D0301c人 口 数 及 构 成
轮胎气门嘴压紧式内胎气门嘴
轮胎气门嘴压紧式内胎气门嘴1 范围GB1796的本部分规定了压紧式内胎气门嘴（以下简称气门嘴）的术语和定义、型号标记、结构型式、零部件的类型、结构尺寸及材料、外观、最大使用压力、密封性、六角螺母与嘴体的装配扭矩、试验方法、检验规则、标识、包装和贮存。
本部分适用于摩托车、力车等内胎用气门嘴。
2 术语和定义GB/T 12839界定的术语和定义适用于本文件。
3 型号标记产品的型号标记应符合GB/T 21285的规定。
本部分的型号与国外标准的型号对照参见附录A。
4 结构型式气门嘴的结构型式应符合表1和图1～图4的规定。
本部分所有线性尺寸均为毫米。
表11—I07型防护帽；2—H03C型气门芯；3—嘴体；4—F03型轮辋螺母；5—E12型六角螺母；6—D06型垫片。
图1 AA01，AA01C型气门嘴1—I07或I03C型防护帽；2—H04C或H05C型气门芯；3—F04C型压芯螺母；4—嘴体；5—F01型轮辋螺母；6—E01型六角螺母；7—D01型垫片。
图2 AB01型气门嘴1—I03C或I07型防护帽；2—H04C或H05C型气门芯；3—F03C型压芯螺母；4—嘴体；5—F02C型轮辋螺母；6—E01C型六角螺母；7—D03C或D16C型垫片。
图3 AB03C，AB04C型气门嘴1—I01或I02或I01C或I02C或I04C型防护帽；2—H01型气门芯；3—F01或F01C型轮辋螺母；4—嘴体；5－E01型六角螺母；6—D01或D02C型垫片。
图4 CB03， CB07C，CB09C，CB10C， CB11C型气门嘴5 零部件的类型、结构尺寸及材料5.1 嘴体嘴体的类型、结构尺寸应符合图5～图8的规定。
嘴体材料为黄铜或其他金属材料。
A—A图5 AA01、AA01C 型嘴体50°40°螺纹8CV8.86.8 0-0.362.21.654.2 0Φ+0.186.8A Aφ4.8φ5φ15φ5.5L图6 AB01型嘴体A—A图7 AB03C 、AB04C 型嘴体A A图8 CB07C 、CB03、CB09C ～CB11C 型嘴体5.2 垫片垫片应符合GB 1796.7的规定。
口算整十、整百数乘一位数说课(课件)冀教版三年级上册数学
《口算整十、整百数乘一位数》 （说课）
五、建 目录
一、说教材提纲
（一）教材分析 （二）教学目标 （三）教学重、难点 （四）教材编排
二、说教法与学法
（一）说教法 （二）说学法
三、说教学过程
（一）导——创境导课，引出问题 （二）联——新旧联系，找出重点 （三）探——提出假想，探究证实 （四）展——展示结果，解决问题 （五）建——总结认知，建构模型 （六）提——实践应用，评价提升
一、说教材
（一）教材分析：
《口算整十、整百数乘一位数》选自冀教版小学数学三 年级上册第二单元第一课时，是在学过乘法含义、万以内数 的组成、九九口诀表的基础上进行学习的，部分同学已经会 做，但是算理讲不清，在教学过程中应注意沟通本课新知与 表内乘法的联系。
二一、、联说教材
提纲
（二）教学目标：
1.知识与技能：掌握整十、整百数乘一位数的口算方法及算理， 能熟练地进行口算。
2.过程与方法：结合具体事例，经历自主探索口算方法的过程， 体会转化思想。
3.情感态度及价值观：积极参加数学活动，感受数学与生活的联 系，树立学好数学的信心。
三一、、探说教材
提纲
（三）教学重、难点：
教学重点：把整十数看作几个十
、把整百数看作几个百，转化为用
乘法口诀计算。
教学难点：难点是探索整十
、整百数乘一位数口算方法的过
在建的过程引导学生总结、建模，让 学生知道本节课的学习重点，明确学习 目标，同时加深对新知识的理解。
三、三探、说教学过程
提纲
提的教学中，设计了基础题、综合题、拓展题三大类型的题 目，由口算到解决问题，再到自己提出问题，起到巩固新知识的 目的，为整个单元的学习做铺垫。
青岛版三年级数学上册3三位数(中间有0、末尾有0)乘一位数及估算(课件)
0可以先不参加计 算，最后再添上。
380 × 2 46
22 80
你是怎样算的？和同学交流。
算一算
260 × 12 5 20
180 × 23
5 40
350 × 24
1 400
820 × 15
4 100
任务3：三位数乘一位数的估算 参加比赛的队员第一天餐费 花费398元，比赛3天，餐费1300元够吗？
数量关系
住 宿 费 = 每 间 费 用 ×房 间 数
150×4=
可以列出算式： 150×4
我这样算。
15×4＝60
150×4＝600
4×150= 600
我还用可竖以式简计便算。
11 5 00 × ×4 4
66 00 00
0乘任何数都得0，所以0可以先不参加 运算，最后再添上。
试一试
6×380＝ 2280
答：1000元钱买一台冰箱够了。
304 ×2
608
603 ×3
18 0 9
309 ×5
1545
605 ×5
3025
8×400＝3200 6×130＝780
400 ×8
3200
130 ×6
780
600×2＝1200 170×8＝1360
600 ×2
1200
170 ×8
1360
用1000元钱买一台冰 箱够吗？
198≈200 200×5 = 1000（元） 100 = 1000 0
三位数（中间有0或末尾有0） 乘一位数以及估算
5×20= 100 30×7= 210 100×3= 300
4×60=240 50×9= 450 8×600= 4800
0×7＝ 0 8×0＝ 0 0×0＝ 0
35小(清水)3C建构表
教材内容：小学数学二年级上册《分物游戏》（小数目物品平均分）构建单位：龙泉驿区第35小学构建人：张朝润审核人：刘华时间：2013.10 类别知识要点基础性公民素养陈述性知识符号概念命题1．理解分物品的意义：可以分得不一样多，也可以分得同样多。
2.理解平均分的意义：每份分得同样多叫平均分3.用语言描述平均分的过程：可以1个1个地分，也可以2个2个地分，5个5个地分等等。
4.图形表示平均分的意义。
程序性知识动作思维模型规则1.分一分：一种不平均分，一种平均分。
2.说一说：平均分的意义是每份分得同样多。
3.画一画：把分的过程用符号画出来。
提高性公民素养策略性知识认知方法管理1.说：结合生活经验和主题图说分的过程。
2.写：结合分的过程说分的过程。
创新性知识知新组合发散平行1．平均分的两种分法。
说明:1.表中“陈述性”表示说和写的，即思考、言传与呈现的理解性认识；“程序性”表示看和做的，即观察、思考与操作的实践性步骤；“策略性”表示选择与变通的，即洞察、选择与优化的智慧型操作。
“创新性”表示知新与创新，即第一次的认知体验和首创性的认识与操作成果。
2.教研活动时，可以在正面印制3C知识建构表，背面印制3C知识观察表，便于观察者课堂上分项观测时参照使用。
