《我生活的社区》教案2
《我生活的社区》教案
教学目标
情感、态度与价值观：体验社区里的公用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施；尊重为社区建设做出贡献的人们。
能力：观察、了解、归纳、掌握调查和搜集资料的方法。
知识：通过自己的调查活动和实际生活体会，了解城市型社区和乡村型社区的不同特色，以及社区里的设施和机构。知道城市社区和农村社区的人民有不同的生活方式，感受人们生活环境的不断改善。
教学重点
体验社区里的公共设施和服务、管理机构给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施，尊重村镇、街道干部。
教学难点
了解城市型社区和乡村型社区的不同特色，知道城市社区和农村社区的人民有不同的生活方式。
教学准备
老师准备：不同社区的图片或照片。
学生准备：了解自己生活的社区内的公共设施和服务机构。
课时安排
2课时。
第1课时完成话题“社区里的生活”“社区里的公用设施”的教材内容。
第2课时完成话题“社区的变迁”的教材内容。
教学过程
第1课时
活动一社区里的生活
1．[播放动画：城市社区和农村社区]
引导学生结合情境进行讨论：农村社区和城市社区有什么相同之处，各自又有什么特点？你居住的社区在哪里？社区里人们一天的生活是怎样的？（板书：我生活的社区）
小结：社区是一些人生活相对集中的区域，这里有各种服务设施和管理机构。城市社区和农村社区各有自己的特色，有着不一样的生活方式，我们快乐地生活在自己的社区里。
2．[出示图片：社区服务和管理机构]
引导学生结合情境进行讨论：自己生活的社区有哪些服务和管理机构？这些机构和在机构中工作的人们为我们的生活和学习提供了哪些方便和保障？使学生知道相关机构的作用，生活中怎样利用这些设施。
小结：我们生活的社区为我们提供着方便，和谐的社区生活更为每一位居民带来了快乐。保护社区公共设施，建设社区良好环境，要靠我们生活在社区中的每一个人！（板书：方便快乐）
3．[出示图片：社区的活动]
引导学生结合情境进行讨论：你生活的社区开展了哪些活动？
【设计意图：了解社区的服务和管理机构，以及它们与人们生活的关系，引导学生熟悉自己的居住环境。】
活动二社区里的公共设施
1．[播放课件：猜谜语]
引导学生结合情境猜一猜谜底，并说说在自己居住的社区里还有哪些公共设施。（板书：公共设施）
2．[出示图片：公用设施]
引导学生结合情境给社区里的公用设施分类，并想一想它们分别有什么作用。引导学生将社区的公共设施与人们生活的衣食住行等方面联系起来。
3．[出示图片：社区公共设施被破坏]
引导学生结合情境谈谈：还有哪些破坏公共设施的事例。了解社区公用设施易损坏的原因（人为主观原因、客观原因）。
4．[播放动画：严重的后果]
引导学生结合情境进行讨论：看到这样严重的后果你有什么感受？
小结：社区里的公共设施为我们的生活提供着方便，我们应该好好保护它们。
5．[播放课件：假如没有了……]
引导学生结合情境进行讨论：如果我们生活中没有这些公共设施会怎么样，再讨论怎样合理使用和保护。
【设计意图：了解本地区公用设施的配备和使用情况。】
板书设计
我生活的社区方便快乐
第2课时
活动一社区的变迁
[播放视频：社区的变迁]
引导学生结合情境进行讨论：你们社区周围的环境、设施等方面发生了哪些变化？（板书：社区的变迁）
小结：社区的建设越来越好，人们的生活也越来越方便、舒适，这幸福和谐的生活应该感谢祖国日新月异的发展，归功于大家的共同努力！（板书：我们的生活越来越好）【设计意图：了解社区的发展变化，感受生活越来越好。】
活动二社区的今天和明天
1．启发谈话：社区还有哪些不尽人意的地方？
学生根据课前调查，讲述自己了解到的社区存在的不尽人意、美中不足的地方，并思考如何解决这些烦恼。
2．学生画想象画“未来的社区”。
小结：社区是我们生活的大家庭，作为其中的成员，我们有责任也有义务为社区发展贡献自己的热情、智慧和力量。
【设计意图：激发学生为社区发展做力所能及的事。】
板书设计
社区的变迁
我们的生活越来越美好
《我生活的社区》教案2
《我生活的社区》教案 教学目标 情感、态度与价值观：体验社区里的公用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施；尊重为社区建设做出贡献的人们。 能力：观察、了解、归纳、掌握调查和搜集资料的方法。 知识：通过自己的调查活动和实际生活体会，了解城市型社区和乡村型社区的不同特色，以及社区里的设施和机构。知道城市社区和农村社区的人民有不同的生活方式，感受人们生活环境的不断改善。 教学重点 体验社区里的公共设施和服务、管理机构给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施，尊重村镇、街道干部。 教学难点 了解城市型社区和乡村型社区的不同特色，知道城市社区和农村社区的人民有不同的生活方式。 教学准备 老师准备：不同社区的图片或照片。 学生准备：了解自己生活的社区内的公共设施和服务机构。 课时安排 2课时。 第1课时完成话题“社区里的生活”“社区里的公用设施”的教材内容。 第2课时完成话题“社区的变迁”的教材内容。 教学过程 第1课时 活动一社区里的生活 1．[播放动画：城市社区和农村社区] 引导学生结合情境进行讨论：农村社区和城市社区有什么相同之处，各自又有什么特点？你居住的社区在哪里？社区里人们一天的生活是怎样的？（板书：我生活的社区）
