最新一剪梅-练习资料
巩固练习_李清照《一剪梅》析读-高二语文人教新课标
课内阅读鉴赏阅读李清照《一剪梅》，完成1-3题。
一剪梅李清照红藕香残玉簟秋。
轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。
一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
1、对这首词的理解，不完全恰当的一项是（）A、上片首句通过视觉、触觉的感受，点明时间已经入深秋，接下两句写词人轻轻解开丝罗的裙衣，小心登舟的情态。
B、“云中”三句是说，当空中大雁飞过来时，谁托它捎来书信？我正在明月照满的西楼上盼望着呢。
C、下片前三句的意思是说，自己与丈夫分居两地，“一种相思，两处闲愁”直接点明了夫妻的两相恩爱，充分体现了李清照对赵明诚的无限钟情和和充分信任。
D、“此情”三句的意思是说，这种相思之情，如同“花自飘零水自流”一样，是没有办法可以消除的。
2、对这首词的分析，不完全正确的一项是（）A、上片写词人思念其丈夫赵明诚，下片写离愁无法排遣。
B、上片写相思，虽无一字道出，却句句包孕，极为含蓄。
C、“云中”句虽是词人的主观臆想，却是表达了对丈夫的深切怀念。
D、后三句新颖别致，以浅近朴实的语言，生动地写出了感情的不可遏制。
3、“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”三句历来为人称道，请试做分析。
课外阅读鉴赏阅读下面这首宋词，然后回答问题。
关河令周邦彦①秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。
伫听寒声②，云深无雁影③。
更深人去寂静。
但照壁孤灯相映。
酒已都醒，如何消夜永！【注释】①周邦彦（1056~1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。
②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。
③雁：古人认为雁能传书。
4、从上、下两阕的首句看，这首诗是以什么为线索来写的？请简要说明。
5、简要分析作者在这首词中所表现的心情。
阅读下面这首宋词，然后回答问题。
减字木兰花苏轼莺初解语，最是一年春好处。
微雨如酥，草色遥看近却无。
休辞醉倒，花不看开人易老。
莫待春回，颠倒红英间绿苔。
6、词中所写的春天是最美好时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简要说明。
39《一剪梅(李清照)》巩固练习
D.“此情”三句的意思是说，这种相思之情，如同“花自飘零水自流”一样，是没有办法可以消
除的。
2.对这首词的分析，不完全正确的一项是（
）
A.上片写词人思念其丈夫赵明诚，下片写离愁无法派遣。
B.上片写相似，虽无一字道出，却句句包孕，极为含蓄。
C.“云中”句虽是词人的主观臆想，却表达了对丈夫的深切怀念。
D.后三句新颖别致，以浅近朴实的语言，生动地写出了感情的不可遏止。
2
形象，便鲜活地站在读者面前了。
C.“独上兰舟”，这无疑是从正面表现孤独。试想，倘若丈夫在家，何至于“独上兰舟”?
可见，一个“独”字，直率地袒露了女词人的情感世界。
D.“花自飘零水自流”一句七个字中，竟连用两个“自”，不仅形象地写出了花与水的
无人欣赏，受到冷落，而且，词人寓情于物，借花与水自然形态的自落自流，来深层次
天涯、神驰象外的情思和遐想，不分白日或月夜，也无论在兰舟中还是在西楼上，时时萦绕于词
人心头。
C.“一种相思，两处闲愁。”这二句写自己的相思之苦、闲愁这深的同时，由己身推想到对方，
深知这种相思与闲愁不是单方面的，而是双方面的。以见两心之相印。
D.“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”这三句诗表现情思，出神入化，有极强的艺术感
）
A.上片首句通过视觉、触觉的感受，点明时间已进入深秋，接下两句写词人轻轻解开丝罗的裙衣，
小心登舟的情态。
B.“云中”三句是说，当空中大雁飞回来时，谁托它捎来书信?我正在明月照满的西楼上盼望着
呢。
C.下片前三句的意思是说，自己与丈夫分居两地，“一种相思，两处闲愁”直接点明了夫妻的两
相恩爱，充分体现了李清照对赵明诚的无限钟情和充分信任。
地影射自身的孤独与寂寞。
李清照《一剪梅》学案含答案
