(部编)人教版小学语文二年级上册《 24 风娃娃》 公开课教案_2
(部编)人教版小学语文二年级上册《 24 风娃娃》 公开课教案_0
教材解析《风娃娃》是一篇浅显易懂的童话故事。
课文中的风娃娃是一个善良、助人为乐的孩子，在妈妈的指点和鼓励下，帮助人类做了两件好事，得到了大家的喜爱，享受着做好事的快乐。
他觉得帮助别人做好事真容易，只要有力气就行。
风娃娃凭着自己的力气，又做了坏事，这次却受到了大家的责备，他很委屈，却不知道自己错在哪里。
这个故事告诉学生：做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人有好处的道理。
设计理念针对学生喜爱童话故事的特点，利用多媒体播放文中图片，激发学生主动读故事的欲望。
引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包涵的道理。
还可以启发学生大胆想象续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己周边的事物联系起来，感悟生活。
学情分析孩子们都喜欢听故事。
栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
24《风娃娃》教学设计教学目标：1、认识本课12 个会认的字，能正确、端正地书写8 个会写的生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气。
教学重点：通过朗读，懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要、看是否真的对别人有用”的道理。
教学难点：知道风娃娃做了几件事，哪些做得好，哪些做得不好。
教学准备1、教师自制多媒体课件，生词卡片。
2、自由读文，自学生字词。
第一课时教学目标：1、会认12个字，读准“劲、示、栽、责等字音。
2、正确、流利地朗读课文，了解风娃娃做了几件事，哪些做得好，哪些做得不好。
教学过程：一、导入新课1、谜语导入：看不见来摸不到，四面八方到处跑，路过江河起水波，穿过森林树呼啸。
（风）2、板书课题：今天风娃娃也来到我们的课堂，大家和他打个招呼吧！真热情，这节课我们要一起读读风娃娃的故事吧！设计意图：兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，更爱童话故事中的人物交朋友，因而我这为切入点，激发他们读故事的欲望。
部编版小学二年级上册24 风娃娃 (2)公开课教案优质课教学设计实录
二年级上册语文《风娃娃》教学设计一、教学目标1、认识十二个字，会写两个字，流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好处和傻气。
2、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
二、教学重点、难点流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好处和傻气。
三、教具课件四、教学过程一、激趣导入师:同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天老师给大家带来了一则谜语，看谁反应快！你们想听吗？师：解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
生：谜底是风。
师：这节课我们学习《风娃娃》，让我们一起来看看文中的“风娃娃”为人们做了哪些事？3．板书课题，齐读课题。
二、复习生词，初读课文1、师:自读课文，字音读准确，句子读通顺。
（生读）2、课件出示认读词语，领读，指名读，开火车读、齐读师：我们熟悉了字词，下面请同学们把这些字词放在课文中再来读一读，边读边想：课文中的风娃娃为人们做了什么事？（学生自由读。
） 3、学生读完课文后汇报风娃娃做的事，教师随机板书。
师：说说这些事情中，风娃娃做的哪些事是好事，哪些是坏事？生汇报，师随机板书。
三、精读品味，体会情感A、课件出示图片，请同学们看看师：看，可爱的风娃娃来到了田野，他看到了什么？学生汇报，师;请同桌读读第二自然段，边读边找出文中描写风车的句子来读一读，学生自由读生汇报，随机出示描述的句子师：出示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
品读：怎样的流水才是＂断断续续＂的呢？生汇报自己的理解师播放课件断断续续的水流声。
师：谁来读读这句话？指导朗读怎样读才能感觉到风车转的很慢？生再次试读师：能用你的朗读来告诉大家吗？指名读。
师：请同学们想象：风车转的很慢，水也断断续续地流着，这时，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？学生自由汇报。
是啊，小秧苗们就想大口大口地喝水。
想象小秧苗会对风娃娃说什么？学生自由汇报。
师：风娃娃听了小秧苗的求助，他怎么做的呢？请同学们在文中找出风娃娃帮助风车的这句话来读一读。
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5′讲故事
1′1、小结。
4′2、根据提示讲故事。
教学重点：
读懂课文内容，明白道理。
教学难点：
明白道理：做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
方法＆策略
课型方式：要素组合
播放风声音频，提问：刚才，小朋友们听到了什么声音？(听)
1、请同学带读词语。
2-1、自由读课文，找一找风娃娃做了哪些事情？（想）
2-2、指名说风娃娃做的这些事，哪些是好事，哪些是坏事？（讲）
1-1、男生读第二自然段，其余边读边思考风娃娃看见了什么？他是怎么做的？指名说。指导朗读。（想、讲）
（1）范读（2）自由练读（3）对比读（4）齐读
1-2、小组用彩色阅读法合作学习第三自然段，找出风娃娃看见了什么？做了什么？结果怎么样？的பைடு நூலகம்子并划出来。（讲、想、做）（约定、表达、笔）（小动）
1-3、小组展示。（说、听、看）
1-4、表演读。（大动）
