《第三节 软体动物和节肢动物》 课件
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人教版八年级上册5.1.3软体动物和节肢动物课件(37张ppt)
__口__器__用于摄食。 3、胸部有 两 对翅，用于飞行；有 三 对足，善于跳跃，是它 的 运动 中心；_触__角__和__足___等是蝗虫的附肢，分节。
翅
4、腹部集中容纳 内脏 器官。此外体表还有_气_门__，是气 体进出的门户，呼吸器官是 气管 。 5、昆虫身体表面有坚韧的_ 外_骨__骼__，它会限制昆虫的发育和 长大，所以昆虫需要定期 蜕皮 ；它既能起 保护 作用，又 能防止体内 水分 的蒸发。
复眼（辨认物体大小）
单眼（感知光线强弱）
节肢动物的蜕皮现象
蜕皮： 节肢动物包括昆虫的幼体经过一定时间的生 长，重新形成新表皮而将旧表皮脱去的过程。
蝉蜕皮
昆虫的发育： 变态发育
小实验：将两只蝗虫分别放在甲乙两支装满水的试管中， 甲：头部朝下 乙：胸腹部朝下
哪只蝗虫先死亡？为什么？
气管 气门
甲
乙
气门是气体出入的门户, 呼吸器官：气管
有无触角， 有， 触角是否分节 分节
有无翅
有
有几对足， 足是否分节
3对， 分节
较硬 分节， 有差异
有， 分节
有 3对， 分节
较硬 分节， 有差异 无
无 4对， 分节
蜈蚣
虾
较硬
分节， 有差异
有， 分节
无 多对， 分节
较硬
分节， 有差异
有， 分节
无 5对， 分节
动物名称
体表是否较硬 身体是否分节， 不同体节有无差别
思考：翅对昆虫的生活和分布有什么重要意义？
（1） 寻找食物和配偶 （2） 躲避敌害 （3） 寻找适宜产卵的场所
通过翅的运动可以扩大昆虫的生活和分 布的空间，对其生存和繁殖有重要意义。
三、其它节肢动物 认真观察:他们属于昆虫吗？ 谈谈你的看法。
翅
4、腹部集中容纳 内脏 器官。此外体表还有_气_门__，是气 体进出的门户，呼吸器官是 气管 。 5、昆虫身体表面有坚韧的_ 外_骨__骼__，它会限制昆虫的发育和 长大，所以昆虫需要定期 蜕皮 ；它既能起 保护 作用，又 能防止体内 水分 的蒸发。
复眼（辨认物体大小）
单眼（感知光线强弱）
节肢动物的蜕皮现象
蜕皮： 节肢动物包括昆虫的幼体经过一定时间的生 长，重新形成新表皮而将旧表皮脱去的过程。
蝉蜕皮
昆虫的发育： 变态发育
小实验：将两只蝗虫分别放在甲乙两支装满水的试管中， 甲：头部朝下 乙：胸腹部朝下
哪只蝗虫先死亡？为什么？
气管 气门
甲
乙
气门是气体出入的门户, 呼吸器官：气管
有无触角， 有， 触角是否分节 分节
有无翅
有
有几对足， 足是否分节
3对， 分节
较硬 分节， 有差异
有， 分节
有 3对， 分节
较硬 分节， 有差异 无
无 4对， 分节
蜈蚣
虾
较硬
分节， 有差异
有， 分节
无 多对， 分节
较硬
分节， 有差异
有， 分节
无 5对， 分节
动物名称
体表是否较硬 身体是否分节， 不同体节有无差别
思考：翅对昆虫的生活和分布有什么重要意义？
（1） 寻找食物和配偶 （2） 躲避敌害 （3） 寻找适宜产卵的场所
通过翅的运动可以扩大昆虫的生活和分 布的空间，对其生存和繁殖有重要意义。
三、其它节肢动物 认真观察:他们属于昆虫吗？ 谈谈你的看法。
人教版八年级上册生物第五单元第一章第三节软体动物和节肢动物(共54张PPT)
• （3）体表具有 外骨骼，能保护和支持内部柔软的器 官，并防止体内水分蒸发，以适应陆地生活
（4）④ 为 气门，是蝗
虫呼吸时气体进出的
Ⅰ
ⅡⅢ
门户，相当于植物叶
表皮上的 气孔 。
②① ③ ④⑤
2.缢蛏身体有哪些结构？它们 分别有什么作用？
3.软体动物与人类的关系
28
节肢动物
• 节肢动物是最大的动物类群，包括人们熟知 的虾、蟹、蜘蛛、蚊、蝇、蜈蚣以及已绝灭 的三叶虫。目前已命名的种类有120多万种， 占所有已知动物种数的80%以上。
观察思考并讨论：
⑴观看课本图片：完成P15表格
比较你们观察的动物的形态结构特征，完成下表。
壳退化的软体动物。壳可退化为一体内片状结构， 成一列颗粒，或完全消失。有的危害园林。
虎斑宝贝
曾经为古代货币。 现为工艺品。
虎斑宝贝
盘鲍
（即鲍鱼）， 壳可入药，称 石决明。
红螺：俗名: 海螺。 分布广，以渤海湾产量较高。 主要产地有大连、烟台、威海、青岛等地。
各种软体动物 的贝壳
褐云玛瑙螺：原产东非，引入我国后成为严重入侵种。
动物名称
蝗虫 瓢虫 蜘蛛 蜈蚣
身体是否较硬
较硬
身体是否分节， 分节
硬
分节
较硬
分节
较硬
分节
体节是否有差别 有差别 有差别 有差别 有差别
有无触角， 触角是否分节
有无翅
有触角 有触角
分节 分节 有翅 有翅
无触角 无翅
有触角 分节 无翅
有几对足， 足是否分节
三对足 分节
三对足
四对足
每节1--2 对足
分节 分节 分节
说一说，这节课你学到 了什么？
人教版生物八年级上册课件 第三节软体动物和节肢动物(57张ppt)
答案 D 节肢动物是最大的动物类群。
12.(2020北京昌平临川学校期中,10,★☆☆)蜘蛛身体和附肢均分节,它属于 ( ) A.扁形动物 B.软体动物 C.环节动物 D.节肢动物
答案 A 软体动物的身体柔软,体表有外套膜,一般具有贝壳,少数种类的贝壳退 化;身体分节是环节动物和节肢动物的特征,软体动物的身体不分节;体表有外骨骼 是节肢动物的特征之一;大多数软体动物用鳃呼吸。
5.下列关于节肢动物的叙述,错误的是 ( ) A.节肢动物可供食用,对人类都是有益的 B.蜜蜂、蝴蝶等节肢动物能帮助植物传粉 C.昆虫是节肢动物中种类最多的一类 D.节肢动物的身体都是分节的
举例 河蚌、扇贝、文蛤等 牡蛎、扇贝、鲍等 珍珠粉、乌贼的壳等 珍珠、螺壳 钉螺与血吸虫病有关、蜗牛危害植物
例1 (2020安徽芜湖无为期末)下列生物中不属于软体动物的是 ( ) A.蜗牛 B.乌贼 C.河蚌 D.蚯蚓
解析 蜗牛、乌贼、河蚌身体柔软,身体外面有外套膜,属于软体动物;蚯蚓身体由 许多相似的体节组成,属于环节动物。
举例 虾、蟹等 蜜蜂、蝴蝶等 蝎、蜈蚣、蝉蜕等 果蝇等 蚊、蝇、蜱、螨等