教材内容：小学数学二年级上册《有多少点子》（乘法的直观模型）构建单位：龙泉驿区第35小学构建人：罗光钦审核人：刘华时间：2013.10 类别知识要点基础性公民素养陈述性知识符号概念命题1.加数相同的加法算式,可用乘法算式表示.2.用两种方法,列出乘法算式.3用语言描述乘法算式的意义.4.列出乘法算式与图相对应.(点子图)程序性知识动作思维模型规则1.说一说,看算式说意义.2.看一看,看点子图列出相应的乘法算式.3.写一写,看图写出两种乘法算式.提高性公民素养策略性知识认知方法管理1.根据点子图,确定算式,反之,根据算式确定相应的图.2.建立乘法的直观模型.3.用两种方法解决简单问题.创新性知识知新组合发散平行1.把乘法算式改写成相应的加法算式.2.根据图的意义写成相应的乘法.说明:1.表中“陈述性”表示说和写的，即思考、言传与呈现的理解性认识；“程序性”表示看和做的，即观察、思考与操作的实践性步骤；“策略性”表示选择与变通的，即洞察、选择与优化的智慧型操作。
2023年人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课(精推3篇)
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课（精推３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课第【1】篇〗多位数乘一位数口算乘法一．说教学内容：人教版三上第六单元多位数乘一位数口算乘法二．说教学目标：1、知识与技能目标：在具体情境体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的口算方法，并能正确地进行计算。
2、过程与方法目标：在具体生动的情境下，经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，主动参与算理、算法的探索过程，体验计算方法的多样化。
3、情感态度与价值观目标：经历合作交流中获取知识的过程，培养提出问题和解决问题的意识和能力。
感受数学生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣。
三．说教学重难点：重点：整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算方法。
难点：理解整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的口算过程。
说教学过程：师：你们有去过游乐园吗1、复习旧知首先我们来玩个热身项目——打地鼠5×6= 6×7= 4×4= 3×8= 9×7= 4个十是 12个十是 6个百是80里面有（）个百师：这是我们以前学习的关于乘法的内容，今天我们要继续来学习口算乘法（板书课题）。
恭喜你们拿到入园通行证！下面就让我们一起走进数学乐园。
2、新授知识出示游乐园主题图看游乐园里，都有哪些游乐设施呢学生口述师：这里有一张游乐园的价目表，你从中得到哪些数学信息游乐项目价格表名称价格1 旋转木马 20元2 摩天轮15元3 过山车12元4 激流勇进 8元5 小火车10元你能提出一个用乘法解决的问题吗师：看来我们304班发现问题和提出问题的本领很厉害，那解决问题和分析问题呢（1）情景一：坐旋转木马每人20元，3人要花多少元师：这个问题怎么解决呢谁会列式学生口答3×20或者20×3后，板书20×3师：噢，你不仅把算式列出来，还把答案给算出来了师：谁能说说你是怎么算出60的学生回答预设：①20×3也就是3个20相加；20+20+20=60②先看成2×3=6 二三得六，然后后面添一个0追问：还有其他方法吗2×3=6，后面添一个0呢这里的2表示什么意思呢生：2表示2个十。
数学建模全国赛07年A题一等奖论文
数函 ztrepmoC
拟模态动
测预色灰
型模 citsigoL�字键关
。议建了出提府政给况情口人的国我对针�析 分性理合了行进型模对也时同�点缺优的型模个各了出指别特�价评了行进型模对文本�后最
。大增断不在度敏灵其 �中程过化变的高到低由在率育生在现发 �析分度敏灵了行进率育生女妇对后最 �0588.0 为数系度敏灵其出得析分度敏灵行进 例比生出女男对后然�高不并度敏灵的 θ 于 对量数口人现发�析分度敏灵了行进 θ 子因展发率亡死对针先首�中析分度敏灵在 。义意际实有具更果结的测预所得使 �子因制控入加�用作的素因为人虑考�进改了行进三型模对对们我�着接。高较求要性 确准的据数始初对且并�大较量据数的理处要需是但�测预的致细出做口人来未对以可 型模此。议建的性对针有些一了出提门部府政对还�中程过的解求型模在。期时”利红 口人“ 国我及以比养抚口人�平水化镇城�度程化龄老口人�值差的量数女男的龄年 婚适�值峰的口人出测预�上础基此在。合拟平水化镇城、目数口人龄年各女男乡镇市 年1002出求、合拟率亡死对、值常异除消均平取�理处下如了作据数对并�三型模立建 法方的拟模态动用利文本�究研入深作等化龄老口人、例比女男、构结口人对了为 。入深步一进有没�测预的数总口人了出做是只�素因的类一 龄年虑考有没也型模本�同相型模长增滞阻与。亿 531.41 有口人国中�时年 0302 出得 �测预的期长中合适�高较度精的型模此�明表果结�验检差误了行进型模对据数口人 的年 5002 至 0991 用还时同�测预了行进目数口人的年 0502 至 7002 对�型模测预色灰 )1,1(MG 了立建文本 �响影的测预对件事机随些这亡死和生出的口人少减了为 �后然 。性限局的定一有�强不性用实�好很上论 理�测预了做口人期短中对只以所�测预了行进的略粗是只�素因等例比女男数人生出 、龄年的口人虑考有没并于由�中型模此在。亿 95.31 有口人国中�时年 5102 在出得 �测预了行进目数口人的年 0202 至 7002 对 �合拟行进其对法乘二小最形线用运 �据数史 历的口人国中照依�下设假的单简最在�型模长增滞阻 citsigoL 了立建文本�先首 。测预模建 行进法方等拟模态动、测预色灰、citsigoL 了出提�等化镇城口人村乡及以比别性口人 生出、化龄老的口人来未国中对针�发出点特的长增口人和况情际实的国中从文本
整十数乘一位数的口算小学数学三年级上册一等奖说课稿
整十数乘一位数的口算小学数学三年级上册一等奖说课稿1、整十数乘一位数的口算小学数学三年级上册一等奖说课稿一、说教材1、【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书》三年级上册第68、69页例1。
《整十数乘一位数的口算》是在学生掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的。
本节课教材在编排上注意体现新的教学理念，将计算教学与解决问题相结合，充分考虑到学生已有的知识经验和儿童的年龄特点,创设学生熟悉的实际生活情境,使学生体会到口算的必要性,培养学生从数学角度观察周围世界的习惯,让学生感受到学习数学的实用价值，并在教学中重视学生学习方法的选择，注重算法多样化与算法最优化的运用，尊重每一名学生的独特感受，同时也让每一名学生都获得不同的成功体验。
