我们生活的地方真方便1(教学设计)
《我们生活的地方真方便》教学设计
我们生活的地方真方便介绍本教学设计以标题为《我们生活的地方真方便》为主题，旨在引导学生认识生活中的便利设施和服务，并通过实践活动和小组讨论的方式，让学生能够意识到生活的便利带来的好处。
教学目标在本教学设计中，我们的教学目标包括：1.让学生了解便利设施和服务对我们生活的影响。
2.培养学生对生活便利的认识和感激之情。
3.培养学生的团队合作精神和沟通能力。
教学内容便利设施和服务的种类在教学内容中，我们将引导学生了解生活中的各种便利设施和服务。
例如：1.公共交通：地铁、公交车、出租车等2.便利店：超市、便利店、药店等3.餐饮服务：餐馆、外卖等4.其他便利设施：ATM机、公共厕所等生活便利带来的好处通过小组讨论和实践活动，我们将引导学生思考生活便利带来的好处。
例如：1.节省时间：生活便利设施和服务能够减少我们完成日常生活事务所需的时间。
2.提高效率：便利设施和服务能够提高我们完成任务的效率。
3.增加生活质量：生活便利带来的便利和舒适度能够提高我们的生活质量。
4.促进社会发展：便利设施和服务有助于社会的经济和文化发展。
教学步骤1.导入：向学生提出问题，“我们生活的地方有哪些便利设施和服务？”让学生尽可能列出自己所知道的设施和服务。
2.探究：根据学生的回答，让学生进行小组讨论，并补充完善设施和服务的种类和相关信息。
3.感受：让学生以小组为单位，完成一项实践活动。
例如，让学生以小组为单位，选择一个便利设施或服务，体验并记录体验感受。
4.分享：学生以小组为单位，向全班分享他们的体验感受，并讨论生活便利带来的好处。
5.小结：对本课程进行小结，并引导学生总结和反思本课程所学内容。
6.课后延伸：布置课后作业，让学生写一篇关于生活便利带来的好处的短文。
教学评价教学评价将以以下方式进行：1.观察学生在小组讨论和实践活动中的参与程度和沟通能力。
2.收集学生写的短文，评估他们对生活便利的认识和理解。
3.对学生的课堂表现进行综合评价。
我们生活的地方真方便1(教学设计)
《我们生活的地方真方便》教学设计一、教学目标1．熟悉自己生活的地方的服务设施和公用设施机构,学会利用与自己关系密切的公共设施、场所等。
2．学习观察、记录、整理调查信息和相互交流的技能，了解卫生保健设施的作用，并能在成人指导下利用。
3．了解、体验社区环境、公共场所、公用设施与人们生活的密切关系，了解为我们生活提供服务的人员，并能尊重他们。
二、学情分析学生在过去一年的学习中，已经有过调查、记录的经历，他们对“调查公共设施的情况”特别感兴趣。
同时，我班学生大部分生活在市区，对公共设施并不陌生，但平时对公共设施的使用、利用并不多，要真正体会到“我们生活的地方真方便”，并学习使用、利用、爱护这些设施还需要通过交流和实践。
三、教学重点与教学难点1．尊重儿童的自主表现，当儿童遇到困难时，教师给予启发式、支持式的指导,不应包办代替。
2．了解、体验社区环境、公共场所、公用设施与人们生活的密切关系。
四、教学准备布置学生了解生活的配套设施，搜集自己生活的地方的音像资料，与家人在一起生活的地方参加社会活动，仔细体验生活地方的方便。
五、教学过程活动一猜谜语1.谈话：同学们，今天老师给大家带来了四则谜语，下面我们一起来猜一猜吧![出示文字：谜语.doc]2.学生猜，教师将谜底板书在黑板上。
活动二论一论，说一说1.讨论：四则谜语猜完了，谜底老师已经写在黑板上了，你知道他们四个都有什么用途吗？下面请你选择一个自己喜欢的谜底，和同桌互相说一说它的用途吧。
2.说一说。
（按照学生回答的顺序来展示课件相应的内容）[出示图片：果皮箱.jpg，健身器材.jpg，书店.jpg，公园.jpg ]（1）垃圾箱A老师这里也有一个关于垃圾分类的小动画，下面我们一起来看一看。
[播放短片：垃圾分类.qsv]B从短片中我们知道垃圾分为四类:可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。
厨余垃圾：包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物，经处理可做肥料。
部编版二年级道德与法治上册第四单元《我们生活的地方》全部集体备课教学设计
部编版二年级道德与法治上册第四单元《我们生活的地方》全部集体备课教学设计一. 教材分析《我们生活的地方》这一单元主要让学生了解和认识我们生活的地方，包括家庭、学校、社区等，培养学生对生活环境的热爱和保护意识。
本单元的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对家庭、学校和社区有一定的了解。
