优品课件之分析综合
优品课件之《 团结就是力量》综合实践课
优品课件之《团结就是力量》综合实践课《团结就是力量》综合实践课教学设计活动目标:1、通过活动,培养学生团结协作的技能,有效的发挥团队作用。
3、通过学生的动手实践活动,激发学生参与活动的热情,在活动中真正感受到团结就是力量,只有团结一致才能获得成功。
3、通过活动,让学生认识到团结合作的重要性,在学习生活中,培养成团结协作的习惯。
活动准备:多媒体课件、皮球、线绳、拼图活动流程一、情境导入。
老师非常高兴和同学们一起上综合实践活动课。
今天的活动主题是六个字组成的,那么这六个字都是什么呢?揭晓活动主题,也是这节课的第一个活动内容。
现在我们已经分成了六个活动小组,老师现在把这六个字要分别给每个小组一个。
但是,要想知道你们小组分到的是什么字,我们首先要做个拼图游戏,如果拼图成功了,就可以揭开后面的纸,看答案了。
最先看到答案的小组,可以获得一朵小红花。
学生拼图,揭示活动主题:团结就是力量。
教师演讲,渲染气氛。
(播放课件)师:团结诞生兴旺,凝聚产生力量。
历史反复验证了这条颠扑不破的真理。
透过时空的隧道,让我们重温一下那些熟悉的画面(1)战争年代,无数共产党人和革命先烈手挽手,肩并肩,抛头颅,洒热血,勇往直前,前赴后继,他们,靠无比团结和坚定的信念换来了新中国的诞生!(2)2008年5月12日14时28分,大地颤抖,山河移位,满目疮痍,生离死别!党中央、国务院明确批示:要举全国之力抗震救灾。
成千上万的志愿者、解放军战士,不顾安危,一舍身忘我的精神走向灾区,走向一线!国内外社会各界捐款捐物总计594.68亿元,地震灾区灾后恢复重建工作迅速开展。
如今的灾区,靠团结的力量和战天斗地的英雄气概,又恢复了往日的容颜。
(3)一代又一代的科技工作者,艰苦创业,不辱使命,用辛勤的汗水和壮丽的青春,攻克难题,攻克难关,他们,靠无比团结的和自强的勇气书写了强国之梦的豪迈篇章!“神五”“神六”“神七”相继遨游太空!这,就是团结;这就是团结的力量。
优品课件之三年级科学上册第二单元教材分析(苏教版)
三年级科学上册第二单元教材分析(苏教版)三年级科学上册第二单元教材分析(苏教版)第二单元我眼里的生命世界(幻灯片9)单元综述对于儿童而言,生命世界是一个充满生机、多姿多彩的世界,是他们从孩提时代就怀有浓厚兴趣的神奇世界。
花草树木,虫鱼鸟兽,都曾引起他们的关注。
我们要做的就是将学生的这份兴趣延伸,把对生命现象和事物的表面认识发展到对生命的本质认识,探求生命世界的奥秘。
本单元的设计按照“总――分――总”的思路,(幻灯片10)先引导学生认识生物的基本特征;在此前提下又分别以植物和动物为探究对象,生物所具有的特征。
考虑到学生的年龄特点和心理特点,本单元选取的认识对象都是学生们熟悉的常见的,所以在教学中提倡“通俗科学概念”的教学。
所谓“通俗科学概念”,就是用儿童能理解的语言把一些科学概念简单化,学生在今后随着年龄的增加和知识的丰富去不断完善这些概念。
因此在教学中对知识的“度”的把握就非常重要,不求知识的系统、完整,不涉及过多过深的内容,只求简单概括、学生能够理解即可。
因此,本单元对生物及生物的基本特征等科学概念的理解和掌握都降低了要求。
如对生物基本特征的认识只停留在学生能够接受和理解的几个方面上,即:能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等。
另一个方面就是通过用语言、文字、图画描述观察结果、在比较中观察等方法,指导学生怎样观察,怎样通过观察得到证据,促进学生基础过程技能的形成、发展。
在活动中感受生命世界的丰富多彩,培养其热爱生命的情感。
单元主要概念关系图(幻灯片11)本单元是依据课标中关于常见的植物、常见的动物、生物的基本形态结构和功能、生物的基本需求等具体内容标准建构的,是整套教材在生命世界部分的开篇,也是学生从总体上对有生命物体(生物)建立起初步认识的一个单元。
第一课:寻找有生命的物体。
孩子们刚刚进入科学课的学习,首先一个问题是放眼看看周围的环境,看自然界,万事万物无非分俩大块,一类是有生命的物体,也就是生物,一类是没有生命的物体,非生物,通过本单元的学习,要让孩子知道我们身边哪些物体是有生命的,是生物,哪些没有生命是非生物。
名创优品战略分析专题培训课件
3.舒适的环境。服务态度良好,打造令顾客流连忘返的购物环境, 提升购物的便利性和舒适性。
4.过硬的产品。
思考
4. 名创优品经营模式是否能持久?其创新对其他实体零 售业企业是否有借鉴价值?
可以持久。原因:找代工厂加工,但代工厂的标准都较高。 1.商品直采:绝大部分从800多家中国工厂中直接订制采购,因此
能够保证价格上的优势。 2.设计管控:掌握了商品的定价权。 3.快速流转:商品流转时间约为21天。 4.带资加盟:由投资人租下并装修店铺,名创优品进行统一的配
这些报道实际上暴露了名创优品供应链环节存在隐患。目前, 名创优品所售产品超过3000种, 过长的产品战线势必将带来供应链 管控的难题。特别是在迅速扩张中, 如果名创优品不把产品的供应 链环节锻造好, 一旦发生产品品质方面的“风吹草动”, 后果可能 是毁灭性的。
思考
3. 名创优品经营模式面临了什么样的问题?为什么会有 这样的问题?