本课内容的一个知识生长点就是表内乘法，将整十、整百、整千数和一位数相乘转化成表内乘法来进行计算，以此来渗透转化的学习方法。
为学习乘法估算和笔算乘法打下基础。
3、【教学目标】（1）、在具体情境中，使学生经历整十、整百、整千数乘一位数的口算过程，理解算理，学会口算方法。
（2）、在数学活动中引导学生独立思考、合作交流，体验计算方法的多样化。
（3）、通过创设问题情境，让学生提出乘法计算问题，解决问题，感觉数学源于生活，应用于生活。
（4）、培养学生从数学的角度观察生活，激发学生学习的兴趣。
教学重点：理解整十、整百、整千数乘一位数的算理，掌握算法。
教学难点：由算理想算法。
二、说教法学法本节课的教学注重从学生已有的经验出发，本着体现计算教学新理念的原则，重视学生经历多位数乘一位数的计算过程，为学生搭建平台,逐步地去感悟哪种口算方法最优化，逐步熟练地运用口算方法并能有效地进行迁移。
本节课教学的主要思路是让学生在熟悉的情境中，提出多位数乘一位数问题，并通过自主探索、合作交流学会整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法，通过观察、比较、类推，培养学生的创新能力。
为了达到这个目的，本节课的教学主要从以下几方面进行设计。
2023年人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课稿(精选3篇)
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课稿第【1】篇〗说教学内容：第68-69页例1、例2，练一练。
说教学目标：1、使学生初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步掌握笔算乘法的算法，能正确地进行计算。
2、培养学生认真书写，仔细检查的良好习惯。
说教学重点：掌握笔算乘法的算法。
说教学难点：理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理。
教学材料：投影片，口算卡片。
一、谈话引入1、口算：13×3=答案20×4=答案50×6=答案300×2=答案210×4=答案160×1=答案2、32×3读作（)，3×32读作(）。
3、20×4这道算式表示()。
4、9乘6可写成（)×（），还可写成（）×(）。
5、计算（指名板演）6×7------------423×5------------15今天我们开始学习乘数是一位数的“笔算乘法”，这节课先学习“一位数乘两、三位数（不进位的）”。
（板书课题）。
二、教学新授1、出示例1，计算31×2。
问：31×2表示什么意思？（学生回答后）。
（1）学生口算31×2=？你是怎样算的？（2）教师说明：先概括口算方法，再指出，计算31×2除了口算，还可以笔算。
（3）讲解算法：列出竖式，告诉学生写乘法竖式时，先写被乘数，再写乘数，写乘数时应注意将乘数的个位与被乘数的个位对齐。
然后边讲解，边板书笔算方法。
31×2------------62A、将被乘数十位上的“3”遮住，便成了□1，1乘以2得2，表示2个一，写有积的个位上，即与2对齐的横线下。
□1×2------------2B、露出遮住的“3”，引导学生想：用2乘被乘数十位上的“3”表示什么意思？得多少？（6乘以10，表示6个10是60即是60。
CRH3动车组车体结构简介
头车长度：25.860m； 中间车长度：24.825m； 编组长度：200.67m； 适应站台高度：1.25m； 转向架轴距：2.500m； 转向架中心距：17.375m； 车钩高度：1000mm； 紧急车钩高度：880mm； 车轮直径（新轮/磨耗到限）： 920mm/860mm；
吸收器，超过环簧缓冲器吸收能力的能量会被分散到车钩牵引杆内的
钩变头形管中中，央这时，车钩牵左引右杆的两变形侧管将产生永中久塑心性下轴形方变线。 上
2020/7/23
21
看来同学们课本上的知识都学得不错嘛， 现在就由老师带你们去现场看看实物吧！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2020/7/23
22
过 渡 车 钩
2020/7/23
CRH3动车组车体结构简介
2020/7/23
1
CRH3动车组基本结构及参数
CRH3型电力动车组，是中华人民共和国原铁道 部为营运新建的高速城际铁路及客运专线，而向德 国西门子公司和中国北车集团唐山轨道客车有限责 任公司订购的CRH系列高速动车组。CRH3型列车的 原型为德国铁路的ICE-3列车（西门子Velaro），中 国以引进西门子公司先进技术并吸收的方式，由北 车唐山轨道客车在国内生产实现国产化。
管路连接 气管路连接
CRH3动车组之车端设备
EC08 BC04
TC07
IC06
自动车钩
IC03
TC02
FC05
过渡车钩
EC01
半永久车钩
学长，什么是自动车钩呢？
学妹不要着急！自动车钩就是可
实现铁路车辆自动连挂的车钩。一节车厢 驶到另一节车厢并对准后，这种车钩即可
在无需人工协助的情况下实现车厢的 连挂。即使在连挂车辆存在水平和 垂直角度误差时，这种车钩也可 实现车辆的自动连挂。
人教版数学三年级上册-06多位数乘一位数-01口算乘法-教案03
Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.《口算乘法》教学设计教学目标：1、在具体、生动的情境中，使学生经历整十、整百数乘一位数的口算过程，学会口算方法。
2、引导学生独立思考、合作交流，体验计算方法的多样化。
3、让学生体验数学从生活中来，培养学生生活化的数学思维。
教学重点和难点重点：理解一位数乘整十、整百、整千数的口算方法的算理，掌握算法。
难点：准确、快速地进行口算。
教学过程一、复习旧知，孕伏铺垫师：上课之前，胡老师想检验一下你们以前学过的数学知识有没有掌握。
你们有信心通过老师的考验吗？⑴口算（复习表内乘法）6×4 9×3 5×3 9×7 8×5 7×5 4×8 6×8 ……⑵填空（复习数的组成）①6个十是（）10个十是（）②8个百是（）10个百是（）12个十是（）二、合作学习，探讨算法[课件出示凤凰山主题乐园图片]师：这是什么地方？（凤凰山主题乐园）去过的小朋友举举手。
今天我们就一起去凤凰山主题乐园玩一玩。
[课件出示5个游乐项目]这些都是凤凰山主题乐园里面的游乐项目，你认识它们吗？（请一个学生介绍一下）1．教学例1。
[课件出示例1图片]师：这些游乐项目不仅好玩，里面还藏着许多数学问题呢，我们先到旋转木马那里看看吧。
[课件出示问题：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？]师：这个问题你会解决吗？谁会列算式？（指名汇报，说说你的算法。
