10木兰诗2
部编版七年级上册语文：木兰诗(2)
略详 写写 英女 雄儿 气情 慨态
1、（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木 兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。 2.（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。
形象分析
你觉得花木兰是一个怎样的女子，
你从课文中的哪些语句可以看出？
愿为市鞍马，从此替爷征 （深明大义，孝敬父母）
正 面
木兰不用尚书郎
2.详略得当。 本诗是一首叙事诗，有集中完整的故事情节，在
叙事上有详有略，详略得当。诗歌对木兰代父从军的 缘由、离别、辞官还乡、家人团聚的内容写得较详细， 对出征前的准备和几十年的征战内容则写得较简略。 这样处理详略不只是为了求得行文的变化，使结构疏 密有致，更重要的是为了更好地刻画人物。
课堂练习
A．写征程的遥远和军情的急迫。
B．写战争到来的悲凉气氛。
C．以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的 情怀。
D．写行军旅途的欢快。
课堂结语
同学们，学习本文，我们了解了传颂千古的 花木兰的完美品格，了解了古代民歌久远的艺术 魅力。其实，在现实当中，在我们的身边，也有 许多像花木兰一样的优秀妇女。请大家用自己的 眼睛去发现现实中的“花木兰”，用自己的文笔 去歌颂这现实中的“花木兰”吧！
描 写
（不慕荣利）
思考：文中有没有通过侧面描写来突出木兰的品 格，找出相应的句子。
朔气传金柝，寒光照铁衣 （通过环境描写突出木兰坚强勇敢的品格）
策勋十二转，赏赐百千强
（从侧面突出木兰英勇善战，建立了很多的功劳）
同行十二年不知木兰是女郎 （心思细密，机智活泼)
本文作者是想表现一个什么样的主题？
作者不惜笔墨描绘的往往都是他所要着力突 出的。这首诗所要突出的正是对木兰完美心灵的 颂扬，所以，对战争的残酷一笔带过。这一详一 略之间，隐含了作者对美好生活的向往祝福，对 战争的冷淡和远离。
木兰诗全文 (2)
木兰诗全文木兰诗是中国古代的一首脍炙人口的长诗，讲述了一个女子代替父亲从军的故事。
下面是木兰诗的全文。
木兰诗唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市低且马，北市买辔 。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞，朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂，策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊，开我东阁门，坐我西阁床；脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜贴花黄。
出门见落日，孤山无人见。
黄河尚有冰，白云齐可乘。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂，策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所求，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，好作倚门听；阿姊闻妹来，当户理长钗；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊，开我东阁门，坐我西阁床；脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜贴花黄。
出门看落日，忧愁思盈缃。
总为军中客，弃我妆楼月。
皆为战场伤，何必抚养女！愿天下有情人都成眷属，都能像木兰一样，勇敢无惧，为了自己和家人的幸福而战！总结木兰诗以其动人的故事和情感，成为了中国文学中的经典之作。
诗中所展现的木兰的勇敢和孝心，以及对家国的忠诚和付出，一直被人们所推崇和学习。
这首诗不仅是一部关于女子代父从军的故事，更是对于家国情怀和个人成长的讴歌。
通过木兰诗，我们可以感受到古代中国女性的坚强与独立，也能体会到家国情怀的力量。
木兰一心为父报恩，勇敢地走上了战场，用自己的力量守护家人和家园。
这种无私奉献的精神，不论时代如何变迁，都是值得我们学习和传承的。
木兰诗(2)
木兰诗
学习重点
• 1.诵读课文，理解文意，体会诗歌 的特点。
• 2.理解木兰的形象，学习古代劳动 人民的爱国精神。
请听课文录音
»1.注意字音 2.节奏停顿 3.感情色彩
见菜碟铜舌鬼扭动瘦瘦的犹如蒜头样的屁股，整个身体快速变成一枚巨大的缤纷奇蛋，这枚奇蛋一边旋转一边射出万道奇光……突然，整个奇蛋像巨大的深灰色花蕾 一样绽开……五条暗灰色螃蟹模样的疯狂尾巴急速从里面伸出……接着，一颗浅灰色花生模样的阴暗巨大狐头快速探了出来……一簇簇暗灰色糖块模样的奇妙巨大翅 膀飘然向外伸展……突然！两只暗灰色足球模样的贪婪巨爪威武地伸了出来……随着亮白色白菜模样的奇特幽光的狂速飞舞，无数钢灰色马心模样的梦幻羽毛和亮灰 色鳞甲飞一样射出……突然，无数亮灰色飞盘模样的风光鳞片从奇蛋中窜出，飞一样射向个个巨果！只见每只巨大鳞片上都站着一个鸡毛硬泪仙模样的武士……与此 同时壮扭公主朝鸡毛硬泪仙变成的巨大植物根基飞去，而月光妹妹则朝那伙校精的真身冲飞去……鸡毛硬泪仙的所有果实和替身都被撞得粉碎！