关店数
1 1 1 2 1 / 18 18 4 5 1 3 1 2 1 1 48
开店数
5 8 23 4 / 约300 7 17 2 4 1 / 433 82 43 3400 114 235 231 35 6 58 43 19 31 46 51
2011年-2016年网购规模占社会消费品零售总额比例
思考
3. 名创优品经营模式面临了什么样的问题?为什么会有 这样的问题?
(1)质量的“围城” “‘ 名 创 优 品 ’ 被 曝 光 90% 都 是 国 产 高 仿 ! 用 几 天 就
坏!”“大家注意, 号称‘日本品牌’的‘名创优品’, 其产品大 多产自中国, 小伙伴们别被蒙蔽。”
《分析与综合》课件
因果分析法
总结词
因果分析法是一种通过探究事物的因果关系来理解其行为和变化的方法。
详细描述
因果分析法注重对事物的因果链条进行深入探究,以揭示其内在的因果关系和作用机制。这种方法需 要运用归纳和演绎等逻辑推理方法,对事物的因果关系进行全面分析和解释。
03
综合的方法与技巧
Chapter
归纳综合法
总结词
。
企业管理领域
企业管理中,分析与综合是制定战略 和决策的重要手段。
在综合过程中,企业将各部门的信息 和资源进行整合,形成协同效应,提 高整体运营效率。
企业通过对市场、竞争对手、客户需 求等进行分析,制定营销策略和产品 开发计划。
例如,制定年度预算时,企业需要对 财务数据进行深入分析,综合各部门 的需求和资源,制定出合理的预算方 案。
《分析与综合》ppt课件
目录
• 分析与综合的定义 • 分析的方法与技巧 • 综合的方法与技巧 • 分析与综合的应用领域 • 分析与综合的实践案例
01
分析与综合的定义
Chapter
什么是分析
总结词
分析是将整体分解为部分,逐一考察各部分的性质和特点。
详细描述
分析是一种逻辑推理方法,通过对整体进行拆分,深入研究 各个组成部分的性质、属性和相互关系,从而深入理解整体 的结构和功能。在科学、工程、经济学等领域中,分析方法 被广泛应用。
THANKS
感谢观看
详细描述
系统分析法强调对系统的整体性、层次性和动态性进行全面分析,以揭示系统的 内在规律和行为特征。这种方法需要综合考虑系统的各个组成部分,以及它们之 间的相互影响和作用。
结构分析法
总结词
结构分析法是一种通过分析事物的内部结构和组成要素来理解其本质特征的方法。
《优品购产品介绍》课件
优品购产品具备高度的安全性,采 用了多重加密和安全防护措施,保 障用户数据和交易安全。
用户体验价值
界面友好
优品购产品的界面设计简洁、直 观,易于操作,为用户提供了良
好的使用体验。
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优品购产品具备丰富的功能,满 足用户多样化的需求,提高使用
效率。
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优品购产品的快速响应能力,确 保用户操作的及时性和准确性。
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提供24小时在线智能客服 服务,解答用户在购物过 程中遇到的问题,提升购 物体验。
功能对比与优势
与实体店对比
优品购突破了实体店的营 业时间和地域限制,用户 可以随时随地购物,且商 品种类更加丰富。
与同类电商对比
优品购在个性化推荐、社 区分享和智能客服等方面 具有明显优势,能够提供 更优质的购物体验。
支持多种支付方式,包括支付宝、微 信支付、信用卡等,满足用户不同的 支付需求。
个性化推荐
根据用户的购物历史和浏览行为,优 品购能够提供个性化的商品推荐,帮 助用户发现更多感兴趣的商品。
特色功能解析
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会员专区
优品购的会员可以享受更 多的优惠和特权,如会员 专享折扣、免费试用等。
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线下购买
在优品购指定的实体店或合作伙 伴处购买,提供现场体验和咨询 。
售后服务与支持
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提供专业的售后咨询服务,解答用户关于产品的疑问和问题。
退换货政策
提供一定期限内的无理由退换货服务,保障用户权益。
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提供产品维修和保养服务,延长产品使用寿命。
常见问题与解答
优品课件之第四课第一节第三框 用矛盾的观点观察和分析问题
第四课第一节第三框用矛盾的观点观察和分析问题第四课分析矛盾辨证思维第一节矛盾是事物发展的动力第三框用矛盾的观点观察和分析问题(A)一、教学目标1.知识目标:了解两点论和重点论的基本含义;能够运用两点论和重点论相结合的观点说明生活中的实例;了解具体问题具体分析的基本含义;能够结合实例说明为什么要对具体问题进行具体分析。
2.过程、能力和方法目标:在班级开展一次以“中学生的网络需求”为题的问卷调查活动,并在课堂上开展讨论,引导学生运用矛盾分析法去分析生活中的若干问题,分析和思考学校生活及个人成长中遇到的一些矛盾,培养学生理论联系实际、观察和分析实际问题的能力。
3.情感、态度和价值观目标:学会用矛盾分析法看待人和事、看待自己,这既是一个思维方法的学习过程,也是一个道德、觉悟提高的过程。
二、课前准备教师:1.研究教材、学生,设计课堂探究题;2.收集关于“矛盾分析法”的有关事例,筛选经典的、符合学生认知的事例供课堂教学使用。
学生:在班级开展一次题为“中学生的网络需求”的问卷调查活动,做好统计,制成图表。
三、教学过程教师:矛盾的存在是普遍的,又是客观的。
因此,我们想问题、办事情,必须正确对待矛盾,坚持用矛盾的观点观察、分析和处理问题。
【多媒体出示板书】用矛盾的观点观察和分析问题教师:下面请大家看一则寓言故事――锁箱捆笼,并思考故事中的富翁到底犯了什么错误?【学生讨论、回答】略教师:任何事物都包含两个方面,这两个方面之间存在着对立统一的关系。
所以我们要如实反映事物的本来面目,就必须坚持一分为二的矛盾分析法。
我们认识事物、分析问题、解决矛盾,都要树立全面的观点,全面分析事物的矛盾。
如果只知其一、不知其二,就会犯片面性的错误。
【多媒体出示板书】一、要全面观察和分析问题教师:随着网络技术的发展,互联网不可阻挡地走进了我们的生活。
网络在政治、经济、军事、教育、文化等各个领域中所展示出的作用和效益无不另人惊叹。
【学生活动】举例说明丰富多彩的互联网对自己生活的积极影响。
名创优品商业模式研究ppt课件
设计管控能力
设计管控:名创优品控制了商品的设计核心力,除 了食品外,全部使用M I NI SO( 名创优品) 的品牌,由 此掌握了商品的定价权 全球思维:全球输出日本设计
信息化是实现高效管理的重要工具!