）（板书2×9=18（元）想二九十八）2、[课件出示问题：坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？]师：这个问题你会解决吗？算式怎么列？2×10=把你的算法和同桌说一说。
（引导学生想出多种方法计算。
指名汇报算法。
）（板书2×10=20（元））甲：9个2再加1个2就是18加2等于20。
2022三年级数学上册 第6单元 多位数乘一位数(综合与实践 数字编码)课件 新人教版
提升点 1 数字编码的应用
3．下面是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈四个人的身份证号
码，请将相应的人与号码用线连起来。
421182198512030412
爷爷
421182196002212110
奶奶
421182196211053221
爸爸
421182198807150161
妈妈
提升点 2 运用对应法解决数字编码问题
4．欢欢是实验小学三年级的学生，该校的学生证 编号是这样的：
2015
(1)刘健是五年级三班男生，学号为6，他的学生 证编号是多少？ 2013503061
(2)欢欢拾到一个编号是2014402262的学生证，她 能从这个编号上了解到哪些信息，从而找到失 主把学生证归还呢？ 答：四年级二班学生，学号是26，是一名女生。
6 多位数乘一位数
综合与实践 数字编码
RJ 四年级上册
习题课件
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
知识点 1 邮政编码
1．我国的邮政编码是由( 六 )位数字组成的。214206 是江苏省无锡邮区宜兴市邮局东山支局的邮政编码。 请你根据这一信息填一填。
江苏省 无锡邮区 宜兴市邮局
东山支局
投递局
知识点 2 身份证号码
5．聪聪为学校的同学设计了一个编号方法，如下：
略 (1)第一个格表示你所在年级。
(2)第二、三两个格表示班级，如2班写成02。
(3)第四个格表示组数。 (4)第五个格表示第几排。
(5)最后一个格表示性别。(男生用1表示，女生用2表示)
按这个方法给自己编号为（
）。
1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/302022/1/302022/1/301/30/2022 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/302022/1/30January 30, 2022 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/302022/1/302022/1/302022/1/30
专利分类法
专利分类法国际专利分类（International Patent Classification，缩写为IPC）是世界各国专利机构都采用的专利分类方法，它对于专利检索几乎是必不可少的工具。
IPC按五级分类：部、大类、小类、主组、分组。
部以下的分类会阶段性调整、增加，从而形成新的IPC版本；因此，专利检索时既要细化分类以缩小范围，又要顾及临近分类专利以免遗漏。
IPC形式为：部（1个字母）大类（2个数字）小类（1个字母）主组（1至3个数字）/分组（2至4个数字）。
例如专利“自动人造花叶”（ZL94230987.1）的IPC为A41G1/00，专利“双排电话按键盘”（ZL01257183.0）的IPC为H04M1/23。
外观设计在国外属于设计（design）范畴，因此采用另外的分类方式。
国际专利分类（IPC）的部、大类一览表A：人类生活需要Human NecessitiesA01：农业；林业；畜牧业；打猎；诱捕；捕鱼A21：焙烤；食用面团A22：屠宰；肉品处理；家禽或鱼的加工A23：其他类不包括的食品或食料；及其处理A24：烟草；雪茄烟；纸烟；吸烟者用品A41：服装A42：帽类制品A43：鞋类A44：男用服饰；珠宝A45：手携物品或旅行品A46：刷类制品A47：家具A61：医学或兽医学；卫生学A62：救生；消防A63：运动；游戏；娱乐活动B：作业，运输Performing Operation,TransportingB01：一般的物理或化学的方法或装置B02：破碎、磨粉或粉碎；谷物碾磨的预处理B03：用液体或用风力摇床或风力跳汰机分离固体物料；从固体物料或流体中分离固体物料的磁或静电分离B04：用于实现物理或化学工艺过程的离心装置或离心机B05：一般喷射或雾化；对表面涂覆液体或其他流体的一般方法B06：一般机械振动的发生或传递B07：将固体从固体中分离；分选B08：清洁B09：固体废物的处理B21：基本上无切削的金属机械加工；金属冲压B22：铸造；粉末冶金B23：机床；未列入其他类的金属加工B24：磨削；抛光B25：手工工具；轻便机动工具；手动器械的手柄；车间设备；机械手B26：手工切割工具；切割；切断B27：木材或类似材料的加工或保存；一般钉钉机或钉U形钉机B28：加工水泥、粘土或石料B29：塑料的加工；一般牌塑性状态物质的加工B30：压力机B31：纸品制作；纸的加工B32：层状产品B41：印刷；排版机；打字机；模印机B42：装订；图册；文件夹；特种印刷品B43：书写或绘图器具；办公用品B44：装饰艺术B60：一般车辆B61：铁路B62：无轨陆用车辆B63：舰舶或其他水上船只；与船有关的设备B64：飞行器；航空；宇宙航行B65：输送；包装；贮存；搬运薄的或细丝状材料B66：卷扬；提升；牵引B67：开启或封闭瓶子、罐或类似的容器；液体的贮运B68：鞍具；室内装璜B81：微观结构技术B82：超微技术C：化学，冶金Chemistry,Metallurgy C01：无机化学C02：水、废水、污水或污泥的处理C03；玻璃；矿棉或渣棉C04：水泥；混凝土；人造石；陶瓷；耐火材料C05：肥料；肥料制造C06：炸药：火柴C07：有机化学C08：有机高分子化合物；其制备或化学加工；以其为基料的组合物C09：染料；涂料；抛光剂；天然树脂；粘合剂；其它各种材料；材料的各种应用C10：石油、煤气及炼焦工业；含一氧化碳的工业气体；燃料；润滑剂；泥煤C11：动物或植物油、脂、脂肪物质或蜡；由此制取的脂肪酸；洗涤剂；蜡烛C12：生物化学；啤酒；烈性酒；果汁酒；醋；微生物学；酶学；突变或遗传工程C13：糖工业C14：小动物皮；生皮；毛皮；皮革C21：铁的冶金C22：冶金；黑色或有色金属合金；合金或有色金属的处理C23：对金属材料的镀覆；用金属材料对材料的镀覆；表面化学处理；金属材料的扩散处理；真空蒸发法、溅射法、离子注入法或化学气相沉积法的一般镀覆；金属材料腐蚀或积垢的一般抑制C25：电解或电泳工艺，其所用设备C30：晶体生长D：纺织和造纸Textiles & PaperD01：天然或人造线、纤维；纺纱D02：纱线；纱线或绳索的机械整理；整经或络经D03：织造D04：编带；花边制作；针织、饰带；无纺织物D05：缝纫、绣花、簇绒D06：织物等的处理；洗涤；其他类不包括的柔性材料DO7：绳；除电缆以外的缆索D21：造纸；纤维素的生产E：固定构造Fixed