《秋天的怀念》ppt课件1

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第5课《秋天的怀念》 (共28张PPT)部编版语文七年级上册

第5课《秋天的怀念》 (共28张PPT)部编版语文七年级上册


质中得到启示,勇敢面对生活的困境,顽强地活下去。


④第三次去看花: 象征了母亲菊花一样的精神品格,我
完成了母亲生前的遗愿,体悟到生命的可贵,决心和妹
妹坚强的活下去。
结尾处不同颜色花的深意:
又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花 淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉,泼泼 洒洒,秋风中正开得烂漫。

母亲去世前:“我”因双腿瘫痪变得阴郁,暴怒无 常,几乎丧失了生活的勇气。
母亲去世后:和妹妹一块去北海看花,决定一块好 好儿活。
①“看花”是本文的中心事件,也是本文的线索。

②春天去看花:是希望“我”看到万物复苏、生机盎然

的景象,驱散心中的阴云,重新唤起生活的热情和信心;


③秋天去看花:是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气
理解:“好好儿活”寄托了母亲对儿女最纯粹的爱与希望,无论遭 受了怎样的打击,都要珍爱生命,勇敢地活下去,找到属于自己 的幸福。

人物形象
①母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
运用了动作描写,通过“悄悄”“躲”“偷偷”生动形象地写出 了母亲的小心谨慎,表现了母亲不忍打扰我,不放心我,耐心等 我安静下来的心理和情态,刻画了一位慈爱与细心的母亲。
21岁的他,风华正茂,生龙活虎,却不幸 瘫痪了双腿;
28岁的他,发表第一篇小说,之后在病榻 上创作了大量广为人知的文学作品;
51岁的他,获得华语文学传媒大奖年度杰 出成就奖,是现在中国最令人敬佩的作家之一;
59岁的他,因突发脑溢血抢救无效去世。 根据生前遗愿,捐献了脊椎、大脑和肝脏;
他的多半生都在轮椅上度过,可他活出了境 界,活出了生命的高贵。这位伟大的作家就是 史铁生。在他不平凡的一生中,他的母亲给了 他在磨难中坚强的动力。

《秋天的怀念》PPT课件 (共34张PPT)

《秋天的怀念》PPT课件 (共34张PPT)

双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。 望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面 前的玻璃砸碎;听着听着收音机里甜美的 歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的 墙壁。这时,母亲就悄悄地躲出去,在我 看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当 一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红 红地看着我。
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。 望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面 前的玻璃砸碎;听着听着收音机里甜美的 歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的 墙壁。这时,母亲就悄悄地躲出去,在我 看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当 一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红 红地看着我。
“好好儿活”
珍惜生命, 笑对人生, 努力学习, 积极进取。
作业:
学了课文之后,很多同学都想起了 自己和父母之间发生的点点滴滴,课 后请大家就带真情实感写下你们想对 父母说的话。
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《病隙碎笔》史铁生
颁奖词 史铁生用残缺的身体, 说出了最为健全而丰满的 思想,他体验到的是生命 的苦难,表达出的却是存 在的明朗和欢乐。
又是秋天,妹妹推着我去北海看了 菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁, 紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋 风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完 的话,妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好 儿活……
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。 望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面 前的玻璃砸碎;听着听着收音机里甜美的 歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的 墙壁。

《秋天的怀念》PPT(完美版)

《秋天的怀念》PPT(完美版)
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背景链接
史铁生21岁的时候,突然得了一次重病,导致高位截瘫。随 后,一直默默支撑他坚强活下去的母亲因肝病早逝了。后来,在 他的许许多多的文字里,都写到了他的母亲。纵观他的成长之路, 其实就是母亲用生命的代价铺就的,因为他对母爱的理解是在母 亲去世以后,这也成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中, 他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇,《秋天的怀念》 便是他怀念母亲的文章。
学习目标
1.了解散文的特点;理解文章的主要内容。(重点) 2.学习文章抓住动作、神态、语言等刻画人物形象的方法。 (难点) 3.领悟文章蕴含的深沉无私的母爱,激发感恩情怀。(重点)
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1、从上面的表格中可以看出,“我”对生活的态度前后有什么变 化?请结合相关语句说明。
“我活着有什么劲”(绝望) “要好好儿活”(再生)
2、是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变,并影响了作者 的人生观?
是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变,并影响了作 者的人生观。
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第一次
听说北海的花都开了,我推 着你去走走
第二次

