第七章 信息资源管理 教科版
信息资源管理教案
生：动手操作，分析思考。
师：谁来谈谈自己的想法？
生：我认为土豆网**************
生：我认为56网**************
师：这几家网站都有自己的分类规则，可以说，合适的、适宜的分类方法，才能有效地促进信息资源的管理。在生活中，希望大家都能够养成信息资源管理的好习惯。
生1：学生发言
师：教师进行适当点评
生2：学生发言
师：教师进行适当点评
生3：对信息资源进行合理有效地分类。
师：很好，那你能举个例子吗？比如说说优酷网站是如何进行分类的？
生3：好的。在优酷网站上，对各式各样的信息进行了****************
师：这位同学讲到信息的分类。可以说是信息资源管理的重要环节，分类时要考虑到用户的需求，掌握分类的一般方法，分类后，要对所存储的信息资源进行综合处理，向优酷网站一样，编制目录，索引，供检索时使用。才能更好的方便应用。
生：****************
生：****************
师：本节课就到此为止，下节课我们将学习如何使用数据库进行信息资源管理，有兴趣的同学可以提前预习，下课。
直入主题，激发兴趣，吸引注意。
引发学生思考；培养学生从信息中提取要点的能力
实时总结，导入新课，引人思考
发散思维
促进每位同学参与进来，对学生答案的汇总，有利于及时了解学生的反馈。
生：要善于管理自己的信息资源，这会使得我们的生活工作更加便捷更加高效。【完善表格第三列内容】
（三）深入剖析，知识探究（20~23分钟）
师：这位同学总结的很到位，那么信息资源的一般过程是什么样的呢？带着这个问题，同学们阅读课本第二段内容，参照图书馆馆藏方式，按照划分的小组进行交流。来谈谈优酷网站的信息资源管理过程？
教科版信息技术基础必修——信息资源管理概述教学设计
《信息资源管理过程》教学设计专业：教育技术学号：41111076姓名：刘如玥目录一、教学内容 ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 1（一）课程的地位、及作用------------------------------------------------------------------------------ 1 （二）内容分析--------------------------------------------------------------------------------------------- 1 （三）教学重点--------------------------------------------------------------------------------------------- 1 （四）教学难点--------------------------------------------------------------------------------------------- 1 二、教学目标 ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 2（一）知识与技能------------------------------------------------------------------------------------------ 2 （二）过程与方法------------------------------------------------------------------------------------------ 2 （三）情感态度价值观------------------------------------------------------------------------------------ 2 三、学习者特征分析 -------------------------------------------------------------------------------------------- 2（一）认知能力--------------------------------------------------------------------------------------------- 