(2017年春季版)《彩云朵朵》教学设计
湘教版语文一年级下册第16课《彩云朵朵》ppt课件1
课文解析
咚咚咚！平平敲门进来了，说：“刘老师，我俩共用一把 伞吧！”
咚咚咚！辰辰拿着雨伞进来了，说：“刘老师，我们合用 一把伞吧！”
咚咚咚！十几个小朋友拥进办公室。大家争着说：“刘老 师，用我的伞！”“刘老师，用我的伞！”
刘老师高兴地说：“好吧，我和小朋友们一起回家。”
“拥进”“争 着”这两个词语表 达了孩子们什么样 的心情？
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参考资料
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字词乐园
yún zuò yè wài pínɡ sǎn 云作业外平伞
字词乐园
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字词乐园
字词乐园
字词乐园
学了，刘老师还在办公室批改作业。她不时抬起头， 望望窗外密密的雨丝。
课文解析
十几把小花伞撑开了，像一朵朵彩色的云，飘出校门……
刘老师在小朋友 们的簇拥下走出了学 校，那会是怎样的一 幅场景呢？
结构梳理
小花伞像彩色的云
师生情深
心灵感悟
你知道这“彩色的云”为什 么这么漂亮吗？
随堂练习
小花伞像一朵彩色的云。 圆圆的月亮像＿＿一＿块＿美＿丽＿的碧＿玉＿＿＿＿。
＿红＿红＿的＿太＿阳＿像＿＿一个＿可＿爱＿的＿苹＿果＿＿＿＿。
小学语文湘教版一年级下册第六单元《彩云朵朵》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B007
课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
彩
色
云 的
刘老师在批改 作业。
密密的雨丝
平平：
“刘老师，我们合用一 把伞吧！”
辰辰：
拿着雨伞进来了 。
“刘老师，我们共 用一把伞吧！”
十几个小朋友
• 拥进
• 争着
• “刘老师，用我的伞！刘老 师，用我的伞！”
孩子们对刘老师 的敬爱之情。
Hale Waihona Puke 一起一回起家回 家十几把小花伞撑开了 ，像一朵朵彩色的云
，飘出校门……
师生间浓浓的情。 孩子们纯真的爱。
说一说
你和老师间爱的 故事。
小学语文湘教版一年级下册第六单元《彩云朵朵》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B015
你想对小朋友 们说什么？
说一说 写一写
小花伞像一朵朵彩色的云。 月亮像 像 。 。
小学语文湘教版一年级下册第六单元 《彩云朵朵》优质课公开课课件获奖 课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
彩云
雨伞 拥进
作业
老师 争着
窗外
抬头 撑开 好吧
平时 我俩 校门
密密的雨丝
放学了，刘老师还在办公室 批改作业。她不时抬起头，望望 窗外密密的雨丝。
刘老师会想 些什么呢？
咚咚咚！平平敲门进来了，说： “刘老师，我俩共用一把伞吧！”
咚咚咚！辰辰拿着雨伞进来了， 说：“刘老师，我们合用一把伞吧！”
咚咚咚！十几个小朋友拥进办 公室。大家争着说：“刘老师，用 我的伞！”“刘老师，用我的伞！”
从“拥进”“争 着”这两个词语 可以看出小朋友 们的心情怎么样？
刘老师高兴地说：“好吧， 我和小朋友们一起回家。”
十几把小花伞撑开了，像一 朵朵彩色的云，飘出校门……
湘教版一年级语文下册教学设计 彩云朵朵教案
《彩云朵朵》教学设计教学目标1、认识15个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、体会老师和学生之间的深厚感情。
重点难点1、掌握7生字的音、形、义，朗读课文。
2、理解课文最后一段中的比喻句，体会老师和学生之间的感情。
教学准备电脑课件或课本图画，生字生词卡片。
教学程序设计（一）设疑激趣，导入新课1、板书课题，学生齐读。
（1）学习“云”字：它的读音有什么特点？（2）讨论：你在什么时候什么地方见过什么样的云？2、激趣：今天我们要学习的这篇课文，写的是不是我们平日里见到的彩色的云？它指的是什么呢？（二）初读课文，学习生字1、自读课文，明确自学要求。
（1）借助汉语拼音自读课文，读准字音，划出生字词。
（2）标出课文自然段。
2、学生自学。
3、汇报。
（1）检查读字音。
老师出示生字卡，指名学生拼读。
评议。
（2）识记生字字形。
（3）指导书写。
平、伞：下部分的笔顺是和写“米”字的上部是一样的。