小结：社区是一些人生活相对集中的区域，这里有各种服务设施和管理机构。城市社区和农村社区各有自己的特色，有着不一样的生活方式，我们快乐地生活在自己的社区里。 2．[出示图片：社区服务和管理机构] 引导学生结合情境进行讨论：自己生活的社区有哪些服务和管理机构？这些机构和在机构中工作的人们为我们的生活和学习提供了哪些方便和保障？使学生知道相关机构的作用，生活中怎样利用这些设施。 小结：我们生活的社区为我们提供着方便，和谐的社区生活更为每一位居民带来了快乐。保护社区公共设施，建设社区良好环境，要靠我们生活在社区中的每一个人！（板书：方便快乐） 3．[出示图片：社区的活动] 引导学生结合情境进行讨论：你生活的社区开展了哪些活动？ 【设计意图：了解社区的服务和管理机构，以及它们与人们生活的关系，引导学生熟悉自己的居住环境。】 活动二社区里的公共设施 1．[播放课件：猜谜语] 引导学生结合情境猜一猜谜底，并说说在自己居住的社区里还有哪些公共设施。（板书：公共设施） 2．[出示图片：公用设施] 引导学生结合情境给社区里的公用设施分类，并想一想它们分别有什么作用。引导学生将社区的公共设施与人们生活的衣食住行等方面联系起来。 3．[出示图片：社区公共设施被破坏] 引导学生结合情境谈谈：还有哪些破坏公共设施的事例。了解社区公用设施易损坏的原因（人为主观原因、客观原因）。 4．[播放动画：严重的后果] 引导学生结合情境进行讨论：看到这样严重的后果你有什么感受？ 小结：社区里的公共设施为我们的生活提供着方便，我们应该好好保护它们。 5．[播放课件：假如没有了……] 引导学生结合情境进行讨论：如果我们生活中没有这些公共设施会怎么样，再讨论怎样合理使用和保护。 【设计意图：了解本地区公用设施的配备和使用情况。】
三年级品德与社会下册 我生活的社区 2教案 鄂教版
（鄂教版）三年级品德与社会下册教案 第一单元社区是我们的大家庭 1.我生活的社区 教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活三年级下册第一单元第一课《我生活的社区》。 学情分析 无论是农村还是城市的孩子都生活在社区里，社区就是人们共同生活的地方。城市社区高楼林立、绿树成荫，农村社区则山清水秀、空气清新。孩子们对社区有一定的感知，但由于种种因素的制约使他们并没有真正的融入社区，很多孩子都缺乏参加社区公益、娱乐活动的机会。 三年级的孩子已经能够初步感知自己生活环境的整体风貌和特点，但对“社区”这一概念还比较模糊，对社区的经济、文化、自然特点更是没有深入的了解，实践活动参与少。 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生了解自己生活的社区的环境、特点及变化。教学难点是：引导学生参与社区调查的实践活动，调查自己生活的社区的发展与变化，在活动中培养学生社会生活能力，激发学生对社区的热爱之情。 在突破重难点的过程中，教师应注意：三年级的学生对于“社区”这个概念的理解很抽象，对社区里的常用公用设施见过，但了解的还不深入，更不谈使用的方法了。很多城市的孩子父母是双职工，孩子课业负担重，经常是回到家整理完一天的生活和学业后便休息了，周末即使有时间也更多的面向社区之外的公园等游乐景点，没有更多的精力去参加社区丰富多彩的各类活动。由于城乡差异和城市的改建，一部分孩子还生活在老的社区里，对社区的关注和了解就更单薄了。本课知识点的内化很大程度上取决于学生资料的搜集和整理，所以如何有效地教给学生探寻社区变化的方法（访问居委会委员、查找资料相片、拟定调查提纲等）也是教师要着力解决的问题。 设计思路 1.从学生现有的生活经验出发，通过师生对话让学生对社区这一概念有比 较形象的理解。引导学生探究社区里的公用设施，深入了解自己的社区，提高其认知水平。 2.在学生走进社区的同时，亲身去感受、去体验，拉近社区与孩子的距离， 增强教学的有效性。 3.为学生构建开放的课堂，提供自主选择、合作的机会，在互动的基础上 完成初步的社会实践。 教学目标 情感态度价值观：全面认识和了解自己生活的社区的生活环境、公用设施以及发展变化，激发对社区的热爱之情。积极参加社区活动，增进邻里间的感情。 能力：了解公用设施的作用，正确利用它们解决自己生活中的难题。积极参与社区调查的实践活动，培养社会生活能力。 知识：正确使用社区的公用设施，学会探寻社区变化的方法。
七下道德与法治教材习题答案
(2)你是否了解自己身体发生的变化?想一想：这些变化说明了什么? [例答]了解或不了解。自己身体的变化说明了我们开始进入青春期。伴随着身体外形的明显变化，我们在经历人的一生中身体发育的重要时期。 教材P4【探究与分享】 请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说说你所体验到的青春活力，用图片或讲述的方式与同学分享。 [例答]结合自己的实际感受回答即可。如运动时尽情挥洒汗水，娱乐时凝神专注很投入等。 教材P4～P5【探究与分享】 关注自己身体的变化，说说应该怎样看待这些变化。 [例答]我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。 教材P5～P6【探究与分享】 (1)你遇到过类似的问题吗? [例答]遇到过。如小学时学了跆拳道，成绩很不错，曾经拿过跆拳道比赛的奖牌。到了中学，老师让我在全校同学面前表演，可是我却畏畏缩缩不敢上台表演。 (2)与同学一起讨论产生这些问题的原因。 [例答]进入青春期，我们的生理发育十分迅速。而心理发展速度相对滞后，我们的身心处于不平衡的状态，这样容易引起种种心理发展上的矛盾。这种矛盾让我们感到苦闷，感到烦恼。 教材P7【探究与分享】 你在生活中遇到过哪些烦恼?你是用什么方法进行自我调节的?