一剪梅【素养目标】语言建构：积累词中重要的词语、典型的意象等基础知识。
审美鉴赏：感受意象美和意境美，了解李清照词的婉约风格。
思维发展：掌握李清照的生平经历以及时代对她词风的影响文化传承：背诵整首词【知识储备】1.《一剪梅》词牌及特点《一剪梅》是词牌名，得名于周邦彦词中的“一剪梅花万样娇”，它的另一个名字是《腊梅香》。
其词体特点是，双调六十字，前后阕句句用平韵，一韵到底。
八个四字句一般都用对仗。
一般以书写爱恨离愁为主要内容。
本词就是以表达相思之情为题材的一首“婉约中调”。
2创作背景：这首词在黄升《花庵词选》中题作“别愁”，是赵明诚出外求学后，李清照抒写她思念丈夫的心情的。
伊世珍《琅寰记》说；“易安结缡末久，明诚即负笈远游。
易安殊不忍别，觅锦帕书《一剪梅》词以送之。
”3.朗读课文，疏通字词（1）给下列加点字注音玉簟．秋罗裳．（2）解释下列词语玉簟：锦书：自：【整体感知】这首词表达了词人怎样的心情?试在词中找出“词眼”。
【文本赏析】1.选取自己喜欢的词句赏析。
2.整理赏析中提到的意象和手法。
【限时训练】1情景默写（1）词中“_________________，___________________。
描写了词人轻轻解开丝罗裙衣，小心登舟的情态。
（2）词中不仅点明了萧疏秋意的时节，而且渲染了环境气氛，对作者的孤独闲愁起了衬托作用的句子：_______________________ 。
（3）“ _________________，___________________ ”二句，在写自己的相思之苦、闲愁之深的同时，由己身推想到对方，深知这种相思与闲愁不是单方面的，而是双方面的，以见两心之相印。
（4）词中借大雁的意象表现了夫妻的感情极其深厚真挚的句子：_________________，___________________，________________________。
（5）词中将“愁”说成是一种能运动的有形之物，“ _________________，___________________ ”，词人用平常的字眼表现感情的不可遏止，让读者领略到她的万千愁绪。
李清照《一剪梅》教案及阅读训练
李清照《一剪梅》教案及阅读训练李清照《一剪梅》教案及阅读训练「篇一」教学目标：1、识记基本字词义、疏通诗意、学会朗诵，《一剪梅》体裁、题材、词牌特点;2、掌握李清照的生平经历以及时代对她词风的影响，掌握“易安体”基本特色;3、掌握、理解诗词意境及其分析诗歌的基本方法，把握词作中体现出的作者情感;4、学会写作简洁精练的诗词鉴赏短评。
教学重点：1、理解诗词意境，体会作者情感;2、尝试写作诗词鉴赏短评。
教学难点：1、学会写作简洁精练的诗词鉴赏短评;2、从不同角度理解词作，引导学生读出自己的新意。
方法课时：1、经典阐释法;2、教学内容共计一课时。
教学步骤：导入→ 作者介绍→ 词体介绍→ 字词释音、释义→朗读，之后老师范读，再之后学生集体读、整体感受感知→听邓丽君《一剪梅》歌乐，引入情景→疏通、鉴赏→板书小结，陈清线索→特殊句式、语言特色、手法分析→鉴赏短评→ 课堂小结→ 音乐感知收束→布置作业。
(结合考点，强调分析重点)教学过程：1、新课导入(与整体感知融于一体则可)：(语文课代表上课前到我办公室拿东西)同学们：北宋词人周邦彦在其词中无意间写了一句：“一剪梅花万样娇”，于是“一剪梅”这个颇具人间风情的词牌名因此而诞生。
后世众多的文人墨客面对这“同一剪梅花”各自吟诵出了风情万种的不同词作，各具特色、各有千秋。
而其中最为脍炙人口、感人肺腑者，莫过于李清照笔下的“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
”那么究竟正为少妇的易安心中有一抹怎样的惆怅下了眉头却又上了心头，今天，就让我们带着这个疑问一起学习李清照的词作《一剪梅》。
2、作者介绍：学其诗，就得知其人!(下面我们简单了解一下作者的基本情况)李清照，大家并不陌生，(生于1084-卒于1155年以后，具体年月史料缺乏，难以确考)，她自号易安居士，山东济南人，由于当时豪放词派大家辛弃疾字幼安，也是济南人，人们共称他们为“济南二安”。
她贤惠多才，十八岁嫁于金石家赵明诚为妻，夫妇感情深厚。
人教版中职语文基础模块上册第19课《一剪梅》练习题
