人教版三年级下册第七单元教学设计

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小学三年级数学下册人教版教学计划（精选10篇）

小学三年级数学下册人教版教学计划（精选10篇）小学三年级数学下册人教版教学计划（精选10篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，新的机遇和挑战向我们走来，立即行动起来写一份教学计划吧。

那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？下面是小编帮大家整理的小学三年级数学下册人教版教学计划，欢迎大家分享。

小学三年级数学下册教学计划篇1一、基本情况本班学生共31人，其中男生9人，女生22人，他们通过两年多的学习，更加明确学习目的，尊敬师长，团结同学，努力学习，积极向上，热爱劳动，拾金不昧。

就上期期末检测，班平数学成绩优秀，如唐戬、何小雨、刘佳等，十名同学语数各科96分以上，但也有少数同学年龄偏小，反映较慢，根本不懂得什么是学习和怎么去学课堂纪律较差，想说就说，甚至个别同学上课玩玩具，常常拖欠各科作业，如张艳琼等连乘法口诀都不熟，相当大部份同学父母外出打工，爷爷奶奶根本无法正确管教，从而给学校的教育工作带来极大困难。

因此在本期的教育工作中，老师应树立正确的教育教学思想，结合当前的教改动态，择其良好的教学方法，耐心指教学生，力争为祖国、为人民培养出更多更好的建设者。

二、教材分析：本册教材共有七个单元，在编排上主要体现以下几个方面：1、联系学生生活实际，向学生提供了有价值的数学学习内容。

2、倡导独立思考和合作交流的有机结合。

3、充分调动学生的学习积极性，引导学生利用自己的已有经验来构建新的知识。

4、创设有利于学生的学习环境。

5、关注学生学习数学的过程。

6、提示学习活动的线索和学习方式。

7、体现解决问题策略的多样性。

8、设计富有特色的实践活动。

9、有计划地介绍数学活动。

三、教学目标：（一）知识与技能：1、经历探索两位数乘两位数、三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其计算方法，能正确地进行相应的计算。

2、初步认识小数，会正确读写一位小数和两位小数，能正确地进行一位小数的加减法计算。

3、正确理解面积和面积单位的意义，会进行面积单位的简单换算。

人教版(部编版)小学语文三年级下册《第七单元我们奇妙的世界》名师课件

这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。
是的，世界上存在的奇妙事物是无穷的，只要我们去寻找。
回应开头生活处处都有美，我们要善于发现。
结合着我们的生活实际，想一想你眼中的有生命的事物有哪些呢？
chéng
呈现
rùn
圆润
diāo
雕饰
huī
光辉
huàn
变幻
mán
光芒g
yòu
诱人
bīng
冰柱
jiàn
刀剑
pǔ
普tōn通g
mó xíng
模型
呈现雕饰变幻诱人圆润光辉光芒冰柱
刀剑普通模型
概括主要内容：
yú huī
huàn
一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像
有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
作者在描写清晨的天空时，不仅用了两个描写颜色的词语，还运用了一个比喻句，这样的描写具体、生动。
清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……
2 仿照课文的写法（联想+比喻+好处）来写;
3 写一两句即可。
作业
1.有感情地朗读课文。 2.完成小练笔。
再见
亮。
我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红各种的水果色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。

大单元整体设三年级(人教版)《年、月、日》

教学设计——三年级（人教版）《年、月、日》课堂实录【教学内容】人教版小学数学三年级下册p70、71、72《年月日》,基于新课标理念重构《年月日》。

【教材分析】与"时、分、秒"不同,"年、月、日"这三个时间单位与自然界的关系十分密切,可说是一套自然单位。

学生在日常生活中对日出日落、月圆月缺和四季交替已经熟悉,而且有关年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中,因此关于"年""月""日"的概念学生是有一定的认知基础的。

2022版数学新课标指出，要想推动单元整体教学设计，就要清楚数学知识间的内在逻辑，因此单元整体设计就应该遵循数学教学的规律，而要想有的放矢地回归大课时教学中，就要明确知识间的内在逻辑，这就像是在数学学习中找规律本单元的整体教学设计从逻辑上看也是这样一种“找规律”。

就像是在“年”的概念中找到平年和闰年，在“月”的概念中找到大月、小月、和二月，在“日”的概念中找到24小时计时法，遵循这样的规律，所有的知识点也就在内在的逻辑中有了依托。

