不 善于与他人建立亲密的关系，也不愿 意轻易相信他人。
03
重视个体命运
呼吁尊重个体命运，反对任何形式的歧视和压迫 。
3
倡导文化包容与多元
鼓励人们尊重和欣赏不同文化背景和价值观，促 进文化交流与融合。
THANK YOU
感谢聆听
料。
05
孔乙己的主题和意义
孔乙己的主题思想
批判封建礼教
01
通过对孔乙己悲惨命运的描述，揭示了封建礼教对人性的束缚
和摧残。
人性的尊严与价值
孔乙己的故事概述
孔乙己是一个穷困潦倒的读书人，他曾经参加过科 举考试，但未能中举，因此生活陷入困境。
孔乙己喜欢喝酒，经常去酒店赊账，但因为无力偿 还，被酒店老板抓住并毒打。
孔乙己虽然生活贫困，但仍然保持着读书人的尊严 和骄傲，不愿意接受别人的施舍。
孔乙己的故事发展
孔乙己在酒店结识了一些朋友 ，他们一起喝酒、聊天、谈论 文学和科举考试。
科举制度
当时科举制度盛行，读书人一心追求功名，孔乙己 也是其中的一员。
贫富差距
当时贫富差距极大，像孔乙己这样的底层读书人很 难有机会翻身。
孔乙己的个人经历
80%
贫困潦倒
孔乙己是一个贫困潦倒的读书人 ，经常缺衣少食，生活十分艰难 。
100%
偷窃事件
为了生存，孔乙己曾偷窃过别人 的财物，因此被捕入狱。
孔乙己与家人的关系非常紧密，他深 爱自己的家人，愿意为家人付出一切 。
与朋友关系疏离
与社会关系复杂
孔乙己与社会的关系比较复杂，他既 受到传统观念的影响，又受到现代思 想的冲击，难以适应社会的变化和发 展的需要。
孔乙己与朋友的关系比较疏离，他不 善于与他人建立亲密的关系，也不愿 意轻易相信他人。
03
重视个体命运
呼吁尊重个体命运，反对任何形式的歧视和压迫 。
3
倡导文化包容与多元
鼓励人们尊重和欣赏不同文化背景和价值观，促 进文化交流与融合。
THANK YOU
感谢聆听
料。
05
孔乙己的主题和意义
孔乙己的主题思想
批判封建礼教
01
通过对孔乙己悲惨命运的描述，揭示了封建礼教对人性的束缚
和摧残。
人性的尊严与价值
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2、小说的故事情节可分为 开端 、 发展 、高潮 和 结局 四部分。
3、小说的环境主要包括 自然环境 和 社会环境 。
小说阅读方法：
•理情节、看环境、析 人物、谈构思、 •品语言、明主题
《孔乙己》写于 1918年冬天，最初 发表于1919年4月 《新青年》，后收 入小说集《呐喊》。 这是鲁迅创作的第 二篇白话小说，也 是他继《狂人日记》 之后的又一篇讨伐 封建制度和封建文 化的战斗檄文。
唯一的人
这一外形
的整体描
站 写，集中
穿
着 而简练地Βιβλιοθήκη 概括了人着喝 物的特殊 身份，预
酒 示了悲剧
长 衫
命运的必
然性。
生活贫困
不甘居下层 死要面子
社会地位低
对立矛盾
•“只有孔乙己到店，才可以笑几声， •所以至今还记得。”
笑 谁在笑？
笑什么？ 什么样的笑？
谁在笑？
掌柜 短衣帮 小伙计 孩子们
外笑貌什被么嘲？笑：站又皱的破着纹花；喝间白身酒时胡材，常子很穿夹；穷热高长些困衷脸大衫伤潦科上；；痕倒举黑青；、 、而长白乱地 深且衫脸蓬位 受瘦又色蓬低 其；脏，下 害
什么样的笑？ 掌柜
短衣帮
小伙计 孩子们
冷漠无情 穷极无聊 麻木愚昧
附和
纯真但将来？
作者这样写众人的笑，目的何在？
“笑声”贯穿全文，这阵阵笑声 跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的 对照，它深刻地揭露了社会的黑暗 与冷酷，同时批判了国人的冷漠和 麻木。
在笑声中出场 在笑声中生活 在笑声中走向死亡
明主题
读课文的第二第三段，思考：这两段写 了什么内容？在全文中起到什么作用？
写了“我”的工作 从“我”的工作变化中，说明了什么？
（掌柜对长衫主顾惟恐侍侯不周，对短衣帮 则能欺则欺。人心势利冷酷，社会世态炎凉）
这两段属于环境描写（社会环境描写） 从中可以看出孔乙己生活在一个什么样的社会里
“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”
造成孔 乙己悲剧 命运的原 因是什么？
直接原因： 偷窃挨打， 困顿而死
自身因素： 热衷科举、 好吃懒做、 鄙视体力劳
社会制度：
封建社会和封建 科举制度牺牲品
社会因素：民众
麻木、冷漠、缺乏
动……
同情
孔乙己
“大约孔乙己的确死了。”
