教育最新2017八年级历史上册第四单元新时代的曙光第13课五四运动学案新人教版
八年级历史上册第四单元新民主主义革命的开始第13课五四运动教案人教版.doc
《五四运动》教案❶教学分析➷知识与能力了解五四运动的爆发时间、经过、口号等基本情况；掌握五四运动爆发的原因和重要意义；分析理解五四运动是中国新民主主义革命的开端过程与方法通过小组讨论，师生共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径。
通过学生自主搜集资料，设置场景及相关问题，角色表演，探讨五四运动的经过和结果，加深对五四运动的认识情感态度与价值观五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是伟大的爱国主义精神，青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗【重点难点】重点：五四运动爆发的背景及重大意义。
难点：对五四精神的理解。
❷教学过程➷一.导入新课师：哪位同学知道五月四日是中国什么节日？这个节日是怎么来的呢？它源于一场伟大的爱国运动——五四运动，它如同一颗流星划破星空，如同火炬穿透黑暗，揭开了中国革命新的篇章。
今天就让一起学习第13课：五四运动，去寻找那个令无数青年热血沸腾的时代，探寻先锋足迹，体悟五四精神的精髓吧！二.新课讲授目标导学一：五四运动的爆发1.教师指导学生阅读教材，从中找出五四运动爆发的导火线？学生回答：巴黎和会上中国外交的失败。
2.教师提问：中国是世界的中国，世界格局的变化不可避免的波及中国。
以重新瓜分世界的第一次世界大战结束后，作为战胜国的中国为何还是成为列强宰割的对象？学生讨论后回答：略教师概况：辛亥革命没有推翻帝国主义和封建主义在中国的统治，中国仍然外受帝国主义的蹂躏，内有北洋军阀的黑暗统治，经济落后，主权不能独立，中国依然受到被列强宰割的命运。
作为帝国主义统治中国工具的北洋军阀政府，明知丧权，却准备在和约上签字。
在中国历史的紧要关头，北京青年学生凭借着一种对祖国无比诚挚的爱和胸腔中燃烧的青春热血，勇敢地走上历史舞台，吹响了革命求存的号角——五四运动。
3.教师指导学生阅读教材，找出五四运动第一时期的相关信息，并出示图片：时间：1919年5月4日；地点：北京参加者：北京3000多名学生口号：“外争主权，内除国贼”、“誓死力争，还我青岛”、“废除二十一条”、“拒绝在和约上签字”要求：严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥。
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【当堂 反馈】
1.五四运动爆发的直接原因是（ ）
A.北洋军阀的黑暗统治
B.巴黎和会上中国外交的失败
C.俄国十月社会主义革命的影响
D.新文化运动的兴起
2 ．口号是供人们口头呼喊的有纲领性和鼓动作用的简短句子，往往带有强烈的政治色彩，具有明显的特定时代气息。下列口号中属于五四运动时期的是 ()
材料四 “学生罢课半月,政府不惟不理,且对待日益严厉。及商界罢市不及一日,而北京被捕之学生释;工界罢工不及五日,而曹、章、陆去。”
(3)从材料三看上述历史事件在6月以后发生了什么变化?
(4)根据材料三四分析五四运动取得的胜利的原因。
(5)90多年来五四运动的 精神激励着一代又一代青年人为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。谈谈你对“五四”精神的理解。
自我评价专栏自主学习：合作与交流：书写：综合：
4.五四运动后期斗争的地点和主力分别是（ ）
A.北京、工人B.北京、学生C.上海、学生D.上海、工人
5.中国无产阶级登上政治舞台开始于 （ ）
A.新文化运动B.五四运动C.中共成立D.辛亥革命
6.阅读材料回答问题
材料一 第一次世界大战结束后,1919年1月召开的巴黎和会否定了中国代表提出的“废除二十一条”等要求,决定由日本接管德国在山东的一切殖民权益 ,消息传到国内,群情激愤。
(1)结合材料一,你认为中国代表最难以接受的是巴黎和会的什么决定?中国的青年是如何宣泄自己愤怒的情绪？中主权一再被侵犯说明了什么？
材料二
(2)看图 回答,该运动是一场什么性质的运 动?最能体现这次运动性质的口号是什么?