【学情分析】1、学生基础知识经验：低年级学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力。

2、学生的能力：心理学家表明：8到10岁的孩子处于各种能力发展的过渡期，思维由直观到抽象、想象由模仿到创造，并且他们的自觉性、主动性、持久性都有所加强，探究能力。

所以，能进行一定的抽象思维，并具备一定的想象能力和探究能力。

三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维的过渡，但仍以形象思维为主。

【课前思考】新课标把这一单元划分到“综合与实践”领域第二学段主题活动的内容。

不仅要让学生认识“年、月、日”相关知识，还要引导学生综合运用数学和其他学科的知识与方法，分析并解决问题。

三年级-人教版-数学-下册-[教学设计]-小学数学-三下-第7单元-1

1．认识小数教科书第84～85页例1及相关内容。

1．结合实际情境认识小数，初步理解小数的意义，能正确读、写小数。

知道以米为单位、以元为单位的小数的实际含义。

2．通过观察、探究等学习方式，经历小数的意义的建构过程，培养学生的分析能力和推理能力。

3．让学生初步感知小数在生活中的作用，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

能认、读、写简单的小数，并在具体情境中理解小数的含义。

通过米尺模型，认识0.1米与110米之间的关系。

多媒体课件。

一、新课导入师：生活中，我们都在和各种数字打交道。

我们已经学习过整数。

出示教材第84页主题图。

教学内容教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程师：同学们观察这三幅图中出现的数字，你有什么发现？大多数学生能发现：这三幅图中出现的数和原来学习的整数不一样，这些数都有一个小圆点。

师：像3.45、0.85、2.60和36.6这样的数叫作小数。

今天我们就来一起认识小数。

（板书课题：认识小数）二、探究新知（一）生活中的小数与小数的读法1．小数的组成师：请大家观察一下，小数与我们以前学过的整数有什么不同？学生自主发现，回答。

预设：小数比整数多了一个小圆点。

师：对，这个小圆点在数学中叫作小数点。

小数点可是小数的重要标志。

以小数点为界，可以把小数分成左右两部分。

2．小数的读法结合主题图中的情境读数。

师：光知道小数长什么样还不行，你会读这些小数吗？先自己小声地试读一下。

学生试读。

师：谁来读给大家听听。

按照课件上小数的排列顺序，找学生读数。

第一个小数3.45读作：三点四五。

及时纠正学生在读数过程中出现的错误。

师：同学们可真不简单，都会自己读小数了。

你认为我们应该怎样读小数呢？再来读一读这些小数吧。

课件出示：3.45、0.85、2.60、36.6。

学生带着问题再次读数。

师：刚刚我们是怎样读小数的？把你的想法先和同桌说一说。

学生发言、补充。

师总结读法：在读小数时，要先读小数点左边的部分，再读小数点，最后读小数点右边的部分。

2020三年级语文下册第七单元 22《我们奇妙的世界》教学设计新人教版(1)

我们奇妙的世界教学重点在感知课文内容的基础上,了解世界的奥妙所在,激发探索自然奥秘的兴趣。

教学难点体会文中生动的语言描写.课时安排2~3课时1。

认识“呈、雕"等7个生字，会写“呈、幻”等11个字。

2.正确、流利地朗读课文.3。

感知课文内容，了解课文结构，知道课文分别是从哪几个方面来描写这奇妙世界的.1.引导学生运用多种方法熟记、写生字.2.引导学生朗读，了解行文的结构.一、激趣导入，揭示课题1.引导学生欣赏周围的世界，欣赏大自然，从单元共性导入到本课学习。

导语:同学们，从今天开始,我们将进入第七单元的学习。

在这个单元，我们将探索奇妙的天地，寻找天地间隐藏着的无尽无穷的奥秘，能感受到春、夏、秋、冬4个季节的变化，艳阳天或者下雨天的不同景色，海底中的奇妙动物，还有变化多端的云彩，等等。

