2018年秋苏教版九年级上册上册语文习题课件：十九 桃花源记
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《桃花源记》苏教版九年级语文上册教材课件ppt(6篇)
开朗：开阔，明亮。 平旷：平坦宽阔。
黄发垂髫（tiáo）：指老人 和小 孩。 怡然：安适愉快的样子。
俨然：整齐的样子。
初读课文，理解文意。
林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有 光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数 十步，豁然开朗。 桃林的尽头正是溪水的发源地，（紧接着）就是 一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。 （渔人）就下了船，从洞口进去。初进时，洞口 很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变 得开阔敞亮了
南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事， 高兴地计划前往。没有实现，不久他因病去世。此后就再也 没有人探寻（桃花源）了。
归纳积累字词句 式
1.通假字： 具答之：“具”通“俱”，全，都； 便要还家：“要”通“邀”，邀请；
2.成语： （1）世外桃源 落英缤纷 鸡犬相闻 怡然自乐 黄发垂髫 豁然开朗 无人 问津
为：动词，作为。 落英缤纷：落花繁多的样子。
缘：顺着，沿着。 异：对……感到诧异。
东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼谋生。（有一天） 他顺着溪水划船，忘了路程的远近。忽然遇到一片桃花林， 桃树生长在溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。花草 遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。他非常诧异，继续往前走， 想走到这林子的尽头。
初读课文，理解文
意。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家
，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先
世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与
外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此
人一一为具言所闻。皆叹惋。余人各复延至其家，皆
出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人 道具也：。通”“俱”，详尽。 绝境：与人世隔绝的地方。
2018年苏教版语文九年级上册第19课《桃花源记》课件
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，
不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此 人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日， 辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。
别的
鲜嫩美丽
花 繁多的样子 落英
意动用法，以……为异 对……感到诧异。
岸数百步，中无杂树，芳草鲜美， 穷尽， 又， 想，想要 走到尽头 继续 复前行， 欲 穷其林。
缤纷。渔人
甚异之。
译文：东晋孝武帝太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生。（一次，
渔人划着船）沿着小溪往前行，忘记了路程的远近。忽然遇到一片 桃花林，溪水岸几百步以内，中间没有别的树木，芳香的青草，鲜 嫩美丽，地上的落花繁多。渔人对此感到非常惊异。渔人又向前划
yì
诣太守
jì
刘子骥
jīn
无人问津
正其 音
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林， 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，
欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。
初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有
良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着， 悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
浔阳郡的督邮刘云，以凶狠贪婪远近闻名。县吏让陶渊明穿戴整齐、
备好礼品、恭恭敬敬地去迎接督邮。陶渊明叹道：“我岂能为五斗
米向乡里小儿折腰。”意思是：“我怎能为了县令的五斗薪俸，
就低声下气去向这些小人贿赂献殷勤。”说完，挂冠而去，辞职
苏教版九年级语文上册桃花源记_课件(共26张PPT)
指见到的景象 穷尽，走到尽头
东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生。（一 次，渔人划着船）沿着小溪往前行，忘记了路程的
远近。忽然遇到一片桃花林，溪水岸几百步以内，
中间没有别的树木，芳香的青草鲜嫩美丽，地上的
落花繁多。渔人对此感到非常诧异。渔人又向前划
去，想走到林子的尽头。
思考：
1、用简洁的语言概括第一段内容。
(4)第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫)
2、第一段中描绘桃林美景的句子是什么？
发现桃林
夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷.
(4)第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫)
3、这段景物描写的作用是什么? 4.渔人欲穷其林的原因（ 甚异之
2.结构:
发现桃林
进入桃源
离开桃源
再寻桃源
试一试：你能找到出自 本文的几个成语？
世外桃源
豁然开朗
怡然自乐
无人问津
古今异义
1、缘溪行 2、芳草鲜美 3、说如此 4、阡陌交通 5、率妻子邑人来此绝境 6、乃不知有汉，无论魏晋 7、村中闻有此人，咸来问讯 8、遂与外人间隔 9、各人复延至其家
一词多义
①便舍船，从口入 ②屋舍俨然 ①处处志之 ②寻向所志 ①寻向所志 ②未果，寻病终 ①复前行，欲穷其林 ②既出，得其船 ①武陵人捕鱼为业 ②不足为外人道 ③此人一一为具言所闻
(二)给下列加点的字注音： 豁然 ) . ( huò
阡陌(qiān mò) ·· 垂髫( tiá o) · n) 缘( yuá ·
俨然( yǎn) · 邑人( yì ) · 语云( yù ) ·
怡然( ·
yí )
n ) 间隔( jià · ng) 平旷( kuà ·
东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生。（一 次，渔人划着船）沿着小溪往前行，忘记了路程的
远近。忽然遇到一片桃花林，溪水岸几百步以内，
中间没有别的树木，芳香的青草鲜嫩美丽，地上的
落花繁多。渔人对此感到非常诧异。渔人又向前划
去，想走到林子的尽头。
思考：
1、用简洁的语言概括第一段内容。
(4)第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫)
2、第一段中描绘桃林美景的句子是什么？
发现桃林
夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷.
