江苏省连云港市初中九年级历史下册 第6课 邪恶的轴心名师学案 北师大版
九年级历史下册 第二单元 第6课 邪恶的轴心导学案 北师大版
第6课邪恶的轴心【知识梳理】1、希特勒的法西斯恐怖（1）法西斯政权的建立：1933年希特勒上台，法西斯统治在德国建立,（2）恐怖统治：①纳粹党利用“国会纵火案”，打击德国共产党和进步人士，逮捕台尔曼和季米特洛夫；②掀起反犹狂潮：为了转移德国人民对垄断资产阶级的仇恨，共屠杀600百万犹太人。
2、意大利法西斯专政（1）墨索里尼建立了法西斯专政：时间：1922年（2）意大利入侵埃塞俄比亚：1935年3、1936年，德国和意大利法西斯武装干涉西班牙内政，1937年，纳粹对西班牙小镇格尔尼卡进行地毯式轰炸，造成极大伤亡。
毕加索大型壁画《格尔尼卡》控诉了法西斯的这一暴行。
4、日本法西斯化的表现：1931年“九一八”事变；1937年“七七”事变；南京大屠杀；设在哈尔滨的“死亡工厂”，是731部队进行细菌试验的基地。
5、轴心国形成：1937年德，意，日相互勾结，形成柏林—罗马---东京轴心，对内实行恐怖统治，对外积极进行侵略扩张，战争的阴云日益逼近各国人民。
【重点问题】1．20世纪30年代，德国、日本法西斯势力能够迅速抬头，与之直接相关的事件是什么？1929-1933年资本主义经济大危机。
1929-1933年，发源于美国，然后波及整个资本主义世界经济大危机，引发了政治危机，资本主义各国社会矛盾尖锐，政局动荡，各国资产阶级纷纷寻找出路，德国、日本的法西斯势力趁机抬头，以美好的许诺，赢得很多中下层人民的信任，获得了统治阶级和大垄断资本家在政治上和经济上的大力支持，最终夺取政权。
【试题演练】◆（2016·山东烟台）20．某校计划在艺术长廊中悬挂一幅毕加索的代表作品，他们应该选择A．《最后的晚餐》 B.《格尔尼卡》 C.《向日葵》 D.《蒙娜丽莎》◆（2016·北京西城区）24.下列作品控诉了法西斯暴行的是《格尔尼卡》《记忆的永恒》第二单元全球战火再起第6课邪恶的轴心【知识梳理】1、希特勒的法西斯恐怖（1）法西斯政权的建立：1933年希特勒上台，法西斯统治在德国建立,（2）恐怖统治：①纳粹党利用“国会纵火案”，打击德国共产党和进步人士，逮捕台尔曼和季米特洛夫；②掀起反犹狂潮：为了转移德国人民对垄断资产阶级的仇恨，共屠杀600百万犹太人。
九年级北师大版第6课邪恶的轴心导学案
编号：05 九年级历史下册第二单元第6课《邪恶的轴心》导学案【学习目标】1、归纳德、意、日法西斯的暴行，认识法西斯的侵略扩张以及西方大国对法西斯暴行的态度给世界带来的影响。
2、了解德、意、日法西斯国家结盟的背景和情况。
3、了解法西斯暴行给人类带来深重灾难，培养学生热爱和平的高尚情操【预习导航】通读课文，勾画并记忆以下知识点：(1)希特勒法西斯统治建立的背景、时间及暴政。
(2)非洲之角的战火爆发的背景、概况及大国态度。
(3)《格尔尼卡》的作者、创作背景及反映的主要内容。
(4)日本在中国制造的血腥事件，德、意、日勾结建立的反共轴心的名称。
【课堂探究】探究活动一：希特勒的法西斯恐怖1.阅读下列材料：材料一 1929-1933年资本主义世界经济危机中，美、英、德、法、日各国的工业生产下降情况分别如下表：材料二作为一个国家，我们拒绝了彻底的革命计划。
为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。
——罗斯福材料三我们要求得到领土和土地(殖民地)来养活我们人民和迁移我国过剩的人口。
……德意志民族是最优秀的民族，有权统治全世界……用德国的剑为德国的犁取得土地。
—《世界近现代史精要>>【探究思考】(1)根据材料一，说说这场大危机中遭受打击最严重的是哪两个国家。
(2)根据材料二、三，分析为挽救危机，这两个国家各采取了什么措施。
(3)从材料三的内容来看，这是哪个党派的主张？请结合所学知识，说出该党派执政后有哪些暴行。
(4)在第二次世界大战爆发前，法西斯国家为了加强侵略力量，采取了什么措施？对世界产生了什么影响？(5)当今社会威胁世界和平的因素仍有很多，你认为如何维护世界和平？探究活动二：大国政策2.材料一我们决不会不注意到这样的事实，就是如果在牺牲一个被侵略的国家的情况下向一个已被谴责为侵略者的国家致送报酬，那么其他爱好和平的弱国或小国的安全也将发生疑问。
