为了他的尊严 ppt课件
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为了他的尊严语文课件PPT
｛ “我们不能接受你的照顾。” “因为我们一家人个个都有两只手。”
“只要愿意去做，人无所不能。” ——艾尔伯提
80.道德是朵最美丽的花儿，最圣洁的心灵，让人问心无愧，心胸坦荡。 46.我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。 15.每一个人都多多少少有点惰性。一个人的意志力量不够推动他自己，他就失败，谁最能推动自己，谁就最先得到成长。 26.成功最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。 72.人生总是会有不期而遇的温暖和生生不息的希望。前提是足够努力，才不会错过美丽的风景和动人的事。 13.生活会辜负努力的人，但不会一直辜负努力的人。 28.人，穷时简单，富了复杂；落魄时简单，得势了复杂。 69.对待生命要认真，对待生活要活泼。 21.我不能说只要坚持就能怎样，但是只要放弃就什么都没有了。 12.成功与不成功之间有时距离很短，只是后者再向前了几步。 16.宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。 44.让自己的内心藏着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。 74.一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。 12.再努一把力，发奋再发奋！ 33.人生就像一杯茶，不会苦一辈子，但总会苦一阵子。 45.热情和欲望可以突破一切难关。 63.过去的时间会永远流入无边的黑洞，永不再回来，所以要珍惜当下的每一秒。 5.为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美。 75.未曾失败的人恐怕也未曾成功过。 98.人生，就是人们渴求幸福和享受幸福的过程。渴求幸福，驱赶着人们去奋斗；享受幸福，就是在甜美之中品尝到奋斗的结果。 24.无论明日，有多落魄，至少今天，没有蹉跎。 28.人，穷时简单，富了复杂；落魄时简单，得势了复杂。 50.这世上哪有那么多随随便便的成功。要知道，真正的好运气，是来自努力、能力、勇气等等的合体，真正的好运气，都不过是藏在努力里！
为了他的尊严PPT课件(北师大版四年级语文上册课件)
我不期望回报
给予你了 我便不期望回报 如果付出 就是为了 有一天索取 那么，我将变得多么渺小 那么， 如果， 如果，你是湖水 人，不一定能使自己伟大 但一定可以 使自己崇高 我乐意是堤岸环绕 如果， 如果，你是山岭 我乐意是装点你姿容的青草
Байду номын сангаас
小组思考并讨论： 小组思考并讨论：
如何理解课题《为了他的尊严》 如何理解课题《为了他的尊严》？
第三段。写了乞丐的神态、动作、 第三段。写了乞丐的神态、动作、外貌 ──乞丐看到妇人用一只手搬砖非常惊异 乞丐看到妇人用一只手搬砖非常惊异， ──乞丐看到妇人用一只手搬砖非常惊异， 也很受震动，最终也去尝试， 也很受震动，最终也去尝试，非常辛苦也很 狼狈。（体会：整整、 。（体会 狼狈。（体会：整整、才）
10.你怎么看待妇人拒绝乞丐的回报? 10.你怎么看待妇人拒绝乞丐的回报? 你怎么看待妇人拒绝乞丐的回报
默读妇人与乞丐第二次见面的对话仔细体会。 默读妇人与乞丐第二次见面的对话仔细体会。 妇人很自爱，不求回报， 妇人很自爱，不求回报，更不愿享受他人的劳 动成果，她要靠自己的双手创造生活。 动成果，她要靠自己的双手创造生活。她这样 教乞丐，也这样要求自己， 教乞丐，也这样要求自己，显示了妇人高尚的 人格品质。 人格品质。
雪白” 4. “雪白”说明了什么？去掉行不行？ 雪白 说明了什么？去掉行不行？
妇人用雪白的毛巾给乞丐擦脸， 妇人用雪白的毛巾给乞丐擦脸， 表明了她对乞丐的尊重、 表明了她对乞丐的尊重、对他付出 劳动的尊重。去掉不行。 劳动的尊重。去掉不行。
