初二上学期物理导学案 (2015)3.2熔化和凝固(17)
人教版八年级上3.2熔化和凝固---导学案设计
3.2熔化和凝固----导学案设计：闫胜虎班级：姓名：【学习目标】1、了解物质存在三种形态，知道物质的固态、液态和气态之间可以相互转化；2、知道什么是熔化；知道晶体和非晶体的区别，及其熔化时温度变化规律，会画图像；认识熔点，识记冰、固态酒精、固态水银等几种常见物质的熔点；3、知道什么是凝固；知道晶体和非晶体凝固时温度的变化规律，会画图像，认识凝固点，知道同种晶体的熔点和凝固点相同。
【学习重、难点】探究晶体和非晶体熔化、凝固的过程及特点。
【课时】2课时第一课时【自主学习】认真阅读课本第53 ——57页相关内容、图片，勾画出本文的重点，思考并讨论下列问题。
1、物质常见的三种状态是、、；随着温度的变化，物质会在、、三种状态之间变化。
2、物质由变成的过程叫做熔化；物质从态变成态的过程叫做凝固。
3、固体熔化时要，液体凝固时要。
(吸热或放热)自我评价：学科长评价：教师评价：【合作探究】认真独立思考、探究，小组内交流达成共识，选代表展讲。
1、探究海波和石蜡这两种固体熔化时温度的变化规律：实验时加热采用的是法，这样加热的目的是。
2、实验记录表格：（如课本）3、画出海波和蜡熔化时温度随时间变化图像：在课本图3.2--2和图3.2--3中画。
4、分析海波和蜡的熔化过程知道：(1)海波在熔化前，不断热，温度；熔化时，不断热，温度，这时的温度叫做；熔化后继续加热时，温度。
(2)蜡在熔化前，不断热，温度；熔化时，不断热，温度；熔化后继续加热时，温度。
6、晶体熔化的条件是。
7、查看几种物质的熔点(标准大气压下)：冰；固态水银；固态酒精；金；钨。
【学习小结】【课堂检测】1、下面几种说法中错误的是( )A、同一种物体处于哪种状态与该物体的温度有关B、晶体熔化时温度叫做熔点C、物体吸收了热量，温度不一定升高D、非晶体没有熔点，所以熔化时不吸热2炉上加热，锡在逐渐熔化的过程中( )A、要不断吸热，温度不断上升 BC、要不断吸热，温度保持不变 D3、某固体从200℃开始熔化，直到250__________.（选填“晶体”或“非晶体”4、分析下图并回答问题：（1）AB段物体是态，物体热，温度； BC段物体是态，物体 热，温度 ，物体开始 ；CD 段是 态，物体 热，温度 ； B 点物体是 态，C 点是 态，E 点是 态， F 点是 态。
人教版八年级物理3.2熔化和凝固 导学案
人教版八年级物理3.2 熔化和凝固导学案一、导入新知本节课我们将学习物质的熔化和凝固现象及其原理。
在日常生活中，我们经常接触到液体变为固体或固体变为液体的情况，这些都是物质熔化和凝固的过程。
我们先来回顾一下什么是固体、液体和气体。
•固体：具有一定形状和体积的物质，分子之间距离近，具有较强的分子间相互作用力。
•液体：具有一定体积和无一定形状的物质，分子之间距离比固体大，分子间相互作用力较弱。
•气体：不具有一定形状和体积的物质，分子间距离较远，分子间相互作用力极弱。
二、熔化现象我们将重点学习固体变为液体的过程，也就是熔化现象。
熔化是指把固体物质加热到一定温度时，固态结构破坏，分子不再保持原有有序排列，而变得无规则摆动，使固体逐渐变为液体的过程。
1. 熔点我们知道，不同物质的熔化温度是不同的，这个温度称为物质的熔点。
例如，水的熔点是0℃，冰在加热到0℃时就会熔化为水。
2. 熔化和温度变化的关系当我们将物质加热时，其温度逐渐升高。
在物质熔化的过程中，其温度并不上升，而是保持在熔点上，只有当物质完全熔化后，温度才能再次上升。
3. 熔化和加热的能量转化当物质发生熔化时，加热所提供的能量用于破坏原有的分子排列，增加分子的运动能量，从而使固态变为液态。
这表明，在熔化过程中，加热的能量被转化为分子的动能。
因此，熔化是一个吸热过程，需要消耗热量才能发生。
三、凝固现象凝固是指把液体变为固体的过程，与熔化过程相反。
当我们将液体物质降温时，其温度逐渐降低。
在液体凝固的过程中，其温度并不下降，而是保持在凝固点上，只有当液体完全凝固后，温度才继续下降。
1. 凝固点类似熔点，不同物质的凝固温度也是不同的，这个温度称为物质的凝固点。
例如，水的凝固点是0℃。
2. 凝固和温度变化的关系在液体凝固的过程中，其温度并不下降，而是保持在凝固点上。
这是因为在凝固过程中，凝固点的温度用于重新排列液体分子，使其逐渐转变为固态。
只有当液体完全凝固后，温度才继续下降。
八年级：3.2熔化和凝固导学案 Microsoft Word 文档
年级：八年级学科：物理主备人：王新广审核：八年级物理组课型：授新课题：熔化和凝固【学习目标】知识与技能（1）能区别物质的气态、液态和固体三种形态，能描述这三种物态的基本特征。
（2）了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
（3）了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
（4）了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
过程与方法（1）通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。