——海尔·塞拉西材料二如果国联……把经济制裁扩大到包括石油在内，我就不得不在一个星期内撤出阿比西尼亚。
九年级历史下册 第6课 邪恶的轴心导学案(无答案) 北师大版
1、能够说出德、意、日法西斯上台的原因。
2、归纳德、意、日法西斯的暴行，认识法西斯的侵略扩张以及西方大国对法西斯暴行的态度给世界带来的影响。
3、了解德、意、日法西斯国家结盟的背景和情况。
4、了解法西斯暴行给人类带来深重灾难，培养热爱和平的高尚情操。
归纳德、意、日法西斯的暴行，从中认识法西斯的残暴本质，树立热爱和平的观念。
读图分析法是学习历史的一种非常直观和有效的方法。阅读上面插图，结合所学知识，分组抢答下面问题：
(1)图的作者是岁谁？他创作这部作品原因是什么？
(2)从图中可以看出，这幅图反映的主题是什么
(3)现在要让人们感受法西斯的暴行，还可以用那些方式展示？
■日本侵华：“死亡工厂”
就在德、意法西斯在西部大肆侵略扩张的同时，亚洲的日本为转嫁危机，也积极推行霸权政策，一步步扩大对中国的侵略。分组讨论并交流展示下列问题：
战争阴云日益逼近世界各国人民。
4、列举希特勒执政期间,迫害犹太人的主要政策和暴行：
政策
暴行
5、在下表中填写适当的内容:
国家名称
法西斯头目
法西斯党名称
意大利
德国
（二）质疑问难：
二、探究交流：
1929——1933年经济危机，给资本主义大国以沉重打击，为应对危机，美国采取：“新政”，而德、意、日三国却采取极端的方式，走上了法西斯独裁统治的道路……
——海尔•塞拉西
材料二：如果国联……把经济制裁扩大到包括石油在内，我就不得不在一个星期内撤出阿比西尼亚。这对我将是个无可估量的灾难。
——墨索里尼
阅读上述文字，讨论下列问题：
(1)这两段材料反映的是什么事件？
(2)材料显示出西方大国执行的是什么政策？
北师大历史九下学案：第6课邪恶的轴心文档
◆课堂学案——————————————————九年级历史下册——第二单元◆第6课邪恶的轴心一、学习目标{{1、知道法西斯轴心国成员、特点、暴行、形成影响。
2、知道壁画《格尔尼卡》的作者、国家、主题。
二、师生互动1、成员国：意、德、日（先后建立了法西斯专政）2、法西斯专政特点：对内，对外。
3、法西斯暴行：德国：①制造案，借机嫁祸共产党。
②疯狂迫害人③武装干涉西班牙内战，轰炸。
意大利：①入侵：屠杀埃塞俄比亚人民。
法西斯轴心国②武装干涉西班牙内战，轰炸。
（法西斯同盟）日本：①制造大屠杀②日本部队在哈尔滨建“”，用中国人做细菌武器试验。
作者、国家：4、大型壁画《》主题：控诉法西斯暴行5、形成影响：加速了二战的到来。
6、补充：（1）国会纵火案的目的是：（2）1933年谁出任德国总理，掌握国家政权？（3）描绘战争恐怖、受难、痛苦的作品是：（4）《格尔尼卡》的创作背景是：（5）希特勒执政时受迫害的种族是：（6）毕加索是哪一画派的创立者？（7）面对埃塞俄比亚被无辜侵略，英法美等国采取什么政策？（8）南京大屠杀被害的中国军民人数和屠杀犹太人的人数分别是：（9）意德日互相勾结，形成轴心。
（10）因为经济危机而走上法西斯道路的国家有：（11）20世纪30年代初期世界处于什么时期？（12）20世纪30年代中期世界处于什么时期？第3页三、夯实基础1、希特勒领导的法西斯组织是（）A.法西斯党B.纳粹党C.大国民党D.军部2、英、法、美等国对意大利入侵他国采取的政策是（）A.支持被侵略的国家B.姑息纵容的绥靖政策C.中立政策D.积极支持意大利3、你可以通过哪一个作品感受战争的恐怖、痛苦、受难和兽性，及法西斯屠杀无辜居民的血腥暴行（）A.《和平鸽》B.《格尔尼卡》C.《向日葵》D.《最后的晚餐》4、1933年，美国总统罗斯福上台，宣布实行新政，在同一年，大西洋的彼岸的欧洲发生的重大事件是（）A.希特勒上台B.诺曼底登陆C.德国空袭波兰D.苏联卫国战争5、历史的车轮在转动……在共产国际领导下的无产阶级所推动的这个车轮，在无论是用恐怖手段，判处苦役或死刑都不能把它挡住。
九年级历史下册 第6课 邪恶的轴心名师教案 北师大版
第6课邪恶的轴心教学目标1．通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德、意、日的法西斯暴行。
2．了解毕加索等美术家的艺术成就。
教学重难点重点：德、意、日法西斯的暴行。
难点：第二次世界大战前德、意、日法西斯的侵略扩张及西方大国的绥靖政策给世界带来的影响。