ConstructionsE01：道路、铁路或桥梁的建筑E02：水利工程；基础；疏浚E03：给水；排水E04：建筑物E05：锁；钥匙；门窗零件；保险箱E06：一般门、窗、百嘎窗或卷辊遮帘、梯子E21：钻进；采矿F：机械工程，照明，加热，武器，爆破Mechanical Engineering,Lighting,Heating,Weapons,Blasting F01：一般机器或发动机；一般的发动机装置；蒸汽机F02：燃烧发动机；热气或燃烧生成物的发动机装置F03：液力机械或液力发动机；风力、弹力、重力或其他发动机；未列入其他类的产生机械动力或反推力的发动机F04：液体变容式机械；液体泵或弹性液体泵F15：流体压力执行机械；一般液压技术和气动技术F16：工程元件或部件；为产生和保持机器或设备的有效运行的一般措施；一般绝热F17：气体或液体的贮存或分配F21：照明F22：蒸汽的发生F23：燃烧设备：燃烧方法F24：供热；炉灶；通风F25：制冷或冷却；加热和制冷的联合系统；热泵系统；冰的制造或储存；气体的液化或固化F26：干燥F27：炉；窑；烘烤炉；蒸馏炉F28：一般热交换F41：武器F42：弹药；爆破G：物理PhisicsG01：测量；测试G02：光学G03：摄影术；电影术；利用了光波以外其它波的类似技术；电刻术；全息摄影术G04：测时学G05：控制；调节G06：计算、推算、计数G07：核算装置G08：信号装置G09：教育；密码术；显示；广告；印鉴G10：乐器；声学G11：信息存贮G12：仪器的零部件G21：核物理；核工程H：电学ElectricityH01：基本电气元件H02：电力的发电、变电或配电H03：基本电子电路H04：电通信技术H05：其他类目不包括的电技术A01 农业；林业；畜牧业；狩猎；诱捕；捕鱼A01B 农业或林业的整地；一般农业机械或农具的部件、零件或附件A01C 种植；播种；施肥A01D 收获；割草A01F 收获产品的加工；干草或禾秆的压捆机械；农业或园艺产品的储藏装置A01G 园艺；蔬菜、花卉、稻、果树、葡萄、啤酒花或海菜的栽培；林业；浇水A01H 新植物或获得新植物的方法；通过组织培养技术的植物再生A01J 乳制品的加工A01K 畜牧业；禽类、鱼类、昆虫的管理；捕鱼；饲养或养殖其它类不包括的动物；动物的新品种A01L 动物钉蹄铁A01M 动物的捕捉、诱捕或惊吓；消灭有害动物或有害植物用的设备A01N 人体，动植物体或其局部的保存；杀生剂，例如，作为消毒剂，作为农药，作为除莠剂；害虫驱避剂或引诱剂；植物生长调节剂A21 焙烤；食用面团A21B 食品烤炉；焙烤用机械或设备A21C 制作或加工面团的机械或设备；处理由面团制作的焙烤食品A21D 面粉或面团的处理，如保存，如添加材料；焙烤；焙烤产品；及其保存A22 屠宰；肉品处理；家禽或鱼的加工A22B 屠宰A22C 肉类、家禽或鱼的加工A23 其它类不包括的食品或食料；及其处理A23B 保存，如用罐头贮存肉，鱼，蛋，水果，蔬菜，食用种籽；水果或蔬菜的化学催熟；保存，催熟或罐制的产品A23C 乳制品，如牛奶，黄油，干酪；牛奶或干酪的代用品；其制备A23D 食用油或脂肪，例如:人造奶油、松酥油脂、烹饪用油A23F 咖啡；茶；其代用品；它们的制造、配制或泡制A23G 可可；巧克力；糖食；冰淇淋A23J 食用蛋白质组合物；食用蛋白质的加工；食用磷脂组合物A23K 饲料A23L 没有包括在A23B到A23J小类之中的食品，食料或非酒精饮料；它们的制备或处理，如烹调，营养品质的改进，物理处理；食品或食料的一般保存A23N 其它类不包括的处理大量收获的水果，蔬菜或花球茎的机械或装置；大量蔬菜或水果的去皮；制备牲畜饲料装置A23P 未为其它单一小类所完全包括的食料成形或加工A24 烟草；雪茄烟；纸烟；吸烟者用品A24B 吸烟或嚼烟的制造或制备；烟草；鼻烟A24C 制造雪茄烟或纸烟的机械A24D 雪茄；纸烟；烟油滤芯；雪茄烟或纸烟的烟嘴；烟油滤芯或烟嘴的制造A24F 吸烟者用品；火柴盒A41 服装A41B 衬衣；内衣；婴儿内衣；手帕A41C 妇女紧身衣；胸罩A41D 外衣；防护服；衣饰配件A41F 衣服扣件；吊带A41G 人造花；假发；面具；羽饰A41H 缝制衣服的工具或方法，例如，其它类未列入的制作女服用的，裁制用的A42 帽类制品A42B 帽子；头部覆盖物A42C 制造或装饰帽子或其它头部覆盖物A43 鞋类A43B 鞋类的特征；鞋类的部件A43C 鞋类的紧固物或附件；一般的鞋带A43D 制鞋或修鞋的机械、工具、设备或方法A44 男用服饰用品；珠宝A44B 钮扣，别针，带扣，拉链或类似物A44C 珠宝；手镯；其它人身装饰品；硬币A45 手携物品或旅行品A45B 手杖；伞；女用扇或类似物A45C 小包；旅行袋或篮；手提箱A45D 理发或修面设备；修指甲或其它化妆处理A45F 旅行或野营装备A46 刷类制品A46B 刷类A46D 各种刷子的制造A47 家具；家庭用的物品或设备；咖啡磨；香料磨；一般吸尘器A47B 桌子；写字台；办公家具；柜橱；抽屉；家具的一般零件A47C 椅子；沙发；床A47D 儿童专用的家具A47F 商店、仓库、酒店、饭店等场所用的特种家具、配件或附件；付款柜台A47G 家庭用具或餐桌用具A47H 门和窗的装饰品A47J 厨房用具；咖啡磨；香料磨；饮料制备装置A47K 未列入其它类的卫生设备；盥洗室辅助用具A47L 家庭的洗涤或清扫；一般吸尘器A61 医学或兽医学；卫生学A61B 诊断；外科；鉴定A61C 牙科；口腔或牙齿卫生A61D 兽医用仪器、器械、工具或方法A61F 可植入血管内的滤器；假肢体；矫形、护理或避孕装置；热敷；眼或耳的治疗或保护；绷带、敷料或吸收垫；急救箱A61G 运送病人或方便病人的设备；手术台或手术椅；牙科椅子；丧葬用具A61H 理疗装置，例如用于寻找或刺激体内反射点的装置；人工呼吸；按摩；用于特殊治疗或保健目的或人体特殊部分的洗浴装置A61J 专用于医学或医药目的的容器；专用于把药品制成特殊的物理或服用形式的装置或方法；喂饲食物或口服药物的器具；婴儿用橡皮奶头；收集唾液的器具A61L 材料或物体消毒的一般方法或装置；灭菌、消毒或空气的除臭；绷带、敷料或外科用品的化学方面；绷带、敷料、吸收垫或外科用品的材料A61M 将介质输入人体内或输到人体上的器械；为转移人体介质或为从人体内取出介质的器械；用于产生或结束睡眠或昏迷的器械A61N 电疗；磁疗；放射疗；超声波疗A61P 化合物或药物制剂的治疗活性A62 救生；消防A62B 救生设备、救生装置或救生方法A62C 消防A62D 灭火或者消灭或预防有害化学药剂的化学方法；呼吸装置中用的化学材料A63 运动；游戏；娱乐活动A63B 体育锻炼、体操、游泳、爬山或击剑用的器械；球类；训练器械A63C 冰鞋；滑橇；滚轮溜冰鞋；球场、冰场或类似场地的设计或布局A63D 滚木球游戏滚道；滚木球游戏；意大利草地滚木球游戏；滚木球；台球游戏；弹子游戏A63F 