为了他的尊严完整版ppt课件
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《为了他的尊严》课件ppt
北师大版四年级语文上册第八单元
为了他的尊严
“砖放在屋前和 放在屋后都一样，可 搬不搬对乞丐来说 就
不一样了。”
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两下。终于，他俯下身子，用惟一的手搬
起砖来。他一次只能搬一块，整整搬了两 个小时，才把砖搬完。他累得气喘如牛， 脸上布满灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了，
想一想
歪贴在额头上。
乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人， 尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。终于， 他俯下身子，用惟一的手搬起砖来。他一次只 能搬一块，整整搬了两个小时，才把砖搬完。 他累得气喘如牛，脸上布满灰尘，几绺乱发被 汗水濡湿了，歪贴在额头上。
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/
这个乞丐很 可怜，他的右手 连同整条 手臂断掉了，空空的 袖子晃荡着看了很难过， 碰上 谁都会慷慨施舍的。
前后对比
他 西装革履，气度不凡， 跟那些自信、自重的成功人士 一模一样。
乞丐生气地说：“我只有一只 手，你还忍心叫我搬砖！不愿施 舍罢了，何必捉弄人呢？”
态度转变
乞丐接过钱， 很感激地说：“谢 谢你。”
乞丐说：“我 不会忘记你的，这 条毛巾也留给我作 纪念吧。”说完深 深地鞠了一躬，就 上路了。
乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇 人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了
为了他的尊严
“砖放在屋前和 放在屋后都一样，可 搬不搬对乞丐来说 就
不一样了。”
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
两下。终于，他俯下身子，用惟一的手搬
起砖来。他一次只能搬一块，整整搬了两 个小时，才把砖搬完。他累得气喘如牛， 脸上布满灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了，
想一想
歪贴在额头上。
乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人， 尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。终于， 他俯下身子，用惟一的手搬起砖来。他一次只 能搬一块，整整搬了两个小时，才把砖搬完。 他累得气喘如牛，脸上布满灰尘，几绺乱发被 汗水濡湿了，歪贴在额头上。
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这个乞丐很 可怜，他的右手 连同整条 手臂断掉了，空空的 袖子晃荡着看了很难过， 碰上 谁都会慷慨施舍的。
前后对比
他 西装革履，气度不凡， 跟那些自信、自重的成功人士 一模一样。
乞丐生气地说：“我只有一只 手，你还忍心叫我搬砖！不愿施 舍罢了，何必捉弄人呢？”
态度转变
乞丐接过钱， 很感激地说：“谢 谢你。”
乞丐说：“我 不会忘记你的，这 条毛巾也留给我作 纪念吧。”说完深 深地鞠了一躬，就 上路了。
乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇 人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了
为了他的尊严 ppt课件
几绺乱发被汗水濡湿了,歪贴在
额头上。
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• 妇人递给乞丐一条雪白的毛巾。 乞丐接过来，很仔细地把脸和
脖子擦了一遍，白毛巾变成了 黑毛巾。
20组讨论 以下问题: 双手健全乞丐的做法: 其他乞丐的做法: 孩子的不解: 母亲的看法:
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这个乞丐很可怜,他的右手连同 整条手臂断掉了,空空的衣袖晃荡 着,让人看了很难过,碰上谁都会慷 慨施舍的。
他西装革履,气度不凡,跟那些自 信自重的成功人士一模一样。
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是什么事使他发生了这样 大的变化？
搬砖
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乞丐怔住了，他用异样的眼光
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• 默读妇人与乞丐第二次见面的 对话仔细体会。你怎么看待妇
人拒绝乞丐的回报?
“因为我们一家人个个都有两只 手。”
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• 妇人很自爱，不求回报，更 不愿享受他人的劳动成果， 她要靠自己的双手创造生活。 她这样教乞丐，也这样要求 自己，显示了妇人高尚的人 格品质。
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不劳而获的是施舍, 靠劳动挣来的是报酬, 只有劳动才能找回尊 严。
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看着妇人，尖突的喉结像一 枚橄榄上下滑动了两下。
此时，他可能在想＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿。
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文中哪些语句具体描写乞丐 搬砖？从哪些方面进行了描 写？
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终于,他俯下身子,用唯一的手
搬起砖来。他一次只能搬一块,
整整搬了两个小时,才把砖搬完。
北师大版四年级语文上册《为了他的尊严》优质课PPT课件PPT、优质教学课件
1.阅读短文《嗟来之食》，围绕着 尊严这个主题，谈谈你对文中主人公的 认识。
2.搜集有关“尊严”的格言和故事。
分是什
物。
么？ 是不是有机
生
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物。 在轻松愉
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指导学生阅读课 阅读并填 培 养 学 生 凭借学案进 PPT 幻灯 本
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自学 能力，充
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读”，将甲醛、 氟氯
烃、酒
酒精、甲 甲 醇 的 用 不难，教师 醇
同学们，今天我们继续来学习 “尊严”这个单元，在前两篇课文中， 我们认识了革命者叶挺和齐国的使者 晏子，他们为了真理，为了国家始终 坚贞不屈，维护了自己和国家的尊严。 这节课我们再来学习另一篇课文《为 了他的尊严》，再来看看这篇课文又 和尊严有什么关系。
北师大版四年级语文上册《为了他的尊严》优质课PPT课件PPT、优质教学课件
同学们，今天我们继续来学习 “尊严”这个单元，在前两篇课文中， 我们认识了革命者叶挺和齐国的使者 晏子，他们为了真理，为了国家始终 坚贞不屈，维护了自己和国家的尊严。 这节课我们再来学习另一篇课文《为 了他的尊严》，再来看看这篇课文又 和尊严有什么关系。