（2）了解有没有固定的温度是区别晶体和非晶体的一种方法。
（3）通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
情感态度与价值观通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。
【学习重难点】1．让学生通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别，进一步总结出不同物质熔化和凝固的规律。
2．让学生根据实验记录的数据在方格纸上描绘固体熔化图象，根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点。
【教学仪器】铁架台、酒精灯、石棉网、大烧杯、温水、大试管、冰、石蜡、温度计、搅拌器、火柴。
【教学模式】实验探究模式【学习过程】一、自主学习：阅读课本53页“物态变化”部分填空1、物质有三种状态分别是：、、。
物质的三种状态在一定条件下是相互转化的，物质在固态、液态、气态之间发生变化的过程叫做。
2、我们在把水放入冰箱的冷冻室后水结成冰，再把冰块放入饮料中后冰又变成水。
生日上的蜡烛受到高温变成蜡液，一部分蜡液落在桌上后变成固体。
路桥施工中工人们把块状沥青放在炉内加热成液体，液体的沥青洒在路面上以后变成变为固态.上面的过程中可以分为两类：熔化的定义：_____________ ____ _ ，如_____________ ____ ___ 。
凝固的定义：_________________ _ ，如_____________ ____ __ 。
二、【探究】固体熔化时的温度变化规律提出问题在熔化过程中温度是怎样变化的？假设与猜想请大胆写出你的猜想：设计并进行实验：参照课本图3.2-1所示组装好实验装置，并用酒精灯加热。
人教版-物理-八年级上册导学案 3.2.2 熔化与凝固
课型：新授课设计：杨国良审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期课题：3.2.1 熔化与凝固第课时累计课时流程及学习内容学习要求和方法一、解读目标 3分钟1、能区分物质的气态、液态和固态三种形态；2、了解熔化、凝固的含义；3、知道熔化曲线和凝固曲线的物理含义；4、能够区分晶体和非晶体；重点：熔化和凝固的概念及固体熔化时温度变化的规律。
难点：会通过观察物质熔化或凝固时温度变化的曲线判断晶体与非晶体，并能分析各阶段特点。
二、夯实基础 8分钟1、阅读教材53页，回答下列问题：（1）物质常见的三种状态是。
（2）物态变化是指。
（3）物质从_________变成_________的过程叫熔化，例如______________；从_________变成_______的过程叫凝固，例如______________。
2、阅读教材56页，想一想：熔化吸热与凝固放热在生活当中有哪些应用？三、能力提升 12分钟1、坩锅是冶炼金属用的一种陶瓷锅，能够耐高温、坩锅内盛有锡块，坩锅放在电炉上加热，锡在逐渐熔化的过程中（）（难度：★★★）A、要不断吸热，温度不断上升B、要不断放热，温度不断上升C、要不断吸热，温度保持不变D、要不断放热，温度保持不变注意熔化与凝固的含义和特征晶体的熔点和凝固点相同实验的器材：酒精灯、铁架台、烧杯、试管、温度计、石棉网将海波放在烧杯中的加热叫水浴加热法，这种加热方法能使物体受热均匀且温度可控。
D、以上三种情况都可能发生3、想一想：当晶体的温度正好是熔点或凝固点时，它会处于什么状态？（难度：★★★★★）四、总结梳理 10分钟熔化：基本概念：凝固：熔化与凝固含义：晶体与非晶体：熔化时特点：特点凝固时特点：五、过关检测 12分钟1、固态物质分为和两类，晶体和非晶体的一个重要区别是：有一定的熔点，而没有一定的熔点，同一种晶体的熔点和凝固点是。
2、玻璃在200℃时开始熔化，直到300℃时还未熔化完，可见玻璃是________（填“晶体”或“非晶体”）晶体在熔化过程中，________热量，温度________。
人教版八年级物理上册导学案 第三章物态变化 3.2熔化和凝固
人教版八年级物理上册导学案第三章物态变化 3.2熔化和凝固【学习目标】1了解物态变化是物质在固、液、气3种状态之间的变化。
2.掌握熔化和凝固，熔化吸热、凝固放热。
3.掌握晶体和非晶体在熔化、凝固过程中的异同点。
4.掌握熔点、凝固点，水的凝固点、冰的熔点为0摄氏度。
【课前预习】1．下列一些关于生活中的物理现象及原因分析，错误的是（）A．用冰袋给高热病人降温，原因是冰熔化要吸热B．使用高压锅，食物容易被煮熟，原因是锅内气体压强大，液体沸点高C．水沸腾时壶口冒出的“白气”是空气中的水蒸气液化形成的D．衣柜里的樟脑丸变小了，原因是樟脑丸发生了升华现象2．以下说法正确的是A．温度为 0℃时，水已不存在，全部结成冰 B．温度为 0℃时，冰已不存在，全部化成水C．温度为 0℃时，冰和水都有可能存在，但没有水蒸气 D．温度为 0℃时，冰、水和水蒸气都有可能存在3．沈括纪念馆要浇铸沈括纪念铜像．在用铜块浇铸铜像的过程中，铜块发生的物态变化是A．先升华，后凝华 B．先凝华，后升华 C．先熔化，后凝固 D．先凝固，后熔化4．如图所示是某物质在熔化时温度随时间变化的图象，下列从图象中获得的信息准确的是A．