纸牌、棋盘或轮盘赌游戏；利用小型运动物体所做的室内游戏；其它各种游戏A63G 旋转木马；秋千；摇木马；滑运道；娱乐用自动铁路；供公共娱乐用的类似装置A63H 玩具，如陀螺、玩偶、滚铁环、积木A63J 供戏院、马戏场等使用的装置；变戏法用具或类似用具A63K 赛马；骑马运动；所用的设备或附件B01 一般的物理或化学的方法或装置B01B 沸腾；沸腾装置B01D 分离B01F 混合，例如：溶解、乳化、分散B01J 化学或物理方法，例如：催化作用，胶体化学；其有关设备B01L 通用化学或物理实验室设备B02 破碎，磨粉或粉碎；谷物碾磨的预处理B02B 碾磨谷物的准备；靠加工表壳将谷粒精制为商品B02C 一般破碎，研磨或粉碎；碾磨谷物B03 用液体或用风力摇床或风力跳汰机分离固体物料；从固体物料或流体中分离固体物料的磁或静电分离；高压电场分离B03B 用液体或用风力摇床或风力跳汰机分离固体物料B03C 从固体物料或流体中分离固体物料的磁或静电分离；高压电场分离B03D 浮选；选择性沉积法B04 用于实现物理或化学工艺过程的离心装置或离心机B04B 离心机B04C 应用自由旋流的装置，如旋流器B05 一般喷射或雾化；对表面涂覆液体或其它流体的一般方法B05B 喷射装置；雾化装置；喷嘴B05C 一般对表面涂布液体或其它流体的装置B05D 一般对表面涂布液体或其它流体的工艺B06 一般机械振动的发生或传递B06B 一般的机械振动的发生或传递B07 将固体从固体中分离；分选B07B 用细筛、粗筛、筛分或用气流将固体从固体中分离；适用于散装物料的其它干式分离法，例如适于象散装物料那样处理的松散物品的分离B07C 邮件分拣；单件物品的分选，或适于一件一件地分选的散装材料的分选，如拣选B08 清洁B08B 一般清洁；一般污垢的防除B09 固体废物的处理；被污染土壤的再生B09B 固体废物的处理B09C 污染的土壤的再生B21 基本上无切削的金属机械加工；金属冲压B21B 金属的轧制B21C 用非轧制的方式生产金属板、线、棒、管或型材；与基本无切削金属加工有关的辅助加工B21D 金属板或管、棒或型材的基本无切削加工或处理；冲压B21F 线材的加工或处理B21G 针、销、或钉的制造B21H 用轧制方法制造特殊的金属物品，如螺钉、轮、环、桶，球B21J 锻造；锤击；压制；铆接；锻造炉B21K 锻件或压制件的制造，如马蹄铁、铆钉、螺栓、轮子B21L 链条的制造B22 铸造；粉末冶金B22C 铸造造型B22D 金属铸造；用相同工艺或设备的其它物质的铸造B22F 金属粉末的加工；由金属粉末制造制品；金属粉末的制造B23 机床；未列入其它类的金属加工B23B 车削；镗削B23C 铣削B23D 刨削；插削；剪切；拉削；锯；锉削；刮削；其它类不包括的用切除材料方式对金属加工的类似操作B23F 齿轮或齿条的制造B23G 螺纹切制；螺钉、螺栓头、或螺母的加工，及其有关的加工B23H 用电极代替刀具；以电流高度集中的作用在工件上的金属加工；这种加工与其它方式的金属加工的组合B23K 钎焊或脱焊；焊接；用钎焊或焊接方法包覆或镀敷；局部加热切割，如火焰切割；用激光束加工B23P 金属的其它加工；组合加工；万能机床B23Q 机床的零件、部件、或附件，如仿形装置或控制装置；以特殊零件或部件的结构为特征的通用机床；不针对某一特殊金属加工用途的金属加工机床的组合或联合B24 磨削；抛光B24B 用于磨削或抛光的机床、装置或工艺；磨具磨损表面的修理或调节；磨削，抛光剂或研磨剂的进给B24C 磨料或微粒材料的喷射B24D 磨削、抛光或刃磨用的工具B25 手动工具；轻便机动工具；手动器械的手柄；车间设备；机械手B25B 其它类不包括的用于紧固、连接、拆卸、或夹持的工具或台式设备B25C 手持钉钉或钉U形钉工具；手动轻便式钉U形钉工具B25D 冲击工具B25F 其它类不包括的组合工具或多用途工具；与执行操作无特殊关联的和其它类不包括的轻便机动工具的零件或部件B25G 手动器械的手柄B25H 车间设备，例如用于工件划线；车间储存设备B25J 机械手；装有操纵装置的容器B26 手动切割工具；切割；切断B26B 其它类不包括的手持切割工具B26D 切割；用于切断，例如切割、打孔、冲孔、冲裁的机器的通用零件B26F 打孔；冲孔；切下；冲裁；除切割外的切断 B27B 锯；其零件或附件B27C 木工刨床、钻床、铣床、车床或通用机械B27D 加工单板或胶合板B27F 楔形榫的加工；凸榫；开槽机；钉钉机或钉U形钉机B27G 附属机械和装置；工具；安全装置，如用于锯床的B27H 弯曲；制桶；制作木轮B27J 藤茎、软木或类似材料的机械加工B27K 木材或类似材料的浸渍、染色、着色、漂白的工艺、装置或材料选择，或其它类不包括的用渗入液体进行木材或类似材料的处理；软木、藤、芦苇、稻草或类似材料的化学或物理处理B27L 除去树皮或残留树枝；劈裂木材；薄木片、木棒、刨花、木质纤维或木粉的制造B27M 小类B27B至B27L中不包括的木材加工；特种木制品的制造B27N 用干燥方法制造物品，带或不带有机粘合剂，物品是由含有木材或其它木质纤维的或类似有机材料的碎粒或纤维构成的B28 加工水泥、粘土或石料B28B 粘土或其它陶瓷成分、熔渣或含有水泥材料的混合物，例如灰浆的成型B28C 制造粘土；制造含有粘土或水泥材料的混合料，例如灰浆B28D 加工石头或类似石头的材料B29 塑料的加工；一般处于塑性状态物质的加工B29B 成型材料的准备或预处理；制作颗粒或预型件；塑料或包含塑料的废料的其它成分的回收B29C 塑料的成型或连接；塑性状态物质的一般成型；已成型产品的后处理，如修整B29D 用塑料或用塑性状态的物质生产特殊制品B29K 关于成型材料或关于用于增强材料、填料或预型件，例如嵌件，与小类B29B、C或D有关的引得分类表B29L 关于特殊制品与小类B29C有关的引得分类表B30 压力机B30B 一般压力机B31 纸品制作；纸的加工B31B 纸盒、纸板箱、信封或纸袋的制作B31C 制作绕制物品，如绕制管B31D 制作其它纸品B31F 纸或纸板的机械加工或变形B32 层状产品B32B 层状产品，即由扁平的或非扁平的薄层，例如泡沫状的、蜂窝状的薄层构成的产品B41 印刷；排版机；打字机；模印机B41B 制版、排字或拆版还字用的机器或附件；铅字；照相或光电排字装置B41C 印刷版的制造或复制工艺B41D 铅版印刷版的机械复制设备；弹性或塑性材料的印刷版的成型B41F 印刷机械或印刷机B41G 用于金粉印刷，线条印刷，或用于单张纸或类似物品印刷花边或边线的装置；与印刷机相连的穿孔辅助设备B41J 打字机；选择性印刷机构，即不用印刷的印刷机构；排版错误的修正B41K 模印机；模印或印号码设备或装置B41L 办公或其它商业用的复写、复制或印刷设备或装置；地址印刷机或类似的系列印刷机B41M 印刷、复制、标记或拷贝工艺；彩色印刷B41N 印版或箔；印刷机上印刷、着墨、润湿用的表面材料；上述所用表面的制备和保存B42 装订；图册；文件夹；特种印刷品B42B 