北师大版四年级语文上册第八单元
1.课题中的“他”指的是谁？ （一位独臂的乞丐）
1.阅读短文《嗟来之食》，围绕着 尊严这个主题，谈谈你对文中主人公的 认识。
2.搜集有关“尊严”的格言和故事。
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：投影、生字卡、录音带。 主要板书安排：师资。
1．
出示词卡，认读字词。
1正音。
2“开火车”读，齐读。
2．
指导朗读。
1自由读。
2指图读词语，让学生说说自己所知道的武器。 3指导：这一课的词语都跟军事有关，朗读时要响亮、有力， 体现我人民解
放军个英勇威武。
4范读、齐读。 三.指导写字
1.出示范字，引导学生观察：陆、空、导、弹、枪。 2.学习偏旁。 3.重点指导：陆、导、枪。 4.学生练写。 第二课时
1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 3“蟒蛇”你了解吗？ 3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 （4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。 4． 小朋友也不怕冷，他们在干什么？ 1指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。 四．
北师大版四年级语文上册第八单元
1.课题中的“他”指的是谁？ （一位独臂的乞丐）
1.阅读短文《嗟来之食》，围绕着 尊严这个主题，谈谈你对文中主人公的 认识。
2.搜集有关“尊严”的格言和故事。
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：投影、生字卡、录音带。 主要板书安排：师资。
1．
出示词卡，认读字词。
1正音。
2“开火车”读，齐读。
2．
指导朗读。
1自由读。
2指图读词语，让学生说说自己所知道的武器。 3指导：这一课的词语都跟军事有关，朗读时要响亮、有力， 体现我人民解
放军个英勇威武。
4范读、齐读。 三.指导写字
1.出示范字，引导学生观察：陆、空、导、弹、枪。 2.学习偏旁。 3.重点指导：陆、导、枪。 4.学生练写。 第二课时
1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 3“蟒蛇”你了解吗？ 3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 （4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。 4． 小朋友也不怕冷，他们在干什么？ 1指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。 四．
【北师大版】五年级下册语文《为了他的尊严》课件(共20张PPT)
作业：
1、小练笔：女主人，我想对你说 。 2、搜集有关尊严的名言摘抄在摘 抄本上
你认为文中的女主人是怎 样一个人?你是从文中的 哪些地方体会的?(标画描 写女主人言行的句子）
1.（为了乞丐的尊严）女主人毫不客气地指着门前一 堆砖对乞丐说：“你帮我把这些砖搬到屋后去吧。” 2.（为了帮助乞丐找到自己的尊严）女主人俯身搬起 砖来。她只用一只手搬了一趟说：“你看，并不是非 两只手才能干活。我能干，你为什么不能干呢？” 3 （为了尊重乞丐）女主人递给乞丐一条雪白的毛巾。 4 （为了保护自己的尊严）女主人说：“我们不能接
写双手健全的乞丐在本文中有 什么作用？
对比 说明女主人做法的高尚
搬砖的乞丐搬出了尊重，搬出了自信， 后来的事实还证明，他搬出了一个美好 的人生。 分角色朗读（13---21自然段） 从对话中， 自爱，不求回报，更不 愿享受他人的劳动成果，她要 靠自己的双手创造生活。她这 样教乞丐，也这样要求自己， 显示了妇人高尚的人格品质。
受你的照顾。”“因为我们一家人个个都有两只 手。” 5 （为了帮助更多的人）女主人说：“那你就把房子 送给连一只手都没有的人吧。”
女主人 善良 尊重乞丐 唤醒乞丐的尊严 自尊 自重
为了他的尊严
为了我们的尊严
要靠劳动获得报酬 来赢得别人的尊重
富二代 啃老族
课堂小结
• 是尊严改变了独臂乞丐的命运， 是尊严让我们感受到女主人的高大和 可敬，尊严对我们每个人来说是非常 重要的，陈祖芬曾说：丧失了自尊心 的人，是一个没有出息的人，丧失了 自尊心的民族，是一个无望的民族。 同学们，让我们每个人都做一个有自 尊的人，让我们的民族永远是一个自 尊的民族。
乞丐擦去的不仅是脸和脖子上的灰 尘，更擦去了独臂带给他的自卑。
北师大版语文第七册《为了他的尊严》PPT课件1PPT、优质教学课件
2.自学。 四、引导学生小组内合作学习 同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识， 在小 组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来， 请大 家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论 1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一 说？
2.指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。 3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4.抽生谈谈诗的大体意思。 六、创设情境，加深感悟，引导读背
自由读9-----12自然段,小组讨 论以下问题:
双手健全乞丐的做法: 其他乞丐的做法: 孩子的不解: 母亲的看法:
砖放在屋前和放在 屋后都一样,可搬不搬 对乞丐来说就不一样了。
不劳而获的是施 舍,靠劳动挣来的是 报酬,只有劳动才能 找回尊严。
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节 课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警 句。
第六组 综合性学习“轻叩诗歌的大门” （汪翠玲整理打印） 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个 诗歌的
国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 2．除 了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗
人和诗歌吗？ 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民 歌…… 你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起 去轻叩 查找、 整理等工作。
诗海拾贝 阅读材料 《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 一、教学目标：
1. 阅读诗歌，大体把握诗意。 2. 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3. 养成自主、合作的学习品质和习惯。 4. 培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思
五、检查学习效果、组织讨论 1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一 说？
2.指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。 3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4.抽生谈谈诗的大体意思。 六、创设情境，加深感悟，引导读背