只要用一双善于发现的眼睛去观察，老师相信你们每一位都会和作者一样，发现这世界的奇妙之处。

快让我们一起去看看吧！2.出示课件，配乐播放自然风光，引导学生进一步感受大自然的神奇。

过渡：大家刚刚看到了奇妙而有趣的日出、日落、云、雾、雨等，这些景色无一不向我们彰显了大自然的神奇魅力。

今天，就让我们跟着英国作家彼得·西摩一起去感受这个奇妙的世界吧！3.出示课题，齐读课题：我们奇妙的世界.二、初读课文，识记字词1。

指名学生朗读课文，注意读准生字的读音。

过渡：现在请预习过课文能朗读课文的同学举手。

(选择几位分段落朗读）其他同学如果遇见不懂的词语可以圈画出来，跟着默读课文。

2。

检查生字新词的读音、指导写法。

(1）出示带拼音的字词卡片，指名认读,教师教读生字、指导识字。

识字方法：注意字的读音问题，“呈、乘、型”三个字是后鼻音;注意同音字的区分并组词；学习“雕”这类新字可以用拆一拆的方法；注意部分字的书写,避开易错之处。

◆前后鼻音区分：◆加一加：呈=口+王润=氵+闰辉=光+军型=刑+土◆同音字:幻（变幻）-—换（替换)—-患（患难)——唤（呼唤)诱（诱人)--幼(幼稚）-—柚（柚子）—-佑(佑护）芒（光芒）-—茫（茫然）-—忙（忙碌）-—盲（盲从)（2）学生独立练习书写生字，教师巡视指导，最后出示投影指导书写.◆书写指导：［诱］左半部分偏窄且上,右半部分最后一笔撇伸到“讠"下方。

单元教学设计三下第七单元

单元教学设计：三下第七单元引言：三下第七单元是小学三年级下学期的一个重要教学单元。

本单元主要围绕着自然界的一些基本规律和现象展开，旨在培养学生的观察力、实验操作能力和科学思维能力。

本文将从目标、教学内容、教学方法和评价四个方面，就三下第七单元进行详细的教学设计和分析。

一、教学目标：1.知识与技能：(1)了解什么是太阳、月亮和地球；(2)区分太阳、月亮和地球的特征；(3)掌握地球自转与公转的基本概念；(4)了解太阳光给地球带来的变化。

2.过程与方法：(1)培养学生观察自然现象和进行实验的能力；(2)培养学生的团队协作精神和口头表达能力；(3)激发学生的探究兴趣和好奇心。

3.情感态度与价值观：(1)培养对自然界的敬畏之心；(2)培养学生珍惜地球资源的意识；(3)培养团队合作的重要性。

二、教学内容：1.太阳、月亮和地球的特征：(1)了解太阳的特征以及太阳所发出的光和热的作用；(2)了解月亮的特征以及月亮引起的潮汐现象；(3)了解地球的特征以及地球的自转和公转。

2.太阳光的变化：(1)认识太阳光在不同时间、不同位置的变化；(2)了解太阳光带来的昼夜变化和季节变化。

三、教学方法：1.情景教学法：(1)组织学生观察太阳、月亮和地球，并引导学生发现它们的一些特征；(2)通过实验引导学生体验太阳光的变化。

2.讨论与合作学习法：(1)组织小组讨论，鼓励学生互相交流观点，共同解决问题；(2)设计小组实验，培养学生的实验操作能力和团队合作精神。

3.多媒体教学法：(1)使用多媒体展示太阳、月亮和地球的图片和动画，帮助学生形象化地理解教学内容；(2)使用多媒体辅助教学，使教学更加生动有趣。

四、教学评价：1.观察记录：(1)观察学生在实验过程中的表现和操作技能；(2)观察学生对太阳、月亮和地球的特征是否理解。

2.小组合作评价：(1)评价学生在小组讨论和实验中的表现和合作精神；(2)评价学生的口头表达能力和团队合作能力。

3.作品评价：(1)评价学生的实验报告和实验设计；(2)评价学生对太阳光变化的理解和解释能力。

三年级数学下册第七单元小数的初步认识教案新人教版

第七单元小数的初步认识单元教学总述本单元的主要内容有认识小数，一位小数的大小比较，简单的小数加、减法。

小数的初步认识是学生对数的认识的一次重要拓展，它与整数相比，在意义、书写形式、计数单位、计算法则等方面有某些相同之处，但也有一定的差异。

教材在编排时充分利用了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的、贴近儿童生活实际的情境，让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义，比较小数的大小，学习小数的加、减法计算。

这部分内容的教与学是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加、减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加、减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。

