第十四课追求幸福生活
七下政治第十四课追求高雅情趣,品味美好生活导学案
2015年七下政治第十四课追求高雅情趣，品味美好生活导学案第6单元让生活充满阳光?第6单元让生活充满阳光?第十四课追求高雅情趣，品味美好生活?项目二“过富有情趣的生活”?第一部分自主学习(课前预做，15分钟)?一、学习目标?1.情感、觉悟、价值观：通过学习，增强陶治情趣的自觉性，自觉培养正当的兴趣、爱好，发展志趣、陶冶情趣。
?2.能力：在现实生活中注重培养自己陶冶高雅情趣的能力，善于发现、捕捉生活中美好的事物。
?3.知识：知道培养高雅情趣的途径和方法。
二、学习指导?高雅的情趣能使人追求健康、充满活力、道德高尚。
但是，高雅的生活情趣不是天生的，它来源于对生活的热爱，对生活的兴趣和感受。
生活中处处有情趣，让我们快乐的投入生活怀抱，一起去寻求和陶冶高雅的情趣吧!?1.有人说，“乐观是幸福的源泉，因为它最能繁衍幸福的细胞。
”一个人生活的快乐与否，情趣的雅与俗，很大程度取决于个人对人、事、物的看法如何。
?那么，自己以及身边的同学，是怎样对待生活的?是否是乐观的呢?——填写教材P42“议一议，试一试，说一说”小栏目。
?2.好奇之心，人皆有之。
我比较好奇的事有。
?居里夫人说过：好奇是成功的第一步。
因为好奇之心是我们_________________________________________________ ____。
(可结合教材P43页中间一段填写)?3.好奇可以驱使我们去探索。
不过，同样是好奇心，若把握不好，可能出现不同的结果。
?仔细阅读教材P43页下端一段材料后，再阅读下面一则材料：小明听同学说玩网络游戏很刺激，一次也没有进过网吧的小明充满了好奇心，在此冲动下，他终于跨入网吧打上了网络游戏，从此，便一发不可收拾，迷上了游戏，结果学习成绩一落千丈，身体也渐渐跨了下来。
?读完这两则材料后，通过小组讨论，然后填写下列内容：?(1)好奇心把握不好，会____________________________________________。
七年级语文上册 第六单元 让生活充满阳光 第十四课 追求高雅情趣 品味美好生活 第2框 过富有情趣的
过富有情趣的生活设计思想：本课通过创设学生熟悉的情境，让学生在情境中感悟、体验和实践，使每一个学生都积极行动起来，让学生思维真正处于活跃状态，体会到行动和创造的乐趣，真正成为课堂的主人。
二、《课程标准》及教材分析：本课主要根据课程标准内容“三1.1正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯”；“一1.5主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”而构建。
三、学情分析：1展。
2 3乐观生活 奥秘生活 理智生活 文化生活谁不说俺家乡美23安琪的委屈安琪的错误行为受到大家的一致谴责，但她却觉得十分委屈。
她辩解说：上有很多人不都是这样做的吗？”（1）这是种什么行为？这种行为有什么危害？ 生：……师总结：盲目从众的危害（不利于……） （2）我们该怎么做？ 生：……师总结：择其善者而从之，其不善者而改之生活中还有哪些盲目从众现象？有什么危害？第一步：请同学列举生活中的危害，并简要说明危害。
第二步：师归纳总结多媒体展示盲目从众的图片（中国式+抽烟、酗酒） 好真善美高雅情趣庸俗情趣假恶丑4九、板书设计：十、教学反思：本课安琪”作为引领课堂教学始终的人物线索，使整堂课浑然一体。
以“帮安琪”作为学生学习的主体模式，让学生由“要我学”转变为“我要学”，增强自主学习的自觉性和主动性。
乐观生活：奥秘生活: 理性生活: 文化生活:以乐观的心态对待生活 增强好奇心，培养广泛兴趣 避免盲目从众，杜绝不良嗜好 丰富文化生活，提高审美能力(条件) (起点) (有力保证)(重要途径)过富有情趣的生活。
6.14 追求高雅情趣 品味美好生活 素材1 (鲁教版七年级下册)
第十四课追求高雅情趣品味美好生活教学情境是指具有一定情感氛围的课堂教学活动，即在教学过程中,教师根据教学目标、教学内容,结合学情,利用多种手段有意识地创设情境,培养学生的创造性与开放性思维，那么,学生对新知探索的欲望将会更加强烈,形成积极主动的学习态度,因而更能产生新颖、独特的见解,培养其创新精神。