例2 (2020江西南昌期中)关于节肢动物的说法正确的是 ( ) A.昆虫是唯一能飞行的节肢动物类群 B.一般有灵敏的感觉器官,没有发达的脑和独特的呼吸器官 C.大多数昆虫对人类是有害的 D.身体的外骨骼可保护内部器官,但不能防止体内水分蒸发
知识拓展 蝗虫胸部和腹部部分的体表有气门,用于呼吸,每个气门都向内连通着 气管。气门是气体进出蝗虫身体的门户,气管是进行气体交换的结构。
(3)昆虫的基本特征 有一对触角、三对足,一般有两对翅,等等。
3.节肢动物的主要特征 体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。
4.节肢动物与人类生活的关系
12.(2020北京昌平临川学校期中,10,★☆☆)蜘蛛身体和附肢均分节,它属于 ( ) A.扁形动物 B.软体动物 C.环节动物 D.节肢动物
答案 A 软体动物的身体柔软,体表有外套膜,一般具有贝壳,少数种类的贝壳退 化;身体分节是环节动物和节肢动物的特征,软体动物的身体不分节;体表有外骨骼 是节肢动物的特征之一;大多数软体动物用鳃呼吸。
5.下列关于节肢动物的叙述,错误的是 ( ) A.节肢动物可供食用,对人类都是有益的 B.蜜蜂、蝴蝶等节肢动物能帮助植物传粉 C.昆虫是节肢动物中种类最多的一类 D.节肢动物的身体都是分节的
举例 河蚌、扇贝、文蛤等 牡蛎、扇贝、鲍等 珍珠粉、乌贼的壳等 珍珠、螺壳 钉螺与血吸虫病有关、蜗牛危害植物
例1 (2020安徽芜湖无为期末)下列生物中不属于软体动物的是 ( ) A.蜗牛 B.乌贼 C.河蚌 D.蚯蚓
解析 蜗牛、乌贼、河蚌身体柔软,身体外面有外套膜,属于软体动物;蚯蚓身体由 许多相似的体节组成,属于环节动物。
举例 虾、蟹等 蜜蜂、蝴蝶等 蝎、蜈蚣、蝉蜕等 果蝇等 蚊、蝇、蜱、螨等
例2 (2020江西南昌期中)关于节肢动物的说法正确的是 ( ) A.昆虫是唯一能飞行的节肢动物类群 B.一般有灵敏的感觉器官,没有发达的脑和独特的呼吸器官 C.大多数昆虫对人类是有害的 D.身体的外骨骼可保护内部器官,但不能防止体内水分蒸发
知识拓展 蝗虫胸部和腹部部分的体表有气门,用于呼吸,每个气门都向内连通着 气管。气门是气体进出蝗虫身体的门户,气管是进行气体交换的结构。
(3)昆虫的基本特征 有一对触角、三对足,一般有两对翅,等等。
3.节肢动物的主要特征 体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。
4.节肢动物与人类生活的关系
八年级上册生物课件：第三节 软体动物和节肢动物
新知讲解
3.推测蝗虫气门的作用。
是气体出入身体的门户
蝗虫的呼吸器官是 _______
气管
4.蝗虫体表有外__骨__骼____，对蝗虫有什么意义？
既保护和支持了内部结构，又能有效地防止体内水分的 蒸发
归 纳 总 结 板书设计
第三节 软体动物和节肢动物
软体动物
节肢动物
主要特征
身体柔软，表面有 外套膜，大多具有 贝壳，运动器官是 足
新 知 讲 解 （三）其他软体动物
1.河蚌 2.扇贝
5.蜗牛
3.文蛤
4.石鳖
6.乌贼
新知讲解 （四）软体动物的特征
柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官 是足。
（五）软体动物与人类的关系
1.有些可食用、药用。如鱿鱼、牡蛎、鲍鱼等 2.有些可制成工艺品 3.有些能传播疾病，危害人类健康。如钉螺 4.损坏港湾建筑及交通运输设施 5.危害农作物和贝类，如蛞蝓
。
特 2、身体由许多相似的
组成。
征 3、靠 或
辅助运动。
常见动物有： 、
、
。
温故知新
下图中是线形动物的有：
物的有：
。
。是环节动
蛔虫 沙蚕
秀丽隐杆线虫
蚯蚓
血吸虫 蛭
问题导引
观察与思考
你见过图中的贝壳吗？长有这些贝壳的动物是什么样子？
坚硬的贝壳会妨碍它们的运动吗？
目标素养
1．概述软体动物和节肢动物的主要特征。 2．举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能相适应。 3．概述软体动物和节肢动物与人类生活的关系。 4．认同应辩证地认识软体动物和节肢动物与人类的益害关系。
第五单元 生物圈中的其他生物
第一章 动物的主要类群
【人教版】生物八年级上册：5.1.3《软体动物和节肢动物》ppt课件(52张) (共52张PPT)
播有关。
海螺蛸——药用
钉螺
自主学习
阅读教材P14-17，独立思考下列问题，5分钟。 1.常见的节肢动物有哪些？ 2.蝗虫的身体分几部分？ 3.蝗虫的头部有哪些结构？有什么作用？ 4.蝗虫的胸部有哪些结构？有什么作用？ 5.蝗虫的腹部有哪些结构？有什么作用？ 6.蝗虫的体表有什么结构？作用是什么？ 7.昆虫的基本特征有哪些？
与人类关系:食用,饵料,饲料,传粉,药用,实验材料; 有害—传播疾病
当堂检测
1.下列软体动物中，贝壳为螺旋形的是 （ B ）
A河蚌
B蜗牛 C乌贼 D宝贝
2.河蚌适于水中生活，其运动器官是 （ C ）
A鳃
B贝壳 C斧足 D腹足
3.下列动物中，都属于节肢动物的是 （ A ）
A螃蟹、苍蝇
B羊、牛
C青蛙、金龟子
摄食
头部负责感觉和摄食
3、胸部有哪些结构，分别起什么作用 。 胸部有三对足善于跳跃，两对翅适于飞行
胸部负责运动
• 4、腹部有什么结构，起什么作用
腹部主要容纳内脏器官，体表有气门,体内有 气管，完成呼吸。 腹部主要完成呼吸
1.头部——负责感觉和摄食，有一对 触角 、 三个 单眼 、一对 复眼 ；
2. 胸部——运动中心，有三对 足 、两对 翅 ； 3.腹部——集中容纳 内脏器官 ；有 气门 用于呼吸
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
缢蛏
贻贝
牡蛎
鲍鱼
鱿鱼
章鱼 （八爪鱼）
乌贼
软体动物
双壳类动物的运动、呼吸、摄食:
⑴你是怎样区分图中的贝壳、 外套膜、鳃、足及入水管和 出水管的？ ⑵双壳类动物的运动器官、 呼吸器官分别是什么？ ⑶双壳类动物是怎样摄食的?