2 （二）知识基础--------------------------------------------------------------------------------------------- 2 （三）学习动机分析--------------------------------------------------------------------------------------- 2 （四）学习风格分析--------------------------------------------------------------------------------------- 2 四、学习环境 ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 3（一）物理环境--------------------------------------------------------------------------------------------- 3 （二）学习资源--------------------------------------------------------------------------------------------- 3 （三）教学媒体--------------------------------------------------------------------------------------------- 3 五、教学策略的选择与设计----------------------------------------------------------------------------------- 3（一）教法--------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 （二）学法--------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 （三）教学过程--------------------------------------------------------------------------------------------- 4 （四）教学流程图------------------------------------------------------------------------------------------ 6 六、设计教学评价 ----------------------------------------------------------------------------------------------- 7（一）评价内容--------------------------------------------------------------------------------------------- 7 （二）评价主体--------------------------------------------------------------------------------------------- 7 （三）评价方法--------------------------------------------------------------------------------------------- 7一、教学内容（一）课程的地位、及作用本节课是科学教育出版社《信息技术基础（必修一）》第七章第一节《信息资源管理概述》的第二小节部分内容《信息资源管理过程》，主要讲授了信息资源管理的一般流程和信息资源的分类组织。
课件解读
课件解读课题名称：《个人数字化信息资源管理》教材分析：本节是高中《信息技术基础》（教科版）第七章“信息资源管理”的第二节“个人数字化信息资源管理”。
本节主要是承接上节内容介绍信息资源的计算机文件管理方式，在学生已学习和掌握信息资源管理的过程、分类组织的原则的基础上，指导学生如何利用信息技术工具来管理身边的信息资源，解决个人学习和生活中的问题。
