《为了他的尊严》课件ppt
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为了他的尊严 ppt课件
几绺乱发被汗水濡湿了,歪贴在
额头上。
2020/11/29
12
• 妇人递给乞丐一条雪白的毛巾。 乞丐接过来，很仔细地把脸和
脖子擦了一遍，白毛巾变成了 黑毛巾。
20组讨论 以下问题: 双手健全乞丐的做法: 其他乞丐的做法: 孩子的不解: 母亲的看法:
2020/11/29
7
这个乞丐很可怜,他的右手连同 整条手臂断掉了,空空的衣袖晃荡 着,让人看了很难过,碰上谁都会慷 慨施舍的。
他西装革履,气度不凡,跟那些自 信自重的成功人士一模一样。
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是什么事使他发生了这样 大的变化？
搬砖
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乞丐怔住了，他用异样的眼光
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• 默读妇人与乞丐第二次见面的 对话仔细体会。你怎么看待妇
人拒绝乞丐的回报?
“因为我们一家人个个都有两只 手。”
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• 妇人很自爱，不求回报，更 不愿享受他人的劳动成果， 她要靠自己的双手创造生活。 她这样教乞丐，也这样要求 自己，显示了妇人高尚的人 格品质。
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不劳而获的是施舍, 靠劳动挣来的是报酬, 只有劳动才能找回尊 严。
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20
看着妇人，尖突的喉结像一 枚橄榄上下滑动了两下。
此时，他可能在想＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿。
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10
文中哪些语句具体描写乞丐 搬砖？从哪些方面进行了描 写？
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终于,他俯下身子,用唯一的手
搬起砖来。他一次只能搬一块,
整整搬了两个小时,才把砖搬完。
为了他的尊严语文课件PPT
｛ “我们不能接受你的照顾。” “因为我们一家人个个都有两只手。”
“只要愿意去做，人无所不能。” ——艾尔伯提
80.道德是朵最美丽的花儿，最圣洁的心灵，让人问心无愧，心胸坦荡。 46.我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。 15.每一个人都多多少少有点惰性。一个人的意志力量不够推动他自己，他就失败，谁最能推动自己，谁就最先得到成长。 26.成功最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。 72.人生总是会有不期而遇的温暖和生生不息的希望。前提是足够努力，才不会错过美丽的风景和动人的事。 13.生活会辜负努力的人，但不会一直辜负努力的人。 28.人，穷时简单，富了复杂；落魄时简单，得势了复杂。 69.对待生命要认真，对待生活要活泼。 21.我不能说只要坚持就能怎样，但是只要放弃就什么都没有了。 12.成功与不成功之间有时距离很短，只是后者再向前了几步。 16.宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。 44.让自己的内心藏着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。 74.一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。 12.再努一把力，发奋再发奋！ 33.人生就像一杯茶，不会苦一辈子，但总会苦一阵子。 45.热情和欲望可以突破一切难关。 63.过去的时间会永远流入无边的黑洞，永不再回来，所以要珍惜当下的每一秒。 5.为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美。 75.未曾失败的人恐怕也未曾成功过。 98.人生，就是人们渴求幸福和享受幸福的过程。渴求幸福，驱赶着人们去奋斗；享受幸福，就是在甜美之中品尝到奋斗的结果。 24.无论明日，有多落魄，至少今天，没有蹉跎。 28.人，穷时简单，富了复杂；落魄时简单，得势了复杂。 50.这世上哪有那么多随随便便的成功。要知道，真正的好运气，是来自努力、能力、勇气等等的合体，真正的好运气，都不过是藏在努力里！