海螺蛸——药用
钉螺
自主学习
阅读教材P14-17，独立思考下列问题，5分钟。 1.常见的节肢动物有哪些？ 2.蝗虫的身体分几部分？ 3.蝗虫的头部有哪些结构？有什么作用？ 4.蝗虫的胸部有哪些结构？有什么作用？ 5.蝗虫的腹部有哪些结构？有什么作用？ 6.蝗虫的体表有什么结构？作用是什么？ 7.昆虫的基本特征有哪些？
与人类关系:食用,饵料,饲料,传粉,药用,实验材料; 有害—传播疾病
当堂检测
1.下列软体动物中，贝壳为螺旋形的是 （ B ）
A河蚌
B蜗牛 C乌贼 D宝贝
2.河蚌适于水中生活，其运动器官是 （ C ）
A鳃
B贝壳 C斧足 D腹足
3.下列动物中，都属于节肢动物的是 （ A ）
A螃蟹、苍蝇
B羊、牛
C青蛙、金龟子
摄食
头部负责感觉和摄食
3、胸部有哪些结构，分别起什么作用 。 胸部有三对足善于跳跃，两对翅适于飞行
胸部负责运动
• 4、腹部有什么结构，起什么作用
腹部主要容纳内脏器官，体表有气门,体内有 气管，完成呼吸。 腹部主要完成呼吸
1.头部——负责感觉和摄食，有一对 触角 、 三个 单眼 、一对 复眼 ；
2. 胸部——运动中心，有三对 足 、两对 翅 ； 3.腹部——集中容纳 内脏器官 ；有 气门 用于呼吸
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
缢蛏
贻贝
牡蛎
鲍鱼
鱿鱼
章鱼 （八爪鱼）
乌贼
软体动物
双壳类动物的运动、呼吸、摄食:
⑴你是怎样区分图中的贝壳、 外套膜、鳃、足及入水管和 出水管的？ ⑵双壳类动物的运动器官、 呼吸器官分别是什么？ ⑶双壳类动物是怎样摄食的?
八年级生物上册第一章第三节《软体动物和节肢动物》课件
文蛤（拼音：wén-gé）又称为蛤蜊（g嗄-lí ），别名华哥，另有称 谓为丽文蛤、蚶仔（hān-zǎi）、粉蛲（fěn-náo），白仔，其壳呈 圆形略呈三角形，内面为瓷白色，是重要的食用贝类之一。
缢蛏一般指蛏子，又称蛏子皇、圣子、竹蝗、蜻。贝壳长，近柱状或 卵圆形，两壳相等。中国盛产蛏子，南北沿海多有分布。
双壳类：河蚌、扇贝、文蛤、牡蛎、缢蛏
其它软体动物
石鳖-多板类，是一种原始海洋软体动物
原来它就是我们俗称的甲鱼、团鱼、王八
它是石鳖吗？答案自行脑补！
蜗牛-腹足类
钉螺-腹足类
鲍鱼-腹足类
你们能区分这三种动物吗？ 头足类-大多为内壳或无壳
双壳类
多板类
河蚌、扇贝、文蛤、牡蛎、缢蛏
石鳖
软体动物 腹足类
Hale Waihona Puke 阅读书上13页小资料了解：珍珠按照成因分为天然珍珠和人工养殖珍珠两 种，天然珍珠主要是指在贝、蚌的体内自然形成的珍珠； 习惯上人们把珍珠又分为海水珠、淡水珠、人造珠三种类 型，淡水珍珠是指江、河中产出的珍珠。 主要有马氏珍珠贝、或蚌科动物三角帆蚌、褶纹冠蚌 等双壳类珍珠贝。
阅读教材P13最后一段，归纳总结软体动物与人类生活 的关系。
头足类
蜗牛、鲍、钉螺
乌贼、章鱼、鱿鱼
思考：是不是所有的软体动物都有壳？
讨论2：观察教材缢蛏的内部结构，并分组讨论 （1）贝壳的作用是什么？ （2）它的运动和呼吸分别靠什么结构？ （3）它是如何获取食物的？
贝壳
外套膜
鳃 出水管 入水管 足
（1）贝壳的作用是什么？
保护
（2）它的运动和呼吸分别靠什么结构？
第三节 软体动物和节肢动物
第一课时
学习目标：1、了解软体动物代表生物。 2、 能识别双壳类（河蚌、缢蛏）的内部结构。 3、 软体动物与人类生活的关系。 4、 珍珠形成的原理。
人教版初中八年级生物上册第三节___软体动物和节肢动物ppt课件
、
•
三个
、一对
； 足用于摄食
翅
• 2. 胸部——运动中心，有三内对脏器官、两对 ；气门
• 3.腹部——集中容纳
；有
用于呼吸
蝗虫的结构和特点：书P15
腹部
胸 部 头部
气门 中足
前足
后足
小实验：
推测蝗虫身体两侧的气门有什么作用？
将两只蝗虫分别放在甲乙两支装满水的试管中，甲：头部朝下 乙：胸腹部朝下
甲和乙两个试管中 哪一只蝗虫先死亡？
第三节 软体动物和节肢动物
一、软体动物：
河蚌
身体柔软，靠贝壳 保护的动物叫软体动物。
软体动物有10万种 以上，是动物界的第 二大类群。
扇贝
文蛤
缢蛏
2、其他软体动物：
石鳖、 蜗牛、乌贼
蜗 牛
（腹足）
石鳖
石鳖
石鳖
鳖是爬行动物，石鳖才是软体动物
章鱼
大王乌贼
硬壳被外套膜包被或完全消失。
3、软体动物的特征：(p13)
甲
乙
甲乙
气门
气管
• 1.推测蝗虫气门的作用。 是气体出入身体的门户
• 2.蝗虫体表有_____外，骨对骼蝗虫有什么意义？
既保护内部结构， 又能有效地防止体内水分的蒸发
昆虫的外骨骼： 保护 防止水分蒸发
外骨骼会限制昆虫的发育和长大，所 以需要定期蜕皮
蜕皮
的不蜕 外能皮 骨再（ 骼长次
大） 时： ，外 就骨 脱骼 掉的 原限 来制
5
昆虫的特点： 有一对触角、三对足、一般有两对翅
虾 蜈蚣
节肢动物(蜘蛛、
蜈蚣、虾、蟹、昆
虫)
蟹
特征：
体表有坚韧的外骨 骼，身体和附肢都 分节