“伞”字的头撇、捺要展开。
作：右半部第一笔是撇，略长，第一横稍长，后两横略短。
（4）学生在课本上练习书写。
（三）再读课文，整体感知1、指名分读课文6个自然段，师生评议。
2、讨论：课文中“彩色的云”指的是什么？你从哪知道的？（1）出示句子：十几把小花伞撑开了，像一片彩色的云。
（2）你还能说说弯弯的月亮像什么？圆圆的太阳像什么？（3）指导用“……像……”说话。
3、谁能用自己的话说说课文讲了一件什么事？学生说话，老师总结。
大班科学教案白云朵朵精选
大班科学教案白云朵朵精选一、教学内容本节课选自大班科学教材《白云朵朵》，主要内容包括：1. 了解云的不同形态和特点；2. 学习云的分类和形成原因；3. 探究如何观察和描述云的变化。
二、教学目标1. 让学生了解和认识不同形态的云，学会区分和描述云的特征；2. 培养学生观察自然、了解科学的兴趣和能力；3. 培养学生合作、交流、表达的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生了解和认识不同形态的云，学会区分和描述云的特征。
难点：让学生理解云的分类和形成原因，以及如何观察和描述云的变化。
四、教具与学具准备教具：PPT、云朵图片、白云贴纸、画纸、彩笔等。
学具：学生自带的画纸、彩笔，每个学生一份云朵图片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察天空中的云朵，引导他们注意云朵的形态和变化。
2. 知识讲解：通过PPT展示不同形态的云朵，讲解云的分类和形成原因。
3. 例题讲解：展示云朵图片，让学生学会如何观察和描述云的变化。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，交流自己观察到的云朵变化，并学会用语言表达。
5. 随堂练习：让学生根据自己的观察，画出云朵的形态和变化，并互相展示、交流。
六、板书设计板书内容：云的不同形态、云的分类、云的形成原因、如何观察和描述云的变化。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，观察天空中的云朵，用彩笔把云朵的形态和变化画下来，并写上自己的感受。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对云的不同形态和特点有了更深入的了解，学会了如何观察和描述云的变化。
但部分学生在表达自己观察到的云朵变化时，语言组织能力仍需加强。
在今后的教学中，可以多进行类似的观察和实践，提高学生的观察能力和语言表达能力。
拓展延伸：可以让学生深入了解天气系统，学习更多关于云、雨、雪等自然现象的知识。
同时，引导学生关注环境保护，增强他们的环保意识。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 云的不同形态和特点：本节课将介绍三种主要云形态，包括积云、层云和积雨云。
大班科学教案白云朵朵
大班科学教案白云朵朵以下是一份关于幼儿园大班科学教案《白云朵朵》的示例，希望对你有所帮助：一、活动目标：1. 认知目标：了解云的形成过程和不同类型的云。
2. 技能目标：通过观察和实验，培养幼儿的观察能力、动手能力和科学探究精神。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的好奇和热爱，培养他们关注环境、保护环境的意识。
二、活动准备：1. 准备云的图片、视频资料。
2. 准备一些棉花、水、透明容器等实验材料。
3. 准备相关的科学实验器材，如显微镜等。
三、活动过程：1. 导入：通过展示云的图片或视频，引起幼儿对云的兴趣。
2. 观察环节：引导幼儿观察天空中的云，讨论云的形状、颜色和变化。
3. 讲解环节：讲解云的形成过程，如空气中的水蒸气上升遇冷凝结成小水滴或冰晶，形成云。
4. 实验环节：进行云的形成实验，让幼儿亲手操作，观察棉花在水中的变化，理解云的形成过程。
5. 分类环节：展示不同类型云的图片，如积云、卷云、层云等，让幼儿观察并尝试分类。
6. 拓展环节：介绍云对气候和环境的影响，引导幼儿关注环境保护。
7. 总结：总结活动内容，肯定幼儿的表现，鼓励他们在日常生活中继续观察云的变化。
四、活动延伸：可以在科学区提供相关的实验材料，让幼儿继续进行云的实验和观察。
五、活动总结：本次活动通过让幼儿观察云的形状、颜色和变化，了解云的形成过程和不同类型的云，培养了幼儿的观察能力和科学探究精神。
同时，活动也激发了幼儿对大自然的好奇和热爱，增强了他们关注环境、保护环境的意识。
在今后的教学中，可以继续开展类似的科学活动，引导幼儿探索大自然的奥秘。