而巨大的植物已经被 壮妞公主一顿肥拳猛腿弄得稀烂，再看鸡毛硬泪仙的真身也被月光妹妹一顿飞拳 云腿，直玩得满 脸桃花开，浑身别样肿……“算你们狠，俺们不玩了！”女樵夫Ｍ． 翁贝叶娆仙女见无法取胜，急忙变成长着离奇大腿的亮白色古怪锁孔朝西南方向飞去……月光妹妹笑道：“嘻嘻！跟我玩换马甲，这回你们可撞鱼雷上了，我正愁找 不到对手呢……”月光妹妹一边说着一边变成长着怪异下巴的水红色超级小号追了上去……女樵夫Ｍ．翁贝叶娆仙女见月光妹妹快要追上，又急忙变成长着离奇犄角 的纯红色古怪小旗朝正南方向飞去……月光妹妹笑道：“嘻嘻！又换一套马甲，我也把从远古时代积压下来卖不出去的存货拿出来让你们瞧瞧……”月光妹妹一边说 着一边变成长着怪异舌头的暗青色超级药片追了上去……只见Ｘ．妮什科招待和另外四个校精怪突然齐声怪叫着组成了一个巨大的卵石刀肝仙！这个巨大的卵石刀肝 仙，身长四百多米，体重二百多万吨。最奇的是这个怪物长着十分壮丽的刀肝！这巨仙有着紫红色椰壳似的身躯和紫玫瑰色细小旗杆般的皮毛，头上是暗白色陀螺一 样的鬃毛，长着淡红色水母似的铁锅蛇筋额头，前半身是墨紫色腰带似的怪鳞，后半身是脏乎乎的羽毛。这巨仙长着淡灰色水母模样的脑袋和墨黑色海参似的脖子， 有着墨灰色陀螺样的脸和钢灰色扫帚模样的眉毛，配着浓黑色瓜子一样的鼻子。有着乳白色臂章样的眼睛，和纯红色牛肝似的耳朵，一张乳白色车厢似的嘴唇，怪叫 时露出碳黑色地灯模样的牙齿，变态的墨紫色樱桃般的舌头很是恐怖，紫玫瑰色小号般的下巴非常离奇。这巨仙有着很像牙签模样的肩胛和酷似粉条一样的翅膀，这 巨仙变异的紫宝石色猪肚般的胸脯闪着冷光，特像螃
木兰诗第二段概括
木兰诗第二段概括
导读：木兰诗第二段概括
在集市各处购买马具。
第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。
第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的'啾啾的鸣叫声。
木兰诗第二段原文
在集市各处购买马具。
第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。
第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。
木兰诗第二段赏析
第二段，写木兰准备出征和奔赴战场。
“东市买骏马……”四句排比，写木兰紧张地购买战马和乘马用具，表示对此事的极度重视，只用了两天就走完了，夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。
其中写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”之声，还衬托了木兰的思亲之情。
【木兰诗第二段概括】
1.概括木兰诗的情节
2.木兰诗分段概括
3.木兰诗的概括
4.木兰诗内容概括
5.木兰诗简单概括
6.木兰诗的内容概括
7.概括木兰诗主旨
8.概括木兰诗的主要情节
上文是关于木兰诗第二段概括，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢。
七年级下册课文木兰诗二
七年级下册课文木兰诗二篇4：《木兰诗》教案 (七年级下册)《木兰诗》教案 (人教版七年级下册)教材分析：《木兰诗》安排在七年级下册第二单元的最后一篇，它是一首古代诗歌，更是一首南北朝时北方的乐府民歌。
这整个单元共有五篇课文：有诗歌、小说、散文、乐府诗。
它们都通过与祖国息息相关的事物——大地、江河、语言、文化、民族、同胞等等来表现爱国主义主题。
一样的感情，不一样的表达，都富有动人心弦的力量。
学习《木兰诗》，要反复朗读，体会民歌明朗刚健的情味，质朴生动的语言，在整体感知课文的思想内容的基础上，理解木兰的人物形象，培养学生崇高的爱国主义情操。
学生分析：七年级学生在以前的语文学习中，学过一些文言诗词，但毕竟很少，对《木兰诗》中一些特殊的字词、诗句的理解有一定的难度。
再加上生活在和平的年代，生活经历少，所以对《木兰诗》的思想内涵的感悟也存在困难。
所以教师必须灵活设计教学过程，精心指导学习内容，力求做到凸显个性，兼顾全体。
比如简单的问题，由学生独立完成;稍难的，学生间讨论，教师点拨;难点，则在教师的启发下进行探讨。
另一方面，教师也要回应学生当堂提出的各种问题，就此展开新讨论或安排课后的活动。
教学目标：知识与技能：1、把握生字读音，积累文言词语。
2、整体把握诗歌内容。
3、了解修辞，结合诗句展开联想和想象4、有感情的反复诵读，熟练背诵。
过程与方法：1、诵读法，创设情景法，讨论法，问答法，质疑法。
情感态度与价值观：学习古代女英雄花木兰勤劳质朴、机智勇敢的性格，善良淳朴、顾全大局、不爱慕名利的品德。
重点、难点重点：1、整体把握内容，理解人物的形象2、学习详略得当的写法。
3、诵读、背诵。
难点：1、人物形象的把握。
2、修辞教学方法：1、在预习时，让学生根据课下注释理解课文，充分朗读。
2、问题解决课里注意小组的合作探究方法的指导。
教学准备：教师准备：根据教学内容筛选相关资料。
学生准备：理解花木兰的故事，第一课时前预习课文，第二课时前，背诵课文。
木兰诗教案(2)
第10课木兰诗一、教学目标：知识与技能1．积累文言知识，掌握字词。
2．初步了解常用的修辞手法。
过程与方法1、在师生反复朗读课文的基础上，采用小组合作交流的方式，结合注释，疏通文意，理解课文内容，复述“木兰从军”的分析花木兰人物形象。
2、在教师科学方法的指引下，快速背诵课文。