人教版八年级生物上册第五单元第一章第三节 软体动物和节肢动物(34张PPT)
第三节 软体动物和节肢动物
1、节肢动物的分类
七星瓢虫
蝴蝶
蚂蚁
动物界中最大的动物类群
蚊
蟋蟀
蝗虫
蛛形纲 蜘蛛
蝎子
多足纲 蚰蜒
蜈蚣
甲壳纲 海虾
螃蟹
昆虫纲
请同学们2-4人为组针对课本 P14-15页的资料和图片进行讨论， 完成讨论题1-3
较硬 硬 较硬 较硬 硬 分节 分节 分节 分节 分节
甲和乙两个试管中 哪一只蝗虫先死亡？
甲乙
头部朝下 胸腹部朝下
乙先死亡
蚂蚁
蝎子
七星瓢虫
蟋蟀
找一找，哪些 是昆虫呢？
苍蝇
鼠妇
3、节肢动物与人类的关系
食用 传粉
传播疾病
入药
腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物
身体扁平，有口无肛门 身体分节，刚毛/疣足辅助运动 身体表面有外套膜 身体和附肢都分节，有外骨骼 身体表面有刺细胞 身体不分节，体表有角质层
三对足 三对足 四对足 13对足 每节1-2
对足
分节 分节 分节 分节 分节
2、昆虫的特征
胸部
（运动中心）
头部
（感觉和摄食）
腹部
（容纳内脏器官）
气管 （气体交换的器官）
气门 （气体出入的门户）
刺吸式口器 （蚊）
咀嚼式口器 （蝗虫）
外骨骼保护、防止水分蒸发、限制生长——蜕皮
将两只蝗虫分别放在甲乙两支装满 水的试管中，如下图：
分节 分节
无 有触角 有触角
无 分节 分节
有翅 有翅 无 无 无
三对足 三对足 四对足 13对足 每节1-2
对足
分节 分节 分节 分节 分节
人教版生物八年级上册 第五单元第一章 第三节 软体动物和节肢动物 课件(共25张PPT)
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/ 8/1120 21/8/11 August 11, 2021
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/8/11 2021/8/ 112021 /8/112 021/8/1 1
软体动物的主要特征：
柔软的身体表面有 贝壳 运动器官是 足 。
，大多具有 外套膜 。
软体动物与人类的关系 有利
珍珠形成 药用
食用
工业用品 饰品危 害 农 作ຫໍສະໝຸດ 物软 体 动 物 与传
人
播
类
疾
的
病
关
系
有 害
节肢动物
观察思考并讨论：
⑴观看课本P14图片：完成P15表格
表格：
动物名称 七星瓢虫 蝗虫 蜘蛛
观察蝗虫
感觉和 头部 胸部
摄食中心
运动中心
腹部
触角
蜕皮
外骨骼
单眼 复眼 口器
（保护，防 止水分蒸发）
感 觉摄 器食 官
前足 翅 中足 后足 气门
运动器官
气体出入的门户
附肢分节对于昆虫有什么意义？
触角
后足
中足
前足
触角和足是昆虫的附肢，分节。
——出现了关节，使昆虫的运动更加灵活，活动范围更加广泛， 更有利于取食和逃避天敌。
•
小资料
珍珠形成：
河蚌的外套膜受到异物(砂 粒、寄生虫)侵入的刺激，受刺 激处的表皮细胞以异物为核，会 分泌大量的珍珠质把异物层层包 裹起来，最后形成了以异物为核 的珍珠。珍珠与贝壳内表面的成 分相同，主要成分是碳酸钙
人教版初中八年级生物上册第一章第三节软体动物和节肢动物ppt课件
• 1、下列软体动物中，贝壳为螺旋形的是（ ）
• A河蚌B B蜗牛 C乌贼 D扇贝
• 2、河蚌适于水中生活，其运动器官是（ ）
• A鳃
B贝壳 C斧足 D腹足
• 3、C下列动物中，都属于节肢动物的是（ ）
• A螃蟹、苍蝇
B羊、牛
• C青蛙、金龟子
A
D田螺、水蛭
仅做学习交流，谢谢！
语语文文：：初初一一新新生生使使用用的的是是教教育育部部编编写写的的教教材材，，也也称称““部部编编””教教材材。。““部部编编本本””是是指指由由教教育育部部直直接接组组织织编编写写的的教教材材。。““部部编编本本””除除了了语语文文，，还还有有德德育育和和历历史史。。现现有有的的语语文文教教材材，，小小学学有有1122种种版版本本，，初初中中有有88种种版版本本。。这这些些版版本本现现在在也也都都做做了了修修订订，，和和““部部编编本本””一一同同投投入入使使用用。。““部部编编本本””取取代代原原来来人人教教版版，，覆覆盖盖面面比比较较广广，，小小学学约约占占5500%%，，初初中中约约占占6600%%。。今今秋秋，，小小学学一一年年级级新新生生使使用用的的是是语语文文出出版版社社的的修修订订版版教教材材，，还还是是先先学学拼拼音音，，后后学学识识字字。。政政治治：：小小学学一一年年级级学学生生使使用用的的教教材材有有两两个个版版本本，，小小学学一一年年级级和和初初一一的的政政治治教教材材不不再再叫叫《《思思想想品品德德》》，，改改名名为为《《道道德德与与法法治治》》。。历历史史：：初初一一新新生生使使用用华华师师大大版版教教材材。。历历史史教教材材最最大大的的变变化化是是不不再再按按科科技技、、思思想想、、文文化化等等专专题题进进行行内内容容设设置置，，而而是是以以时时间间为为主主线线，，按按照照历历史史发发展展的的时时间间顺顺序序进进行行设设置置。。