一年级彩云朵朵教案
一年级彩云朵朵教案一年级彩云朵朵教案一、课题：认识彩云朵朵二、教学目标：1.认识彩云朵朵的外形特点；2.了解彩云朵朵的颜色；3.培养学生的观察力和想象力。
三、教学准备：1.彩云朵朵图片；2.各种颜色的彩纸。
四、教学过程：1.引入（5分钟）教师出示一张彩云朵朵的图片，向学生提问：“大家看这张图片，能说出彩云朵朵有什么特点吗？”学生思考一会后，教师引导学生发现彩云朵朵有五颜六色的颜色，并解释彩云朵朵的外形特点。
2.活动一（10分钟）教师提供各种颜色的彩纸，让学生自由选择颜色并剪成云的形状。
学生可以用剪刀剪出云朵的形状，也可以用彩色笔画出云朵的形状。
学生完成后，教师将他们的作品挂在墙上。
3.活动二（15分钟）教师出示不同颜色的彩云朵朵图片，让学生观察并讨论彩云朵朵的颜色。
教师可以提问：“这张彩云朵朵是什么颜色的？”“那张彩云朵朵是什么颜色的？”学生回答后，教师让他们在纸上画出相应的颜色。
4.活动三（15分钟）教师让学生想象自己是一朵彩云朵朵，然后引导学生描述自己的颜色和形状。
学生可以用语言或者画图的方式表达自己的想象，鼓励他们用丰富的词汇和形象的描写。
五、总结（5分钟）教师引导学生回顾当天的学习，让学生总结彩云朵朵的外形特点和颜色。
然后告诉学生下一节课将继续学习彩云朵朵的故事。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解彩云朵朵的外形特点和颜色。
在活动环节，学生通过剪纸和画图的方式将自己对彩云朵朵的想象表达出来，培养了学生的观察力和想象力。
同时，通过回顾总结，学生对彩云朵朵的认识更加深入，为下一节的学习打下了基础。
大班科学教案白云朵朵
大班科学教案白云朵朵一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《天空中的科学》，详细内容为“白云朵朵”一节。
通过对云的观察和认识，使幼儿了解云的形态、分类及成因，培养幼儿对自然科学的热爱。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识不同形态的云，了解云的分类和成因，知道云与天气的关系。
2. 能力目标：培养幼儿观察、描述、表达的能力，提高幼儿的科学探究能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然科学的兴趣，培养幼儿热爱大自然、保护环境的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：云的分类和成因。
2. 教学重点：认识不同形态的云，了解云与天气的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：云的图片、天气预报视频、投影仪。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 导入：通过展示云的图片，让幼儿观察并说出图片中的云朵像什么，引导幼儿关注云的形态。
2. 讲解：（1）介绍云的形态，如积云、层云、高层云等。
（2）讲解云的分类和成因，结合天气预报视频，让幼儿了解云与天气的关系。
3. 实践：（1）带领幼儿观察天空中的云朵，让幼儿尝试描述云的形态。
（2）引导幼儿用画纸、彩笔、剪刀等学具制作云的模型。
4. 例题讲解：出示云的图片，让幼儿判断是哪种云，并说明判断依据。
5. 随堂练习：（1）出示不同形态的云的图片，让幼儿进行分类。
（2）让幼儿用自己的话描述云的形态，并与同伴交流。
六、板书设计1. 云的形态：积云、层云、高层云等。
2. 云的分类：按高度、形状分类。
3. 云的成因：水汽凝结。
4. 云与天气：云的形态与天气的关系。
七、作业设计1. 作业题目：观察天空中的云朵，描述其形态，并判断是哪种云。
2. 答案：根据观察，描述云的形态，结合所学知识进行分类。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对云的认识程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）带领幼儿参观气象站，了解气象观测仪器，增进对天气的认识。
（2）开展“我眼中的云”绘画活动，激发幼儿的想象力，培养幼儿的审美能力。
大班科学教案白云朵朵
大班科学教案白云朵朵一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《白云朵朵》。