5.妇人到底想把砖搬到哪里？ 5.妇人到底想把砖搬到哪里？为什么 “对乞 妇人到底想把砖搬到哪里 丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了” 丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了”？
4年级语文上册《为了他的尊严》优质课课件PPT
4．而那位双手健全的乞丐，他为什 么不搬砖？请同学们默读有关的段落， 抓住句子体会。想象他的结果会怎样？
因为这位健全的乞丐觉得自己只是 一个乞丐，去乞讨得来的比搬砖来得更 加容易。所以他不仅仅是没有挣到20元 钱，更重要的是失去了自己的尊严。
5．多年后，事情有了怎么样的转 变呢？
多年后，原来那位独臂乞丐 成了一家公司的董事长，还在城 里买好了房子作为对妇人的报答。
1.学会本课的生字新词。
2.正确流利地朗读课文，理解课文 内容，抓住重点词句体会独臂乞 丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心 理变化，从而从女主人那儿获得 做人的尊严，懂得了自尊。
3.有感情朗读课文，在自读自悟中 体会两个乞丐的不同，从而感悟 到只有依靠劳动才能创造幸福。
橄榄（gǎn）（lǎn）（橄榄） 绺 （liǔ）（绺子） 濡（rú）（濡润） 挣（zhèng）（挣钱）挪（nuó）（挪动） 履 （lǚ）（履历） 董（dǒng（）董事） 酬（chóu）（报酬）
乞丐臂袖慷 慨怔屑革迁
1．说一说课文主要讲了什么事？
本文按事情的发展顺序来叙 述故事，记叙的是一位老妇人毫 不客气地让乞丐搬砖头获取所得， 使乞丐获得了自信和做人的尊严， 从而依靠自己的劳动取得成功的 故事。
2．课文中的女主人为什么要独臂的 乞丐去搬砖头?
因为女主人并不把独臂乞丐 当成残疾人看待，而是把他当成 一个完全有劳动能力的普通人。 她这样做是为了唤醒乞丐的自尊， 让他明白就算只有一只手，也能 干活，也有尊严。
3．读乞丐干活时的样子，说一说看到 这一切感受到什么？他最后为什么要留下 擦汗的毛巾呢？
从“ห้องสมุดไป่ตู้整……才……”、“气喘 如牛”、“布满灰尘”、“汗水濡湿” 等词语体会到搬砖的活对独臂乞丐来 说很不容易，而且又累又脏。
《为了他的尊严》ppt
他西装革履，气度 不凡，跟那些自信、自 重的成功人士一模一样。
乞丐生气地说：“我只有一只手， 你还忍心叫我搬砖！不愿施舍罢了， 何必捉弄人呢？”
乞丐想:_________________,所 以生气地说：“我只有一只手，你 还忍心叫我搬砖！不愿施舍罢了， 何必捉弄人呢？”
乞丐怔住了，他用异 样的目光看着妇人，尖突 的喉结像一枚橄榄上下滑 动了两下。 终于，他俯下 身子，用唯一的手搬起砖 来。他一次只能搬一块， 整整搬了两个小时，才把 砖搬完。 他累得气喘如牛， 脸上布满灰尘，几绺乱发 被汗水濡湿了，歪贴在额 头上。
北师大版五年级语文下册第七单元
为了他的尊严 为了他的尊严
执教:张采英
这个乞丐很可怜 ，他 的右手连同整条手臂断掉 了，空空的袖子晃荡着， 让人看了很难过，碰上谁 都会慷慨施舍 。
他西装革履，气度 不凡，跟那些自信、 自重的成功整条手臂断掉 了，空空的袖子晃荡着， 让人看了很难过，碰上谁 都会慷慨施舍 。
5.为了帮助更多的人，女主人说：“ _______________”
1.为了乞丐的尊严，女主人毫不客气地指着门前一堆 砖对乞丐说：“你帮我把这些砖搬到屋后去吧。” 2. 为了帮助乞丐找到自己的尊严，女主人俯身搬起砖 来。她只用一只手搬了一趟说：“你看，并不是两只手才 能干活。我能干，你为什么不能干呢？” 3.为了尊重乞丐，女主人递给他一条雪白的毛巾。 4.为了保持自己的尊严，女主人说：“我们不能接受 你的照顾，因为我们一家人都有两只手。”
5.为了帮助更多的人，女主人说：“那你就把房子送 给连一只手都没有的人吧。”
拓展：
1.尊严使人不再丑陋，尊严让美丽成为 永恒，把你见到的有尊严或没有尊严的故 事片段写下来。
2.读一读石油大王哈默的故事.