材料三 “6月5日上海日商纱厂的中国工 人首先罢工,
……接着,机器、纺纱、印刷、公共交通、码头、船坞等行业相继罢工。不可以 断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！
人教版历史八年级上册(2017年新编)《第13课五四运动》(教案)
人教版历史八年级上册（2017年新编）《第13课五四运动》（教案）一. 教材分析《第13课五四运动》是人教版历史八年级上册的一课，主要介绍五四运动的背景、过程和意义。
本课内容是学生对中国近现代史的一次重要认识，通过学习五四运动，学生可以了解中国近代史的发展脉络，认识到爱国、进步、、科学的五四精神，从而激发他们的爱国情怀和进步意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于近现代史有一定的了解。
但是，对于五四运动的具体过程和意义，部分学生可能还不是很清楚。
此外，学生对于五四运动的历史背景，如民族危机、新文化运动等，可能也存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，需要引导学生结合已学知识，深入理解五四运动的来龙去脉，把握其精神内涵。
三. 教学目标1.知识与技能：了解五四运动的背景、过程和意义，认识五四运动在中国近现代史中的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀和进步意识，培养他们敢于担当、积极进取的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：五四运动的背景、过程和意义。
2.难点：五四运动在中国近现代史中的地位和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受五四运动的时代背景。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的思考，培养他们的探究精神。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：深入了解五四运动的历史背景、过程和意义，搜集相关资料，制作课件。
2.学生准备：预习教材，了解五四运动的基本情况，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放五四运动的相关视频或图片，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍五四运动的背景，如民族危机、新文化运动等，然后详细讲述五四运动的过程，引导学生关注五四运动中的重要事件和人物。
人教版历史八年级上册(2017年新编)《第13课五四运动》(教学设计)
人教版历史八年级上册（2017年新编）《第13课五四运动》（教学设计）一. 教材分析《第13课五四运动》是人教版历史八年级上册的一课，主要介绍五四运动的背景、过程和意义。
本课内容主要包括：巴黎和会的失败，中国外交的困境；五四运动的爆发，学生的抗议行动；五四运动的影响，推动了新文化运动的发展，促进了马克思主义在中国的传播。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于中国的近代史有一定的了解。
但是，对于五四运动的具体情况，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解五四运动的背景、过程和意义，激发学生的爱国情感和责任意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解五四运动的背景、过程和意义，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情感和责任意识，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：五四运动的背景、过程和意义。
2.难点：五四运动对中国历史发展的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主学习五四运动的相关知识，提高学生的自学能力。
2.合作探讨：学生进行合作探讨，培养学生的团队合作精神。
3.案例分析：通过分析五四运动的典型案例，帮助学生更好地理解五四运动的意义。
六. 教学准备1.教材：人教版历史八年级上册。
2.课件：制作相关的课件，辅助教学。
3.视频：准备相关的视频资料，用于导入和呈现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放五四运动的视频资料，引导学生了解五四运动的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）引导学生阅读教材，了解五四运动的过程，展示五四运动的图片和资料，帮助学生更好地理解五四运动的情况。