教学过程导入新课1933年2月27日晚上，德国首都柏林繁忙了一天的街道上开始渐渐安静下来。
“国会起火了！”随着一声叫喊，只见坐落在共和广场旁的国会大厦浓烟滚滚，火焰顿起。
一道红光照亮夜空，很快火舌吞噬了大厦的中央圆顶，这座用10年时间建成的巨大建筑物笼罩在浓浓的烟雾和火光之中。
国会议长戈林很快来到现场。
他满脸通红，两眼放光，挥动着双拳，大声喊着：“这是共产党干的！这是共产党反对新政府的罪证！”国会纵火案真的像戈林说的那样，是共产党干的吗？这时的德国到底发生了什么大事？让我们一起来回顾一下历史上那一段黑暗的时刻吧！推进新课一、希特勒的法西斯恐怖1．德国法西斯专政建立的原因请学生结合导读提纲快速阅读教材并思考：德国法西斯专政建立的原因有哪些？教师总结：我们可以从历史原因、现实原因和直接原因来思考。
（1）历史原因可分为两点。
第一，缺乏民主传统。
第二，德国战败后，协约国强加给德国的制裁性的《凡尔赛和约》，激发了德国的民族复仇情绪。
（2）经济危机的打击是现实原因。
受经济危机影响，德国共产党的影响大增，而当时德国政府软弱无能。
垄断资产阶级感到利用旧的资产阶级议会政治已经无力继续维持自己的统治，于是逐渐倾向于建立一个独裁的强权政府，这就为纳粹党人夺取政权创造了条件。
（3）纳粹党的兴风作浪是直接原因。
纳粹党打着当时流行的社会主义和民族主义的招牌，进行蛊惑人心的宣传，获得广泛的支持。
2．德国法西斯专政的建立在1932年夏的国会选举中，纳粹党获得了国会全部608个席位中的230个议席，一跃成为国会第一大党。
1933年初，希特勒正式出任德国总理。
德国法西斯专政建立了。
从此，德国走上了对内实行恐怖统治、对外积极侵略扩张的道路。
九年级历史下册邪恶的轴心北师大版学案
九年级历史下册《邪恶的轴心》北师大版学案第6邪恶的轴心〖程标准〗通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德、意、日的法西斯暴行。
了解毕加索等美术家的艺术成绩。
〖教学目标〗知识与能力能够说出德、意、日法西斯上台的缘故。
能够归纳德、意、日法西斯的暴行，从中熟悉法西斯的入侵扩张和西方大国对法西斯暴行的态度给世界带来的阻碍。
通过赏析毕加索创作的大型壁画《格尔尼卡》，了解德意武装干与西班牙内战给西班牙人民带来的灾难，并学会从历史的角度欣赏美术作品。
能够了解德、意、日法西斯国家结盟的背景和情形。
熟练把握查找、整理资料的大体方式和运用史料分析解决问题的能力，提高语言表达能力。
进程与方式搜集有关历史资料，观看历史影片，了解德、意、日法西斯的暴行。
小组分工合作，开展探讨性学习，通过搜集资料、讨论，了解法西斯专政对世界和平的阻碍，熟悉绥靖政策的危害性。
学生以小组为单位，对搜集到的资料进行整理和归纳，制作，在堂上进行展现和讲解，而且师生、生生之间彼此质疑，学会交流与分享。
通过本学习学习，了解法西斯暴行给人类带来深重灾难，培育学生酷爱和平的高贵情操。
通过学习埃塞俄比亚人民招架意大利入侵的史实和毕加索创作的大型壁画《格尔尼卡》，熟悉各民族、各阶级面对入侵以不同的方式进行的顽强抗击，是法西斯必然走向衰亡的缘故。
〖教学重点难点〗重点帮忙学生归纳德、意、日法西斯的暴行，从中熟悉法西斯的残暴本质，树立酷爱和平的观念。
难点第二次世界大战前德、意、日法西斯的入侵扩张及西方大国的绥靖政策给世界带来的阻碍。
〖教学方式〗学习小组自行处置教材和相关资料，进行学习与探讨。
教师帮忙引导学生利用搜集整理的资料分析讨论，通过学生的分工合作与踊跃配合，和多种形式的展现，落实教学目标。
〖教学预备〗教师预备依照文子目的安排，引导学生编排四个学习小组，确信探讨主题。
2查阅资料，为学生提供相关的书目、音像资料及网络。
3制作多媒体。
4普遍搜集关于法西斯暴行及音乐美术方面的资料，扩大自己的知识储蓄，适应开放式教学的需要。
2019-2020年九年级历史下册 第6课 邪恶的轴心导学案 北师大版(I)