当然，具体的怎样创设教学情境以及创设什么样的情境，要因学生、因课型、因课时而异，不能一概而论。
但是我觉得情境的创设一定要贴近学生、贴近生活、贴近实际，也就是符合“三贴近原则”。
下面，我就鲁人版思想品德七年级下册第十四课第一项目《生活处处有情趣》这节内容谈点关于情境创设的粗浅的认识。
一、利用多媒体，创设直观形象的情境多媒体设备，以其新鲜、活泼、生动的形象，向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料，一扫传统课堂教学中的单调、抽象，带给学生活泼、轻松、愉快的学习氛围，激发他们的兴趣，引起他们的丰富想象。
在思想品德课堂中，很多内容都较为抽象，不容易接受和理解，借助多媒体手段就可以将抽象的的内容具体化，易于学生感受。
例如，在学习《生活处处有情趣》一课中，我就采用了多媒体向学生展示了丰富多样的生活情境。
首先展示了微山湖秀美风光的一组图片，并播放歌曲《微山湖》，提出问题：1、这些景色和歌曲你熟悉吗？看了这么熟悉景色，听了这么熟悉的旋律，你的心情是怎样的？2、你还到过哪些风景优美的地方？简单地给大家介绍一下。
呈现给学生的图片是学生们熟悉的家乡美景，歌曲也是表现微山湖美丽风光的，学生耳熟能详，让他们感到亲切，这样就会有话可说，鼓励学生说出内心的最直接最真实的感受。
第二个问题让学生自己介绍到过的地方，带大家一起去感受祖国的大好河山，感受到大自然无限的怡清雅趣，从而体会自然风光的无限情趣。
其次，展示学生生活中常见的表现农民、渔民丰收时的喜悦以及各行各业忙碌的情境的图片。
让学生思考：这些劳动场面中人们脸上为什么洋溢着喜悦和幸福？看到他们的幸福，你能得出什么结论？通过展示学生常见的生活场景的图片，引导学生思考，为什么劳动和收获让他们感到幸福？从而感受到劳动创造的乐趣与幸福，感受劳动带给人们的情趣。
七年级政治下册 第六单元 第14课 追求高雅情趣 品味美好生活教案 鲁教版
课 题
课 时
本学期第课时
日 期
本单元第课时
课 型
审核人
感
知
目
标
学
习
目
标
复习巩固落实复习目标中的基础知识，达到自问自答对答如流的复习水平，并能默写，让每个学生都能跟上复习进度。
重
难
点
复习重点：
1高雅情趣有什么作用？①②③
2.怎样才能过富有情趣的生活？①②③④
3.盲目从众的危害是什么？
4.怎样杜绝不良嗜好？①②
复习难点：运用基础知识解决材料分析题。
教师活动
学生活动
时间
学
习
流
程
一、让学生在作业本上写出第14课的知识框架。
二、复习目标：
1.什么是高雅情趣？它有什么作用？①②③
2.什么是庸俗情趣？它有何危害？
3.怎样才能过富有情趣的生活？①②③④
4.如何看待好奇心？①②
5.盲目从众的危害是什么？
6.怎样杜绝不良嗜好？①②
三、复习过程：
课件出示第14课复习任务，学生积极复习记忆，达到自问自答，对答如流的水平，没问题的同学，同桌在座位上或者结伴在教室后面互查，过关的在黑板评价表中给自己加1分，然后接着继续第14课。
三、检查反馈方法：
离下课10分钟时，提问检查并让学生在作业本上默写，强调学生易混题目和错别字。没有完成复习任务的，将学生名字写在黑板上，课代表和任课教师各承包几个学生督促检查，直到他（她）们完成为止。
课下完成
学生复习记忆
学生及时在评价表中记录自己复习情况
当堂默写
没有时间限制，复习的快的向前赶
10分钟
七年级政治下册 第14课 追求高雅情趣 品味美好生活教案 鲁教版
第14课追求高雅情趣品味美好生活教学内容：本课包括两框内容：第一框—生活处处有情趣：第二框—过富有情趣的生活。
教学重点：“过富有情趣的生活”是本课的教学重点。
教学难点：如何正确全面地认识和把握好奇心和从众心理，是本课的教学难点。
课时安排：计划用三课时授完。
第一课时（总第9课时）第一框生活处处有情趣教学内容：讲授第一框——生活处处有情趣教学过程：一、生活处处有情趣二、讲授新课：1、情趣有雅俗之分（1）生活中处处有情趣（按教材简述，说明生活处处有情趣，情趣存在于欣赏大自然之美、社会生活中的劳动创造诣极休闲娱乐等活动之中。