第5课《秋天的怀念》课件(共41张PPT).ppt

第5课《秋天的怀念》课件(共41张PPT).ppt
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---------------------------------------------“他长着一幅微黑透红的脸膛,稍高的个儿,站
在那儿,像秋天田野里一株红高粱那样的淳朴可 爱。”
知识点
示例
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拓展链接
想象补充描写
又是秋天,当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗 像,他会说些什么呢?
方法提示:①注意描写类型②和文章上下文的情节合理衔接; ③注意人称要求;④力求生动,字数合适。
知识点
示例
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---------------------------------------------这时候,勇士们是仍然不会后退的呀,他们把枪一 摔,身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去,把 敌人抱住,让身上的火,把要占领阵地的敌人烧 死。……
知识点
深层含义:(提示:找找写秋天的句子,思考其作用) ①“秋天”是背景和“引子”,文中写景、叙事、记人,都与“秋天”有 关。 ②第一次写“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性。 ③第二次写“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
再读:体悟感情
《秋天的怀念》
表层含义:秋天——事件发生的时间;怀念——母亲
深层含义:(提示:找找写秋天的句子,思考其作用) “秋天的怀念”暗示着作者经过命运地残酷打击,经历过暴躁绝望的心理 历程,在母亲去世后,才真正体会到母爱的坚强与伟大,懂得了母亲的 期望,悟出了生命存在的意义。
文章框架图

《秋天的怀念》PPT免费课件(第1课时)

《秋天的怀念》PPT免费课件(第1课时)

学习任务一
2.把握课文的线索,厘清脉络。
叙事线索:去北海看花。 情感线索:“我”的情感变化。 第一次:母亲建议去北海看花—“我”无比抗拒。 第二次:母亲再次建议去北海看花—“我”勉强接受。 第三次:妹妹推“我”去北海看花—“我”领悟了母爱。
学习任务二 读懂作者
1.查阅资料,结合背景,了解作者的生平。
写作背景
此文选自《史铁生散文选》(人民文学出版社2005年 版)。作者在21岁时不幸因病瘫痪,风华正茂的年纪 不得不终生以轮椅为伴,二十六岁时,一直照顾他的 母亲因肝病早逝。母亲的离世是他心中永远的痛,他 在后来许多的作品中都提到了他的母亲。此文便是 史铁生怀念母亲的一篇经典之作。
学习任务一
(一)解题 初读课文,思考:作者怀念的是谁?为什么要在秋天怀念?
板书设计
母亲建议去北海看花—“我”无比抗拒

明线
— —

天 的
母亲再次建议去北海看花—“我”勉强接受
线 情
看感 花变
怀

念 妹妹推“我”去北海看花—“我”领悟了母爱
学习任务二
3.朗读课文第1段,体会作者的心境,思考:怎样朗读才 能读出作者当时的状态。 朗读指导: 第1段应抓住重点词句,注意对重音、停连、语气、节 奏的把握,再现情景,读出“我”与母亲对话时的暴 躁、绝望和母亲的慈爱、包容和坚忍。
学习任务二
合作学习:分享感受,朗读互评,细致体会作者情绪。
第1段朗读分析示例: (1)重读:突然、砸碎、猛地、摔。(表现“我”暴怒无 常的情绪) (2)轻读:悄悄地躲出去、偷偷地听着、又悄悄地进来、 眼边儿红红的。(再现母亲揪心与小心翼翼的情景) (3)体会节奏的急缓变化。 例如:母亲劝说的话(缓),面对“我”暴躁绝望言行时, 母亲的行动、话语(急);表现“我”痛苦的词句(急)。

