Can you run fast？
Module 4 Unit 1 Can you run fast
Module 4 Unit 1 Can you run fast？一、教材分析本课教学内容是 (新标准英语)第五册 Module 4 Unit 1 Can you run fast？本模块主要围绕Abilities展开，Unit1主要通过Can you … ? Yes, I can./No, I can’t.学习如何询问他人能力。
本课通过创设真实的语言情景，培养学生运用英语进行交际的能力。
二、教学目标知识目标：1、能听懂会说swim run fast、 jump far、sing dance play football paly basketball等词汇。
2、能熟练运用句型Can you…？Yes, I can. No, I can’t联系实际询问别人的能力。
能力目标1、进一步培养学生良好的学习习惯；培养学生用英语进行思维的能力。
2、培养学生综合运用英语进行交际的能力。
3、能流利地朗读课文，分角色表演课文，充分挖掘学生运用语言的创造能力。
情感目标1、把英语学习跟角色扮演和游戏巧妙结合，提高学生学习英语的热情，使学生在活动中获得成功的喜悦，增强自信心，培养大胆自信的品质。
2、在讨论了各种运动能力后，学生能明白运动的重要性，热爱运动，树立正确的健康观，懂得在日后的学习生活中做到劳逸结合。
三、教学重难点教学重点1.熟记单词和词组：can , can’t, run fast , jump far , swim等2.掌握并熟练运用句型：“Can you …? Yes, I can. /No, I can’t.”教学难点1.熟练掌握各种关于运动的单词，并能够正确搭配。
2.“can’t”和“can”的读音区别,以及Can you...?句型的熟练运用。
四、设计思路根据小学生好奇、好胜、好动、模仿能力强等生理和心理特点，我主要采用任务型教学法、观察法、情景表演教学法和多媒体辅助等教学手段，以小组合作、活动为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、主动参与的方式组织课堂教学，从而实现课堂教学的有效性，提高学生的语言实践能力，使学生感受学习英语的乐趣。
四年级英语教案 Can you run fast【市一等奖】
Can you run fast?教学设计一、知识目标1、学生能熟练掌握词组：run fast,ride fast,jump far ,jump high。
2、掌握情态动词can的句型及肯定回答和否定回答。
二、能力目标能熟练运用can you ….？句型来提问及其肯定回答和否定回答。
三、情感目标通过各种活动，激发学生英语学习的兴趣，树立信心。
四、教学重点1、学生能听说认读本课的词组run fast,ride fast,jump far ,jump high。
2、能运用句型can you….?来提问及回答。
五、教学难点1、区分run fast和ride fast的读音。
2、注意辨别can not相当于can‘t。
六、教学方法游戏法情景对话七、教学手段PPT 卡片录音机八、教学过程1、热身(1)师生问候。
(2)T:I like sport. Do you like sport?教师课件展现各种学生已经学过的运动。
T:Who is he?学生根据图片展示回答。
T:Yes,you are so clever.This is Raoming.He can play basketball.Can you?引导学生回答：Yes. I can. /No I can‘t.2、新课学习(1)图片演示run fast, T: Can you read it?引导学生读出来，将词组板书出来，并带学生认读。
教师边做动作边说I can run fast.Can you?引导学生作答。
（2）出示图片ride fast。
教读词组，并注意区分与run fast。
T: Can you ride fast?引导学生回答，并让回答的同学再提问其他人。
（3）T:Look,what am I doing?引导学生说出jump.T: Gread,you did a good job.图片出示jump far。
教师边演示边问：I can jump far.Can you?教师教读词组，并让学生岁老师手势变换声音的大小来朗读。
Canyourunfast教案
Canyourunfast教案一、教学目标：1. 让学生掌握单词：fast, run, quickly, slowly, race, win, lose。
2. 让学生能够用英语询问别人是否能跑得快，并回答。
3. 让学生能够用英语描述比赛的结果。
二、教学内容：1. 单词教学：fast, run, quickly, slowly, race, win, lose。
2. 句型教学：“Can you run fast?”“Yes, I can.”“No, I can't.”3. 情境教学：描述比赛结果，如：“I won the race.”“I lost the race.”三、教学步骤：1. 热身活动：让学生做简单的跑步动作，并说出相关的单词，如run, fast, slowly 等。
2. 引入新单词：fast, run, quickly, slowly, race, win, lose，并通过图片和实物辅助教学。