3.操练（10分钟）学生进行合作探讨，分析五四运动的意义，引导学生思考五四运动对中国历史发展的影响。
4.巩固（10分钟）通过提问的方式，检查学生对五四运动的了解程度，巩固所学知识。
八年级历史上册 第四单元 新时代的曙光 第13课 五四运动学案 新人教版
第四单元新时代的曙光第13课五四运动一、学习目标1.了解五四运动的爆发时间、经过、口号等基本情况。
2.掌握五四运动爆发的原因和重要意义。
3.理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。
二、自主预习1. ，北京3000多名学生汇集在天安门前，发表宣言，揭露帝国主义列强的侵略行径，并举行示威游行。
2. 成为五四运动的主力，运动的中心也由北京转移到了。
3.北洋政府释放被捕学生，罢免曹汝霖等人的职务，中国代表也没有在“巴黎和约”上签字。
五四运动的得到了实现，这是中国人民反帝斗争的一次重大胜利。
4.五四运动是一次彻底地反对和的爱国运动。
三、合作探究1.材料展示：材料一“由于那个时期新的社会力量的生长和发展，使中国反帝反封建的资产阶级民主革命出现了一个壮大的阵营……”材料二“6月5日上海日商纱厂的中国工人首先罢工……接着，机器、纺织、印刷、公共交通、码头、船坞等行业的工人相继罢工。
”请回答：（1）材料一中“新的社会力量”指的是什么？（2）从材料二可知6月后，五四运动的形势发生了什么变化？（3）从上述材料中你能总结出什么结论？四、随堂演练1.“学生罢课半月，政府不惟不理，乃商界罢市不及一日，而北京被捕之学生释；工商界罢工不及五日，而曹、章、陆去。
”该材料反应的历史事件是（）A.新文化运动B.五四运动C.中国共产党成立D.南昌起义2.1919年5月6日，《民国日报》主编邵力子呼吁同学们支持北京同学，同时，江苏教育会的大、中学校长呼吁上海各社会团体参加次日支持北京学生的国民大会，上海的“五四运动”揭开了序幕。
这说明（）A.上海是五四运动的发起地B.知识分子在运动中发挥了组织作用C.工人阶级在斗争中起了巨大作用D.五四运动取得了初步胜利3.“中国的土地可以征服而不可以断送！”“中国的人民可以杀戮而不可以低头！”以上材料反映的“‘五四’精神”不包含（）A.忧国忧民的爱国主义精神B.不屈不挠的革命主义精神C.不畏艰险的乐观主义精神D.敢于斗争的英雄主义精神4.“外争国权，内惩国贼”，取消“二十一条”，这一口号出现在（）A. 1929年B.1919年C.1934年D.1921年5.1919年5月4日，有三千多学生在北京的大街上整队游行，烧毁了交通总长曹汝霖的官邸，促成了全国罢工罢市的风潮。
【K12】2017秋八年级历史上册第四单元新时代的曙光第13课五四运动教案新人教版
第13课五四运动【教学目标】一、知识与技能1．熟悉五四运动的背景、过程和影响，记忆五四运动的口号，领导者、主力、结果及其意义。
2．通过分析五四运动对中国社会变革产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。
二、过程与方法1．通过本课的学习，能使学生学会归纳课文的方法，1919年6月前后，五四爱国运动的相同点和不同点。
2．通过本课学习，能使学生从图片史料中获取有效信息和提高运用所学知识解决问题的能力；学会分析不同事物间的联系，从而培养分析能力。
三、情感态度与价值观1．五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始。
2．五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神，深刻领会“五四精神”的内涵，从而树立为国家强盛、民族崛起而努力学习的远大理想，培养高尚的人格。
【教学重点】五四运动爆发的历史背景和历史意义。
【教学难点】理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。
情景导入生成问题每年到了五月四日，我们都要举行纪念、庆祝活动。
我们知道五月四日被定为“青年节”。
那么，为什么把五月四日定为“青年节”？它与什么事有关？是什么时候开始把五月四日定为“青年节”的？这些问题，在我们学完这一课后，就会明白。
自主学习梳理知识一、五四运动的爆发1．第一次世界大战结束后，英、美、法、日等战胜国于1919年1月至6月在法国巴黎召开所谓的“和平会议”。
作为战胜国之一的中国在会议上提出取消帝国主义在华特权、废除“二十一条”、收回青岛主权等正当要求。
然而，英、法、美等列强操纵会议，将德国在中国山东的特权全部转让给日本。
2．1919年，北京 3 000多名学生汇集在天安门前，发表宣言，举行示威游行。