2019-2020年九年级历史下册第6课邪恶的轴心导学案北师大版(I)A组学生完成一、选择题1.纳粹党为打击德国共产党和其他进步力量制造的事件是（）A.二二六兵变B.国会纵火案C.七七事变D.慕尼黑阴谋2.1935年，意大利在非洲点燃了侵略战火，未经宣战首先侵入（）A.埃塞俄比亚B.埃及C.阿尔及利亚D.南非3.下列哪幅作品，可以感受到战争的恐怖、痛苦、受难和兽性，控诉法西斯屠杀无辜居民的血腥暴行（）A.《格尔尼卡》B.《最后的晚餐》C.《和平鸽》D.《亚威农的少女》4.日本法西斯731部队在中国实施细菌战、化学战计划的基地在（）A.南京B.哈尔滨C.长春D.满洲里5.牢记历史，珍爱和平。
欧洲的六大国家中，既是“一战”前三国同盟的成员，又是“二战”轴心国成员的两个国家是指（）A.英法B.英俄C.德意D.俄法6.二战全面爆发前，已经展开反法西斯侵略斗争的国家是（）①中国②法国③埃塞俄比亚④西班牙Ａ、①②③Ｂ、①③④Ｃ、②④Ｄ、①②③④7.“历史的车轮在转动……在共产国际领导下的无产阶级所推动的这个车轮，在无论是用恐怖手段，判处苦役或死刑都不能把它挡住。
”季米特洛夫在法庭上的这段话反驳揭露了什么事件的真相？（）A、国会纵火案Ｂ、水晶之夜Ｃ、南京大屠杀Ｄ、731部队B组学生完成二、非选择题6.仔细读图回答问题图一是一幅控诉德、意法西斯暴行的壁画图二是一反映日本法西斯的暴行的图片。
请回答（1）图一中壁画的名称？作者？该图中反映德、意法西斯在什么地点制造的暴行？该作品反映了什么内容？（2）图二中地点？图二反映日本法西斯暴行的什么？（3）从上面两幅图片你得到什么启示？现在要让人们感受法西斯暴行，除图片展示外，你认为还可以使用哪些展示方式？7.阅读下列材料：材料一：一切问题将用剑来解决。
——希特勒 材料二： 英国是跨越全世界之大富豪，俄国则是地球北部之大地主，以星星之岛作为国境线之日本，在国际上乃处于无产者之地位，岂无堂堂正正之理向彼等开战以夺取其独占之权利乎？ ——日本法西斯分子北一辉材料三：我们决不会不注意这样的事实，就是如果在牺牲一个被侵略国家的情况下向一个已被谴责为侵略者的国家致送报酬，那么其他爱好和平的弱国或小国的安全也将发生疑问。
初中九年级历史下册 第6课 邪恶的轴心(第1课时)名师教案 北师大版
第6课邪恶的轴心教学内容分析1929—1933年资本主义世界经济危机，是历史上最深刻、破坏性最大的一次世界性资本主义经济危机，它对世界各国特别是主要资本主义国家产生了重大影响。
德、意、日法西斯势力利用经济危机建立起法西斯专政，给世界人民带来了深重灾难。
本课围绕德、意、日法西斯在世界范围内制造暴行这一核心内容，突出了法西斯暴行带给人类的灾难和破坏，分析了法西斯专政建立的背景及其侵略扩张的影响，引导学生对关系人类命运前途的和平与战争问题有更深切的关怀。
本课有四个子目：“希特勒的法西斯恐怖”“非洲之角的战火”“愤怒的《格尔尼卡》”“‘死亡工厂’”，分别从不同的角度介绍了法西斯的暴行，属于并列的关系。
这一编排对帮助学生完成课程标准所要求的“通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德、意、日的法西斯暴行”和“了解毕加索等美术家的艺术成就”，难度并不大，因此本课的教学重点应落实在情感态度与价值观的目标上。
教学目标知识与能力：了解德国法西斯专政建立的原因及制造“国会纵火案”镇压共产党，迫害犹太人的情况；了解意大利入侵埃塞俄比亚的原因；西方大国对意大利入侵埃的态度；了解德意武装干涉西班牙内战给西班牙人民带来的灾难；了解日本制造南京大屠杀的暴行过程与方法：通过分析埃塞俄比亚、西班牙反法西斯斗争失败的原因，培养学生运用内因、外因的相互关系分析问题的能力。
通过总结30年代西方大国推行的绥靖政策及其影响，培养学生综合分析问题的能力。
3．通过注意世界历史的前后联系及世界历史与中国历史的比较，培养学生纵向和横向分析问题的能力。
情感态度与价值观：通过了解埃塞俄比亚、中国、朝鲜和西班牙等国的反法西斯斗争，使学生认识到，这些国家的斗争体现了它们抗击外来侵略、维护民族独立的精神，这些斗争是世界人民反法西斯斗争的重要组成部分。
通过学习英、法、美等国对德、意、日侵略推行的绥靖政策，使学生认识：这一政策助长了法西斯的侵略气焰，最终搬起石头砸了自己的脚。
初中九年级历史下册 第六课《邪恶的轴心》名师课件 北师大版
温故知新
“ 黄 金 时 代
”
资 本 主 义 发 展 的
资本主义 经济大危机 摆脱危机 固有矛盾 1929—1933寻找出路
美国 罗斯福新政
德、意、日
出路何在？
第6课 邪恶的轴心
学习目标
• 说出德、日、意的法西斯暴行。 • 了解毕加索的艺术成就。