学情分析：高中一年级的学生自学能力很强，而且他们已经具备了管理自己身边信息资源的能力，但是对应用信息技术工具来管理数字化的信息资源，他们认识水平不是很一致。
因为初中阶段学习环境的差异和学生自身兴趣的不同，他们在个人的信息资源管理中还没有真正实现数字化，对于常见的信息管理工具操作水平很有差别，还没有养成科学管理数字化信息的习惯，需要老师加以指导和辅导。
我从学生的日常生活实际出发，设计任务引导学生解决，让学生体验个人数字化资源管理的方式，吸引学生主动地去探索。
学生带着任务去学习，课后遇到问题能学以致用。
教学目标：●知识与技能了解常见的数字化信息资源管理方法。
●过程与方法1.体验生活中的数字化信息资源管理。
2.将一些常用的数字化管理工具应用于日常的学习、生活和工作中。
●情感、态度及价值观通过体验信息管理活动，激励学生合理使用信息技术工具，培养他们在数字化社会科学管理信息的能力和终身学习的意识。
教学重难点：●重点掌握个人数字化信息资源管理的方式，理解个人和数字化信息资源的内涵。
●难点合理使用软硬件工具进行数字化资源的管理，提高学生的兴趣且让学生能够学以致用。
教学策略：●教学思路提出问题——引发思考——教师讲解——任务驱动——体验过程、解决问题●媒体选择1.多媒体网络教室；2.教师自制课件。
●课时安排1课时。
课前准备：检查多媒体网络教室的设备，制作好课件三、教学过程（一）创设情境，导入新课幻灯片1：播放音乐《嘀嗒》，同学们踏着音乐进入微机房。
幻灯片2,3,4：观看几幅图片杂乱的办公室，教室，宿舍的图片幻灯片5：观看一幅无序的电脑桌面图片幻灯片6、7：引入管理的重要性及本节课的课题设计意图：利用学生感兴趣的，身边经常发生的例子引入，体现信息资源管理的重要性。
第7章信息资源管理教案
第七章《信息资源管理》§7.1 信息资源管理概述知识梳理：一、信息资源管理过程—管理伴随着信息的获取、加工、存储、发布等信息活动的整个过程。
二、信息资源分类方法确定的主题分类法（课本p153第一题搜狐网站的分类搜索）。
三、信息资源管理中的标准化思想和意义面。
【当堂练习1】一、选择题1．人们对于信息资源的管理方法是多种多样的。
目前很多网站都提供同学录或网络日记的功能，便于同学们对自己的信息资源进行管理；同学们也可以利用 Word 或 Excel 制作同学录或编写日记管理自己的信息；还可以采用最传统的方式，把日记或自己需要管理的信息写在纸质本本上。
从上面的例子可以了解，目前同学们认为信息资源的管理方式大致可分为（）。
A．纸质管理、数字化管理B．文件管理、数据库管理C．人工管理、文件管理和数据库管理D．纸质管理、文件管理和数据库管理二、填空题123三、简述题1．请举出常见信息资源管理的方法和特点，分析其合理性。
§7.2 个人数字化信息管理知识梳理：一、个人数字化信息资源日常生活中常用的数字化产品有二、个人数字化信息资源管理实例1、用个人数字助理安排学习计划PDA（Personal Digital Assistant，个人数字助理）：俗称掌上电脑。
可以记录个人日程安排、待办事项等。
2、用资源管理器管理本地计算机资源资源管理器是Windows实现目录管理，使我们能更方便、更清楚、更直观地管理和查找文件。
计算机硬盘一般可以划分成若干个区，并分别命名为C、D、E盘等，C专门用来管理操作系统和常用的工具软件。
其他分区可以根据需要自由安排。
3、用电子表格管理个人财务（EXCEL）。
4、用收藏夹分类管理喜爱的网站（仔细看一看P143图7-5）收藏夹是浏览器提供的一种管理工具。
用收藏夹管理信息资源的基本方法就是按照一定的主题分类，新建不同的文件夹收藏不同类别的网站。
5、用Blog管理网上学习资源Blog：网络日志，是网络上一种表达个人思想，存储信息资源的工具。
教科版高中信息技术必修信息技术基础：7.1.1 身边的信息资源管理
任务三
■ P138页（1）题 ■ P139页（1）题 （3）
信息资源 管理目的
信息资源 管理方法
你的评价与建议
任务一：分组讨论并填写上表
7.1.2信息资源管理过程
■ 管理伴随信息的获取、加工、存储、发布等信息活动的整个 过程。本节集中介绍给定信息资源的存储和管理。
■ 信息资源管理的过程 a) 从具体需要出发； b) 对各种信息资源按照一定的方法分类、组织、和存储； c) 提供方便的信息服务，同时不断进行更新维护。