自由读9-----12自然段,小组讨 论以下问题:
双手健全乞丐的做法: 其他乞丐的做法: 孩子的不解: 母亲的看法:
砖放在屋前和放在 屋后都一样,可搬不搬 对乞丐来说就不一样了。
不劳而获的是施 舍,靠劳动挣来的是 报酬,只有劳动才能 找回尊严。
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节 课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警 句。
第六组 综合性学习“轻叩诗歌的大门” （汪翠玲整理打印） 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个 诗歌的
国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 2．除 了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗
人和诗歌吗？ 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民 歌…… 你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起 去轻叩 查找、 整理等工作。
诗海拾贝 阅读材料 《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 一、教学目标：
1. 阅读诗歌，大体把握诗意。 2. 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3. 养成自主、合作的学习品质和习惯。 4. 培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思
为了他的尊严完美版ppt课件
为了帮助更多的人，女主人说：“那你就把房子送
可编辑ppt
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给连一只手都没有的人吧。”
不劳而获得到的是施舍，靠劳 动挣来的是报酬,只有劳动才能找 回尊严。
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作业： 1.搜集有关尊严的名言、成语摘抄在笔记
本上。 2.查找有关尊严的故事，下节课交流。
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此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
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乞丐情感变化：
生气
怔住
Hale Waihona Puke 感激可编辑ppt4
乞丐生气地说：“我只有一只手，你 还忍心叫我搬砖！不愿施舍罢了，何必捉 弄人呢？”
可编辑ppt
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乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇 人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两 下。
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乞丐怔住了，他用异样的目光看着 妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动 了两下。
为了他的尊严
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这个乞丐很可怜，他的右手连同整条 手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看 了很难过，碰上谁都会慷慨施舍 的。
一个很体面的人来到这座庭院。他西 装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的 成功人士一模一样。
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学习提示：
默读课文2-8自然段，思考：独臂 乞丐为什么能取得成功？请从文中找出 描写独臂乞丐情感变化的词语，写在学 习单上。
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9
乞丐说：“我不会忘记你的，这条
毛巾也留给我作纪念吧。”说完深深地 鞠了一躬，就上路 了。
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结合课文内容展开想象：
从这座庭院走后，独臂乞丐…… 若干年后，独臂乞丐成了董事长， 那个双手健全的乞丐……
为了他的尊严课件(共18张PPT)
乞丐 慷慨 施舍 4、课文主要讲了几个乞丐？是怎么样的乞丐？ （5）干完活后他还生气吗？为什么？ 乞丐怔住了，他用异样的眼光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。
失去了自己的尊严。 乞丐接过来，很仔细地把脸和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
他累得气喘如牛,脸上布满灰尘,几绺乱发被汗水濡湿了,歪贴在额头上。 他西装革履,气度不凡,跟那些自信自重的成功人士一模一样。 你怎么看待妇人拒绝乞丐的回报?
他不仅没有挣到 （1）刚开始为什么不情愿？
7、双手健全的乞丐为什么不搬砖？想象他 5、那个独臂乞丐开始愿意搬吗？后来为什 《为了他的尊严》记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖，使乞丐获取劳动所得，从而获得了自信和做人的尊严，并依靠自己的劳动取 得成功的故事。
20元钱，更重要的是他 你怎么看待妇人拒绝乞丐的回报?
6、若干年后乞丐的生活发生了什么变化，
是什么让他发生了变化？
7、双手健全的乞丐为什么不搬砖？想象他
的结果。
8、搬不搬砖对乞丐不一样，有什么不一 样的？ 9、为什么要把房子送给没有手的人？ 10、读完这个故事，你们有什么样的感受？
这个乞丐很可怜,他的右手连同
整条手臂断掉了,空空的衣袖晃荡 这个乞丐很可怜,他的右手连同整条手臂断掉了,空空的衣袖晃荡着,让人看了很难过,碰上谁都会慷慨施舍的。
信自重的成功人士一模一样。
是什么事使他发生了这样 大的变化？
搬砖
乞丐怔住了，他用异样的眼光 看着妇人，尖突的喉结像一枚 橄榄上下滑动了两下。
此时，他可能在想＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿。
文中哪些语句具体描写乞丐搬 砖？从哪些方面进行了描写？
终于,他俯下身子,用唯一的手搬 起砖来。他一次只能搬一块,整整 搬了两个小时,才把砖搬完。他累 得气喘如牛,脸上布满灰尘,几绺乱 发被汗水濡湿了,歪贴在额头上。
失去了自己的尊严。 乞丐接过来，很仔细地把脸和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
他累得气喘如牛,脸上布满灰尘,几绺乱发被汗水濡湿了,歪贴在额头上。 他西装革履,气度不凡,跟那些自信自重的成功人士一模一样。 你怎么看待妇人拒绝乞丐的回报?
他不仅没有挣到 （1）刚开始为什么不情愿？
7、双手健全的乞丐为什么不搬砖？想象他 5、那个独臂乞丐开始愿意搬吗？后来为什 《为了他的尊严》记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖，使乞丐获取劳动所得，从而获得了自信和做人的尊严，并依靠自己的劳动取 得成功的故事。
20元钱，更重要的是他 你怎么看待妇人拒绝乞丐的回报?