但部分学生可能对一些生活环境的细节认识不足，需要通过教学进行引导和补充。
同时，学生对生活环境的保护意识尚待培养，教学中应注重培养学生的环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解和认识家庭、学校、社区等生活环境，知道这些环境对我们的生活的重要性。
2.培养学生对生活环境的热爱和保护意识。
3.培养学生良好的生活习惯和道德品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识家庭、学校、社区等生活环境，培养学生对生活环境的热爱和保护意识。
2.难点：培养学生对生活环境的保护意识和养成良好的生活习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际情境中感受和认识生活环境。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作意识。
3.实践教学法：学生进行生活实践，培养学生的动手能力和环保意识。
六. 教学准备1.准备相关的生活环境图片、视频等教学资源。
2.准备相关的生活情境道具和材料。
3.布置课堂环境，营造生活氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生回顾和分享家庭、学校、社区等生活环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种生活环境的照片或视频，让学生观察和描述，引导学生认识和了解不同生活环境的特点和功能。
3.操练（10分钟）分组进行生活情境模拟，让学生在实际情境中体验和感知生活环境的重要性，培养学生的动手能力和合作意识。
4.巩固（10分钟）学生进行课堂讨论，让学生分享自己的生活经验，引导学生认识到生活环境对我们的生活的重要性。
“生活真方便”教学设计
“生活真方便”教学设计作者：吴志魁来源：《江苏教育》2007年第04期一、教学重点：让学生了解周围的环境和设施为自己生活提供的方便，在生活中体验快乐。
进而热爱生活。
二、教学难点：通过调查，发现自己生活的地方有哪些不便，爱护生活环境及设施。
三、教学过程：活动一：演绎生活，引入话题1，课件演示生活所在地的美丽景色和基础设施。
导语：同学们，我们的家乡——安溪，是全国著名的茶乡，它不仅景色美丽，而且生活方便，刚才大家从屏幕上看到了什么?谁来说一说。
(引导学生整体感知家乡的美丽景色和生活场景，简要说一说。
)2，交流谈话，引入课题。
导语：是啊，同学们刚才从屏幕上看到了家乡的美丽景色，初步感受到我们生活的方便，这就是今天我们要谈论的话题(板书课题——生活真方便)，请同学们看课文。
活动二：调查交流，学会探究1，课件出示课本的主题图(让学生一边看图一边学习)。
2，调查汇报：导语：同学们说一说，我们周围的环境和设施给大家的生活提供了哪些方便?(让学生分别交流各自观察到的家乡的环境和设施，引导大家感受生活的方便、快乐和幸福，喜欢自己生活的地方，感谢生活，热爱生活，并在书中作记录。
)3，小组交流调查自己生活不方便的地方，发表相关建议。
师：大家调查得很认真，说得也很好!现在请大家结合自己生活的感受，谈一谈在我们的生活中还有哪些地方不方便需要进一步改进。
先在小组里交流，再派代表在全班发言。
4，全班交流，建议感言。
(各组派代表交流，分享信息资源，对家乡的生活环境和设施提出看法和意见，培养学生关爱生活的责导语：听了各小组代表的发言，老师为同学们提出的各种合理化建议感到由衷的高兴，从你们的谈论中，老师感到同学们慢慢长大了，逐步懂得怎样观察生活、热爱生活、设计生活，不断来提高我们的生活质量，真是令人欣喜!活动三：情境体验，提升情感1，演一演：学生表演“怎样爱护生活环境和设施”的情景片断。
师：好的生活环境需要大家来创建和保护。
据老师了解，我们班有许多同学平时很注意爱护我们生活的环境和设施，你们能不能在这儿演示演示，让大家也来学一学?(学生表演自己爱护生活环境和设施的范例。
第三单元《我们的生活真方便》
3.学生小组讨论:我们作为小学生怎样用实际行动和感谢为我们服务的人？
4.展示爱心Leabharlann ，全班交流师：同学们说得很好，我们要以实际行动来表示心中的感谢。在家里帮爸爸妈妈做些能力所能及的事就是对父母的感谢，在学校上课认真听讲就是对老师的感谢，在社会上遵守社会公德，就是对劳动者的感谢，更重要的是要珍惜他们的劳动成果，向他们学习。
出示问题：假如没有农民、医生……
3.总结：你们回答得真好，知道得真多。我们生活需要各行各业的人们付出的劳动。离开任何一个行业的劳动，社会的正常运转都会受到影响，甚至会使社会陷入混乱。