一剪梅宋李清照12．“红藕香残玉簟秋”除了表明秋天已至，还有什么深刻意蕴？13.“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”表现了诗人怎样的思想感情？声声慢寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得！练习一、填空题：1．李清照，号_________，宋代_________派著名．女词人。
2．李清照的词集名_________。
3．李清照《声声慢》在语言上的特点是善用_________。
二、单项选择题：1、我国宋代著名女词人李清照的作品集是（）A．《乐章集》B．《漱玉词》C．《花间集》D．《稼轩长短句》2、李清照的《声声慢》是一首（）A．婉约词B．豪放词C．抒情词D．清旷词3、李清照的词被誊为（）A．稼轩体B．半山体C．易安体D．漱玉体4．李清照生活的年代是( ) A．南唐B．北宋C．南宋D．北宋南宋交替之际5．李清照《声声慢》一词最突出的语言技巧是( )A．夸张B．拟人C．叠字D．比喻6．《声声慢》一词所写的景物的季节特征是（）A．初秋B．深秋C．初春D．暮春三、多项选择题：1．《声声慢》一词的艺术特色是( )A．运用白描手法写景抒情C．借景抒情，寓情于景B．创造性地运用叠字D．语言浅近，意境深远2．在《声声慢》中，李清照主要通过以下哪些残秋景物抒发愁情（）A．急风B．过雁C．黄花D．梧桐细雨E．江水3、“雁过也，正伤心”一句中，“雁过”所引发的作者的情绪有（）A．秋愁B．故乡之思C．离别之苦E．羁旅行役之苦D．往昔夫妻伉俪生活之思四、【参考答案】一、填空题：1．易安居士；婉约2．《漱玉词》3．叠字4．凄凄惨惨戚戚5．点点滴滴二、单项选择题：1．B 2．A 3．C 4．D 5．C 三、多项选择题：1．BCD 2．ABCD 3．ABCD 4．ABC 5．BCE 四、词语解释题：1．乍：刚；将息：保养休息2．损：凋零；堪：能3．次第：情景，光景；了得：概括6．B 五、简答题：1．这首词表达了词人晚年流落江南孤苦无依的处境和凄惨心情。
一剪梅 李清照 练习题
一剪梅李清照练习题一剪梅李清照练习题李清照，宋代文学家，被誉为“千古第一才女”。
她的诗词作品流传至今，其中最为脍炙人口的莫过于《如梦令》中的《一剪梅》。
这首词以其深情而又细腻的描写，让人们对于爱情的美好与伤感产生了共鸣。
以下是一些关于《一剪梅》的练习题，希望能够帮助读者更深入地理解这首经典之作。
题目一：《一剪梅》中的主题是什么？解析：主题是指作品所要表达的中心思想或情感。
《一剪梅》的主题可以概括为“爱情的苦痛与坚守”。
通过对梅花的描写，李清照表达了自己对于爱情的追求与执着，以及在离别与孤独中的痛苦与坚持。
题目二：《一剪梅》中的梅花象征着什么？解析：梅花在《一剪梅》中被赋予了丰富的象征意义。
它不仅代表了李清照对于爱情的追求，也象征着她对于坚守与忍耐的态度。
梅花在寒冷的冬天中绽放，象征着坚韧不拔的精神，同时也寄托了李清照对于爱情的希望与执着。
题目三：《一剪梅》中的描写手法有哪些？解析：《一剪梅》中运用了丰富的描写手法，使词句更具表现力。
首先，通过对梅花的描写，李清照使用了比喻和拟人的手法，使梅花具有了生命力和情感。
其次，她运用了对比的手法，将梅花的傲雪和自身的凄凉形成鲜明的对比，突出了她内心的痛苦与坚守。
此外，她还运用了修辞手法，如借景抒情、排比和反问等，使词句更加优美动人。
题目四：《一剪梅》中的情感表达如何？解析：《一剪梅》以其深情而又细腻的情感表达而著名。
词中透露出的情感主要有两个方面。
首先，李清照通过对梅花的描写，表达了自己对于爱情的追求与执着。
她用“傲雪凌霜”来形容梅花的坚强和高洁，表达了她对于爱情的理想和追求。
其次，词中还透露出了李清照对于离别与孤独的痛苦与坚守。
她用“不堪回首”来形容自己的心情，表达了她在离别与孤独中的坚守和无奈。
题目五：《一剪梅》对于现代人有何启示？解析：《一剪梅》虽然诞生于古代，但其中蕴含的情感与思考对于现代人仍然具有启示意义。
首先，它提醒着我们在追求爱情时要坚守初心，不被外界诱惑所动摇。
《一剪梅》至《苏幕遮》练习题资料
• 1．《夜归鹿门歌》这首诗的体裁属于_______。
• 古体诗
• 2．简析“鹿门月照开烟树”一句中“开”字的妙处。
• “开”字将月光照射下，烟雾笼罩的山林由朦胧而赫 然清晰地动态过程凸现出来，用词生动，意境全出， 暗示了诗人脱离尘世喧嚣，归隐鹿门幽境，心境也因 之豁然开朗，怡然自得之情跃然纸上。
• (1)唐代诗人张若虚笔下的明月是多么姣好和媚 人!