3. 句型练习：让学生分成小组，互相练习询问是否能跑得快，并回答。
4. 情境练习：让学生模拟比赛场景，描述比赛结果。
5. 总结：老师提问学生关于本节课学到的内容，检查学生的掌握情况。
四、作业布置：1. 让学生用英语写一篇关于跑步比赛的小短文。
2. 让学生复习本节课学到的单词和句型，并加以运用。
五、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和比赛场景模拟，评价学生在本次课程中的学习效果。
2. 对学生在课堂上积极回答问题和参与活动的情况进行表扬和鼓励。
3. 对学生在作业中的表现进行评价和指导，帮助学生提高英语写作能力。
六、教学资源：1. 图片卡片：包含单词fast, run, quickly, slowly, race, win, lose的图片。
2. 实物：例如计时器、跑步器材等。
3. 比赛场地：学校操场或室内体育馆。
4. 录音设备：用于播放英语对话或音乐。
七、教学方法：1. 直观法：通过图片和实物展示单词和句型，帮助学生形象记忆。
四年级英语can-you-run-fast-课件
Can you run fast?
Guess
I'm the winner in the sky〔天空〕!
I can fly so fast and so high !
look at the bird up in the sky how can they fly so fast and so high
run fast
A
jump high
B
jump far
C
ride fast
D
• can 能够
I can swim.
I can play football.
I can play basketball.
• can (能，会)
• can’t = can not
(不能，不会)
Let’s listen and find who’s the winner?
I can play basketball.
I can swim.
拓展题目
• 对班级里的好友进行调查，完成下面的表格。
name
run fast jump high jump far ride fast
Amy
ห้องสมุดไป่ตู้
Sam
Xiaoyong
Xiaoli
you…?
row raowboaat boplaaty tablepltaeynnistabljeumptehnignhis ridjeum faspt high
r
lay basketball swim
jump far
do taijiquan
Can you ...
What can they do ?〔他们能干什 么〕
2024秋四年级英语上册Module5Unit1Canyouranfast教案外研版(三起)
3.小组讨论：组织学生进行小组活动，让他们用所学词汇和句型讨论各自喜欢的运动和运动能力，培养学生的合作意识。
4.情境练习：创设不同场景，让学生在角色扮演中练习功能句，如询问他人是否能跑得快、跳得高等，提高学生的实际运用能力。
-描述不同运动项目的英语文章，涵盖运动的起源、规则、知名运动员等内容，让学生了解运动文化，提高阅读理解能力。
-英文版运动主题的科普读物，介绍人体运动原理、运动与健康的关系等，激发学生对科学知识的兴趣。
2.课后自主学习和探究：
-鼓励学生观看英文运动比赛或体育新闻，关注运动项目中的英语表达，如评论员的解说、运动员的采访等，提高学生的听力理解能力。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己最喜欢的运动项目的短文，用所学英语表达自己的运动能力和喜好，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-与运动相关的英语绘本或故事书，如《The Very Hungry Caterpillar》中的小虫子进行各种运动的故事，帮助学生通过有趣的故事情节，进一步学习运动词汇和句型。
2024秋四年级英语上册Module 5 Unit 1 Can you ran fast教案外研版（三起）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
2024秋四年级英语上册Module 5 Unit 1 Can you ran fast教案外研版（三起）
本节课主要围绕外研版四年级上册Module 5 Unit 1 "Can you run fast?"进行教学。教学内容包括：
1.新词汇：run, jump, swim, fast, slow, quickly, quickly, slowly等。
run fast什么意思 四年级英语《Can,you,run,fast-》课件
run fast什么意思四年级英语《Can,you,run,fast?》课件下面是本文库收集整理的四年级英语《Can you run fast?》课件，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!一、教学内容：四年级英语《Can you run fast?》二、学情分析：学生已掌握play basketball,play table tennis,play football,swim等简单的运动项目，通过复习动作类的旧知识引入新动作run， jump， ride，用Can you…?的句型询问他人的能力,并做肯定回答Yes, I can. /否定回答 No, I can’t.在教学中，以学生为主体，为了给孩子创设一个真实的语言情景，贴近学生的日常生活和实际，在教学中设计了孩子喜欢的活动、游戏、歌曲，培养他们学习英语的乐趣，在拓展延伸环节设计了一个表格，让学生询问同桌做某些活动的能力，在任务教学中培养学生运用英语进行交际的能力。