活动三：尊重和感谢他们
1.师：我们国家党和政府的各级领导都非常尊重这些工作人员，他们经常抽空去看望慰问一线劳动者，下面我们一起来了解一下。
3.能用恰当的方式表示自己对劳动者的感谢。
教学
重点
难点
1.重点：通过观察、讨论、做爱心卡，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们的生活带来的方便。
2.难点：培养学生养成尊重各种职业的态度，懂得感激从事各种劳动的人们。
教学方法
参与式
教学准备
课件，爱心卡片
教学过程
教学过程
教学过程
2.师：同学们说的很好，这些人的工作都很辛苦，除了刚才提到的劳动者，在生活中还有那些人在为我们服务呢？
3.教师给大家讲两位积石山英雄的故事。
活动二：假如没有他们
1.师：也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会变得怎么样？
2.教师出示：假如没有清洁工、消防员的图片。
三、总结升华，心存感谢
1.感恩身边的人。
2.课件出示诗歌：《我感谢》，师生一起大声朗诵。
生活真方便中班科学教案
生活真方便中班科学教案一、教学目标1. 让幼儿了解科学在生活中的应用，并体验科学给生活带来的便利；2. 培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力；3. 练习幼儿的动手操作和团队合作能力。
二、教学内容科学知识：科学在生活中的应用。
教学重点：培养幼儿的观察和思考能力。
教学难点：通过实际操作体验科学带来的方便。
三、教学准备1. PPT或教具：幻灯片、实物图片等；2. 实验器材：透明玻璃杯、水、洗洁精、吸管等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师带领幼儿回顾前几堂课学到的科学知识，如“万物皆有轨迹”、“生活中的科学”等内容，引导幼儿对科学产生兴趣。
2. 呈现（10分钟）通过幻灯片或实物图片向幼儿介绍科学在生活中的应用场景，如用电视遥控器控制电视机开关、用电话和家人、朋友进行远程沟通等。
引导幼儿观察这些场景，并发表自己的观点，了解科学给我们的生活带来了哪些便利。
3. 实践（15分钟）教师示范并组织幼儿进行实践活动，体验科学的便利性。
教师首先展示一个透明玻璃杯，并将其内壁涂上一层洗洁精。
然后，教师将杯子放置在桌上，向杯子里倒入一些水，并拿起一根吸管，向水的表面吹气。
幼儿观察到什么现象？有没有什么变化？4. 交流（10分钟）教师引导幼儿进行交流讨论，让幼儿从实践中总结出科学原理，并让幼儿发表自己的观点。
教师可以提问以下问题：a) 为什么我们吹气后，水会上升？b) 洗洁精在这个实验中起到了什么作用？通过这些问题，教师可以引导幼儿对科学现象进行思考和解释，并鼓励幼儿提出自己的观点，培养幼儿的观察能力和思考能力。
5. 归纳（10分钟）教师总结幼儿的观点，引导幼儿得出结论：洗洁精可以降低水的表面张力，导致水上升。
通过这个实验，幼儿感受到了科学给生活带来的方便。
6. 拓展（5分钟）教师可以引导幼儿思考其他生活中的例子，体验科学的便利性。
例如，使用电脑、手机、洗衣机等电器设备，简化了人们的劳动，提高了生活效率。
7. 小结（5分钟）教师通过幻灯片或实物图片再次强调科学给生活带来的方便，并鼓励幼儿在日常生活中不断观察和思考，发现更多的科学应用。
二年级思想品德上册《我们生活的地方真方便》优秀教学案例
5.培养学生具备良好的公民素质，积极参与社区建设，为创建文明、和谐社区贡献力量。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示社区生活设施的照片和视频，让学生直观地感受到社区的便利和丰富多彩，激发他们的学习兴趣。
2.创设“社区生活一日”的情景，让学生在模拟实践中体验社区生活的点滴，增强他们对社区的认知和情感投入。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让每组选择一个社区生活设施进行深入研究，了解其功能和作用。
2.各小组通过查阅资料、实地考察、访谈等方法，搜集相关信息，并整理成报告。
3.各小组汇报研究成果，其他小组认真倾听并给予评价。教师引导学生关注社区生活设施的优缺点，并提出改进建议。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结社区生活设施的特点和作用。
3.通过讲故事、角色扮演等方式，引导学生身临其境地感受社区生活的美好，培养他们的同理心和关爱他人的意识。