具体内容包括：第一章“天空中的云”，详细讲解云的形态、分类及成因；第二章“云与天气”，介绍云与天气的关系，学习如何通过观察云预测天气。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握云的形态、分类及成因，了解云与天气的关系。
2. 能力目标：培养学生观察、描述、预测天气变化的能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：云的分类及成因，云与天气的关系。
教学重点：观察、描述、预测天气变化的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、图片、视频等。
学具：画纸、彩笔、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领学生观察窗外天空中的云，让学生自由发言，描述云的形状。
（2）引导学生思考：为什么天空中会有各种各样的云？2. 新课导入（1）展示多媒体课件，讲解云的形态、分类及成因。
3. 例题讲解（1）展示图片，让学生判断不同类型的云。
（2）讲解云与天气的关系，引导学生通过观察云预测天气。
4. 随堂练习（1）让学生观察天空中的云，描述并预测天气变化。
（2）分组讨论，分享观察和预测结果。
（2）布置课后作业，拓展学生思维。
六、板书设计1. 天空中的云形态：积云、层云、高积云、高层云等。
成因：水蒸气凝结、空气上升等。
2. 云与天气关系：云的形状、高度、厚度等与天气变化密切相关。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察天空中的云，描述其形状并预测天气变化。
（2）根据自己的观察，画一幅“天空中的云”画。
2. 答案：（1）示例：今天天空中的云是积云，形状像棉花糖，预测下午会下雨。
（2）学生作品，以创意和观察为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讲解、练习等方式，让学生掌握了云的形态、分类、成因及与天气的关系。
但在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：（1）组织学生进行户外观察活动，深入了解云的形态变化。
大班科学教案：白云朵朵 (2)
大班科学教案：白云朵朵教学目标1.能够观察并描述天空中不同形状的云彩。
2.能够区分云彩的不同类型。
3.了解云的形成过程以及对天气的影响。
教学准备1.名为“云图”的图片资料。
2.演示用的电脑或投影仪。
3.每位学生一张纸和一支铅笔。
4.大白纸和颜料。
教学步骤1. 引入（5分钟）教师先问学生：“今天天上是怎样的天气？”让学生回答。
然后老师询问学生是否有看到不同形状的云彩，并会引导学生质疑：“那么，云朵到底是什么？它们是如何形成的？它们对天气有影响吗？”接着展示所备“云图”图片，带领学生一起观察，并根据图中信息，让学生对不同类型的云做出初步区分。
2. 探究（15分钟）此步骤围绕着“观察云的形状和类型”这个主题展开，在课堂上进行。
老师告诉学生，既然要观察云朵，那么首先要仔细观察，并描述云朵的形状、颜色、大小、位置、分布等特征。
接下来，让学生在课堂上进行观察，他们可以在窗口或者教室通风处进一步的观测云卷云舒，云朵形成等云的表现形式。
为了确保每个学生都有所发现，在观察的同时要求学生使用动词和形容词进行描述，而不是只使用名词。
3. 进一步了解云（25分钟）老师通过多媒体让学生了解云的形成过程，以及影响天气和气候的方式。
根据学生观察和了解到的信息，让学生总结归纳云的种类及其特征，进行分类讨论。
4. 颜料画云朵（25分钟）在完成对云彩的观察、了解之后，学生将要有机会自己创造一些新的云朵。
老师提供白纸和颜料，让学生们动手创造各种各样的云朵。
在动手创作的过程中，老师会适时提醒学生观察和了解不同云朵形态以及性质的重要性。
5. 总结（10分钟）在完成了动手创造后，老师将带领学生一起总结所了解的内容。
让学生分享自己所创作的云的形态和：这种云被称为什么？它有什么特征？它的形成过程是什么？然后，老师将对于学生的问题进行答疑，确保学生对云有更加深入的了解。
最后回顾所学内容并强调老师所期望的目标是否已经取得。
教学延伸1.让学生在晴朗天气的白天，选择一个稳定的时间在室外，进行云朵观测。
《彩云朵朵》课件.
彩云 作业 和平 雨伞 外面 撑开
思考：
你们平常看到的云 是什么颜色？
课文为什么说 是彩色的云呢？
课文解析
1 放学了，刘老师还在办公室批改作业。她不时抬起 头，望望窗外密密的雨丝。
窗外下着雨， 此时的刘老师会 想些什么呢？