Ⅲ按对象分类 ：物类标准（包括产品标准、工程标准、设备标准、工具标准、原材料标 准等）和非物类标准（包括工作标准、程序标准、操作标准、方法标准）
标准化的作用
①缩短了信息资源开发周期，提高了劳动生产率
②使信息产品开发与使用等各个环节的技术衔接和协调得到保 证
③有助于提高信息的使用率
④通过制定质量标准提高信息资源的质量，保护消费者利益
标准的分类及分级
1．标准化——国际、国家、地方或某行业通过制定和实施标准，统一规定社会活动中重复 性的事物和概念，以获得取最佳秩序和社会效益。
2．标准的分类及分级
Ⅰ按层次分类 ：国际标准、区域性标准、国家标准、行为标准、地方标准、企业标准
Ⅱ按性质分类：管理标准、技术标准、经济标准、安全标准、质量标准
《中图法》采用“汉语拼音字母与阿拉伯数字相结合的 混合制号码”。如：《高中英语教学参考书》分类号为 G633.41。
信息资源管理中的标准化思想和意义
标准化——国际、国家、地方或某行业通过制定和实施标准， 统一规定社会活动中重复性的事物和概念，以获得取最佳秩 序和社会效益。
标准的内容一般包括标准化术语、标准化技术、标准化设施、 标准化管理过程四个方面。
七章信息资源管理
2．现实的信息资源按表述方式又可以分为口语信 息资源、体态语信息资源、实物信息资源、文献信息
资源等。前三种信息资源又称为非文献信息资源。
第三页，共20页。
三、信息资源的分类组织
采用标准的或约定俗成的分类 方法，广为使用的有
学科分类
主题分类
第四页，共20页。
四、信息资源管理中的标准化 思想和意义
计算机中的个人数字化信息资源大多是以文件为单 位进行管理的：如资源管理器，电子表格，收藏夹 等，我们称之为文件管理方式。
第八页，共20页。
7.2.2 个人数字化信息资源管理实例
1、用个人数字助理安排学习计划 PDA（俗称掌上电脑），文曲星 记录电话簿 计算器 电子词典 备忘录等
第九页，共20页。
第十一页，共20页。
7.2.2 个人数字化信息资源管理实例
4、用收藏夹分类管理喜爱的网站 按照一定的主题，如“学习”，“体育”，
“音乐”，“电影”分类，新建不同的文 件夹收藏不同的类别的网站。 实践：模拟会考系统中必修3第17题
第十二页，共20页。
7.2.2 个人数字化信息资源管理实例
5、用Blog管理网上学习资源 Blog：Weblog的简称，网络日志 搜狐博客 网易博客、新浪博客等
第十三页，共20页。
用于各个领域， 如数字图书馆，银行，全国联网火车票 系统等。
例：网上考试系统
第十四页，共20页。
7.3 利用数据库管理大量信息
在数据库表中 每一行称作一条“记录” 每条“记录”由若干个“字段”组成 若干条“记录”组成一个“表” 多个相关的“表”组成一个“数据库”
二、信息资源管理过程
图书馆的工作流程，一般可以分为：采-分-编-藏-用 -剔等几个阶段：
教案信息资源管理 第七章
教育出版社高中《信息技术基础》第七章信息资源管理第一节信息资源管理概述made By ethos一、教学内容分析本单元的主要内容有信息资源管理概述、个人数字化信息资源管理以及利用数据库管理大量信息，本课时是本单元的第一节课，开好头对于后续内容的虚席有着至关重要的作用。
因而在组织教学活动时，考虑本节的教学内容与第一单元的信息及其特征有关系，采用从整体到局部，由浅入深的的学习方法，既要让学生对于信息资源管理有一个整体认识，了解信息资源管理的一般过程，理解信息资源管理活动的普遍性及其重要意义并且能够依据一定的标准对信息进行分类，了解信息资源管理标准化的思想。
因此在教学方面，给学生提供足够的思考空间，在学习过程中，启发学生从中归纳和挖掘出更深层次的知识。
二、学生情况分析所教授的学生为高中生，学生的整体素质都比较高。
日常生活中学生对于信息并不陌生，并且应该知道和了解一些资源管理的方法，但是学生对于资源管理的过程并不怎么熟悉。
有效的引导学生归纳总结出资源管理的一般过程，并且提炼出信息管理的基本思想，促进学生对于现代社会中信息资源管理的进一步应用，对学生以后的学习、工作、生活都有着很强的现实意义。
三、教学目标三维目标：知识与技能：了解信息资源管理的一般过程；了解信息化资源管理的标准化思想过程与方法：理解信息资源管理活动的普遍性及其重要意义情感态度价值观：促进学生对现代社会中信息资源管理的进一步应用，培养学生信息资源管理的能力。