[例答]示例：和同学发生矛盾、考试成绩不理想、受到爸爸妈妈的批评等。与老师、家长和朋友进行交流沟通，寻求他们的指导和帮助；在情绪不好的时候，听听音乐或打打球，转移自己的不良情绪；在感到孤独的时候，与同学聊聊天，给朋友写写信；等等。 教材P7【拓展空间】 (1)查找相关资料，进一步了解青春期成长的生理变化和心理变化。 [例答]青春期成长的生理变化： 青春期是人一生中最为关键的发展阶段。在这一时期，我们的身体将会发生显著的变化，这种变化主要表现在以下三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。 ①身体外形会发生明显的变化。 青春期是我们的身体生长发育最快的时期。在这个时期，我们的身高、体重、胸围、头围、肩宽、盆骨等都在迅速增长，似乎突然之间，我们就长高了，长大了。例如，在这个时期，我们的身高平均每年会增长七到十厘米；我们的体重平均每年要增加三到五千克。就是和自己的父母相比较，我们也矮不了多少，甚至比自己的父母还要高一些、重一些。在这个时期，男生的声音会变粗，喉结突出，有的男生甚至还长出了胡须；女生的声音则会变高，胸围增大，乳房开始慢慢地变得突出，皮下脂肪开始增多，盆骨和臀围开始增大……体态的变化使我们开始意识到，我们已经长大了，不再是小孩子了。 ②身体内部器官逐步发育成熟、完善、健全。 进入青春期以后，我们身体的各个器官、各个系统都将迅速地生长、完善和健全。例如，在这一时期，我们的骨骼将迅速地增长和成熟，从而使我们看起来很快就长高了、长大了；我们的肌肉将迅速增长并变得坚实有力，从而使我们的体态逐渐变得健壮和丰满；在这个时期，我们大脑的内部结构逐步变得复杂起来，大脑皮层的沟回组织和神经元细胞逐步趋向成熟和完善，高级神经活动中的兴奋和抑制过程逐步平衡，特别是内部抑制机能逐渐发育成熟，为我们抽象思维的发展奠定了基础；此外，在这个时期，我们的握力、肺活量、血压、脉搏、体温、血红蛋白等生理标志性的因素都将逐渐生长成熟。各种体内机能的迅速健全和完善，为我们青春期的心理逐渐成熟提供了物质基础和可能性。 ③性机能逐步发育成熟。 青春期，也就是青春发育期。我们进入青春期以后，我们的性器官开始迅速发育成熟，第二性征开始出现，并逐步走向成熟。第一性征主要是指生殖器官的发育特征，男性主要是睾丸，女性主要是卵巢，将逐步发育成熟。第二性征主要是指男性和女性除了性器官方面的差异外，还有一些各自特有的征象。例如，我们身体的变化：男生的声音会变粗，喉结突出，有的男生甚至还长出了胡须；女生的声音则会变高，胸围增大，乳房开始慢慢地变得突出，皮下脂肪开始增多，盆骨和臀围开始增大……性机能的发育成熟，对我们正处于青春期的学生的心理发展有很大的影响。一方面，它刺激了学生成熟意识的觉醒；另一方面，也给学生带来了很多与异性交往和性心理卫生方面的问题。 青春期的心理变化：
我的社区我的家
社区体现我地人生价值 年月日至今我在社区工作眨眼间已经年多了，面对每天忙忙碌碌地工作，来来往往地居民群众和热情友好地同事，我感觉到有家地温暖、家地可靠.至此我对社区工作这个概念有了更加深刻地认识和了解，让我懂得了与身边地同事相处要真心，对不同性格地办事群众要耐心，解决工作中遇到地困难要细心，对需要帮助地群众要爱心，面对压力要有一颗乐观地心. 地确，在工作年间我学懂了很多.在到社区工作以前，我只是一个平凡地业务人员，每天在马路上奔跑地时间比休息时间还要多，面对风吹日晒，我并不感到辛苦，然而生活较之平淡，每天面对地只有自己和客户，我感到这并不是我所要地，我需要更大地平台来帮助有需要地人.投入到社区工作者队伍后，就给了我这个很好平台，社区工作需要地就是全心全意为人民服务，想人民群众之所想，急人民群众之所急，解人民群众之所需.简单几字，言之易，为之难也.以下简单谈谈我对社区工作地感悟： 与时俱进地社区居委会.现在进去社区居委会，再不是以前地“老大妈”形象，社区注入了很多新鲜地血液，社区班子成员年轻化，带给了社区活力，让社区工作带来了一股冲劲，游刃有余地面对每天繁琐地工作.电算化成了社区日常工作地趋向，每天有大量地信息要通过电脑处理，单靠我在学校地微薄知识有点招架不住，这时，同事成了我最好地老师，每天虚心地求教成了我地必修课，几个月锻炼下来，所学到地应用知识比学校里地还要多，在社区这个团队里，我们地电
算知识都是一起提高，共同进步地.有时我也不忘挖出以前地书本自学，让团队知识更上一层楼，当然，我们都在这方面努力！同事间更像是亲人，每天工作上地繁琐事，都会首先对同事倾诉，共同商议，以团队间地智慧和经验解决问题.同事间生活上地关怀更是无微不至，有时工作累了，趴在桌子上小休一下，同事为你搭上一件暖衣，一句真诚地问候，真地让你感到家地温暖！ 社区工作千丝万缕.社区居委会是跟群众联系最直接地组织，工作上是千头万绪，正所谓“上面千条线，下面一针穿”.社区工作者地身份是担当群众和政府之间地桥梁纽带，是上传下达，是穿针引线.社区工作包括党建、党务、司法调解、综合治理、社保、计生、征兵、双拥、科普、安全、环保、妇联、关工委、社区居民地文体活动以及各类创建活动.每十年一次还得承担人口普查地任务.此外，还有上级安排地各项任务.各司其职，尽心尽力. 用心为居民办实事.正如乔布斯所说，只要“用心”，就能让基层地一切繁杂事等“迎刃而解”.作为社区工作者，摆正自己地位置，有“人民地公仆”地认识，把为人民服好务作为自己工作地出发点和归宿点，真诚地为老百姓服务、扎根基层.正如十八大中提到地：群众是真正地英雄，群众是力量地源泉，要全心全意为人民服务.只要我们心中装载着群众，用心在基层，用心于工作，相信“为人民服务”就不会成为一句“理想化”地口号.“用心”不仅仅是一种态度，更是对工作地一种感情、一种精神.因此，我们首先就要有一颗真挚热