课文解析Βιβλιοθήκη 2 咚咚咚！平平敲门进来了，说：“刘老师，我俩共用一把伞吧！” 3 咚咚咚！辰辰拿着雨伞进来了，说：“刘老师，我们合用一把伞吧！”
4 咚咚咚！十几个小朋友拥进办公室。大家争着说：“刘老师，用我的 伞！”“刘老师，用我的伞！” 5 刘老师高兴地说：“好吧，我和小朋友们一起回家。” “拥进”“争着”这 两个词语说明孩子们对刘 老师怎么样？
模拟某物发出来的声音的词 拟声词：
咚咚咚 叽叽叽 呱呱呱 ……
课文解析
6 门…… 十几把小花伞撑开了，像一朵朵彩色的云，飘出校
刘老师和小朋友 们一起走出了学校， 那会是怎样的一幅场 景呢？
老师和同学们 有说有笑的， 可热闹了！
心灵感悟
你知道为什么课文是彩色的云吗？
心灵感悟
随堂练习
小花伞像一朵彩色的云。
小小的船 弯弯的月儿像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。 这些楼房 像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我家门前的大树，一棵又一棵 。 ＿＿＿＿＿＿
16.彩云朵朵2
课题16 彩云朵朵课型新授第（2）课时学习目标正确、流利、有感情的朗读课文体会老师和学生之间的深厚情谊，养成尊敬老师的美德。
重点理解课文最后一个自然段的比喻句，体会老师和学生之间的感情难点理解课文最后一个自然段的比喻句，体会老师和学生之间的感情教学准备生字卡片板书设计撑开的小花伞像彩色的云师生情谊学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见入文用生字卡片检查，学生开火车认读校园里怎么会出现一片彩色的云呢？学文一、听老师范读课文二、品读课文1.学习第一自然段。
指名朗读。
读后大家评议读得好不好，好在什么地方，欠在的在什么地方。
指导朗读。
读这段时要重点体现刘老师的焦急心情。
读课文，观察第一幅图，仔细看看刘教师的表情，想像刘老师会想些什么？第一句“还在批改作业”反映了什么？2.学习第2、3、4自然段。
老师领读。
指导朗读。
重读：“拥进”、“感情：小朋友说的话后用了感叹号，要读出真诚、急切的语气。
看到小朋友的举动，刘老师由衷的高兴，读刘老师的话要表达出高兴、感动及对小朋友的喜爱之情。
指导学生练读。
分别找四位同学朗读，读完后讨论一下，看是否有感情。
3.学习最后一自然段。
让学生观察图，并联系自己的生活实际，进行理解。
“彩色的云”是指什么？（撑开的小花伞）想一想它们之间有什么相似之处？4.音乐欣赏。
播放音乐磁带《每当我经过老师的窗前》三、畅谈收获1．讨论：课文中：“彩色的云”指的是什么？你从哪里知道？（1）出示句子：十几把小花伞撑开了，像一片彩色的云说说“撑开的小花伞”“和彩色的云”有什么地方相似？分角色朗读课文，注意朗读指导。
及时表扬读得好的同学。
（2）你还能说说弯弯的月亮像什么？圆圆的太阳像什么？（3）指导用“……像……”说话2.谁能用自己的话说说课文讲了一件什么事？拓文1.有感情、流利地朗读课文。
2.完成课后练习第2题。
教后小记通过学习，学生认识了15个生字，其中会写“云、刘、作、业、平、伞、合”7个字，认识了利刀旁，会说一句简单的比喻句了,学生能有感情地朗读课文，体会到了学生与老师之间深厚的感情。
《云儿朵朵》教学案例
《云儿朵朵》教案——第一课时教材分析：1、教学内容：本节课的主要内容是了解相关云的知识，感受云朵的美丽，并实行丰富的联想，用不同的表现方法来创作画面。
2、知识点的作用：①、培养学生的形象思维水平和想象力。
②、发展学生的创作水平。
3、本节课在整体知识结构中的地位和作用：本节课是小学新课程第三册美术实验教材第一单元第1课，本课编排的目的是让学生理解天空中的云朵，观察、感受随着天气及风速变化，云朵所发生的自然变化现象，体会一天中或不同天气中云朵的各种变化。
引导学生观察生活，使用不同的画法、不同的材质，以多种形式来表现、创作天空中美丽的“云儿朵朵”。
本节课又使用了色彩的搭配，复习了一年级所学的内容，所以本节课在整体知识结构中起着承上启下的作用。
4、教学目标：根据《美术新课程标准》的要求和二年级学生的年龄特征、心理特点，我确定本节课要达到以下三点要求：①、通过观察，让学生初步感知自然景观中云的不同变化，了解相关云的知识。
②、引导学生大胆地对天空中的云朵实行丰富的联想，培养学生的形象思维水平和想象力。
③、初步尝试用不同的表现方法来创作画面，表达内心所感所想的云朵变化。
通过引导学生对云朵的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受云朵的美，进一步培养学生对自然景观的热爱之情。