15
研究内容
名创优品简介 商业模式理论模型 名创优品商业模式分析
客户群定位 价值主张 研究内容
名创优品简介 商业模式理论模型 名创优品商业模式分析
客户群定位 价值主张 分销渠道
客户关系
核心能力
名创优品商业模式总结
14
名创优品通过强大的供应链管理能力保证终端商品的低价、优质和快速更新,提升资金和销售的效率;同
时,通过控制商品设计和全球化设计思维,保证商品对时尚需求的满足
供应链管理能力
分销渠道:加盟扩张
19
名创优品通过建立同供应商的良好合作关系提升了供应链管理水平;通过互动营销提升顾客体验,建 立良好的客户关系
面对供应商
面对消费者
优选供应商:为保证产品质量,MINISO 名创优品在全球范围内严选优质供应商, 从源头保证质量极优 建立良好的供应商关系:MINISO名创优 品向供应商承诺15天付清全部货款,这 意味着产品销量不会影响供应商结款
爱分享—— 寻找认同他们的品牌
更向往“圈子和部落”文化—— 因共同的兴趣和价值观走到一起
6
90后群体的生活社交态度多体现为“正能量”、“若即若离”、“抓信息”;日常购物选择主要决策
影响因素为“自己喜欢”
90后生活社交态度关键词
90后日常购物选择动机
正能量
分享
抓信息
开发
尼尔森《90后生活形态和价值观研究报告》
日常贩物选择主要决策影响因素为自己喜欢90后日常购物选择动机90后生活社交态度关键词尼尔森90后生活形态和价值观研究报告正能量分享抓信息开发名创优品简介商业模式理论模型名创优品商业模式分析客户群定位价值主张分销渠道客户关系核心能力名创优品商业模式总结研究内容名创优品倡导货真价实优品生活回归自然还原产品本质很好地同目标客户群特征实现了对应90后的消费特征名创优品的品牌策略注重产品品质和质量注重产品性价比乐于分享倡导货真价实优品生活回归自然还原产品品粉丝运营名创优品简介商业模式理论模型名创优品商业模式分析客户群定位价值主张分销渠道客户关系核心能力名创优品商业模式总结研究内容名创优品创立以来以平均每月80100家癿开店速度攻城掠地扩张速度遥遥领先其他快时尚品牌从2013年11月在中国开出第一家店到2016年3月在两年多一点癿时间里名创优品已经开了1400多家店面连锁的核心就是单店商业模式标准化后的快速复制快速扩张
第十讲分析优品ppt
2y - 5r ,m = 300( 单位:亿元 )试求:
5y m=1250
1L>)M产,有品超市额场货和币货需币求市例场的:一般均I衡=,1不2一5定0-能2够5达0到r充分就业s的=均-衡5。00+0.5y
m=1250
得y = 2000 + 2.