）那么，什么是情趣呢？情趣指意趣、性情、志趣。
凡是人们的兴趣、爱好、玩赏、消遣都可以归入生活情趣的范畴。
比如：喜欢打球、绘画、下棋、音乐、旅游、书法、登山、钓鱼、等等，就是一种情趣。
各种各样的情趣，给我们的生活带来了乐趣。
情趣是无处不有、多种多样的，但情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣。
不同的情趣对个人和社会有不同的作用。
（2）情趣是多种多样的，情趣又高雅庸俗之分情景活动一：（教材P38页）看一看想一想①什么样的情趣才是高雅的？（学生讨论回答后教师讲述如下）义务劳动、练习书法、健身长跑；扶贫助困，奉献爱心；学习乐器，爱好声乐，科技制作等等，这些情趣有益于身体健康，具有科学性，是文明的、向上的爱好。
因此，我们说这是高雅的情趣。
板书：高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。
它们之间紧密联系，缺一不可。
②高雅情趣对人的生活产生什么影响（高雅情趣体现了一个人的较好的内在素质和较高的文化修养，是其积极生活状况的反映。
）情景活动二：（教材P39页）看一看说一说漫画中体现的情趣高雅吗？这样的情趣会对人们的生活产生什么样的影响？教师讲述：庸俗情趣是高雅情趣的反面，是不符合健康、科学、文明、向上要求的情趣。
像看不健康书刊、吸烟、沉溺网络，以及赌博、迷信；迷恋网络游戏和聊天、盲目追求名牌和时尚、用扑克牌、游戏机进行赌博等都属于庸俗情趣。
思想品德：第十四课《追求高雅情趣 品味美好生活》复习教案(鲁教版七年级下册)
14课追求高雅情趣品味美好生活内容标准：本课依据《思品课程标准》三1.1正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力，独具无不良嗜好，养成良好行为习惯；一1.5主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好学习、劳动和生活态度。
复习目标【情感态度价值观】：体会高雅情趣在生活中的重要作用，热爱生活，自信开朗，兴趣广泛，情趣高雅，积极追求美好生活。
【能力】：分清情趣的雅与俗，把握好奇心和从众心理，正确判断，自我控制，摒弃庸俗情趣，培养高雅情趣，养成良好行为习惯。
【知识】：了解区分情趣雅俗的标准，理解高雅情趣的重要作用，知道如何培养高雅情趣。
复习重点：高雅情趣的重要作用，如何培养高雅情趣。
复习方法：合作巩固、活动探究、案例分析设计理念：遵循以学生为主体，倡导“自主—合作—探究”的教学理念，充分发挥学生的主体地位，通过案例分析、学生主动参与情境体验，逐步增强辨别是非的能力，养成良好的行为习惯。
教学设计：一、新闻播报（玉树地震中感人故事，学生课件准备）二、导入，出示复习目标。
三、牢固打基础，这些知识要知道。
学生提前复习，整理学案提纲。
小组交流、展示提纲、共同补充提纲。
出示教师提纲、师傅检查徒弟理解识记。
四、实战演练--过关斩将学法指导一：客观题解题方法第一步：用排除法，排掉选项叙述错误的；第二步：思考剩余选项是否符合题意要求。
第一关：巩固篇1、工人为生产出琳琅满目的产品而自豪；农民在田野耕作，期待丰收的喜悦；歌唱家用美妙的歌声给人们美的享受；读书看报能丰富知识…这说明（）A 劳动比学习更快乐B 读书是人的第一需要C 丰富多彩的社会生活充满情趣D 人们的生活情趣都是高雅的2、小琴喜欢上了跳舞。
通过业余时间在家跟电视边学边练，能熟练掌握好几种舞蹈。
新学期开始，他成为学校舞蹈队骨干。
小琴的此项兴趣爱好（）A 使人经不住诱惑，不思进取，不利于身心健康B 能锻炼身体，使人保持一种良好心境，有益于身心健康C 可以拓宽学习和生活领域，发展人的想象力，有助于开发智力和激发创造力D 能改变人的精神面貌，提高道德、文化修养，使人生活充实3、丰富文化生活是培养高雅情趣的重要途径。
鲁教版七年级下册第十四课 追求高雅情趣 品味美好生活 过富有情趣的生活
成长交流