学习这部分内容可以让学生对小数的认识更加深刻，为今后系统地学习小数打下基础。

1.结合具体情境和几何直观图，使学生了解小数的含义，能认、读、写不超过两位的小数，并能运用小数表示日常生活中的一些事物，感受小数与实际生活的密切联系。

2.使学生经历比较的过程，学会比较一位小数的大小，能解决简单的小数的大小比较的问题。

3.使学生在具体情境中体会小数加、减法的算理，会正确计算一位小数加、减法，并能解决简单的实际问题。

重点：1.在具体情境中初步理解小数的含义，能够读、写不超过两位的小数。

2.掌握简单的小数加、减法的计算方法。

难点：理解小数加、减法的算理。

课时教学设计认识小数。

二、自主探究，明确意义。

) 1．教学小数的组成。

(1)引导学生认识小数点。

(2)课件出示教材第91页情境图，引导学生观察图中的小数，明确小数的组成。

师举例总结：1.(1)点是小数点。

（境图中的小数，知道小数由三部分组成。

中间的圆点叫小数点，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。

2.读出图中的小数，体会小板书设计认识小数1分米＝米＝0.1米3分米＝米＝0.3米分母是10的分数可以用一位小数表示。

一位小数的大小比较钟）师：如果一名同学买了1个卷笔刀和1支普通铅笔，那么你能根据这个信息提出什么问题呢？3.组织学生说一说解决这几个问题要用什么方法计算。

第七单元第2课时简单的小数加、减法(一等奖创新教学设计)三年级数学下册人教版

第七单元第2课时简单的小数加、减法（一等奖创新教学设计）三年级数学下册人教版第七单元第2课时简单的小数加、减法教学设计学校授课班级授课教师学习目标初步掌握一位小数加、减法的计算方法，并能正确计算。

用多种方法计算小数加、减法,进而解决相关的实际问题。

3.结合具体情境，培养分析、概括、发现、解决问题的能力。

重点掌握一位小数加、减法的计算方法。

难点理解一位小数加、减法的算理。

学情分析本单元教学应把握以下两点:一是本单元是“小数的初步认识”，不要把小数作为一个抽象的“数”来研究，不要出现数位、计数单位等概念，应结合具体的“量”和面积、数轴等直观模型来认识;二是小数的大小比较和小数加、减法，仅限于一位小数。

可让学生谈谈比较小数大小的体会。

此时，不强求提炼归纳方法，只要能结合具体情境说出是怎样比较的即可。

教学辅助教学课件（若有教具等教师自行增加）教学流程情境导入1.提示：整数加、减法的竖式计算有什么需要注意的？2.预设：相同数位要对齐；加法中，哪一位满十要向前一位进1；减法中，哪一位不够减要从前一位退1。

3.提示：:昨天我们来到文具店，在解决购物问题中，认识了小数加。

今天我们继续学习相关的知识，看看，小丽又给我们带来了什么样的问题。

课件出示第96页情境图和例4的问题。

师:先自己读一读，说一说你知道了哪些信息，有哪些问题，监控，引导学生梳理出题目的已知信息和问题。

【设计意图：】借助复习整数的加减法，迁移到小数的加减，为今天的教学做铺垫。

学习任务一：探究小数加、减法的计算方法【设计意图：】呈现文具商店的情境，标出8种文具价格，提出购买文具的问题，教学一位小数的加、减法。

以学生熟悉的元、角、分为基础，帮助学生理解算理与算法。

体现解决问题方法的多样化，两名女生解决问题的思路一致，都是将商品价格转化为角，再进行计算;男生提出了用竖式计算的思路。

第一种方法，是应用学生已有的知识解决了问题;第二种方法对学生来说是新知，接下来重点教学列竖式计算一位小数的加、减法。

三年级-人教版-数学-下册-[教学设计]-小学数学-三下-第7单元-2

2．一位小数的大小比较教学内容教科书第86页例2及相关内容。

教学目标1．能够结合具体情境，经历比较一位小数的大小的过程，掌握一位小数比较大小的方法，能解决简单的小数比较问题。

2．在独立自主、合作交流的活动中，培养学生思维的有序性和抽象概括能力。

3．进一步体会数学和生活的联系，渗透比较的思想，培养学生的应用意识。

教学重点会比较一位小数的大小。

教学难点探究并掌握一位小数比较大小的一般方法。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、复习旧知课件出示课前任务。