6、若干年后乞丐的生活发生了什么变化，
是什么让他发生了变化？
7、双手健全的乞丐为什么不搬砖？想象他
的结果。
8、搬不搬砖对乞丐不一样，有什么不一 样的？ 9、为什么要把房子送给没有手的人？ 10、读完这个故事，你们有什么样的感受？
这个乞丐很可怜,他的右手连同
整条手臂断掉了,空空的衣袖晃荡 这个乞丐很可怜,他的右手连同整条手臂断掉了,空空的衣袖晃荡着,让人看了很难过,碰上谁都会慷慨施舍的。
信自重的成功人士一模一样。
是什么事使他发生了这样 大的变化？
搬砖
乞丐怔住了，他用异样的眼光 看着妇人，尖突的喉结像一枚 橄榄上下滑动了两下。
此时，他可能在想＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿。
文中哪些语句具体描写乞丐搬 砖？从哪些方面进行了描写？
终于,他俯下身子,用唯一的手搬 起砖来。他一次只能搬一块,整整 搬了两个小时,才把砖搬完。他累 得气喘如牛,脸上布满灰尘,几绺乱 发被汗水濡湿了,歪贴在额头上。
为了他的尊严教学课件
为了他的尊严教学课件为了他的尊严教学课件《为了他的尊严》记叙了一座庭院的女主人尊重乞丐，启发乞丐的尊严，促使独臂乞丐成为一名自信、自重的成功人士的故事。
一、教材分析本文按事情的发展顺序来叙述故事，记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖头获取所得，使乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得成功的故事。
二、教学目标1、借助学过的识字方法独立认识本课的17个生字，能熟练连词认读，掌握多音字。
2、正确书写本课11个生字，书写工整，笔顺正确。
3、正确流利地朗读课文，理解课文内容，抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化，从而从女主人那儿获得做人的尊严，懂得了自尊。
4、有感情朗读课文，在自读自悟中体会两个乞丐的不同，从而感悟到只有依靠劳动才能创造幸福。
三、教学过程(一)导入新课。
1、同学们，今天我们继续来学习“尊严”这个单元，在前两篇课文中，我们认识了革命者叶挺和齐国的使者晏子，他们为了真理，为了国家始终坚贞不屈，维护了自己和国家的尊严。
这节课我们再来学习另一篇课文《为了他的尊严》，再来看看这篇课文又和尊严有什么关系。
学生齐读课题。
(二)检查预习，整体感知。
1、课题中的“他”指的是谁?2、谁为了他的尊严?(学生边回答边随即板书，妇人——乞丐)(过渡：课文围绕着妇人和乞丐发生了什么事，我们来读读课文。
)3、自由读课文，读准生字，把课文读通顺。
边读边想课文围绕着妇人和乞丐讲了什么事。
4、课文中的生字都认识了吗?谁愿意来读一读?(出示生字)(抓住学生认读有困难的生字，重点指导，帮助学生记住。
)5、说一说课文主要讲了什么事?6、预习中，有不理解的问题吗?(学生边提问题，老师边把问题写在黑板上，并抓住学生提到的关键问题，用课件出示，作为本课的一个切入点。
)7、这么多的问题中，你们想先研究哪一个问题?(教给学生读书的方法，抓住关键问题进行探究，其他的问题说不定也会迎刃而解的。
)(三)细读课文，读中感悟。
为了他的尊严教学课件PPT
寻求帮助与支持，建立社交网络
寻求帮助
在面对困难时，主动向他人寻求 帮助，减轻自身压力。
建立支持系统
与家人、朋友保持联系，分享彼此 的生活和情感，获得情感支持。
拓展社交圈
积极参加社交活动，结交新朋友， 扩大社交圈子，增强社会归属感。
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW ERA
时间安排
本课程计划用时32学时，每周2学时，共16周完成。具体时间安排可根据实际 情况进行调整。
02
尊严的内涵与意义
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
尊严的定义与内涵
尊严的基本含义
尊严是指个人或群体在社会生活 中所享有的不可侵犯、不容轻视 的地位和权利，是个人或群体内 在价值的体现。
07
总结与展望
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
课程总结与回顾
01
教学目标实现
本课程通过系统讲解、案例分析、小组讨论等方式，使学员深入理解了
尊严的内涵及其重要性，掌握了维护尊严的方法和技巧。
02
教学内容概览
课程涵盖了尊严的定义、历史背景、文化内涵、现实意义等方面，引导
接纳自我
接受自己的不完美，珍视 自己的独特性，培养自尊 和自信。
自我提升
设定个人目标，努力提升 自己，实现自我价值。
学会拒绝与说“不”的技巧
明确个人边界
清晰表达个人需求和界限 ，不让他人越界侵犯自己 的尊严。
委婉拒绝
学会用礼貌而坚定的语言 拒绝他人不合理的要求。
勇于说“不”
不畏惧权威，敢于捍卫自 己的权益和尊严。
为了他的尊严课件(北师大版四年级语文上册课件)
了什么？ 该怎么读这句话？
“我不会忘记你的。” 要读出感激、敬佩之情。
7.搬砖后的乞丐会有怎样的 生活变化？ 在课文中寻找依据。 事业有成，成了体面的董
事长。 8.他成功的原因是什
么？ 他明白了：只有自尊自立
自强，并且要付出劳动才 有回报的道理。
9.乞丐与妇人的两次相见有什 前一次乞丐与妇人偶 么不同？ 然 你怎么看待妇人拒绝乞丐 相 遇 ； 10. 后一次乞丐专程来报恩。 的回报 ?