四、重点难点教学重点：信息资源管理的一般过程教学难点：理解信息化资源管理的分类组织方法和标准化思想五、教学策略设计本课理论性较强，“教法”以讲解法、演示法为主，“学法”以观察法、讨论法为主，并以适当的学生自主体验以及活动为主。
六、教学过程（一）引入情境创设：我们每天都在用自己的感官感受着丰富多彩的世界，各种各样的信息冲击着我们的生活，现在是一个信息纷杂的时代，各种各样的信息都包围着我们，对于各种各样的信息，你们是怎么挑选的呢？在日常生活中，最普遍的也与我们生活息息相关的，大家是怎样在结束了一整天的学习后怎么样整理书包的呢？当回到家，看到自己各种各样的衣服堆在衣橱里，我们又是怎么样管理他们的呢？讨论：像古代的藏书，我们的户籍到现在的图书馆，档案馆，再到现在的政府，企业，学校……各行各业的信息，需不需要被管理呢？那么大家对这个摆放着乱七八糟东西的房子有什么感受吗？（flash动画）讲授新课从上面的问题以及这个动画中，我们发现：在现实生活中信息资源都必须进行管理，只有管理才能提高信息资源的利用效率，在管理中实现信息的价值。
教育科学出版社第七章第三节“利用数据库管理大量信息”教案
2.信息加工和管理是技术创新的之源。
学生学习活动评价设计
班级学生姓名学号
评价内容
自评
互评
师评
课堂纪律
迟到、早退情况
认真听课程度
积极配合老师授课
认真思考问题，敢于提出问题
理论学习
对信息资源管理的三种管理方式掌握程度
对数据库管理信息的基本思想和方法了解情况
数据库、数据表、记录、字段等概念掌握程度
（三）情感态度与价值观
1.学生动手实践能力，让学生发现数据库的魅力，激发学生的兴趣。
2.通过对数据库管理信息和其他方式的信息管理的比较，让学生学会以一个辩证的看法看待问题。
教学重点和难点
利用数据库管理信息的基本思想和方法。
教学过程
Байду номын сангаас教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
新课引入
通过复习之前学过的几种信息管理方式
对不同的信息资源管理方式有了一定的认知。
对不同信息资源管理方式的认知。让学生学会在不同场合不同对象中合理的管理日常生活中的信息。
板书设计
一、信息资源管理方式
方式
管理者
组织形式
处理方式
管理功能
操作共享性
适用范围
人工管理
文件管理
数据库管理
二、认识数据库管理
1.数据库
2.数据表
3.字段、记录
三、信息资源管理对我们的影响
教学设计与反思
基本信息
课题
教育科学出版社第七章第三节“利用数据库管理大量信息”
作者及工作单位
覃——广西南宁市横县第二高级中学
教材分析
“利用数据库管理大量信息”这节是教科版出版的高中《信息技术基础》的第七章“信息资源管理”的第三节部分，也是本学期最后一章节。这节对学生下学期选学《数据库》这门课起到一个引领作用，这节课的设计情况，直接影响到后面选修这门课的问题。
教科版高中信息技术必修一课件：第七章 信息资源管理(共26张PPT)
信息资源管理概述信息资源管理的过程
①采
传 统
途径：购买、定购、交换、赠送 “采”为积累图书做基础，是图书馆开展工作的物质基础。 要求：有目的、有重点性、有针对性、有系统性
图 ②分（依据图书分类法，把图书分为若干类，以便于管理和使用。）
图书分类法——按照一定的思想观点，以科学分类为基础，结合图书资料的内
一 ⑤用（图书馆向读者提供各种服务） 般 方式：借（外借服务）、阅（阅览服务）、咨（参考咨询）、制（ 制文摘索 过 引）、印（资料的复印）
程 方法：卡片索引查询、卡片记录借阅、归还信息 ⑥剔（注销管理）
需要制定规章制度和相关标准
信息资源管理概述信息资源管理的过程
1.信息资源的分类组织
2.信息自愿管理中的标准化思想和意义 标准化包括以下四个方面： ①标准化属于、②标准化技术、③标准化设施、
网上高考报名系统（志愿填报系统）
……
利用数据库管理大量数据 认识数据库管理
数据库系统
数 据 库
+
数 据 库 管
+
管 理 员
+
数 据 库 应
+
用 户
理
用
系
系
统
统
利用数据库管理大量数据 认识数据库管理
是为满足特定用 户需要而设计的 应用程序系统。
数据库应用系统