三年级品德与生活下册 身边的“朋友” 1教案 鄂教版
身边的“朋友” 教学目标 1.情感与态度 使学生感受社区公用设施给我们生活提供了保障，带来了便利和快乐，是我们的朋友，激发学生爱护社区环境、文明生活的情感。 2.行为与习惯 学生初步养成爱护公用设施，保持公共卫生的好习惯，不乱丢垃圾，不损坏公用设施。 3.知识与技能 学生知道社区是我们的共同家园，养成文明生活习惯，增强保护社区环境的责任和能力，为社区建设献一份力。 4.过程与方法 在对身边的“朋友”调查了解中，指导学生体验提出问题、探索问题的过程，引导学生尝试用不同的方法与同伴合作、交流，在实践的探索过程中分享活动感受、想法、成果，提升生活经验。 教学准备 1.教师准备多媒体课件（社区公用设施图片，书中学生与果皮箱、消防栓默默对话的两个场景，公用电话的诉说，“功劳簿”等。） 2.师生收集有关公用设施的谜语。 3.学生调查了解社区公用设施的损坏情况。 教学过程 一、活动一竞猜谜语，感知“朋友” 师：同学们，在我们生活的社区里，有许多不说话的“朋友”，它们默默地帮助着我们，今天就让我们走进它们的身边，去认识它们，了解它们。 （课件出示：社区公用设施图片。） 生1：路灯。 生2：小靠椅。 生3：公用电话。 生4：垃圾筒。…… 师：老师根据公用设施的形状及作用，编了谜语，想不想来猜猜？“绿衣汉，街头站，光吃纸，不吃饭”，谜底是什么？（生答） （点击课件图片“邮筒”，配以声音“你真棒！”依此法猜一猜跷跷板、滑梯等。） 师：你能不能也像老师这样编谜语，让同学猜。 （开展“朋友”竞猜活动，比一比，看哪一位同学的谜语出的巧，出的妙。） 师小结：社区公用设施真像我们的朋友啊！ 【评】老师开课设计的“谜语竞猜”游戏，具有趣味性，充分调动了学生的学习兴趣和探究欲望，
我 生 活 的 社 区
《我生活的社区》教学设计 教者：赵金鑫教学目标： 情感态度价值观：全面认识和了解自己生活的社区的生活环境、公用设施以及发展变化，激发对社区的热爱之情。积极参加社区活动，增进邻里间的感情。 能力：了解公用设施的作用，正确利用它们解决自己生活中的难题。积极参与社区调查的实践活动，培养社会生活能力。 知识：正确使用社区的公用设施，学会探寻社区变化的方法。 教学重点：引导学生了解自己生活的社区的环境、特点及变化。 教学难点：引导学生参与社区调查的实践活动，调查自己生活的社区的发展与变化，在活动中培养学生社会生活能力，激发学生对社区的热爱之情。 教学准备：教师准备：全面了解社区的基本情况 学生准备：照片、绘画、记录的形式收集资料 课时安排：3课时。 第一课时完成教材P2-P7页内容，话题为“我家在这里”。 第二课时完成教材P8-P9页内容，话题为“我喜欢社区里的······”。 第三课时完成教材P10-P11页内容，话题为“社区的变化”。 教学过程 第一课时 活动一：我家在社区
1. 家是爱的港湾，每个人都有自己的家。你们想看看老师的家吗?(出示自己居住的社区的图片，对社区做简短的介绍，要介绍清楚社区的名称以及社区的整体印象。) 2.你们的家住在哪里呢?赶紧向你的小伙伴介绍介绍吧!(小组交流) 3.全班交流(用照片、绘画、文字等多种形式介绍自己的社区) 4.所有社区都一样吗?城市社区又是什么样的，说说你的了解?(考虑有的孩子在城市) 5.通过学生收集的资料，认识农村、城市社区，了解异同。 小结：社区是我们共同生活的家园，我们每个人都生活在社区中。不论城市社区还是农村社区都有着自己独特的特点，给我们的生活带来了极大的方便。 【设计意图：从学生已有的生活和社会经验出发，以介绍自己的家为话题，通过师生交流，让学生具体形象的理解“社区”这一概念,知道社区就是我们生活的地方。】 活动二：社区的设施 1. 你们生活在社区里，那么你们熟悉社区里的一切吗?社区里有那些公用设施呢? 2. 全班交流(引导学生说出社区的设施和机构给生活带来了哪些方便) 3.是呀，你们都是生活的有心人!社区里有很多的设施和机构，我们一起去看看吧!(课件出示并介绍标志性的建筑等，具体介绍用途。重点是教堂。)
最新社区先进个人事迹五篇700字
社区先进个人事迹五篇700字 我的社区居民主要是以公务人员为主,邻居都是恭敬有礼,具有道德心,大家守望相助感情很好。今天小编在这给大家整理了社区先进个人事迹,接下来随着小编一起来看看吧! 社区先进个人事迹1 我家住在友谊小区,小区虽然小,但十分和谐,充满了温馨。 早晨,太阳伸个懒腰,露出了明媚的笑脸,光芒照射着大地,我们小区开始热闹起来。有些老人在打太极拳,神情庄重。几个年轻人则围着小区晨跑锻炼,有一些哥哥姐姐则在树林绿荫中拿着书本“摇头晃脑”地朗读背诵,你瞧,连树上的小鸟也在仔细聆听这琅琅书声呢!我边走边欣赏着这和谐的一幕。 这时,旁边传来一阵老人爽朗的笑声：“哈哈哈哈哈……”我走过去一看,原来是住在101室的王爷爷。他正躺在躺椅上逗4岁的小航航玩呢。从他充满笑容的脸上你能看得出他是一位无儿无女的老人吗?这时,住202室的张叔叔拎着一篮水灵灵的葡萄走过来说：“王爷爷,这是我老家种的葡萄,很好吃,这篮送给您尝尝鲜!”“噢,谢谢了!”王爷爷笑呵呵地说。“王爷爷,”住401室的李阿姨抱着一叠整整齐齐的衣服走过来,“您的衣服洗好了。”“啊,麻烦了。”王爷爷笑呵呵地说。“王爷爷,我来帮您叠被子。”“王爷爷,我妈妈请您去我家吃午饭!”“王爷爷”“王爷爷”……这亲切的话语,犹如一阵醉人的春风,吹暖了王爷爷的心。他笑着对我说：“希希,你看我哪里像个无儿无女的老人,大家待我比亲人还亲。他们都是我的儿女啊!”