关关于于部部编编版版，，你你知知道道多多少少？？为为什什么么要要改改版版？？跟跟小小编编一一起起来来了了解解下下吧吧！！一一新新教教材材的的五五个个变变化化一一、、入入学学以以后后先先学学一一部部分分常常用用字字，，再再开开始始学学拼拼音音。。汉汉字字是是生生活活中中经经常常碰碰到到的的，，但但拼拼音音作作为为一一个个符符号号，，在在孩孩子子们们的的生生活活中中接接触触、、使使用用都都很很少少，，教教学学顺顺序序换换一一换换，，其其实实是是更更关关注注孩孩子子们们的的需需求求了了。。先先学学一一部部分分常常用用常常见见字字，，就就是是把把孩孩子子的的生生活活、、经经历历融融入入到到学学习习中中。。二二、、第第一一册册识识字字量量减减少少，，由由440000字字减减少少到到330000字字。。第第一一单单元元先先学学4400个个常常用用字字，，比比如如““地地””字字，，对对孩孩子子来来说说并并不不陌陌生生，，在在童童话话书书、、绘绘本本里里可可以以看看到到，，电电视视新新闻闻里里也也有有。。而而在在以以前前，，课课文文选选用用的的一一些些结结构构简简单单的的独独体体字字，，比比如如““叉叉””字字，，结结构构比比较较简简单单，，但但日日常常生生活活中中用用得得不不算算多多。。新新教教材材中中，，增增大大了了常常用用常常见见字字的的比比重重，，减减少少了了一一些些和和孩孩子子生生活活联联系系不不太太紧紧密密的的汉汉字字。。三三、、新新增增““快快乐乐阅阅读读吧吧””栏栏目目，，引引导导学学生生开开展展课课外外阅阅读读。。教教材材第第一一单单元元的的入入学学教教育育中中，，有有一一幅幅图图是是孩孩子子们们一一起起讨讨论论《《西西游游记记》》等等故故事事，，看看得得出出来来，，语语文文学学习习越越来来越越重重视视孩孩子子的的阅阅读读表表达达，，通通过过读读 故故事事、、演演故故事事、、看看故故事事等等，，提提升升阅阅读读能能力力。。入入学学教教育育中中第第一一次次提提出出阅阅读读教教育育，，把把阅阅读读习习惯惯提提升升到到和和识识字字、、写写字字同同等等重重要要的的地地位位。。四四、、新新增增““和和大大人人一一起起读读””栏栏目目，，激激发发学学生生的的阅阅读读兴兴趣趣，，拓拓展展课课外外阅阅读读。。有有家家长长担担心心会会不不会会增增加加家家长长负负担担，，其其实实这这个个““大大人人””包包含含很很多多意意思思，，可可以以是是老老师师、、爸爸妈妈、、爷爷爷爷、、奶奶奶奶、、外外公公、、外外婆婆等等，，也也可可以以是是邻邻居居家家的的小小姐姐姐姐等等。。每每个个人人讲讲述述一一个个故故事事，，表表达达是是不不一一样样的的，，有有人人比比较较精精炼炼，，有有人人比比较较口口语语化化，，儿儿童童听听到到的的故故事事不不同同，，就就会会形形成成不不同同的的语语文文素素养养。。五五、、语语文文园园地地里里，，新新增增一一个个““书书写写提提示示””的的栏栏目目。。写写字字是是有有规规律律的的，，一一部部分分字字有有自自己己的的写写法法，，笔笔顺顺都都有有自自己己的的规规则则，，新新教教材材要要求求写写字字的的时时候候，，就就要要了了解解一一些些字字的的写写法法。。现现在在信信息息技技术术发发展展很很快快，，孩孩子子并并不不是是只只会会打打字字就就可可以以，，写写字字也也不不能能弱弱化化。。二二为为什什么么要要先先识识字字后后学学拼拼音音？？一一位位语语文文教教研研员员说说，，孩孩子子学学语语文文是是母母语语教教育育，，他他们们在在生生活活中中已已经经认认了了很很多多字字了了，，一一年年级级的的识识字字课课可可以以和和他他们们之之前前的的生生活活有有机机结结合合起起来来。。原原先先先先拼拼音音后后识识字字，，很很多多孩孩子子觉觉得得枯枯燥燥，，学学的的时时候候感感受受不不到到拼拼音音的的用用处处。。如如果果先先接接触触汉汉字字，，小小朋朋友友在在学学拼拼音音的的过过程程中中会会觉觉得得拼拼音音是是有有用用的的，，学学好好拼拼音音是是为为了了认认识识更更多多的的汉汉字字。。还还有有一一位位小小学学语语文文老老师师说说：：““我我刚刚刚刚教教完完一一年年级级语语文文，，先先学学拼拼音音再再识识字字，，刚刚进进校校门门的的孩孩子子上上来来就就学学，，压压力力会会比比较较大大，，很很多多孩孩子子有有挫挫败败感感，，家家长长甚甚至至很很焦焦急急。。现现在在让让一一年年级级的的孩孩子子们们先先认认简简单单的的字字，，可可以以让让刚刚入入学学的的孩孩子子们们感感受受到到学学习习的的快快乐乐，，消消除除他他们们害害怕怕甚甚至至恐恐惧惧心心理理。。我我看看了了一一下下网网上上的的新新教教材材，，字字都都比比较较简简单单，，很很多多小小朋朋友友都都认认识识。。””
《第三节 软体动物和节肢动物》PPT课件(黑龙江县级优课)
摸到的是什么？它的作用是什么？ 6、昆虫都有蜕皮的现象吗？为什么？ 7、昆虫的基本特征有哪些？
昆虫——节肢动物中
种类最多的动物。