北师大版语文第七册《为了他的尊严》PPT课件5PPT、优质教学课件
教师让学生进行口头表述自己的设计思路。 生（甲）：用相同质量的水和煤油，加热相同时间，比较它们温度 升 高的多少。温度升高越小，说明吸热能力越强。 生（乙）：用相同质量的水和煤油，温度升高相同时，比较它们加 热 时间的长短。加热时间越长，说明吸热能力越强。
（教师将实验设计中相同或相似方案的学生重新分组。以小组为 单位，通力合作，取长补短。） 教师在学生进行实验之前，应把实验中可能遇到的问题先提出来 讨 论，有助于实验的顺利完成。 问题 1.怎样获得质量相同的水和煤油？ 问题 2.怎样测出它们的温度 ？
的
究 滑轮的作用。
4、小组合作，实验研
作
材料：机械实验盒、测力计、究 定滑轮、动滑轮的
用 钩码。
作 用。并注意观察，
说明： 和
记录 数据，比较分析
（1）活动时注意防止铁架 出滑轮 的作用。画出
台 倒下砸伤手脚。（2）根 图 8—38
据实验 装置示意图分别安装 （b）中的三种方向的 特点
滑轮支
受力示意图。
是为了让学生真实、生 动地受到科学素养的教育，
所以教学中通过讨论及活 动，使学生能利用动滑
轮和定滑轮的作用解决生活中 实际问题。
课时设想：定、动滑轮作为一节，滑轮组一节课。
二、 1．知识和 认识定滑轮、动滑轮，知道其各自的
技
特
教学 能
点，以及实际生活中的应用;能根据 滑
目标
轮轮轴位置是否移动判断动滑轮和定
类 动的滑轮是定滑轮。
架台等设计两种方案，
B：轮轴可以随重物一起移 把钩码提起来，并画
动 的滑轮是动滑轮。
出 实验装置示意图。
2 、探 1、 提问：使用这两类滑轮 2、小组实验、讨论、
提
（教师将实验设计中相同或相似方案的学生重新分组。以小组为 单位，通力合作，取长补短。） 教师在学生进行实验之前，应把实验中可能遇到的问题先提出来 讨 论，有助于实验的顺利完成。 问题 1.怎样获得质量相同的水和煤油？ 问题 2.怎样测出它们的温度 ？
的
究 滑轮的作用。
4、小组合作，实验研
作
材料：机械实验盒、测力计、究 定滑轮、动滑轮的
用 钩码。
作 用。并注意观察，
说明： 和
记录 数据，比较分析
（1）活动时注意防止铁架 出滑轮 的作用。画出
台 倒下砸伤手脚。（2）根 图 8—38
据实验 装置示意图分别安装 （b）中的三种方向的 特点
滑轮支
受力示意图。
是为了让学生真实、生 动地受到科学素养的教育，
所以教学中通过讨论及活 动，使学生能利用动滑
轮和定滑轮的作用解决生活中 实际问题。
课时设想：定、动滑轮作为一节，滑轮组一节课。
二、 1．知识和 认识定滑轮、动滑轮，知道其各自的
技
特
教学 能
点，以及实际生活中的应用;能根据 滑
目标
轮轮轴位置是否移动判断动滑轮和定
类 动的滑轮是定滑轮。
架台等设计两种方案，
B：轮轴可以随重物一起移 把钩码提起来，并画
动 的滑轮是动滑轮。
出 实验装置示意图。
2 、探 1、 提问：使用这两类滑轮 2、小组实验、讨论、
提
为了他的尊严课件(共18张PPT)
乞丐 慷慨 施舍 4、课文主要讲了几个乞丐？是怎么样的乞丐？ （5）干完活后他还生气吗？为什么？ 乞丐怔住了，他用异样的眼光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。
失去了自己的尊严。 乞丐接过来，很仔细地把脸和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
他累得气喘如牛,脸上布满灰尘,几绺乱发被汗水濡湿了,歪贴在额头上。 他西装革履,气度不凡,跟那些自信自重的成功人士一模一样。 你怎么看待妇人拒绝乞丐的回报?
