初中二年级语文上册第六单元27. 短文两篇 答谢中书书(陶弘景)第一课时课件

文章表达了作者怎样的思想感 情？ 表达了作者沉醉山水的愉悦之 情，酷爱自然归隐林泉的志趣，与 古今知音共赏美景的得意之感。
同学们，学过《三峡》，我们无不为三峡 的雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。其实，我们伟 大的祖国哪儿不是神奇如画呢？不信，就请你 细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》， 读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽 的山水画，是一首流动的山水诗呢！
山水小品
陶 弘 景
答 谢 中 书 书
学习目标
• 知识目标：朗读、背诵课文，掌握重 • 点字词句的意思。 • 能力目标：理解文章意境和作者思想感情， 培养学生感知写景类文章中作者思想感情 的能力。 • 情感目标：感受作品中大自然的纯净美 • 好，培养热爱祖国大好河山 • 的感情。
山川之美,古来共谈。
高峰入云， 清流见底。
两岸石壁，五色交辉
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇， 猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都，
自康乐以来，未复 有能与其奇者。
结合注释 合作译文
• 提示： 1、把单音节变双 音节。 • 2、结合句意，把 省略的成分补充完 整 • 3、揣摩句意，合 理调整。
描 绘 了 秀 美 的 山 川 景 色 。
高峰入云， 仰视 清流见底。 俯瞰
极力描写山之高， 水之净
极目远眺，青翠的竹 林和五彩的山石互相 映衬，呈现出绚烂辉 煌的气象，万物勃发 的生命力。
两岸石壁， 平远 五色交辉。 青林翠竹， 高远 四时俱备。
静景
晓雾将歇， 听觉 通过描写朝夕变 化，生物的活动， 猿鸟乱鸣。 夕日欲颓， 视觉 为画面增添了灵 动感，传达了生 沉鳞竞跃。 命气息。
动景
作者描写景物有什么特点？这样 写有什么好处？ 观察角度：由仰而俯；（高低，远近） 景物形象：由显而微； 景物状态：由静而动； 感官调动：视听结合； 时间交代：由朝而夕。 使山川景物和谐、完整、统一。
实是欲界之仙都。自康乐以来，之情； 与古今知音共赏美景的得意之感；与谢 公比肩的自豪之感。。
书
即书信，古人的书信又叫 “尺牍”或曰“信札”，是一种 应用性文体，多记事陈情。 《答谢中书书》是陶弘景回复 朋友谢中书的一封书信。
作者简介
陶弘景 南朝人，字通明， 号华阳隐居。丹阳 秣mò陵人，去官隐 居茅山，人称“山 中宰相”。有《陶 隐居集》。本文是 六朝山水小品名作。
本文与南朝吴均的《与朱元思书》 可称双璧，同为六朝山水名作。
两岸石壁，五色
交辉。
色彩斑斓。交相辉映。 两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。 青林翠竹，四时 俱 备。
四季。 都。存在
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 清晨。散尽。 清晨的薄雾将要散尽的时候，传来猿、 鸟此起彼伏的鸣叫声； 夕日欲颓， 沉鳞 竞 跃。 潜在水中的鱼。争相。跳出水面。 坠落 鳞，借代鱼。 夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼 儿争相跳出水面。
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有
指人间 指仙境。 南朝的谢灵运
能与其奇者。 参与，这里指欣赏。
这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的 康乐公谢灵运以来，就再也没有能够欣 赏这种奇丽景色的人了。
山川之美，古来共谈。 山河的美丽，是自古以来 文人雅士共同谈论赞赏的。 高峰入云，清流见底。
这里的高峰插入云霄， 清流明澈见底。
两岸石壁，五色交辉。
两岸的悬崖峭壁，色彩斑 斓，交相辉映。 青林翠竹，四时俱备。
苍青的密林和碧绿的竹子， 四季长存。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
每当早晨，夜雾将要消散，可 听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 每当傍晚，夕阳快要落山 了，可见到水中的鱼儿竞 相跳跃。
实是欲界之仙都。 这里实在是人间的仙境啊！
结合注释 解释划线词句的含义
鱼 坠落
争着
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流 见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四 时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓， 沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来， 未复有能与其奇者。
再 参与，这里 指欣赏
消散
山川之美，古来 共 一起。
谈。 谈论，欣赏。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅 士共同赞叹的啊。 高峰入云，清流见底。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清 澈见底。
陶弘景―― “山中宰相”
――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后 来，陶弘景远离尘世，隐居曲山（今茅山）。 他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武 帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶 吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他 请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。 每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时， 他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一 人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙 人”。
作品背景
南北朝时，因政局动荡，矛 盾尖锐，不少文人往往遁迹山林 从自然美中寻求精神上的解脱。 因而他们在书信中常常描山绘水。 表明自己所好，并作为对友人的 安慰。
选自《全上古三代秦汉三国六朝文· 全梁文》
正音，正确朗读
山川之美，古来共谈。高峰入云，清 流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹， 四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲 颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐 以来，未复有能与其奇者。
自康乐以来，未复有能 与其奇者。
自从谢灵运之后，还没有人 能置身这奇美的山水之中。
一、总写。以感慨发端。 二、分写 具体描绘了秀美 的山川景色。
总 分
三、抒情、议论。 以感慨收束。
总
山川之美，古来共谈。
总写，以感慨发端。包含作者什么感情？ 有高雅情怀的自豪感以及期望与古 往今来的林泉高士相比肩之情。 “美”：是山川风物的客观形态，也是 作者对山川风物的审美感受──愉悦。
tuí yù
答谢中书书
南朝 陶弘景
山川/之美， 古来/共谈。 高峰/入云， 清流/见底。 两岸/石壁， 五色/交辉。 青林/翠竹， 四时/俱备。 晓雾/将歇， 猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓， 沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来， 未复有/能与其奇者。
让我们通过朗读领略文章的美。
朗读方法：看清字，读准音， 口齿清楚，缓急有序，轻重有度， 感情充沛，一气呵成。