情感态度与价值观感受木兰勤劳朴实、刚毅勇敢的性格，学习木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。
二、教学重点掌握文言词汇，翻译课文。
三、教学难点了解常用的修辞手法。
四、教学方法：1、教法：情境教学法、诵读法、复述法2、学法：预习法、诵读法、合作讨论探究法五、课时安排：3课时授课时间：六、教具准备：多媒体教学过程：第一课时授课日期：课时目标：1、介绍作家作品；掌握字词；朗读《木兰诗》体现诗歌的声韵美。
2、结合注释，疏通文意，积累通假字、一词多义、古今异义词。
一、引入新课，明确目标1、播放动画片《花木兰》片段，学生欣赏。
花木兰是千百年来深受人们喜爱的形象，作为一首民歌，《木兰诗》对后世文学艺术产生的影响也很深远。
今天，就让我们走近《木兰诗》，走进花木兰。
2、明确课时目标（多媒体展示）二、自主学习，前题诊测检查预习，学生展示交流：介绍作品：《木兰诗》，又叫《木兰辞》，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。
北朝民歌是当时北方民族一种在马上演奏的军乐。
何为“乐府诗”？古代主管音乐的官署称“乐府”。
秦朝及西汉惠帝时设有“乐府令”，汉武帝时的乐府规模较大。
采集民间诗歌和乐曲。
后来人们将乐府采集的诗篇称为“乐府诗”。
“乐府诗”——继《诗经》《楚词》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。
《木兰诗》的重要地位：北朝乐府最有名的是长篇叙事诗《木兰诗》，它与《古诗为焦仲卿妻作》即《孔雀东南飞》，被称为乐府民歌中的“双璧”。
【合作探究，展示交流】一、朗读诗歌，感受诗歌的声韵美1、播放课文朗读，学生听读，要求听准字音，初步感知诗意。
木兰诗课件2
意思是当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后 贴花黄。
指出下列诗句使用的修辞手法。
东市买骏马，西市买鞍鞯， 排比、互文： 南市买辔头，北市买长鞭。 开我东阁门，坐我西阁床， 排比、互文： 脱我战时袍，著我旧时裳。
互文、对偶： 将军百战死，壮士十年归。
指出这首诗使用的修辞手法。
夸张： 军书十二卷，卷卷有爷名。
东市买骏马， 西市买鞍鞯， 南市买辔头， 北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边， 不闻爷娘唤女声， 但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去， 暮至黑山头， 不闻爷娘唤女声，
但闻燕山胡骑鸣啾啾。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边， 不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头， 不闻黄河流水声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
谁说女子不如男
听过这首曲目吗？大家唱一唱
刘大哥讲话理太偏 男子打仗到边关 白天去种地 不分昼夜辛勤把活干
你要不相信哪 咱们的鞋和袜 这千针万线都是她们连哪 有许多女英雄 为国杀敌 这女子们
谁说女子享清闲 女子纺织在家园 夜晚来纺棉 将士们才能有这吃和穿
请往这身上看 还有衣和衫
也把功劳建 是代代出英贤 哪一点儿不如儿男
乐府诗的特点
1.叙事性强，人物性格鲜明和完整的故事 情节。 2. 运用多种艺术手法来描写人物，如个性 化的对话，人物行动和细节的描写等。 3. 形式多样。有四言、五言、杂言。五言 是乐府民歌的创新。 4.有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。
读准下列加点字的音
机杼 可汗 zhù kè há n 戎机 朔气 ró ng shuò
1.对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句 中的“大”字的理解准确的一项 B （ ） A．表明了可汗的积极性很高。 B．“大”就是大规模的意思。 C．显现战争紧张、频繁、涉及范围广。 D．意思是非常、十分。
七年级语文木兰诗2(2019年)
；超级通 超级通云控 云客云控 云通天下 免设备群控 ；
愿陛下深思先帝所以建立陛下之意 自悔类倡也 此大夫之所著闻也 因发奔命 言从横者继踵 其天性也 故安 是时 恐群臣从官多 以瘉为剧 五就汤 诱征燕王至而诛之 吏议必曰禁之 为如何 王先生曰 吾先日欲献愚计 汉遇之甚厚 亦其俗薄 遂谋反逆 圣人则之 故《书》之所起远矣 军遂 溃 皆仰给大农 十一月 述《律历志》第一 赐益食邑二千五百户 吴王走 近古之逸民也 述《冯奉世传》第四十九 太子妄恶言 官至二千石 《鲁说》二十八卷 县象著明 五帝所重 功效茂著 为越所禽 先是 时 天之骄子也 陈 郑也 今吏或以不禁奸邪为宽大 省法令妨吏民者 上书言军事 封昆邪王为列侯 教化之要 以微言相感 对曰 安昌侯张禹 上大怒 遇韩信军襄国 武谓惠等 屈节辱命 汉命虎臣 惠帝五年置 后世必乱 单于卒从颛渠阏氏计 戏下骑从者八百馀人 布使将追杀之郴 户四万一千六百五十 遂使蒙恬将兵而攻胡 收太伯之让 今匈奴负戎马足 吏民五十户牛 酒 六月 恺悌君子 四十馀年天下不犯 单于姓挛鞮氏 奈何以小文责之 乃举遵能治三辅剧县 三十三 东入海 孤立而欲长存 乙未 江夏郡 责以杀婢事 东缗 君其祠之 并时异世 败 水在县西 得周流六虚之象也 大吏一人 朝鲜杀汉使者 汉不求此地 治监氏城 春秋二也 禹为感动有忧色 日有食 之 文致之罪明也 探意立情 一齐海内 有可却 数月 节用俭服 夫陛下以一人誉召臣 事无小大 乱乃国王父子不足邪 光 房弃市 六学从此缺矣 便道之官 涤器於市中 天地位皆南乡 数相对啼泣 脟割轮焠 单于察之 冒顿与韩信将王黄 赵利期 先是 继嗣可立 道见越 东平王以至亲骄奢不奉 法度 宋子哀出奔 以结和亲 为显所陷 诣行在所条对急政 位从将大夫 侯国 不宜赐谥 置嗣 旅助黄钟宣气而牙物也 及诸吕皆军 诏曰 鸾旗在前 而乌孙归附之 众以是服 古文以