挑起二战，给世界人民带来巨大灾难。
综合训练
1、20世纪二三十年代，面对国内的经济和政治危机走上 法西斯道路的国家是
①德国 ②美国 ③意大利 ④日本
A．①②③ B．①③④ C．①③ D．①④ 2、与这幅作品相关的历史事件是 A．日本制造南京大屠杀 B．意大利侵入埃塞俄比亚 C．纳粹地毯式轰炸西班牙城镇 D．纳粹德国大量屠杀犹太人 3、下列列是20世纪三四十年代威胁世界和平与安全的主
德意日法西斯的主要暴行
国家 主要暴行
德国 １.“国会纵火案”,迫害共产党和进步势力。 ２.“水晶之夜”迫害犹太人，二战共屠杀近 ６００万。 ３.出兵西班牙,轰炸格尔尼卡。
意 １.入侵埃塞俄比亚。 大利 ２.出兵干涉西班牙内政。
日本 １.侵略中国,制造九一八事变，七七事变， “南京大屠杀”等惨案。 ２.在哈尔滨设“死亡工厂” ——７３１部
法西斯分子对犹太人的残害
位厂被于”)波杀兰害境虐内的杀的犹犹奥太斯太威人人辛的留集”下中毒营的(气被鞋室称被子为””虐与死杀眼亡的工镜犹太人尸骨
自学指导二
同学们认真默读课文P31—32，边读边思考下 列问题并画出要点，3分钟后，比谁能正确回答
1、意大利法西斯专政建立标志是什么？ 2、意大利为什么侵略埃塞俄比亚？在埃
知识提升
【知识学习】九年级历史下册《邪恶的轴心》北师大版学案
九年级历史下册《邪恶的轴心》北师大版学案www.5y 第6课邪恶的轴心〖课程标准〗通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德、意、日的法西斯暴行。
了解毕加索等美术家的艺术成就。
〖教学目标〗知识与能力能够说出德、意、日法西斯上台的原因。
能够归纳德、意、日法西斯的暴行，从中认识法西斯的侵略扩张以及西方大国对法西斯暴行的态度给世界带来的影响。
通过赏析毕加索创作的大型壁画《格尔尼卡》，了解德意武装干涉西班牙内战给西班牙人民带来的灾难，并学会从历史的角度欣赏美术作品。
能够了解德、意、日法西斯国家结盟的背景和情况。
熟练掌握查找、整理资料的基本方法和运用史料分析解决问题的能力，提高语言表达能力。
过程与方法收集有关历史资料，观看历史影片，了解德、意、日法西斯的暴行。
小组分工合作，开展探究性学习，通过收集资料、讨论，了解法西斯专政对世界和平的影响，认识绥靖政策的危害性。
学生以小组为单位，对收集到的资料进行整理和归纳，制作，在课堂上进行展示和讲解，并且师生、生生之间相互质疑，学会交流与分享。
通过本课学习学习，了解法西斯暴行给人类带来深重灾难，培养学生热爱和平的高尚情操。
通过学习埃塞俄比亚人民反抗意大利入侵的史实和毕加索创作的大型壁画《格尔尼卡》，认识各民族、各阶层面对侵略以不同的方式进行的坚强抵抗，是法西斯必然走向灭亡的原因。
〖教学重点难点〗重点帮助学生归纳德、意、日法西斯的暴行，从中认识法西斯的残暴本质，树立热爱和平的观念。
难点第二次世界大战前德、意、日法西斯的侵略扩张及西方大国的绥靖政策给世界带来的影响。
〖教学方式〗学习小组自行处理教材和相关资料，进行学习与探究。
教师帮助引导学生利用搜集整理的资料分析讨论，通过学生的分工合作与积极配合，以及多种形式的展示，落实教学目标。
〖教学准备〗教师准备.根据课文子目的安排，引导学生编排四个学习小组，确定探究主题。
2.查阅资料，为学生提供相关的书目、音像资料及网络。
3.制作多媒体。
江苏省连云港市初中九年级历史下册第6课邪恶的轴心名师学案北师大版
第二单元全球战火再起■内容简介第二次世界大战是人类有史以来规模最大的世界性战争。
这场战争由德．意．日三个法西斯国家挑起，战火遍及全球，有60多个国家卷入战争，波及的人口占世界总人口的五分之四。
从1931年“九一八事变”起，德意日法西斯在欧洲．非洲和亚洲不断发动局部的侵略战争。
1937年7月7日，日本发动全面侵华战争。
由于英．法．美等国推行绥靖政策，法西斯的侵略气焰日益嚣张。
1939年9月1日，德军入侵波兰，英法对德宣战，第二次世界大战全面爆发。
随着苏联．美国的卷入，全世界反法西斯力量结成了统一战线。
在历时六年的战争中，爱好民主自由的各国人民互相支援，浴血奋战。
1945年9月，日本签署投降书。
至此，第二次世界大战以反法西斯力量取得完全的胜利而告终。