2-1、默读5、6自然段，说说风娃娃好心办了哪些坏事？（讲）指导读问句。
2-2、找到风娃娃明白的道理划下来，用不同语气读。（做、讲）
2-3、指名说生活中好心办坏事的例子明白道理。（讲、听）
1、总结风娃娃到了不同地方做了不同的事，并明白了道理。
2-1、谁能根据提示讲一讲这个故事（讲其中一段也行）
MS—备课方式：图文结构式（Ⅱ）
对应性反思评价
教学目标：
1、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，会根据提示讲故事。
3、懂得：“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。”
2′导入新课
10′整体把握
3′1、检测生字词
7′2、感知课文内容。
部编版语文二年级上册24 风娃娃 (教学设计)
百度文库——防晒霜纳米技术的应用前沿纳米技术近几年在国内颇盛行，因其尺度空间介于0.1nm~100nm之间而易于经皮肤水通道蛋白向内渗透，而达到更深层起效的作用。
尤其是在防晒领域，一直以来也是护肤品牌夏日必争之地。
其中尤其是无机防晒剂钛白粉（二氧化钛）和氧化锌，做成纳米级后就具有广谱抗菌功能，能抑制和杀灭微生物，并有除臭、防霉、消毒的作用，还具有优异的分散性和透明性，不仅提高了防晒剂的功能，还让这些物理防晒剂变得更为轻薄服帖。
据中国《化妆品财经在线》报道，目前已有一部分国际大品牌和国内知名品牌使用了这一原料在防晒品类中。
不过从严格意义上来说，这些化妆品公司所采用的“纳米”级材料应该被称为“亚微米”材料，一是因其粒径可能达不到国际上公认的纳米尺度空间那么小，二也是因为纳米的天然属性决定非常容易在分散后抱团，因此一经皮肤上涂抹就会因抱团而体积增大，失去纳米优势。
最重要的是，纳米技术在悄悄被应用的同时，也引来一系列的争议。
因为纳米技术的应用，开始让化妆品的有效成分不再是作用于人体表面，而是深入血液。
这一突破导致目前所有的化妆品原料一旦跟纳米技术结合，其安全性就不得不面临重新评估。
知名化妆品研发工程师李慧良表示：一种物质纳米化后，的确会有一些优良的性质出现，但纳米化在改变了物质的大小的同时，其化学性质也会发生一定变化，现有的研究尚不能完全捕捉到这些改变是什么，所以大部分化妆品公司在运用这一原料时极为谨慎，甚至避免使用该原料。
可见，要想将纳米的优势发挥，就需要先期控制其风险。
一直以来引领全球生物医学前沿的法国和瑞士实验室一直致力于此进行研究。
事实上，近代欧洲生物科技在肿瘤药物、生物领域等临床应用非常迅速，转换到护肤品领域具有先导作用，弥补了仅仅依靠成分作用的单一性，生物科技能引领护肤品领域进入更高的一层发展这些实验室给出的化妆品中的应用解决案例如下。
以在法国风靡、当下也在国内热销的法国美帕（MedSPA）隐形修复防晒霜为例，运用的技术为“纳米多孔微球包裹”，即以纳米级微球形成一层保护层，如同隐形的隔离网，首先做到化学防晒成分在起效过程中（化学防晒剂与紫外线相遇产生化学反应，自身被氧化，同时消耗掉引发酪氨酸酶反应的成分）被氧化后包裹在微球里不被皮肤吸收，同时也做到以5%低浓度却可高于传统高浓度防晒成分35的效果，这样，既可以用安全性高但防晒功效相对低的化学防晒剂来达到高效防晒效果，如当下公认最安全的OMC（甲氧基肉桂酸乙基己酯），同时也兼具了物理防晒的广谱效果。
部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》(教案)
部编版语文二年级上册第 24课《风娃娃》（教案）一、教学内容我打算用一节课的时间，来教授部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。
本节课的教学内容主要围绕教材的第三章展开，详细内容包括风的形成、风的速度、风向的判断以及风的作用等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解风的基本概念，掌握风的形成、速度、风向判断等基本知识，并能够将这些知识运用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握风的基本概念和知识，难点则是让学生能够理解和运用这些知识。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT、风向袋、风车等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先让学生感受风的存在，让他们亲身经历风的力量。
2. 知识讲解：然后我会使用PPT和相关教具，向学生讲解风的基本知识，包括风的形成、速度、风向判断等。
3. 例题讲解：接着我会通过一些例题，让学生更好地理解和掌握风的知识。
4. 随堂练习：在讲解完知识后，我会让学生进行一些随堂练习，以巩固他们的学习成果。
5. 板书设计：在课堂上，我会设计一些板书，以帮助学生更好地理解和记忆风的知识。
六、板书设计在板书设计上，我会设计一些简单的图表和关键词，以帮助学生理解和记忆风的基本知识。
七、作业设计在课后，我会布置一些作业，包括一些相关的练习题和思考题，以帮助学生巩固和拓展所学的知识。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对自己的教学进行反思，看看有没有什么可以改进的地方，同时我也会鼓励学生进行一些拓展延伸的学习，以提高他们的学习兴趣和学习效果。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景引入环节的设计是关键，它将直接影响到学生对风的基本概念的认知和兴趣。
我计划通过让学生感受风的存在，让他们亲自体验风的力量，从而激发他们的学习兴趣。
这一环节的目的是让学生能够直观地感受到风的存在，并为后续的知识讲解做好铺垫。
部编版语文二年级上册24风娃娃(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过观察图画，让学生能够理解故事情节，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：通过故事，让学生明白贪玩会影响学习和生活，培养学生珍惜时间、热爱学习的价值观。