(4)第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫)
3、这段景物描写的作用是什么? 4.渔人欲穷其林的原因（ 甚异之
2.结构:
发现桃林
进入桃源
离开桃源
再寻桃源
试一试：你能找到出自 本文的几个成语？
世外桃源
豁然开朗
怡然自乐
无人问津
古今异义
1、缘溪行 2、芳草鲜美 3、说如此 4、阡陌交通 5、率妻子邑人来此绝境 6、乃不知有汉，无论魏晋 7、村中闻有此人，咸来问讯 8、遂与外人间隔 9、各人复延至其家
一词多义
①便舍船，从口入 ②屋舍俨然 ①处处志之 ②寻向所志 ①寻向所志 ②未果，寻病终 ①复前行，欲穷其林 ②既出，得其船 ①武陵人捕鱼为业 ②不足为外人道 ③此人一一为具言所闻
(二)给下列加点的字注音： 豁然 ) . ( huò
阡陌(qiān mò) ·· 垂髫( tiá o) · n) 缘( yuá ·
俨然( yǎn) · 邑人( yì ) · 语云( yù ) ·
怡然( ·
yí )
n ) 间隔( jià · ng) 平旷( kuà ·
语文苏教版九年级上册《十九桃花源记》课件公开课
桃花源记
陶渊明
执教人：南通市竹行中学 季林林
初访桃花源
自由朗读： 注意字音，读出轻重缓急 注意节奏，读出韵律 注意句式，读出感情
跳读课文： 用自己的话讲述武陵渔人的奇特经历。
再探桃花源
勾画文本内容，思考：桃源美在哪里？
原文语句 展开想象 美在哪里 词语形容 读出美感
品味“渔人”
Hale Waihona Puke 《桃花源记》是陶渊明的代表作之一，年轻时的陶渊明本有“大
他虽“心远地自偏”，但“猛志固常在”，仍旧关心国家政事。
元熙年，刘裕采取阴谋手段，用毒酒杀害晋恭帝。这些不能不激起 陶渊明思想的波澜。他从固有的儒家观念出发，产生了对刘裕政权 的不满，加深了对现实社会的憎恨。但他无法改变、也不愿干预这 种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相 对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》 就是在这样的背景下产生的。
济苍生”之志，可是，他生活的时代正是晋宋易代之际，东晋王朝 极端腐败，对外一味投降。统治集团生活荒淫，军阀连年混战，赋 税徭役繁重，加深了人民的剥削和压榨。同时，东晋王朝承袭旧制， 实行门阀制度，保护高门士族贵族官僚的特权。像陶渊明这样一个 祖辈父辈仅做过一任太守一类官职，家境早已败落的寒门之士，当 然就“壮志难酬”了。加之他性格耿直，清明廉正，不愿卑躬屈膝 攀附权贵，因而和污浊黑暗的现实社会发生了尖锐的矛盾，产生了 格格不入的感情。
陶渊明
执教人：南通市竹行中学 季林林
初访桃花源
自由朗读： 注意字音，读出轻重缓急 注意节奏，读出韵律 注意句式，读出感情
跳读课文： 用自己的话讲述武陵渔人的奇特经历。
再探桃花源
勾画文本内容，思考：桃源美在哪里？
原文语句 展开想象 美在哪里 词语形容 读出美感
品味“渔人”
Hale Waihona Puke 《桃花源记》是陶渊明的代表作之一，年轻时的陶渊明本有“大
他虽“心远地自偏”，但“猛志固常在”，仍旧关心国家政事。
元熙年，刘裕采取阴谋手段，用毒酒杀害晋恭帝。这些不能不激起 陶渊明思想的波澜。他从固有的儒家观念出发，产生了对刘裕政权 的不满，加深了对现实社会的憎恨。但他无法改变、也不愿干预这 种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相 对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》 就是在这样的背景下产生的。
济苍生”之志，可是，他生活的时代正是晋宋易代之际，东晋王朝 极端腐败，对外一味投降。统治集团生活荒淫，军阀连年混战，赋 税徭役繁重，加深了人民的剥削和压榨。同时，东晋王朝承袭旧制， 实行门阀制度，保护高门士族贵族官僚的特权。像陶渊明这样一个 祖辈父辈仅做过一任太守一类官职，家境早已败落的寒门之士，当 然就“壮志难酬”了。加之他性格耿直，清明廉正，不愿卑躬屈膝 攀附权贵，因而和污浊黑暗的现实社会发生了尖锐的矛盾，产生了 格格不入的感情。
苏教版九年级语文上册19.桃花源记ppt课件
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9、为何此中人语云：“不足为外人道也”？
因为他们害怕世人知道桃花源这个 地方，扰乱、破坏他们和平安宁的 生活。
也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。
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文中的桃花 源是个什么 样的地方 ?