第 5min 时物质已全部熔化 B．在 BC段没有吸热，温度不变C．这种物质是晶体，其熔点是48℃ D．CD段物质已处于气态5．冰的熔化温度为0℃，则0℃的水A．一定是液态 B．一定是固态 C．一定是固液共存 D．前三者都可能6．下列说法正确的是A．金属在熔化和凝固的过程中，温度均保持不变 B．物体吸收热量后，温度一定升高C．任何情况下水的沸点都是100 ℃ D．冰的温度一定低于0 ℃7．我们生活在炎炎的夏日里，多么期盼环境的凉爽；但真正到了深冬时节，却又是滴水成冰的寒冷．对于“滴水成冰”这一过程，有关物态变化和吸放热，下列说法正确的是( )A．物态变化是凝固，放出热量B．物态变化是汽化，吸收热量C．物态变化是熔化，吸收热量D．物态变化是液化，放出热量8．下面所列物质中，哪种物质具有一定的熔化温度A．蜡B．冰C．玻璃D．松香9．冬天，常看到室外的自来水管包了一层保温材料，是为了防止水管冻裂，水管被冻裂的主要原因是A．水管里的水结成冰后，体积变大 B．水管里的水结成冰后，质量变大C．水管里的水结成冰后，密度变大 D．水管本身耐寒冷程度不够而破裂10．将两块相同的方糖分别投入到两个质量相同，温度不同的装水烧杯中，发现温度高的烧杯中方糖消失的快，以下分析不正确的是A．方糖吸收热量熔化了 B．方糖的消失是分子热运动的结果C．温度越高，分子的热运动越快 D．方糖的分子大小保持不变【学习探究】自主学习阅读课本，完成下列问题1、随温度的变化，物质会在、、三种状态之间的变化2、通常水有几种状态存在？影响它的不同状态的因素是什么？3、现象：固体与液体间的转换我们可以得出，冰变成水的过程中，物态由态变为态，这种现象叫做，这种物态变化需要（吸热、放热）；相反如果水结成冰，物体由态变为态，这种现象叫做，这种物态变化需要。
八年级上《熔化和凝固》导学案
八年级上《熔化和凝固》导学案八年级上《熔化和凝固》导学案学习目标：1.理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。
2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
学习重点：通过实验探究晶体和非晶体的熔化、凝固规律。
学习难点：正确理解晶体和非晶体的熔化、凝固的规律。
教具学具：酒精灯、铁架台、石棉网、温度计二支、海波、石蜡、水、火柴、坐标纸、导学方法：观察法、实验法、分析法、讨论法?学习过程：一、快乐自学、合作探究：（一）温故知新：1．温度是用来描述物体的物理量。
常用的液体温度计是根据_________性质制成的，把_______________规定为0℃，把___________规定为100℃。
2．温度计的使用方法（1）根据待测物体温度变化范围，选择_________合适的温度计。
（2）使用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体________，不要碰到容器的_______，待温度计的示数________后方可读数。
（3）读数时，温度计不能离开__________，视线必须与温度计的___________相平。
（二）阅读“物态变化”部分，思考完成以下内容，然后进行试验。
1.你知道物质有几种状态吗？这些状态可以转化吗？2.物态变化：物质由变成的过程。
熔化：物质由态变成态。
凝固：物质由态变成态。
3.探究实验：(1)实验中温度计的作用是：(2)实验中搅拌器的作用是：(3)实验中把试管放在烧杯中加热的原因是：(4)进行试验，记录实验数据：时间/2海波的温度/℃蜡的温度/℃(5)分析和论证，利用数据作出图像。
温度/℃(6)探究、寻找规律，总结如下：海波和石蜡在融化前、融化中和融化后三阶段的温度特点为：（三）自主学习“熔点和凝固点”部分，完成以下内容。
晶体：在熔化时温度，晶体熔化的温度叫。
1.固体非晶体：在熔化时温度不断，没有熔点。
2.晶体有一定的凝固温度，叫，非晶体没有，同一晶体的熔点与凝固点相同。
人教版物理八年级上册学案3、2熔化和凝固导学案
人教版物理八年级上册学案3、2熔化和凝固导学案学习目标：1、能区别物质的气态、液态和固体三种形态。
2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
【重点、难点】重点、难点：通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别，进一步总结出不同物质熔化和凝固的规律；根据实验记录的数据在方格纸上描绘固体熔化图象，根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点合作探究：1、水有三种状态，它们分别是：、、。
水的三种状态在一定条件下是相互转化的。
（选填可以或不可以）。
像上面的物质在固态、液态、气态之间发生变化的过程叫做。
我们在把水放入冰箱的冷冻室后水结成冰，再把冰块放入饮料中后冰又变成水。
生日上的蜡烛受到高温变成蜡液，一部分蜡液落在桌上后变成固体。