必须依靠政府的宏观调控政策。 L=0.5y +1000-250r .求均衡收入和利率。
利率为r2,此时收入为y1,对应于r1的利率,r2<r1,投资>储蓄
生产和收入增加 对货币的交易需求增加,投机需求下降
利率上升 A E。
利率决定于流动偏好和货币数量
(1)政府实现扩张性的货币政策,LM 曲线向右下方平行移动,从而国民收入增加,利率下降; 利率决定于流动偏好和货币数量
y = 2000 , r = 20 LM曲线:M=L1(y)+L2(r), M 已知,外生变量。 4、均衡收入和利率的变动 预习5、6、7三节,讨论IS-LM模型与中国经济现实的异同
两个市场同时均衡,IS=LM。解方程得 y=2000,r=3
2、一般均衡的稳定性
r
LM
r1
E
A
B
r2
IS
y1
y2
y
产品市场和货币市场的一般均衡
1)失衡点A:LM均衡,IS不均衡。利率为r2, 此时收入为y1,对应于r1的利率,r2<r1,投资> 储蓄 生产和收入增加 对货币的交易 需求增加,投机需求下降利率上升AE。
4)除了导致收入变动外,还有利率的变动。当IS曲线 不变,而LM曲线向右下移动,收入提高时,利率下降。 因为:货币供给不变,产品供求状况没有变化(IS曲 线不变),货币的需求下,利率下降,刺激消费好投 资,收入增加。
名创优品商业模式分析课件
品牌介绍
创立背景
发展现状
创立背景
发展现状
成功的商业模式要素
价值ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ张
客户关系
业务网络
盈利模式
核心能力
价值主张
客户关系
顾客表情指数
国内研究
粉丝
商业成败的核心,就是在收银台到门口这5步距离消费者脸上的表情
微信公众号粉丝突破1000万
业务网络
盈利模式
核心能力
优质
低价
从第一步挑选品类开始,就将爆款战略实施到底。
我们的价格一定是超市的三分之一到五分之一,是商场的十分之一
核心能力
高效率
低成本
高科技
低毛利
高品质
低价格
总结与思考
总结图
思考
总结图
思考
新零售
马云理解的“新零售”核心是“线上+线下”。
叶国富说 我觉得新零售并非简单的“线上+线下”,而是以产品为中心,利用互联网和人工智能等新技术,为客户提供高用户体验和高性价比的购物体验,并纵向整合从研发、设计、生产、物流到终端的价值链,创造更大价值
第四讲分析综合优品ppt
☆考之向(学海导航标)☆
考点 综述 复习 重点
复习 难点
复习 思路
文言文的分析综合是文言文阅读考察的难点,以客观题的形 式出现。试题是每套文言文阅读的必考题,以筛选信息和文意理 解的形式检测考生的能力。
1、应当掌握文言传记的特点,了解其大体结构形式,为整体阅 读提供依据。2、应当掌握文言散文的特点。了解其主要内容的 几个方面,为整体理解文章服务。
在阅读时还要注意作者叙述背后的意思,不能一看表面意思就选,要发掘出作者字里行间透出的深层含义。
德B▪以后不来5顾孟、死德,在“未商尝州张为被动抓安,由道于宋适孝孙知和张秦安道州的帮”助,中才得的以除“军衔适为平”民。意为______,“始适还家门” 的“适”意思是______。 “吾不复恤矣”中的“恤”可联系成语“殒身不恤”来理解,是______的意思。
“吾不复恤矣”中的“恤”可联系成语“殒身不恤”来理解,是______的意思。 须臾奋跃,如将搏焉
▪ 4. 初选题肢,验证选答。用圈定排除法选出答案 题干对人物的某种品质或才智的说法,有时是明晰的,无需多费周折;
A 孟德来到商州不是有意的,他是在不明就里的情况下被抓的。
后,考生要把这个答案所涵盖的诸多信息代入原文 一一验证、核实,看看这些信息是不是全都符合题 目要求,最后敲定答案。
▪ 2. 扫描信息,把准句意。对试题所给出的每一组 编为四组,全都表现某人……的一组是”。
在考试中,题干往往是选出符合某某的一项或几项来,其主旨有时是大的方面,例句是小的方面,就像把物品向大的筐子里装一样。
信息,考生都要结合其语境进行揣摩,把握其信息 要注意常见的几种分析概括的失误类型,如无中生有、弄错时态、张冠李戴、曲解文意、颠倒顺序等,学会准确寻找答题区域的能力
学会分析综合PPT课件
最高层次、最具有概括性的分 析:辨证唯物主义关于事物矛盾的 普遍性和特殊性的关系、矛盾的主 要方面和次要方面的关系的论述, 要求人们在认识和实际中抓住重点 问题,认清事物的性质。
详细方法
定性分析:确定研讨对象能否具有某种 性质或某种成分的分析。
定量分析:确定研讨对象在某个方面的 量“有多少〞的分析。
哲学中的综合 科学研究中的综合
综合 范围
认识 目的
物质世界
把握物质 世界的本质和 事物发展的普 遍规律
具体研究对象
具体研究对象的 性质和规律
分析和综合共同运用的缘由: 为了构成对事物比较完好的认 识,必需将分析和综合辨证地 一致同来。
分析方法和综合方法之间具有对立 一致的互补关系
分析和综合是方向相反却相辅相成的
两种思想方法。
合分
分析是综合的根底, 综合是分析的先导。
方析 法方 的法
分析是从事物整体走向部分的认识,关 和 综合是从事物部分走向整体的认识。系 综
分析为综合做预备,而综合的结 果又指点人们继续对事物进展新的分 析。
没有科学分析的综合是空洞笼统 的,没有科学综合的分析是零散片面 的。
辨证的分析和综合是客观事物的矛盾 在思想中的反映
2 学会分析综合
分析方法运用的缘由:人们为了认识事物的 整体,把握事物本质和规律,人们需求把认识对 象的各个部分,要素暂时地分割开来,把被调查 的部分、要素从对象整体中抽取出来,逐渐地 “解剖〞认识对象。
分析就是把认识对象分解成各个部分、各个 要素、各个层次,或者把认识对象的复杂开展过 程分解为假设干阶段,分别地分析法的集中表达。
事物的各个矛盾以及每一矛盾的两个方面之间的对立一致 关系,构成了事物矛盾的总体,是事物成为多种规定性的一致。
《学会分析综合》优质课件(人教版)1
•
7.圣诗的溯研究实际上必然属于宗教 文化的 范畴。 俗诗的 根则在 于世俗 文化, 尤其是 民间的 文化。 随着从 原始到 文明的 演进, 许多本 作为宗 教信仰 对象的 圣诗逐 渐向世 俗化方 向转变 ,也就 是从固 定于仪 式场合 演唱的 歌诗向 非信仰 的、文 学性的 说唱诗 转变。
•
8.有时,面对芸芸众生的世界,我常 为那些 美好的 生命和 思想, 浅吟低 唱、瑟 瑟和弦 地奉上 一曲; 而身临 那丑陋 的人生 和污浊 的灵魂 ,我只 能进行 一种自 我的人 生挣扎 和灵魂 的清洗 。
联系
辨证的分析与综合
1.分析和综合是对立统一的互补关系,是方 向相反却相辅相成的两种思维方法。
2.分析是从事物整体走向部分的认识,综合 是从事物部分走向整体的认识
3.分析是综合的基础,综合是分析的先导; 分析为综合做准备,而综合的结果又指导人 们继续对事物进行新的分析。
学会分析综合
实践演练:
1.运用分析与综合的方法安排你的暑假生 活,并说明原因
•
5.俗诗是相对圣诗而言的,泛指一切 与宗教 信仰并 无直接 关联的 民间歌 谣、韵 语唱词 等。俗 诗的起 从理论 上讲, 当与圣 诗不相 上下, 同样以 人类语 言能力 的发生 为前容 和形式 却各具 特色, 相互之 间既有 影响作 用,又 明显地 属于不 同的思 维和文 化的产 物。
学校 A大 B大 C大
18年 593 623 607
17年 576 606 582
16年 574 613 593
Q2.你建议小林选择哪一所大学作为自己的第一志愿 呢?这主要体现了哪种思维方法?