（二）问题导向
1.提出具有启发性的问题，如：“我们生活的地方有哪些便利设施？”“这些设施对我们生活有什么帮助？”等，引导学生主动思考，培养问题意识。
2.鼓励学生提问，激发他们的求知欲，培养独立思考和解决问题的能力。
4.创设情境，让学生模拟社区生活场景，提高他们运用所学知识解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对社区生活的热爱，认识到社区是我们生活、学习、成长的地方，增强对社区的归属感。
2.教育学生关爱他人，尊重社区内的不同人群，学会与人为善，形成和谐相处的人际关系。
3.培养学生的社会责任感，让他们明白每个人都有义务为社区的美好环境贡献自己的力量。
二年级品德与生活上册 我们生活的地方真方便教案 北师大版
一、我们生活的地方教学目标：1. 让学生了解自己生活的地方的基本情况。
2. 培养学生热爱家乡的情感。
教学内容：1. 家乡的地理位置2. 家乡的自然环境3. 家乡的人文环境教学活动：1. 图片展示家乡的地理位置和自然环境。
2. 小组讨论家乡的人文环境。
3. 学生分享对家乡的了解和热爱之情。
二、我们的社区教学目标：1. 让学生了解社区的基本情况。
2. 培养学生关心社区的意识。
教学内容：1. 社区的基本设施2. 社区的公共秩序3. 社区居民的生活教学活动：1. 图片展示社区的基本设施。
2. 角色扮演，模拟社区的公共秩序。
3. 学生分享对社区居民生活的观察和理解。
三、我们的学校教学目标：1. 让学生了解学校的基本情况。
2. 培养学生热爱学校的情感。
教学内容：1. 学校的历史和文化2. 学校的设施和资源3. 学校的活动和传统教学活动：1. 图片展示学校的历史和文化。
2. 小组讨论学校的设施和资源。
3. 学生分享对学校活动和传统的了解和参与经历。
四、我们的家庭教学目标：1. 让学生了解家庭的基本情况。
2. 培养学生热爱家庭的情感。
教学内容：1. 家庭成员的角色和关系2. 家庭的生活和习惯3. 家庭的价值观和教育教学活动：1. 图片展示家庭成员的角色和关系。
2. 角色扮演，模拟家庭的生活和习惯。
3. 学生分享对家庭价值观和教育的观察和理解。
五、我们的朋友教学目标：1. 让学生了解朋友的重要性和作用。
2. 培养学生建立和维护友谊的能力。
教学内容：1. 朋友的作用和重要性2. 建立友谊的方式和技巧3. 维护友谊的方法和注意事项教学活动：1. 图片展示朋友的作用和重要性。
2. 小组讨论建立友谊的方式和技巧。
3. 学生分享对维护友谊的方法和注意事项的观察和理解。
六、我们的环境教学目标：1. 让学生了解保护环境的重要性。
2. 培养学生爱护环境的意识。
教学内容：1. 环境问题的认识2. 环保知识和行动3. 人与环境的关系教学活动：1. 图片展示环境问题的现状。
我们生活的地方真方便说课稿【推荐下载】
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
我们生活的地方真方便说课稿
一、依托课标说教材、目标
《我们生活的地方真方便》是北师大版《品德与生活》二年级上册第四
单元的第二个主题活动。
教材以点带面呈现了儿童生活的社会环境之优美，本单元的设置目的是让学生熟悉自己生活的环境，了解常见的服务机构和公用设施，并能在成人的指导下正确利用；体验社区环境、服务机构、公用设施与人们生活的密切关系；关心、爱护自己生活的环境，能为保护环境做力所能及的事情。
其教学目标是：
1．知识目标：
（1）通过实践活动，熟悉自己生活的地方的公用设施与服务机构，从
而体会到我们生活的地方真方便。
（2）通过亲身经历，学会利用与自己生活关系密切的公共设施与服务
机构，从而领悟到我们生活的地方怎样方便。
2．能力目标：
通过活动，学习观察、记录，提高整理调查信息和相互交流的能力。
3．情感、态度、价值观：
能从合作探究中弄明白我们生活的地方为什幺如此方便，从而激发学生
爱护公用设施，力所能及地保护自己生活的地方的设施与环境的欲望。
《品德与生活》课程标准指出:课程要关注儿童的现实生活，教育的内
容和形式都要贴近儿童生活，反应儿童需要。
因此，当我研读教材时，我
专注下一代成长，为了孩子。
我们生活的地方真方便主题教案
我们生活的地方真方便主题教案教案主题：我们生活的地方真方便教学目标：1. 了解和认识我们生活的地方的便利之处。
2. 培养学生对我们生活的地方的感恩之情。
3. 提高学生的观察力和表达能力。
教学重点：1. 学习和使用描述我们生活的地方便利之处的词汇和短语。
2. 培养学生观察和思考的能力。
教学难点：1. 帮助学生将所学到的知识运用到实际生活中。