二、教学内容1. 图画内容：图画中的小老鼠在玩耍，不顾学习和生活。
2. 教学重点：引导学生观察图画，理解故事情节，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 教学难点：引导学生从故事中明白贪玩的后果，培养学生珍惜时间、热爱学习的价值观。
三、教具与学具准备1. 教具：图画《贪玩的小老鼠》。
2. 学具：学生自备纸笔，用于记录观察和表达。
四、教学过程1. 导入：教师出示图画，引导学生观察图画内容，激发学生的兴趣。
2. 观察与表达：学生分组观察图画，讨论图画中的故事情节，并用自己的语言表达出来。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验故事中的角色，深入理解故事情节。
五、板书设计1. 课题：贪玩的小老鼠2. 教学目标：培养学生的观察能力和表达能力，引导学生珍惜时间、热爱学习。
3. 教学重点：观察图画，理解故事情节。
4. 教学难点：明白贪玩的后果，培养珍惜时间、热爱学习的价值观。
六、作业设计1. 观察与表达：学生回家后，观察家人的日常生活，用图画或文字记录下来，并表达出来。
七、课后反思2. 教学方法是否有效：通过学生的参与度和学习效果，评估教学方法是否有效。
3. 教学内容是否合适：通过学生的反馈和教学效果，评估教学内容是否合适。
一、导入环节二、观察与表达在观察图画环节，教师应引导学生注意图画的细节，如小老鼠的表情、动作和周围环境等。
可以提出问题，如：“小老鼠在做什么？它看起来开心吗？为什么？”鼓励学生用自己的语言描述图画内容，并分享他们的观察结果。
这一环节旨在培养学生的观察能力和语言表达能力。
三、角色扮演角色扮演是一种有效的教学方法，可以让学生更深入地理解故事情节和角色心理。
风娃娃 公开课一等奖教案 (2)
《风娃娃》教学设计潘海霞教材分析：“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。
总之，娃娃都惹人爱。
课文中的风娃娃怎么样呢？欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。
读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。
他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。
人们都责怪他，他还不知道为什么呢。
课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。
学生分析：孩子们都喜欢听故事。
栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
教学目标：１、认识11个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
重点难点：让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？教学过程：一、激趣导入。
1、师：老师先给大家猜出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）瞧！谁来了？【演示课件：风娃娃+风声】【贴词卡“风娃娃”当板书】2、齐读课题。
质疑：读了课题，你想知道什么？二、初读课文，感知课文内容。
1、自由读课文。
要求把生字读正确把课文读通顺。
2、刚才，小朋友读得可真认真！瞧！风娃娃给我们吹来了许多生字词语。
【课件出示带有拼音的生字词语】愿意读给大家听听吗？3、检查：1）指名读。
读对的，请大家跟他读。
2）去掉拼音会读吗？先自己先试一试－指名读。
4、游戏：摘果子。
【开双轨火车认读生字。
】5、再读课文，想一想这是一个怎样的风娃娃？为什么？（高兴的风娃娃、伤心的风娃娃、助人为乐的风娃娃……）板书：吹大风车吹走风筝吹帆船吹跑衣服吹断小树三、阅读、探究、感悟1、课文哪几自然段是写风娃娃吹大风车和吹帆船的？（2、3）我们就先来读懂这两段话，行吗？2、自由读2、3自然段，说说你读懂了什么？哪一段你特别喜欢读的就多读几次。
部编版语文二年级上册24、《风娃娃》教案
部编版语文二年级上册24、《风娃娃》教案作为一名经验丰富的教师，我准备了这份教案，以帮助学生更好地学习部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。
一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。
本课主要讲述了一个风娃娃的故事，通过风娃娃的行为，让学生了解到风的力量和作用。
课文内容丰富，语言优美，富有想象力，适合学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和口语表达能力；3. 情感态度与价值观：教育学生要勇敢、有爱心，关心他人，助人为乐。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握，课文的朗读和理解；难点：理解风娃娃的行为和作用，以及课文中的一些比喻和象征意义。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔；学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入：通过播放风的声音，让学生感受风的力量，引入课题；2. 生字词学习：让学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解；3. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音语调和表情；4. 内容理解：让学生分段阅读课文，回答与课文内容相关的问题；5. 讨论交流：让学生分组讨论，思考风娃娃的行为和作用，以及课文中的一些比喻和象征意义；6. 拓展延伸：让学生发挥想象，画出风娃娃帮助人们的情景；8. 布置作业：让学生回家后，给家长讲述风娃娃的故事，并练习写字词。