路桥施工中工人们把块状沥青放在炉内加热成液体，液体的沥青洒在路面上以后变成变为固态．．．．．上面的过程中可以分为两类：2、熔化的定义：_________________________________凝固的定义：_________________________________［探究］固体熔化时温度的变化规律实验数据：问题1：根据海波和石蜡在加热过程中温度随时间变化的情况（关系），并结合实验分析，海波和石蜡在熔化过程有什么特点？从中可以找出什么规律？给海波加热，海波的温度不断，当温度上升到℃时，开始熔化。
在熔化过程中虽然继续吸热，但海波的温度却保持℃不变，直到完全熔化后温度才继续上升(换句话说：海波在一定的温度下，在熔化过程中热量，温度保持)。
给石蜡加热，在整个过程中石蜡的温度不断（换句话说：石蜡没有一定的，在熔化过程中热量）。
问题2：海波和石蜡在熔化前、熔化中、熔化后这3个阶段的温度特点？海波在熔化前温度，熔化中温度，熔化后温度继续石蜡在熔化前温度，熔化中温度，熔化后温度根据以上实验海波和蜡熔化过程中有什么不同点？有什么相同点？我们可以把固体分为_______和_______像海波这样的固体叫做晶体晶体的定义：______________________________________________________________像石蜡这样的固体叫做非晶体非晶体的定义：____________________________________________________________问题3：晶体在时的温度叫做。
初中物理八年级上册《第三节熔化和凝固》导学案设计
第三节熔化和凝固导学案一、学习目标1．知识与技能目标（1）了解熔化和凝固的含义（2）知道熔化、凝固的状态变化情况。
（3）知道晶体和非晶体的熔化、凝固的区别（4）应用熔化和凝固现象解释生活、生产中的现象2、过程与方法目标（1）经历探究固体熔化和液体凝固的过程，感知熔化过程要吸热，凝固过程要放热（2）探究晶体、非晶体熔化规律，感知晶体熔点的意义（3）经历分析探究，能根据实验结果画出熔化图线和凝固图线3、情感、态度与价值观目标引导学生积极参与到物理研究活动中来，激发他们学习物理的兴趣。
二、重难点重点：观察固体的熔化现象难点：晶体熔化时吸热而温度不变三、预习1、叫熔化，叫凝固。
2、叫晶体，熔点。
播放录像：滚滚而来的长江水及长江的源头——各拉丹冬雪山。
思考：在刚才的录像里，固态的冰变成了液态的水。
同学们还见过哪些物质由固态变成液态的现象？四、新课教学我们物理上把物质由固态变为液态叫，那么物质可以由液态变为固态吗？请举例，像这种由液态变固态叫。
思考：物质由固态变为液态，或又液态变为固态需要什么条件呢？我们来进行探究吧体验活动：分两组进行同时实验，一组做海波的熔化，另一组做蜡块的熔化。
把实验相关数据填在书上的表格中。
并完成图2-29和2-30的图像。
思考1：分析记录的相关数据，从状态的变化和温度的变化发现有什么共同点和不同点？分析不同点的原因在哪？思考2：再分析它们的熔化和凝固图像曲线，你又发现有什么共同点和不同点？思考3：由它们的不同点，对比海波和蜡的熔化和凝固，再联系实验，由此你能得出什么结论？小结：通过上面的实验，我们把熔化过程中，温度保持不变的物质叫晶体，熔化过程中温度不断升高的物质叫非晶体。
晶体熔化时的温度叫熔点。
思考4：除了我们做实验的海波和蜡以外，你还知道哪些物质是晶体，哪些是非晶体？思考5：阅读书上的几种固体的熔点，萘的熔点是多少萘在90℃是什么状态？萘在80℃是什么状态？萘在20℃是什么状态？思考6：哪种晶体的熔点最高？为什么家里的灯泡用钨丝做灯丝呢？能否用铝锅来熔化铁？思考7：晶体熔化需要满足什么条件？凝固呢？思考8：为何可以利用冰袋为高烧病人降温？思考9：为什么人们常说“下雪不冷，化雪冷”?思考10：熔化、凝固会对我们产生不利的影响吗？有哪些？思考11：同学们知道如何避免产生这些不利的影响吗？五、知识小结六、当堂练习1．物质由固态变为液态的过程叫，此过程需要（选填“吸”或“放”）热。
人教版八年级上册物理导学案：3.2熔化和凝固
人教版八年级上册物理导学案：3.2熔化和凝固一、知识点概述在这一节课中，我们将学习熔化和凝固这两个物质变化的过程。
通过本节课的学习，你将能够掌握以下知识点：1.熔化：物质在加热的过程中由固体态变为液体态的过程。
2.凝固：物质在冷却的过程中由液体态变为固体态的过程。
3.熔点：物质从固体态转变为液体态的温度。
4.凝固点：物质从液体态转变为固体态的温度。
5.物质的熔点和凝固点是相等的。
二、熔化和凝固的实验演示通过实验可以直观地观察到物质在加热和冷却过程中的变化。
具体实验步骤如下：实验材料•烧杯•具有较高熔点的固体物质（例如：蜡烛）实验步骤1.将烧杯放在火源上，加热。
2.待固体物质完全熔化后，停止加热，观察物质的变化。
3.再次加热，待物质完全熔化后，停止加热，观察物质的变化。
4.将加热后的烧杯放到冷却器中，观察物质的变化。
实验现象解析1.在加热初期，固体物质逐渐变软，然后开始熔化，变成液体。
这是因为加热使固体内部分子热运动能量增加，分子间的吸引力减小，导致固体结构松散，从而熔化成液体。
2.在停止加热后，液体逐渐冷却。
当温度降低到一定程度时，液体开始凝固，从液体变为固体。
这是因为冷却使液体内部分子热运动能量减小，分子间的吸引力增强，导致液体结构重新排列成固体。
3.在继续冷却的过程中，固体物质逐渐变硬。
三、熔点和凝固点的实际应用熔点和凝固点是物质的重要性质，在实际生活中有着广泛应用。