应用程序1 应用程序2 … 应用程序n
计算机中的文件
信息资源管理概述身边的信息资源管理
通过以上图片，我们发现，对于同样的信息，由 不同的人，进行不同的管理，效果是不一样的。
这个就是今天我们要讲的信息资源管理。
信息资源管理概述信息资源管理的过程
第七章信息资源管理课件教科版高中信息技术必修
修改、删除、插入、复制、 重组、等操作较麻烦，比 较容易找到所需信息。
信息分类、排序，修改、删除、 插入、复制、重组、检索与统 计等操作简单、速度快、效率 高。
同一时间仅供一人使用
可实现协同工作，但比较 麻烦
同一时间可供多人异地使用
对软硬件环境没有依赖， 需要人与计算机的高度交 对软硬件要求较高，适用于大
如：PDA、资源管理器、电子表格、 收藏夹、Blog等
数据据管理
如：ACCESS、MySQL等
数据库
概念：数据库是信息资源管理的一种有效方式，可以方便地收集、加工、存储 和管理信息。 优势：
• 存储和管理大量数据 • 实现信息的高效检索 • 可被多个用户、多个应用共享使用 • 避免数据重复，节约存储空间
人工管理 计算机文件管理 数据据管理
3
个人数字化信息资源管理
• 个人数字化信息资源大多是以文件为单位进行管理，如电子表格、资源管理器、 收藏夹等管理方式，我们称之为文件管理方式。
PC端
资源管理器 网络收藏夹 移动存储 网络存储
收藏管理 导入、导出
云盘 邮箱
4
图 ：传统PC端的文件管理方式
新时代资源管理方式
第七章 信息资源管理
概述 / 个人数字化信息资源管理 / 数据库管理信息
概述 / 个人数字化信息资源管理
信息资源管理
• 一般过程：从具体需求出发，对信息资源按照一定的方法分类（学科分类、主 题分类）、组织和存储，提供方便的信息服务，且不断进行更新与维护。
• 标准化思想（术语、技术、设施、管理）
信息资源管理 方式分类
有利于灵活处理，适用于 互，适用于个人数字资源 规模的专门化的信息资源的管
少量信息的管理。
高中信息技术教科版必修 第七章 信息资源管理 7.3.2 认识数据库管理(共14张PPT)
怀和培养,每一项荣誉和成绩都寄托着 党组织 的期望 和重托 。 2011年4月,xx市委组织部同我们xx卫 生所结 成了支 部联建 对子,定 期为我 们赠送 党 报党刊,我们党支部也成为非公党建示 范点。 我想,既 然是示 范点, 就得有 更多的 示 范活动。于是我结合实际,主动开展了 几项特 色服务 :到这 里看病 的病人, 要登记 是
认识数据库管理
复习
人工 管理
适合管理
特 少量信息， 方便灵活
点
文件 管理
适合于个 人数字资 源的管理
数据库管理
能够存储大量数据；管理操作方 便、快捷； 检索统计准确、高效； 数据的共享性好。
三种管理方式都有其适用范围，灵活使用，将有助于提高信息资 源管理的效率。
进入数据库
请打开Ｄ盘内“学生选课课程信息 库.mdb”,和” 学生选课课程信息.xls” 思考：
• 学生选课课程信息库中的三张表与常见 的表格的异同是什么？
• 该数据库中包含了哪些内容，他们是如 何联系在一起的？
Access与Excel
• 工作表 • 记录 • 字段
• 学生选课课程信息库中的三张表与常 见Excel表格一样，都是一种组织和管 理相关信息的方法，但数据库中的三 张表格通过课程号和学号彼此关联
什么是数据库？
• 数据库是一个长期存储在计算机内、 有组织的、可共享的、统一管理的数 据集合，是一个按一定的数据结构来 存储和管理数据的计算机软件系统。
教科版《信息技术基础》第七章第三节《利用数据库管理大量信息》课程教学设计
第七章第三节《利用数据库管理大批信息》一、教材解析本节课是教育科学第一版社《信息技术基础》第七章“信息资源管理”中第三节“利用数据库管理大批信息”中的要点内容。
本章前几节课中，学生认识到，从古代的藏书阁、户籍管理，到近代的图书室、档案馆，再到现代政府、公司、学校等各行各业的信息中心，人类社会的信息资源管理历史积厚流光。
在体验和认识了信息资源管理的重要作用以后，本节率领学生认识数据库管理。
较之人工管理、文件管理，数据库管理有着极大的优势，数据库技术宽泛应用于现代生活的各个领域，这些数据库系统供给了丰富的信息资源，在平常生活和学习中，怎样以最快的速度查问到我们所需要的信息？诸如全国联网火车售票系统中这样海量的及时改动的信息怎样及时更新？理解了利用数据库管理信息的基本思想与方法，无疑就揭开了其神奇的面纱。