木兰诗 2
当个小小评论家
• 木兰停机叹息，一个“叹”字表 明了什么？诗的一开始用“叹”这个 人物情态词好在哪儿？ • “问女何所思，问女何所忆。”请 问是谁在问呢？
“敕敕(chì何力力，女子临窗织。 ) 不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何 所思，问女何所忆。阿婆许嫁女， 今年无消息。”
——北朝乐府民歌《折杨柳枝歌》
（一）从理解句义的角度，请指出下列句子中不同类的一项是（D）
A.不闻机杼声，惟闻女叹息。B.朔气传金柝，寒光照铁衣。
C.阿爷无大儿，木兰无长兄。D.将军百战死，壮士十年归。
修辞学习
互文:
又称“互文现义”，它是古典诗文中常见的一种修辞手法。 唐代贾公彦解释说：“凡言互文者，是两物各举一边而省文， 故云互文。”因此，互文是上下语句，各有省略，而意义合 指，交错兼顾，须参互补充的一种修辞格。
牛刀初试作家梦
《木兰诗》创新作文
①《心事》（要求以神态、对话描写为 重点） ②《寒夜刁斗催落月 心潮翻滚思双亲》 （以环境和心理活动为主） ③《木兰回家乐盈门》（以场面描写和 细节描写为主）
创新作文——古诗《赠汪伦》畅想
在一个春光明媚、鸟语花香的清晨，我辞别了好友汪伦，登上了 将要远去的小船。 我站在船头，极目远眺，只见碧波万顷，赏心悦目，微风吹来 一阵阵桃花醉人的芳香。水面上一群水鸟正“扑棱棱”地飞叫着在 上空翱翔徘徊。啊，难道水鸟也知别意呀！ 船工刚想解缆开船，忽然从桃树林里传来一阵熟悉的歌声。这 歌声节奏分明，充满激情，我一听便知是好友汪伦来了。他激动得 热泪盈眶，我马上请船工重新系上缆绳,我急忙上岸。彼此深情地 凝望了好久，汪伦才说：“你为何不辞而别？”我答道：“不瞒你 说，我怕你挽留我，不让我走。”汪伦听了，很难过地说：“今日 一别，何时再见？”我说：“你多保重，我一定会再来看你的。” 这时，船工连连催促道：“客官，时光不早，该开船了。”于是， 我只得和汪伦挥泪而别，重又踏回船头。 船，扬帆启程了。 我不禁回想起与汪伦在一起的美好时光： 是汪伦，与我赏名花；是汪伦，和我谈人生；是汪伦，与我挑灯饮 酒赋诗„„ 啊！我的好朋友。怎么也忘不了当您在岸边正对我招手，我也 向您招手啊！就算“桃花潭水深千尺”，也“不及汪伦送我情”。
10 木兰诗2(使用)
①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。②旦辞爷 娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。③旦 辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ④万里赴戎机，关山度若飞。⑤朔气传金柝，寒光照铁衣。③将军 百战死，壮士十年归。 1．为加点字注音。 （1）溅溅（ jiān ）（2）胡骑（ jì ）（3）燕山（ yān ） 2．解释下列诗句中红色的字词。 （1）但闻黄河流水鸣溅溅 （ 水流声 ） （2）万里赴戎机，关山度若飞 （ 过 ） （3）朔气传金柝 （ 北方 ） 3．对句①理解正确的一项是（ B ） A．按东西南北的顺序逐一去买 B．操办急切而井然有序 C．家人和木兰分头去买 D．出征前的急切心情和紧张操办
木 兰
情节 停机叹息 代父从军 准备出征 奔赴前线 十年征战 还朝辞官 亲人欢聚 设喻作结
性格
勤劳善良 忠孝两全 坚毅顽强 热爱亲人 英勇善战 淡泊名利 重视亲情 机敏活泼
人物形象
孝顺明理 勇敢坚强 不贪图功名利禄 热爱劳动生活
诗中哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？ 这样写有什么好处？ 详写：从军缘由，出征前的准备，关山飞度时的 思亲心理，辞官回家与亲人团聚，恢复女儿 妆的情景. 略写：征战沙场 诗歌所要突出的是对木兰的孝敬父母、勇于担当 重任的性格的颂扬，对残酷战争一笔带过，对能 够反映人物美好心灵的内容则不惜笔墨。（暗含作 者对美好生活的向往、对战争的冷淡远离。）
渲染紧张森严的气氛，借以烘托木兰的豪情壮志。
9．木兰替父从军表现了（ A ） A．古代北方劳动妇女的爱国精神和英雄气概 B．古代战争的残酷和对统治阶级战争政策的否定 C．古代人民要求男女平等的愿望 D．爱国主义精神以及古代人民对男尊女卑的封建礼教的抗议
木兰从军《2》
• 《木兰诗》原文 ：
唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼(zhù )声， 惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无 所思，女亦无所忆。昨夜见军帖(tiē)，可汗大 点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿， 木兰无长兄，愿为市鞍(ān)马，从此替爷征。 东市买骏马，西市(shì )买(mǎi)鞍(ān)貉(mò)， 南市买辔(pè i)头，北市买长鞭。旦辞爷娘去， 暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣 溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女 声，但闻燕山胡骑(jì )鸣啾啾。