第二次世界大战是全世界正义力量同法西斯之间的一场大搏斗，它给世界人民带来了巨大灾难，同时也摧毁了法西斯主义，沉重打击了殖民统治体制，鼓舞和壮大了社会主义力量，对战后世界新格局的形成产生了极为重要的影响。
而第二次世界大战中原子能．火箭．电子等技术的大发展，为战后人类文明的进步做出了巨大贡献。
■课标链接●通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行。
●了解毕加索等美术家的艺术成就。
●以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。
●简述德国进攻波兰和苏联．日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。
●通过联合国家宣言和雅尔塔会议等史实，了解国际反法西斯联盟的建立及其作用。
●简述斯大林格勒战役．诺曼底登陆和攻克柏林战役在反法西斯战争中的作用。
■策略指导●联系犹太民族的历史和“9·18事变”认识20世纪30年代世界反法西斯斗争的艰难性，理解绥靖政策的危害，概括法西斯的共同特征：对内实行恐怖统治，对外侵略扩张。
●结合“德国进攻波兰示意图”．“巴巴罗萨计划”．“日军空袭珍珠港示意图”等认识法西斯是人类的公敌。
通过阅读材料和图片，理解不屈不挠．英勇战斗的精神是战胜敌人的有效手段；感悟“和平与发展”是人类永恒的主题；树立远离战争．热爱和平．珍惜生命的现代意识；增强忧患意识．国防意识和社会责任感。
北师大初中历史九下《第6课 邪恶的轴心》word教案 (2)
江苏省连云港市灌南县实验中学九年级历史下册邪恶的轴心教案
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一、教学目标：
通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德、意、日的法西斯暴行。
了解毕加索等美术家的艺术成就
二、教学重难点：德意日法西斯扩张给世界带来的影响。
三、教学过程：（多媒体课型）
1.导入：由1
2.13南京大屠杀导入。
2.引领：20世纪30年代，日本侵略中国，制造了一幕又一幕的惨剧；同时在世界的其他地方，也上演了类似的场面，今天我们就一起学习九下第6课《邪恶的轴心》
3.出示：本课学习目标
4.检测：学生预习目标达成检测
5.补充：利用本课图片、材料对预习内容简单的重复，加深学生印象。
6.小结：结合预习内容概括构建本课知识结构
7.方法：总结介绍学习目标的记忆方法（板书归纳记忆）
8.巩固：学生把知识点背诵3分钟（多媒体展示）
9.探究：针对本课重点和难点，利用各类史料尽量把设计的问题简单化，对相关知识点
的解释通俗易懂，语言精练，贯穿情感渗透。
①结合视频和图片，再现法西斯暴行，学生探究体验，说出自己的感想。
②结合史料，评说历史，学生学会分析历史材料的方法。
③感悟历史，热爱和平，反对战争，珍爱生命。
④利用学案分析“执政为民”和“执政为国”的内涵。
10.小结：对本课知识内容的小结和情感的升华。
11.巩固：通过适量的练习，巩固本课学生所学。
四、教学反思：。
九年级历史下册 第二单元 第6课 邪恶的轴心名师精编学案(无答案) 北师大版
第6课邪恶的轴心一、学习目标：1、了解德、意、日法西斯专政建立及其暴行。
2、通过总结30年代西方大国推行的绥靖政策及其影响，培养学生综合分析问题能力。
3、通过学习英、法、美等国对德、意、日侵略推行的绥靖政策，使学生认识：这一政策助长了法西斯的侵略气焰，最终搬起石头砸了自己的脚。
二、教学重点、难点：：希特勒的法西斯恐怖；绥靖政策。
三、教学过程* 温故知新：* 目标自学：* 互动导学：1.一战爆发的根本原因材料：1929—1933年资本主义世界经济危机，美、英、德、法、日等国的工业生产分别下降46.2%、28.4%、40.6%、16.5%、8.4%。
思考（1）材料中遭受经济危机打击最严重的是哪两个国家？（2）它们分别采取什么策略来摆脱危机？（3）美、德遭受经济危机打击最严重，说明了什么？反映了资本主义发展的哪一规律？2. 德国法西斯专政的建立（1）“国会纵火案”,迫害共产党和进步势力;（2）“水晶之夜”,迫害犹太人;（3）出兵西班牙,干涉西班牙内政.探究1：纳粹党为什么疯狂迫害犹太人，实行种族灭绝政策？(提示：希特勒还认为，日耳曼人是世界上最优秀的民族，而犹太是劣等民族。