5、教学重点、难点：观察天空中云朵的变化，对云朵实行大胆地联想和表现。
学情分析：二年级的小朋友刚从一年级升上来课堂常规有一定的养成,但注意力容易不集中，所以教师的教学态度和教学理念起决定作用。
如果能在宽松融洽的气氛中开始,那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感,从而激发对美术课的喜爱。
从总体上来看，学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合使用的水平，但基础不均衡，绝大部分学生能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。
也有一部分学生对美术学科的兴趣不浓，空间感较弱，造型水平还需要进一步发掘。
16.彩云朵朵 (1)
课题16 彩云朵朵课型新授第(1）课时学习目标1.认识15个生字，其中会写“云、刘、作、业、平、伞、合”7个字，认识利刀旁。
2.正确流利地朗读课文。
3.体会老师与学生之间的深厚感情。
重点掌握7个生字的音形义。
朗读课文难点理解课文最后一段中的比喻句，体会老师与学生之间的深厚感情教学准备电脑课件板书设计16 彩云朵朵Yún líu zuò yè ping sǎn hé云刘作业平伞合学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见导入 1.提问：你见过的云是什么样的？有些什么颜色？2.导入：我们来学习《彩色朵朵》。
3．板书课题：彩色的云你见过什么样的云彩呢？初读课文一、自读生字，明确自学要求1借助汉语拼音自读课文，读准生字，画出生字词。
2标出课文自然段二、学习生字（一）认识生字1.偏旁加熟字：刘批抬校2.记笔顺：业辰3.比实物：伞4.拆字法：合密5.说说在写这些生字时应该注意些什么？（二）书写生字1.指导书写：刘：左半部分最后一笔是点，不要写成捺。
作：右半部第一要略长第一横要稍长，后两横略短。
业：上部分先中间，后两边，最后横笔略长。
2.学生书空练习，教师指导巡视。
（三）用生字词。
1.给生字组词。
2.用所组的词语练习说句话。
用自己喜欢的方式初读课文。
多种方法识记生字。
说话时要注意说完整。
总结拓展一、总结。
1.总结学习内容：这节课我们主要学了什么？2.总结学习方法：让学生说说怎么样学习生字。
二、拓展1.抄写生字词。
2.朗读教后大部分孩子能自主学习，朗读课文。
小记。
一年级彩云朵朵教案
一年级彩云朵朵教案教案标题：一年级彩云朵朵教案教案目标：1. 帮助学生了解彩云的形成原理和多样性。
2. 培养学生的观察力和描述能力。
3. 提高学生的合作与交流能力。
教案内容：一、引入（5分钟）1. 利用图片或实物引入彩云的概念，与学生一起讨论他们对彩云的认知。
2. 引导学生思考彩云形成的原理，提出问题激发学生的好奇心。
二、探究彩云的形成（15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组派发一份彩云形成原理的资料，让学生自行阅读并讨论。
2. 各小组派代表分享他们的理解和发现，鼓励学生提出问题和互相交流。
三、观察彩云的多样性（15分钟）1. 展示不同类型的彩云图片，并请学生仔细观察。
2. 引导学生描述彩云的颜色、形状、大小等特征，鼓励使用形容词和比较词汇。
四、小组活动：制作彩云模型（20分钟）1. 将学生重新分组，每组提供彩纸、棉花球、彩笔等材料。
2. 指导学生根据自己对彩云的理解，制作属于自己的彩云模型。
3. 学生展示彩云模型并解释其形成原理，其他小组成员提问和交流。
五、总结与展示（10分钟）1. 让学生回顾今天的学习内容，总结彩云的形成原理和多样性。
2. 鼓励学生用自己的话向全班展示自己制作的彩云模型，并分享制作过程中的体会和困难。
教案评估：1. 各小组分享的理解和发现是否与彩云形成原理相符。
2. 学生描述彩云特征的准确性和表达能力。
3. 彩云模型的制作是否符合学生对彩云的理解。
4. 学生在总结和展示中的表现和参与程度。
教案拓展：1. 组织学生进行户外观察，观察不同天气条件下彩云的变化。
2. 邀请专业人士或彩云研究者来学校进行讲座或分享，进一步拓宽学生对彩云的认知。
3. 组织学生创作彩云相关的绘画作品或写作作品，展示他们的想象力和创造力。
一年级彩云朵朵的教案
一年级彩云朵朵的教案教案标题：一年级彩云朵朵的教案教案概述：本教案旨在帮助一年级学生通过绘画和手工制作的方式，学习和理解彩云朵朵的形状、颜色和构成要素。
通过参与有趣的活动，学生将培养他们的创造力和艺术表达能力。
教学目标：1. 了解彩云朵朵的形状和颜色。