第5课《秋天的怀念》课件(共20张PPT)2023—2024学年统编版语文七年级上册

第5课《秋天的怀念》课件(共20张PPT)2023—2024学年统编版语文七年级上册

品秋天的“怀念”,感受“我”的情感。
细读课文,你能体会作者在写作此文时是怎 样的心情?
可我却一直都不知道,她的病已经到了那 步田地。 她出去了,就再也没回来。 我没有想到她已经病成那样。看着三轮车 远去,也绝没有想到那竟是诀别。
悟“秋天的怀念”,感受人生真谛。
• 是母亲影响了处在人生低谷的史铁生,你 觉得母亲在哪些方面带领他走出人生的低 谷呢?
• “不,我不去! ”我狠命地捶打这两条可 恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”
母亲
•师:当我暴怒无常砸碎玻璃、猛摔东西时,母亲 •生:母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷 地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来, 眼边儿红红的,看着我。 •师:“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿, 喊着,“我可活什么劲儿!” •生:母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘 儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……
• 母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了, 我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上显出央 求的神色。
• (儿)什么时候?
• (母)你要是愿意,就明天?
• (儿)好吧,就明天。
• 她高兴的一会儿坐下,一会儿站起:“那就 赶快准备准备。”
• (儿)哎呀,烦不烦?几步路,有什么好 准备的!
我那时的脾气坏到极点,经常 是发了疯一样地离开家,从那园
• 秋天中有故事,故事中有人,再回到课本 中,细读文章,文中的“我”和母亲在“我” 双腿瘫痪期间呈现出两种不同的表现,这 背后你读出了什么?找一找,画一画,读 一读。和大家分享一下。
“我”
• 双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望 着望着天上北归的雁群,我会突然把前面 的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声, 我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

第5课《秋天的怀念》课件(共26张PPT) 统编版语文七年级上册

第5课《秋天的怀念》课件(共26张PPT)  统编版语文七年级上册

北海的菊花开了,我 什么时候 推你去看看吧。
第三次
又是秋天,妹妹推我我俩在一块儿,要好 去北海看了菊花。 好 儿 活 .
又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花。黄 色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深 沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没 有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿 活…
“淡雅”展示了淡定从容的生活状态,“高洁”显露了高尚纯洁的品格 风骨,“热烈而深沉”表现了饱满深厚的思想感情,“泼泼洒洒”更是 写出了无畏的气概与神色,这一段对菊花的描写,绘出了生命的真 谛。不论经历多少坎坷、磨难,都要用积极、乐观、洒脱的心态面 对未来,活出自身的精彩,绽放生命的光芒。
品读母爱的细节
好儿活,好好儿活 . . . . .”这是一个睿智的母亲。
可我却一直都不知道,她的病已经到了那步 田地。后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿 翻来覆去地睡不了觉。
她出去了,就再也没回来。 看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永 远的诀别。
怀念、悔恨、愧疚、悲痛、痛悔
结尾重复母亲“好好活儿”的话,有什么深意?
重复母亲“好好活儿”的话,表明成熟 的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活 的真谛,不会再徒叹命运的无情,会勇敢地 面对生活的磨难。
课文几次写到秋天,“秋天的怀念”有什么含义?
两次。一次在母亲即将去世前,一次在母亲去世后多年,“我”和妹妹 去北海公园看花。题目为“秋天的怀念”,其主要寓意为在秋天怀念同 样是在秋天去世的母亲,也表明经过了人生的“秋天”,母亲牵挂的儿 女都已经长大了,懂得了怎样面对生活的困境。
面对我的暴怒悲观,母亲是怎么说的,又是怎么做的?
母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我 的动静。
动作描写。“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛, 期待“我”能恢复平静和理智,也突出了母亲的谨慎小心,说明母 亲怕让儿子痛苦,让儿子伤心;“偷偷”表现了母亲不放心“我”, 关注着“我”,表现了母亲的慈爱和细心。