比较下面各数的大小。

161228382863841029978指名学生汇报答案。

师：同学们，这些数是什么数？你是怎样比较它们的大小的呢？预设：这些都是整数，比较大小有两种不同的情况：位数不同的，位数多的那个数就大；位数相同的，要从最高位比起。

如果最高位上的数相同，就比较下一位上的数……师：这是比较整数大小的方法，那么小数又该如何比较大小呢？今天我们一起来探究小数的大小比较。

二、探究新知1．了解信息出示例2。

四名男生的跳高成绩如下表。

师：从表中，你能获得哪些信息？预设：从表中，知道四名男生的跳高成绩分别是：小明0.8米，小刚1.2米，小强1.1米，小林0.9米。

2．方法探究师：这四名同学中，谁的跳高成绩最好呢？请同学们以小组为单位讨论交流，再汇报结果。

预设1：小刚第一。

因为1.2米是1米2分米，1.1米是1米1分米，所以1.2米比1.1米高。

预设2：在尺子上面1.2米是120厘米，1.1米是110厘米。

因为120厘米＞110厘米，所以1.2米比1.1米高。

师：这两个小组的同学都是先比较的1.2米和1.1米，这是为什么？预设：因为小明和小林的成绩都不足1米，所以只需要比较小刚和小强的成绩，即可确定谁的跳高成绩最好。

师：那如何把四名男生的跳高成绩进行排名呢？出示【学习任务一】。

学生先独立思考，再合作探究，教师巡视指导。

集体交流。

预设1：根据它们在尺子上所对应的刻度的位置进行比较。

新人教版小学数学三年级下册第七单元教学设计(表格式)

⒈学习教材第93页例2。
谈话引入：同学们，你们在体育课上有没有进行过跳高这项运动呢？你能把你的跳高成绩向同学们汇报一下吗？老师这里有一份跳高成绩表，你们看一下。
姓名
小明
小刚
小强
小林
成绩（米）
0.8
1.2
1.1
0.9
让学生把成绩单读一下。这是四名男生参加跳高比赛的成绩，今天请同学们帮忙把这四名同学比赛的名次排出来。
备课修改
教学反思：
总课时数
课型
授课时间
备课人
课时
62
练习课
课题
简单的小数加、减法练习课
教学目标
通过本节练习课，巩固上节课所学内容，达到熟练掌握，灵活运用的目的。
教学重点
能够正确计算小数加、减法。
教学难点
灵活运用所学知识，正确解答问题。
教学过程
一、复习相关知识点。
小数加减法的计算方法：计算小数加减法时，先把小数点对齐，再按照整数加减法的计算法则进行计算，得数的小数点要与加数（或减数和被减数）的小数点对齐。
⒊总结：①做整数加、减法时，相同数位要对齐，从个位相加、减。②哪位相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位退1再减。
⒈学习教材第96页例3（1）。
出示教材主题图，
提问：通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？在学生回答问题的基础上，引出主题，如果一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔，我们可以提出什么问题呢？肯定他们的说法后，
0 5 0 5角
0 1 5 1角5分
⒊学习教材第92页例1。
出示例1情境图，让学生观察图意和图中同学们提出的问题。
出示米尺，引出以米为单位的一位小数。
提问：把1米平均分成10份，每份是多少分米？

人教版三年级数学下册全册备课单元备课

人教版三年级数学下册教材分析一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

数与代数1．数的认识第七单元，小数的初步认识。

（原义务教材在六年制七册，安排了“小数的初步认识”这一单元。

在义务教材修订时，没有安排“小数的初步认识”这一单元。

这一次根据课标的要求：第一学段“能认、读、写小数”，在实验教材的第六册安排了“小数的初步认识”这一单元。

）2．数的运算⑴第二单元，除数是一位数的除法。

义务教材：安排在六年制五册。

变化：根据课标的要求删去了用一位数除商四位数；改变口算除法的编排；增加了估算的内容。

⑵第五单元，两位数乘两位数。

义务教材：安排在六年制六册。

变化：改变⑴口算乘法的编排；根据课标安排，将“三位数乘两位数”后移至第二学段四年级上册；加强估算。

3．常见的量第四单元：年、月、日及24时计时法。

义务教材安排在六年制六册。

增加联系学生生活实际和有意义的情境。

空间与图形1．测量。

第六单元：面积。

义务教材安排在六年制七册。

突出的变化是加强了探索性，让学生经历知识的形成过程。

让学生探究引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。

2．图形与位置。

第一单元：位置与方向。

让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。

统计第三单元，统计。

初步学习简单的数据分析和平均数。

义务教材安排在六年制八册。

加强了对统计作用的进一步认识及对平均数在统计学意义上的理解。

解决问题1．第八单元，解决问题。

用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题。

2．第九单元，数学广角。

学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

部编版统编三年级语文下册全册教案

新【部编人教版】三年级语文下册全册教案（全册教学设计）1古诗三首教学目标：1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。