六、板书设计板书设计如下：风娃娃勇敢有爱心吹跑吹倒帮助伤害七、作业设计1. 给家长讲述风娃娃的故事，并让家长签名；2. 练习写字词，每个字写5遍；3. 回家后观察窗外的风，感受风的力量和作用，并在练习本上进行描述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对风娃娃的故事表现出了浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。
在讨论交流环节，学生能够主动思考风娃娃的行为和作用，对课文内容有了更深入的理解。
但在生字词的学习方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强。
最新部编版小学二年级语文上册 第24课《风娃娃》第二课时公开课教学设计
最新部编版小学二年级语文上册第24课《风娃娃》第二课时公开课教学设计教材分析：风娃娃是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。
本单元教材是围绕“怎样看问题，想问题。
”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
风娃娃这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
2、要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。
教学目标：1、认识１2个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
教学重点难点：通过理解课文，懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
教学过程：一、激趣导入同学们，你们帮助过别人吗？在得到你的帮助后，别人会对你说些什么？对，当我们帮助了别人后，总会得到他们发自内心的感谢。
今天，有一个小娃娃热心帮助人们做了许多事，得到了人们的感谢，同时也有一些责怪，让他感到很委屈。
部编版语文二年级上册24《风娃娃》(教案)
部编版语文二年级上册24 《风娃娃》（教案）作为一名教师，我深刻理解教育对于孩子们的重要性。
今天，我要分享的是关于部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》的教学设计。
一、教学内容本课教材共有7个自然段，讲述了风娃娃的故事，通过风娃娃的行为，让学生理解到帮助别人是一种快乐，同时也教育学生要关心周围的人和事。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读“娃娃、礼物”等10个生词，理解由生词组成的词语，了解风娃娃的故事内容。
2. 过程与方法：通过朗读、复述等方法，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生学习风娃娃的优点，关心周围的人和事。
三、教学难点与重点重点：正确认读生字，理解词语的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解风娃娃的行为，学会关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音带。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：播放风的声音，让学生说说他们对风的理解。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意生字的发音，理解课文内容。
3. 生词学习：认读生字，解释词语的意思，让学生组词。
4. 课文复述：让学生用自己的话复述课文内容，加深对课文的理解。
5. 角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，进行表演，提高学生的语言表达能力。
6. 讨论交流：让学生谈谈对风娃娃行为的看法，引导学生学习风娃娃的优点。
六、板书设计1. 板书课题：风娃娃2. 板书生词：娃娃、礼物、吹、折、断、尺子、跳、笑、扬、帮助、关心七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生词。
（2）根据课文内容，画一画风娃娃。
（3）家长签名。
2. 答案：（1）生词抄写。
（2）根据学生对课文的理解，画出风娃娃。
（3）家长签名。
八、课后反思及拓展延伸课后，我深刻反思了本节课的教学效果。
学生在课堂上积极参与，表现出对风娃娃故事的理解，但也有一部分学生在生词掌握上还存在困难，需要在今后的教学中给予关注。
人教版二年级语文上册 24(教案)风娃娃风娃娃 优秀教案
《风娃娃》教案[教材分析]风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[教学目标]1.认识13个生字、会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[教学过程]第一课时一、激趣导入1.今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2.板书：风娃娃。
我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
[兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲]二、阅读、识字、探究、感悟1.提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不认识的字求助于带拼音的小树叶。
[明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。
这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯]2.认读会认的字先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识] 3.小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？4.汇报小组讨论结果。