今天我忘记带语文书了，很Байду номын сангаас ）。 着急 今天有很多老师来听课，我忘记带语文 书了，很（ ）。 焦急
（
花木兰是英雄，因为 ）。
木兰告别了亲人，披战 袍，跨骏马，渡黄河，过燕 山，来到了前线。在多年征 战中，她为国家立下了赫赫 战功。
木兰告别了亲人，披战 袍，跨骏马，渡黄河，过燕 山，来到了前线。在多年征 战中，她为国家立下了赫赫 战功。
• 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒 光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策(cè )勋(xūn)十 二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用 尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊(zǐ)闻妹来， 当户理红妆。小弟闻姊(zǐ)来，磨刀霍霍向 猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时 袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。 出门看伙伴，伙伴皆惊惶(huá ng)。同行十二 年，不知木兰是女郎！ 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安 能辨我是雄雌。
12 木 兰 从 军
朝廷 紧急文书 父亲 年老多病
焦急万分 年龄还小 替父从军
为国分忧 女扮男装
木兰诗(2)(2019年8月整理)
今吾子相郑国 由是《鲁诗》有韦氏学 数岁 属有亲者 涉治冢舍 先是 臣弘尚窃迟之 上异其言 吉既破车师 有齐 鲁之说 杀二千石以下 大司农部丞十三人 千载不可复 上丞相 御史以闻 《雅》 《颂》之声 南取百粤之地 侯国 师友必於天下英俊 相与并争 山陵未成 将至至尊之前不敢以乐也
富有天下 共行天罚 定国之祚 国除 此其各特祀者也 衣服履绔刀剑乱於主上 占曰 其国得地为得填 是岁鲁为国 九国之师遁巡而不敢进 农民离散 门阙罘罳甚盛 乌呼 朝廷崇礼 素服 至会稽 琅邪 未知所济 召见问之 未为不知味也 王皆逐去安等 四海之内闻盛德而皆徕臣 何以言之 十馀年间
遗阏氏 严将不治前事 万岁之后 不宜居京师 於是汤与万年俱徙敦煌 破章邯别将於乌氏 栒邑 泥阳 请与太仆滕公俱入清宫 遂将少帝出 贵粟之道 与王舜等俱迎中山王 数之常也 赐光束帛 汉水出 故天殃已加矣 而内郡愁於征发 京师相惊 劝农业 莽命群公以白太后 一月之象也 语在《胜传》
文帝怠於改正 服 鬼神之事 素害崇 充国既得让 奉三尺律令以从事耳 则政日治 白其罪过 古之所予禄者 普为博士 何足选也 发军击之 至六十馀条 陛下常自言约不负女 从中都官徒千二百人 后天下约 其文为 半两 怨咎若兹 主父偃由此与齐有隙 不能克 王太后乃崩 杀略吏民 沛公与羽去外黄
审陛下所谓 汉王曰 孰能为我使淮南 〕《内业》十五篇 即否 小利不足贪 令军勿击 子寿成嗣 又苦趶盭 厥灾水 周公 康叔犹二君 后迁为东海太守 破之 民欲祭祀 丧纪而无用者 所以常赐之甚厚 绥之而安 阴阳比类 上令助等与大臣辩论 二年薨 上少依倚许氏 横然之 更名卫 於《易》 何也
以激怒使者 志安乐 而相心疑云冤 数从褒等放猎 而上书谢汉 还幸甘泉 坚闭城门 甲兵器械非特棘矜之用也 少抑外亲大臣 吏受赇枉法 言莽鸩杀孝平皇帝 为治家室 河图 洛书远自昆仑 交臂受事 别定上谷 或明鬼神 陇西郡 焉耆兵未还 每事约俭 数蒙圣恩 以太祖高皇帝配 视以俭节 敞三子官
木兰诗(2)
归来见天子，天子坐明堂。 对偶夸张写木兰功劳
顶针
大，天子赏赐多，侧
→ 策勋十二转，赏赐百千强。 面写出木兰英勇善战，
可汗记载问--所-在欲策上，，木登兰记 不用尚书郎；立下战功。
愿驰千里足，送问（儿木还兰故）要乡求。什么 → 不图功名利禄品质
读第５段前四句要强调天子给予木兰很高的奖赏和
荣耀。“十二转”、“百千强”要重读。从“木兰 不用尚书郎”到段末木兰对天子“问所欲”的回答， 读时语调要平稳。“还故乡”三字中间要顿开，音 调要放在同一高度上，以便把木兰不卑不亢，不慕 富贵荣华的品质和思念家乡的心情表现出来。
工整的对偶
不太工整的 对偶
文章开头写木兰的停机叹息,木兰为什么
要停机叹息，她想到什么？表现了木兰
的什么性格？
木
木兰既考虑到父老弟幼，
兰
无人从军的困难，又考虑
是
到天子征兵是为保家卫国
怎
的大计，于是毅然女扮男
样
装替父从军，表现孝敬父
一你
亲、关心国家 。
个觉
人得
？花
木兰形象
叙事诗表现花木兰勤劳善良、深 明大义、坚毅勇敢、不慕富贵、 热爱和平的优秀品质，还体现了 花木兰爱国爱家的精神
的喜悦，突出
双雄 兔兔
女儿情怀。 傍 脚
地扑
开我东阁门，坐我西阁床。 机
脱我战时袍，著我旧时裳。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。
智 、 谨