为了他的尊 严人黔敖 在大路边摆设了食物，准备施舍给灾民。 这天远远走来一个人，它已经俄得少气 无力，用袖子遮着脸庞，拖着一双破鞋，昏 昏沉沉，跌跌撞撞地走来。黔敖一见，左手 拿起食物，右手端起汤水，吆喝着：“喂！ 吃吧！”那个人猛地抬起眼，瞪视着黔敖， 说：“我就是因为不吃‘嗟来之食‘，才饿 成这个样子的！” 黔敖听了，赶紧向他道歉。但那个人终 因不肯吃黔敖的东西，饿死了。
搬砖这活很脏、很累，乞 3. “ 白毛巾”变成 “黑毛巾” 丐付出了艰辛的劳动才得以完 说明了什么？
丐擦脸，表明了她对乞丐 的尊重、对他付出劳动的 尊重。去掉不行。
5.妇人到底想把砖搬到哪里？为 什么 “对乞丐来说，搬砖和不 搬砖，可以让乞丐明白：他 搬砖可就大不相同了”？
是一个有用的人，虽然他不体面、 不伟大。只有自己真正付出了劳 动，才能得到应有的回报。 6. 乞丐在与妇人告别时说
默读妇人与乞丐第二次见面的对 妇人很自爱，不求回报，更不愿 话仔细体会。 享受他人的劳动成果，她要靠自 己的双手创造生活。她这样教乞 丐，也这样要求自己，显示了妇 人高尚的人格品质。
我不期望回报
给予你了 我便不期望回报 如果付出 就是为了 有一天索取 那么，我将变得多么渺小 如果，你是湖水 我乐意是堤岸环绕 如果，你是山岭 我乐意是装点你姿容的青草
五年级下册语文课件-7-3《为了他的尊严》北师大版)(共20张PPT)
你眼中的乞丐
为了他的尊严
一.初读课文
自由读课文，把课文 读通顺。边读边思考课文 围绕着妇人和乞丐讲了一 件什么事？
我会读 乞丐、慷慨、施舍、 怔住、鞠躬、鄙夷、 不屑、报酬、气度不凡
这篇课文讲了一件什么事？
二.再读课文
快速读一读课文，思考： 课文可以分为几个部分？每个 部分讲了什么？
第一部分（1-8）：详写独臂乞丐来到 妇人家乞讨，妇人要他搬砖才愿意给 钱。 第二部分（9-12）：写了妇人让第二 个乞丐搬砖挣钱，并向孩子解释这样 做的原因。 第三部分（13-21)：写了当年的乞丐， 现在的董事长感谢妇人，妇人拒绝了 他的照顾。
为了他的尊严
这篇课文讲了一件什么事？
砖放在屋 前和放在屋后 都一样，可搬 不搬对乞乞丐”样子的句子。
小组讨论，体会心理
自读文章的第4段，试着走进 这个乞丐的内心世界，把他的 所思、所想批注在书中的空白 处，先自己思考、体会，然后 小组交流。
乞丐接过钱，很感激地说： “谢谢你。”
第一个乞丐原来希望从女主人那里 得到什么？实际上他得到了什么？
第二个乞丐
请同学们阅读有关段落，说说 第二个乞丐为什么不搬砖？
若干年后……
你能和大家分享一下你的 收获吗？
做个
有尊严的
乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇 人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了
两下。终于，他俯下身子，用唯一的手搬
起砖来。他一次只能搬一块，整整搬了两 个小时，才把砖搬完。他累得气喘如牛， 脸上布满灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了，
歪贴在额头上。
乞丐生气地说：“我只有一只手，你还 忍心叫我搬砖！不愿施舍罢了，何必捉 弄人呢？”
为了他的尊严
一.初读课文
自由读课文，把课文 读通顺。边读边思考课文 围绕着妇人和乞丐讲了一 件什么事？
我会读 乞丐、慷慨、施舍、 怔住、鞠躬、鄙夷、 不屑、报酬、气度不凡
这篇课文讲了一件什么事？
二.再读课文
快速读一读课文，思考： 课文可以分为几个部分？每个 部分讲了什么？
第一部分（1-8）：详写独臂乞丐来到 妇人家乞讨，妇人要他搬砖才愿意给 钱。 第二部分（9-12）：写了妇人让第二 个乞丐搬砖挣钱，并向孩子解释这样 做的原因。 第三部分（13-21)：写了当年的乞丐， 现在的董事长感谢妇人，妇人拒绝了 他的照顾。
为了他的尊严
这篇课文讲了一件什么事？
砖放在屋 前和放在屋后 都一样，可搬 不搬对乞乞丐”样子的句子。
小组讨论，体会心理
自读文章的第4段，试着走进 这个乞丐的内心世界，把他的 所思、所想批注在书中的空白 处，先自己思考、体会，然后 小组交流。
乞丐接过钱，很感激地说： “谢谢你。”
第一个乞丐原来希望从女主人那里 得到什么？实际上他得到了什么？
第二个乞丐
请同学们阅读有关段落，说说 第二个乞丐为什么不搬砖？
若干年后……
你能和大家分享一下你的 收获吗？
做个
有尊严的
乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇 人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了
两下。终于，他俯下身子，用唯一的手搬
起砖来。他一次只能搬一块，整整搬了两 个小时，才把砖搬完。他累得气喘如牛， 脸上布满灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了，
歪贴在额头上。
乞丐生气地说：“我只有一只手，你还 忍心叫我搬砖！不愿施舍罢了，何必捉 弄人呢？”
北师大版五年级语文下册《为了他的尊严》PPT课件
北师大版五年级语文下册第七单元
为了他的尊严
乞丐 独臂 怔住 不屑 报酬 俯身 气喘如牛
慷慨 搬砖 橄榄 施舍 鞠躬 鄙夷 西装革履
思考： 这篇课文主要讲了一件什么事？
这个乞丐很可怜 ，他 的右手连同整条手臂断掉 了，空空的袖子晃荡着， 看了很难过， 碰上谁都 会慷慨施舍的。
他西装革履，气度不 凡，跟那些自信、自重的 成功人士一模一样。美中 不足的是，这人只有一只 左手，右边是一条空空的 衣袖，一荡一荡的。
他为什么会由一个可怜的乞丐变 成一个体面的董事长呢？
乞丐生气地说：“我只有一只 手，你还忍心叫我搬砖！不愿施 舍罢了，何必捉弄人呢？”
可是女主人毫 不客气地指着 门前一堆砖对 乞丐说：“你 帮我把这些砖 搬到屋后去 吧。”