下面我们来看几个例子：1. 熔化和凝固的应用-热力学熔化和凝固是热力学领域中重要的研究对象，通过研究物质的熔点和凝固点可以了解物质的热力学性质，例如物质在不同温度下的稳定性、晶体结构等。
2. 熔化和凝固的应用-冶金学在冶金学中，熔化和凝固是金属矿石加工和造型的关键过程。
通过控制金属矿石的熔点和凝固点，可以实现矿石的提炼和形成所需的各种形状。
3. 熔化和凝固的应用-食品加工在食品加工过程中，熔化和凝固也起着重要的作用。
例如，巧克力的制作过程中需要通过加热使巧克力融化，然后通过冷却使其凝固成固体。
熔化和凝固
学科：物理（八上）编写：严军3.2《熔化和凝固》导学案一、示标学习目标：1、理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态；2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的；3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别；4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
学习重点：通过观察晶体和非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力，实验能力和分析概括能力。
学习难点：指导学生通过对实验的观察，分析概括，总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图像表示出来。
二、导学（一）思考提问：冰、水、水蒸气这三种物质有什么区别？有什么联系？物质各种状态间的变化叫做________________。
（二）自主学习：1、熔化和凝固（1）．熔化：物质从______态变成_____态的过程；凝固：物质从______态变成_____态的过程。
（2）．你觉得上面两个过程需要什么条件？（3）．物质的状态会随着_______的变化而变化。
[探究一]：固体海波熔化时温度的变化规律中虽然还在继续________，但温度却______________，直到海波完全________后温度才继续__________。
小结：（1）．海波有一定的熔化温度，这个温度叫做_______。
海波在熔化过程中要___热，但温度保持_________。
（2）．像海波这类有一定熔点的固体叫__________。
生活中常见的有：_________、__________、______________。
[探究二]：固体蜡熔化时温度的变化规律化过程中，蜡的温度不断________。
小结：（1）．蜡_______（填“有”或“没有”）一定的熔点。
在熔化过程中要不断地______热。
（2）．像蜡这类没有一定的熔点的固体叫____________。
生活中常见的有：____________、__________、____________。
归纳总结：（1）、固体分为________和___________；它们熔化时都要_______热，凝固时都要________热。
八年级物理上册3.2熔化和凝固导学案
朱良初中导学案设计学期2013-2014学年第一学期年级八科目物理课题熔化和凝固备课教师课时 1教学目标知识与技能了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。
过程与方法通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
情感态度与价值观通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。
重点难点指导学生通过对实验的观察，分析概括，总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来.课前预习1、理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态2、了解物质的固态和液态之间的相互转化a、知道什么是熔化和凝固现象。
b、了解酒精灯的正确使用方法c、举例并区别常见的晶体和非晶体个人补充课内探究一、自主学习，交流学习情况（组内交流课前预习的情况）二、合作探究实验探究：固体熔化时温度的变化规律（1）每一组分成两个小组，分别探究两种不同固体（海波和石蜡）的熔化。
（2）观察实验装置，如图所示，注意酒精灯和温度计的用法，小组内交流。
（3）第1小组探究海波熔化时温度的变化规律，要求从68℃开始计时，实验员每隔1分钟报告一次温度值和物质状态，记录员把数据填入记录表，并在坐标纸上描出对应的点；第2小组探究石蜡熔化时温度的变化规律，要求从50℃开始计时，实验员每隔1分钟报告一次温度值和物质状态，记录员把数据填入记录表，并在坐标纸上描出对应的点。
数据记录：时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9海波的温度/℃蜡的温度/℃（学生画出图像）多媒体动画展示：如何用图象法分析所收集的数据。
（4）分析论证：各小组将描在坐标纸上的点连成一条曲线。
根据图象分析固体熔化时时温度的变化规律。