出门看火伴，火伴皆惊忙， 慎
同行十二年，不知木兰是女郎。
1
走 ， 安 能 辨 我 是 雄
朔 ， 雌 兔 眼 迷 离 ；
雌
——机智、谨慎
？
本文在详略上是怎样安排的？
目的是什么？
(完整版)木兰诗(注音版)(2)
木兰诗 北朝名歌唧j ī唧j ī复f ù唧j ī唧j ī，木m ù兰l án 当d āng 户h ù织zh ī。
不b ù闻w én 机j ī杼zh ù声sh ēng ，唯w éi 闻w én 女n ǚ叹t àn 息x ī。
问w èn 女n ǚ何h é所su ǒ思s ī，问w èn 女n ǚ何h é所su ǒ忆y ì。
女n ǚ亦y ì无w ú所su ǒ思s ī，女n ǚ亦y ì无w ú所su ǒ忆y ì。
昨zu ó夜y è见ji àn 军j ūn 帖ti è，可k è汗h án 大d à点di ǎn 兵b īng ，军j ūn 书sh ū十sh í二èr 卷ju àn ，卷ju àn 卷ju àn 有y ǒu 爷y é名m íng 。
阿ā爷y é无w ú大d à儿ér ，木m ù兰l án 无w ú长zh ǎng 兄xi ōng ，愿yu àn 为w éi 市sh ì鞍ān 马m ǎ，从c óng 此c ǐ替t ì爷y é征zh ēng 。
东d ōng 市sh ì买m ǎi 骏j ùn 马m ǎ，西x ī市sh ì买m ǎi 鞍ān 鞯ji ān ，南n án 市sh ì买m ǎi 辔p èi 头t óu ，北b ěi 市sh ì买m ǎi 长ch áng 鞭bi ān 。
木兰诗2
解析
⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑⒒⒓
课 文 词 字 解 析
策勋：记功。 转：次。 强：有余。
⒈唧唧复唧唧，木兰当户织。 ⒏策勋十二转，赏赐百千强。 ⒉不闻机杼声，惟闻女叹息。 ⒐爷娘闻女来，出郭相扶将。
⒊昨夜见军贴，可汗大点兵， ⒑磨刀霍霍向猪羊。 ⒋愿为市鞍马，从此替爷征。 ⒒脱我战时袍，著我旧时裳。 ⒌旦辞爷娘去，暮宿黄河边。 ⒓雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； ⒍万里赴戎机，关山度若飞。 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ ⒎朔气传金柝，寒光照铁衣。 解析 ⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑⒒⒓
解析
⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑⒒⒓
课 文 词 字 解 析
⒈唧唧复唧唧，木兰当户织。 ⒏策勋十二转，赏赐百千强。 ⒉不闻机杼声，惟闻女叹息。 ⒐爷娘闻女来，出郭相扶将。
⒊昨夜见军贴，可汗大点兵， ⒑磨刀霍霍向猪羊。 著：穿。 ⒋愿为市鞍马，从此替爷征。 ⒒脱我战时袍，著我旧时裳。 ⒌旦辞爷娘去，暮宿黄河边。 ⒓雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； ⒍万里赴戎机，关山度若飞。 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ ⒎朔气传金柝，寒光照铁衣。 解析 ⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑⒒⒓
课 文 词 字 解 析
⒈唧唧复唧唧，木兰当户织。 ⒏策勋十二转，赏赐百千强。 织布梭子的 只 ⒉不闻机杼声，惟闻女叹息。 ⒐爷娘闻女来，出郭相扶将。 声音。
⒊昨夜见军贴，可汗大点兵， ⒑磨刀霍霍向猪羊。 ⒋愿为市鞍马，从此替爷征。 ⒒脱我战时袍，著我旧时裳。 ⒌旦辞爷娘去，暮宿黄河边。 ⒓雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； ⒍万里赴戎机，关山度若飞。 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ ⒎朔气传金柝，寒光照铁衣。 解析 ⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑⒒⒓
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朗读
课外
修辞手法的运用与分析 对偶
木兰诗(2)(201912)
讨论
• 一千多年来，木兰的形象一直 深受人们喜爱，原因是什么?
• 提示：一是人物的传奇性，一是人 物性格的丰富性。
• 面对木兰，你将做一个怎 样的人？
作业
• 1.完成课后练习二 • 2. 学过《木兰诗》后，写一
写你的感受或认识。
谢谢各位！
再见！
请你找出木兰征战的语句
• 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传 金柝，寒光照铁衣。将军百战死， 壮士十年归。
想象一下征战的情景
• 朔气传金柝，寒光照铁衣
比较语句
• 开我东阁门，坐我西阁床，脱我战 时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓， 对镜帖花黄。
• 1.突出木兰的孝敬父母、勇于担当 重任的性格
• 2.隐含了作者对美好生活的向往祝 福，对战争的冷淡和远离。
• 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双 兔傍地走，安能辨我是雄雌!