学生们提出“外争主权，内除国贼”“誓死力争，还我青岛”“废除二十一条”“拒绝在和约上签字”等口号，要求严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥。
北洋军阀政府出动军警镇压，逮捕了30多名爱国学生。
人教版八年级历史RJ上册教案 第4单元新民主主义革命的开始 第13课五四运动
第13课 五四运动教学重点：五四运动爆发的背景及重大历史意义。
教学难点：对五四精神的理解。
一、导入新课师：同学们，你们喜欢过节吗？ 生：喜欢。
师：5月4日是我们中国的什么节日呢？ 生：青年节。
师：谁知道这个节日是怎么来的吗？生：五四运动。
师：对，它源于一场伟大的爱国运动——五四运动。
它如同一颗流星，划破星空；如同火炬，穿透黑暗，揭开了中国革命新的篇章。
今天，就让我们一起来学习第13课《五四运动》。
去寻找那个令无数青年为之热血沸腾的时代，探寻先锋的足迹，领悟五四精神的精髓吧！二、探究新知(一)五四运动的爆发1．课件出示一战结束后图片和巴黎和会情景图片。
教师过渡：1918年，德国投降，一战结束。
战胜的协约国集团在法国巴黎召开制裁以德国为核心的战败国的会议。
作为战胜国之一的中国也派代表出席了这次会议。
2．多媒体播放《我的1919》顾维钧的演讲片段。
学生观看视频，结合教材P61正文内容，思考并回答下列问题。
①中国代表在巴黎和会上提出哪些正当要求？结果如何？②在第一次世界大战中，中国也是战胜国之一，为什么摆脱不了主权被侵犯的命运？提示：从问题①引出五四运动的导火线：巴黎和会上中国外交的失败。
从问题②学生归纳分析出当时中国的综合国力很弱，得出结论：弱国无外交。
3.学生分组学习：阅读教材，列表归纳五四运动的爆发时间、地点、口号、要求、主力和斗争形式。
提示：(二)五四运动的扩大1．材料展示：材料一为国家之土地，再为学生被拘速求释放。
——摘编自上海工人罢工通告材料二忍痛停业，冀救被捕学生，不除国贼，誓不开市。
——摘自上海商人罢市揭帖材料三如图为上海商人罢市游行。
教师提问：6月份，五四运动的扩大有哪些表现？运动的主导力量、中心有什么变化？提示：除学生罢课之外，还有工人罢工、商人罢市活动。
运动主力由学生转为工人。
运动中心由北京转移到上海。
2．图片展示：教师提问：由上面三幅图片可以看出五四运动的结果如何？提示：北洋政府罢免曹汝霖等人的职务，释放被捕学生，中国代表也没有在“巴黎和约”上签字。
秋初中八年级历史上册 第四单元 新时代的曙光 第13课 五四运动名师教案 新人教版
第13课五四运动一、知识与能力了解五四运动的基本史实，使学生认识五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开端。
理解五四运动的历史意义，感悟五四运动的精神。
培养学生分析问题、解决问题及评价历史事件的能力。
二、过程与方法通过阅读大量的文字资料和提取教材图片中信息，引导学生掌握五四运动的爆发、扩大、胜利和意义。
三、情感态度与价值观通过对五四运动的学习，感悟五四青年崇高的爱国主义精神。
重点：五四运动的历史意义。
难点：五四运动的性质和意义。
【导入新课】师：哪位同学知道五月四日是中国什么节日？这个节日是怎么来的呢？它源于一场伟大的爱国运动——五四运动，它如同一颗流星划破星空，如同火炬穿透黑暗，揭开了中国革命新的篇章。
今天就让我们一起学习第13课：五四运动，去寻找那个令无数青年热血沸腾的时代，探寻先锋足迹，感悟五四精神的精髓吧！【内容探究】一、五四运动的爆发师：请学生阅读教材，从中找出五四运动爆发的导火线。
生：巴黎和会上中国外交的失败。
师：中国是世界的中国，世界格局的变化不可避免地波及中国。
重新瓜分世界的第一次世界大战结束后，作为战胜国的中国为何还是成为列强宰割的对象？(学生讨论后回答)师总结：辛亥革命没有推翻帝国主义和封建主义在中国的统治，中国仍然外受帝国主义的蹂躏，内有北洋军阀的黑暗统治，经济落后，主权不能独立，中国依然受到被列强宰割的命运。
作为帝国主义统治中国工具的北洋军阀政府，明知丧权，却准备在和约上签字。
在中国历史的紧要关头，北京青年学生凭借着一种对祖国无比诚挚的爱和胸腔中燃烧的青春热血，勇敢地走上历史舞台，吹响了革命求存的号角——五四运动。
师：请同学们阅读教材，找出五四运动第一时期的相关信息？(时间、地点、参加者、口号、要求、结果)生：时间：1919年5月4日；地点：北京；参加者：北京3000多名学生；口号：“外争主权，内除国贼”“誓死力争，还我青岛”“废除二十一条”“拒绝在和约上签字”；要求：严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥；结果：北洋军阀政府出动军警镇压，逮捕了30多名爱国学生。
人教版八年级历史上册(2017部编版)学案：第13课 五四运动