女主人并不生气，俯身搬起砖来。 她只用一只手搬了一趟说：“你看， 并不是非两只手才能干活。我能干， 你为什么不能干呢？”
乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖 突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。 终于，他 俯下身子，用唯一的手搬起砖来。他一次只能搬一 块，整整搬了两个小时，才把砖搬完。他累得气喘 如牛，脸上布满灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了，歪 贴在额头上。
乞丐接过钱，很感激地说：“谢 谢你。”
不劳而获的是施 舍,靠劳动挣来的是 报酬,只有劳动才能 找回尊严。
做有尊严的人也要给别 人以自尊。
丧失了自尊心的人,是一个没 有出息的人；丧失了自尊心的民 族,是一个无望的民族。
-----陈祖芬
作业布置：
1.找一找关于自强不息的小故事，然 后读一读，写下自己的感受。
2.你知道哪些有关尊严的名言或故事 吗？课后进行搜集，然后与大家交流 一下。
为了他的尊严
乞丐 独臂 怔住 不屑 报酬 俯身 气喘如牛
慷慨 搬砖 橄榄 施舍 鞠躬 鄙夷 西装革履
思考： 这篇课文主要讲了一件什么事？
这个乞丐很可怜 ，他 的右手连同整条手臂断掉 了，空空的袖子晃荡着， 看了很难过， 碰上谁都 会慷慨施舍的。
他西装革履，气度不 凡，跟那些自信、自重的 成功人士一模一样。美中 不足的是，这人只有一只 左手，右边是一条空空的 衣袖，一荡一荡的。
他为什么会由一个可怜的乞丐变 成一个体面的董事长呢？
乞丐生气地说：“我只有一只 手，你还忍心叫我搬砖！不愿施 舍罢了，何必捉弄人呢？”
可是女主人毫 不客气地指着 门前一堆砖对 乞丐说：“你 帮我把这些砖 搬到屋后去 吧。”
女主人并不生气，俯身搬起砖来。 她只用一只手搬了一趟说：“你看， 并不是非两只手才能干活。我能干， 你为什么不能干呢？”
乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖 突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。 终于，他 俯下身子，用唯一的手搬起砖来。他一次只能搬一 块，整整搬了两个小时，才把砖搬完。他累得气喘 如牛，脸上布满灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了，歪 贴在额头上。
乞丐接过钱，很感激地说：“谢 谢你。”
不劳而获的是施 舍,靠劳动挣来的是 报酬,只有劳动才能 找回尊严。
做有尊严的人也要给别 人以自尊。
丧失了自尊心的人,是一个没 有出息的人；丧失了自尊心的民 族,是一个无望的民族。
-----陈祖芬
作业布置：
1.找一找关于自强不息的小故事，然 后读一读，写下自己的感受。
2.你知道哪些有关尊严的名言或故事 吗？课后进行搜集，然后与大家交流 一下。
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精品课件
课后思考：
1.第一个乞丐原来希望从女主人那里得到什么？实 际上他得到了什么？
第一个乞丐原来希望从女主人那里得到 施舍，最后他不但挣得了20元钱，而且找回了做人 的尊严，也得到了自食其力的信心和力量，从此走 上了自新，成功之路。 2.写“双手健全的乞丐”在课文中有什么作用？
两个乞丐形成了鲜明的对比，这种反衬更表现 出女主人做法的高尚。在对比中揭示文章的主旨。
2.文中哪一段具体描写乞丐搬砖？ 从哪些方面进行了描写？
第四段。写了乞丐的神态、动作、外貌 ─乞丐看到妇人用一只手搬砖非常惊异，也 很受震动，最终也去尝试，非常辛苦也很狼 狈。（体会：整整、才）
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思考并讨论：
1.当独臂乞丐听到妇人的要求后，他有什 么反应？
2.而当妇人做出示范后，独臂乞丐的反应 又是怎样的？他是怎么想的？怎么做的？
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5.乞丐在与妇人告别时说了什么？ 该怎么读这句话？
“我不会忘记你的,这条毛巾也留给 我作纪念吧。” 要读出感激、敬佩之情。
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自由读9-----12自然段,小组讨 论以下问题:
双手健全乞丐的做法: 独臂乞丐的做法: 孩子的不解: 母亲的看法:
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双手健全的乞丐和独臂乞 丐形成了鲜明的对比，这种作用 是—— 请大家选择（ ）
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小组思考并讨论：
如何理解课题《为了他的尊严》？
尊重乞丐的人格尊严，激励 他自尊自立。
精品课件
做有尊严的人， 也要给别人以自
尊。
——向彬 精品课件
我不期望回报
给予你了，
如果，你是湖水，
我便不期望回报。 我乐意是堤岸环绕；
如果付出，
如果，你是山岭，
就是为了
我乐意是装点你姿容的青草。
有一天索取，
精偶然相遇； 后一次乞丐专程来报恩。 10.你怎么看待妇人拒绝乞丐的回报? 默读妇人与乞丐第二次见面的对话仔 细体会。
妇人很自爱，不求回报，更不愿享受他人的 劳动成果，她要靠自己的双手创造生活。她 这样教乞丐，也这样要求自己，显示了妇人 高尚的人格品质。
北师大版五年级语文下册第七单元“尊严”
为了他的尊严
精品课件
检查预习
1.课文中的“他”指的是谁？ （乞丐，主要写的是独臂乞丐。）
2.文中是谁给了乞丐尊严？ （一位普通的妇人）