感觉取食中心 运动中心 代谢生理中心
1.身体分部——身体分为
、
、
三部分头； 胸
腹
2.分节——胸部有一对
两对
，触角和足是
触角、三对且
、 ；
3.内足分脏节——
集翅中容纳内脏器官；
环节2: 教师点拨
二、节肢动物的主要特征：
体表有坚韧的外骨骼；身体和附 肢都分节。
三、节肢动物与人类的关系：
1、食用
2、传播花粉
3、入药
4、研究实验材料
困扰：蚊、蜱虫、螨叮咬
人并传播疾病。
节2: 教师指导
节肢动物
（种类最多）
昆虫纲 蚊、蝇、蝶、蚕等
节肢动物 蛛形纲 蜘蛛等 多足纲 蜈蚣、蚰蜒等
甲壳纲 虾、蟹等
环节2: 教师指导
二、节肢动物
（一）代表动物：
1、形态结构（图）：
（二）蝗虫： 2、运动和呼吸：
3、昆虫的特征
（三）主要特征：
（四）节肢动物与人类的关系：
环节1: 师友巩固
1.软体动物和节肢动物的代表动物。 2.软体动物和节肢动物的主要特征。 3.软体动物和节肢动物与人类之间的关系。
环节2: 教师点拨
三、软体动物的主要特征：
柔软的身体表面有外套膜， 大多具有贝壳； 运动器官是足。
环节2: 教师点拨
四、软体动物与人类的关系
1、水产养殖； 2、食用； 3、药用； 4、螺壳和珍珠是很好的装饰品。
有些软体动物也对人类有一 定危害：钉螺
• 珍珠的形成： 贝壳最里面的一层受到异物 刺激时，外套膜分泌物将异 物包裹起来，久之形成珍珠；
昆虫——节肢动物中
种类最多的动物。
感觉取食中心 运动中心 代谢生理中心
1.身体分部——身体分为
、
、
三部分头； 胸
腹
2.分节——胸部有一对
两对
，触角和足是
触角、三对且
、 ；
3.内足分脏节——
集翅中容纳内脏器官；
环节2: 教师点拨
二、节肢动物的主要特征：
体表有坚韧的外骨骼；身体和附 肢都分节。
三、节肢动物与人类的关系：
1、食用
2、传播花粉
3、入药
4、研究实验材料
困扰：蚊、蜱虫、螨叮咬
人并传播疾病。
节2: 教师指导
节肢动物
（种类最多）
昆虫纲 蚊、蝇、蝶、蚕等
节肢动物 蛛形纲 蜘蛛等 多足纲 蜈蚣、蚰蜒等
甲壳纲 虾、蟹等
环节2: 教师指导
二、节肢动物
（一）代表动物：
1、形态结构（图）：
（二）蝗虫： 2、运动和呼吸：
3、昆虫的特征
（三）主要特征：
（四）节肢动物与人类的关系：
环节1: 师友巩固
1.软体动物和节肢动物的代表动物。 2.软体动物和节肢动物的主要特征。 3.软体动物和节肢动物与人类之间的关系。
环节2: 教师点拨
三、软体动物的主要特征：
柔软的身体表面有外套膜， 大多具有贝壳； 运动器官是足。
环节2: 教师点拨
四、软体动物与人类的关系
1、水产养殖； 2、食用； 3、药用； 4、螺壳和珍珠是很好的装饰品。
有些软体动物也对人类有一 定危害：钉螺
• 珍珠的形成： 贝壳最里面的一层受到异物 刺激时，外套膜分泌物将异 物包裹起来，久之形成珍珠；
人教版生物八年级上册5.1.3软体动物和节肢动物 课件(共28张PPT)
软体动物
身体柔软，有外套膜 大多具有贝壳 运动器官是足
对比河蚌和蚯蚓，从结构上说明软体动物比 环节动物要高等
1、一般有贝壳，能保护柔软的身体 2、有专门的呼吸器官——鳃 3、肌肉质的足能独立完成运动
珍珠是怎样形成的？
3.概括软件动物与人类的关系。
有利：1、为人类提供食物。 2、入药。
有害：3、传播疾病。
任务一：尝试讲解蝗虫结构及功 能。
节肢动物主要特征：
体表有坚韧的外骨骼 身体玫附肢都分节
昆虫的基本特征：
身体分为头、胸、腹部； 一对触角、两对翅、三对足；
判断
3.概括节肢动物对人类的影响。
拓展
◆软体动物的贝壳与甲壳动物的甲 壳有区别吗？
相似之处：质地坚韧，能保护内部柔软的身体。
本质的区别： 贝壳是软体动物的外套膜分泌的石灰质类物质，
第三节 软体动物和节 肢动物
一、软体动物
常见的软体动物
贝类（双壳类）
螺类
头足类
阅读“软体动物”部分内容，完成下列内 容：
1.p12页下部分的讨论题。 2.软体动物的主要特征是什么？ 哪些特征说明软件动物比环节 动物高等？ 3.概括软件动物与人类的关系。
河蚌的结构
鳃 足 外套膜
贝壳
软体动物的特征
二、节肢动物
阅读教材P14观察与思考，想一想，节肢动物 的“节肢”是什么意思？
“节肢”——分节的附肢（包括触角和足）
昆虫纲Leabharlann 蛛形纲甲壳纲多足纲
1.阅读p15-17，完成下列任务。
任务一：尝试向同学讲解蝗虫的结 构，以及各结构的功能。 任务二：完成问题
1.昆虫的基本特征是什么？ 2. 节肢动物主要特征是什么？ 3.概括节肢动物对人类的影响。
人教版 八年级上册 生物 第五单元 第一章 第三节软体动物和节肢动物 课件
3、软体动物门的主要特征：柔软的身体表面有外套膜； 大多具有贝壳；
运动器官是足
。
4、软体动物与人类的关系：软体动物中有很多成为 人工养殖 的对
象。牡蛎 、扇贝 、 鲍 的富含蛋白质和多种维生素，脂肪含量低。
鲍的壳（ 石决明 ）、乌贼的壳（海螵蛸 ）、 珍珠粉 可入药，
和 螺壳 是很好珍的珠装饰品。不过，有些种类对人类有一定