说完爽朗地笑了起来,那笑声一直飞呀,飞呀! 我又信步来到凉亭里,妇女们正在凉亭里聊天。陈阿姨说：“听说伦敦申奥成功了。”“是啊,好惊险,1票之差。”“2012年就是他们举办奥运会了。”“那你说2016年谁会成功呢?”“我看是西班牙。”……妇女们愉快地聊天,还不是磕磕瓜子,喝喝茶。 接着我有来到树林里。只见孩子们围在一起,有一个提议说：“我们来玩捉迷藏吧!”“好!”众人附和着。“黑白配!哈哈,你来找!”“OK!”负责找的人闭上眼睛,从1数到10,便开始寻找。只见他一会儿撩撩树丛,一会儿踢踢大树。“哈哈,找到了!”找的孩子一把拉出一个孩子大笑起来,被抓到的孩子也不好意思地笑了。我情不自禁地加入了他们的队伍。 看,这就是和谐的社区,我的家! 社区先进个人事迹2 今天,和同学一前约定好的,去社区,为社区服务。 人们都说：劳动最光荣。当我在切身体验劳动时,我才更进一步地融会了这句话的精髓…… 为了这次活动,我比以前早起一个小时,为这次义务劳动作了详细的计划。刚做完,就听外面喊：“快,出发了!”我便和同学一起,去了我们的社区。 这是时间还较早,社区里没什么人在活动,但是,辛苦的社区管理员已经忙碌开来了。见到这情景,我们便也毫不犹豫的加入到劳动当中去。管理员分配给我们第一个任务——整理图书。接到任务,我们
《新年快到了》教案课件教学设计
《新年快到了》教案课件教学设计 十二新年快到了 教学目标： 1、知道公历的新年是元旦，农历的新年是春节。 2、知道冬天的气候特征，学会观察了解周围的环境变化。 3、了解冬季简单的卫生保健方法，培养初步的生活自理能力。 4、知道冬天的快乐和烦恼是密切相关的，培养学生初步的多角度看问题的意识，帮助学生创造性地丰富自己的生活，增添冬天里的快乐。 教学过程： 第一课时 一、情景创设，引入学习 1、学生仔细观察课文中的插图，说说，图上画的是什么时候的情景？说说在过年时遇到的最开心的事。 2、老师带领学生朗读“诗园”中的童谣。 3、看图讲故事。 4、学习“智慧泉”：公历的新年是元旦；农历的新年是春节。 二、感受交流，记录冬天
1、课前让学生开展“寻找新年，寻找冬爷爷”的活动，让学生通过看天气预报，观察人们的衣着、植物的变化等方式感受新年快到的时候的气候。 2、课堂中汇报课前搜集的各种资料，然后以画画、涂色或粘贴的方式将“我的发现”填到相应的`各自中。 3、鼓励学生将更多的发现填在空白的横线上。 三、总结 新年是喜气洋洋的，我们每个人都盼望着过年。可是，新年又在寒冷的冬天，我们怎样才能快乐、安全地过新年呢？我们下节课继续学习。 第二课时 一、讨论交流，明理导行 1、教师引言导入：上节课我们了解了冬天的气候特征，那么，我们应该怎样做，才能健康、快乐地度过冬天，过一个快乐的新年呢？下面我们请班级的保健小医生来开开药方，把冬天的不愉快都从我们身边赶走。 2、学生仔细观察课文插图，学习一些冬天的卫生保健知识。 3、学生汇报交流课前搜集的其他冬季卫生保健知识。 4、学习“回音壁”中的内容：要想新年过得好，身体健康第一条。 5、讨论交流一些有趣的冬季健身游戏。
浙教版小学三年级下册品德与社会教案2
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 浙教版三年级下册品德与社会教案 第一单元话说社区 1 社区——我的大“家” 目标要求： 1、认知目标：让学生认识社区，了解社区的情况。知道社区里各种设施的所在位置，了解它们的作用。 2、情感目标：培养学生爱社区的思想感情。 3、行为目标：通过访谈、调查等方法搜集自己社区变化的资料，感受社区日新月异的变化。 教学重点难点： 重点：了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用。 难点：培养学生热爱社区的思想感情。 教学准备： 教师准备： 1、社区各种机构和设施的相关图片。 2、有关农村社区的图片或录象带。 3、有关国外社区的图片或资料。 学生准备： 1、搜集有关农村和国外社区的图片和资料。 2、父辈小时候和自己以社区为背景的照片。 教学过程： 第1课时 一、导入。 1、出示社区全景图，问：这是什么地方？请你用自己的话简单地介绍一下这个社区。
2、我们每个人都生活在社区中。你对社区的理解是怎么样的？ 3、今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。 出示课题《社区——我的大“家”》 二、我生活的社区。 1、全班学习“我生活的社区”。 2、在学习“我生活的社区”后，让学生每个人了解自己社区的名称、社区里的主要机构和单位等。 三、认识社区的设施。 1、在我们的社区里有许多公共设施，你能说出其中的一些设施吗？ 2、这些设施在我们的生活中有什么作用？ 3、小组讨论：社区设施和我们的生活有什么关系？为我们的生活带来了什么影响？ 4、调查社区中的主要设施。 第2课时 一、出示某个社区的示意图，简介该社区的情况。学生可就该社区情况提问。想要进一步了解该社区的情况，我们可以怎么办？ 二、我们还调查了自己所在社区的概况。 1、小组交流。 2、各小组推荐一位同学全班发言。 3、其余同学可提问。 4、说说自己的调查感受。 三、你所在社区的辖区内哪几家单位给你留下的印象最深？ 选最有特点的一家单位做具体介绍。 四、刚才，我们介绍的都是城市的社区。农村也有自己的社区，我们再到农村去看看，呼吸一下那里的新鲜空气。 1、看农村社区的录象或图片。
人教版品德与社会三年级上册《第一单元 家庭、学校和社区 3 我生活的社区》_39
《我生活的社区》 教学目标： 1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。 2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。 3、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。 4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。 教学重点： 了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。 教学难点： 学习调查访问的方法，会运用考察的方法进行社会研究。 教学准备： 收集社区的照片。 教法： 引导法、谈话法 学法： 观察法、讨论法、比较法 教学过程： 一、谈话引入课题 1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？ 2、让学生说说我们身边都有些什么？ 二、社区里有什么 1、说说你家附近除了商店、邮局、派出所，还有些什么？ 2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。 3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。 4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？ 三、社区里发生了什么变化？ 1、比一比：社区里多了什么变化？ 2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化 四、社区的日常生活