• (2)人们把它看作圣洁、美好、吉祥的象征,对它 寄托了无尽的美好想象和幸福向往之情。
• (3)它常常在皓月当空、清辉泻地的夜晚,激起异 乡游子炽烈的乡思。
• 9．请将“海上生明月”“千里共婵娟”“月是故乡明” 三句古诗串联成一段文字，表达一个明确而又集中的 主题。(三句古诗的次序可以调整，可直接引用，也可 间接引用。)
• 答案A，如李白的《梦游天姥吟留别》不是近体诗
• 3.“诗中有画”、“画中有诗”一句是谁对谁的评论？
• A、钟嵘对陶渊明
B、苏轼对王维
• C、欧阳修对李白
D、王国维对苏轼
• 答案B （“味摩诘之诗,诗中有画,观摩诘之画,画中有 诗。”简称“诗中有画,画中有诗。”这是苏轼高度赞
扬王维山水诗及其画作成就的）
• 答案A
• 4．对这首词的分析，不完全正确的一项是 A．上片写词人思念其丈夫赵明诚，下片写离愁 无法排遣。 B．上片写相思，虽无一字道出，却句句包孕， 极为含蓄。 C．“云中”句虽是词人的主观臆想，却表达了 对丈夫的深切怀念。 D．后三句新颖别致，以浅近朴实的语言，生动 地写出了感情的不可遏止。
• C．《菩萨蛮》表面称叹、歌颂江南美景，实际是含蓄地表达思 乡之情，反衬出游子有故乡而不能归返的苦衷。上片就春景落笔， 情味悠然，令人不饮自醉。下片写由于景、人俱佳，让人留恋， 发出“未老莫还乡，还乡须断肠”的感慨。
《一剪梅》的相关习题
“红藕香残玉簟秋”中的“红”在句中的作用是什么？
颜色增强描写的色彩感以及画面感，渲染了冷清孤寂的气氛。
“轻解罗裳”中的“轻”在句中的作用是什么？
“轻”字，很有份量，“轻”，是轻手轻脚的意思。
它真实地表现了少妇生怕惊动别人，小心而又有几分害羞的心情。
正因为是“轻”，所以谁也不知道，连侍女也没让跟随就独自上小船了。
下句“独”字就是回应上句的“轻”字的。
“独上兰舟”中的“独”在句中的作用是什么？
写出词人在孤独境遇中想着丈夫，盼望丈夫来信的急切心情。
词人“独上兰舟”是想闲情逸致地玩吗？如果不是，请说出你的理由。
不是。
词人之所以“独上兰舟”是想借泛舟以消愁，并非想闲情逸致地游玩。
“云中谁寄锦书来”中的谁暗指的是哪个人？
暗指词人的丈夫赵明诚。
“月满西楼”表现了什么？
“西”说明月已西斜，可见词人站立楼头已久，表现了词人思夫之情之深、愁之极。
“花自飘零水自流”表现了什么？
表现了词人的失望转而对丈夫埋怨、责怪。
“两处闲愁”表现了什么？
表现了词人和她的丈夫的两相恩爱。
“闲愁”在文中的哪句句子中得以体现？
“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
”
“此情无计可消除”中的“此情”是什么？
是词人对丈夫浓浓的相思之情。
“才下眉头，却上心头”是对词人的什么描写？神态（皱眉）、心理活动（相思）。
3《一剪梅》练习
桐梓一中·江·语文教案·选修《中国古诗文欣赏》《一剪梅》（李清照）- 1 -《一剪梅》教案【注】本词在黄升《花庵词选》中题作“别愁”，是赵明诚出外求学后，李清照抒写她思念丈夫的心情的。
伊世珍《琅寰记》说；“易安结缡末久，明诚即负笈远游。
易安殊不忍别，觅锦帕书《一剪梅》词以送之。
”“一剪梅”词牌故又名《玉簟秋》。
【一】艺术技巧《白雨斋词话》中说：“易安佳句，如《一剪梅》起七字云：‘红藕香残玉簟秋’，精秀绝伦，真不食人间烟火者”，你能说出它好在哪里吗？1、以点带面以描摹红藕玉簟的变化来点明时令，又渲染出整个秋天冷落萧条的环境气氛，烘托出诗人的孤独闲愁。
2、多角度描写“红藕香残”是客观景物，从视觉、嗅觉角度写秋的到来，而“玉簟秋”是主观感受，从触觉角度写秋的到来，一句话，把客观和主观，景和情都融化在一起了。
3、象征隐喻“红藕香残”既写秋来花谢之间，也暗含青春易逝、红颜易老之意；“玉簟秋”写暑退秋来竹席凉的感受，也含有“人去席冷”之离情。
【二】炼字“轻解罗裳，独上兰舟”是诗人在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，其中哪一个字最能读出诗人的情感？为什么？“独”字最能表现出诗人的情感。
这是“背面敷粉”的写法，“独”的眼前情景，最能勾起往事回忆，以前是夫妻成“双”，浪漫泛舟，浓情蜜意，美好快乐的回忆更衬出眼前的愁郁孤独。
【三】名句赏析“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”与李煜的“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”皆为写离愁的名句，请说说它们有何相同之处？化抽象为形象。
本诗描写人的神态心理的变化，皱眉是愁苦的表情，而“才下眉头，却上心头”的描摹，若见诗人蹙眉刚舒却又愁沉内心的绵绵痛苦。
而这样写来，“愁”似乎成了有形有质的东西，“才…却…”句式表现愁运动之速，而愁从可见的眉间藏到心头，而诗人的万千愁绪也在短暂中变幻起伏，给人以无止境的遐想。