为了他的尊严完整版ppt课件
精品课件
课后思考：
1.第一个乞丐原来希望从女主人那里得到什么？实 际上他得到了什么？
第一个乞丐原来希望从女主人那里得到 施舍，最后他不但挣得了20元钱，而且找回了做人 的尊严，也得到了自食其力的信心和力量，从此走 上了自新，成功之路。 2.写“双手健全的乞丐”在课文中有什么作用？
两个乞丐形成了鲜明的对比，这种反衬更表现 出女主人做法的高尚。在对比中揭示文章的主旨。
2.文中哪一段具体描写乞丐搬砖？ 从哪些方面进行了描写？
第四段。写了乞丐的神态、动作、外貌 ─乞丐看到妇人用一只手搬砖非常惊异，也 很受震动，最终也去尝试，非常辛苦也很狼 狈。（体会：整整、才）
精品课件
思考并讨论：
1.当独臂乞丐听到妇人的要求后，他有什 么反应？
2.而当妇人做出示范后，独臂乞丐的反应 又是怎样的？他是怎么想的？怎么做的？
精品课件
5.乞丐在与妇人告别时说了什么？ 该怎么读这句话？
“我不会忘记你的,这条毛巾也留给 我作纪念吧。” 要读出感激、敬佩之情。
精品课件
自由读9-----12自然段,小组讨 论以下问题:
双手健全乞丐的做法: 独臂乞丐的做法: 孩子的不解: 母亲的看法:
精品课件
双手健全的乞丐和独臂乞 丐形成了鲜明的对比，这种作用 是—— 请大家选择（ ）
精品课件
小组思考并讨论：
如何理解课题《为了他的尊严》？
尊重乞丐的人格尊严，激励 他自尊自立。
精品课件
做有尊严的人， 也要给别人以自
尊。
——向彬 精品课件
我不期望回报
给予你了，
如果，你是湖水，
我便不期望回报。 我乐意是堤岸环绕；
如果付出，
如果，你是山岭，
就是为了
课后思考：
1.第一个乞丐原来希望从女主人那里得到什么？实 际上他得到了什么？
第一个乞丐原来希望从女主人那里得到 施舍，最后他不但挣得了20元钱，而且找回了做人 的尊严，也得到了自食其力的信心和力量，从此走 上了自新，成功之路。 2.写“双手健全的乞丐”在课文中有什么作用？
两个乞丐形成了鲜明的对比，这种反衬更表现 出女主人做法的高尚。在对比中揭示文章的主旨。
2.文中哪一段具体描写乞丐搬砖？ 从哪些方面进行了描写？
第四段。写了乞丐的神态、动作、外貌 ─乞丐看到妇人用一只手搬砖非常惊异，也 很受震动，最终也去尝试，非常辛苦也很狼 狈。（体会：整整、才）
精品课件
思考并讨论：
1.当独臂乞丐听到妇人的要求后，他有什 么反应？
2.而当妇人做出示范后，独臂乞丐的反应 又是怎样的？他是怎么想的？怎么做的？
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5.乞丐在与妇人告别时说了什么？ 该怎么读这句话？
“我不会忘记你的,这条毛巾也留给 我作纪念吧。” 要读出感激、敬佩之情。
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自由读9-----12自然段,小组讨 论以下问题:
双手健全乞丐的做法: 独臂乞丐的做法: 孩子的不解: 母亲的看法:
精品课件
双手健全的乞丐和独臂乞 丐形成了鲜明的对比，这种作用 是—— 请大家选择（ ）
精品课件
小组思考并讨论：
如何理解课题《为了他的尊严》？
尊重乞丐的人格尊严，激励 他自尊自立。
精品课件
做有尊严的人， 也要给别人以自
尊。
——向彬 精品课件
我不期望回报
给予你了，
如果，你是湖水，
我便不期望回报。 我乐意是堤岸环绕；
如果付出，
如果，你是山岭，
就是为了
4年级语文上册《为了他的尊严》优质课课件PPT
4．而那位双手健全的乞丐，他为什 么不搬砖？请同学们默读有关的段落， 抓住句子体会。想象他的结果会怎样？
因为这位健全的乞丐觉得自己只是 一个乞丐，去乞讨得来的比搬砖来得更 加容易。所以他不仅仅是没有挣到20元 钱，更重要的是失去了自己的尊严。
5．多年后，事情有了怎么样的转 变呢？
多年后，原来那位独臂乞丐 成了一家公司的董事长，还在城 里买好了房子作为对妇人的报答。
1.学会本课的生字新词。
2.正确流利地朗读课文，理解课文 内容，抓住重点词句体会独臂乞 丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心 理变化，从而从女主人那儿获得 做人的尊严，懂得了自尊。
3.有感情朗读课文，在自读自悟中 体会两个乞丐的不同，从而感悟 到只有依靠劳动才能创造幸福。
橄榄（gǎn）（lǎn）（橄榄） 绺 （liǔ）（绺子） 濡（rú）（濡润） 挣（zhèng）（挣钱）挪（nuó）（挪动） 履 （lǚ）（履历） 董（dǒng（）董事） 酬（chóu）（报酬）
乞丐臂袖慷 慨怔屑革迁
1．说一说课文主要讲了什么事？
本文按事情的发展顺序来叙 述故事，记叙的是一位老妇人毫 不客气地让乞丐搬砖头获取所得， 使乞丐获得了自信和做人的尊严， 从而依靠自己的劳动取得成功的 故事。
2．课文中的女主人为什么要独臂的 乞丐去搬砖头?