2. 掌握使用绘画和手工制作的方式表达彩云朵朵。
3. 培养学生的创造力和艺术表达能力。
教学准备：1. 彩云朵朵的图片或插图。
2. 彩色纸张、剪刀、胶水、颜料、画笔等绘画和手工制作所需的材料。
3. 教学投影仪或黑板、彩色粉笔。
教学步骤：引入活动：1. 展示彩云朵朵的图片或插图，并引导学生观察和描述彩云朵朵的形状和颜色。
2. 引发学生对彩云朵朵的兴趣，让他们分享关于彩云朵朵的想法和感受。
教学主体：3. 通过绘画活动，让学生用颜料和画笔在纸上画出彩云朵朵的形状和颜色。
教师可以提供一些示范和指导。
4. 引导学生观察不同彩云朵朵的形状和颜色，让他们用彩色纸张和剪刀剪出自己喜欢的彩云朵朵形状，并用胶水将它们粘贴在一张大纸上，形成一个彩云朵朵的艺术作品。
5. 鼓励学生在彩云朵朵的艺术作品上添加一些个人创意，如画上小鸟、太阳等，以展示他们的创造力和想象力。
总结和评价：6. 让学生展示和分享他们的彩云朵朵艺术作品，并互相欣赏和评价。
7. 教师对学生的参与程度、创造力和艺术表达能力进行评价和反馈。
拓展活动：8. 邀请学生用彩色纸张和其他材料制作彩云朵朵的立体模型，进一步培养他们的手工制作能力和空间想象力。
教学反思：本教案通过绘画和手工制作的方式，激发学生的艺术兴趣和创造力，并帮助他们学习和理解彩云朵朵的形状、颜色和构成要素。
通过互动和参与的方式，学生能够更好地表达自己的想法和感受，提高他们的艺术表达能力。
同时，教师的示范和指导也能够帮助学生掌握绘画和手工制作的技巧。
快乐学识字《彩云》教案
快乐学识字《彩云》教案一、教学目标:1、培养幼儿学习对《彩云》的课程中涉及到的知识的和认识，体验课程的情境，并有感情的朗诵。
2、利用图片让幼儿理解《彩云》故事内容，通过这一堂课程让幼儿了解相关知识。
3、从《彩云》这堂课的讲解中，引导幼儿对课程知识的思考，培养幼儿养成良好的听读习惯，提高幼儿识字、语言表达能力。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理，知道课程所传达的的乐趣。
二、教学准备：教学CD、幼儿用书、教学卡片和教学视频、教学手工艺品、幼儿认读。
三、教学过程:1、引入好奇，请幼儿积极表达之前对《彩云》的理解2、故事导入：“小朋友之前了解过《彩云》吗？”、“今天，老师给大家讲一讲《彩云》的故事。
”《《彩云》》讲的是一个什么样的故事呢?《《彩云》》里你说了什么，为什么?3、根据《彩云》里面涉及的内容逐一讲解，对课程提到的重点内容做详解。
4、结合《彩云》作出模仿的类似动作。
5、教师引导幼儿根据已经学习到的知识，自己创作故事，编排动作。
6、教师整合幼儿创编的动作，结合讲解练习，并在幼儿讲解、述说的过程拍手鼓励。
7、教师引导幼儿自我表达通过学习《彩云》，所了解到的知识，并要求幼儿通过所学的知识结合日常生活中的真实案例，进行再次创编。
四、教学的互动１、教师作出关于《彩云》的相关动作，并让幼儿分辨。
２、说说通过课程《彩云》给我们的启发。
３、引导幼儿根据《彩云》的课程所学到的知识勇于表达自我的想法，动作。
（1）身体表达—如：拍手、拍腿等动作进行（2）生活表演—地板、桌子、等物体为借助物表演。
４、结合《彩云》的课程内容，让幼儿进行相关课后练习。
四、教学反思：1、教师在给幼儿教学教学《彩云》的过程中，幼儿能很好地配好老师的教学教学内容进行完成。
2、教师与幼儿一起学习关于《彩云》的故事，课后幼儿能从中将所学习理解到的知识进行很好的表达出来。
3、教师引导鼓励幼儿自我表达通过学习《彩云》所获得的知识和思考。
4、教师在课程开始多种媒介相结合，展示了《《彩云》》相关的视频，调动幼儿的情绪，让幼儿对课程的梗概有了初步的认识，再配合动作始终让幼儿们处于最佳的学习状态，当然教学中存在着很多的不足之处，需要在今后不断磨练。
大班科学教案白云朵朵
大班科学教案白云朵朵
教案名称：大班科学教案——白云朵朵
一、教学目标：
1. 让孩子们了解云的形成原理，理解云与天气的关系。
2. 通过观察和讨论，培养孩子们的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养孩子们热爱大自然，爱护环境的情感态度。
二、教学准备：
1. 教学图片：各种形状的云彩照片。
2. 实验材料：热水，冰块，透明玻璃杯，烟雾生成器（可选）。
三、教学过程：
1. 引入主题：教师展示云彩的照片，引导孩子们观察并描述云彩的形状和颜色。
然后提出问题：“你们知道这些美丽的云是怎么形成的吗？”
2. 探索发现：教师讲解云的形成原理，如水蒸气遇冷凝结成小水滴或冰晶，聚集在一起就形成了我们看到的云。