4.软体动物的贝壳与昆虫的外骨骼，对动物生存的意 义有什么相同和不同之处？
相同点：
都具有保护内部结构的作用。
不同点：
昆虫的外骨骼具有防止体内水分大 量蒸发的作用。
5.在所有的动物类群中，节肢动物的种类和数量是最 多的，想一想这与它们的哪些特征有关呢？
体表有坚韧的外骨骼可以保护和支持内 部结构，防止体内水分的大量蒸发。身 体分部。躯干，足和触角分节使身体运 动更灵活。有发达的感觉器官和运动器 官，有专门的呼吸器官等。
。
(感觉和摄食)(运动中心) (集中容纳内脏器官)
蝗虫的结构示意图
讨论：
1.蝗虫的躯体分为哪几部分？它的感觉器官，运动器官 分别集中在身体的哪部分？
头、胸、腹三部分
2.蝗虫身体的哪些部位有分节现象？分节对它的生活有 何意义？
躯干，足，触角分节。身体分节使身体 运动更灵活，也为躯体的分化创造了条 件。
吸虫 的中间寄主，与血吸虫的传播有
关。
二、节肢动物
——节肢动物是最大的动物类群， 目前已命名的种类有120万种以上，占 所有已知动物种类的80%以上。
昆虫是种类最多的节肢动物。
课前练习2
节1、肢昆动物虫 胸 和腹
对 触角，三个
单是眼节。肢和蝗动一虫物对头中复部种眼负类责最，多感口的觉器一用类于动和物摄摄。食食蝗虫身体，分感。为觉器头官有、一
第三节 软体动物和节肢动物（ppt）
一．创设情境、导入新课 你喜欢右图中的贝壳吗？ 长有这些贝壳的动物是什 么样子的？坚硬的贝壳会 妨碍它们的运动吗？
二、问题引导、自主探究
自主学习指导---请同学们认真阅读教材P12P16文字内容，独立思考下列问题，并在课 本上圈划出相关答案。若有疑问，小组内进 行交流讨论解决。
学习任务一 软体动物
②气门：蝗虫中胸、后胸和腹部第1~8节的两 侧，各有1对气门，是气体进出身体的门户， 用于呼吸。
③蝗虫的呼吸：呼吸器官是气管，气门是气 体进出身体的门户，分布在胸腹部。气管 直接与细胞进行气体交换。过程可表示如 下：
四．视野拓展、感悟提升
1.软体动物中许多种类有各种形态的贝壳，少数 种类没有贝壳或者退化。你能对此作出科学的 解释吗？
（3）你能归纳出表格中所有动物的共同特征 吗？
体表较硬；身体分节，不同体节有差异；具有 分节的足
2.观察图5-16蝗虫示意图，并说出蝗虫身体 的结构名称。
3.说出蝗虫靠什么来摄食？其运动器官是什 么？呼吸时用于进出气体的部位是哪儿？ 其呼吸器官是什么？
4.昆虫的基本特征有哪些？
5.节肢动物的主要特征有哪些？它与人类的 关系怎样？
提示：河蚌等有贝壳的软体动物，一般运动缓慢， 乌贼等贝壳退化的动物，运动较迅速，这是身体 结构对运动方式的适应。
2.蝗虫危害严重，容易成灾的原因 是什么？
提示：蝗虫有翅和足，运动能力强；以农作 物的茎和叶为食，危害农作物；有咀嚼式口 器，咀嚼能力强。
五．巩固训练、自我检测
选择题 1.“五岛一湾”是湛江著名的旅游景区，其海鲜很有
二、节肢动物 2.代表动物——蝗虫：
触角 单眼
口器
胸部 复眼
中足
气门
3.生理： (1)摄食：_口__器__。 (2)运动器官：足和翅。 (3)呼吸：_气__门__用于进出气体。呼吸器官是气管。
二、问题引导、自主探究
自主学习指导---请同学们认真阅读教材P12P16文字内容，独立思考下列问题，并在课 本上圈划出相关答案。若有疑问，小组内进 行交流讨论解决。
学习任务一 软体动物
②气门：蝗虫中胸、后胸和腹部第1~8节的两 侧，各有1对气门，是气体进出身体的门户， 用于呼吸。
③蝗虫的呼吸：呼吸器官是气管，气门是气 体进出身体的门户，分布在胸腹部。气管 直接与细胞进行气体交换。过程可表示如 下：
四．视野拓展、感悟提升
1.软体动物中许多种类有各种形态的贝壳，少数 种类没有贝壳或者退化。你能对此作出科学的 解释吗？
（3）你能归纳出表格中所有动物的共同特征 吗？
体表较硬；身体分节，不同体节有差异；具有 分节的足
2.观察图5-16蝗虫示意图，并说出蝗虫身体 的结构名称。
3.说出蝗虫靠什么来摄食？其运动器官是什 么？呼吸时用于进出气体的部位是哪儿？ 其呼吸器官是什么？
4.昆虫的基本特征有哪些？
5.节肢动物的主要特征有哪些？它与人类的 关系怎样？
提示：河蚌等有贝壳的软体动物，一般运动缓慢， 乌贼等贝壳退化的动物，运动较迅速，这是身体 结构对运动方式的适应。
2.蝗虫危害严重，容易成灾的原因 是什么？
提示：蝗虫有翅和足，运动能力强；以农作 物的茎和叶为食，危害农作物；有咀嚼式口 器，咀嚼能力强。
五．巩固训练、自我检测
选择题 1.“五岛一湾”是湛江著名的旅游景区，其海鲜很有
二、节肢动物 2.代表动物——蝗虫：
触角 单眼
口器
胸部 复眼
中足
气门
3.生理： (1)摄食：_口__器__。 (2)运动器官：足和翅。 (3)呼吸：_气__门__用于进出气体。呼吸器官是气管。
软体动物和节肢动物ppt课件
石鳖
蜗牛
人教版八年级生物学
（三）软体动物与人类的关系
食用
危害农作物
药用 装饰品
福寿螺外来 物种入侵
传 播 疾 病