高校分数
自身分数
今年形势
高校优势
特长
兴趣
优品课件之九年级英语上册Unit 3教学案例分析
九年级英语上册Unit 3教学案例分析九年级英语Unit 3教学案例分析[教学内容] 本课是人教版新目标九年级第三单元的第一节课,是介绍新知识的听说课。
主要目标是:1、To learn to understand and use should�be allowed to…2、To read, listen and speak about what you are allowed to do [教学过程] 1、Warming up by learning about “should�be allowed to…” We shall first learn to use the structure: “should�be allowed to”. “should�be allowed to” can be used like this: He should be allowed to come. Animals should be allowed to live in the forest. Children should be allowed to watch TV at weekends. “should�be allowed to” is actually part of the passive uses of English. 2、Reading and circling Let‘‘s go to page 18. Please read the statements in the box on page after me circle A for agree or D disagree. 3、Listening and circling Listen to the tape recorder and circle “T” for true or “F” for false beside the statements in the box on page 18. While listening, pay attention to uses of “should+be allowed to” and useful expressions in it. Now read aloud the tapeScript on page 129 and underline all the useful expressions. Copy them in your notebook. (go to the mall with…, get one‘‘s driver‘‘s license, go with…, allow… to drive, be not serious enough, at that age, get one‘‘s ears pierced, be allowed to get one‘‘s ears pierced, be sorry later, it‘‘s fun to watch, it is OK if…, take the bus, guess so, buy a new blouse at the mall, go with…, should be allowed to choose one‘‘s own clothes, get something nice) 4、Nowlet‘‘s talk as they do in the conversati on. We are going to talk in imitation of the conversation we have just heard and read. 5、Pairing and speaking In pairs look at the statementsin activity 1a具体做法是请他们两人练习,再四人讨论,并把班级分成两个小组,进行完成句子的竞赛。
优品课件之小学数学第四册第一单元教案分析
小学数学第四册第一单元教案分析小学数学第四册第一单元教案分析1 数据收集整理第1课时数据收集整理(一)教学目标:1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,同时能够进行简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点:使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。
教学难点:引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教法:谈话、指导相结合法,引导学生通过对情境问题的探讨,师生互动,在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教学过程:一、情境引入教师引导提问:同学们,你们入学都要穿上我们学校的校服,你们喜欢我们校服的颜色吗?(指名3~5个学生说一说)。
师:有的同学喜欢这个颜色,有的同学不喜欢,如果我们学校要给一年级的新生订做校服,有下面4种颜色,请你们当参谋,给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