李煜以麻丝喻离愁，将抽象的情感加以具象化，写出愁的不可断绝和纷乱复杂。
《一剪梅》 学习任务单
《一剪梅》学习任务单一、学习目标1、了解《一剪梅》这一词牌的格律特点和历史渊源。
2、能够熟练背诵并默写经典的《一剪梅》词作。
3、学会赏析《一剪梅》的意境、情感和艺术手法。
4、尝试自己创作一首符合格律要求的《一剪梅》。
二、学习重难点1、重点（1）掌握《一剪梅》的格律规则，包括字数、句数、平仄、押韵等。
（2）理解并体会经典《一剪梅》词作中所表达的情感和意境。
2、难点（1）准确运用《一剪梅》的格律进行创作，注意词中意象的选择和情感的表达。
（2）深入剖析词作中的艺术手法，如借景抒情、对比衬托等，并能在自己的创作中加以运用。
三、学习资料1、经典《一剪梅》词作：李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋》、蒋捷《一剪梅·舟过吴江》等。
2、相关诗词鉴赏书籍：《宋词鉴赏辞典》、《人间词话》等。
3、在线学习资源：诗词网站、诗词学习 APP 等。
四、学习过程1、导入通过播放与《一剪梅》相关的音乐或展示优美的词作书法作品，引起学习兴趣，进入学习情境。
2、知识讲解（1）介绍《一剪梅》的词牌起源和发展，让学生了解其在词史上的地位和影响。
（2）详细讲解《一剪梅》的格律要求，包括字数、句数、平仄、押韵等规则，并通过具体例子进行分析，加深理解。
3、作品赏析（1）选取李清照的《一剪梅·红藕香残玉簟秋》进行重点赏析，引导学生从意象、意境、情感、艺术手法等方面进行分析，体会词人的相思之苦和细腻情感。
（2）让学生自主选择一首喜欢的《一剪梅》词作进行赏析，并在小组内分享交流，培养学生的自主学习和合作能力。
4、写作实践（1）根据所学的格律知识和赏析经验，让学生尝试创作一首《一剪梅》，可以给定主题，如“春日相思”“秋日离愁”等，也可以让学生自由发挥。
（2）学生完成创作后，在小组内互相评阅，提出修改意见，然后进行全班展示和交流，共同提高写作水平。
5、总结归纳（1）回顾《一剪梅》的学习内容，包括格律知识、作品赏析和写作实践等方面。
《一剪梅》 学习任务单
《一剪梅》学习任务单一、学习目标1、了解《一剪梅》这一词牌的起源、发展和特点。
2、掌握《一剪梅》的格律要求，包括字数、句数、平仄、押韵等。
3、能够赏析经典的《一剪梅》词作，理解其意境、情感和艺术手法。
4、学会创作一首符合格律要求的《一剪梅》词作，表达自己的情感和思想。
二、学习重难点1、重点（1）熟悉《一剪梅》的格律规则，能够准确运用到创作中。
（2）深入理解经典《一剪梅》词作的内涵和艺术魅力。
2、难点（1）在遵循格律的基础上，创新表达，展现独特的情感和意境。
（2）如何使创作的《一剪梅》词作既符合格律，又具有较高的艺术价值。
三、学习资料1、相关诗词书籍，如《宋词三百首》等。
2、网络资源，如诗词网站、诗词论坛等。
3、经典的《一剪梅》词作赏析文章。
四、学习方法1、自主学习（1）阅读相关书籍和资料，了解《一剪梅》的基本知识。
（2）自行分析经典词作，总结其特点和创作技巧。
2、合作学习（1）与同学交流学习心得，共同探讨创作中遇到的问题。
（2）互相评价对方的作品，提出修改意见。
3、实践学习（1）根据所学知识，进行《一剪梅》的创作练习。
（2）不断修改完善自己的作品，提高创作水平。
五、学习过程1、知识储备阶段（1）阅读有关《一剪梅》的介绍，了解其历史渊源和在词坛的地位。
（2）学习《一剪梅》的格律要求，如字数为60 字，上下阕各六句，三平韵等。
通过实例分析，加深对格律的理解。
2、赏析经典阶段（1）选取李清照的《一剪梅·红藕香残玉簟秋》等经典词作进行深入赏析。
分析词中的意象、意境，体会作者的情感表达。
（2）探讨词作中运用的修辞手法、表现手法等，如借景抒情、对比等，以及它们对增强作品感染力的作用。
3、创作实践阶段（1）根据给定的主题或自行选择主题，进行《一剪梅》的初步创作。
（2）在小组内交流作品，互相提出修改建议，如词汇的运用、格律的规范等。
4、完善提高阶段（1）综合他人的意见，对自己的作品进行修改完善。
（2）将修改后的作品与经典词作进行对比，反思不足之处，进一步提高创作水平。
【初中语文】初中语文阅读题之一剪梅练习
【初中语文】初中语文阅读题之一剪梅练习
【—阅读题之一剪梅练习】，词人因惦念游子行踪，盼望锦书到达，遂从遥望云空引
出雁足传书的遐想。
而这一望断天涯、神驰象外的情思和遐想，无时无刻不萦绕于词人心头。
阅读以下歌词并回答问题。
（8分）
一剪梅无名氏
这酒在寒冷的春天喝了一半。
风穿过春衣，雨穿过春衣。
人们想睡三天。
桑椹筐满了，这筐也满了。
先自离怀百不堪。
樯燕呢喃，梁燕呢喃。
篝灯强把锦书看。
人在江南，心在江南。
[注]这个词写在河上的一艘船上。
（1）结合全词，分析“篝灯强把锦书看”一句中“强”字的表达效果。