2. 提高学生的表达能力，使其能够清晰地表达出我们生活的地方的便利之处。
教学准备：1. 图片或视频展示我们生活的地方的便利设施和服务。
2. 学生的笔记本和铅笔。
教学过程：引入：1. 使用一张图片或视频展示我们生活的地方的便利设施和服务。
2. 引导学生观察图片或视频，提问：“你们觉得我们生活的地方有哪些方便之处？”讲解：1. 引导学生用自己的话描述图片或视频中的便利设施和服务。
2. 教师补充学生未提到的便利之处，并解释其作用和意义。
3. 教师提供相关的词汇和短语，帮助学生表达他们对我们生活的地方的便利之处的看法。
实践：1. 学生分组，每组选择一个便利设施或服务，进行小组讨论。
2. 每个小组派代表向全班展示他们选择的便利设施或服务，并解释其作用和意义。
3. 全班学生一起讨论，分享彼此的观点和看法。
拓展：1. 学生完成一篇关于我们生活的地方便利之处的写作任务。
2. 学生可以选择写一篇文章、制作一个海报或设计一个展板来展示他们对我们生活的地方便利之处的认识。
总结：1. 教师总结学生们讨论和展示的内容，强调我们生活的地方的便利之处。
2. 教师鼓励学生对我们生活的地方的便利之处表示感恩，并提醒他们要珍惜这些便利。
作业：1. 学生完成写作任务或设计展示作品。
2. 学生可以在家中观察和记录他们生活的地方的其他便利之处，并写下自己的感想。
教学延伸：1. 鼓励学生主动参与社区服务活动，以实际行动回报我们生活的地方给予我们的便利。
2. 学生可以进行实地考察，参观当地的便利设施和服务，进一步加深对我们生活的地方的了解。
部编版二年级道德与法治上册第四单元《我们生活的地方》教学设计
部编版二年级道德与法治上册第四单元《我们生活的地方》教学设计一. 教材分析《我们生活的地方》是部编版二年级道德与法治上册第四单元的主题。
本课内容从学生的生活经验出发，通过探究我们生活的地方，让学生了解和热爱自己的生活环境，培养学生的地域观念和环境保护意识，同时，也让学生学会与他人合作，提高学生的社会适应能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的环境有一定的认知。
但是，他们对地域观念和环境保护意识的理解还不够深入，需要通过教学活动来进一步引导和培养。
此外，学生之间的合作能力也有待提高，需要通过小组活动等形式来锻炼。
三. 教学目标1.让学生了解和热爱自己的生活环境，培养学生的地域观念和环境保护意识。
2.培养学生与他人合作的能力，提高学生的社会适应能力。
3.培养学生运用法律知识解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和热爱自己的生活环境，培养学生的地域观念和环境保护意识。
2.难点：培养学生与他人合作的能力，以及运用法律知识解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、小组合作教学法和案例教学法。
情境教学法可以让学生在实际情境中感受和体验法律知识的重要性；小组合作教学法可以培养学生的合作能力；案例教学法可以让学生通过分析案例，提高运用法律知识解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的教学材料，如PPT、案例等。
2.学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍本节课的主题，引发学生对生活环境的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示不同的生活环境，让学生了解不同地域的特点，引发学生对生活环境的热爱。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己生活的地方的特点，培养学生的地域观念。
4.巩固（5分钟）教师通过提问方式，检查学生对生活环境的了解程度，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师通过案例教学法，让学生分析案例中存在的问题，引导学生运用法律知识解决问题，提高学生的法律意识。
《我们生活的地方真方便》活动课件
第八页，编辑于星期五：二点 七分。
路边卫士一个个，
白天默默站岗， 晚上争着发光。
第九页，编辑于星期五：二点 七分。
谜底：
第十页，编辑于星期五：二点 七分。
肚子圆圆，
张大嘴巴， 胃口 七分。
谜底：
第十二页，编辑于星期五：二点 七分。
第十三页，编辑于星期五：二点 七分。
我们生活的地方
真方便
第一页，编辑于星期五：二点 七分。