(指名学生回答,并说明理由。
)教师引导:张三喜欢红色,学校就决定将校服做成红色的,怎么样?你有什么意见?二、互动新授1、讨论收集数据的方法。
(1)教师提问:刚才我们确定了要在班级里进行调查,我们班级的人数也不少,应该怎样调查呢?你有什么好的办法?(指名学生回答。
)学生讨论收集数据的方法。
(2)出示统计表。
可以用什么方法来完成这张统计表呢?(3)学生说出各种不同的方法。
(学生可能回答:把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。
每人报喜欢的颜色,我们在自己的表中做记号,如画“正”;举手表示自己在哪一个范围的,老师数一下,再把结果填在表中……)(4)教师提问:你认为以上各种方法中,哪一种方法最方便?师:在这些方法里,举手表示是比较简便的方法,现在由老师发布指令,每人只能选一种颜色,最喜欢哪种颜色就举手表示。
“用举手数一数”的方法,师生合作完成统计表。
师生活动,教师说颜色,学生举手,教师数人数,学生填表格。
优品课件之五年级上册语文第七单元教材分析
优品课件
4、领悟课文的写作和表达的方法,提高语言表达能力。 单元学习重难点 【重点】 引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情, 通过分析品味, 有感情 地朗诵等手段, 使学生受到爱国主义的熏陶感染, 增强历史责任感和 使命感。 通过多种途径搜集有关资料, 学习整理资料的方法, 并在语文学习中 加以运用。 【难点】 引导学生揣摩课文的表达形式, 体会表达的效果。 既着眼于遣词造句, 又着眼于课文的篇章结构。 21 圆明园的毁灭 教学目标 1.认识 6 个生字,会写 14 个生字,能正确读写词语。 2.有感情地朗读课文。背诵课文 3.理解诗歌内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱 祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。 4.领悟文章的表达特点。 教学重难点 重点:引导学生想象圆明园的昔日辉煌景观。 难点:体会作者安排材料的匠心。 教学准备 多媒体课件 教学时间:二课时 教学过程 设计内容 《圆明园的毁灭》 设计者 教学预设 设计意图 一、导入: 有一把火曾把耻辱烙在每一个中国人的脸上, 同时也把深深的仇恨烙 在每一格中国人的心里。 一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族, 一个 拥有五千年灿烂文明的伟大民族却只能紧握空拳, 眼睁睁的看着这座 万园之园化为灰烬。 今天让我们再一次走进文中去感受它当年的辉煌, 铭记那段屈辱的历史。
通过播放录像,感受侵略者的野蛮、无耻、贪婪,激发学生的情感。 最后回到首段,感受“不可估量”,增强学生的责任感。
22 狼牙山五壮士 教学目标 1.学会本课 14 个生字,认识 10 个生字。
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优品课件之五年级上册综合实践教案:创建我们的“健康银行”
五年级上册综合实践教案:创建我们的“健康银行”五年级上册综合实践教案:创建我们的“健康银行”第四课创建我们的“健康银行”教学目标:1、通过本次主题确定,引导学生逐步形成合理饮食的良好意识。
2、在课堂的教学中不断提升学生各方面的能力:口语表达能力、收集整理、处理信息的能力、撰写计划方案的能力等。
3、在主题确定中,让学生进一步增强团结协作的精神。
为了如期的完成本课的目标,我设计了如下的活动流程:一、情境导入、二、确定主题、三、划分小组、四、制定计划、五、活动延伸。
活动过程:(一)情景导入为了给学生创设一个富有情趣的课堂氛围,我是这样导入的:用幻灯片出示两张照片,(幻灯片)一胖一瘦,对比悬殊。
我是这样引入地:“老师给大家带来了两位新朋友,一位是胖胖,一位是瘦瘦,他们的身体都不好,总是生病,让我们一起来分析一下原因吧?”学生根据图片和自己的想象自由发言。
我认为学生的发言只是片面的个人理解,对于形成这样胖瘦真正原因只停留在初步感性认识上。
为了加深这一印象,我顺势引导:“在你周围,你还发现哪些这样类型的人呢?为什么会出现这种现象?”学生回答。
根据学生的回答我预设了这样的小结:“看来同学们对于肥胖和瘦弱都有着自己的理解,有认为是吃药造成的;有的认为是先天遗传的;而大多数同学则认为是,饮食不合理造成的,老师我也有同感,那么我们今天就一起研究一下我们的饮食习惯好吗?”(学生的兴趣就是我们综合实践课主题生成的源泉;我们要把学生的兴趣提炼成综合实践活动的主题;我们要把综合实践活动的主题在一步步实施中形成学生能力,要让学生的能力在不断的提升中得到进一步的升华。
)(二)确定主题再这个环节中我设计了两个小步骤:首先是确定小主题,然后再小主题的基础上由学生自主设计本次活动的主题,也就是我们常说的大主题。
1、确定小主题我是这样引入的:“对于合理饮食方面你们想研究那些方面的内容呢?”学生思考一分钟回答。
(在学生回答时,教师要引导学生从饮食好的习惯、饮食的不良习惯、如何科学搭配饮食、小学生如何均衡饮食等方面去谈。
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分析综合分析综合阅读下面的文言文,完成1~2题。