小虎见别人打球，自己也跟着去 打球；看到同位晓鹏学游泳，自己也 去学，可学了几天嫌累就放弃了，他 自己也不知道到底喜欢做什么。最近， 他觉得朋友小海吞云吐雾甚是潇洒， 忍不住试了试，从此，烟民队伍又多 了小虎一个。
中学生小虎存在什么心理？这种心理有何 危害？
避免 盲目从众
盲目从众的危害： ①不利于自己的独立思考和判断； ②很难形成自己稳定的兴趣爱好； ③不利于高雅情趣的培养； ④影响我们的个性发展，有的还直 接影响身体健康等。
过富有情趣的生活
人的精神世界好比原野，常有高雅情趣 的泉流滋润，就会生机勃勃。
自然风景欣赏
袁隆平研究水稻
高雅情趣是 天生的吗？ 泉城残疾人创作的剪纸《洛神赋图》
植树造林 绿花祖国
十四课 追求高雅情趣品位美好生活
民间故事
有位老太太两个女儿都出嫁了。大女儿家开 伞店，小女儿家开洗衣店。雨天，老太太担心小 女儿洗的衣服晒不干；晴天，又担心大女儿的雨 伞卖不出去。总之，天天都有忧愁的事。
●小虎的做法有利于培养高雅的生活情
趣吗？为什么？
归航点贝
我们怎样培养高雅情趣？ 过 富 有 情 趣 的 生 活 乐观 以____的态度对待生活 好奇心 兴趣 增强______，培养广泛____ 盲目从众 不良嗜好 避免________，杜绝________ 文化生活 审美能力 丰富________，提高________
课后加油站
请全体同学 列出自己的高雅情趣的培养和发展计划
人的精神世界好比原野，常有高雅情趣 的泉流滋润，就会生机勃勃。
. 材料中小虎的嗜好是一种
杜绝 不良嗜好 怎样杜绝不良嗜好？ ①不断提高自己的判断能力；独立思 考和自我控制的能力；避免盲目从众 ②学会拒绝
第十四课 追求高雅情趣 品位美好生活第二节 过富有情趣的生活
第十四课追求高雅情趣品位美好生活第二节过富有情趣的生活鲁教版第六单元第十四课本课主要根据课程标准内容“一1.6主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”的规定而构建的，其教育教学的目标是：懂得高雅情趣的作用，树立正确的生活态度，把握好奇心和从众心理，培养广泛有益的兴趣爱好，杜绝不良嗜好，丰富文化生活，过富有情趣的生活。
五学习难点如何理论联系实际，切实让自己过富有情趣的生活。
小组交流共享，质疑解惑。
自学（学生在预习课文和熟悉目标的基础上，做如下题目）（一）以乐观的态度对待生活看P42的漫画，漫画中的男生、女生面对同样半杯水为什么会有不同的反应？（二）增强好奇心，培养广泛兴趣好奇与兴趣、情趣之间有什么关系？（学生自己练习——同桌之间互相描述——小组展示，学生用自己的话对三者关系进行描述）（三）避免盲目从众，杜绝不良嗜好说说中学生容易出现的不良嗜好有哪些？这些不良嗜好的具体危害有哪些？（四）丰富文化生活，提高审美能力丰富的文化生活是培养高雅情趣的重要途径。
同学们的文化生活丰富吗？你们课后都做什么？我的困惑：七板书设计1、以乐观的态度对待生活2、增强好奇心培养广泛兴趣过富有情趣的生活3、避免盲目从众杜绝不良嗜好4、丰富文化生活，提高审美能力研学—比比看谁最投入温馨提示：请同学们把自己在自学中存在的问题，在组长的带领下，通过组内对学、群学的方式，进行深入的交流讨论，组员相互帮助，并完善自己的导学案。
（要求：鼓励大家发表自己独到的见解。
）1．对学中，对于简单的问题要求做到人人都会。
2．组内交流本组大部分同学存在的困惑，发挥组员的智慧，相互协作，共同提高。
3．建议板书时，合理运用彩色笔，版面设计精彩、美观、规范，并做到图文并茂。
示学—比比看谁最精彩温馨提示：把我们组集体智慧的结晶展示给大家，相信我们组一定是最优秀的！1．通过抽签、拉票等方式决定各组展示的内容，展示各组做好展示前的预展准备。
七年级道德与法治下册第七单元心中拥有灿烂阳光第14课过富有情趣的生活教学设计(鲁人版六三制)
七年级道德与法治下册第七单元心中拥有灿烂阳光第14课过富有情趣的生活教学设计（鲁人版六三制）一. 教材分析本课是《道德与法治》七年级下册第七单元“心中拥有灿烂阳光”的第14课“过富有情趣的生活”。
本课主要让学生了解和掌握情趣的来源、分类和作用，以及如何过富有情趣的生活。