（4分）
（2）请简要分析这首诗中情景与情感的关系。
（4分）
参考答案：
14.（8分）（1）“强”表示不情愿。
他写下了诗人的矛盾情绪，他想在灯下读一封
来自家乡的信，但他不忍心读，因为这很容易激起他内心的乡愁；它显示了诗人对亲人和
家乡的深厚感情。
评分标准：“强”字的解释分析2分，感情2分。
（2）最后一幅图描绘了早春长江以南充满活力的景观；下一部电影是抒情的，表达
了诗人离开井的深切悲伤和对家乡的怀念。
前一部电影中的幸福场景与下一部电影中的离
别感形成鲜明对比，突显了诗人深深的乡愁。
总结：意境清凉幽然，颇有仙风灵气。
花开花落，既是自然界现象，也是悲欢离合的
人事象征；枕席生凉，既是肌肤间触觉，也是凄凉独处的内心感受。
起句为全词定下了幽
美的抒情基调。
人教版选修2《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元《一剪梅》同步练习.doc
人教版选修2《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元《一剪梅》同步练习一、基础攻坚。
1. 李清照的《一剪梅》是婉约派的代表作，选出下列诗句中和该词风格相同的一项是（）A . 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
（李清照《渔家傲》）B . 春花秋月何时了？往事知多少。
（李煜《虞美人》）C . 云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。
（柳永《望海潮》）D . 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（苏轼《江城子》）2. 下列有关文学常识的表达，不恰当的一项是（）A . 白居易的诗通俗易懂，《新乐府》《长恨歌》等诗都是具有感伤色彩叙事诗。
B . 《楚辞》描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩。
后世称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”。
C . “明远《行路难》，壮丽豪放”种“明远”是称鲍照的“字”，而“集中什九从军乐，恒古男儿一放翁”中的“放翁”指的是陆游的号。
D . “一剪梅”是词牌名。
“行路难”是乐府杂曲。
3. 下列有关词的解说，不正确的一项是（）A . 词是诗歌的一种，最初是配合音乐来歌唱的，根据字数多少，可分为小令、中调、长调。
由于词的句子长短不一，所以也称为“长短句”。
B . 词的平仄和押韵稍异于诗歌，须服从乐律的需要。
词牌（曲谱名称）不同，则平仄和押韵的规定不同。
C . 每一词牌都对该词的字数、句数、段数、用韵有明确的规定。
D . 《沁园春》《水调歌头》《念奴娇》《一剪梅》《山坡羊》《天净沙》等都是词牌名。
4. 下列各句中加线的词语使用恰当的一句是（）A . 2011年10月、11月，我国神州八号飞船与天宫一号组合体相继发射成功，并圆满实现了两次太空交会对接，这是我国航天事业取得的又一空前绝后的成就，标志着我国成为世界上第三个拥有此种技术的国家。
B . 业内虽不乏有识之士为治理无证生产、市场秩序混乱的问题数十次向上级报告反映，并采取了打假行动，但屡试不爽，收效甚微。
C . 以南京大屠杀为背景的电影《南京！南京！》仅制作投入就达8000万元。
一剪梅的练习题
一剪梅的练习题一剪梅的练习题梅花，是中国文化中的重要象征之一。
它在寒冷的冬季中绽放，给人们带来了希望和温暖。
而《一剪梅》这首古琴曲，更是将梅花的美妙展现得淋漓尽致。
它以其独特的音乐语言，让人们感受到了梅花的坚韧和不屈精神。
然而，要想演奏好《一剪梅》，需要经过一系列的练习和掌握一些技巧。
首先，要正确理解曲谱。
《一剪梅》的曲谱并不复杂，但其中蕴含着丰富的情感和表达方式。
演奏者需要仔细研读曲谱，了解每个音符的含义和演奏要求。
同时，还要注意曲谱中的指法和音符的连贯性。
只有对曲谱有了深入的理解，才能更好地演绎出《一剪梅》的美妙。
其次，要注重手指的灵活性和力度的掌握。
古琴演奏需要通过手指的按弦和拨弦来产生音符，因此手指的灵活性和力度的掌握是至关重要的。
练习时，可以通过按弦和拨弦的重复练习来提高手指的灵活性和敏捷度。
同时，还要注意手指的力度，不要过于用力或者过于轻柔，要根据曲谱的要求来调整力度，使音符的演奏更加准确和饱满。
另外，要注重音色的掌握和表达。
古琴音色独特，有着丰富的变化和表达方式。
演奏《一剪梅》时，要注重音色的掌握和运用。
可以通过调整指甲的长度和形状来改变音色的明暗程度，通过调整手指的位置和力度来控制音符的音量和持续时间。
同时，还要注重音符之间的连贯性和音色的过渡，使整个曲子的音色更加流畅和自然。
此外，要注重节奏的掌握和表现。