)3.非洲之角的战火（略讲）（1）意大利最早建立法西斯专政（2）入侵埃塞俄比亚;（3）出兵西班牙,干涉西班牙内政.4、死亡工厂（1）九一八事变、制造“南京大屠杀”等惨案;（2）731部队在哈尔滨设“死亡工厂”,用中国人作细菌实验.探究2：面对意大利入侵埃塞俄比亚和德意武装干涉西班牙，英法执行了绥靖政策，这种政策产生了什么后果？* 归纳提升：1939年，希特勒得意地说“三个国家联合起来了，起初是欧洲轴心，现在是世界的大三角……”“准备实现它们的权利和确保它们的生死利益。
”请回答：希特勒所指“三个国家”指哪三个国家？这三国的勾结对世界产生了什么影响？* 达标反馈：1．1933年，美国总统罗斯福上台，宣布实行“新政”。
在同一年里，大洋彼岸的欧洲大陆发生的重大事件是( )A、德国希特勒上台B、诺曼底登陆C、德国空袭波兰D、苏联卫国战争2．1933年，希特勒出任了德国总理，纳粹党在他的授权下制造“国会纵火案”，他们这样做的目的是( )A、让希特勒上台B、嫁祸德国共产党C、迫害犹太人D、撕毁凡尔赛条约3.‘哪里有压迫，哪里就会有反抗”，早在第二次世界大战全面爆发前，世界上已经有一些国家已经开始进行反法西斯斗争，它们之中没有下面的( ) A、中国B、波兰C、西班牙D、埃塞俄比亚4.二战前夕形成的侵略性军事政治集团轴心国集团的成员有( ) 德国‚意大利ƒ日本…美国A． ‚B ‚ƒC ‚ƒ…D． ƒ。
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第二单元全球战火再起
■内容简介
第二次世界大战是人类有史以来规模最大的世界性战争。
这场战争由德．意．日三个法西斯国家挑起，战火遍及全球，有60多个国家卷入战争，波及的人口占世界总人口的五分之四。
从1931年“九一八事变”起，德意日法西斯在欧洲．非洲和亚洲不断发动局部的侵略战争。
1937年7月7日，日本发动全面侵华战争。
由于英．法．美等国推行绥靖政策，法西斯的侵略气焰日益嚣张。
1939年9月1日，德军入侵波兰，英法对德宣战，第二次世界大战全面爆发。
随着苏联．美国的卷入，全世界反法西斯力量结成了统一战线。
在历时六年的战争中，爱好民主自由的各国人民互相支援，浴血奋战。
1945年9月，日本签署投降书。
至此，第二次世界大战以反法西斯力量取得完全的胜利而告终。
第二次世界大战是全世界正义力量同法西斯之间的一场大搏斗，它给世界人民带来了巨大灾难，同时也摧毁了法西斯主义，沉重打击了殖民统治体制，鼓舞和壮大了社会主义力量，对战后世界新格局的形成产生了极为重要的影响。
而第二次世界大战中原子能．火箭．电子等技术的大发展，为战后人类文明的进步做出了巨大贡献。
■课标链接
●通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行。
●了解毕加索等美术家的艺术成就。
●以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。
●简述德国进攻波兰和苏联．日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。
●通过联合国家宣言和雅尔塔会议等史实，了解国际反法西斯联盟的建立及其作用。
●简述斯大林格勒战役．诺曼底登陆和攻克柏林战役在反法西斯战争中的作用。
■策略指导
●联系犹太民族的历史和“9·18事变”认识20世纪30年代世界反法西斯斗争的艰难性，理解绥靖政策的危害，概括法西斯的共同特征：对内实行恐怖统治，对外侵略扩张。
●结合“德国进攻波兰示意图”．“巴巴罗萨计划”．“日军空袭珍珠港示意图”等认识法西斯是人类的公敌。
通过阅读材料和图片，理解不屈不挠．英勇战斗的精神是战胜敌人的有效手段；感悟“和平与发展”是人类永恒的主题；树立远离战争．热爱和平．珍惜生命的现代意识；增强忧患意识．国防意识和社会责任感。
●运用分期法把二战分为爆发—扩大—最大规模—转折—胜利五个阶段；也可以运用归纳法把二战的过程概括为“一个爆发．两个扩大．三个战场．四大战役”。
结合法西斯的残暴性和战争的破坏性，理解反法西斯联合的必要性。
知道二战给人类带来了巨大的灾难，同时也对战后世界格局的形成和世界未来的发展产生了深远的影响。
树立热爱和平、远离战争的思想观念，关注当今世界“和平与发展”两大主题。
第6课邪恶的轴心
学习目标