因为女主人并不把独臂乞丐 当成残疾人看待，而是把他当成 一个完全有劳动能力的普通人。 她这样做是为了唤醒乞丐的自尊， 让他明白就算只有一只手，也能 干活，也有尊严。
3．读乞丐干活时的样子，说一说看到 这一切感受到什么？他最后为什么要留下 擦汗的毛巾呢？
从“ห้องสมุดไป่ตู้整……才……”、“气喘 如牛”、“布满灰尘”、“汗水濡湿” 等词语体会到搬砖的活对独臂乞丐来 说很不容易，而且又累又脏。
为了他的尊严教学课件PPT
寻求帮助与支持，建立社交网络
寻求帮助
在面对困难时，主动向他人寻求 帮助，减轻自身压力。
建立支持系统
与家人、朋友保持联系，分享彼此 的生活和情感，获得情感支持。
拓展社交圈
积极参加社交活动，结交新朋友， 扩大社交圈子，增强社会归属感。
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW ERA
时间安排
本课程计划用时32学时，每周2学时，共16周完成。具体时间安排可根据实际 情况进行调整。
02
尊严的内涵与意义
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
尊严的定义与内涵
尊严的基本含义
尊严是指个人或群体在社会生活 中所享有的不可侵犯、不容轻视 的地位和权利，是个人或群体内 在价值的体现。
07
总结与展望
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
课程总结与回顾
01
教学目标实现
本课程通过系统讲解、案例分析、小组讨论等方式，使学员深入理解了
尊严的内涵及其重要性，掌握了维护尊严的方法和技巧。
02
教学内容概览
课程涵盖了尊严的定义、历史背景、文化内涵、现实意义等方面，引导
接纳自我
接受自己的不完美，珍视 自己的独特性，培养自尊 和自信。
自我提升
设定个人目标，努力提升 自己，实现自我价值。
学会拒绝与说“不”的技巧
明确个人边界
清晰表达个人需求和界限 ，不让他人越界侵犯自己 的尊严。
委婉拒绝
学会用礼貌而坚定的语言 拒绝他人不合理的要求。
勇于说“不”
不畏惧权威，敢于捍卫自 己的权益和尊严。
【北师大版】五年级下册语文《为了他的尊严》课件(共21张PPT)
合作探究：
1、女主人怎样帮独臂乞丐获得尊严，走上成 功的道路？她是一个怎样的人？ 2、在亲自搬砖的过程中，乞丐的心理发生了 怎样的变化？ 3、文中还写了另一位双手健全的乞丐，有什
么作用？
学习提示： 1、自读全文，找出相关词句用“—”线划出来并在旁边作批注 2、组内交流，统一意见，并由本组的一号同学来汇报。
尊严
为了他的尊严
预习检测：
1、我会读 乞丐 慷慨 施舍 怔住 气度不凡 鞠躬 鄙夷 报酬 橄榄 毫不客气 2、我会说
（1）、课题中的“他”指的是谁？ （2）、谁为了他的尊严？
学习目标：
1、正确流利地朗读课文，理解课文内容， 抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖 到搬砖的复杂心理变化。 2、体会乞丐从女主人那里得到做人的尊严， 懂得只有靠自己的劳动获取报酬,才能有尊 严的道理。 3、体会双手健全的乞丐在课文中的反衬作 用。
1、女主人是怎样帮独臂乞丐获得尊 严，走上成功的道路？她是一个怎样 的人？
❖ 通过让他亲自搬砖这件事，使他获得了 自信，懂得了做人的尊严。
❖ 她是一个有爱心，有尊严，善良的人。
2、在亲自搬砖的过程中，乞丐的心 理发生了怎样的变化？从哪些句子可 以看出来？
乞丐生气地说：“我只有一只手，你还 忍心叫我搬砖！不愿施舍就罢了，何必捉 弄人？”
＊第一个乞丐原来希望从女主人那里 得到（ ），可他实际上得到了 （ ）。
拓展阅读：
给予你了 我便不期望回报 如果付出 就是为了有一天索取 那么，我将变得多么渺小
如果，你是湖水
我乐意是堤岸环绕 如果，你是山岭 我乐意是装点你姿容的青草
人，不一定能使自己伟大 但一定可以 使自己崇高
嗟来之食
• 春秋时期，齐国发生严重的饥荒，很 多人被活活地饿死。
北师大版语文第七册《为了他的尊严》PPT课件1PPT、优质教学课件
2.自学。 四、引导学生小组内合作学习 同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识， 在小 组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来， 请大 家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论 1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一 说？