5.通过这个故事，你明白了什么？[用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯]三、写字指导1.读左边的四个字2.重点指导“秧”3.配练习书写4.同桌欣赏、评价四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？第二课时（一）复习1.放音乐：朗读课文2.谁能把这个故事讲给大家听？（二）游戏识字1.课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。
新部编人教版二年级语文上册第24课《风娃娃》公开课教案
2
教师活动
学生活动
第 一 课 时 教 学 过 程
(风娃娃到了哪些地方?做了什么事?) 3.生轻声朗读课文，边读边圈画相关语句。 生轻声朗读课文，边读 4.师指名生交流，并引导学生将语言表达得清 边圈画相关语句 楚、完整，把握住关键内容。在此基础上师板 书并小结：风娃娃来到田野，吹动风车转动， 秧苗喝足了水风娃娃来到河边，吹动船帆，船 飞快地跑了起来风娃娃来到广场、用力向风 筝，风筝被吹跑了风娃娃吹跑了人们的衣服、 吹断了小树。 四、巩固识字，指导书写 1.随机出示本课词语，指名生认读。然后用开 火车读、小组读等方式巩固学生的识字成果， 确保每一位同学都能正确认读本课生字词语。 2.单独出示本课要求会认的汉字，指名生认 读，鼓励学生认真观察，说说自己是如何记住 这些汉字以及有没有在生活中见过这些汉字。 3.出示本课要求会写的汉字，生认读，口头组 词，加强理解。 4.鼓励生认真观察这些汉字，交流书写要领。 5.在生交流的基础上师小结指导本课汉字大 部分是左右结构(得、秧、汗、场、伤、路)， 在书写时注意左窄右宽写紧凑。师范写“秧、 场” ，生认真观察书空。 6.生自主描红、仿写，师巡视指导，并强调正 确的书写姿势。
第 一 课 时 教 学 过 程
生自主学习
生朗读第 2 自然段，说 说在第 2 自然段中遇到 了哪些不认识的汉字以 及是如何猜出来的 生朗读第 3 自然段
生朗读第 4 自然段 生朗读第 5 自然段
生朗读第 6 自然段 生朗读第 7 自然段 生再次练习朗读课文， 争取读正确、读通顺
三、再读课文，整体感知 1.师鼓励生交流初渎课文后的感受，说说对课 生交流初渎课文后的感 文的内容有哪些了解。 受，说说对课文的内容 2.在生交流的基础上，师给予适当点拨，引导 有哪些了解 学生抓住关键词语来把握课文的主要内容。
部编人教版二年级上册语文第24课风娃娃教案
部编人教版二年级上册语文第24课风娃娃教案一、教学内容部编人教版二年级上册语文第24课《风娃娃》，本节课主要内容是让学生通过学习课文，了解风娃娃的可爱形象以及它给人们带来的快乐。
教学时，要引导学生理解课文内容，体会风娃娃的善良和可爱，激发学生对大自然的热爱。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“娃娃、欢迎、吹走”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受风娃娃的可爱。
3. 理解课文内容，懂得风娃娃给人们带来的快乐。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容。
难点：体会风娃娃的可爱形象，激发对大自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板2. 课文插图3. 生字词卡片4. 作业本五、教学过程1. 情景引入1.1 教师播放风的声音，让学生猜一猜是什么。
1.2 学生分享对风的了解和感受。
2. 展示课文插图2.1 教师出示课文插图，引导学生观察风娃娃的形象。
2.2 学生分享对风娃娃的喜爱之情。
3. 学习课文3.1 教师带领学生逐句朗读课文，让学生感受风娃娃的可爱。
3.2 学生自读课文，注意生字词的读音。
3.3 教师讲解生字词，让学生正确认读。
4. 理解课文内容4.1 教师提问，引导学生思考风娃娃给人们带来的快乐。
4.2 学生分享对风娃娃的喜爱之情。
5. 课堂练习5.1 教师出示练习题，让学生填空、连线等形式巩固所学。
5.2 学生完成练习，教师点评并讲解。
6. 课堂小结6.2 学生分享自己的学习收获。
六、板书设计风娃娃可爱形象：吹走、吹乱、吹跑给人们带来的快乐七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 画一画风娃娃，并写一写自己对风娃娃的喜爱之情。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生观察大自然中的风，体会风带来的变化，培养对大自然的热爱。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：部编人教版二年级上册语文第24课《风娃娃》，教学内容主要围绕风娃娃的可爱形象以及它给人们带来的快乐展开。
部编版语文二年级上册风娃娃教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册风娃娃教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册风娃娃教案第【1】篇〗教学目标：1、合作探究识字方法，自主学习12个生字。
2、会写“吸、极”两个生字，通过对比并能组词。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容；品读风娃娃为人们做好事的重点语段。
教学难点、重点：1、结合语言环境、联系生活实际学字。
课前准备：生字卡片；CAI课件。
教学过程：风娃娃教案|风娃娃公开课教案谜语激趣，导入新课师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给同学们带来了一个谜语，请大家猜猜看是什么？（CAI出示谜面）“抓不住他的身子，看不见他的影子。
小时摇动树枝，大时推动房子。