他不仅没有挣到 （1）刚开始为什么不情愿？
7、双手健全的乞丐为什么不搬砖？想象他 5、那个独臂乞丐开始愿意搬吗？后来为什 《为了他的尊严》记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖，使乞丐获取劳动所得，从而获得了自信和做人的尊严，并依靠自己的劳动取 得成功的故事。
20元钱，更重要的是他 你怎么看待妇人拒绝乞丐的回报?
6、若干年后乞丐的生活发生了什么变化，
是什么让他发生了变化？
7、双手健全的乞丐为什么不搬砖？想象他
的结果。
8、搬不搬砖对乞丐不一样，有什么不一 样的？ 9、为什么要把房子送给没有手的人？ 10、读完这个故事，你们有什么样的感受？
这个乞丐很可怜,他的右手连同
整条手臂断掉了,空空的衣袖晃荡 这个乞丐很可怜,他的右手连同整条手臂断掉了,空空的衣袖晃荡着,让人看了很难过,碰上谁都会慷慨施舍的。
信自重的成功人士一模一样。
是什么事使他发生了这样 大的变化？
搬砖
乞丐怔住了，他用异样的眼光 看着妇人，尖突的喉结像一枚 橄榄上下滑动了两下。
此时，他可能在想＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿。
文中哪些语句具体描写乞丐搬 砖？从哪些方面进行了描写？
终于,他俯下身子,用唯一的手搬 起砖来。他一次只能搬一块,整整 搬了两个小时,才把砖搬完。他累 得气喘如牛,脸上布满灰尘,几绺乱 发被汗水濡湿了,歪贴在额头上。
失去了自己的尊严。 乞丐接过来，很仔细地把脸和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
他累得气喘如牛,脸上布满灰尘,几绺乱发被汗水濡湿了,歪贴在额头上。 他西装革履,气度不凡,跟那些自信自重的成功人士一模一样。 你怎么看待妇人拒绝乞丐的回报?
他不仅没有挣到 （1）刚开始为什么不情愿？
7、双手健全的乞丐为什么不搬砖？想象他 5、那个独臂乞丐开始愿意搬吗？后来为什 《为了他的尊严》记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖，使乞丐获取劳动所得，从而获得了自信和做人的尊严，并依靠自己的劳动取 得成功的故事。
20元钱，更重要的是他 你怎么看待妇人拒绝乞丐的回报?
6、若干年后乞丐的生活发生了什么变化，
是什么让他发生了变化？
7、双手健全的乞丐为什么不搬砖？想象他
的结果。
8、搬不搬砖对乞丐不一样，有什么不一 样的？ 9、为什么要把房子送给没有手的人？ 10、读完这个故事，你们有什么样的感受？
这个乞丐很可怜,他的右手连同
整条手臂断掉了,空空的衣袖晃荡 这个乞丐很可怜,他的右手连同整条手臂断掉了,空空的衣袖晃荡着,让人看了很难过,碰上谁都会慷慨施舍的。
信自重的成功人士一模一样。
是什么事使他发生了这样 大的变化？
搬砖
乞丐怔住了，他用异样的眼光 看着妇人，尖突的喉结像一枚 橄榄上下滑动了两下。
此时，他可能在想＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿。
文中哪些语句具体描写乞丐搬 砖？从哪些方面进行了描写？
终于,他俯下身子,用唯一的手搬 起砖来。他一次只能搬一块,整整 搬了两个小时,才把砖搬完。他累 得气喘如牛,脸上布满灰尘,几绺乱 发被汗水濡湿了,歪贴在额头上。
《为了他的尊严》PPT课件(定)
北师大版五年级语文下册七单元
西关小学:
王建平
课文写了独臂乞丐那些最显 著的变化？
这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂 断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难过， 碰上谁都会慷慨施舍的。
前后对比 他西装革履，气度 不凡，跟那些自信、自重 的成功人士一模一样。
文中哪些语段具体描写乞丐搬砖？从 这些描写中华你体会到了什么？ 乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇 人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了 两下。终于，他俯下身子，用唯一动手 搬起砖来。他一次只能搬一块，整整搬 了两个小时，才把砖搬完。他累得气喘 如牛，脸上布满灰尘，几绺乱发被汗水 濡湿了，歪贴在额头上。
我不期望回报
给予你了 我便不期望回报 如果付出 就是为了 有一天索取 那么，我将变得多么渺小 如果，你是湖水 我乐意是堤岸环绕 如果，你是山岭 我乐意是装点你姿容的青草
人，不一定能使自己伟大 但一定可以 使自己崇高
思考并讨论：
如何理解课题《为了他的尊严》？
尊重乞丐的人格尊严 ，激励 他自尊自立。
态度转变
乞丐生气地说：“我只有一只 手，你还忍心叫我搬砖！不愿施 舍罢了，何必捉弄人呢？” 乞丐接过钱， 很感激地说：“谢 谢你。” 乞丐说：“我
不会忘记你的，这
条毛巾也留给我作 纪念吧。”说完深 深地鞠了一躬，就 上路了。
你怎么看待妇人拒绝乞丐的回报?