古琴曲以其独特的节奏感而著称，演奏时要注重节奏的掌握和表现。
可以通过练习节奏的强弱和变化，来增强曲子的动感和表现力。
同时，还要注意节奏的稳定性和准确性，不要出现节奏混乱或者不准确的情况。
只有将节奏掌握得好，才能更好地演绎出《一剪梅》的韵律之美。
最后，要注重情感的表达和演绎。
《一剪梅》作为一首古琴曲，既有其独特的音乐语言，又有其深刻的情感表达。
演奏者要通过对曲谱的理解和对音乐的感悟，将自己的情感融入到演奏中。
可以通过调整音色和力度，来表达出梅花的坚韧和不屈精神，通过调整节奏和音符的连贯性，来表达出梅花的傲然和高洁。
李清照一剪梅练习题
李清照一剪梅练习题
李清照是中国南宋时期的女词人，她的作品以豪放洒脱、情感真挚而著称。
其中《一剪梅·舟过安仁》是她的代表作之一。
这首词融合了李清照深沉的思乡之情和对生活的痛苦抒发，展现了她独特的艺术才情。
下面就是一道关于李清照《一剪梅·舟过安仁》的练习题，希望能够帮助大家深入理解和欣赏这首词。
1. 你对李清照的《一剪梅·舟过安仁》这首词有什么初步的感觉和理解？
2. 这首词中，李清照在叙述什么样的情境和场景？
3. 词中的“一叶扁舟轻帆卷，暂泊楚江南岸。
”这两句描述了什么样的景象？这种景象对李清照有何样的情感共鸣？
4. “一蓑烟雨任平生”这一句表达了词人什么样的心情和态度？
5. “斜风细雨不须归”这句词中的“斜风细雨”意味着什么？
6. 这首词有何样的意境和情感效果？你是怎么理解的？
7. 你觉得李清照的《一剪梅·舟过安仁》有何种艺术特点？
8. 除了这首词，你还听说过其他李清照的作品吗？如果有的话，请简要介绍一下。
9. 在你看来，李清照的作品对后世的影响是什么？
10. 你对这首词的赏析有何独到之处？请详细阐述。
以上是关于李清照《一剪梅·舟过安仁》的练习题，希望通过思考和回答这些问题，能够更加深入地理解和欣赏这首脍炙人口的词作。
对于古典文学的学习和欣赏有助于提升人们的审美水平和文化素养，同时也能够让我们更好地了解和传承中华传统文化。
人教版选修2《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元《一剪梅》同步练习.doc
人教版选修2《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元《一剪梅》同步练习一、基础攻坚。
1. 李清照的《一剪梅》是婉约派的代表作，选出下列诗句中和该词风格相同的一项是（）A . 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
（李清照《渔家傲》）B . 春花秋月何时了？往事知多少。
（李煜《虞美人》）C . 云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。
（柳永《望海潮》）D . 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（苏轼《江城子》）2. 下列有关文学常识的表达，不恰当的一项是（）A . 白居易的诗通俗易懂，《新乐府》《长恨歌》等诗都是具有感伤色彩叙事诗。
B . 《楚辞》描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩。
后世称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”。
C . “明远《行路难》，壮丽豪放”种“明远”是称鲍照的“字”，而“集中什九从军乐，恒古男儿一放翁”中的“放翁”指的是陆游的号。
D . “一剪梅”是词牌名。
“行路难”是乐府杂曲。
3. 下列有关词的解说，不正确的一项是（）A . 词是诗歌的一种，最初是配合音乐来歌唱的，根据字数多少，可分为小令、中调、长调。
由于词的句子长短不一，所以也称为“长短句”。
B . 词的平仄和押韵稍异于诗歌，须服从乐律的需要。
词牌（曲谱名称）不同，则平仄和押韵的规定不同。
C . 每一词牌都对该词的字数、句数、段数、用韵有明确的规定。
D . 《沁园春》《水调歌头》《念奴娇》《一剪梅》《山坡羊》《天净沙》等都是词牌名。
4. 下列各句中加线的词语使用恰当的一句是（）A . 2011年10月、11月，我国神州八号飞船与天宫一号组合体相继发射成功，并圆满实现了两次太空交会对接，这是我国航天事业取得的又一空前绝后的成就，标志着我国成为世界上第三个拥有此种技术的国家。
B . 业内虽不乏有识之士为治理无证生产、市场秩序混乱的问题数十次向上级报告反映，并采取了打假行动，但屡试不爽，收效甚微。
C . 以南京大屠杀为背景的电影《南京！南京！》仅制作投入就达8000万元。
高中语文 选修中国古代诗歌散文欣赏 一剪梅 李清照 课后练习、课时练习
一、选择题组(语用综合题)1. 阅读下面的文字，完成各题。