（5）小组评估：回想实验过程，有没有可能在什么地方发生错误？进行论证的根据充分吗？实验结果可靠吗？（6）交流合作：与同学进行交流。
你们的结果和别的小级的结果是不是相同？如果不同，怎样解释？3.认识熔点和凝固点。
八年级物理：3.2熔化和凝固导学案
八年级物理：3【教学目的】1、能区别物质的气态、液态和固体三种形状。
2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
3、了解熔化、凝结的含义，了解晶体和非晶体的区别。
4、了解熔化曲线和凝结曲线的物理含义。
【导学进程】一、物态变化1、水有三种形状，它们区分是：、、。
水的三种形状在一定条件下是相互转化的。
(选填可以或不可以)。
像下面的物质在固态、液态、气态之间发作变化的进程叫做。
我们在把水放入冰箱的冷冻室后水结成冰，再把冰块放入饮料中后冰又变成水。
生日上的蜡烛遭到高温变成蜡液，一局部蜡液落在桌上后变成固体。
路桥施工中工人们把块状沥青放在炉内加热成液体，液体的沥青洒在路面受骗前变成变为固态下面的进程中可以分为两类：____________、__ _____ 2、熔化的定义：_____________ ____ ________________ 凝结的定义：_________________ ________________二、【探求】固体熔化时的温度变化规律提出效果 (1)。
在熔化进程中温度是怎样变化的?(2)。
是不是每一种物体熔化时温度都相反?假定与猜想你的猜想是什么?请大胆写出你的猜想：实验中留意的事项：(1)。
温度计要完全浸入被测物体中。
(2)。
实验时让物体受热平均要不时搅拌。
(3)。
留意酒精灯的运用平安。
设计并停止实验：参照课本图3.2-1所示组装好实验装置，并用酒精灯加热。
观察并记载实验结果(将观测结果填课本P54页表中)剖析和论证：把所得的实验数据描在课本图3.2-2,3.2-3中，并回答以下效果：1、依据海波和石蜡在加热进程中温度随时间变化的状况，并结合实验，剖析，海波和石蜡在熔化进程有什么特点?从中可以找出什么规律?给海波加热，海波的温度不时当温度上升到℃时，末尾熔化。
在熔化进程中虽然继续吸热，但海波的温度却坚持℃不变，直到完全熔化后温度才继续上升(换句话说：海波在一定的温度下，在熔化进程中热量，温度坚持 )。
3.2熔化和凝固导学案
课题：§3.2 熔化和凝固年级：八年级主备人：审核人使用时间：学习目标：1、能区别物质的气态、液态和固体三种形态。
2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
重点、难点： 1.通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别，进一步总结出不同物质熔化和凝固的规律；2.根据实验记录的数据在方格纸上描绘固体熔化图象，根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点课前预习导学：利用15分钟时间预习课本53 -- 57页内容，用红笔勾画出重点，标记出疑点与盲点并尝试探究并解决问题；也可提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。
课内探究：学点一物态变化自学课本53页，小组讨论完成：1.自然界中，物质通常有___种存在状态，分别是_____态，_____态，_____态。
2.在一定条件下，物质可以由一种状态变为另一种状态，叫做_______________。
3.物质由固态变为液态，这种物态变化过程叫做___________。
4.物质由液态变为固态，这种物态变化过程叫做___________。
【边学边练】判断下列属于哪种物态变化？炼铁炉中流出炽热的铁水。
（）2.冬天，滴水成冰。
（）3.工厂中用钢水浇铸零件。
（）4.火山爆发时，滚烫的岩浆四溢。
（）学点二探究固体熔化时温度的变化规律按照课本53-54页的科学探究步骤，完成实验。
分析与论证：1.右图中是海波熔化时的大致图象，根据对数据、图象分析回答：熔化前：海波在AB段是_____态(填“固”、“液”或“气”），_______（“吸收”或“放出”）热量，温度_______________________。
熔化中：海波在BC段是_____________态，_________热量，温度__________。
熔化后：海波在CD段是_____________态，_________热量，温度__________。
3.2《熔化与凝固》—人教版八年级物理上册导学案
3.2《熔化与凝固》—人教版八年级物理上册导学案一、学习目标1.了解物质的熔化与凝固是物质状态变化的过程；2.掌握物质熔化和凝固的条件；3.理解物质熔化和凝固时的能量变化。
二、学习内容本节课我们将学习《熔化与凝固》这一知识点。
1.熔化与凝固的定义；2.物质熔化和凝固的条件；3.物质熔化和凝固时的能量变化。
三、学习重点1.物质熔化和凝固的条件；2.理解物质熔化和凝固时的能量变化。
四、学习方法1.认真听讲，积极思考；2.记录重点内容，做好笔记。
五、学习步骤1. 导入新知老师将通过观察实验现象引入新知：“大家在平时的生活中，可能经常会遇到冰块变成水，或者是蜡烛变成蜡水的现象。