2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。

3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。

感受诗中蕴藏的春天的情趣。

教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。

教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。

教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。

教学时数：3课时教学课程：第一课时1、古诗三首惠崇《春江晚景》教学设计学习目标1、正确、流利、有感情地朗读古诗。

背诵古诗。

2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。

3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。

教学重点与难点能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。

教学理念1、遵循古诗的教学规律，以读促学。

2、把握古诗的特点，因材施教。

3、挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。

4、循序渐进，螺旋上升。

教学准备挂图、苏轼的相关资料教学过程一、导入课题，板书课题1、小黑板出示小知识。

课外知识积累：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。

他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。

他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。

他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。

2、板书课题：惠崇《春江晚景》3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。

引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。

二、初读古诗1、小黑板出示自学提示（一）①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。

②能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。

部编版三年级下册语文全册教学设计(含设计意图、每一环节上课步骤)

新【部编人教版】三年级语文下册全册教案（全册教学设计）1古诗三首教学目标：1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。

2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。

3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。

感受诗中蕴藏的春天的情趣。

教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。

教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。

教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。

教学时数：3课时教学课程：第一课时1、古诗三首惠崇《春江晚景》教学设计学习目标1、正确、流利、有感情地朗读古诗。

背诵古诗。

2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。

3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。

教学重点与难点能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。

教学理念1、遵循古诗的教学规律，以读促学。

2、把握古诗的特点，因材施教。

3、挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。

4、循序渐进，螺旋上升。

教学准备挂图、苏轼的相关资料教学过程一、导入课题，板书课题1、小黑板出示小知识。

课外知识积累：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。

他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。

他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。

他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。

2、板书课题：惠崇《春江晚景》3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。

二、初读古诗1、小黑板出示自学提示（一）①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。

②能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。

新人教版三年级道德与法治下册第七单元教案设计

新人教版三年级道德与法治下册第七单元教案设计一、教学目标知识与技能1. 让学生了解和掌握与第七单元相关的基础知识。

2. 培养学生运用法律知识解决实际问题的能力。

过程与方法1. 通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的法律意识和法治观念。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

情感态度价值观1. 增强学生的法律意识，使学生明白法律的重要性。

2. 培养学生热爱法律、尊重法律的情感，使其成为遵纪守法的公民。

二、教学内容主题一：我们受法律特殊保护1. 教学目标：让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因和意义。

2. 教学内容：- 未成年人受法律特殊保护的原因- 未成年人受法律特殊保护的意义主题二：法律保护我们的权利1. 教学目标：让学生了解法律如何保护我们的权利。

2. 教学内容：- 法律保护我们的权利的途径和方式- 未成年人如何依法维护自己的权利主题三：我们都是法治中国的小公民1. 教学目标：让学生明白作为小公民，我们应该遵守法律、尊重法律。

2. 教学内容：- 作为小公民，我们应该遵守的法律规定- 如何在生活中践行法治精神三、教学过程教学环节一：导入新课1. 通过一个真实的案例，引发学生对法律保护未成年人权益的思考。