该节内容比较直观、可操作性强，学生可在学习任务中很好地体验数据库的强盛，可是理解其基本思想与方法，并能将对数据库的一些常用操作技术迁徙至此后学习、工作将面对的问题中去，这才是教课的难点。
本节课联合学生马上面对的高二选科问题，确立了“我们一同来选科”这一主题活动，而后分红几个小任务，层层深入、不停追问，来解决学生马上面对的实质的问题，帮助学生认识同学之间选科的意愿。
从而由点及面，理解数据库的思想与方法，并学会知识与技术的迁徙。
二、学生解析（一）本节课教课对象为高一学生。
正面对高二课程选修、分班问题的纠结。
各班上完这节课，相应的信息也就采集完好，可为学校教务工作供给参照。
（二）有关于人工管理、文件管理，数据库管理是学生较为陌生的领域，如若突兀地提出这一课题，学生会生出畏难情绪，因此教课过程以学生常常接触的“机房使用记录”开始，经历“碰到阻碍——考虑原由——解决问题”的过程，初步揭开数据库的神奇面纱。
再抽丝剥茧，层层深入，认识数据库的神奇。
（三）学生喜爱学习操作技术，不重视知识和能力的迁徙，教课中要创建情境、合时指引，重视科学修养的培育。
高中信息技术教科版必修1第七章第1-1课身边的信息资源管理教学设计
高中信息技术教科版必修1第七章第1-1课身边的信息资源
管理教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1.了解信息资源管理的一般过程。
了解一些常见的信息资源管理活动,理解其重要性和普遍性。
2. 依据一定的标准对信息进行分类,了解信息资源管理的标准化思想。
3.让学生形成信息资源管理的良好习惯,主动利用信息资源管理方法,提高生活品质。
2学情分析
“信息资源管理”对学生来说是一个新名词,教师应该让学生先具有一定的感性认识,比如举出一些身边的信息资源管理的实例,这样,就便于学生对教师所讲内容产生共鸣,从而对本节内容的理解就更容易。
3重点难点
重点:信息资源管理的一般过程。
难点:信息资源管理过程中的分类组织方法和标准化思想。
4教学过程
教学活动
1【导入】情境导入
1.展示课件:几组形成鲜明对比的图片(一组图书馆图书排整有序,一组学生课桌上书乱七八糟;一组房间衣物堆积如山,一组井井有条)
2. 引出一个话题:你的家呢?
总结:“乱”是因为我们没有养成良好的生活习惯;“不乱”可能是因为你有一位好妈妈。
2【讲授】新课
1.信息资源管理的定义
2.信息资源管理的普遍性和意义。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、下列属于数据库管理系统软件的是（
A 、 ACCESS B、 FLASHGET
A
）
C 、 WINZIP D、 VB
4、通过网络方式查询高考成绩，使用到了数据库技术。 （ A ） A、正确 B、错误
练习2、信息资源的管 理方法
以下关于信息资源管理中说法不正确的是（ D ）
A 不管哪种信息资源管理方法，其目的都是为了提高信息资源的有 效利用
B 信息服务机构，如公共图书馆、电视台和电台等，对信息资源的 管理目标是更好地满足公众的需求
C 学校对教学信息资源的管理，是为了提高教学效率和教学质量
D 不同的单位或组织进行信息资源管理的具体目标和使用目的都是 相同的
• 3、用电子表格管理个人财务 主要借助于电子表格----Excel
4、用收藏夹分类管理喜爱的网站
收藏夹是浏览器提供的一种管理工具。基本方法 就是按照一定的主题分类，新建不同的文件夹收 藏不同类别的网站。
5、用BLOG管理网上学习资源
BLOG：博客（网络日志）。是网络上一种表达 个人思想，存储信息资源的工具。不仅可以用来 做学习笔记，还可以用文件的形式上传学习资源 （如文档，图片，声音，视频文件等）。
C．数据库管理系统
D．数据库系统
课后练习
• 完成本章实践指导，下节课检查讲解。
简析：信息资源管理的目的就是为了确保信息资源的有 效利用，但每个人对信息的实际需求和使用目的是不尽 相同的。
7.2个人数字化信息资源管理
• 体验生活中的数字化信息资源管理
• 将一些常用的数字化管理工具应用于日常 学习、生活和工作中。
常见的个人数字化信息资源管理