说孔乙己的确死了，是因为在那 么冷膜的社会背景下，而且还被打断 了腿，他没人照顾，又不能谋生，肯 定会死。
读课文，理情节
小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）展现 人物一生的悲惨遭遇的？
第一部分（1－3）: 介绍咸亨酒店及我的工作，交代环境。
第二部分（4－13节）：写孔乙己的悲惨遭遇。 第一层（4－9节）:写孔乙己一生的四个片断。 第二层（10－11）:孔乙己最后一次到酒店喝酒。 第三层（12－13）:孔乙己的悲惨结局。
今天的咸亨酒店:
咸亨酒店在清
朝光绪年间，是一 家普通小酒店。自 从小说《孔乙己》 问世以来，咸亨酒 店也随之闻名于世。 现在的咸亨酒店， 是1981年为纪念鲁 迅一百周年诞辰而 重新修建的。
阅读课文第一自然段，走进孔乙己
生活的环境 清末的咸亨酒店
酒店里常来喝酒的酒 客有哪几类呢？ 他们各有什么特点？
生字词
• 舀（yǎo） 蘸(zhàn)
阔绰(chuò)
• 笔砚(yàn) 附和(hè)
惋惜
颓唐（tuí） 不屑置辩(xiè) 咸亨酒店(hēng)
初读课文，整体把握文章
• 迅速浏览课文，说说都写了孔乙 己的那些事？
叙写了孔乙己的六个生活片断：
• 1、众人取笑 孔乙己偷东西 ；（第4段） • 2、众人奚落 孔乙己没有考中秀才；（第6段） • 3、孔乙己 教小伙计识字 ；（第7段） • 4、孔乙己 给小孩子们分茴香豆 ；（第8段） • 5、侧面交代孔乙己 被打断腿 ；（第10段） • 6、孔乙己最后一次 到咸亨酒店 。（第11段）
短衣帮
短 穿着 长 站 喝酒方式 坐 素 下酒物 荤
外 喝酒地点 里
长衫客
贫富悬殊 阶级对立
品味精妙语句
注意“踱”、“要”、慢慢
坐“喝踱””写出了长衫 主顾趾高气扬、悠 闲自得的神情。
文章开头交代酒店情况，这与孔乙己没直接 关系，是否可以删去？为什么？
酒店是社会的缩影，通过酒店去透视社会， 反映出势利、冷酷的社会环境，为孔乙己的悲 惨命运作铺垫，从而有力地表现了主题。
而说他大约死了，是因为无法亲 眼看见他死了，也没人真正知道他的 真实情况，所以鲁迅说大约。
小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，
反映了封建文化和封建科举制度对读书人的 毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶。小说 也揭露和批判了封建社会的世态炎凉，人们 精神的麻木。
1、了解文章背景，梳理小说的情 节结构。 2、掌握文中人物描写的方法，把 握人物性格特点。 3、把握文章主旨，了解封建科举 制度的腐朽和病态社会的冷酷。
小说是一种文学体裁，以刻画人物 形象为中心，通过完整的故事情节和具 体的环境描写来反映社会生活。
1、小说的三要素是 人物形、象 故事情节 和 环境描写。
穿一件破夹袄；
语言被嘲笑：满“口回之字乎有者四迂也样腐；写不“法堪窃”、书；自不“命能多清算乎高偷哉”？； 不多也”；自“欺跌欺断人，、跌死，要跌面…子…、”
行为被嘲笑：排出九文大好钱喝；懒涨做红、了鄙脸视，劳额动 上碟青子筋罩条住条；凄绽破苦出衣孤袋；独里伸、摸开麻出五木钱指不将仁
遭遇被嘲笑：半个秀才也没捞到、 善良 偷书、吊着打、打折腿、 热心
3、小说的环境主要包括 自然环境 和 社会环境 。
小说阅读方法：
•理情节、看环境、析 人物、谈构思、 •品语言、明主题
《孔乙己》写于 1918年冬天，最初 发表于1919年4月 《新青年》，后收 入小说集《呐喊》。 这是鲁迅创作的第 二篇白话小说，也 是他继《狂人日记》 之后的又一篇讨伐 封建制度和封建文 化的战斗檄文。
唯一的人
这一外形
的整体描
站 写，集中
穿
着 而简练地Βιβλιοθήκη 概括了人着喝 物的特殊 身份，预
酒 示了悲剧
长 衫
命运的必
然性。
生活贫困
不甘居下层 死要面子
社会地位低
对立矛盾
•“只有孔乙己到店，才可以笑几声， •所以至今还记得。”
笑 谁在笑？
笑什么？ 什么样的笑？
谁在笑？
掌柜 短衣帮 小伙计 孩子们
外笑貌什被么嘲？笑：站又皱的破着纹花；喝间白身酒时胡材，常子很穿夹；穷热高长些困衷脸大衫伤潦科上；；痕倒举黑青；、 、而长白乱地 深且衫脸蓬位 受瘦又色蓬低 其；脏，下 害
什么样的笑？ 掌柜
短衣帮
小伙计 孩子们
冷漠无情 穷极无聊 麻木愚昧
附和
纯真但将来？