2.指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。 3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4.抽生谈谈诗的大体意思。 六、创设情境，加深感悟，引导读背
自由读9-----12自然段,小组讨 论以下问题:
双手健全乞丐的做法: 其他乞丐的做法: 孩子的不解: 母亲的看法:
砖放在屋前和放在 屋后都一样,可搬不搬 对乞丐来说就不一样了。
不劳而获的是施 舍,靠劳动挣来的是 报酬,只有劳动才能 找回尊严。
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节 课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警 句。
第六组 综合性学习“轻叩诗歌的大门” （汪翠玲整理打印） 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个 诗歌的
国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 2．除 了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗
人和诗歌吗？ 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民 歌…… 你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起 去轻叩 查找、 整理等工作。
诗海拾贝 阅读材料 《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 一、教学目标：
1. 阅读诗歌，大体把握诗意。 2. 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3. 养成自主、合作的学习品质和习惯。 4. 培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思
五、检查学习效果、组织讨论 1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一 说？
2.指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。 3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4.抽生谈谈诗的大体意思。 六、创设情境，加深感悟，引导读背
自由读9-----12自然段,小组讨 论以下问题:
双手健全乞丐的做法: 其他乞丐的做法: 孩子的不解: 母亲的看法:
砖放在屋前和放在 屋后都一样,可搬不搬 对乞丐来说就不一样了。
不劳而获的是施 舍,靠劳动挣来的是 报酬,只有劳动才能 找回尊严。
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节 课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警 句。
第六组 综合性学习“轻叩诗歌的大门” （汪翠玲整理打印） 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个 诗歌的
国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 2．除 了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗
人和诗歌吗？ 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民 歌…… 你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起 去轻叩 查找、 整理等工作。
诗海拾贝 阅读材料 《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 一、教学目标：