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桃花源是个风景优 美、民风淳朴、宁 静安乐的理想社会
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文章结构：
发现桃花源 为什么 寻不到？ 进入桃花源 再寻桃花源
→
优质课件
结语 这节课，我们走近了陶渊明，了解了
陶渊明。虽然陶渊明向往的理想社会还带 有这样那样的局限性，但他对理想的追求， 对黑暗现实的否定，还是值得肯定的。岁 月流逝，沧海桑田。多少年过去了，与东 晋时代相比，如今的中国已经发生了天翻 地覆的变化。原来自认为遥不可及的愿望， 经过百般付出和努力是可以实现的。同学 们，让我们为建设自己心目中和谐的、理 想的桃花源而努力吧！
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。
黄发垂髫 ，并怡然自乐
Hale Waihona Puke 优质课件3、作者在文中说“不足为外人道”的原因是： （D
Ａ、不希望外人来打扰他们的理想生活。 Ｂ、没有什么值得外人夸耀的地方。 Ｃ、希望过平等自由的理想生活。 Ｄ、既为下文再寻不见桃花源埋下伏笔，又表明
）
桃花源人怕重遭乱世。 ４、下列对课文的分析正确的一项是： （ A ） Ａ、设置悬念，引人入胜，是本文写作上 的一大特点。 Ｂ、课文第四自然段的景物描写的主要意 图是为了表明作者对桃花特别喜爱。 Ｃ、作者笔下的桃花源是客观存在的。 Ｄ、其他人无法找到桃花源是因为桃花源已经搬迁了。
优质课件
1、渔人是怎么发现桃花源的？
缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。
语文苏教版九年级上册《十九桃花源记》课件公开课(4)
A组
便舍船 舍弃
舍
屋舍俨然 房子
忘路之远近 的 甚异之 指见到的景象
寻向所志 寻找 之 桑竹之属 这 寻
寻病终 不久
闻之
指渔人去过桃 花源这件事
B组
处处志之 做标记
志
寻向所志 标记
捕鱼为业
为
作为
不足为外人道 对，向
欲穷其林 那 其
得其船 他的
便扶向路 沿着
扶
出郭相扶将 搀扶
第三轮 抢答题1：说出下列词语古今词义的差别。
世外桃源
原指与现实社会隔绝、 生活安乐的理想境界。后也 指环境幽静生活安逸的地方 或幻想中的美好世界。
桃花源记
陶渊明
丹阳市新桥中学 郭洪明
陶渊明（公元365—427 年），字元亮，晚年更名潜， 别号“五柳先生”，世称“靖 节先生”，浔阳柴桑（今江西 九江市）人，东晋大诗人。主 要散文有《归去来兮辞》、 《桃花源记》、《五柳先生传》 等。
陶渊明的作品感情真挚， 朴素自然，有时流露出逃避现 实，乐天知命的老庄思想，有
“田园诗人”之称。
读准下列加点字的音。 豁然( huò) 垂髫(tiáo) 阡陌(qiān mò) 诣( yì )
1.自由朗读课文，读准字音， 读清句读；
2.两名同学示范朗读课文； 3.听课文朗读录音； 4.齐读课文。
便舍船 舍
屋舍俨然
处处志之 志 寻向所志
寻向所志 寻
寻病终
忘路之远近
之 甚异之 桑竹之属 闻之
其 欲穷其林 得其船
为 捕鱼为业 不足为外人道
便扶向路 扶 出郭相扶将
2.解释下列古今异义词：
古义： 鲜美 今义：
古义： 交通 今义：
古义： 妻子 今义：
九年级语文上册第五单元十九桃花源记习题课件苏教.ppt..
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你是我心中最美的云朵
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九年级语文上册第五单元19桃花源记课件苏教版
讲授新课
1.为什么桃花源中人说“不足为外人道也”？ ——因为他们害怕外人知道这个地方，扰乱、破坏他们
与世隔绝的和平安宁生活。
这一段主要描写渔人与 桃花源人之间的交往。
表现了桃花源人热情好客的淳 朴风尚和人与人之间和睦融洽 的关系，表明他们对战乱的厌 恶，对和平宁静生活的追求。
讲授新课
已经 他的，渔人的 用符号做标记 晋谒，拜见 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守， 沿着 到 标记 说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 寻找 高兴的样子 没有实现 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。 后遂无问津者。 探访、访求 指渔人尚去过桃花源这件事 不久
讲授新课
初读课文
整体感知
讲授新课
作为 沿着，顺着 的 晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近，忽 溪水的两岸 鲜嫩美丽 逢桃花林。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔 对…感到诧异 人甚异之。复前行，欲穷其林。 落花 繁多的样子
向前
穷尽，走到尽头
译文：东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生。（一次，渔
讲授新课
隐隐约约 舍弃 林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船， 仅 宽阔敞亮的样子 从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷， 这 田间小路 空阔，宽阔 屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中 全，都 老人 小孩 整齐的样子 往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 来往的人 桃花源以外的人
讲授新课
译文：渔人出了山洞以后，找到他的船，就沿着先前的路回去， 一路上处处标上记号。渔人到了武陵郡 ，便去拜见太守，把 进出桃花源的情况作了禀报。太守立即派人随同渔人前往，渔 人他们寻找先前所做的标记，结果迷了路，再也找不到原来通