3.说说课文主要讲了什么事？
精品课件
★整体感知 ★
一个（
）
来到一座庭院（
），
女主人没有施舍给他（
），
却要求乞丐（
）。乞丐整
整两个小时才把砖搬完，并且从中受
精品课件
3. “白毛巾”变成 “黑毛巾”说明了什 么？
搬砖这活很脏、很累，乞丐付出了艰辛 的劳动才得以完成。
乞丐很仔细地擦脸，白毛巾变黑了， 表明他不仅擦掉脸上的尘土，而且是内 心自尊心的觉醒。
4. “雪白”说明了什么？去掉行不行？
妇人用雪白的毛巾给乞丐擦脸， 表明了她对乞丐的尊重、对他付出 劳动的尊重。去掉不行。
A、承上启下 B、点明中心 C、反衬
精品课件
双手健全的乞丐和独臂乞 丐形成了鲜明的对比，这种作用 是——
请大家选择（ C ）
A、承上启下
B、点明中心
C、反衬
更表现出女主人对人的极大尊重。
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6.为什么“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就 大不相同了”？
搬砖，可以让乞丐明白：他是一个有用的 人，虽然他不体面、不伟大。只有自己真 正付出了劳动，才能得到应有的回报。
精品课件
听范读，大胆想 象：
乞丐怔住了，他用异样的目光看 着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动 了
两下。终于，他俯下身子，用惟一的手搬
起砖来。他一次只能搬一块，整整搬了两 个小时，才把砖搬完。他累得气喘如牛， 脸上布满灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了，
歪贴在额头上。 精品课件
接下来，请两个同学分角色读 5——8自然段,其他同学理解其内容， 并准备回答我的问题。
精品课件
第一部分（1~8）：写妇人让第一个（独臂）乞丐 搬砖挣得二十元钱。
第二部分（9~12）：写妇人那个其他乞丐搬砖挣 钱，并向孩子解释这样做的原因。
第三部分（13~21）：写当年的乞丐、现在的董事 长回来感谢妇人，妇人拒绝了他的照顾。
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思考并讨论：
1.课文围绕妇人写了哪两件事？
①教乞丐搬砖； ②拒绝乞丐的回报。
到了启发，若干年后竟然成了一名
（
）。
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★整体感知 ★
一个（独臂乞丐）来到一 座庭院（乞讨），女主人没有施舍给 他（钱物），却要求乞丐（搬砖）。 乞丐整整两个小时才把砖搬完，并且 从中受到了启发，若干年后竟然成了 一名（成功人士）。
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畅所欲言：
• 1.说说：在生活中你见过乞丐吗？你是怎 么看待他们的？ （在常人眼里，乞丐向别人乞讨，靠别人的 施舍生活，有的令人同情，有的令人厌恶， 基本没有尊严可言。） 2.这个独臂乞丐长什么样子呢？ 3.尝试给文章分段，并说说每段的段意是 什么？
而且我们都知道：不劳而获的是施舍,靠劳 动挣来的是报酬,只有劳动才能找回尊严。
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分角色朗读
（14——21）
师：独白； 女生：女主人； 男生：董事长。
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7.搬砖后的乞丐会有怎样的生活 变化？在课文中寻找依据。 事业有成，成了体面的董事长。
8.他成功的原因是什么？
他明白了：只有自尊自立自强， 并且要付出劳动才有回报的道理。
人，不一定能使自己伟大，
那么，
但一定可以
我将变得多么渺小。使自己崇高。
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此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
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课后思考：
1.第一个乞丐原来希望从女主人那里得到什么？实 际上他得到了什么？
第一个乞丐原来希望从女主人那里得到 施舍，最后他不但挣得了20元钱，而且找回了做人 的尊严，也得到了自食其力的信心和力量，从此走 上了自新，成功之路。 2.写“双手健全的乞丐”在课文中有什么作用？
两个乞丐形成了鲜明的对比，这种反衬更表现 出女主人做法的高尚。在对比中揭示文章的主旨。
2.文中哪一段具体描写乞丐搬砖？ 从哪些方面进行了描写？
第四段。写了乞丐的神态、动作、外貌 ─乞丐看到妇人用一只手搬砖非常惊异，也 很受震动，最终也去尝试，非常辛苦也很狼 狈。（体会：整整、才）
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思考并讨论：
1.当独臂乞丐听到妇人的要求后，他有什 么反应？
2.而当妇人做出示范后，独臂乞丐的反应 又是怎样的？他是怎么想的？怎么做的？
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5.乞丐在与妇人告别时说了什么？ 该怎么读这句话？
“我不会忘记你的,这条毛巾也留给 我作纪念吧。” 要读出感激、敬佩之情。
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自由读9-----12自然段,小组讨 论以下问题:
双手健全乞丐的做法: 独臂乞丐的做法: 孩子的不解: 母亲的看法:
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双手健全的乞丐和独臂乞 丐形成了鲜明的对比，这种作用 是—— 请大家选择（ ）