第5课《秋天的怀念》课件(共21张PPT)语文七年级上册

第5课《秋天的怀念》课件(共21张PPT)语文七年级上册
母亲“悄悄地”出去,是为了让“我”尽情地发泄 内心的痛苦,期待“我”能恢复平静和理智,这无声地 离开,体现了母亲的谨慎小心,她怕自己让儿子痛苦, 她理解儿子的行为,也为儿子伤心。“偷偷”表现了母 亲不放心,表现了母亲的慈爱和细心。
三、体会细节中的母爱
她高兴的一会坐下,一会站起,“那就赶紧准备准 备,”……她也笑了 豌豆黄。还记得那会我带你去看北海吗?你偏说那杨树 花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了, 又悄悄的出去了。
史铁生获首届残疾人“绽放文学艺术成就奖” ; 2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
三、理解“好好儿活 ”内涵
“好好儿活”是母亲最纯粹的爱与期望,是母亲 在儿子遭遇重创时,恳求儿子坚强起来,珍惜生命。 文末对菊花的描写则象征着作者经历厄运后的顿悟: 无论怎样,人都要活得坚忍,活出尊严,热爱生命, 活出自我生命的个性与美丽。“菊花”和“悲伤”表 现了对母亲深沉的缅怀之情。“享受”也体现了作者 战胜厄运之后的“释然豁达”之情。
学习目标
1.运用合适的语气、节奏朗读课文,把握全 文感情基调的变化。
2.理解作者复杂的思想感情,体会“好好儿 活”的内涵。
二、关注“我”
史铁生21岁那年,得了一场重病,落得双腿瘫痪,
瘫痪后的他变得暴怒无常。
你能否从文中找出作者瘫痪后都有哪些具体表现?
望着望着北归的雁阵,————我会突然把面前的玻璃砸碎。 听着听着李谷一甜美的歌声,————我会猛地把手边的东 西摔向四周的墙壁。 “听说北海的菊花开了,我推着你去走走”,————“不, 我不去!” 我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着——“我可活什么劲 儿!”
我们大家都要好好活:
活得高洁, 活得淡雅, 活得热烈而深沉! 活出浪漫的人生!

第5课《秋天的怀念》课件(共31张ppt)

第5课《秋天的怀念》课件(共31张ppt)
写出了母亲的小心谨慎。
她出去了,就再也没回来。
内容上:交代母亲离世的情况。 结构上:承上启下 情感上:表达“我”的悔恨自责与愧疚。
贰 | 细品母之爱
3.母亲此时,自己的情况是怎样的? 身患绝症
文中哪几处地方写到了母亲的病?
1.后来妹妹告诉我,母亲的肝常常疼得她 整宿整宿翻来覆去的睡不着觉。 2.她憔悴的脸现出央求般的神色。
“ 两条腿残废后的最初几年,我找不到工作,找 不到去路,忽然间几乎什么都找不到了.....”
——《我与地坛》
《我的理想》:“我的两条腿一动不动,却是 个体育迷......我第二喜欢足球,第三喜欢文 学,第一喜欢田径......”
第一次提到看菊花——怎样的“我”
1.双腿瘫痪后,“我”是怎样的状态?
史铁生在二十一岁——人生最美好的年华,突然得了一场重 病,导致双腿瘫痪,从此一生与轮椅为伴。遭遇如此不幸, 这个骄傲的青年会怎么活呢? 反复朗读第一段,注意重音、停连、语气、节奏的把握,再 现情景,读出感情。
母亲躲出去,是 理解儿子的痛苦 需要发泄。
她偷偷地注意儿子 的动静,是害怕儿 子伤了自己。
细节描写,说明母亲哭 过,她和儿子一样承受 着巨大的痛苦。
Hale Waihona Puke “悄悄”“偷偷”——母爱是理解
壹 | 细品母之爱
(2) 母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩 在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
【动作描写】 “扑”“抓”两个动作,说明母亲十分害怕 “我”禁不住打击,失去生活的勇气;“忍”说明母亲尽 管自己十分悲恸,却抑制悲伤鼓励安慰儿子。 【语言描写】一方面,她在恳求着儿子振作起来,珍惜生命, 坚强地活下去;另一方面,她自己正在不屈地与病魔抗争。
"我可活什么劲儿!"

第5课《秋天的怀念》课件(共22张PPT)语文七年级上册

第5课《秋天的怀念》课件(共22张PPT)语文七年级上册

3、此时母亲的身体状况如何?她对生活 抱着一种怎样的?
身体状况: 身患绝症,病入膏肓(整宿整宿肝疼
得睡不了觉),儿子双腿瘫痪,暴怒无常, 母亲身心备受煎熬,内心十分痛苦。
对生活积极,努力地活着:“咱娘儿俩在一 块儿,好好儿活,好好儿活……”
4.母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花?
“我”有感于母亲的坚强和母亲对自己 的爱,明白了母亲的话,感悟到了生命的可 贵,重燃起活着的信心,替母亲完成了遗愿, 和妹妹一起好好地活着。
思考探究
1、文中多次提到菊花,有何用意?
母亲带我看花,是对生命的热爱; 菊花的淡雅高洁,是母亲品质的写照; 菊花热烈深沉,是母爱的写照; 母亲爱花,我看菊花是对母亲的缅怀。
5. 秋 天 的 怀 念史