第13课五四运动【学习目标】1.了解五四运动的爆发时间、经过、口号等基本情况；2.掌握五四运动爆发的原因和重要意义；3.分析理解五四运动是中国新民主主义革命的开端活动一：问题引领，自主学习：1.五四运动的爆发：原因（导火线）:时间：地点：主力：口号：2.五四运动的扩大：时间：地点：主力：形式：结果：意义：性质：活动二：合作探究，提升能力为什么说五四运动是新民主主义革命的开端?活动三：展示质疑各小组展示自主学习部分及探究结果。
学生提出疑难，教师点拨。
课堂反馈1.五四运动发生的根本原因是( )A、“一战”期间民族工业进一步发展，工人队伍壮大B、“一战”期间美日加紧侵略中国C、北洋政府对外卖国、对内掠夺，阶级矛盾加深D、俄国十月革命的影响2.五四运动爆发的导火线( )A、一次大战B、北大法科礼堂集会的决定C、十月革命D、巴黎和会拒绝中国的正当要求3.五四运动取得初步胜利的决定因素是( )A、青年学生发挥了先锋作用B、工人阶级登上政治舞台，发挥主力军作用C、先进知识分子的指导、推动并领导D、广大人民的彻底觉醒4.下列口号最能反映五四运动性质的是( )A、外争主权，内除国贼B、誓死力争，还我青岛C、废除二十一条D、拒绝在和约上签字5.五四运动的性质是( )A、无产阶级社会主义革命B、学生爱国运动C、工人和学生的革命运动D、资产阶级民主革命6.新旧民主主义革命的根本区别是( )A、领导阶级不同B、指导思想不同C、所处时代不同D、革命前途不同。
[配套K12]2017八年级历史上册 第四单元 新时代的曙光 第13课 五四运动学案 新人教版
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第13课五四运动【学习目标】1. 知道五四爱国运动的基本史实。
2.认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。
【重点难点】重点：五四运动的史实、历史意义。
难点：五四运动的历史意义。
【自主探究】一、五四运动的爆发1.原因：第一次世界大战结束后，英、美、法、日等战胜国在_____________召开会议，决定将大战前德国在山东的特权全部转让给___________。
2.爆发：时间：_____；地点：_____；口号：__________________、____________________、______________、________________等；要求：____________________________________。
二、五四运动的扩大1.扩大：全国200多个城市的学生一致罢课，支持北京学生的反帝斗争；6月3日北京学生开展大规模的爱国宣传活动，6月5日，_____工人罢工，商人罢市。
罢市风潮随机器局安全国十几个商业中心城市。
唐山、长辛店等地工人也举行罢工，声援学生的爱国斗争。
________成为五四运动的主力，运动的中心也由北京转移到了_____。
2.成果：北洋政府不得不释放________，罢免________等人的职务，中国代表也没有在________上签字。
五四运动的直接目标得到了实现，这是中国人民反帝斗争的一次重大胜利。
三、五四运动的历史意义五四运动是一次彻底地___________________的爱国运动。
在这次运动中，___________开始登上政治舞台，展现了伟大的力量。
一些初步接受了___________的知识分子和青年学生，在运动中起了重要作用。
五四运动是_________________的开端。
【合作探究】1. 阅读教材60页第一段，出示图片：请找出五四运动前期的相关信息：五四运动兴起的时间、地点、口号、主力、斗争形式、要求、领导人、结果等。
2. 为了纪念青年学生发起的这场爱国运动，为了让五四的火炬代代相传，我国政府把每年的五月四日定为“五四青年节”。
八级历史上册第四单元新时代的曙光第13课五四运动教案0726219
第13课 五Байду номын сангаас运动
历史
班级
一、三维目标
第 13 课 五四运动
备课时间
课 时 1课时
课节累计 13
1.知识与技能：了解五四运动的爆发时间、经过、口号等基本情况；掌握五四运动爆发的原因和重 要意义；分析理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。 2.过程与方法：通过小组讨论，师生共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径。通过学生自 主搜集资料，设置场景及相关问题，角色表演，探讨五四运动的经过和结果，加深对五四运动的认 识。 3.情感态度与价值观 ：五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是伟大的 爱国主义精神，青年学生 应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗。