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小组思考并讨论：
如何理解课题《为了他的尊严》？
尊重乞丐的人格尊严，激励 他自尊自立。
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做有尊严的人， 也要给别人以自
尊。
——向彬 精品课件
我不期望回报
给予你了，
如果，你是湖水，
我便不期望回报。 我乐意是堤岸环绕；
如果付出，
如果，你是山岭，
就是为了
我乐意是装点你姿容的青草。
有一天索取，
精偶然相遇； 后一次乞丐专程来报恩。 10.你怎么看待妇人拒绝乞丐的回报? 默读妇人与乞丐第二次见面的对话仔 细体会。
妇人很自爱，不求回报，更不愿享受他人的 劳动成果，她要靠自己的双手创造生活。她 这样教乞丐，也这样要求自己，显示了妇人 高尚的人格品质。
北师大版五年级语文下册第七单元“尊严”
为了他的尊严
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检查预习
1.课文中的“他”指的是谁？ （乞丐，主要写的是独臂乞丐。）
2.文中是谁给了乞丐尊严？ （一位普通的妇人）
3.说说课文主要讲了什么事？
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★整体感知 ★
一个（
）
来到一座庭院（
），
女主人没有施舍给他（
），
却要求乞丐（
）。乞丐整
整两个小时才把砖搬完，并且从中受
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3. “白毛巾”变成 “黑毛巾”说明了什 么？
搬砖这活很脏、很累，乞丐付出了艰辛 的劳动才得以完成。
乞丐很仔细地擦脸，白毛巾变黑了， 表明他不仅擦掉脸上的尘土，而且是内 心自尊心的觉醒。
4. “雪白”说明了什么？去掉行不行？
妇人用雪白的毛巾给乞丐擦脸， 表明了她对乞丐的尊重、对他付出 劳动的尊重。去掉不行。
A、承上启下 B、点明中心 C、反衬
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双手健全的乞丐和独臂乞 丐形成了鲜明的对比，这种作用 是——
请大家选择（ C ）
A、承上启下
B、点明中心
C、反衬
更表现出女主人对人的极大尊重。
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6.为什么“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就 大不相同了”？
搬砖，可以让乞丐明白：他是一个有用的 人，虽然他不体面、不伟大。只有自己真 正付出了劳动，才能得到应有的回报。
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听范读，大胆想 象：
乞丐怔住了，他用异样的目光看 着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动 了
两下。终于，他俯下身子，用惟一的手搬
起砖来。他一次只能搬一块，整整搬了两 个小时，才把砖搬完。他累得气喘如牛， 脸上布满灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了，
歪贴在额头上。 精品课件
接下来，请两个同学分角色读 5——8自然段,其他同学理解其内容， 并准备回答我的问题。
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第一部分（1~8）：写妇人让第一个（独臂）乞丐 搬砖挣得二十元钱。
第二部分（9~12）：写妇人那个其他乞丐搬砖挣 钱，并向孩子解释这样做的原因。
第三部分（13~21）：写当年的乞丐、现在的董事 长回来感谢妇人，妇人拒绝了他的照顾。
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思考并讨论：
1.课文围绕妇人写了哪两件事？
①教乞丐搬砖； ②拒绝乞丐的回报。
到了启发，若干年后竟然成了一名
（
）。
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★整体感知 ★
一个（独臂乞丐）来到一 座庭院（乞讨），女主人没有施舍给 他（钱物），却要求乞丐（搬砖）。 乞丐整整两个小时才把砖搬完，并且 从中受到了启发，若干年后竟然成了 一名（成功人士）。
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畅所欲言：
• 1.说说：在生活中你见过乞丐吗？你是怎 么看待他们的？ （在常人眼里，乞丐向别人乞讨，靠别人的 施舍生活，有的令人同情，有的令人厌恶， 基本没有尊严可言。） 2.这个独臂乞丐长什么样子呢？ 3.尝试给文章分段，并说说每段的段意是 什么？
而且我们都知道：不劳而获的是施舍,靠劳 动挣来的是报酬,只有劳动才能找回尊严。
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（14——21）
师：独白； 女生：女主人； 男生：董事长。
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7.搬砖后的乞丐会有怎样的生活 变化？在课文中寻找依据。 事业有成，成了体面的董事长。
8.他成功的原因是什么？
他明白了：只有自尊自立自强， 并且要付出劳动才有回报的道理。
人，不一定能使自己伟大，
那么，
但一定可以
我将变得多么渺小。使自己崇高。
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