”你们猜出来是什么了吗？（生回答：风，CAI出示谜底）师：同学们真聪明！如果，老师风（CAI出示风字）字后面加两个字呢？（CAI出示娃娃）谁读读。
看，（CAI出示风娃娃的）这就是风娃娃。
你看它胖乎乎的脸蛋，圆溜溜的大眼睛，多可爱呀！谁来跟它打打招呼，（指名回答）真棒！今天，我们就一起来学习16、风娃娃。
（板书课题）看你们脸上笑眯眯的，一定是很喜欢它吧！来，我们一起来叫它的名字，齐读：16、风娃娃。
初读课文，学习生字（一）、自由朗读课文师：现在，就让我们一起走进风娃娃的世界吧！请同学们轻轻地把书翻开到70页。
自由的朗读这课文，要做到（CAI出示自读要求）“字音读准确，课文读流利”。
（学生在自由读的时候，老师在黑板上贴出生字卡片）（二）、学习生字，学写生字师：风娃娃说，你们课文读得这么棒，生字也应该认得好，（对不对）（生反馈）。
风娃娃想考考你们的生字了，愿不愿意接受挑战？（生反馈）师：小眼睛——看黑板师：请大家自由地朗读这些生字宝宝，并试着给他们找个朋友吧。
师：其实，在课前大家都已经预习了这课文的生字了，现在就让我来听听你们齐读生字的声音吧。
（齐读生字）师：谁愿意单独来试试？（挑战读）（第一、二个先读生字，三、四个就加大难度，开始组词了）师：谁来当小老师带读呢？（请男、女两名学生）师：一边取生字卡片，一边开火车读。
24《风娃娃》部编教材优秀教案
24《风娃娃》部编教材优秀教案一、教学内容本节课选自部编教材第二册第24课《风娃娃》。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，培养想象力和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解风娃娃的特点。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱他人的美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 教学难点：体会作者情感，培养学生的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放关于风的视频，引入课题，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师引导学生分析课文结构，讲解生字词，解答学生疑问。
4. 小组合作：学生分组讨论，探讨风娃娃的特点，培养学生的想象力和表达能力。
5. 课堂练习：设计相关习题，巩固所学知识。
7. 课堂拓展：引导学生思考风的作用，联系生活实际，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字词：娃娃、飘、飞、跑、笑、哭、闹、跳3. 课文结构：起因、经过、结果4. 课文重点：风娃娃的特点、作者情感七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）根据课文内容，画出风娃娃的形象。
（3）思考风在生活中的作用，写一篇短文。
2. 答案：（1）生字词：略（2）风娃娃形象：略风的作用风，是我们生活中不可或缺的元素。
它给我们带来清凉，为我们驱走炎热；它让风筝飞上天空，为我们的生活增添乐趣；它还能帮助植物传播种子，让大地更加美丽。
我们应该珍惜大自然的风，让它为我们的生活带来更多的美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引入实践情景，激发学生兴趣，培养了学生的阅读理解能力和表达能力。
风娃娃 公开课一等奖教案 (2)
《风娃娃》教学设计潘海霞教材分析：“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。
总之，娃娃都惹人爱。
课文中的风娃娃怎么样呢？欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。
读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。
他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。
人们都责怪他，他还不知道为什么呢。
课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。
学生分析：孩子们都喜欢听故事。
栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
教学目标：１、认识11个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
重点难点：让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？教学过程：一、激趣导入。
1、师：老师先给大家猜出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）瞧！谁来了？【演示课件：风娃娃+风声】【贴词卡“风娃娃”当板书】2、齐读课题。
质疑：读了课题，你想知道什么？二、初读课文，感知课文内容。
1、自由读课文。
要求把生字读正确把课文读通顺。
2、刚才，小朋友读得可真认真！瞧！风娃娃给我们吹来了许多生字词语。
【课件出示带有拼音的生字词语】愿意读给大家听听吗？3、检查：1）指名读。
读对的，请大家跟他读。
2）去掉拼音会读吗？先自己先试一试－指名读。
4、游戏：摘果子。
【开双轨火车认读生字。
】5、再读课文，想一想这是一个怎样的风娃娃？为什么？（高兴的风娃娃、伤心的风娃娃、助人为乐的风娃娃……）板书：吹大风车吹走风筝吹帆船吹跑衣服吹断小树三、阅读、探究、感悟1、课文哪几自然段是写风娃娃吹大风车和吹帆船的？（2、3）我们就先来读懂这两段话，行吗？2、自由读2、3自然段，说说你读懂了什么？哪一段你特别喜欢读的就多读几次。
(部编)人教版小学语文二年级上册《24风娃娃》公开课教案2
人教2021课标版〔部编〕二年级上册24风娃娃?第二课时教学设计一、教材分析：本文是一篇看图学文，共有7段文字。
欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。
读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻〞得可爱。
他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。
人们都责怪他，他还不知道为什么呢。
该课结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用〞。
二、学情分析：孩子们都喜欢听故事。
栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像温暖的春风，吹进了孩子们的心扉。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，以及应该怎样做。
三、教法本课的教学对象是二年级的学生，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，在教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢的情境。
同时还采用启发式教学、师生互动法、媒体辅助法，为学生多样化的学习创造了良好根底。
四、学法在学法上，我采用学生自读自悟、自学探究为根底，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生到达这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
五、教学目标1、会认本节课的字词，会写“车、苗〞2字。
1/62、流利、有感情地朗读课文。
3、体会风娃娃的好心和好心办坏事，懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用〞的道理。
六、教学重难点：教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，知道风娃娃做了几件事，哪些做得好，哪些做得不好。
教学难点：理解课文内容，明白其中的道理。
七、教学过程：〔一〕复习旧知，激趣导入1.导入：同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位新朋友〔出示课件〕快和风娃娃打个招呼吧。
师：风娃娃听了同学们的招呼，可快乐了，瞧，他给我们带来了很多词语朋友，还记得他们吧，谁能准确地叫出他们的名字。
(部编)人教版小学语文二年级上册《课文24风娃娃》教案2
（二年语文?风娃娃?教学设计(第二课时)（教学目标：（有感情朗读课文。
（懂得“做事情光有好的愿望还不行，得看是不是对别人有用〞的道理。
（模仿课文语言发挥想像续编故事。
（教学重点：有感情朗读课文，模仿课文语言发挥想像续编故事。
（教学难点：知道“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用〞的道理。
（教学过程：（1、认读“我会读〞的词语。
（2、复习上节课所学内容，风娃娃都做了哪些事？（〔吹转风车、吹动帆船、吹走风筝、吹跑衣服、吹断小树〕（二、精读品味，体会情感（〔一〕通读课文，理清线索（自由读课文，交流：风娃娃做的这些事中哪些是好事，哪些是坏事？（〔二〕品读“好事〞局部（学习第二自然段（1〕出示第一幅图，让学生说说风车转得很慢的时候的景象。
风车是怎样转的？水是怎么流的？(理解“断断续续〞)（2〕想象：这时，炽热的太阳正炙烤着大地，假设你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？（3〕风娃娃是怎样吹动大风车的？课件出示句子。
（4〕学生表演：吹动风车（师：使劲吹吹吧，让风车转得更快，让水流得更快些吧。
（5〕想象：听到水声，我们仿佛成了小秧苗，可爱的小秧苗，你对风娃娃说句话吧。
（6〕指导朗读（学习第三自然段（1〕出示第二幅图，风娃娃听到你们的感谢快乐地来到了河边，它看见了什么？指名读第二自然段中的重点句。
〔2〕重点句中体会夫的辛苦。
a、你从哪看出夫很辛苦？夫什么要喊号子？〔用“一⋯⋯一〞。
〕b、辛苦的夫会想些什么呢？〔3〕出示句子：娃娃帮夫做了什么？〔他急忙跑去，着船帆吹起来。
"急忙"个么？〕4〕娃娃帮了夫的忙，夫的表是什么？如果你是夫，你想娃娃什么？5〕指朗〔1〕拓展：娃娃做了哪些好事？〔2〕模仿文。
示范：娃娃来到果园里，看果大汗，它上跑去，着果一吹，汗水一下子就被娃娃吹跑了，果开心极了，果：“你，娃娃。
〞（ B.学生模仿文言想像行。
（(娃娃来到，看，它。
)（学第四自然段（1〕娃娃做了么多的好事，它的心里在想些什么呢？大家自己一文，用“_______〞画出来。
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人教2011课标版（部编）二年级上册《24风娃娃》第二课时教学设计
一、教材分析：
本文是一篇看图学文，共有7段文字。
欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。
读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。
他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。
人们都责怪他，他还不知道为什么呢。
该课结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”。
二、学情分析：
孩子们都喜欢听故事。
栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进了孩子们的心扉。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，以及应该怎样做。
三、教法
本课的教学对象是二年级的学生，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，在教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢的情境。