作家简介
史铁生
史铁生(1951—2010),出生于 北京,1969年去延安一带插队。后 因双腿瘫痪,于1972年回到北京。 1979年开始发表作品,自称“职业 是生病,业余在写作”。史铁生创 作的散文《我与地坛》鼓励了无数 的人。2002年获华语文学传媒大奖 年度杰出成就奖。
生字词
瘫痪tān huàn:①由于神经功能发生障碍,身体的 一部分完全或不完全地丧失运动的能力。②比喻机构、 交通等不能正常运转或不能正常发挥作用。
暴怒bào nù:极端愤怒。 沉寂chén jì:①十分寂静。②消息全无。 侍弄shì nòng:①经营照管(庄稼、家禽、家畜 等)。②摆弄;修理。 捶打chuí dǎ:用拳头或器物撞击物体;砸。 憔悴qiáo cuì:形容人瘦弱,面色不好。
3、课文里写了几次看菊花?“我”有什 么样的表现?
本文以“看花”为全文 中心事件,是贯穿全文的线 索,写了三次看花。

《秋天的怀念》PPT课文课件

《秋天的怀念》PPT课文课件
Байду номын сангаас
双8、腿看瘫着痪窗后外,的我树的叶脾“气唰变3唰、得啦暴品啦怒”读无地常第p,iā二望olu着段ò…(…,母)亲。又是怎样对待儿子的?
9、我的回答已经让她xǐchūwàngwài( )了 。
《陈秋希天 米的说怀,念这》不当是时她是即作兴4、者的人决母生定亲最,波而此折是时的史时铁,候生自写生的前己文郑的章重。的情预况嘱。是怎样的?

陈希米说,这不是她即兴的决定,而是史铁生生前郑重的预嘱。

庄严肃穆的气氛中,所有在场的医护人员在安魂曲中向铁生鞠躬,致以最崇高的

敬意,然后虔诚地取出他捐献的器官,认真、细密地缝合好躯壳,整理好妆容……9个
小时后,史铁生的肝脏、角膜在两个新的生命体中尽职地工作,生命在延续。史铁生
坦荡地、从容地、诗意地、利他地、死去了,正如哲人所言,肉身是无法永恒的,永
秋天的 史

怀念

目 01 课文导读 录 02 字词学习
03 课文赏析 04 知识拓展
第 一 课文导读 章
课文导读
史铁生,1951年生于北京,著名小说家。16岁毕业于北
京清华大学附属中学。18岁去陕北延安插队。21岁因病致瘫,
作 者 简 介
转回北京。23岁起到北京某街道工厂做了7年的工人。后又患 尿毒症,靠透析维持生命。自称是“职业是生病,业余在写 作”。
—— 怎么理解这句话的含义?
含义丰富 充满情趣 意在言外
课文赏析
文章多次提到菊花有什么作用呢?
母亲带我看花,是对生命的热爱 菊花的淡雅高洁,是母亲品质的写照 菊花热烈深沉,是母爱的写照 母亲爱花,我看菊花是对母亲的缅怀
课文赏析
—— 身患绝症 —— 儿子瘫痪

初中语文七年级上册 《秋天的怀念》PPT优秀课件1

初中语文七年级上册 《秋天的怀念》PPT优秀课件1
• 悴她的忽脸然上不现说出了央。求对般于的“神跑色”。和“踩” 一类的字眼儿,她比我还敏感。
走进作者
59岁 突发脑溢血去世 器官捐献给医学
18岁 下乡插队 16岁
40岁创作《我与地坛》
47岁
研究
被确诊为尿毒症
被誉为中国近50年最优秀的散文 需隔日透析以维持
之一
生命
30岁写作本文《秋天的怀念》
毕业于清 华大学附 属中学
标 中人物的细节描写,体味人物的内 心情感。(重点)
3、感受母爱的伟大,引导学生对
tān huàn shì
xiǔ qห้องสมุดไป่ตู้áo cuì
瘫 痪 侍弄 整宿 憔 悴