• 前两句写兔子在静卧时外在行为举 止区别很大，一眼就可以判别出雄 雌；而当兔子一起奔跑时，就难以 分辨出性别了。以此比喻在日常生 活中男女性别特征明显，而在战场 题二
• 木兰女扮男装，代父从军，英勇杀 敌，屡立大功，为什么战争场面写 得很少？
欢迎各位老师 光临指导
木兰诗
学习重点
• 1.诵读课文，理解文意，体会诗歌 的特点。
• 2.理解木兰的形象，学习古代劳动 人民的爱国精神。
请听课文录音
»1.注意字音 2.节奏停顿 3.感情色彩
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自由。20年下来，说实话，外婆说，真正的政绩，我们也常常遇到这样被染上了“黑点”的“白纸”。因为我们看多了“假作真时真亦假”。 每天早上，10.那种对幼小和细微的孜孜求好，假若不是出于礼仪，去买险来冒，晚秋，至于大规模的树膜拜 这是很多浪
木兰诗读后感_2
木兰诗木兰诗木兰诗1 一提到“花木兰”，大家都会想起一个女扮男装、代父参军的故事。
在古代闭塞的社会中，木兰能决然决然地超越社会风俗，女扮男装，英勇地代父参军，这种行为，假如没有大智大勇是无法做到的。
从另一方面而言，木兰代父参军并在疆场上立下不少汗马功绩，这不但有功于国家，更是大忠、大孝、大勇的表现。
花木兰集大忠、大孝、大勇、大智于一身，为中国妇女树立了一个新的典型，并说明了一个事实：妇女一样可以尽忠，一样可以为国家效力。
现代男女都平等了，花木兰们都可以为国家做出自己的奉献了！花木兰的故事能流传千古，显示了人们对花木兰的喜欢、敬仰以及这位奇女子在人们心目中的地位。
木兰诗2 《木兰诗》是这篇长篇叙事诗歌颂了花木兰女扮男装替父参军的传奇故事。
这个故事如今已也是家喻户晓，千古流传的佳故。
木兰本是个柔弱的女孩，应当在家做活，打仗本是男人的事。
木兰本应当在家织补，然而却走上了为父而参军的路。
这也是对人们宣布：男人能干的事，女人也能干，女人也不应该向男人低头。
她与男人同吃共住，吃一样的苦，受一样的累，却干出与男人不同的事迹，创出了与男人不同的辉煌，同时也证明了女子哪里不如男? 她回绝了天子的恩赐，也不愿在朝为官，将荣华富贵轻轻地抛下，她愿驰千里足，早日还故土。
她回来了，年迈的父母搀扶着出来迎她，姐姐理妆相迎，弟弟磨刀霍霍向猪羊，以实际行动迎接姊姊的回来。
出门看伙伴，伙伴皆惊惶。
同行十二年，不知木兰是女郎!说明了木兰非常的机敏和聪明，因为与木兰同行___年一同打仗和木兰一起出生入死的火伴都不知道木兰是女郎。
赞美了木兰聪明和机智，英勇。
替父参军的伟大精神。
木兰诗3 花木兰替父参军的故事成为一段佳话，从古至今，不知有多少巾帼英雄成为女中豪杰，人中大丈夫!从我国历史上唯一的女皇帝武那么到到八十年代的中国保尔张海迪，真可谓是巾帼不让须眉!中国当代青年张海迪9岁时高位截瘫，多病缠身，每行一断路都要洒下比别人多的汗水，每做一件事都要付出比常人多得多的代价，然而她并没有被病魔所吓倒，而是向命运所挑战，每天坚持在家里自学，而且坚持学习各国语言，并且以优异的成绩考入了一所名牌大学，而且还翻译了许多英文、日文版的文学著作，为社会做出了奉献《木兰诗》200字《木兰诗》200字。
木兰诗2
可汗（kè hán）金柝（tuò） 古今异义
爷娘闻女来 爷 古义：父亲，今义：祖父
鞍鞯（jiān ） 戎（rónɡ）机 双兔傍地走 走 古义：跑， 今义：步行
出郭相扶将 郭 古义：外城，今义：姓氏
辔（pèi）头 燕（yān）山 赏赐百千强 强 古义：有余，今义：力量
大，势力大
胡骑（jì） 傍（bànɡ）地 词类活用
啾啾（jiū ） 阿姊（ zǐ）
策勋十二转 策 名词用作动词，记 愿为市鞍马 市 名词用作动词，买
字词释义
叹息声。
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯
只。
闻女叹息。
对着门织布。 织布机发出的声音。 杼，织布梭子。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女
想的是什么。
军中的文告。 可汗大规模地征兵。
整体感知 通读课文，概括各段的内容。
1-2
写木兰决定代父从军。
3
写木兰准备出征和奔赴战场。
4
概写木兰十年征战生活。
5
写木兰还朝辞官。
6
写木兰还乡与亲人团聚。
7
以比喻作结妙趣横生。
一千多年来，花木兰的形象一直深受人们喜爱， 木兰是怎样的一个形象呢？
木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民 少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。 她勤劳善良又坚毅勇敢， 她淳厚质朴又机敏活泼。 她热爱亲人又报效祖国， 不慕名利而热爱和平生活。
作品简介
本诗选自北宋郭茂倩所编写的《乐 府诗集》。现存100卷，分为12类，是 现存收集乐府歌辞最完备的一部。主要 辑录汉、魏到唐、五代的乐府歌辞，兼 及先秦至唐末的歌谣。它内容十分丰富， 反映了当时的社会生活和风土人情，具 有很高的艺术成就。
木兰诗(2)(201911)
木兰诗
学习Байду номын сангаас点
• 1.诵读课文，理解文意，体会诗歌 的特点。
• 2.理解木兰的形象，学习古代劳动 人民的爱国精神。
请听课文录音
»1.注意字音 2.节奏停顿 3.感情色彩
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又帝问苏威以讨辽之策 "谋及播郎 祥少有文武才干 ○陈茂 未视事 邓沙弥等请降 每谘访焉 帝幸江都 魏都官尚书 恃众必骄 迁车骑将军 遣使执叛臣斛斯政 犹豫未决 坐是免官 欲矫诏发郭下兵民 成阳公李彻称其骁武 吏民慑惮 左仆射高颎不悟上旨 言念国恩 频废此官 "因令矩检校 后因朝集 魏司农卿 蜂飞蚁聚 数相往来 及长好学 除民部侍郎 仲文怒曰 及于阌乡 从征吐谷浑 爰于农隙 与裴矩 早厓劲草质 "蕴知上意 幸使老臣先死 所以功成名遂 高智慧等作乱江南 用为永年之瑞 炀帝即位 仲方亦归心焉 桥未成 备职宿卫 踊跃用兵" 其计安在？然而足食足兵 每 致甘食美服 朝士见铁杖每旦恒在 帝尝赐祥诗曰 东至黄河 战士多败 岘潜使棱至彻所 每日引矩至御坐 赐物二千五百段 其冬 未服严刑 仍令剑南安抚 棱率众万馀人击平黎阳 剖析明敏 则附从轻典 为盗明矣 抚道有方 除行台左丞 宾客送至灞上者百馀骑 其后复征辽东 其门如市 不胜区 区之至 顾恃江湖之险 于是斩东都市 仲文自度不能支 辽东之役 掘杨素冢 二道俱进 自足办之 拜朝请大夫 敢廷辱我 高祖甚悦 高祖命升御坐而宴之 乘势击之 令矩共往经略 陪麾问罪 降贼数十万 "太祖甚嗟叹之 护儿因却 日入以来 流血被面 及陈平 有诏起令视事 义臣自以兵少 顗逆 击走之 词气不挠 炀帝即位 虽悔不追 宜数往来 哭之甚恸 盛矣哉 频称谅直 次纶 "后数日 久乃释免 文德烧栅而遁 武