公交车站牌
第二页，编辑于星期五：二点 七分。
水果店
第三页，编辑于星期五：二点 七分。
菜市场
第四页，编辑于星期五：二点 七分。
图书馆
第五页，编辑于星期五：二点 七分。
商场
第六页，编辑于星期五：二点 七分。
宣传画报栏
第七页，编辑于星期五：二点 七分。
假如没有了电 话线杆，我们的生 活会……
第十四页，编辑于星期五：二点 七分。
假如没有了 路灯，我们的 生活会……
第十五页，编辑于星期五：二点 七分。
假如没有了垃圾 桶，我们的生活会
……
第十六页，编辑于星期五：二点 七分。
《我们生活的地方真方便》教学设计3-1
《我们生活的地方真方便》教学设计教学目标1、情感与态度：激发爱护自己生活的地方的设施的情感。
2、行为与习惯：学习利用与自己生活关系密切的公共设施和服务机构。
3、知识与技能：了解、熟悉自己生活的地方的公用设施和服务机构。
4、过程与方法：学习观察、记录，学做社会小调查，完成调查表格。
提高整理、调查信息能力和社会交际能力。
教学重点、难点我们的学生生活在经济较为发达的广州，虽然年龄小，但早已耳濡目染，潜移默化地体验到了在社区生活的方便；只是缺乏细心的发现，系统的了解，具体的感悟，情感的熏陶；本课的教学活动就给了他们一个绝好的机会。
通过和教材，和学生的一次次对话，本课的教学重难点确立如下：1.教学重点：2.（1）通过实践活动，熟悉自己生活的地方的公用设施与服务机构，从而体会到我们生活的地方真方便。
3.（2）通过亲身经历，学会利用与自己生活关系密切的公共设施与服务机构，从而领悟到我们生活的地方怎样方便。
4.教学难点：能从合作探究中弄明白我们生活的地方为什么如此方便，从而激发学生爱护公用设施，力所能及地保护自己生活的地方的设施与环境的欲望。
五说教学准备教师：设计调查表，选取学生收集到的文字资料和相片等素材制作ppt课件。
学生：在家长的帮助下，实地观察体验，尝试使用身边的公共设施，以文字形式完成《社区公共设施调查表》尝试用拍照的方式把活动过程记录下来。
六说教法、学法综合思考教学目标、学情特点、教学重难点，确定了本课教学策略：故事讲解法、民主讨论法、情景设计法、社会调查法七说教学流程一、古桥故事，导入方便。
师简要讲述五眼桥的故事，引出古色古香的五眼桥。
(爱听生动有趣的故事是小学生的天性，讲述与自己生活密切相关的生动有趣的故事的“讲解故事法”，更能引起学生的兴趣，从而关注到自己生活中的公共设施，引入了课题。
）二、教材引路，了解方便。
1、展示教材插图，这里的公共设施和服务机构都为我们什么提供怎样的方便呢？（通过课本中的插图，让学生了解到在我们生活中有哪些公共设施，引起学生对自己所生活的区域有哪些公共设施的思考，并对自己的调查进行梳理方便下一环节的汇报。
第四单元主题二我们生活地方真方便
出示图片
亲身体验
调查体验
谈论交流
1
教学流程
教学意图
第一课时
一、导入 1．出示图片，学生边欣赏边思考：我们生活的地方好不好？为什 么？（学生回答） 2．揭示课题 我们生活的地方真方便
二、仔细观察，说方便 1．出示图片
（如：路灯、菜市场、商店、图书馆、医院等）想一想这是什么地 方？给人们生活带来了什么方便？
分 析
指导 , 不应包办代替。了解、体验社区环境、公共场所、公用设施与人们生活的密
切关系。
教学难点：了解、体验社区环境、公共场所、公用设施与人们生活的密切关系。
知识技能目标： 过程方法目标：情感态度价值观目标：
1. 知识与技能：熟悉自己生活的地方的服务设施和公用设施机构 , 学会利用与自
己关系密切的公共设施、场所等。
3
2. 说说自己居住的地方还有哪些方便设施。 师：同学们想想看，除了图上画的这些设施，在我们生活的地方 还有哪些公用方便设施？ 学生根据自己的生活经验回答，如：电影院、路灯、红绿灯、银 行、楼道灯等等。 生：我家楼下有一个垃圾箱，这使我们楼的住户倒垃圾很方便。 但是有的人没有把垃圾扔进箱里，而是随意丢在旁边，有的都掉到下 水道里了，太阳一晒就会有一股难闻的味道，给我们的生活带来许多 不便。 师：如果不正确使用，这些设施不仅不能方便我们的生活，还有 可能给我们的生活带来不便。 3. 选择一种公用设施，向同学们介绍它怎样给自己的生活带来方 便。 师：从刚才大家的发言中可以看出，同学们知道的方便设施真多。 那么，这些设施你用过吗？它们给你的生活带来什么方便？和你小组 里的同学说说。 学生小组交流，教师巡视，指导发言，参与讨论。 师：现在，谁来说一说，这些设施给你的生活带来什么方便？你 可以选择一种设施来说。 生：有一天晚上快八点了，我突然肚子疼得要命，妈妈急忙送我 去医院。我们一出门就坐上了公交车，到医院才 8 分钟左右。