1. 阅读诗歌，大体把握诗意。 2. 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3. 养成自主、合作的学习品质和习惯。 4. 培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思
《为了他的尊严》课件
从中受到了启发，若干年后竟然成了
一名（
）。
3
★整体感知 ★
一个（独臂乞丐）来到一座庭院 （乞讨），女主人没有施舍给他（钱 物），却要求乞丐（搬砖）。乞丐整 整两个小时才把砖搬完，并且从中受 到了启发，若干年后竟然成了一名（ 成功人士）。
4
1.课文围绕妇人写了哪两件事？
①教乞丐搬砖； ②拒绝乞丐的回报。
力 量 ，34
作跳 水水 中： 最下 美一 的秒 花， 朵我 。将
化35
舞千 动手 的观 人音 生： ，无 我声 心的 最世 美界 ！ ，36
小组思考并讨论：
如何理解课题《为了他的尊严》？
尊重乞丐的人格尊严，激励他 自尊自立。
37
我不期望回报
给予你了，
如果，你是湖水，
我便不期望回报。 我乐意是堤岸环绕；
16
分角色朗读
（14——21）
师：独白； 女生：女主人； 男生：董事长。
17
来人俯下身，用一只手拉住有些老态的女主 人说：“如果没有你，我还是个乞丐，可是现在 ，我已是一家公司的董事长了。”
妇人已经记不起来他是哪一位了，只是淡 淡地说：“那是你自己干出来的。”
独臂的董事长要把妇人连同她的一家人迁 到城里去住，做城市人，过好日子。
2.文中哪一段具体描写乞丐搬砖？ 从哪些方面进行了描写？
第四段。写了乞丐的神态、动作、外貌── 乞丐看到妇人用一只手搬砖非常惊异，也很 受震动，最终也去尝试，非常辛苦也很狼狈 。（体会：整整、才）
5
乞丐怔住了，他用异 样的目光看着妇人，尖突 的喉结像一枚橄榄上下滑 动了两下。 终于，他俯下 身子，用唯一的手搬起砖 来。他一次只能搬一块， 整整搬了两个小时，才把 砖搬完。 他累得气喘如牛， 脸上布满灰尘，几绺乱发 被汗水濡湿了，歪贴在额 头上。
北师大版语文第七册《为了他的尊严》PPT课件5PPT、优质教学课件
教师让学生进行口头表述自己的设计思路。 生（甲）：用相同质量的水和煤油，加热相同时间，比较它们温度 升 高的多少。温度升高越小，说明吸热能力越强。 生（乙）：用相同质量的水和煤油，温度升高相同时，比较它们加 热 时间的长短。加热时间越长，说明吸热能力越强。
（教师将实验设计中相同或相似方案的学生重新分组。以小组为 单位，通力合作，取长补短。） 教师在学生进行实验之前，应把实验中可能遇到的问题先提出来 讨 论，有助于实验的顺利完成。 问题 1.怎样获得质量相同的水和煤油？ 问题 2.怎样测出它们的温度 ？
的
究 滑轮的作用。
4、小组合作，实验研
作
材料：机械实验盒、测力计、究 定滑轮、动滑轮的
用 钩码。
作 用。并注意观察，
说明： 和
记录 数据，比较分析
（1）活动时注意防止铁架 出滑轮 的作用。画出
台 倒下砸伤手脚。（2）根 图 8—38
据实验 装置示意图分别安装 （b）中的三种方向的 特点
滑轮支
受力示意图。
是为了让学生真实、生 动地受到科学素养的教育，
所以教学中通过讨论及活 动，使学生能利用动滑
轮和定滑轮的作用解决生活中 实际问题。
课时设想：定、动滑轮作为一节，滑轮组一节课。
二、 1．知识和 认识定滑轮、动滑轮，知道其各自的
技
特
教学 能
点，以及实际生活中的应用;能根据 滑
目标
轮轮轴位置是否移动判断动滑轮和定
类 动的滑轮是定滑轮。
架台等设计两种方案，
B：轮轴可以随重物一起移 把钩码提起来，并画
动 的滑轮是动滑轮。
出 实验装置示意图。
2 、探 1、 提问：使用这两类滑轮 2、小组实验、讨论、
提
（教师将实验设计中相同或相似方案的学生重新分组。以小组为 单位，通力合作，取长补短。） 教师在学生进行实验之前，应把实验中可能遇到的问题先提出来 讨 论，有助于实验的顺利完成。 问题 1.怎样获得质量相同的水和煤油？ 问题 2.怎样测出它们的温度 ？
的
究 滑轮的作用。
4、小组合作，实验研
作
材料：机械实验盒、测力计、究 定滑轮、动滑轮的
用 钩码。
作 用。并注意观察，
说明： 和
记录 数据，比较分析
（1）活动时注意防止铁架 出滑轮 的作用。画出
台 倒下砸伤手脚。（2）根 图 8—38
据实验 装置示意图分别安装 （b）中的三种方向的 特点
滑轮支
受力示意图。
是为了让学生真实、生 动地受到科学素养的教育，
所以教学中通过讨论及活 动，使学生能利用动滑
轮和定滑轮的作用解决生活中 实际问题。
课时设想：定、动滑轮作为一节，滑轮组一节课。
二、 1．知识和 认识定滑轮、动滑轮，知道其各自的
技
特
教学 能
点，以及实际生活中的应用;能根据 滑