默读妇人与乞丐第二次见面的对话仔细体会。
妇人很自爱，不求回报，更不愿 享受他人的劳动成果，她要靠自己的 双手创造生活。她这样教乞丐，也这 样要求自己，显示了妇人高尚的人格 品质。
做有尊严的人，也要给别人以自
尊严，是搬砖的汗水里盛开的花朵 尊严，是弯腰捡拾的小事中绽放的蓓蕾 尊严，是 尊严，是
西关小学:
王建平
课文写了独臂乞丐那些最显 著的变化？
这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂 断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难过， 碰上谁都会慷慨施舍的。
前后对比 他西装革履，气度 不凡，跟那些自信、自重 的成功人士一模一样。
文中哪些语段具体描写乞丐搬砖？从 这些描写中华你体会到了什么？ 乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇 人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了 两下。终于，他俯下身子，用唯一动手 搬起砖来。他一次只能搬一块，整整搬 了两个小时，才把砖搬完。他累得气喘 如牛，脸上布满灰尘，几绺乱发被汗水 濡湿了，歪贴在额头上。
我不期望回报
给予你了 我便不期望回报 如果付出 就是为了 有一天索取 那么，我将变得多么渺小 如果，你是湖水 我乐意是堤岸环绕 如果，你是山岭 我乐意是装点你姿容的青草
人，不一定能使自己伟大 但一定可以 使自己崇高
思考并讨论：
如何理解课题《为了他的尊严》？
尊重乞丐的人格尊严 ，激励 他自尊自立。
态度转变
乞丐生气地说：“我只有一只 手，你还忍心叫我搬砖！不愿施 舍罢了，何必捉弄人呢？” 乞丐接过钱， 很感激地说：“谢 谢你。” 乞丐说：“我
不会忘记你的，这
条毛巾也留给我作 纪念吧。”说完深 深地鞠了一躬，就 上路了。
你怎么看待妇人拒绝乞丐的回报?
默读妇人与乞丐第二次见面的对话仔细体会。
妇人很自爱，不求回报，更不愿 享受他人的劳动成果，她要靠自己的 双手创造生活。她这样教乞丐，也这 样要求自己，显示了妇人高尚的人格 品质。
做有尊严的人，也要给别人以自
尊严，是搬砖的汗水里盛开的花朵 尊严，是弯腰捡拾的小事中绽放的蓓蕾 尊严，是 尊严，是
为了他的尊严教学课件PPT
寻求帮助与支持，建立社交网络
寻求帮助
在面对困难时，主动向他人寻求 帮助，减轻自身压力。
建立支持系统
与家人、朋友保持联系，分享彼此 的生活和情感，获得情感支持。
拓展社交圈
积极参加社交活动，结交新朋友， 扩大社交圈子，增强社会归属感。
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW ERA
时间安排
本课程计划用时32学时，每周2学时，共16周完成。具体时间安排可根据实际 情况进行调整。
02
尊严的内涵与意义
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
尊严的定义与内涵
尊严的基本含义
尊严是指个人或群体在社会生活 中所享有的不可侵犯、不容轻视 的地位和权利，是个人或群体内 在价值的体现。
07
总结与展望
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
课程总结与回顾
01
教学目标实现
本课程通过系统讲解、案例分析、小组讨论等方式，使学员深入理解了
尊严的内涵及其重要性，掌握了维护尊严的方法和技巧。
02
教学内容概览
课程涵盖了尊严的定义、历史背景、文化内涵、现实意义等方面，引导
接纳自我