单页，成叠纸或书帖的永久性装订，或永久性把物品订在其上B42C 装订B42D 书；书籍封皮；活页；未列入其它类的特殊开本或形式的印刷品；与上述物品使用有关的装置；可动条带的记录或读出设备B42F 单页的临时装订；文件夹；文件卡片；检索用具B43 书写或绘图器具；办公用品B43K 书写或绘图器具B43L 书写或绘图用品；书写或绘图辅助用品B43M 其它类不包括的办公用品B44 装饰艺术B44B 用于艺术制品的机器，设备或工具，例如用于雕塑，扭索饰，雕刻，烙印，镶嵌B44C 产生装饰效果的工艺；镶嵌制品；镶木制品；裱糊B44D 其它类不包括的绘画或艺术图；保藏绘画；为获得特殊艺术表面效果或修饰的表面处理B44F 特种图样或图画B60 一般车辆B60B 车轮；脚轮；车轴；车轮附着力的提高B60C 车用轮胎；轮胎充气；轮胎的更换；一般充气弹性体与气门的连接；与轮胎有关的装置或布置B60D 车辆的连接件B60F 轨道和道路两用车辆；两栖车辆或类似车辆；可转换的车辆B60G 车辆悬架装置的配置B60H 车辆客室或货室专用加热、冷却、通风或其它空气处理设备的布置或装置B60J 车辆的窗，挡风玻璃，非固定车顶，门或类似装置；车辆不用时的护套B60K 车辆动力装置或传动装置的布置或安装；两个以上不同的原动机的布置或安装；辅助驱动装置；车辆用仪表或仪表板；驱动装置的联合控制；车辆动力装置与冷却，进气，排气或燃料供给结合的布置B60L 电动车辆的电力装备或动力装置；用于车辆的磁力悬置或悬浮；一般车用电力制动系统B60M 电动车辆的电源线路或沿路轨的装置B60N 其它类不包括的车辆乘客用设备B60P 适用于货运或运输、装载或包容特殊货物或物体的车辆B60Q 一般车辆照明或信号装置的布置，及其安装或支承或其电路B60R 其它类不包括的车辆，车辆配件或车辆部件B60S 其它类不包括的车辆保养，清洗，修理，支承，举升或调试B60T 车辆制动控制系统或其部件；一般制动控制系统或其部件B60V 气垫车B61 铁路B61B 铁路系统；其它类不包括的装置B61C 机车；机动有轨车B61D 铁路车辆的种类和车体部件B61F 铁路车辆的悬挂，如底架、转向架、轮轴的配置；在不同宽度的轨道上使用的铁路车辆；预防脱轨；护轮罩；障碍物清除器或类似装置B61G 联接器；牵引装置或缓冲装置B61H 铁路车辆特有的制动器或其它减速装置；铁路车辆制动器或其它减速装置的安排或配置B61J 铁路车辆的移位或调车B61K 用于铁路的其它辅助设备B61L 铁路交通管理；保证铁路交通安全B62 无轨陆用车辆B62B 手动车辆，例如手推车，摇篮车；雪橇B62C 畜拉车B62D 机动车；挂车B62H 自行车架；自行车停放或存放用支架或固定装置；防止或指示擅自使用或盗窃自行车的装置；与自行车构成一体的锁；学骑自行车的设备B62J 自行车鞍座或座位；自行车特有的而其它类未列入的附件，例如载物架，自行车保护装置B62K 自行车；自行车架；自行车转向装置；专门适用于自行车乘骑者操作的终端控制装置；自行车轴悬挂装置；自行车跨斗，前车或类似附加车辆B62L 专门适用于自行车的制动器B62M 乘骑者驱动的轮式车辆或滑橇；动力驱动的滑橇或自行车；专门适用于这些交通工具的传动装置B63 船舶或其它水上船只；与船有关的设备B63B 船舶或其它水上船只；船用设备B63C 船只下水，拖出或进干坞；水中救生；用于水下居住或作业的设备；用于打捞或搜索水下目标的装置B63G 舰艇上的攻击或防御装置；布雷；扫雷；潜艇；航空母舰B63H 船舶的推进装置或操舵装置B63J 船上辅助设备B64 飞行器；航空；宇宙航行B64B 轻于空气的飞行器B64C 飞机；直升飞机B64D 用于与飞机配合或装到飞机上的设备；飞行衣；降落伞；动力装置或推进传动装置的配置或安装B64F 地面设施或航空母舰甲板设施B64G 宇宙航行；及其所用的飞行器或设备B65 输送；包装；贮存；搬运薄的或细丝状材料B65B 包装物件或物料的机械，装置或设备，或方法；启封B65C 贴标签或签条的机械、装置、或方法B65D 用于物体或物料贮存或运输的容器，如袋、桶、瓶子、箱盒、罐头、纸板箱、板条箱、圆桶、罐、槽、料仓、运输容器；所用的附件、封口或配件；包装元件；包装件B65F 家庭的或类似的垃圾的收集或清除B65G 运输或贮存装置，例如装载或倾斜用输送机；车间输送机系统；气动管道输送机B65H 搬运薄的或细丝状材料，如薄板、条材、缆索B66 卷扬；提升；牵引B66B 升降机；自动扶梯或移动人行道B66C 起重机；用于起重机、绞盘、绞车或滑车的载荷吊挂元件或装置B66D 绞盘；绞车；滑车；如滑轮组；葫芦B66F 其它类不包括的卷扬、提升、牵引或推动，如把提升力或推动力直接作用于载荷表面的装置B67 开启或封闭瓶子、罐或类似的容器；液体的贮运B67B 将封闭件封装在瓶子、罐或类似容器上；密闭容器的开启B67C 其它类不包括的瓶子，罐，罐头，木桶，桶或类似容器的灌注液体或半液体或排空；漏斗B67D 其它类未列入的液体分配、输送或转送装置B68 鞍具；家具罩面B68B 马具；与马具有关的装置；鞭子或类似物B68C 鞍座；镫B68F 皮革、帆布或类似材料制品的制作B68G 用于家具罩面的方法、设备或机器；其它类不包括的家具罩面B81 微观结构技术B81B 微观结构的装置或系统，例如，微观机械装置B81C 特别适用于制造或处理微观结构的装置或系统的方法或设备B82 超微技术B82B 超微结构；超微结构的制造或处理C01 无机化学C01B 非金属元素；其化合物C01C 氨；氰；其化合物C01D 碱金属，即锂、钠、钾、铷、铯或钫的化合物C01F 金属铍、镁、铝、钙、锶、钡、镭、钍的化合物，或稀土金属的化合物C01G 含有未列入C01D或C01F小类之金属的化合物C02 水、废水、污水或污泥的处理 (沉淀池，过滤，如砂滤池或筛选装置入B01D)C02F 水、废水、污水或污泥的处理C03 玻璃；矿棉或渣棉C03B 制造、成型及辅助工艺C03C 玻璃、釉或搪瓷釉的化学成分；玻璃的表面处理；由玻璃、矿物或矿渣制成的纤维或细丝的表面处理；玻璃与玻璃或与其它材料。
煤矿安全监测监控系统考试题
采用串联通风的掘进工作面,必须在被串工作面局部
41 通风机前设置掘进工作面进风流甲烷传感器,其复电
0.5
1.0
1.5
1
浓度为()%
42
设置在回风流中的机电硐室的进风侧中必须设甲烷 传感器,其报警浓度为()%
0.3
0.5
1.0
2
43
设置在回风流中的机电硐室的进风侧中必须设甲烷 传感器,其断电浓度为()%
200
300
500
2
47 安全监控仪器设备必须定期调试校正,每月至少()次
1
2
3
4
1
每一个采区,一翼回风巷及总回风巷的测风站应设置
48
风速传感器.风速传感器应设置在巷道前后()米内无 分支风流、无拐弯、无障碍、断面无变化、能计算
10
20
30
40
1
测风断面的地点。
49
一氧化碳传感器应垂直悬挂，距顶板不得大于（） 毫米。
18 接智能开停传感器用___芯电缆.