然后进行实验演示：在热水中加入冰块，观察产生的水蒸气；使用烟雾生成器模拟水蒸气上升遇冷凝结的过程。
3. 深化理解：让孩子们根据实验结果和教师的讲解，理解云的形成原理，并思考云的形状变化与天气的关系。
4. 应用实践：让孩子们画出自己心中最美的云彩，或者用棉花等材料制作立体的云朵模型。
5. 总结分享：请孩子们分享他们的学习收获，以及对云彩的理解和感受。
四、教学延伸：
1. 在日常生活中，鼓励孩子们多观察天空中的云彩，尝试预测天气。
2. 在家庭活动中，家长可以和孩子一起阅读关于云和天气的科普书籍，加深理解和记忆。
五、教学反思：
通过这次教学活动，孩子们不仅了解了云的形成原理，也提高了他们的观察能力和逻辑思维能力。
同时，他们对大自然产生了更深的敬畏和热爱之情。
在以后的教学中，我会更加注重理论与实践相结合，让孩子们在动手操作中学习科学知识。
彩云儿歌教案
彩云儿歌教案教案标题：彩云儿歌教案教案目标：1. 通过学习彩云儿歌，培养幼儿的语言表达能力和音乐感知能力。
2. 帮助幼儿理解儿歌中隐藏的含义和故事。
3. 提高幼儿的听力和注意力，并培养其参与集体活动的能力。
教学准备：1. 彩云儿歌的歌曲录音或视频。
2. 符合学龄和程度的彩云儿歌歌词。
3. 适当的道具，如彩云、天空、太阳等。
教学步骤：引入（10分钟）：1. 在课堂上播放彩云儿歌的歌曲录音或视频，让幼儿聆听和观看。
2. 引导幼儿谈论所听到的和看到的内容，例如歌曲的节奏和旋律，以及歌曲中出现的彩云等。
主体（20分钟）：1. 将彩云儿歌的歌词逐句呈现给幼儿，指导他们跟随歌曲的节奏朗读歌词。
2. 解释歌词中复杂或不熟悉的词汇，并让幼儿尝试用自己的话解释其含义。
3. 分组让幼儿分角色朗读歌词，如彩云、太阳等，以加强幼儿对歌词内容的理解和记忆。
拓展（15分钟）：1. 给幼儿提供简单的乐器，如铃铛或手鼓，并教导他们按照歌曲的节奏敲击乐器。
2. 引导幼儿用身体动作表达歌曲中的内容，如模仿彩云漂浮的姿势、用手指划出彩虹等。
总结（5分钟）：1. 回顾彩云儿歌的内容和活动，让幼儿分享他们对歌曲的理解和喜爱之处。
2. 鼓励幼儿继续在日常生活中欣赏和唱彩云儿歌，以加深对歌曲的理解和记忆。
教学延伸：1. 在课后，鼓励幼儿与家长一起听彩云儿歌，共同讨论歌曲中的内容和故事。
2. 创设角色扮演的环境，让幼儿通过扮演彩云等角色，进一步理解和表达歌曲的意义。
教案评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和表现情况。
2. 了解幼儿对彩云儿歌的理解程度和表达能力。
3. 收集幼儿的反馈和意见，以便对教学进行改进。
教案的指导和建议：1. 在教学过程中，要注重幼儿的情感和体验，让他们在愉悦的氛围中学习。
2. 引导幼儿多角度思考歌曲中的含义，培养其对多样性的理解。
3. 根据幼儿的学龄和程度，适当调整教学步骤和活动，以确保教学效果的最大化。
希望这份彩云儿歌教案能对您的教学提供一些指导和帮助！。
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《彩云朵朵》教学设计
教学目标
1、认识15个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、体会老师和学生之间的深厚感情。
重点难点
1、掌握7生字的音、形、义，朗读课文。
2、理解课文最后一段中的比喻句，体会老师和学生之间的感情。
教学准备
电脑课件或课本图画，生字生词卡片。
教学程序设计
（一）设疑激趣，导入新课
1、板书课题，学生齐读。
（1）学习“云”字：它的读音有什么特点？
（2）讨论：你在什么时候什么地方见过什么样的云？
2、激趣：今天我们要学习的这篇课文，写的是不是我们平日里见到的彩色的云？它指的是什么呢？
（二）初读课文，学习生字
1、自读课文，明确自学要求。
（1）借助汉语拼音自读课文，读准字音，划出生字词。
（2）标出课文自然段。
2、学生自学。
3、汇报。
（1）检查读字音。
老师出示生字卡，指名学生拼读。
评议。
（2）识记生字字形。
（3）指导书写。
平、伞：下部分的笔顺是和写“米”字的上部是一样的。
“伞”字的头撇、捺要展开。
作：右半部第一笔是撇，略长，第一横稍长，后两横略短。
（4）学生在课本上练习书写。
（三）再读课文，整体感知
1、指名分读课文6个自然段，师生评议。
2、讨论：课文中“彩色的云”指的是什么？你从哪知道的？
（1）出示句子：十几把小花伞撑开了，像一片彩色的云。
（2）你还能说说弯弯的月亮像什么？圆圆的太阳像什么？
（3）指导用“……像……”说话。
3、谁能用自己的话说说课文讲了一件什么事？学生说话，老师总结。