接受自己的不完美，珍视 自己的独特性，培养自尊 和自信。
自我提升
设定个人目标，努力提升 自己，实现自我价值。
学会拒绝与说“不”的技巧
明确个人边界
清晰表达个人需求和界限 ，不让他人越界侵犯自己 的尊严。
委婉拒绝
学会用礼貌而坚定的语言 拒绝他人不合理的要求。
勇于说“不”
不畏惧权威，敢于捍卫自 己的权益和尊严。
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几绺乱发被汗水濡湿了,歪贴在
额头上。
2020/11/29
12
• 妇人递给乞丐一条雪白的毛巾。 乞丐接过来，很仔细地把脸和
脖子擦了一遍，白毛巾变成了 黑毛巾。
20组讨论 以下问题: 双手健全乞丐的做法: 其他乞丐的做法: 孩子的不解: 母亲的看法:
2020/11/29
7
这个乞丐很可怜,他的右手连同 整条手臂断掉了,空空的衣袖晃荡 着,让人看了很难过,碰上谁都会慷 慨施舍的。
他西装革履,气度不凡,跟那些自 信自重的成功人士一模一样。
2020/11/29
8
是什么事使他发生了这样 大的变化？
搬砖
2020/11/29
9
乞丐怔住了，他用异样的眼光
2020/11/29
17
• 默读妇人与乞丐第二次见面的 对话仔细体会。你怎么看待妇
人拒绝乞丐的回报?
“因为我们一家人个个都有两只 手。”
2020/11/29
18
• 妇人很自爱，不求回报，更 不愿享受他人的劳动成果， 她要靠自己的双手创造生活。 她这样教乞丐，也这样要求 自己，显示了妇人高尚的人 格品质。
2020/11/29
19
不劳而获的是施舍, 靠劳动挣来的是报酬, 只有劳动才能找回尊 严。
2020/11/29
20
看着妇人，尖突的喉结像一 枚橄榄上下滑动了两下。
此时，他可能在想＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿。
2020/11/29
10
文中哪些语句具体描写乞丐 搬砖？从哪些方面进行了描 写？
2020/11/29
11
终于,他俯下身子,用唯一的手
搬起砖来。他一次只能搬一块,
整整搬了两个小时,才把砖搬完。
他累得气喘如牛,脸上布满灰尘,
么搬了？
（1）刚开始为什么不情愿？
（2）如果向你乞讨，你会怎么做？
（3）“怔住”是什么意思，为什么怔住？
（4）找出描写乞丐干活的语句，说说你读
懂了什么？
（2502）0/11/2干9 完活后他还生气吗？为什么？
6
6、若干年后乞丐的生活发生了什么变化， 是什么让他发生了变化？ 7、双手健全的乞丐为什么不搬砖？想象他 的结果。 8、搬不搬砖对乞丐不一样，有什么不一 样的？ 9、为什么要把房子送给没有手的人？ 10、读完这个故事，你们有什么样的感受？
为了他的尊严
2020/11/29
1
检查预习
乞丐 怔住 不屑 气度不凡
慷慨 鞠躬 报酬 喘气
施舍 鄙夷 橄榄 俯身
2020/11/29
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
4
1、课题中的“他”指的是谁？谁给了他尊 严？
2、生活中你见过乞丐吗？你们是怎么对待 他们的？
3、课文讲了件什么事？
4、课文主要讲了几个乞丐？是怎么样的乞 丐？
2020/11/29
5
5、那个独臂乞丐开始愿意搬吗？后来为什
2020/11/29
14
他不仅没有挣到
20元钱，更重要的是 他失去了自己的尊严。
2020/11/29
15
写双手健全的乞丐在本文中有 什么作用？
对比
2020/11/29
16
《为了他的尊严》记叙的
是一位老妇人毫不客气地让 乞丐搬砖，使乞丐获取劳动 所得，从而获得了自信和做 人的尊严，并依靠自己的劳 动取得成功的故事。