医生说 我得了肠胃炎，打了一针，开了些药。然后我们又乘公交车回来了， 到家才九点多，我觉得我们去看病真方便。 生：我家住在五楼，每到晚上，我们上下楼梯时，只要在拐弯处 把脚步放重点，楼道灯就自动亮了， 10 来秒后又自动关了。像这种感 应灯方便、实用，也省电省钱，我生活的地方就这么方便。 ,, 4. 汇报调查到的有关新华街一些公用方便设施的情况。 师：我们生活的地方有这么多的方便设施，给我们的生活带来极 大的便利。同学们调查了新华街的公用方便设施的情况，你发现了什 么？有什么感受？大家来交流一下。 同学们共分成七个小组分别汇报：体育设施、书店、超市、路灯、 公用电话亭、公交车、医院、药店。每一小组分别填写调查登记表。 5. 教师介绍自己调查到的市区的一些公共设施的情况。 师：同学们在调查中有发现、有收获，都是出色的小调查员。同 学们辛苦了，来！我们用掌声表扬我们自己。 学生们开心地鼓掌。 师：老师也对我们市区的一些公用方便设施的情况做了了解。你
《生活真方便》教学设计与反思
《生活真方便》教学设计与反思一、教材说明《生活真方便》是教科版《品德与生活》二年级上册第四单元《童年的乐园》这一活动主题的一个主题活动。
第四单元“我生活的地方”是根据《新课标》中“了解、关心自己生活过的地方的发展变化”这一内容要求而设置的，旨在让学生知道自己家乡的名称，能描述家乡的大致方位，知道家乡的风景名胜、资源、公共设施，并爱护它们，关心家乡的发展变化。
这一单元包括“我的家，在这里”、“童年的乐园”、“请到我的家乡来”、“明天更美好”四个活动主题。
《生活真方便》是第二个活动主题的第二个主题活动。
前面的部分已经让学生了解了自己的家乡，并体会到它给自己带来的快乐。
这一部分内容的设置是为了让学生更加熟悉自己生活的地方，了解周围的环境、设施给生活带来的种种方便，并通过调查，发现自己生活的地方还有哪些不够方便，懂得提出改进意见，使我们生活的地方变得更加美好，从而喜欢和爱护自己生活的地方，爱护这里的一草一木。
教学内容真正凸显《新课标》中所倡导的“让儿童在生活中发展，在发展中生活”的课程理念。
依据《新课标》及教材的编排意图和内容，制定本课教学目标、重点和难点。
１．教学目标：让学生了解周围的环境和设施为自己的生活提供的方便，在生活中体验快乐，在快乐中幸福成长，热爱生活，喜欢自己生活的地方。
２．教学重点：了解周围的环境和设施给自己生活提供的方便，在生活中体验快乐，进而喜欢自己生活的地方。
３．教学难点：通过调查，发现自己生活的地方有哪些不方便，爱护生活环境及设施。
二、教学过程活动一：演绎生活，激趣导入１．出示课件，演绎生活地方的美丽景色和基础设施。
（整体感知家乡的公园、学校、商场、银行、邮局及各种文化体育等生活场景）２．引导学生观察自己生活的地方，感受生活的方便。
３．交流谈话，引入课题。
活动二：调查交流，学会探究１．课件出示课本的主题图。
２．调查汇报：学生说一说自己生活地方的环境、设施给生活提供了哪些方便？（让学生分别交流各自观察到的生活环境和基础设施，充分感受生活的方便、快乐和幸福，喜欢自己生活的地方，热爱生活。
二年级思想品德上册《我们生活的地方真方便》教案、教学设计
5.通过课后作业、课堂小结等方式，引导学生总结学习收获，培养自我反思和评价的能力。
（三）情感态度与价值观
1.热爱家乡，关心生活环境，懂得珍惜和感恩生活中的便利。
2.尊重劳动者，学会关爱他人，乐于助人，形成良好的道德品质。
3.培养学生热爱生活、积极向上的心态，学会从生活中发现美好。
4.增强学生环保意识，懂得保护环境、节约资源的重要性，为可持续发展做出贡献。
5.培养学生具备公民意识，关注社会问题，学会为社会发展贡献自己的力量。
二、学情分析
二年级的学生处于品德发展的关键时期，他们已经具备了一定的认知能力和生活经验，对生活环境有初步的认识。在此基础上，他们对生活便利设施有一定的了解，但尚缺乏系统、全面的认识。针对本章节内容，学情分析如下：
1.重点：让学生认识和了解自己生活的地方的便利设施，学会观察、描述和利用这些设施，提高生活技能。
2.难点：培养学生从生活中发现问题、解决问题的能力，以及形成正确的情感态度和价值观。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）情境教学法：通过创设生活情境，让学生在真实的环境中感受、体验生活便利设施，提高他们的实践能力。
2.实践作业：以小组为单位，设计一次利用便利设施的实践活动，如购物、问路等，将活动过程记录下来，并在课堂上进行分享。
3.情感表达：请同学们结合本节课的学习，写一篇关于“我眼中的便利生活”的短文，表达自己对生活中便利设施的感受和看法。