作者这样写众人的笑，目的何在？
“笑声”贯穿全文，这阵阵笑声 跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的 对照，它深刻地揭露了社会的黑暗 与冷酷，同时批判了国人的冷漠和 麻木。
在笑声中出场 在笑声中生活 在笑声中走向死亡
明主题
读课文的第二第三段，思考：这两段写 了什么内容？在全文中起到什么作用？
写了“我”的工作 从“我”的工作变化中，说明了什么？
（掌柜对长衫主顾惟恐侍侯不周，对短衣帮 则能欺则欺。人心势利冷酷，社会世态炎凉）
这两段属于环境描写（社会环境描写） 从中可以看出孔乙己生活在一个什么样的社会里
“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”
造成孔 乙己悲剧 命运的原 因是什么？
直接原因： 偷窃挨打， 困顿而死
自身因素： 热衷科举、 好吃懒做、 鄙视体力劳
社会制度：
封建社会和封建 科举制度牺牲品
社会因素：民众
麻木、冷漠、缺乏
动……
同情
孔乙己
“大约孔乙己的确死了。”
说孔乙己的确死了，是因为在那 么冷膜的社会背景下，而且还被打断 了腿，他没人照顾，又不能谋生，肯 定会死。
读课文，理情节
小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）展现 人物一生的悲惨遭遇的？
第一部分（1－3）: 介绍咸亨酒店及我的工作，交代环境。
第二部分（4－13节）：写孔乙己的悲惨遭遇。 第一层（4－9节）:写孔乙己一生的四个片断。 第二层（10－11）:孔乙己最后一次到酒店喝酒。 第三层（12－13）:孔乙己的悲惨结局。
今天的咸亨酒店:
咸亨酒店在清
朝光绪年间，是一 家普通小酒店。自 从小说《孔乙己》 问世以来，咸亨酒 店也随之闻名于世。 现在的咸亨酒店， 是1981年为纪念鲁 迅一百周年诞辰而 重新修建的。
阅读课文第一自然段，走进孔乙己
生活的环境 清末的咸亨酒店
酒店里常来喝酒的酒 客有哪几类呢？ 他们各有什么特点？
生字词
• 舀（yǎo） 蘸(zhàn)
阔绰(chuò)
• 笔砚(yàn) 附和(hè)
惋惜
颓唐（tuí） 不屑置辩(xiè) 咸亨酒店(hēng)
初读课文，整体把握文章
• 迅速浏览课文，说说都写了孔乙 己的那些事？
叙写了孔乙己的六个生活片断：
• 1、众人取笑 孔乙己偷东西 ；（第4段） • 2、众人奚落 孔乙己没有考中秀才；（第6段） • 3、孔乙己 教小伙计识字 ；（第7段） • 4、孔乙己 给小孩子们分茴香豆 ；（第8段） • 5、侧面交代孔乙己 被打断腿 ；（第10段） • 6、孔乙己最后一次 到咸亨酒店 。（第11段）
短衣帮
短 穿着 长 站 喝酒方式 坐 素 下酒物 荤
外 喝酒地点 里
长衫客
贫富悬殊 阶级对立
品味精妙语句
注意“踱”、“要”、慢慢
坐“喝踱””写出了长衫 主顾趾高气扬、悠 闲自得的神情。
文章开头交代酒店情况，这与孔乙己没直接 关系，是否可以删去？为什么？
酒店是社会的缩影，通过酒店去透视社会， 反映出势利、冷酷的社会环境，为孔乙己的悲 惨命运作铺垫，从而有力地表现了主题。
而说他大约死了，是因为无法亲 眼看见他死了，也没人真正知道他的 真实情况，所以鲁迅说大约。
小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，
反映了封建文化和封建科举制度对读书人的 毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶。小说 也揭露和批判了封建社会的世态炎凉，人们 精神的麻木。
1、了解文章背景，梳理小说的情 节结构。 2、掌握文中人物描写的方法，把 握人物性格特点。 3、把握文章主旨，了解封建科举 制度的腐朽和病态社会的冷酷。
小说是一种文学体裁，以刻画人物 形象为中心，通过完整的故事情节和具 体的环境描写来反映社会生活。
1、小说的三要素是 人物形、象 故事情节 和 环境描写。
穿一件破夹袄；
语言被嘲笑：满“口回之字乎有者四迂也样腐；写不“法堪窃”、书；自不“命能多清算乎高偷哉”？； 不多也”；自“欺跌欺断人，、跌死，要跌面…子…、”
行为被嘲笑：排出九文大好钱喝；懒涨做红、了鄙脸视，劳额动 上碟青子筋罩条住条；凄绽破苦出衣孤袋；独里伸、摸开麻出五木钱指不将仁
遭遇被嘲笑：半个秀才也没捞到、 善良 偷书、吊着打、打折腿、 热心