三、教学目标：1、知识目标：掌握单词Can的运用;学会听、读、说run， jump， ride，fast， high， far ;掌握句型：Can you …… ?Yes, I can. / No, I can’t.2、能力目标：能运用句型：Can you …… ?Yes, I can. / No, I can’t.询问他人在某一方面的能力。
培养学生的综合实践能力，能使用英语做事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用.3、情感态度目标：采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。
四、教学重点:掌握词汇run fast、 jump high、 jump far 、 ride fast和句型Can you…?Yes, I can./ No, I can’t.五、教学难点根据实际情况运用句型：Can you …… ?Yes, I can. / No, I can’t.进行交流。
Canyourunfast教案
Canyourunfast教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握单词：fast, run, quickly, slowly, walk, petition等。
（2）让学生理解并运用句子：Can you run fast? Yes, I can. No, I can't. How fast can you run? I can run quickly.等。
2. 能力目标：（1）培养学生用英语描述人物动作和速度的能力。
（2）培养学生听、说、读、写的能力，提高学生的英语综合素质。
3. 情感目标：培养学生热爱运动，积极参与体育活动的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）单词：fast, run, quickly, slowly, walk, petition等。
（2）句子：Can you run fast? Yes, I can. No, I can't. How fast can you run? I can run quickly.等。
2. 教学难点：（1）单词：fast, quickly, slowly的用法。
（2）句子：Can you run fast? Yes, I can. No, I can't. How fast can you run? I can run quickly.等的运用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习单词和句子。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
四、教学准备1. 教学材料：教材、单词卡片、图片、录音机、磁带等。
2. 教学场地：教室、操场等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单对话，引导学生进入学习状态。
（2）学生进行简单的体育活动，如跑步、跳绳等，热身身体。
2. 课堂导入（10分钟）（1）教师展示单词卡片，引导学生学习单词：fast, run, quickly, slowly, walk, petition等。
can_you_run_fast_课件
学习目标：
1．我会听，说，认, 读本课单词:run,
fast, sky, high, winner, far, afraid.
2．我能运用句型 “—“Can you… ? Yes, I can./No, I can’t”进行交际。 3. 我要学会与小伙伴合作学习，学会分 享。
He ar.
ride
骑得快 ride fast
She can run fast.
Can you run fast?
Yes, I can.
No , I can’t.
Can you
swim _____?
Yes, I can. No , I can’t.
•
can 能够
I can swim.
I can play football.
I can play basketball.
• •
can 能够 can + not = can’t
(不能，不会)
run
fast 快
跑得快 run fast
He can run fast.
jump
high高
far 远
jump high Can you ______?
Yes, I can. No , I can’t.
jump far Can you ______?
Yes, I can. No , I can’t.
ride fast Can you ______?
Yes, I can. No , I can’t.
It’s our show time!