提出：6 月份，五四运动的扩大有哪些表现？有何特点？
学生回答：除了学生罢课之外，还有工人罢工，商人罢市活动。
（学生回答后教师总结）特点：五四运动突破了学生、知识分子的
范围，发展成为以工人阶级为主力，小资产阶级和民族资产阶级参加
的全国规模的群众爱国运动。
2.教师提问：五四运动得到进一步扩大有哪些原因？
及中国。以重新瓜分世界的第一次世界大战结束后，作为战胜国的中 国为何还是成为列强宰割的对象？
学生讨论后回答 教师概况：辛亥革命没有推翻帝国主义和封建主义在中国的统 治，中国仍然外受帝国主义的蹂躏，内有北洋军阀的黑暗统治，经济 落后，主权不能独立，中国依然受到被列强宰割的命运。作为帝国主 义统治中国工具的北洋军阀政府，明知丧权，却准备在和约上签字。 在中国历史的紧要关头，北京青年学生凭借着一种对祖国无比诚挚的 爱和胸腔中燃烧的青春热血，勇 敢地走上历史舞台，吹响了革命求存 的号角——五四运动。 3.教师指导学生阅读教材，找出五四运动第一时期的相关信息， 并出示图片：
2017秋八年级历史上册第四单元新时代的曙光13五四运动课件新人教版
一
二
三
二、五四运动的扩大 1.学生运动的扩大 (1) 陈独秀 起草《北京市民宣言》,号召北京学生、商人、 劳工奋起斗争。 (2)日本胁迫北洋政府取缔学生爱国运动,激起了中国人民的反日 怒潮。全国200多个城市的学生一致 罢课 ,支持北京学生的反 帝爱国斗争。 (3)6月3日,北京学生再次走上街头,开展大规模的爱国宣传活动, 遭到军警镇压,先后有800多名学生被捕。 2.工人阶级登上政治舞台:消息传出,6月5日, 上海 工人罢工, 商人罢市。唐山、长辛店等地工人也举行罢工,声援学生的爱国斗 工人阶级 争。 成为五四运动的主力,运动的中心也由北京 转移到了 上海 。
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二
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3.初步胜利:北洋政府不得不释放被捕的学生,罢免 曹汝霖 等 人的职务,中国代表也没有在“ 巴黎和约 ”上签字。五四 运动的直接目标得到了实现,这是中国人民反帝斗争的一次重大胜 利。
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三、五四运动的历史意义 1.性质:五四运动是一次彻底地反对 帝国主义 和 封建主义 的 爱国运动。 工人阶级 2.意义:在这次运动中,中国 开始登上政治舞台, 马克思主义 展现了伟大的力量。一些初步接受了 的 知识分子和青年学生,在运动中起了重要的作用。五四运动是中 新民主主义革命 国 的开端。
【材料研读】(第60页) 五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动。 反帝的根据: (1)从斗争起因看:运动以山东问题为导火索,此问题是在重新分赃 的巴黎和会上产生的。 (2)从斗争口号看:“外争主权”,不承认巴黎和会对山东问题的决议。 反封建的根据: (1)从斗争目标看:开始时提出罢免曹汝霖、陆宗舆、章宗祥,后工 人参加后,矛头进一步指向段祺瑞。 (2)从斗争口号看:“内除国贼”。 彻底的根据:与帝国主义、封建军阀势不两立的斗争精神。
【新】八年级历史上册第四单元《新时代的曙光》教案新人教版
第四单元新民主主义革命的开始第12课新文化运动◇教学目标◇【知识与能力】了解新文化运动兴起的背景、标志及新文化运动的主要代表人物及其作品。
学会客观地评价新文化运动的历史意义和局限,培养学生运用历史的、辩证的观点分析问题的能力。
【过程与方法】通过对新文化运动的分析,指导学生从历史背景出发,联系具体内容,分析其作用与影响,从而提高学生分析问题的能力;通过指导学生对比文字材料,培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。
【情感、态度与价值观】了解陈独秀、胡适、鲁迅等人在新文化运动中的勇敢精神和先锋作用,激发学生勇于创新、积极进取的精神,增强热爱祖国、建设祖国的历史使命感,增强民主与科学意识。
◇教学重难点◇【教学重点】新文化运动的内容与意义。
【教学难点】新文化运动为什么把斗争矛头指向孔教。
◇教学过程◇一、新课导入洋务运动没能使中国走向富强,百日维新亦告失败,辛亥革命也未能改变中国半殖民地半封建的社会性质。
一部分先进的中国人经过痛苦的反思,认为必须进行彻底的文化变革才能挽救民族危亡。
在这个过程中,马克思主义传入中国,为当时的中国革命指明了一条新道路。
下图中的北大红楼是中国近代史上李大钊、陈独秀、毛泽东等人最早传播马克思主义和民主科学进步思想的重要场所。