1．归纳德、意、日法西斯暴行，认识西方大国对法西斯暴行的态度给世界带来的影响。
2．了解德、意、日法西斯国家结盟的背景和情况。
3、了解法西斯暴行给人类带来深重灾难，培养热爱和平的高尚情操。
学习重点：归纳德、意、日法西斯的暴行，认识法西斯的残暴本质。
学习难点：德、意、日法西斯的侵略扩张及西方大国的绥靖政策给世界带来的影响。
学法提示：阅读、交流展示、小组合作等方式
导入：1929～1933年的资本主义世界经济危机沉重打击了各主要资本主义国家。
美国通过罗斯福新政渡过了危机；而德、意、日三国却因危机走上了法西斯道路，给世界人民带来了深重灾难。
一、自学知疑：
1、1933年，德国上台后，建立法西斯恐怖独裁统治。
策划”国会纵火案”，德共中央主席台尔曼和在德国的保加利亚共产党领袖季米特洛夫遭到逮捕。
2. 德国法西斯的暴行：疯狂和采取政策；
意大利法西斯的暴行：入侵和德意干涉西班牙内政；
日本法西斯的暴行：和731细菌战。
3、德意日法西斯对内，对外 1937年,德意日以反共为幌子，相互勾结,形成轴心。
轴心国的形成影响：战争阴云日益逼近世界各国人民。
二、探究交流：
1929——1933年经济危机，给资本主义大国以沉重打击，为应对危机，美国采取：罗斯福新政，而德、意、日三国却采取极端的方式，走上了法西斯独裁统治的道路……
材料一：1929－1933年,主要资本主义国家工业生产都有较大幅度下降，具体情况见下表:
（1）这些国家的生产大幅下降的主要原因是什么?
（2）戈林的话道出哪一事件的真相？
（3）除材料二所反映的事件之外，德国法西斯还实施什么恐怖政策？
（4）材料三显示出西方大国执行的是什么政策？这种政策产生什么样的严重后果？
（5）上图的作者是谁？这幅图反映的主题是什么
三、训练反馈：
1．（2016·四川南充）第二次世界大战前，欧洲战争策源地形成的标志是（） A．国会纵火案 B．德国法西斯专政建立
C．日本军都法西斯专政建立 D．意大利法西斯建立
2．（2016·湖南邵阳）面对1929﹣1933年资本主义世界经济危机，美国实行罗斯福新政。
德国、日本（） A．走上法西斯道路 B．加强国家对经济的干预和指导
C．实行高度集中的计划经济体制 D．实行明治维新
3．（2016·吉林省）希特勒上台后，纳粹党打击德国共产党的事件是（）
A．“国会纵火案” B．迫害犹太人
C．慕尼黑阴谋 D．突然进攻波兰
4．（2016·北京西城区）1933年德国建立了法西斯专政，其标志性事件是（）
A．国会纵火案 B．纳粹党成立
C．迫害犹太人 D．希特勒上台
5．（2015·四川雅安）下列事件与20世纪二三十年代的世界性经济危机无关的是（） A．美国实施罗斯福新政 B．德国建立法西斯统治
C．日本建立军部法西斯专政 D．苏联形成斯大林模式
6．几个世纪以来，“欧洲共和国”一直是欧洲人魂牵梦绕的向往。
【战争之痛】
材料一1914年欧洲……陷入一场令人备受折磨的致命战争。
战争消耗掉欧洲大量的财富，夺去数以万计的欧洲年轻人的生命……
——（美）帕尔默《现代世界史》
（1）材料一中“令人备受折磨的致命战争”指的是什么战争？依据材料一指出，这场战争给欧洲带来哪些巨大灾难？
【统一之路】
材料二“谋求欧洲统一有相当远的历史渊源。
……欧洲的统一不会在一夜之间实现，也不会仅仅靠一项计划来完成。
……可以成为一种催化剂，促使因粗暴的分割而长期敌对的国家，相互形成一个更大和更牢固的社会。
”
——《欧洲一体化理论与历史文献选读》
（2）近现代史上有人试图用武力统一欧洲，结果都失败了。
请举出两位历史人物。
（2分）
四、学习感悟：
法西斯的侵略严重威胁世界和平，二战后，虽然没有爆发新的世界大战，但恐怖主义，种族冲突等因素依然是威胁和平的重要因素！要维护持久和平，我们应如何去做呢？
我想说：
第6课邪恶的轴心
一．学习导航：
1．希特勒；
2．迫害犹太人，种族灭绝，埃塞俄比亚，南京大屠杀；
3．实行恐怖统治，进行侵略扩张，柏林——罗马——东京。
二．探究交流：
1．1929——1933年资本主义世界经济危机；
2.国会纵火案；
3.种族灭绝政策；
4. 绥靖政策，助长德、意法西斯的侵略野心，加速了二战的爆发。
5．毕加索，控诉了法西斯屠杀无辜居民的血腥暴行。
三．训练反馈:
1——5：B A A D D
6.一战，造成巨大的物质损失和人员伤亡；拿破仑和希特勒。