人教版八年级生物学
二、节肢动物
目前已命名的种类 有120万种以上，占 所有已知动物种数 的80%以上
节肢动物动物界中最大的动物类群
人教版八年级生物学
（一）节肢动物特征 完成P15表格以及讨论2、3
双壳类
蜗牛 鱿鱼
单壳类
田螺
无壳类
人教版八年级生物学
（二）代表动物--缢蛏
阅读P12页的资料和观察图片，完成讨论题1-3
生活环境：
海产，生活于沿海潮间带的 浅海沙滩和泥沙滩中。
人教版八年级生物学
保护
呼吸
摄食 排泄
分泌 形成
珍珠和贝壳都是由外套膜分泌形成的
1.贝壳的作用是什么？ 2.靠什么结构运动？靠什么结构呼吸？ 3.如何获取食物的？
无翅 无翅
3对
4对 很多对 5对
人教版八年级生物学
（二）节肢动物分类
昆虫
其它动物
其它节肢动物
昆虫是节肢动物中种 类最多的一类动物是无 脊椎动物中唯一会飞的 种类。
人教版八年级生物学
（三）昆虫
昆虫的发育历程
成 虫
卵
若虫
"蜕皮"现象
人教版八年级生物学
昆虫的形态结构
感觉和摄食 运动中心
头部 胸部
容纳内脏器官
头部朝下 胸腹部朝下
胸腹部朝下
人教版八年级生物学
（四）节肢动物与人类的关系
食用
入药
传粉
传播疾病
人教版八年级生物学
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2、饰品：螺壳和珍珠是很好的装饰品
软体动物与人类的关系：有害
1、危害农作物 2、传播疾病
二、节肢动物
常见的节肢动物
蝗虫
蝴蝶
蝉
蜻蜓
蛐蛐
蜘蛛
蜈蚣
观察蝗虫的结构（讨论课本问题）
节肢动物的特征
体表有坚硬的外骨骼，身体和附 肢都有分节。
昆虫纲： 蝴蝶、蜻蜓、瓢虫、蚊子
蜘蛛、蝎子 节肢动 蛛形纲： 物分类
第一章 动物的主要类群
第三节 软体动物和节肢动物
想一想
你喜欢图中美丽的贝壳么？ 坚硬的贝壳会妨碍动物的运动么？
一、软体动物
常见的 软体动物：河蚌、扇贝、乌贼、 章鱼、蜗牛、缢蛏等
章鱼
缢蛏
蜗牛
观察缢蛏的内部结构
保护 保护和形 成外套膜
呼吸
获取食物、呼吸 运动
观察思考
1、体表的贝壳作用是什么？
紧闭贝壳可以保护柔软的身体
2、外膜套有什么作用？
外膜套包裹着河蚌柔软的身体。河蚌体表 的贝壳就是由外膜套的分泌物形成的。
3、它的运动器官和呼吸器官分别是什么？
运动器官是斧足、呼吸器官是鳃
软体动物的主要特征
柔软的身体表面有外膜套
大多数具有贝壳
运动器官是足
软体动物与人类生活有什么关系
软体动物与人类的关系：有益
1、食用：贝类富含蛋白质和多种纤维
甲壳纲： 虾、蟹
蜈蚣、马陆、蚰蜒 多足纲：
节肢动物与人类的关系
有益：
虾、蟹等为人类提供了丰富的蛋白质； 蜜蜂等昆虫传播花粉； 蝎子、蜈蚣等可以入药，治疗疾病； 果蝇是常用咬人，传播疾病。
随堂练习
1.河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（B） A.都有贝壳 B.都有外套膜 C.都用腹足运动 D.都用腕足捕食 2.蝗虫和虾的呼吸器官分别是（C） A.肺和腮 B.气管和皮肤 C．气管和腮 D.皮肤和肺 3.蜘蛛结网的主要作用是（A） A.栖息休息 B.防御敌害 C.捕捉昆虫 D.繁殖后代
软体动物与人类的关系：有害
1、危害农作物 2、传播疾病
二、节肢动物
常见的节肢动物
蝗虫
蝴蝶
蝉
蜻蜓
蛐蛐
蜘蛛
蜈蚣
观察蝗虫的结构（讨论课本问题）
节肢动物的特征
体表有坚硬的外骨骼，身体和附 肢都有分节。
昆虫纲： 蝴蝶、蜻蜓、瓢虫、蚊子
蜘蛛、蝎子 节肢动 蛛形纲： 物分类
第一章 动物的主要类群
第三节 软体动物和节肢动物
想一想
你喜欢图中美丽的贝壳么？ 坚硬的贝壳会妨碍动物的运动么？
一、软体动物
常见的 软体动物：河蚌、扇贝、乌贼、 章鱼、蜗牛、缢蛏等
章鱼
缢蛏
蜗牛
观察缢蛏的内部结构
保护 保护和形 成外套膜
呼吸
获取食物、呼吸 运动
观察思考
1、体表的贝壳作用是什么？
紧闭贝壳可以保护柔软的身体
2、外膜套有什么作用？
外膜套包裹着河蚌柔软的身体。河蚌体表 的贝壳就是由外膜套的分泌物形成的。
3、它的运动器官和呼吸器官分别是什么？
运动器官是斧足、呼吸器官是鳃
软体动物的主要特征
柔软的身体表面有外膜套
大多数具有贝壳
运动器官是足
软体动物与人类生活有什么关系
软体动物与人类的关系：有益
1、食用：贝类富含蛋白质和多种纤维
甲壳纲： 虾、蟹
蜈蚣、马陆、蚰蜒 多足纲：
节肢动物与人类的关系
有益：
虾、蟹等为人类提供了丰富的蛋白质； 蜜蜂等昆虫传播花粉； 蝎子、蜈蚣等可以入药，治疗疾病； 果蝇是常用咬人，传播疾病。
随堂练习
1.河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（B） A.都有贝壳 B.都有外套膜 C.都用腹足运动 D.都用腕足捕食 2.蝗虫和虾的呼吸器官分别是（C） A.肺和腮 B.气管和皮肤 C．气管和腮 D.皮肤和肺 3.蜘蛛结网的主要作用是（A） A.栖息休息 B.防御敌害 C.捕捉昆虫 D.繁殖后代