2. 引导学生讨论：为什么未成年人需要法律特殊保护？教学环节二：自主学习与合作交流1. 让学生分组阅读教材，了解未成年人受法律特殊保护的原因和意义。

2. 各小组分享学习成果，进行班级讨论。

教学环节三：案例分析与讨论1. 教师展示相关案例，引导学生分析法律如何保护未成年人的权益。

2. 学生分组讨论，提出解决问题的方法和建议。

教学环节四：实践活动1. 组织学生进行角色扮演，模拟法庭审判过程，让学生体验法治精神。

2. 学生分享实践活动中的感悟和收获。

教学环节五：总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强化法治观念。

2. 学生分享自己的学习心得，提出今后要努力的方向。

四、教学评价评价目标1. 学生对未成年人受法律特殊保护的知识掌握程度。

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2、能正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。
过程与方法
通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会“我”对国旗的尊敬与热爱。
情感、态度与价值观
激发学生热爱祖国的情感。
教学重点
1、识写生字新词，积累生动的词语。2、把课文读通顺，了解课文主要内容。
教学难点
初步体会“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解.
课前准备
生字词卡片。
教学过程
教学设计
二次修改
一.激情导入,揭示课题:
1、同学们,在庄严肃穆的升旗仪式中,望着徐徐升起的五星红旗,你会想到些什么呢?
2.学生自由谈论自己的感想.
3.引出课题:是呀,五星红旗是我们中华人民共和国的象征,每个中国人都应该尊重爱护它.今天就让我们学习一篇和国旗有关的课文.(板书课题)
5、指名分小节朗读。
6、齐声朗读。
四、识记生字，书写生字
1、师：想一想，有什么好办法能够迅速记住本课生字？同桌交流。
2、全班汇报交流，教师可根据学生的汇报，用红色粉笔描画需要注意的部件学生练写，师巡视指导书写正确、美观。
五、布置作业
2、抄写本课生字新词。
（自读、指名读、齐读）
（1）一摊、无奈、凝视、竖起、拇指（要求识记的字词）
（理解“凝视”词意：凝视是什么意思？可以查字典理解透彻。）
（2）假日、背包、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用（易读错字音和值得积累的词语）
二、再读课文、理清思路：
（1）自由读文，思考：课文主要写了什么事？
1、读后交流：太阳都为我们做了哪些好事？随机板书：小朋友小树鲜花
2、引导学生体会诗歌的用词美：这几句诗中有几个字用得特别好，谁发现了？（洒、拔）为什么？
①我可不可以把“洒”换成“照”、“泼”……？（学生谈体会，可用动作来表现“洒”）
②用上“洒”，果然诗歌读起来就美了，那“拔”呢？聪明的孩子，是真的拔吗？
单元教学计划
学科
语文
年级
三年级
时间
第14、15周
单元
第七单元
主题
国际理解和友好
课型
单元备课
备课教师
文
教
学
内
容
本组教材围绕“风俗习惯、生活习惯、人种特点、文化特点”等专题编、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和排，由三篇精读课文《太阳是大家的》《一面五星红旗》《卖木雕的少年和略读课文《中国国际救援队，真棒》一个语文园地组成。
3.读了课题，你想知道什么？
(1)五星红旗怎么了?(2)到底发生了什么事?
一、初读课文、整体感知。
1、自读课文，注意读准字音，读通句子，再想一想课文主要写了件什么事。
2、轮读课文，检查读文情况，纠正字音。
教学过程
教学设计
二次修改
（筏子、无影无踪、一摊、无奈、耸、犹豫、凝视、趔趔趄趄.）
3、检查词语预习情况。
你是怎么理解的？鼓励学生畅谈自己的体会。（原来是阳光使小树茁壮成长，长得快的意思。）
3、感悟创作美，尝试创作
①感悟拟人修辞手法的美
老师有一个发现，太阳是人吗？写太阳怎么用这个“她”？是不是作者用错了？谁来解释一下。（这是拟人的写法，作者把太阳当作人来写。）
②这一节诗写得可真生动，太阳仿佛成了自然万物的妈妈，在一旁静静地守护着我们，带给我们温暖，带给我们快乐。让我们再次带上自己的体会投入地来读好吗？分组比赛读第2节
学生尝试创作表达。要求把太阳当作人来写，你可以写一句，也可以写几句。
三、深情诵读，以读代讲，领会情感（学习第三、四小节）
1、指名读第3小节。
2、指导朗读：谁注意到第三小节中的第一个标点符号，它是！
太阳就要落了，她就要走了，你的心情怎么样？那你就把这个“感叹号”所要表达的感情读出来吧！指名读第1、2句。
过程与方法
通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会“我”对国旗的尊敬与热爱。
情感、态度与价值观
激发学生热爱祖国的情感。
教学重点
通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对国旗的尊敬与热爱。
教学难点
抓住人物的动作表情的词句了解作者用外在的动作与表情表达内心感受的手法。
课前准备
教学过程
教学设计
二次修改
一、导入:
3.大家自己读读这句话。能找出老板的动作吗？我们也来做一下这个动作，把双手一摊。通过双手一摊这个动作，你能体会到老板此时的心理吗？
五星红旗是我们祖国的象征。那么，在一位身处异国他乡的中国留学生心目中，五星红旗拥有怎样的地位呢？今天，我们将一起带着感动，继续学习第26课——《一面五星红旗》。请同学们再次齐读课题。
二、品评比较，体会老板的国际友情
1、请同学们默读课文，边读边画出前前后后描写老板态度的语句.
2．指名读画出的句子。
随机出示句子“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”
6、师总结：孩子们，地球上住着千千万万的人，虽然我们来自不同的国家，有着不同的肤色，说着不同的语言，但是，我们头顶同一片蓝天，共享同一个太阳，怀抱同一个梦想——世界各国的人们都能幸福、快乐地生活着，让和平随着阳光洒遍世间的每个角落，让安宁、快乐永驻人间。
四、总结全文，深化主题
1、今天，我们真切地感受到了太阳是属于地球上的万物的，她把关怀充满每一个心灵花园，时间可以证明，我们的明天会更好，地球上的人们：
25课《太阳是大家的》二课时
26课《一面五星红旗》二课时
27课《卖木雕的少年》二课时
28课*《中国国际救援队，真棒！》一课时
语文园地七二课时
教学设计
备课人
文
学科
语文
年级
三年级
上课时间
总第
（63）课时
课题
25.太阳是大家的
第（1）课时
课型
精读课文
教
学
目
标
知识与技能
会认2个生字，会写4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
五、作业
1、背诵这首诗。2、抄写文中优美诗句。
板书设计
25、太阳是大家的
鲜花洒
照小树拔
小朋友陪看
教后反思
教学设计
备课人
文
学科
语文
年级
三年级
上课时间
总第
（65）课时
课题
26、一面五星红旗
第（1）课时
课型
精读课文
教
学
目
标
知识与技能
1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写：“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
假日、背包、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、费用
荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒
教后反思
教学设计
备课人
文
学科
语文
年级
三年级
上课时间
总第
（65）课时
课题
26、一面五星红旗
第（2）课时
课型
精读课文
教
学
目
标
知识与技能
1、能有感情地朗读课文，理解面包店的老板态度的变化。
2、了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。
二、初读诗歌，整体感知
1、师：请同学们自由地读读诗歌，看看你能读懂什么？注意把字读准，诗句读通顺。
2、学生自读诗歌。
3、交流初读感受。说说每小节主要写了什么？
（第1节：描绘太阳落山的景色；第2节：太阳一天的活动；第3节：承上启下，回应第一节；第4节：写其他国家的小朋友对太阳的盼望。）
三、识字学词，扫清障碍
不管你是谁，你都可以分享阳光，那是因为———（生）太阳是大家的！
不管你是谁，你都可以拥有光明，那是因为———（生）太阳是大家的！
不管你是谁，你都可以拥抱温暖，那是因为———（生）太阳是大家的！
2、同学们，有了太阳，我们的世界才美丽，太阳每天都陪伴着我们，给我们光明，给我们温暖，让我们带着感谢，深情读一读这首诗吧！
选编这组课文的目的是，一是了解非洲人民同中国人民的友谊；二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；三是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。
教
学
目
标
知识与技能
1、会认18个生字，会写31个生字，正确读写重点词语，积累并理解重点词语。
2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，初步把握课文的主要内容，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
（2）试着用简练的语言说说课文主要讲了什么故事。（课文讲的是我在一次漂流活动中发生了事故,在极度困难的处境下,我拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求,以自己的爱国精神维护了国旗的尊严,也赢得了外国友人的尊敬.）
三、课堂小结：
面包店老板先是什么态度，为什么后来又改变了？下节课我们继续学习课文内容。
四、布置作业：
教学过程
教学设计
二次修改
1、学生把课文中的生字找出来，读一读。
2、出示生字卡片，抽查正音。提醒：彤tóng,在红彤彤里读“tōng”
3、出示词语：红彤彤、晚霞、陪着、趁着、睡梦等词语，学生同桌互读，纠正读音。
4、出示句子：西边天上的朵朵白云，变成红彤彤的晚霞……等含有生词的语句，生读一读，师相机指导个别词语的意思。
1、正确、流利地朗读课文。
板书设计
25.太阳是大家的
太阳做的好事:
照耀鲜花
促进小树生长
陪小朋友戏水……
教后反思
教学设计
备课人
文
学科
语文