人教初中生物七上《第2单元 第1章 第2节 植物细胞》word教案 (4)
人教版生物学七年级上册2.1.2《植物细胞》教学设计
五、作业布置
为了巩固学生对植物细胞结构与功能的理解，特布置以下作业：
1.完成课本P34页的练习题1-5，通过选择题和填空题的形式，加深对植物细胞基本概念的认识。
2.结合课堂所学，绘制一幅植物细胞结构图，标注出细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、线粒体等主要结构，并简要说明各部分的功能。
本章节教学设计以植物细胞为核心，围绕结构与功能、观察与实验、比较与讨论等方面展开。在教学过程中，注重培养学生的实践能力、思维能力和合作交流能力，同时引导学生关注生物学在生活中的应用，提高他们的情感态度和价值观。通过本章节的学习，使学生能够更好地理解植物细胞的基本知识，为后续学习生物学课程打下坚实的基础。
人教版生物学七年级上册2.1.2《植物细胞》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解植物细胞的结构特点，掌握细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、线粒体等细胞器的功能。
2.学会使用显微镜观察植物细胞，并能正确绘制植物细胞结构图。
3.掌握植物细胞的基本生理过程，如水分吸收、养分运输、光合作用等。
4.培养学生运用生物学知识解释生活现象的能力，例如植物为什么需要水分、如何进行光合作用等。
3.撰写一篇观察日记，描述显微镜下观察到的植物细胞的特点，以及观察过程中的心得体会。
4.针对本节课的学习内容，设计一个小实验，探究植物细胞的某一生理过程（如吸水、失水、光合作用等），并撰写实验报告。
5.家长辅助任务：与家长一起观察家中的植物，了解其生长过程，探讨植物细胞在植物生长中的作用。
作业要求：
1.字迹工整，表述清晰，确保作业质量。
2.实验报告需包括实验目的、原理、材料、步骤、结果和结论等内容。
七年级生物上：第二单元第一章第二节 观察植物细胞 教案(人教新课标版)
第二节观察植物细胞教学目标：知识与技能：学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
过程与方法：学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
情感、态度、价值观：在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。
教学重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
教学难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片。
课前准备：洋葱鳞片叶，番茄（或西瓜等成熟果实）的果肉，新鲜的黄瓜，清水，碘酒溶液，高锰酸钾溶液（质量分数为1％～5％），镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。
教学过程：一、组织教学二、导入：用问答式教学方法与学生共同复习上节课内容。
具体方法如下：在上节课中我们学习了显微镜的结构，可分为……（学生接述）我们还学习了显微镜的使用方法及注意事项，使用步骤可分为取镜……（学生接述），大家对显微镜的基础知识掌握的很好。
那么我们掌握好这些知识就是为了便于观察各种各样的细胞结构。
今天我们就先来观察一下植物细胞结构。
三、讲授新课：自学指导1：阅读课本P56，思考：（1）显微镜所观察的材料一定是什么样的？如何处理：（2）玻片标本的种类分为哪些种类？基础跟踪练习1：1、生物材料还必须使可见光能穿过被观察的物体，这样才能看清物象。
因此，观察的材料一定要_________。
答案：薄而透明2、我们常见的玻片标本有_________，_________，_________。
按照能否长期保存又可以分为_________和_________两种。
答案：切片涂片装片永久玻片临时玻片自学指导2：在预习的基础上，在教师的指导下进行阅读，通过教师的演示，掌握仪器的正确使用方法。
课前布置学生对《探究活动报告册》P16~17页做好预习。
课堂上引导学生完成实验，并完成P17~19分析讨论，实验结果，小结与反思。
教案-初中七年级[生物(人教版)]植物细胞
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初中生物人教版七年级第二单元第一章