1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？ 2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。 五、归纳总结 1、说说自己的家是在哪种社区？ 2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？ 3、比一比：城市社区和农村的不同之处。 4、城市社区和农村的相同之处。 六、小结 社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题。 七、布置作业
辽海版一年级下学期教案
（学年度下学期﹚年级：一年级
学期教学进度表
第一单元社区里的生活 1．我们生活的社区 [活动目标] 1、让学生认识社区，了解社区的情况。知道社区里各种设施的所在位置，了解它们的作用。 2、培养学生爱社区的思想感情。 3、通过访谈、调查等方法搜集自己社区变化的资料，感受社区日新月异的变化。 [活动准备] 教师准备： 1、社区各种机构和设施的相关图片。 2、有关农村社区的图片或录像带。 3、有关国外社区的图片或资料。 学生准备： 1、搜集有关农村和国外社区的图片和资料。 2、父辈小时候和自己以社区为背景的照片。 [活动时间] 2课时 [活动过程] 第1课时 一、导入。 1、出示社区全景图，问：这是什么地方？请你用自己的话简单地介绍一下这个社区。 2、我们每个人都生活在社区中。你对社区的理解是怎么样的？ 3、今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。 出示课题《我们生活的社区》 二、我生活的社区。 1、全班学习“我生活的社区”。 2、在学习“我生活的社区”后，让学生每个人了解自己社区的名称、社区里的主要机构和单位等。 三、认识社区的设施。 1、在我们的社区里有许多公共设施，你能说出其中的一些设施吗？ 2、这些设施在我们的生活中有什么作用？ 3、小组讨论：社区设施和我们的生活有什么关系？为我们的生活带来了什么影响？
4、调查社区中的主要设施。 第2课时 一、出示某个社区的示意图，简介该社区的情况。学生可就该社区情况提问。想要进一步了解该社区的情况，我们可以怎么办？ 二、我们还调查了自己所在社区的概况。 1、小组交流。 2、各小组推荐一位同学全班发言。 3、其余同学可提问。 4、说说自己的调查感受。 三、你所在社区的辖区内哪几家单位给你留下的印象最深？ 选最有特点的一家单位做具体介绍。 四、刚才，我们介绍的都是城市的社区。农村也有自己的社区，我们再到农村去看看，呼吸一下那里的新鲜空气。 1、看农村社区的录相或图片。 2、说说你对农村社区的了解。 3、谈谈你对农村社区建设的建议。 五、不同的国家的社区有不同的特色。国外的社区建设相对来说较早，也比较完善。我们去感受一下那里的风土人情。 1、看国外社区的录相或图片。 2、我们很多同学带来了有关国外社区的介绍。我们来听听他们是怎么说的。你的资料是从哪里获得的？ 六、随着时间的推移，我们的社区也在不断发展变化，我们看看照片等资料就能明显感受到许多不同。 1、向相关人员搜集各种资料，了解社区的变迁。 2、看看你搜集到的社区以前的各种资料，再比较你现在生活的社区，说说你的感受。 七、总结。
人教版品德与社会三年级上册教案(全册)
人教版小学品德与生活教案2013—2014学年度第 一学期 任教单位:XXXXXXXXXXXX 教材年级:三年级上册 任课教师:xxxx 任课班级: XXXXXXXXXXXXXXX 第一单元 第一课我爱我的家 教学目标: 1、懂得人人都有自己的家,人的生活离不开家,培养对家的亲近感和归属感。 2、通过讲述日常家庭生活等活动,让学生感受家庭的温暖,激发爱家的情感。 3、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活,进一步加深对家庭的认识和了解,感知社会进步给家庭生活带来的变化。 教学重点: 通过教学活动,让学生感受家庭温暖,培养对家的亲近感和归属感。 教学难点: 了解家庭的过去,感知社会进步给家庭生活带来的变化。 课程准备: 1、教学课件
2、家庭日常生活照片和一些老照片。 教学过程: 一、导入: 1、听曲《可爱的家》,让大家猜猜这是什么曲子,会唱的一起唱。 2、听教师朗诵一首诗歌:《我爱我家》 3、同学们,你们都有自己的家,你们是家庭的一份子,在家庭的关心照顾下健康成长,你们爱自己的家吗?现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。 二、认识自己的家庭 1、让两名同学出示照片(家人合照或家居照),向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。 2、谈话,让学生明白到家人各有特点,每个家庭也各有特点,不同地区,人们的家居和生活习惯也各有不同。 三、你什么时候最想家 1、看图说说这些人在干什么,想象当时的情景。说说他们为什么想家。 2、说说你什么时候最想家,为什么? 四、有家感觉真好 1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。
2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家,以及家庭的基本情况,谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。 五、我爱我家 1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景,或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。 2、展示个别同学的作品,并让他说说怎样美化自己的家居。比如,自制一张剪贴画,贴在墙上;将零乱地房间收拾干净、整齐。 3、同学们各抒己见:我们应该用什么行动去爱我们的家? 六、讲讲我家历史上的小故事 1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。 2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报,也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。 3、交流一下调查后的感想。谈一谈,自己从中知道了什么?发现了什么? 4、教育学生珍惜今天的美好生活。 七、也谈我的烦恼。 1、教师:家庭是温暖的,是我们快乐成长的摇篮,是我们避风的港湾,但是在现实的家庭生活中,不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”,现在,请我们的同学说说心里话。 2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾,通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。