目标
轮轮轴位置是否移动判断动滑轮和定
类 动的滑轮是定滑轮。
架台等设计两种方案，
B：轮轴可以随重物一起移 把钩码提起来，并画
动 的滑轮是动滑轮。
出 实验装置示意图。
2 、探 1、 提问：使用这两类滑轮 2、小组实验、讨论、
提
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北师大版四年级语文上册第八单元
为了他的尊严
“砖放在屋前和 放在屋后都一样，可 搬不搬对乞丐来说 就
不一样了。”
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两下。终于，他俯下身子，用惟一的手搬
起砖来。他一次只能搬一块，整整搬了两 个小时，才把砖搬完。他累得气喘如牛， 脸上布满灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了，
想一想
歪贴在额头上。
乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人， 尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。终于， 他俯下身子，用惟一的手搬起砖来。他一次只 能搬一块，整整搬了两个小时，才把砖搬完。 他累得气喘如牛，脸上布满灰尘，几绺乱发被 汗水濡湿了，歪贴在额头上。
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这个乞丐很 可怜，他的右手 连同整条 手臂断掉了，空空的 袖子晃荡着看了很难过， 碰上 谁都会慷慨施舍的。
前后对比
他 西装革履，气度不凡， 跟那些自信、自重的成功人士 一模一样。
乞丐生气地说：“我只有一只 手，你还忍心叫我搬砖！不愿施 舍罢了，何必捉弄人呢？”
态度转变
乞丐接过钱， 很感激地说：“谢 谢你。”
乞丐说：“我 不会忘记你的，这 条毛巾也留给我作 纪念吧。”说完深 深地鞠了一躬，就 上路了。
乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇 人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了
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学习永远不晚。 JinTai College
做有尊严的人，也要给别
为了他的尊严
“砖放在屋前和 放在屋后都一样，可 搬不搬对乞丐来说 就
不一样了。”
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两下。终于，他俯下身子，用惟一的手搬
起砖来。他一次只能搬一块，整整搬了两 个小时，才把砖搬完。他累得气喘如牛， 脸上布满灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了，
想一想
歪贴在额头上。
乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人， 尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。终于， 他俯下身子，用惟一的手搬起砖来。他一次只 能搬一块，整整搬了两个小时，才把砖搬完。 他累得气喘如牛，脸上布满灰尘，几绺乱发被 汗水濡湿了，歪贴在额头上。
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这个乞丐很 可怜，他的右手 连同整条 手臂断掉了，空空的 袖子晃荡着看了很难过， 碰上 谁都会慷慨施舍的。
前后对比
他 西装革履，气度不凡， 跟那些自信、自重的成功人士 一模一样。
乞丐生气地说：“我只有一只 手，你还忍心叫我搬砖！不愿施 舍罢了，何必捉弄人呢？”
态度转变
乞丐接过钱， 很感激地说：“谢 谢你。”
乞丐说：“我 不会忘记你的，这 条毛巾也留给我作 纪念吧。”说完深 深地鞠了一躬，就 上路了。
乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇 人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了
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学习永远不晚。 JinTai College
做有尊严的人，也要给别