4.家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识，家长签字确认，教师检查。
5.研究性学习：鼓励学生利用课余时间，对家乡的某个便利设施进行深入了解，如调查其历史、功能、使用人群等，撰写一篇研究报告，并在课堂上进行分享。
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《我们生活的地方真方便》教学设计
一、教学目标
1．熟悉自己生活的地方的服务设施和公用设施机构,学会利用与自己关系密切的公共设施、场所等。
2．学习观察、记录、整理调查信息和相互交流的技能，了解卫生保健设施的作用，并能在成人指导下利用。
3．了解、体验社区环境、公共场所、公用设施与人们生活的密切关系，了解为我们生活提供服务的人员，并能尊重他们。
二、学情分析
学生在过去一年的学习中，已经有过调查、记录的经历，他们对“调查公共设施的情况”特别感兴趣。
同时，我班学生大部分生活在市区，对公共设施并不陌生，但平时对公共设施的使用、利用并不多，要真正体会到“我们生活的地方真方便”，并学习使用、利用、爱护这些设施还需要通过交流和实践。
三、教学重点与教学难点
1．尊重儿童的自主表现，当儿童遇到困难时，教师给予启发式、支持式的指导,不应包办代替。
2．了解、体验社区环境、公共场所、公用设施与人们生活的密切关系。
四、教学准备
布置学生了解生活的配套设施，搜集自己生活的地方的音像资料，与家人在一起生活的地方参加社会活动，仔细体验生活地方的方便。
五、教学过程
活动一猜谜语
1.谈话：同学们，今天老师给大家带来了四则谜语，下面我们一起来猜一猜吧!
[出示文字：谜语.doc]
2.学生猜，教师将谜底板书在黑板上。
活动二论一论，说一说
1.讨论：四则谜语猜完了，谜底老师已经写在黑板上了，你知道他们四个都有什么用途吗？下面请你选择一个自己喜欢的谜底，和同桌互相说一说它的用途吧。
2.说一说。
（按照学生回答的顺序来展示课件相应的内容）
[出示图片：果皮箱.jpg，健身器材.jpg，书店.jpg，公园.jpg ]
（1）垃圾箱
A老师这里也有一个关于垃圾分类的小动画，下面我们一起来看一看。
[播放短片：垃圾分类.qsv]
B从短片中我们知道垃圾分为四类:
可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。
厨余垃圾：包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物，经处理可做肥料。
有害垃圾：包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。
其他垃圾：像砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物。
[出示图片：可回收不可回收.jpg，有害垃圾.jpg,其他垃圾.jpg]
（2）健身器材
A老师这里也有几个健身器材，我们一起来看看，你玩过哪个？
[出示图片：太空漫步机.jpg，扭腰器.jpg,仰卧起坐器.jpg]
（3）书店
A老师这里也有几张关于书店的图片，我们一起来看一看吧,那里干净整洁；我们可以在那里选书、购书；我们还可以在那里看书。
[出示图片：书店1.jpg，书店2.jpg,大人看书.jpg，小孩看书.jpg]
（4）人民公园
A老师这里也有几张人们在人民公园里游玩的照片，我们一起来看看他们在公园里干什么了。
[出示图片：爷爷奶奶锻炼.jpg，小孩划船.jpg,小孩坐摇摇椅.jpg，小孩坐摩天轮.jpg]
活动三说一说身边的公共设施和服务机构
1.公共设施
A谈话：同学们，四个谜底了解完了，其实在我们的生活中还有很多像垃圾箱和健身器材这样大家都可以用的东西，我们称它们为“公共设施”。
[板书：公共设施]
B在我们的生活中，你还知道哪些公共设施？学生说一说。
[出示图片：红绿灯.jpg，公交站牌.jpg, 公厕.jpg，公用电话轮.jpg，自动提款机.jpg]
2.服务机构
A同学们，其实在我们生活中，还有很多像书店和人民公园（板书），大家都可以去，并且有相关服务人员的地方，我们称它服务机构。
[板书：服务机构]
B在我们的生活中，你还知道哪些服务机构？找学生说一说。
[出示图片：医院.jpg，银行.jpg, 邮电局.jpg，电影院.jpg，超市.jpg]
六、板书设计
公共设施服务设施
果皮箱邮电局
书店医院
健身设施银行
公园电影院
…………
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