教材通过案例分析、讨论、思考题等形式，引导学生认识情趣的重要性，培养学生过富有情趣生活的能力和素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生活充满了好奇和热情，但同时也面临着诸多困惑。
大部分学生对情趣有一定的了解，但对其分类和作用认识不全面，过富有情趣的生活的能力有待提高。
因此，在教学中，要结合学生的实际情况，引导学生正确认识情趣，培养他们过富有情趣生活的意识和能力。
三. 教学目标1.让学生了解情趣的来源、分类和作用，理解情趣对个人成长的重要性。
2.培养学生过富有情趣生活的意识和能力，提高生活质量。
3.引导学生关注身边的人和事，发现生活中的美好，培养积极的生活态度。
四. 教学重难点1.情趣的来源、分类和作用。
2.过富有情趣生活的方法和技巧。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解情趣的来源、分类和作用。
2.讨论法：学生分组讨论，分享过富有情趣生活的方法和经验。
3.实践操作法：让学生在课堂上进行实际操作，如设计富有情趣的生活场景等。
4.启发引导法：教师引导学生思考生活中情趣的重要性，以及如何过富有情趣的生活。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析情趣的来源、分类和作用。
2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
3.准备实践操作材料，如生活场景设计模板等。
4.准备课件，用于展示教材内容和辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组富有情趣的生活图片，引导学生关注生活中的美好，激发学生对过富有情趣生活的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析情趣的来源、分类和作用。
教师引导学生通过小组讨论，总结情趣对个人成长的重要性。
第十四课追求高雅情趣品位美好生活第二节过富有情趣的生活
第十四课追求高雅情趣品位美好生活第二节过富有情趣的生活鲁教版第六单元第十四课本课主要根据课程标准内容“一1.6 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”的规定而构建的，其教育教学的目标是：懂得高雅情趣的作用，树立正确的生活态度，把握好奇心和从众心理，培养广泛有益的兴趣爱好，杜绝不良嗜好，丰富文化生活，过富有情趣的生活。
五学习难点如何理论联系实际，切实让自己过富有情趣的生活。
小组交流共享，质疑解惑。
自学（学生在预习课文和熟悉目标的基础上，做如下题目）（一）以乐观的态度对待生活看P42 的漫画，漫画中的男生、女生面对同样半杯水为什么会有不同的反应？二）增强好奇心，培养广泛兴趣好奇与兴趣、情趣之间有什么关系？学生自己练习一一同桌之间互相描述一一小组展示，学生用自己的话对三者关系进行描述）（三）避免盲目从众，杜绝不良嗜好说说中学生容易出现的不良嗜好有哪些？这些不良嗜好的具体危害有哪些？（四）丰富文化生活，提高审美能力丰富的文化生活是培养高雅情趣的重要途径。
同学们的文化生活丰富吗？你们课后都做什么？我的困惑:七板书设计过富有情趣的1、以乐观的态度对待生活增强好奇心培养广泛兴趣生活 3 、避免盲目从众杜绝不良嗜好丰富文化生活，提高审美能力研学—比比看谁最投入温馨提示：请同学们把自己在自学中存在的问题，在组长的带领下，通过组内对学、群学的方式，进行深入的交流讨论，组员相互帮助，并完善自己的导学案。
（要求：鼓励大家发表自己独到的见解。
）1．对学中，对于简单的问题要求做到人人都会。
2．组内交流本组大部分同学存在的困惑，发挥组员的智慧，相互协作，共同提高。
3．建议板书时，合理运用彩色笔，版面设计精彩、美观、规范，并做到图文并茂。
示学—比比看谁最精彩温馨提示：把我们组集体智慧的结晶展示给大家，相信我们组一定是最优秀的！1．通过抽签、拉票等方式决定各组展示的内容，展示各组做好展示前的预展准备。
鲁教版思想品德七年级下册第14课追求高雅情趣品味美好生活学案