词 检
shàn wān
jué
仿膳 豌豆 诀别
màn
烂漫

fù xù xù dāo dāo chuí
翻来覆去 絮 絮 叨 叨 捶 打
走 自由朗读课文,说一说题目的含义。
母亲的表现:
—— 悄悄地躲出去 —— 偷偷地听着我的动静 —— 悄悄地进来 —— 眼边儿红红的
• 母亲喜欢花,可自从我的腿瘫 痪后,她侍弄的那些花都死了
• 母。亲扑过来抓住我的手,忍住哭声 说:“咱娘儿俩一块儿,好好儿活
• 母,亲好进好来儿了活,……挡在窗前,“北海的菊 花开了,我推着你去看看吧。”她憔
“在一块儿,好好儿活,好 好儿活……”
秋泼,紫白黄菊妹又
风泼 色色色花妹是
中洒 的的的。推秋
正洒 花花花 我天

听朗诵,写一写:
开, 热高淡 去, 得 烈洁雅 北

我 们
• 关于母亲 • 关于生命 • 关于爱
烂 而,, 海
漫深
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2、 写盛开的菊花有何作用? 3 “秋天的怀念”有什么含义?
Байду номын сангаас
摇着轮椅在园中慢慢走,又是雾罩的清晨, 又是骄阳高悬的白昼,我只想着一件事:母亲已 经不在了。在老柏树旁停下,在草地上在颓墙边 停下,又是处处虫鸣的午后,又是鸟儿归巢的傍 晚,我心里只默念着一句话:可是母亲已经不在 了。把椅背放倒,躺下,似睡非睡挨到日没,坐 起来,心神恍惚,呆呆地直坐到古祭坛上落满黑 暗然后再渐渐浮起月光,心里才有点明白,母亲 不能再来这园中找我了。
拓展阅读
那时她的儿子还太年轻,还来不及为母亲着想, 他被命运击昏了头,一心以为自己是世上最不幸的 一个,不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。 她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子,这是她 唯一的儿子;她情愿截瘫的是她自己而不是儿子, 可事实无法代替;她想,只要儿子能活下去,哪怕 自己去死也行呢,可她又确信,一个人不能仅仅是 活着,儿子得有一条路走向自己的幸福,而这条路 呢,没有谁能保证她的儿子终于找到------这样一个 母亲,注定是活得最苦的母亲。
秋 天 的 怀 念
整体感知
1、文章写了什么?
2、你感受到了什么?
品味课文
1、文章是怎样写“我”的? 请找出表现“我”内心情感的句子或词语
2、文章是怎样写母亲的? 哪些句子或词语特别让你感动,请说 出理由。
合作探究
1 、母亲活着时曾多次要带“我”去看花, 几乎都遭到了“我”的拒绝,为什么母 亲去世后,“我”让妹妹带着去看花?
--------《我与地坛》
练习
请用“夜静悄悄的,月光如水,我用手支着 枕头,怎么也睡不着……”为文章的首句, 写一篇反映家庭亲情的文章。
谢谢合作!
---------《有关庙的回忆》
作家简介:
史铁生,当代著名作家。1951年 生于北京,1967年毕业于清华附中。 1969年去延安地区插队落户1972年因 双腿瘫痪回到北京,在街道工厂工作。 1979年发表第一篇小说《法学教授及 其夫人》,其后陆续发表了《我们的 角落》《在一个冬天的晚上》、《山 顶上得传说》等小说。其中《我的遥 远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优 秀短篇小说奖。除小说外,还有《我与地坛》、《秋天的怀念》 等散文作品,近年又出版了《病隙碎笔》等作品,均引起了较大 反响。
我坐在小公园安静的树林里,闭上 眼睛,想,上帝为什么早早地召母亲回 去呢?很久很久,迷迷糊糊的我听见了 回答:“她心里太苦了,上帝看她受不 住了,就召她回去。”我似乎得了一点 安慰,睁开眼睛,看见风正从树林里穿 过。 ---------《合欢树》
我一直有一个凄苦的梦……在梦中,我 绝望得哭喊,心里怨她:“我理解你的失望, 我理解你的离开,但你总要捎个信儿来呀, 你不知道我们会牵挂你,不知道我们是多么 想念你吗?”但就连这样的话也无从说给她 听,只知道她在很远的地方,并不知道她在 哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜,驱之不 去。
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