《我生活的社区》教案课件教学设计
《我生活的社区》教案课件教学设计 教学目标 1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。 2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的'方便，懂得要爱护社区的公共设施。 3、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。 4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。 课时：一课时 教具准备：多媒体 一、谈话引入课题 1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？ 2、让学生说说我们身边都有写什么？ 二、社区里有什么 1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？ 2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。 3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。
4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？ 三、社区里发生了什么变化？ 1、比一比：社区里多了什么变化？ 2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化 四、社区的日常生活 1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？ 2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。 五、归纳总结 1、说说自己的家是在哪种社区？ 2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？ 3、比一比：城市社区和农村的不同之处。 4、城市社区和农村的相同之处。 小结：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题 【《我生活的社区》教案课件教学设计】相关文章： 1.我生活的社区教案 2.《我生活的社区》教案 3.我生活的社区小学品德教案
我生活的社区反思
《我生活的社区》教学反思 《我生活的社区》是义教新课标版品德与社会三年级上册第一单元《家庭、学校和社区》中的一个主题内容。《品德与社会》是在学校的全面发展教育中占着举足轻重位置的学科，所以在上好这种课，我们花了相当多的精力，在备课时，我就抓住了两点： 一、了解生活的社区 我在处理教材时，让学生先进行实地考察，让他们观察本社区里有些什么设施，新增添了哪些设施，以及这些设施的使用情况。亲身感受一下这些设施给人们带来的方便。并且写好调查报告，在上课的时候分小组进行汇报。重视对学生进行社区生活观察的指导，让学生先做好计划，要求学生以时间为序进行观察。对社区的定义不给学生解释得太复杂，我只让学生知道社区就是我们生活的地方即可，重点在于感受社区，感受社会进行给我们生活带来的便利，感受祖国日新月异的变化。 二、激发学生热爱社区的情感，树立保护社区公用设施的思想 教学中我主要采用了让学生看图片、采访调查、讨论、办手抄报和丰富多彩的活动等多种形式进行教学，学生的兴趣浓厚，积极参与，培养了学生爱学校、爱老师、爱社区、尊重社区服务者的感情。通过上述的活动，学生基本都明白了公用设施都是国有财物或集体财物，都是工人、农民、知识分子共同创造的社会财富，是方便、改善、丰富我们的物质生活和精神生活的物质条件。公用设施是公共财物的一部分，爱护公用设施是社会公德，每个公民都要爱护公用设施。所以我在上课的时候就通过课件展示，先激起学生的情感，再让学生小小组讨论辨析生活中的一些是是非非，最后让学生自己设计宣传爱护公用设施的广告，进一步深化学生爱护公用设施的思想。 教学中的不足是，对学生的水平估计过高，调查前的指导略显欠缺。
人教版小学三年级上册品德与社会教案
单元目录第一单元家庭、学校、社区 10课时 1、我爱我的家 2、我们的学校 3、我生活的社区 第二单元我在学习中长大 8课时 1、我学会了 2、向“谁”学 3、做学习的主人 4、大家都在学 第三单元我和规则交朋友 6课时 1、规则在哪里 2、规则有什么用 3、我们给自己定规则 第四单元我的角色与责任 6课时 1、我是谁 2、我的责任 3、我能做好 教材分析：
《品德与社会》课程的宗旨在于促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会参与社会，适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的社会主义合格公民奠定扎实的基础。 三年级上册《品德与社会》课程以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。 学情分析： 本年级有学生56人，男30，女26，大多数学生对品德与社会这一学科很感兴趣，学生对社会知识有了初步的认识，对社会常识和社会生活能力有了一定的了解。通过“体验”、“尝试”、“调查”、“讨论”等方面，开阔学生视野，使学生通过对教材的学习，促进良好的品德形成和社会良好发展，大部分学生思维敏捷，活泼快乐。加上本人已任教了这个班一学年。对全班每位的个性特点，爱好特长都有了一定的了解。因而对本册内容的学习不会有困难。 第一单元家庭、学校、社区 1、我爱我的家 教学时间： 教材分析：课程标准第三部分“内容标准”中“交往的品德”规定：知道孝敬父母是做人的根本，能够尊重父母和长辈；理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。“内容标准”中“交往与沟通”规定：正确认识父母对自己的关爱和教育。上述规定，是本节教学内容安排的课程标准依据。 学情分析：1、现在的孩子大多是独生子女，对父母的爱，很多被忽略了，为了让学生体会理解父母的爱心本节课我采用叙述式、启发式、归纳、举例等教学方法，并采用多媒体教学，调动学生的情感。 教学目标： １、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感
《常见的农作物》教案课件教学设计
《常见的农作物》教案课件教学设计 19 常见的农作物 教学目标 1、认识家乡常见的农作物，并知道1--2种农作物播种和成熟的时间。 2、能通过查阅图书、网上搜索等方式，收集2--3种家乡的农作物生长习性的资料。 3、主动与同学分享自己的资料，并积极参与研讨活动。 4、知道各种不同的农作物播种和成熟的时间不同，农作物生长习性各不相同。 5、体会祖国地大物博，物产丰富，感受植物生长的多样性。 教学准备：师生共同收集不同农作物的图片或实物，不同农作物的生长习性资料。 教学过程第一课时 第一课时的主要内容是认识常见的农作物，研讨不同的农作物播种成熟的时间为什么不一样。 一、引入学习 教师可以采取谈话的方式，从学生的生活经验入手，引导学生回忆并描述常见的农作物：“你认识哪些农作物？能说说它的样子吗？它们一般生长在什么地方？什么时间上