下面让我们一起学习第12课《新文化运动》,感受先进知识分子打破权威、敢于求真的精神!二、新课讲授(一)新文化运动的兴起1.教师提问:辛亥革命之后,我国的政治领域和思想领域明显呈现出新旧交替、新旧斗争的时代特征。
请依据所学知识,概括出这一时代特征在当时的具体表现。
师生总结:政治上,辛亥革命后,虽然中华民国已经成立,但民主共和制度并没有真正实现,中国社会仍是一片黑暗;袁世凯依靠武力和政治欺骗,窃取中华民国临时大总统职位,后来还一度复辟帝制;国内军阀割据混战局面愈演愈烈。
思想上,一方面,辛亥革命使民主共和观念深入人心,民主、自由、平等、博爱等思想在此后得到进一步传播;另一方面,袁世凯掀起一股尊孔复古逆流,旧思想、旧道德卷土重来。
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第13课五四运动
【学习目标】
1. 知道五四爱国运动的基本史实。
2.认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。
【重点难点】
重点：五四运动的史实、历史意义。
难点：五四运动的历史意义。
【自主探究】
一、五四运动的爆发
1.原因：第一次世界大战结束后，英、美、法、日等战胜国在_____________召开会议，决定将大战前德国在山东的特权全部转让给___________。
2.爆发：时间：_____；地点：_____；口号：__________________、____________________、______________、________________等；要求：____________________________________。
二、五四运动的扩大
1.扩大：全国200多个城市的学生一致罢课，支持北京学生的反帝斗争；6月3日北京学生开展大规模的爱国宣传活动，6月5日，_____工人罢工，商人罢市。
罢市风潮随机器局安全国十几个商业中心城市。
唐山、长辛店等地工人也举行罢工，声援学生的爱国斗争。
________成为五四运动的主力，运动的中心也由北京转移到了_____。
2.成果：北洋政府不得不释放________，罢免________等人的职务，中国代表也没有在________上签字。
五四运动的直接目标得到了实现，这是中国人民反帝斗争的一次重大胜利。
三、五四运动的历史意义
五四运动是一次彻底地___________________的爱国运动。
在这次运动中，___________开始登上政治舞台，展现了伟大的力量。
一些初步接受了___________
的知识分子和青年学生，在运动中起了重要作用。
五四运动是_________________的开端。
【合作探究】
1. 阅读教材60页第一段，出示图片：
请找出五四运动前期的相关信息：五四运动兴起的时间、地点、口号、主力、斗争形式、要求、领导人、结果等。
2. 为了纪念青年学生发起的这场爱国运动，为了让五四的火炬代代相传，我国政府把每年的五月四日定为“五四青年节”。
结合上面所学，从中你悟出了哪些五四精神？
3. 阅读教材61页最后一段，概括五四运动的历史意义。
【拓展延伸】
五四运动为什么是新民主主义革命的开端？
【学后反思】
答案
【自主探究】
一、1.法国巴黎；日本。
2.1919年5月4日；北京；“外争主权，内除国贼”“誓死力争，还我青岛”“废除二十一条”“拒绝在和约上签字”；严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥。
二、1.上海；工人阶级；上海。
2.被捕的学生；曹汝霖；“巴黎和约”。
三、1.反对帝国主义和封建主义；中国工人阶级；马克思主义；中国新民主主义革命。
【合作探究】
1. ①时间：1919年5月4日
②地点：北京
③主力：学生
④斗争形式：游行示威
⑤口号：“外争主权，内除国贼”、⑥“誓死力争，还我青岛”“废除二十一条”“拒绝在和约上签字”
⑦要求：严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥
⑧领导人：陈独秀
⑨结果：北洋军阀政府出动军警镇压，逮捕了许多爱国学生。
2. 忧国忧民、不屈不挠、乐于奉献和敢于斗争的爱国主义精神，爱国、民主、进步、科学是其精神真谛。
3. ①五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动。
②在这次运动中，中国工人阶级开始登上历史舞台，展现了伟大的力量。
③一些初步接受了马克思主义的知识分子和青年学生，在运动中起到了重要的作用。
④五四运动是中国新民主主义革命的开端。
【拓展延伸】
新的领导阶级：工人阶级。
新的指导思想：马克思主义。
新的斗的面貌：彻底地反帝反封建。
新的群众基础：民族意识觉醒。
新的时代特点：无产阶级革命的组成。