第14课追求高雅情趣品味美好生活生活处处有情趣课题：生活处处有情趣课型：新授设计者：审核人：批准人：日期：学习目标1、情感、态度、价值观：追求高雅情趣，摒弃庸俗情趣，积极追求美好生活．2、能力目标：分清情趣的雅与俗，提高判断能力。
3、知识目标：知道情趣有雅俗之分，了解培养高雅情趣的重要性。
学习重点：高雅情趣的重要作用学习难点：情趣有雅俗之分学法指导：1、自读课文完成导学案中自主学习部分，并在课文中对重要观点和重点句子作出标记。
2、通过学习交流（对学和互学）和展示，完成合作探究部分。
学习过程：一：设置情景,引入新课出示图片：自然风光、劳动生活场景、文艺娱乐二、自主学习：1、什么是高雅情趣？____________________________？它会对人的生活产生什么影响_____________________________________2、什么是庸俗情趣？___________________________________它会对人的生活产生什么影响？___________________________________3培养高雅情趣有什么重要意义？(1)._____________________________________________ ____________(2)._____________________________________________ _____________(3)._____________________________________________ ________________(4)._____________________________________________ ________________三、合作探究小组交流尝试运用课本知识点分析课本材料，解决有关问题。
活动一、通读教材，回答下列问题：（1）、情趣来源于哪儿？（2）、P38页图片与P39页漫画所体现的情趣一样吗？它们分别属于哪种情趣？这种情趣又有怎样的特征？（3）、季羡林、萧伯纳、小唐的生活中充满了什么情趣？有何意义活动二：走进生活寒假，小白和父母回到爷爷家过年，发现爷爷奶奶每天生活非常规律。
七年级政治下册：第十四课《追求高雅情趣 品味美好生活》学案(鲁教版)
第14课《追求高雅情趣品味美好生活》学案第一框生活处处有情趣教学目标：1．情感、态度、价值观：热爱生活，培养高雅情趣，乐观向上，追求美好生活。
2．能力目标：认识高雅情趣和庸俗情趣的区别，培养和提高辨别能力。
3．知识目标：知道生活处处有情趣，懂得情趣有雅俗之分，知道高雅情趣和庸俗情绪对人会有不同的影响。
教学重点：高雅情趣和庸俗情趣的区别教学难点：情趣有雅俗之分教学过程自主学习1．阅读：教材P38页正文内容，思考：生活中的情趣体现在哪些方面？友情提示：①之美，带给我们无限的怡情雅趣；②中，人们付出艰辛劳动的同时，会体会到创造的乐趣和幸福；③工作学习之余的等，充实着人们的内心世界。
结论：生活有情趣。
2．看看：教材P38--39页两组图画说说：图画中的人物分别在干什么？想想：两组图画所反映的情趣有什么不同？友情提示：①P38页图片中的人物分别在、、；它们的情趣都是情趣。
②P39页漫画中的人物分别在、、，它们的情趣都是情趣。
结论：情趣有之分。
合作学习阅读教材P39—40页正文内容，请结合教材P39页“读一读”和P40页“相关”的内容对比分析并举例说明：什么是高雅情趣？什么是庸俗情趣？展示交流：（要求：人人参与，竞相展示≤7分钟）请判断下列情趣哪些是高雅的？哪些是庸俗的？并说说分别会对人们产生什么影响？①喜欢唱歌②上课时间小声唱歌③喜爱雕刻④在课桌面上刻字⑤喜欢旅游⑥在文物古迹上题写“某某到此一游”高雅情趣有（填序号）：。
其影响是：。
庸俗情趣有（填序号）：。
其影响是：。
阅读巩固：阅读教材P41，回答：为什么要培养高雅的情趣？（点拨：即高雅情趣的影响或培养高雅情趣的重要意义。
要求：背诵并默写。
≤5分钟）达标检测：一、选择题（下列各题选项中只有一个最符合题意）1．自然界的青山绿水、风清云淡，带给我们无限的遐想；社会中的艺术创作、雄伟建筑，带给我们创造的幸福；生活中养花弄草、池边垂钓，充实着我们的心灵。