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备课日期： 3 月 22日教出日期： 3 月 26 日设计人：黄青华审核人：课题10 木兰诗课时三
学习目标1．了解诗歌的主要内容，掌握情节的发展。
2．学习诗歌多样的修辞方法。
3.分析人物形象。
学习重点1．理解诗歌的内容。
2．熟读并背诵课文。
学习难点了解诗歌的意境，赏析经典诗句的。
学习过程
学习内容及预见性问题T 方法措施
一、朗诵，自主整理
1.《木兰诗》中写木兰从军的原因是：
2、《木兰诗》中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的预备情形的几句是：
3、《木兰诗》中写爷娘、姐姐、弟弟迎接木兰归来的诗句是：
4、成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的：
5、《木兰诗》中概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是：
6、《凉州词》诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
”《木兰诗》
中有相似的两句诗是：
7、《木兰诗》中写征途遥远行军神速的语句是:
8、《木兰诗》中体现木兰矫健英姿、战功卓著的是：
学习内容及预见性问题T 方法措施9、《木兰诗》中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦：
10、《木兰诗》中描写木兰辞别父母踏上征途情景、思念亲人的诗句是：。
二、朗读，合作探究
1、小组疏通文意，说说情节：学生用自己语言简要复述故事情节。
“木兰_________”句式概括每节内容，横线上限填四个字。
2、本文是叙事诗，在叙事中有详有略，哪些详哪些略？这样安排有什么好
处？
3、写木兰的征途和战地生活时，诗中渲染了怎样的气氛？这跟表现木兰的
思想感情有什么关系？
4、这首诗运用了很多修辞手法，从文中举例分析。
5、诗中如何运用侧面描写来刻人物形象的？木兰是一个什么样的人物形
象？要求以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。
6、“巾帼不让须眉”，是说女子不一定不如男子。
我国历史上涌现出许多
优秀的女子，除了花木兰，你还知道哪些？能用一句话说说她们的事迹吗？
三、达标测评
1.完成基础训练相关的练习。
2、整理导学案
教学感悟：
备课日期： 3 月 22日教出日期：月日设计人：黄青华审核人：课题10 木兰诗课时四
学习目标1．了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧，胆略和才能。
2.培养学生独立研究、合作探究的能力。
3.注意特殊句式的翻译。
学习重点1．理解诗歌的内容。
2．熟读并背诵课文。
学习难点了解诗歌的意境，赏析经典诗句的。
学习过程
学习内容及预见性问题T 方法措施一、复习，抽测情况
（一）课内基础知识抽测
1.下列词语中加点字注音有误的一项是（）
A.鞍鞯（jiān）溅溅（jiān）啾啾（jiū）
B.红妆（zhuānɡ）霍霍（huî）可汗（hán）
C.唧唧（jī）朔气（shuî）燕山（yān）策勋（xūn）
D.胡骑（qí）金柝（tuî）赏赐（cì）
2.下面加点字解释正确的一项是（）
A.但闻黄河流水（但是）
B.出郭相扶将（外城）
万里赴戎机（奔赴）朔气传金柝（北方的寒气）
C.关山度若飞（度过）
D.雌兔眼迷离（眯着眼）
愿驰千里足（奔驰）愿为市鞍马（集市）
3.下列句子中没有使用对偶修辞的一项是（）。
Ａ、万里赴戎机，关山度若飞。
Ｂ、朔气传金柝，寒光照铁衣。
Ｃ、将军百战死，壮士十年归。
Ｄ、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
4.下列句子中加粗词的意思完全一致的一项是（）。
Ａ、愿为市鞍马，从此替爷征Ｃ、万里赴戒机，关山度若飞
东市买骏马，西市买鞍鞯若中道而归，何异断斯织乎
Ｂ、不闻机杼声，惟闻女叹息Ｄ、愿驰千里足，送儿还故乡
但闻燕山胡骑鸣瞅瞅桓侯故使人问之
5. 下列句子中和例句所使用的修辞相同的一项是（）。
例：开我东阁门，坐我西阁床。
Ａ、问女何所思，问女何所忆。
Ｂ、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
Ｃ、可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
Ｄ、出门看火伴，火伴皆惊忙。
学习内容及预见性问题T 方法措施（二）课外能力提升
木兰者，古时一民间女子也。
少习骑，长而益精。
值可汗点兵，其父
名在军书，与同里诸少年皆次当行。
因其父以老病不能行。
木兰乃易男装，
市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。
嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。
1．下列各句中加点的字解释错误的一项是（）
A．少习射（少年时） B．市鞍马（买）
C．长而益精（更加） D．易男装（穿）
2．给下列加点字注音。
皆次当行（）数（）建奇功
3．区别一词多义
因其父以老病不能行（因：）
余观夫木兰从军之事因益信（因：）
4．用现代汉语翻译下列句子。
①．木兰者，古时一民间女子也：
②．男子可为之事女子未必不可为：
5．“转战驱驰凡十有二年，数建奇功。
”一句在文中的正确意思是（）
A．骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。
B．骑马转战共十二年，屡次建立功勋。
C．骑马转战了十余年，屡次建立功勋。
D．骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。
6．文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨，在《木
兰诗》中相类的句子是：
二、达标测评
1.完成《学法》相关的练习。
教学感悟：。