你们有没有想过这是怎么发生的？在这个过程中到底发生了什么？”（教师可在黑板上绘制示意图进行说明）2. 理解熔化与凝固的定义在导入新知的基础上，老师向学生介绍熔化与凝固的定义：“熔化是指物质由固态变成液态的过程，而凝固则是指物质由液态变成固态的过程。
”3. 探究物质熔化和凝固的条件1.老师通过实验演示来让学生观察物质熔化和凝固的条件。
实验可使用冰块和水进行，观察冰块在何种条件下可以熔化成水，然后再通过降低温度将水凝固成冰。
2.学生讨论总结物质熔化和凝固的条件，例如温度、压力等。
4. 理解物质熔化和凝固时的能量变化1.老师向学生解释物质熔化和凝固时的能量变化：“物质在熔化过程中吸收热量，而在凝固过程中释放热量。
”并结合实际生活中的例子进行说明。
2.学生进行思考：为什么物质在熔化的过程中需要吸收热量而凝固的过程中释放热量呢？5. 小结复习老师通过提问和回答的形式对本节课的重点内容进行小结和复习。
六、课堂作业请同学们完成教材上的练习题，巩固本节课所学知识。
（教师可列出练习题并布置回家完成）七、拓展延伸对于理解熔化与凝固的过程以及其中的能量变化，学生可进行进一步的拓展延伸。
比如可以通过查找相关资料或进行实验观察，进一步了解固体、液体和气体之间相互转化的条件和能量变化。
八年级上册3.2熔化和凝固(导学案).doc
3.2熔化和凝固（导学案）一、学习目标（1）能区别物质的气态、液态和固体三种状态。
（2）知道物质的固态和液态之间是可以转化的。
（3）通过探究实验，使学生了解图像在探究物理规律中的作用。
（4）知道熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
知道晶体和非晶体的区别。
二、学习内容（一）自学思考看课本53页物态变化，熔化和凝固，回答以下问题1、固态、液态、气态是物质存在的三种状态，日常生活中你见过它们相互变化吗？2、物质各种状态间变化叫什么？3、什么样过程叫熔化？什么样的过程叫凝固？（二）实验探究，合作交流1、这次探究活动你提出的问题是什么？2、根据生活经验，真对提出的问题，你自己的猜想是什么？3、如何设计实验验证你的猜想？都需要什么实验器材？（实验装置中不用石棉网行吗？为什么不对试管中的蔡直接加热，而是用水浴法加热？）4、在实验过程中，你观察到了什么现象？你收集到的证据是什么？5、你通过对实验数据的整理和画图分析，海波、石蜡在熔化前、熔化中、熔化后的温度有什么特征？6、此实验你最成功的是什么？最失败的是什么？为更好的完成此实验，你有什么更好的建议？7、你们小组的结果和别的小组的结果是否相同？如果不同，请查找其原因？8、通过本次探究活动，你经过的探究过程有那些步骤？（三）自学思考看课本55页熔点和凝固点，回答以下问题1、晶体与非晶体的区别是什么？2、什么叫熔点？什么叫凝固点？非晶体是否有确定的熔点和凝固点？（四）想想议议看课本56小资料，回答下列问题1、分析课本55页3.2-4甲和3.2-5甲图AB.BC.CD.EF.FG.GH各段分别表示温度怎样变化？物质是在吸热还是在放热？物质处于什么状态？2、黑龙江省北部最低气温曾经达到-52.3°C,这是还能使用水银温度计吗？应该使用怎么样的液体温度计？3、为什么选用车乌做灯泡的灯丝？（五）自学讨论看课本56页焰化吸热，凝固放热，完成以下问题1、请同学们解释为什么下雪不冷化雪冷的道理？2、夏天我们要喝冷饮料。
八年级物理(上册)导学案第三章第二节熔化和凝固
四、训练提升：（ 15 分钟）
1、海波加热，海波的温度不断_______，当温度上升到_____℃时，开始熔化。在熔化过程中
续吸热，但海波的温度却保持_____℃不变，直到完全熔化后温度才继续上升(换句话说：海波
的温度下_______，在熔化过程中_______热量，温度保持______)。给石蜡加热，在整个过程
），再把冰块放入饮料中后冰又
），一部分蜡液落在桌上后变
）。路桥施工中工人们把块状沥青放在炉内加热成液体（ ）
），液体
洒在路面上以后变成变为固态（ 三、释疑点拨：（1 5 分钟）
任务二阅读课本 P53 第二段,回答: 1.物质从变成的过程叫熔化，从_______变成______的过程叫凝固。 2.列举出你所知道的熔化现象和凝固现象.（口答） 任务二.探究固体熔化时温度的变化规律 【提出问题】 【猜想和假设】 【设计实验】说出所需的实验器材和装置图
的温度不断________（换句话说：石蜡没有一定的________，在熔化过程中__________热量
2、海波的溶点是 48℃。则：50℃的海波呈 的 熔 点 是 － 39 ℃ ， 它 在 － 40 ℃ 时 呈 或 呈 态 ， 也 可 能 呈 态。
态，10℃的海波呈 态 ， － 39 ℃ ℃ 时 呈
态
态 ， － 3
五、课堂小结：（ 5 分钟）
六、课后巩固：（2 分钟）
做练习册
七、学习反思：
【教学反思】名人名言或名人源自事：北安中学八 年级 物理导学案 课题 课时 2 主备
班级
八年
姓名
授课时间
10、16
授课类型
单一型
1、.了解物质的液态和固态之间可以相互转化. 【学习目标】 2.了解熔化和凝固的定义. 3.了解晶体和非晶体的区别. 【重 【难 点】 点】 理解熔化和凝固曲线的物理意义. 了解熔化和凝固的定义. 一复习导入：（ 2 4.理解熔化和凝固曲线的物理意义.