E-Book、MP3、CD、 VCD、手机等。
信息资源管理的目的
总的来说，信息资源管理的目的 就是为了确保信息资源的有效利用。
不同的单位和组织对信息资源管理的目标可能各不相同
• 个人管理信息资源的目标：提高自己工作和学习的效率， 为了能更好的检索自己的信息； • 学校管理信息资源的目标：提高教学效率和教学质量； • 信息服务机构管理信息资源的目标：更好的满足公众对 信息的需求，做好信息的共享工作；
第七章 信息资源管理
7.1信息资源管理概述
• 了解信息资源管理的一般过程。 •你觉得要找自己需要的 商品，方便吗？
沃尔玛的购物导航图
• 每天整理课本、学习资料 • 定期更新家里电话号码 • 剪贴报纸、杂志上的新闻
身边的信息资源管理
• 对家中藏书、音像资料以及因特网上信息 的管理 • 建立网站前整理素材等等
5、将学生学业水平考试成绩表存放到数据库中时，某位同 学所有学科的成绩构成一条（ A ） A 记录 B 行 C 信息 D 数据 6、下列没有应用数据库技术的是（ D ） A 图书馆管理系统 B 搜素引擎 C 数字图书馆 D用photoshop处理照片
7、下列不属于信息资源管理的是（ B ） A分类建立电子书库 B 上网看电影 C 创建电子通讯录 D创建网页素材库 8、下面信息资源管理不妥当的是（ D ） A 把各学科的学习资料分类摆放 B 利用电子表格对常用电话号码进行备份 C 用收藏夹管理自己喜欢常用的网站 D 把银行卡密码、身份证号记录在课本封面上
数据库的构成元素
• 数据库是由多个表组成的，在表中每一行称作一条 “记录”，每条“记录”由若干个“字段”组成
一个表
一 条 记 录
一个字段
数据库系统的层次
• 数据库系统包括 数据库（DB）、 数据库管理系统 （DBMS） 、 数据库应用系统。
课堂随练
1. 某博客平台采用数据库来管理用户及发表信息，当用 户发布了一篇新的“博文”，网址向数据库进行的操 C 作是（ ） A、删除记录 B、修改记录 C、添加记录 D、查询记录
数字化信息资源管理的获取渠道和存储都以现代信息技 术为依托.计算机往往是所有管理活动的核心.
因特网
个人数字化信息资源管理实例
1、 用PDA（个人数字助理）安排学习计划
2、用资源管理器管理本地计算机资源
采用目录树实现目录管理，使我们更方便，更清 楚，更直观的管理和查找文件。
资源管理器
资源管理器 采用目录树 实现目录管 理。
• 通过制订质量标准提高信息资源的质量， 保护消费者利益。
每本书后面都有一个ISBN号（国际标准书号） ISO（国际标准化组织）
练习1、信息资源的管理方法
下列不属于信息资源管理的是（B） A 个人藏书 B 信息交流 C 计算机文件管理 D 网页制作素材库
简析：我们的课本、报刊、个人藏书、图书馆藏书、音 像资料、计算机文件、因特网信息等都是非常丰富的信 息资源，所以需要通过有效的方法来管理信息资源以提 高资源的利用效率。“个人藏书”是属于手工管理信息 资源方式，而“计算机文件管理”和“网页制作素材库 ”就属于使用计算机管理信息资源。
7.3利用数据库管理大量信 息
信息资源管理分成三类： 人工管理、文件管理和数据库管理方式
计算机管理方式
二 数据库的基本知识 （ACCESS）
• 数据库（DB）定义 数据库是存储在一起的相关数据的集 合 • 数据库的特点 1 存储大量数据 2 高效检索（查询） 3 通过网络实现数据共享 • 数据库的基本操作 添加、删除、修改、查询（检索）
9、小明把饭卡插入机器后,可以查看饭卡余额,这一过程是对数据库进行 ( D ) A 修改记录操作 B 添加记录操作 C 删除记录操作 D 查询操作
10、小陈到图书馆通过“图书信息管理系统”查
询有关电子游戏软件开发方面的书籍。如图所
示，小陈使用的查询系统属于（ ） B A．数据库 B．数据库应用系统
• 企业单位管理信息资源的目标：做到正确决策，提高生 产效率。
信息资源管理过程
• 对信息资源分类存储。
– 学科分类（权威机构发布） – 主题分类（具有一定随意性）
• 对信息资源进行综合整理，编制目录索 引，供检索时使用。
信息资源管理中的标准化
• 缩短了信息资源开发周期，提高了劳动 生产率。
• 使信息产品开发与使用等环节的技术衔 接和协调得到保证。 • 有助于提高信息的使用率。