Task1: “单词朗读先锋”：用有趣的方 式展示读单词。 Task2: “对话小能手”：用重点句型编 小对话。 Task3:“课文朗读小精英”：用优美流 畅的语言朗读课文。
Canyourunfast教案
Can You Run Fast 教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的运动词汇，如run, walk, jump, swim等。
2. 培养学生用英语描述动作的表达能力。
3. 提高学生的团队合作意识和竞技精神。
二、教学内容1. 单词：run, walk, jump, swim, fast, slow2. 句型：Can you run fast/slow? Yes, I can. No, I can't.3. 情景对话：在运动会场景中，用英语描述各种运动项目。
三、教学重点与难点1. 重点：单词run, walk, jump, swim, fast, slow 的学习和运用。
2. 难点：句型Can you run fast/slow? 的运用和描述动作的表达。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过运动会场景，让学生在实际操作中学会描述动作。
2. 情境教学法：创设各种运动场景，让学生在情境中学习单词和句型。
五、教学步骤1. 热身活动：教师带领学生做简单的运动，如跑步、走路、跳跃等，引导学生说出相应的英文单词。
2. 教学新单词：教师展示单词卡片，引导学生学习run, walk, jump, swim, fast, slow。
3. 句型练习：教师引导学生用Can you run fast/slow? 进行问答，巩固句型。
4. 情景对话：教师创设运动会场景，引导学生用英语描述各种运动项目。
5. 小组活动：学生分组进行运动会场景的角色扮演，练习描述动作。
6. 总结与反馈：教师对学生的表现进行点评，指出需要改进的地方。
7. 作业布置：让学生回家后，与家人或朋友一起进行运动，并用英语描述动作。
教学反思：本节课通过运动会场景，让学生在实际操作中学会描述动作，提高了学生的英语表达能力。
但在教学过程中，要注意引导学生正确发音，加强对单词和句型的掌握。
可以增加更多的运动项目，让学生有更多的机会练习描述动作。
六、教学拓展1. 增加运动项目词汇：如basketball, football, tennis, golf 等。
Can-you-run-fast公开课课件[优质PPT]
![Can-you-run-fast公开课课件[优质PPT]](https://img.taocdn.com/s3/m/d18d32a0f8c75fbfc77db2e5.png)
Make a survey .小组调查
Ask and draw
Name
Xiongyong
Can you run fast ?
Yes, I can. No, I can’t.
run jump jump ride play fast high far fast chess
畅想网络
Imagination Network
1 listen to the tape and answer the question .(听录音回答问题） Who (谁) are they ?
They are Sam,Amy ,Daming and Lingling
2 Liten to the tape and circle “can ”(读课文圈出“can ”)
jump far
car
far
Can you jump far？ Yes , I can.
No , I can't.
fast
run
jump far
high
Can you..?
winner
Yes,I can. No ,I can’t.
仔细看，快速朗读或做动作，如果方框图中的是词，就
快速朗读，反之，就做动作。
感谢观看！
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Can you _r_u_n_f_a_st_?
Can you_j_u_m_p___h_ig_h_?
Can you__j_u_m_p_f_a_r _?
Can you_r_id_e__f_as_t__?
老师知道同学们有各种不同的才能，学完这一模块之后， 我们要调查学生的才能，加深相互间的了解。今天， 我们首先来了解一下Sam 都有哪些才能吧?
M5U1 Can-you-run-fast教案
T: Whatare they doing?
Ss: They are swimming.
T:Canthey swim?
→猜测出can的意思
T: Which sports can you do?
Step3:Presentation
(一)学习新单词run fast
Module5 unit1 Can you run fast教案设计
一、教案背景：
1.课时：1
2.学生课前准备：
(1)了解学校课外活动的基本项目。
(2)搜索、查阅、了解我国体育运动发展的概况。
二、学习目标：
知识目标：
1.能听懂会说run fast、jump high、jump far and ride fast等词汇。
Step 7 blackboard design
六、教学反思
教学重点：
掌握词汇：
run fast、jump high、jump far、ride fast。并能运用句型Can you…？Yes, I can. No, I can’t。
教学难点：
运用所学语言“谈论能力”。
教具：
录考书，在网上查找教案作参考相应PPT课件，以便在上课时给同学们展示。同时利用课文录音，让学生更好的练习发音。
2.以组为单位进行练习。
Step5: Summarize
1.Review the new words.
2.T:今天我们学习了如何询问他人所能做的运动，它是什么结构呢？
Can you ..?那又如何回答呢？Yes, I can./ No, I can’t.