同时还采用启发式教学、师生互动法、媒体辅助法，为学生多样化的学习创造了良好基础。
四、学法
在学法上，我采用学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
五、教学目标
1、会认本节课的字词，会写“车、苗”2字。
2、流利、有感情地朗读课文。
3、体会风娃娃的好心和好心办坏事，懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
六、教学重难点：
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，知道风娃娃做了几件事，哪些做得好，哪些做得不好。
教学难点：
理解课文内容，明白其中的道理。
七、教学过程：
（一）复习旧知，激趣导入
1.导入：同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位新朋友（出示课件）快和风娃娃打个招呼吧。
师：风娃娃听了同学们的招呼，可高兴了，瞧，他给我们带来了很多词语朋友，还记得他们吧，谁能准确地叫出他们的名字。
（词语训练）
2.认读词语，指导书写“车、苗”2字。
（车：独体字，首笔横较短，第二笔撇折的折在横中线上，长短比第一横要短，第三笔横略长，最后一笔竖写在竖中线上。
苗：上宽下窄，田字稍短，横着的横段写在横中线上，中间的竖写在竖中线上。
）
3.师：风娃娃长大了，风妈妈对他说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。
”那风娃娃都做了哪些事？
（二）细读课文，深入理解。
生自由读文2自然段到7自然段，风娃娃在什么地方做了哪些事？找一找，画一画，用“-”画出在什么地方，用“~~”画出做了哪些事？
学生汇报1.第二自然段内容
课件出示第一幅图
师：看，可爱的风娃娃来到了田野，他看到了什么？
1.出示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
品读：怎样的流水才是＂断断续续＂的呢？能用你的朗读来告诉大家吗？指名读。
2.想象：这时，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？你对风娃娃说什么？
师：是啊，小秧苗们就想大口大口地喝水。
风娃娃听了小秧苗的求助，他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
3.出示句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
品读：哪位热心的风娃娃来帮帮大风车，学生表演，指名读，齐读。
师：好大的一阵风啊，风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。
4.想象说话：小秧苗，你为什么这什么高兴啊？想对风娃娃说些什么？（设计意图：通过思维发散训练，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。
）
师：风娃娃听到了小秧苗的感谢，他的心情怎样？就让我们带着高兴的心情来读读这一段课文吧。
（设计意图：通过演一演，调动学生学习兴趣的同时也可以使学生身临其境般地感受风娃娃的好心与热情。
）
接着汇报做了哪些好事？（5）出示第二幅图
师：风娃娃，风娃娃，你这么急匆匆的跑来，你看到了么？从哪句话可以看出纤夫们非常辛苦。
出示句子：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
（播放录像）同学们你们看这就是船夫，他们弯着腰，流着汗，喊着号子，拖着沉重的大船，艰难地向前走着。
看到纤夫们这么辛苦，善良的风娃娃怎么能不着急呢？谁来读读这句话。
5.出示句子：他急忙跑过去，对着船帆吹起来。
师：“急忙”还能换一个词吗？（赶紧，赶快）谁再来读。
读出风娃娃心里的着急。
指名读。
师：船在水面上飞快地行驶。
船夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
他们会怎样感谢风娃娃？
6.指名回答。
师：听了人们的称赞，风娃娃可高兴了，他想：
7.出示句子：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
男生读。
女生读。
师：多么可爱、热情善良的风娃娃啊，听了大家的称赞，风娃娃可高兴了，他东吹吹，西吹吹，一心就想着帮人们做好事，这不，你看他来到了广场上，他又做了些什么呢，请一组同学来汇报：
（1）理解“无影无踪”。
（2）想象说话：如果你就是那棵受伤的小树，那只断线的风筝。
那件被吹跑的衣服，你会对风娃娃说些什么呢？
师：是啊，人们都在责怪风娃娃。
听了这些责怪的话，风娃娃可伤心了。
出示句子：风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？
范读。
指名读，齐读。
（3）明理：聪明的小朋友们你们知道为什么吗？快来告诉伤心的风娃娃吧。
（4）出示句子：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
对于风娃娃的想法，你有不同的看法吗？
（5）小结：是啊，看来做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对人们有用处。
同学们你们的话风娃娃听到了。
（6）回顾全文
（三）拓展延伸
1、积累词语：寒风、凉风、暖风等。
2、它来到广场--------；在院子里--------。
……看到了什么景象呢？这回它又怎么做的，结果又是怎样的，小朋友你能想象吗？
3、举例像风这样做好事也做坏事的如：水等
4、生谈本节课的收获：听了同学们的描述，老师觉得风娃娃更可爱了，特别是在同学们的帮助之下，变得更家热情与乐于助人了。
也希望同学们以后想风娃娃一样多帮助需要帮助的人。
（四）布置作业
1.把《风娃娃》这个故事讲给爸爸妈妈听。
2.推荐书目：《活泼的风》。
八、板书设计：
24风娃娃
田野吹快风车
河边吹动帆船
吹断风筝
广场吹跑衣服
吹折小树。