6芯
3芯
4芯
2芯
3
19
对于2号大分站第3路普通开停应定义为___，第3路 智能开停应定义为___。
02A03， 02D03
02D03， 02C19
02D19， 02D03
02D03， 02D19
4
20 以下哪个测点号表示模拟量测点：
05F00
19A01
08C06
自动
半自动
手动
3
33 主机出现故障切换到备机运行时间不大于( )分钟.
3
4
5
10
3
34
甲烷传感器应垂直挂在巷道上方风流稳定的位置,距 顶板不得大于( )mm。
人教版小学数学三年级上册 ★数字编码(21)
《数字编码》教学内容：人教版教学目标：(1)通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
(2)让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
学会用数进行编码，初步培养抽象能力和概括能力。
(3)让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和实践能力。
(4)使学生在数学活动中逐步养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
教学重点、难点：重点是学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法．试着学习运用数进行编码，初步培养抽象、概括能力。
难点在于如何让学生在辨析、实践中逐步体会数字编码思想在解决实际问题中的广泛应用。
学情分析：《数学课程标准》中指出，第二学段要让学生“进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。
〞在日常生活中，数有着非常广泛的应用，在第一学段学生已经有了初步体会，特别是在一年级上册认数的时候，教材在“生活中的数〞版块中就已经出现了像邮政编码、门牌号、车牌号这样的数在生活中的应用实例。
数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码．本单元就是在学生的生活经验和已有知识的根底上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力。
教学过程：一、激趣导入。
引入新知师：同学们，能大声地说出老师的名字吗？生：于黎明师：如果在“百度〞上输入“于黎明〞，搜索一下，我们一共可以找到像这样的网页很多。
看来关于我的信息还真不少!下面咱们就选择几条一起来看一下。
(课件出示)(1)四川省人民检察院检察处副处长；(2)北京航空航天大学教师；(3)中华妇产科学会委员：师：这三条信息中描述的都是我吗?生自由答复。
师：是，这三条信息说的根本不是我。
于是我又在人人网上搜了一下，叫于黎明的共有240人，其中女生42人，男生198人。
看来，我的名字男生居多。
三年级上册新课衔接讲义—第一单元第3课《数的产生和十进制记数法》(解析版)人教版
人教版数学三升四暑期精编专项讲义—新课衔接站第一单元《大数的认识》第3课《数的产生和十进制计数法》学习目标：1.了解数的产生，理解自然数的概念。
2.认识亿级的计数单位，掌握十进制计数法的含义。
.重点：理解自然数的概念和十进制计数法。
难点：掌握含有亿级数的数位顺序表和十进制计数法。
【新知探究一】数的产生新知引入：问题：你们已经学过哪些数了？过渡：数究竟是怎样产生的呢？今天我们就来学习数的产生。
新知探究：【数产生历程】说明：古时候，人们虽然有了计数的需要，但是开始只知道“同样多”、“多”或“少”，还不会用1，2，3，…这些数来数物体的个数。
说明：比如出去放羊的时候，每放一只羊，就摆一个小石子，一共放了多少只羊，就摆多少个小石子。
放牧回来时，再把羊和小石子一一对应起来。
如果回来的羊的只数和小石子同样多，就说明放牧时羊没丢。
说明：比如人们出去打猎的时候，每去一个人，就在绳子上打一个结，这样去了多少个人，绳子上就有多少个结。
说明：再比如人们捕鱼归来时，捕到一条鱼，就在石头或木头上刻一道，一共捕了几条鱼，就这样太不方便了。
刻几道。
过渡：随着语言、文字的发展，逐渐发明了一些记数符号，但各个国家或地区的记数符号是不同的。
说明：这些分别是巴比伦、中国和罗马发明的记数符号，它们分别代表阿拉伯数字中的1，2，3，4，5，6，7，8，9。
表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，…都是自然数。
一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。
所有的自然数都是整数。
最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。
【新知探究二】十进制计数法1．在生产和生活中往往要遇到比亿大的数。
活动：读一读上面的信息。
说明：这些都是比亿大的数，第二个数读作十三亿三千九百七十二万四千八百五十二。
2.活动：利用手中的计数器，从一亿开始，一亿一亿地数，看看你会发现什么。
问题：从一亿开始，你可以继续数下去吗？10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百万是一千亿。
部编三年级上数学《口算乘法》白传银PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版
PP二T课件、探究新知
（五）自主探究，明确算法
预设1： 12＋12＋12＝36
预设2： 10×3＝30
2×3＝6 30＋6＝36
10×3 2×3
问题：1. 结合小棒图，谁来说一说这个算式表示的意思？
2. 还可以怎样想？
3. 这种方法谁读懂了？把12分成了哪两个数？ （把12分成了10和2） 结合图，请你思考每一步求的是什么。 （先求出3个10是多少，再求出3个2是多少，最后再把这两部分 合并起来就是36。）
比赛优秀课件”
PPT课件
多位数乘一位数
两位数乘一位数（不进位）
横店小学
白传银
PP一T课件、复习导入
口算。 3×5＝ 15 8×9＝ 72 9×5＝ 45 2×6＝ 12 6×7＝ 42 7×4＝ 28
问题：直接说出得数，并说一说你用的是哪句口诀。
PP二T课件、引入情境，探究新知
（一）创设情境，引出问题
200＋200＝400（人）
问题：（1）你知道了什么？ （2）“每天上午和下午各工作4小时”是什么意思？ （3）你会解决这个问题吗？谁来列个算式？ （4）说一说你是怎样算的。
PP三T课件、巩固练习，拓展提高
4.寻找共性，加深理解
12×4＝ 48 21×4＝ 84 23×2＝ 46
问题：1. 想一想，这道题该怎样算呢？说一说你的想法。 2. 这两道题又该怎样算呢？ 3. 在计算这几道题的过程中，你发现了什么共同之处？
同学们，喜欢去游乐园 吗？今天我们就一起去游乐 园玩一玩。
问题： 1. 仔细观察，你知道了什么？ 2. 你能提出用乘法解决的数学问题吗？
PPT课件
PP二T课件、引入情境，探究新知
2个十乘3是6个