Step6: homework
Read the text for 3 times
外研版五年级英语上册Module 6模块知识必备清单
外研版五年级英语上册Module 6模块知识必备清单重点词汇well 好，熟练地team 运动队，球队really 很，非常goalkeeper 守门员think 想，认为fantastic 极好的fan 狂热仰慕者，迷slow 慢的healthy 健康的swam （swim 的过去式）游泳past 过去catch 抓住，接住重点短语play basketball 打篮球football team 足球队run fast 跑得快pass the ball 传球good at 擅长catch the ball 接球in the past 在过去not...at all 一点也不重点句型1. — Can you run fast?你能跑得快吗？—No, I can’t. 不，我不能。
解读：can 是情态动词，意为“能，会”，没有人称和数的变化。
can 不能单独作谓语，必须和动词原形一起构成谓语。
此句型的肯定回答是“Yes, 主语+ can.”，否定回答是“No, 主语+ can’t.”。
句型结构：Can + 主语+ 动词原形（+ 其他）？2 .You’re very good at basketball.你很擅长打篮球。
解读：“be good at...”用于描述某人擅长做某事。
be动词要随着主语人称和数的变化而变化。
句型结构：主语+ be + good + at + 名词/ 动词-ing 形式+ 其他.3 . You can play football well, Lingling.你足球可以踢得很好，玲玲。
解读：“You can...well. ”用于描述对方能做得好某事。
句型结构：You + can + 动词（短语）原形+ well.例如：You can play the piano well. 你钢琴可以弹得很好。
4. In the past, he ran very fast.在过去，他跑得非常快。
can-you-run-fast-说课
Step2. New words learning
1,Boys and girls,Who is he? He is Liu Xiang.He can run.And I can run,too. I can run.Can you run?
2,Oh,you can run,too. Let's have a match. 3,Oh,you can run fast, You're the winner.
第5页，共13页。
Step1. Warm up
1,Greetings
2,Sing a song
3,Review some words
设计意图：成功的热身运动如同缓缓拉开的序幕，让孩 子们看到里面的景致；又如乐章的序曲，让学生振奋；更 像是打开的殿堂大门，吸引学生登堂入室。本课通过设计 与学生的交流、唱歌、TPR等活动，使他们很快进入角色 ，进入良好的学习状，共13页。
教材分析
1，教学内容：外研社三年级起点《新标 准英语》第三册，Module6 Unit1 Can you run fast?
2，教学重点:会听说认读本课词组run fast/ jump high/ jump far/ ride fast
3，教学难点：能听懂理解会说Can you...句型 ，以及肯定回答Yes, I can.否定回答No, I can't.
2,Listen and watch CAI. 3,Read after the tape,then answer the questions.
4.Read by roles.
设计意图:在学习课文之前，通过做一个游戏突破了 语言障碍。在课文的学习过程中，安排了为课文中 人物配音的练习，让学生在任务的完成过程中学会 了运用。
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No，she can’t. No, he can’t.
Yes, he can.
No, she can’t. No, he can’t.
4、Can Lingling jump far? 5、Can Sam ride fast?
Can的用法
表示询问能力的问句和答句：
疑问句：Can you+动词原形？ 你会\能够……吗？
(run fast, jump far, jump high, ride fast, play football, play basketball, sing, dance.)
听录音，圈出下列词组：
run fast 跑得快
ride fast 骑得快
jump far
jump high
跳得远
跳得高
听录音，找出有关can的问句和答句：
回答： （1）肯定：Yes，I can. 是的，我会\能够。 （2）否定：No，I can't. 不，我不会\不能。
Homework：Do a survey. Can you …？ Yes, I can. / No, Ican't.
run fast jump high jump far ride fast play football do taijiquan play chess row a boat take pitures play basketball
Module5 Unit1
play footennis
do morning exercise
swimming
running
jumping
ride a bike
jump
high
run
fast
ride
fast
jump
far
Pair work I can…. I can’t….
Can you run fast? Can you jump high? Can you jump far? Can you ?
Yes, I can. Yes, I can.
Yes, I can.
No, I can’t. Yes , I can.
Can you ride fast?
Work in pairs
Can you…？ Yes, I can. No, I can’t.
(run fast, jump high, jump far, ride fast, swim, play football, play basketball, sing, dance.)
听录音，回答下列问题：
1、Can Amy run fast? 2、Can Daming jump high? 3、Can Sam jump far?