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B．加热至1065.0℃并观察有无铱颗粒
C．加热至2444.0℃并观察有无铱颗粒
D．加热至3507.6℃并观察有无铱颗粒
10.冻豆腐做菜味道鲜美，原因在于内部有许多小孔，这些小孔的成因是（ ）
A．豆腐自身冻缩而成
B．豆腐里的水先凝固成冰，再熔化成水形成的
C．外界的冰雪扎进豆腐而成的
A．盐水可使冰的熔点降低B．盐水可使冰的熔点升高
C．盐水可使冰的温度升高D．盐水可使冰的温度降低
13.如下图所示是-10℃的冰受热后冰块熔化过程中温度随时间变化的图线，由此可知：
①AB段,海波是_状态,海波吸热温度____。
②图像的BC段是_______过程，熔化时虽然吸热，但温度_____，
BC段的海波处于状态。熔化（可能）用时_____分钟。
③CD段,海波是状态，海波吸热温度_____，是_______体。
总结海波熔化的条件：
2、石蜡熔化图像的分析：
总结石蜡熔化的条件：
二、猜想和假设：根据所观察到的现象或者学过的知识或者已有的经验做出假定
三、设计实验:研究海波和石蜡的熔化过程
1、装置及器材：A：________，B：__________，C：__________，D：__________，E：__________，F：_______，G：_______，还有_______，海波，水。
A．甲物质是晶体
B．甲物质在第5min时开始熔化
C．乙物质的熔点是80℃
D．第12min时乙物质是固态
9. 2013年CCTV 3•15晚会曝光黄金造假：个别不法商贩为牟取暴利，在黄金中掺入少量金属铱颗粒．已知黄金的熔点是1064.6℃，铱的熔点是2443．O℃，可以有效检测黄金制品中有无铱颗粒的手段是（ ）
A．冰的质量减少，所得冰水混合物的温度高于O℃
B．水的质量减少，所得冰水混合物的温度低于O℃
C．冰和水的质量都没变，所得冰水混合物的温度仍为0℃
D．以上三种情况都有可能
6.现代建筑出现一种新设计：在墙面装饰材料中均匀混人颗粒状的小球，球内充入一种晶体材料，当温度升高时．球内材料熔化吸热；当温度降低时球内材料凝固放热，使建筑物内温度基本保持不变．图中表示球内材料熔化图象的是（ ）
2、记录结果的表格：
五、分析与论证
4、建立坐ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，根据表中各个时刻的温度在方格纸上描点，然后将这些点用平滑的曲线连接起来，得到熔化时温度随时间变化的图像。
海波石蜡
六、分析与论证：
海波和石蜡在熔化前、熔化中和熔化后三个阶段中温度变化的特点
1、海波熔化图像的分析：
(请将海波的熔化图像划分成三个阶段，并标上字母：熔化前AB,熔化过程BC,熔化后CD)
2、分组完成展示点评任务，重点注意展示姿态大方、板书规范、展示深度。师生注意倾听并记录展示过程中的重点、难点、补充点。
任务一：物态变化
1.水的三种状态分别是什么？三种状态之间能够相互变化吗？什么叫物态变化？
2.什么叫熔化？什么叫凝固？
任务二：探究固体熔化时的温度变化规律
实验步骤：
一、提出问题：不同物质在由固态变成液态的过程中，温度的变化规律相同吗？
七、评估
在探究固体熔化过程温度变化规律时，如果记录温度的时间间隔过长，可能会带来什么问题？
课后归纳整理环节（15min）
任务三：归纳整理本节课学到了什么？
任务四：构架本节课内容思维导图
课堂互助合作环节（40min）
学法指导：
1、在老师的引领下，分组有序完成小组合作探究。小组合作探究过程中注意高效，并在导学案上做好记录，注意书写规范。
为了安全，熄灭酒精灯时_______（能或不能）用嘴吹。放入水中加热以及使用石棉网和搅拌器的目的是：_______________。
课后巩固提升环节(20min)
【基础巩固】
1.海波的熔点是48℃，那么48℃的海波是（）
A．固态B．液态
C．固液共存D．以上三种状态都有可能
2. 如图所示是萘熔化过程中愠度与时间的关系图像，下列说法中正确的是( )
华师一附中初中部任务导向自主合作学习物理导学案
姓名：编号：17日期:2015-10-18
最不会利用时间的人，最会抱怨时间不够
【课题】3.2熔化和凝固第1课时熔化
【学习目标】
1．了解物质的液态和固态之间可以相互转化
2．了解熔化和凝固的定义。3．了解熔化曲线的物理意义
四、进行实验
1、实验步骤：待海波的温度升至40℃时，开始记录。每隔1min记录1次温度计的示数，直到海波完全熔化再记录4、5次，最后停止加热。
4.午饭后，小明和小玲来到商店，小明买了根“冰棍”，小玲买了根“棒棒糖”。当他们把冰棍和棒棒糖放进嘴里后，都慢慢消失了。下列对于这一变化的描述正确的是（）
A．“冰棍”溶解了，“棒棒糖”熔化了B．“冰棍”熔化了，“棒棒糖”溶解了
C．“冰棍”和“棒棒糖”都熔化了D．“冰棍”和“棒棒糖”都溶解了
5.把一块0℃的冰投入O℃的水里(周围的气温也是O℃)，过了一段时间，情况( )．
D．豆腐自身膨胀而成
11.如图所示是某种物质熔化时温度随时间变化的曲线图，分析正确的是（ ）
A．AB段表示该物质温度逐渐升高，它的熔点也在升高
B．在第6min时该物质已全部熔化
C．该曲线可能是石蜡熔化时温度随时间变化的图象
D．该物质在熔化过程中吸收热量但温度保持不变
12.雪天路面有厚厚的积雪，为了使雪很快融化，常在路面积雪上喷洒盐水，这是为了（ ）
7.棉花糖是很多小朋友喜爱的食物，做棉花糖时将白糖放在中心的圆盘中，白糖立刻就变成糖水，不断旋转的圆盘又将糖水从四周甩出去，由于四周温度低，就可以看到一丝丝的糖，用小棍将它绕好，就做成了既好看又好吃的棉花糖了．整个过程中发生的物态变化有（ ）
A．熔化、凝华B．熔化、液化C．汽化、凝固D．熔化、凝固
8.如图是甲、乙两种固态物质在加热过程中温度随时间变化关系的图象，由图象可以判断（ ）
A．萘在60℃时开始熔化
B．萘的熔化时间是7min
C．在ab段萘不吸热
D．在ab段萘处于固液共存状态
3.下列说法中不正确的是（)
A．夏天吃冰棒感到凉快是因为冰熔化吸热的缘故
B．铸造车间里，铁水烧铸成机器底座是凝固现象
C．夏天卖海货的人，在泡膜箱子内放上冰，目的是为了让水结冰
D .“下雪不冷化雪冷”表明雪熔化时需要吸收大量的热量