汪应辰传汪应辰,字圣锡,信州玉山人。
幼凝重异常童,五岁知读书,属对应声语惊人,多识奇字。
家贫无膏油,每拾薪苏以继晷。
从人借书,一经目不忘。
十岁能诗,游乡校,郡博士戏之曰:“韩愈十三而能文,今子奚若?”应辰答曰:“仲尼三千而论道,惟公其然。
” 绍兴五年,进士第一人,年甫十八。
御策以吏道、民力、兵势为问,应辰答以为治之要,以至诚为本,在人主反求而已。
上览其对,意其为老成之士,及唱第,乃年少子,引见者掖而前,上甚异之。
上欲即除官职,赵鼎言:“且令历外任,养成其材。
”乃授镇东军签判。
故事,殿试第一人无待次者,至是,取一年半阙以归。
召为秘书省正字。
时秦桧为主和议,应辰上书,谓:“和议不谐非所患,和议谐矣,而因循无备之可畏。
异议不息非所畏,异议息矣,而上下相欺之可畏。
金虽通和,疆埸之上宜各戒严,以备他盗。
今方且肆赦中外,褒宠将帅,以为休兵息民自此而始。
纵忘积年之耻,独不思异时意外之患乎?此因循无备之所以可畏也。
……臣愿勿以和好之可无虞,而思患预防,常若敌人之至。
”疏奏,秦桧大不悦,出通判建州,遂请辞以归。
张九成谪邵州,交游皆绝,应辰时通问。
及其丧父,言者犹攻之,而应辰不远千里往吊,人皆危之。
久之,除秘书少监,迁权吏部尚书。
李显宗冒具安丰军功赏五千余人,应辰奏驳之。
权户部侍郎兼侍讲。
应辰独员当剧务,节冗费,常奏:“班直转官三日,而堂吏增给食钱万余;工匠洗泽器皿仅给百余千,而堂吏食钱六百千;塑显神御,半年功未及半,而堂吏食钱已支三万、银绢六百匹余两。
他皆类此。
”上惊其费冗,命吏部裁之。
除吏部尚书,寻兼翰林学士并侍读。
论爱民六事,庙堂议不合,不悦者众。
…… 应辰接物温逊,遇事特立不回,流落岭峤十七年,桧死,始还朝。
刚正方直,直言不避。
(选自《宋史•汪应辰传》,有删改) 1.以下六句话,分别编为四组,全都说明汪应辰“刚正方直”的一组是(★) ( C ) ①召为秘书省正字②交游皆绝,应辰时通问③而应辰不远千里往吊④应辰独员当剧务,节冗费⑤应辰奏驳之⑥寻兼翰林学士并侍读 A.①③④B.①⑤⑥C.②③⑤D.②④⑤ 解析①和⑥指汪应辰的升官情况,④指汪应辰为国效力,均与“刚正方直”无关。
2.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(★) ( B ) A.汪应辰幼时聪颖异常。
他五岁就读书识字,“属对应声”常常出语惊人,记忆力不凡,借来的书过目不忘,十岁就能写诗。
曾有一学官以韩愈为例嘲笑他,他反应机敏,以孔子一事加以回击,令人拍案叫绝。
B.汪应辰才智绝伦,参加科举考试时写的策论切中时弊,皇帝以为是一老年士子所作,不料是一个18岁的少年所写,于是龙颜大悦,当即要授予官职,但赵鼎认为要按照惯例让他到地方上去磨炼,“养成其材”,于是,授汪应辰为镇东军签判。
C.汪应辰反对秦桧,敢于直言。
当秦桧力主与金和议时,他上书皇上,认为不应该“肆赦中外,褒宠将帅”,而应加强防备,“常若敌人之至”。
正因为这样,他深为秦桧所忌,被贬官做建州通判。
D.汪应辰关心国事,体恤民情。
在任户部侍郎兼侍讲期间,独自处理复杂的事务,节约开支,并上书皇上,以无可辩驳的事实认为国家在许多地方都存在浪费现象,使皇上“惊其费冗”,下令裁减。
解析“按照惯例让他到地方上去磨炼”错,原文是说“按照惯例,殿试第一名无须外任,直接授予京官”。
参考译文汪应辰,字圣锡,是信州玉山人。
年幼时沉稳聪明,和一般小孩不一样,五岁就知道读书,回答他人的问话常常出语惊人,认识很多偏僻字。
家贫寒没有灯油,就经常拾柴火用来(点亮作灯)接着白天看书。
从别人那里借来的书,一看就不会忘记。
十岁能写诗,曾在乡校游学,郡里的学官戏弄他说:“韩愈十三岁能写文章,现在你像什么?”应辰回答道:“孔子有三千学生听他讲学,只有你还是这样。
” 绍兴五年,(应辰)考中进士第一名,年龄刚刚十八岁。
御策用吏道、民力、兵势问他,汪应辰回答时认为治理国家的关键,以诚信为根本,对皇帝而言要设身处地为天下百姓着想。
皇帝看了他的策论,认为他是一个老成的读书人,等到放榜的时候一看,竟然是个年轻人。
引见者带汪应辰上前拜见皇上,皇上对他感到很惊异。
皇上立即想授予他官职,赵鼎说:“姑且让他到京城外任职,培养他成才。
”于是授予他镇东军签判。
按照惯例,殿试第一名无须外任,直接授予京官,从这个时候,就先到地方上锻炼一年半载才回来。
召回京城,任秘书省正字。
当时秦桧主张和谈,应辰上书说:“和谈不成功不是担忧的事,和谈成功了,而就因此不防范就可怕了。
不同的意见不停息不是可怕的事,不同的意见没有了,上下相互欺骗就可怕了。
即使和金和谈了,边疆之上还应该提高警惕,来防止其他盗贼。
现在大赦天下,褒扬将帅,使他们滋生骄纵之心,认为休整军队,使老百姓修养生息可以从现在开始。
这样做,即使忘了长久以来的耻辱,难道不想想将来意料之外的祸患吗?这就是因此不防备可怕的原因啊。
……我希望不要认为和金和好了就没有忧患了,而是要常常想到忧患进行防备,像敌人来到一样。
”奏折送上去后,秦桧很不高兴,贬汪应辰出京城做建州通判,汪应辰于是辞官归隐。
张九成被贬到邵州,朋友们都和他断绝了往来,而汪应辰按时问候他。
等到他的父亲去世,说他坏话的人还攻击他,但汪应辰却不远万里前去吊唁,人们都为他感到危险。
过了很长时间,召回京城做秘书少监,提拔做吏部尚书。