李清照的闺情词反映的是自己的闺中生活，她的词作展示出女性特有的矜持、细腻、清雅。
对比之下，那些男性文人代拟的闺情词就显得。
她的词作不但和那些男性文人表达居高临下的怜爱同情，甚至观赏玩弄之情的作品绝不相类，就是和那些男性作家对女性刻意描摹的作品相比也。
李清照的词作是对女性情感世界的特殊反映。
总之，在李清照自己的绝大部分作品中都突出表现了她对现实生活中真实心境的咏叹、体味、关注，表现了对贵族知识女性身份情感的准确把握和微妙表达。
她对绮窗园林之外的纷纭世事是不闻不问的，这也是后世论者她的原因，认为她生活面狭窄，思想性欠缺等。
（），她在对男性社会俗世事功的疏离中，在对自身女性身份地位的确认中，地咏唱着女性独特的情感世界，从而在中国文学史上开创了独特的女性话语系统。
仅从这个意义上讲，把李清照与男性最伟大的诗人之一李白相提并论，就有着充足的理由。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A．相形见绌截然不同嗔怒执着B．黯然失色截然不同诟病执拗C．黯然失色大相径庭嗔怒执拗D．相形见绌大相径庭诟病执着2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．李清照自己的绝大部分作品中都突出表现了她对现实生活中真实心境的咏叹、体味、关注，表现了对贵族知识女性身份情感的准确把握和微妙表达。
B．李清照在自己的绝大部分作品中都突出表现了她对现实生活中真实心境的关注、体味、咏叹，表现了对贵族知识女性身份情感的准确把握和微妙表达。
C．李清照在自己的绝大部分作品中都突出表现了她对现实生活中真实心境的咏叹、体味、关注，表现了对贵族知识女性身份情感的准确把握和微妙表达。
D．在李清照自己的绝大部分作品中都突出表现了她对现实生活中真实心境的关注、咏叹、体味，表现了对贵族知识女性身份情感的准确把握和微妙表达。
3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A．殊不知李清照之所以为李清照的根基正是这种特点奠定的B．奠定李清照之所以为李清照的根基正是这种特点C．殊不知正是这种特点奠定了李清照之所以为李清照的根基D．这种特点奠定了李清照之所以为李清照的根基。
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练习
一、阅读下面一首宋词，回答1～3题。
一剪梅
李清照
红藕香残玉簟秋。
轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。
一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
1．简要分析词的起句“红藕香残玉簟秋”在全词中起的作用。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
答案：词的起句“红藕香残玉簟秋”领起全篇，“红藕香残”写户外之景，“玉簟秋”写室内之物，对清秋季节起了点染作用。
全句设色清丽，意象蕴藉，不仅刻画出四周景色，而且烘托出词人情怀。
意境清凉幽然，颇有仙风灵气。
花开花落，既是自然界现象，也是悲欢离合的人事象征；枕席生凉，既是肌肤间触觉，也是凄凉独处的内心感受。
起句为全词定下了幽美的抒情基调。
2．词的上片与下片在抒情方式上有什么不同？
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
答案：词的上片寓情于景、寓情于事，写了词人从昼到夜一天内所为之事、所触之景、所生之情。
下片自此转为直接抒情，用内心独白的方式展开。
3．对李清照的《一剪梅》理解不正确的一项是（）
A．“红藕香残”是以点代面的写法，透露出秋景的冷落、萧条，表现出词人孤独寂寞的感觉
B．“轻解罗裳，独上兰舟”句中的“独”点出夫妻离别后的孤独，暗含对丈夫归来的切盼
C．“花自飘零水自流”比喻岁月流逝，不见丈夫归来，内心极度悲伤。
D．“才下眉头，却上心头”句把愁说成一种能运动的有形之物，由外到内，此消彼长，表现出内心难消的愁绪。
答案：C 非比喻岁月，而是水独自流去，不理会诗人情怀，更加感伤。
4．下列有关表述，不正确的一项是（）
A．词始于唐，盛于宋。
因其由诗歌发展而来，故称诗余；因其先有曲调，后有文词，又称曲子词；因句式长短不一，故又称长短句。
B．词，每首皆有调名，称词调（词牌）。
每调的片数、句数、字数、用韵、字的平仄，都有一定的格式，即“调有定格，句有定数，字有定声。
”
C．按字数的多少，词可分为小令、中调、长调三种，58字以内为小令，如《如梦令》； 59~90字为中调，如《一剪梅》；90字以上为长调，如《雨霖铃》。
答案：D 李煜词风婉约
5．《一剪梅》中词人用平常字眼表现出新奇的意境，写出愁的运动的两句是：_______，______。
答案：才下眉头却上心头。