这些都说明（）A．任何一种情趣都是高尚的、科学的。
七年级政治下册 第十四课 追求高雅情趣 品味美好生活教材梳理 鲁教版 教案
第14课追求高雅情趣品味美好生活知识梳理1．怎样区分情趣的雅与俗？人们的生活情趣是多种多样的，又是有________之分的。
________是健康、科学、文明、向上的情趣。
它符合现代科学和文明的要求，也符合社会道德和法律的要求，体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。
________是平庸鄙俗、不高尚的情趣。
它使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。
答案：高雅和庸俗高雅情趣庸俗情趣2．如何认识高雅情趣的作用？高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式，能使人修身养性、经常保持一种良好的心境，有益于________健康。
高雅情趣可以拓宽人们学习和活动的领域，发展人的想象力，使人充满活力，有助于开发________和激发________。
高雅情趣能催人上进，改变人的精神面貌，提高人的文化修养，使道德高尚，使生活更加________而富有意义。
答案：身心智力创造力充实3．如何培养高雅情趣？高雅的生活情趣不是天生的，它来源于对生活的热爱、对生活积极的和美的感受。
追求高雅的生活情趣：（1）要有________的生活态度。
这是陶冶高雅生活情趣的重要条件。
（2）要增强________，培养广泛的________。
（3）要避免________，杜绝________。
（4）丰富的________，提高________能力。
这是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径。
要正确处理学习和兴趣爱好的关系，从丰富的文化活动中领略生活的真正意义和情趣。
答案：乐观好奇心兴趣盲目从众不良嗜好文化生活审美知识导学品味生活，培养健康、高尚的生活情趣，能够调适情绪，陶冶情操，创造完美的生活；能够认真对待生活，从中发现生活的美好，激发乐观向上的精神，不断成长，不断进步。
学好本课，建议大家采用以下几种方法：第一，积累品悟法。
积累的内容，包括课文知识和课外的一些格言、轶事等。
教材中，给我们“链接”了许多名言警句和相关事例。
家长学校教案 第十四课 引导孩子追求健康丰富的业余生活方式
家长学校教案第十四课引导孩子追求健康丰富的业余生活方式一、问题提出的背景在素质教育的大环境下，属于学生自由安排的时间越来越多了。
在双休日、节假日，我经常看到一些学生或在大街上闲逛，或在“网吧”里泡吧。
特别是一些学生的父母没有节假日、休息日，对学生的学习、生活不能及时的监督。
没有了家长的监督管理，有些自制力差的学生犹如脱缰的的野马，没有了管束，致使部分学生误入歧途，“网吧”成了他们经常光顾的场所；还有部分家长对孩子管理太严，把时间安排的紧紧的，给孩子报一些这样那样的辅导班，一个辅导接一个辅导，如同上了弦的陀螺，孩子一点自由空间都没有。
因此，如何让孩子们的闲暇生活过得充实、幸福、有价值，如何引导学生走进社区，走进大自然，开展帮老助残、文化娱乐、科普宣传等社区服务活动及社会调查、参观游学、生产劳动、家务劳动、研究性学习等综合性学习活动，增加学生的社会阅历，丰富学生的精神世界，培养学生热爱生活、热爱大自然的健康情趣。
同时，引导学生对生活有规划，对成长有追求，对人生有感悟，让孩子们的课余生活从自由走向自主，从自主走向自觉是摆在我们面前的重要一课。
二、解决方案的内容与实施（一）问题解决方案的基本内容首先正确引导学生自己学会合理利用节假日、双休日的时间安排；同时利用社会、学校、家庭特别是小区的力量，形成合力；引导学生走进大自然，陶冶情操。
真正让学生度过每一个快乐的双休日和节假日。
（二）解决问题的具体实施办法1. 正确引导学生学会合理利用双休日、节假日的时间安排。
通过与部分学生交谈，得知学生一到周末、节假日，生活秩序全被打乱了，不像在学校里有正常的学习环境。