李显宗冒领安丰军的功劳赏赐五千多人,应辰上奏折反驳他。
(后来应辰)代理户部侍郎兼侍讲。
他独自一人承担繁多的事务,节约多余的开支,常常上书皇上说:“轮到值班的官吏值班三天,给他们增加的饭钱就一万缗;工匠洗器皿仅仅给百余千,而给官吏吃饭的钱就六百千;塑显仁皇帝的神像,半年时间不到,官吏的饭钱就已经支了三万、银绢六百匹余两。
其他方面的浪费都和这方面类似。
”皇上对这种浪费很惊异,命令吏部加以裁减。
(汪应辰)被授予官职做吏部尚书,不久兼任翰林学士和侍读。
论及爱民六件事,在朝廷上和其他人的意见不合,不高兴的人很多。
…… 汪应辰待人接物温和谦逊,遇到事情刚直不屈,流落岭峤十七年。
秦桧死了,才得以回朝廷。
刚正方直,敢于直言而不回避。
阅读下面的文言文,完成3~6题。
种�弊志安�,河南洛阳人,仲山甫之后也。
父为定陶令,有财三千万。
父卒,�毕ひ躁庑糇谧寮耙乩镏�贫者。
其有进趣名利,皆不与交通。
(汉)顺帝末,为侍御史。
帝擢�奔嗵�子于承光宫。
中常侍高梵从中单驾出迎太子,时太傅杜乔等疑不欲从,惶惑不知所为。
�蹦耸纸5背担�曰:“太子国之储副,人命所系。
今常侍来无诏信,何以知非奸邪?今日有死而已。
”梵辞屈不敢对,驰命奏之。
诏报,太子乃得去。
乔退而叹息,愧�绷偈虏换蟆5垡嗉纹涑种爻粕普吡季谩�出为益州刺史。
�彼乜犊�,好立功立事。
在职三年,宣恩远夷,开晓殊俗,岷山杂落皆怀服汉德。
其白狼、��木、唐�、邛、�k诸国,自前刺史朱辅卒后遂绝;�敝粒�乃复举种①向化。
时永昌太守冶铸黄金为文蛇,以献大将军梁冀,�本婪⒋�捕,驰传上言,而二府畏懦,不敢案之,冀由是衔怒于�薄;岚涂と朔�直聚党数百人,自称“天王”,�庇胩�守应承讨捕,不克,吏人多被伤害。
冀因此陷之。
传逮�薄⒊小L�尉李固上疏救曰:“臣伏闻讨捕所伤,本非�薄⒊兄�意,实由县吏惧法畏罪,迫逐深苦,致此不祥。
比盗贼群起,处处未绝。
�薄⒊幸允拙俅蠹椋�而相随受罪,臣恐沮伤州县纠发之意,更共饰匿,莫复尽心。
”梁太后省奏,乃赦�薄⒊凶铮�免官而已。
后凉州羌动,以�蔽�凉州刺史,甚得百姓欢心。
被征当迁,吏人诣阙请留之,太后叹曰:“未闻刺史得人心若是。
”乃许之。
�备戳粢荒辏�迁汉阳太守,戎夷男女送至汉阳界,�庇胂嘁拘唬�千里不得乘车。
及到郡,化行羌胡,禁止侵掠。
迁使匈奴中郎将。
时辽东乌桓反叛,复转辽东太守,乌桓望风率服,迎拜于界上。
坐事免归。
后司隶校尉举�毕土挤秸�,不应。
征拜议郎,迁南郡太守,入为尚书。
会匈奴寇并、凉二州,桓帝擢�蔽�度辽将军。
�钡接�所,先宣恩信,诱降诸胡,其有不服,然后加讨。
羌虏先时有生②见获质于郡县者,悉遣还之。
诚心怀抚,信赏分明,由是羌胡、龟兹、莎车、乌孙等皆来顺服。
�蹦巳シ殪荩�除候望,边方晏然无警。
入为大司农。
延熹四年,迁司徒。
在位三年,年六十一薨。
并、凉边人咸为发哀。
匈奴闻�弊洌�举国伤惜。
单于每入朝贺,望见坟墓,辄哭泣祭祀。
(选自《后汉书•卷五十六》,有删节) 注①举种:举众,全体。
②生:生口(俘虏)。
3.对下列各句中加点的词的解释,不正确的一项是 ( B ) A.其有进趣名利,皆不与交通交通:交际、往来 B.�彼乜犊�,好立功立事慷慨:大方、爽快 C.而二府畏懦,不敢案之案:查办 D.会匈奴寇并、凉二州寇:侵略解析慷慨:意气风发,慷慨激昂。
4.下列各句中加点的词,意义和用法相同的一项是 ( A ) A.①诏报,太子乃得去②�敝粒�乃复举种向化B.①惶惑不知所为②并、凉边人咸为发哀C.①�毕ひ躁庑糇谧寮耙乩镏�贫者②�薄⒊幸允拙俅蠹�D.①乔退而叹息②而二府畏懦解析 A项乃:都是副词,“才”。
B项为:①动词,“做”;②介词,“替、为”。
C项以:①介词,“用来”或“把(财物)”;②介词,“因为”。
D项而:①连词,表承接关系;②连词,表转折关系,“但是”。
5.下列句子分别编为四组,全都能够表现种�薄昂昧⒐α⑹隆钡囊幌钍�(★) ( B ) ①其有进趣名利,皆不与交通②宣恩远夷,开晓殊俗③�蹦耸纸5背担�曰:“……今常侍来无诏信,何以知非奸邪?今日有死而已。
”④化行羌胡,禁止侵掠⑤先宣恩信,诱降诸胡⑥去烽燧,除候望A.①②④B.②④⑤C.①④⑤D.③⑤⑥ 解析此题考查考生筛选文中的信息的能力,一要清楚所给句子的含意,二要明确题干要求。
①表现种�辈蛔访�逐利,③表现种�奔崾卦�则,⑥写边境部族安然无事。
6.下列对文中有关内容的分析和概括,错误的一项是(★) ( C ) A.种�币簧�轻虚名轻财物,一向不爱结交追名逐利的人,但喜欢“立功立事”。
B.种�蔽�人为官谨慎小心,在监护太子时,为国家命运把个人安危置之度外,大胆质疑中常侍不合常理的行为,深得太傅杜乔的钦佩。
C.种�钡H未淌犯易鞲椅�,发现太守的不法行为后及时奏报朝廷,后来太守伺机报复种�保�种�北幻夤佟�D.种�钡H蔚胤焦偕畹妹裥模�边境地方的百姓因为种�倍�感念朝廷,臣服汉朝,边地平安无事。
解析这道题主要考查考生归纳内容要点,概括中心意思的能力。
种�北幻夤俨皇且蛭�太守伺机报复,而是因为大将军梁冀的诬陷。
参考译文种�保�字景伯,河南洛阳县人,是仲山甫的后代。
父亲担任过定陶县令,有财产三千万。
父亲死后,种�苯�这些财产都用来救济宗族和周围乡里的穷人。
凡是追求名声、利益的人,种�倍疾挥胨�们往来。
汉顺帝末年,担任侍御史。
顺帝提拔种�痹诔泄夤�监护太子。