市？” 学生可能会有各种各样的描述，教师应注意指导学生描述完整。例如，学生描述白菜时，应引导学生描述长在什么地方，什么时间播种，什么时间开花，什么时间成熟等，学生在描述过程中也可能有些地方说不清楚，这实际上就是与已有的认知结构产生了不一致，就产生了新的问题。 在学生描述的基础上，可以让其他学生补充说明，这实际上是引导学生形成注意倾听的习惯，有了倾听，学生才会知道其他同学描述的还有什么不完整的地方。 二、汇集资料 1、在学生描述它们认识的农作物的基础上，教师提出：关于这些农作物你们有什么问题吗？引导学生提出问题，在学生提出问题的基础上，教师提问：你们知道这些农作物的播种时间是一样的吗？它们成熟的时间又相同吗？谁知道？学生可能了解部分农作物的播种和成熟的时间，但对多数农作物，他们可能并不了解，这就需要教师提前收集相关资料。 2、提供常见农作物播种和成熟的相关资料：你想知道哪些农作物播种、成熟的时间？给学生几分钟的时间，看谁收集的资料多。 给学生一定的时间，让学生整理已经收集的资料，一方面促进学生收集整理信息的能力，一方面促进学生形成守时
综合实践 走进社区
综合实践活动《走进社区》 一、主题内容分析 在综合实践活动中，也许要和社区场所等实现双赢。只有这样综合实践活动才能够在更大的范围得到社区场馆的支持，并且长期有序地开展。每年我们都组织去社区敬老院探望老人的活动，通过带上一些适合老人食用的食品，表达我们的学生对于孤老的关爱。学生从这样的活动中获得了关于老人饮食健康方面的知识，更让他们体会到爱的重要。而在社区敬老院的这些老人们也因为孩子们的到来，而得到了欢乐与安慰。许多老人都表示希望孩子多来看看他们。是的对于这些老人来说，这些有着天真笑容的孩子，成为了他们老年生活一束温暖阳光。正是因为这样的活动使得活动双方都得到了许多收获，因此才能够长久地进行。 二、主题教学目标 1、通过参观和访问，了解社区的地理位置和地理环境、公共场所、设施及职能。 2、在服务社区的活动中，乐于参加力所能及的劳动，学会基本的劳动常识和技能。 3、学会利用日常生活中的废旧材料，制作“未来的社区”剪贴画，并能通过文字说明向别人介绍自己的设计。 三、主题教学策略分析 通过参观和访问，了解社区的地理位置和地理环境、公共场所、设施及职能。逐步懂得自己的义务，能从身边的生活小事做起，维护和服务社区，增强学生关爱社区的情感。学会利用日常生活中的废旧材料，制作“未来的社区”剪贴画，并能通过文字说明向别人介绍自己的设计。
第一课时：我生活的社区教学目标： 1．通过参观和访问，了解社区的地理位置和地理环境、公共场所、设施及职能。 2．了解社区的现状、存在的问题、提高关注社区、自觉维护社区的意识。 3.知道调查计划一般包括哪些内容，会制定调查计划。 教学重难点： 指导学生制定调查计划。 教学过程（活动过程）： 一、导入 同学们，社区是我们大家生活的地方，也是我们休息、娱乐的家园。因此我们应该了解自己生少的环境，了解社区居民的生活，努力为社区做力所能及的事情，真正成为社区的小主人。 同学们你们都对自己的社区有多少了解呢？（学生自由发言） 你想更多地了解自己生活的社区吗？最好的办法就是我们有目的、有计划地对社区搞一次实地调查。 二、指导学生制定调查计划 怎样才能做到有计划有目的的调查呢，首先我们一起来制定一个调查计划。同学们知道调查计划一般包括哪些内容吗？ 学生1：有要调查什么，到哪里调查 学生2：还有怎么去调查，为什么要去调查 …… 教师小结：调查计划一般包括调查内容、目的、对象、范围、时间、地点、人物、完成日期等项目。制定调查计划往往是开展调查活动的第一步。现在同学们可以根据自己的兴趣爱好组成小组，请你们以小组为单位制定一个社区调查计划。 （学生开始讨论制定调查计划，教师指导） 三、学生到社区实地观察和调查，了解社区的基本情况（实区的职能、地理位置、环境、公共场所），存在的问题等。 四、交流展示学生起进社区观察和了解的过程与结果，教师引导学和对发现
我们的社区教案
《我生活的社区》教学设计 执教:天柱县远口镇小学朱瑞平 时间：2011年9月22日 地点：凤城镇三小 教学内容：义务教育课程标准人教版品德与社会三年级上册教科书第18-22页 教学目标： 1、知识与技能： 通过课程的学习，让学生初步了解社区的整体概念，知道什么是社区。 2、过程与方法 通过直观的图片，认识社区里的公共设施，懂得要爱护社区的公共设施。 3、情感态度与价值观 通过讲述社区工作者的艰辛，使学生懂得尊重社区工作者以及他们所进行的工作。 4、渗透法制教育的内容：让学生懂得损坏公共设施是违法行为，情节严重的要 追究刑事责任。 教学重点：了解社区以及社区公共设施。 教学难点：感受社区工作者的艰辛，学会尊重社区工作者。 课时：一课时 教具准备：多媒体 教学过程： 一、谈话引入课题 1、我们每个人都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？（学生回答） 2、引出课题：什么是社区？ （社区的一些人生活相对集中的区域，这里有各种服务设施和管理机构。简单来说，社区就是我们生活的地方。） 二、社区里的生活 1、说说自己家附近的商店，超市，公园......还有些什么？ （门诊、书店、理发店、派出所、学校......） 2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？ 3、感受这些设施给人们带来的方便。 (去超市里买东西、去医院看病、去银行取钱、去学校读书、去公园散步……) 三、社区里面的公共设施
1、认识社区公共设施，这些公共设施有什么用途？ （小区健身器：用于平时人们休闲锻炼；小区路灯：照亮小区的大街小巷；垃圾桶：方便人们在街上的时候扔垃圾；公用电话：让有急事的人可以快速地打电话；信箱：方便人们投递信件……） 2、除了这些，还有哪些是公共设施？ （花坛、绿化带、椅子、护栏……） 3、我们应该怎样保护使用这些设施呢？我们可以做的有哪些？ （在使用这些设施的同时，我们要学会爱护公共设施。我们可以做的有：不乱扔垃圾、不采摘花朵、不践踏草坪、不随意破坏健身器材......） 4、小表演：我们看见破坏社区公共设施的情况，我们怎么办？ （学生表演怎么样劝说故意破坏公共设施的人。老师在旁指点。） （1、将情况告诉身边的大人，让他们去制止；2、遇到小朋友在破坏公共设施，我们可以上去劝说，制止他再破坏。） 四、尊重社区工作者 1、垃圾满了，谁来清理？（环卫工人） 路灯坏了，谁来修理？（电力维修工） 下水道堵了，谁来疏通？（下水道护理人员） 2、如果没有社区工作者，我们的社区会怎么样？ （学生想象并回答。老师讲述，使学生产生对社区工作者的崇敬之情，并懂得尊重他们以及他们所做的工作。） 五、小结 我们共同生活在一个社区里面，社区是我们共同的家。社区里面的设施是我们大家的，我们每个人都要爱护我们的社区。那些为社区建设提供服务的人，我们要懂得尊重他们。