生活没有了计划性，做事就没有条理可言。
因此动员学生自己做一个大概的可行性计划。
依据计划的制定，有目的、有针对性的实施。
通过建立双休日、节假日生活计划，学生感到不象以前那样漫无目的、盲目的过假期了，而是觉得做了一些实实在在的事情，过的比较充实，更有意义了。
2.形成学校、家庭和社区的合力，动员全社会的力量。
七年级政治下册《第14课 追求高雅乐趣体味美好生活 第2框 生活处处有乐趣》
《第14课第2框生活处处有乐趣》导学案学习目标一、情感态度与价值观：酷爱生活、自信爽朗，爱好普遍、乐趣高雅，乐观向上、全面进展，踊跃地追求美好生活。
二、能力：分清乐趣的雅与俗，提高独立试探、正确判定的能力。
3、知识：明白乐趣有雅俗之分，了解培育高雅乐趣的重要性。
重点：培育高雅乐趣的重要意义难点：高雅乐趣和庸俗乐趣的区别导入新课：一个人的生活应该是丰硕多彩，充满乐趣的。
正如英国教育阿加斯宾塞所说：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌和各类自然美所引发的情感，人一辈子乐趣就会失掉一半。
”培育高雅的乐趣，就会发觉生活中充满着阳光和欢乐。
让咱们“追求高雅乐趣，体味美好生活”吧！一、自主探讨整体感知：阅读教材列出你所了解的知识点一、生活中有哪些乐趣？二、你认什么缘故样的乐趣是高雅乐趣？请举例。
3、你认什么缘故样的乐趣是庸俗乐趣？请举例。
二、合作交流一、乐趣有雅俗之分（1）生活中处处有乐趣补充：乐趣指意趣、性情、志趣。
凡是人们的爱好、爱好、玩赏、消遣都能够归入生活乐趣的范围。
乐趣是无处不有、多种多样的，但乐趣有高雅乐趣，也有庸俗乐趣。
不同的乐趣对个人和社会有不同的作用。
（2）乐趣是多种多样的，乐趣有高雅庸俗之分情景活动一：（教材P38页）看一看想一想①什么样的乐趣才是高雅的？（师生讨论后得出结论）板书：②高雅乐趣对人的生活产生什么阻碍？。
情景活动二：（教材P39页）看一看说一说漫画中表现的乐趣高雅吗？如此的乐趣会对人们的生活产生什么样的阻碍？师生讨论以后得出结论（同时板书）：庸俗乐趣是：。
二、要培育高雅乐趣（什么缘故要培育高雅乐趣？或说高雅乐趣都有哪些作用呢？）情景活动三：（教材P40页）谈一谈：①高雅乐趣与身心健康的关系（有利于身心健康）②还能举出类似的例子吗？（1）高雅乐趣有利于读一读：（见教材P41页）（2）高雅乐趣有助于（3）高雅乐趣有助于情景活动四：（教材P41页）说一说：①自己在生活中有哪些高雅乐趣？②这些高雅乐趣对提高自己文化修养和道德修养产生了什么阻碍？师生讨论以后得出结论：高雅乐趣有利于课堂小结（略）一、乐趣有雅俗之分三、展现提升“走进生活”：小李近来迷恋上运算机，却只用来玩游戏和上网谈天，常常一下学就跑到网吧，一玩确实是三四个小时，没有钱时就对爸爸扯谎，说是要买书，拿到钱后又去玩游戏，延误学习，成绩明显下降。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十四课：追求幸福生活
教学目标
1、初步探寻幸福生活的内涵是什么？
2、体验自己的幸福生活。
3、知道幸福的生活要靠自己的努力去追寻。
4、理解个人幸福的基础是家和国兴。
教学重点：探寻幸福生活的内涵，知道幸福的生活要靠自己的努力去追寻。
教学难点：幸福生活的内涵是什么？理解个人幸福的基础是家和国兴。
教学设计
引入：阅读课本84页开头第一段引入教学。
教学活动过程：
一、解读幸福的密码
1、不同的人对幸福的不同理解
2、什么是幸福？
二、晒幸福
1、举例说说自己生活中的幸福时刻
2、思考：我的这种幸福感来源于什么？
三、幸福就在你手中----幸福靠我们去创造
1、幸福需要一定的物质条件作为基础，这需要靠我们的劳动去创造
2、幸福是我们内心的一种美好体验，我们要学会做自己情绪的主人
四、家和国兴是个人幸福的基础
1、个人离不开集体、离不开国家
2、历史血的教训
3、正确处理个人与集体、国家的关系：
课堂小结：幸福需要一定的物质条件作为基础，这需要靠我们的劳动去创造，幸福是我们内心的一种美好体验，我们要学会做自己情绪的主人，幸福的生活要靠自己的努力去追寻。
课后反思：。