第二节植物细胞第1课时教案
一、教学目标：
1.了解玻片标本的分类。
2.了解制作并观察植物细胞临时装片的方法步骤。
3.说出植物细胞的基本结构及其功能。
4.认同细胞是生物体结构和功能的基本单位。
5.养成实事求是的科学态度和环保意识。
二、难点和重点：
重点：了解临时装片的制作方法，植物的细胞结构和功能。
难点：植物细胞的结构和功能。
三、教学方法：疑探助学，四环递进
四、课时安排：2课时
五、教学设计（第1课时）
六、板书设计：
植物细胞
（张贴由学生完善的植物细胞结构模式图）。
新人教版七年级上册生物1.2.2《 植物细胞》教案
第一单元生物和细胞第二章认识细胞第二节植物细胞一、学情分析学生已学会显微镜的使用，这为本课实验教学的开展打下了基础。
本课制作、观察植物细胞的临时标本，重在培养学生规范操作步骤、严谨的实验态度，提高学生动手操作能力。
二、学科素养目标生命观念：结构与功能观---了解生物是由细胞组成的,细胞是生命活动的结构和功能单位。
科学思维：1.比较与归纳：使用显微镜观察和识别植物细胞的结构;能归纳出植物体细胞结构的特点。
2.演绎与推理：观察部分植物细胞结构,推理得出植物体都是由细胞构成的。
探究实践：学习使用显微镜和制作临时装片,提高学生观察、动手和实际操作能力。
态度责任：制作、观察植物细胞临时装片，培养严谨的学习态度和合作探究的能力。
三、教学重点1.认识植物细胞的结构和功能。
2.使用显微镜。
3.临时装片的制作。
四、教学难点1.在显微镜的使用中,操作步骤及找到清晰完整的细胞并绘图,都有一定的难度。
2.制作玻片、观察、比较分析、讨论等形式多样的活动内容,让学生的操作技能得到很大训练。
四、教学过程（一）课程导入首先复习上节课所学的关于显微镜的使用的知识。
【导入】康康学会使用显微镜之后，想看看真实的细胞是什么样的。
他直接把植物的叶片放到载物台上，按照显微镜的使用方法规范操作，却没有观察到细胞。
他为什么没有观察到细胞?怎样帮他解决这个问题呢?[学生回答]要使用光学显微镜观察。
（二）新课展开教师引导学生阅读教材P22-26,进行自主预习，并思考以下问题：1.玻片标本有哪些类型?2.植物细胞临时装片是如何制作的?3.植物细胞的基本结构是怎样的?学生交流、讨论并回答。
1.认识临时装片教师:多媒体播放不同类型的玻片标本，并讲解:按照实验材料的不同类型及材料处理方法的不同，可以将常用的玻片标本分为三种类型。
像用刀片和解剖刀切取叶片横切面的薄片而制成的南瓜茎横切的玻片标本，就属于切片。
切片适用于固体实验材料的观察;而像人血涂片，却是一种以液体为实验材料的玻片标本;除了切片和涂片外，还有用镊子撕下或解剖针挑取的少量生物材料而制成的蚕豆叶下表皮细胞装片。
七年级生物上册 2.1.2 植物细胞教案 (新版)新人教版(4)
第二节植物细胞（2课时）
一、教学目标
（一）知识方面
1、举例说出玻片标本的基本类型。
2、认识植物细胞的基本结构
（二）能力方面
1、学会制作植物细胞临时装片的基本方法。
2、练习绘制植物细胞结构简图。
（三）情感态度与价值观方面
1、体验制作临时装片的过程，交流制作心得。
2、学会观察、客观真实地绘制植物细胞结构简图。
二、教学重点和难点
（一）教学重点
1、制作并观察植物细胞临时装片。
2、植物细胞的基本结构。
（二）教学难点
规范制作植物细胞临时装片
三、教学准备
1、演示实验器材
多媒体、几种生物材料的临时装片，叶片的横切片，人的血液涂片，蚕豆表皮装片，植物细胞立体模型。
2、分组实验器材
菠菜叶、洋葱鳞片叶、新鲜的黄瓜、成熟的番茄、水绵、清水碘液、镊子、刀片、滴管、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、图纸。
四、教学过程
生复习显微镜
得出结论：观察、玻片标本的类型
教
验操作，形成组（四）练习画细胞简图
五、板书设计
第二节 植物细胞
一、玻片标本类型 切片
1、以实验材料分 涂片 装片 永久的
2、以保存时间分 临时的
二、制作植物细胞临时玻片标本 1、准备 2、制片 3、染色 三、植物细胞结构。
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此外，结合以下具体教学环节，进一步阐述教学方法与手段的运用：
1. 导入新课：通过展示植物生长的视频，激发学生对植物细胞的好奇心，为新课的学习营造氛围。
2. 新课讲授：
2.1 利用PPT展示植物细胞结构图，结合讲授法，讲解各个结构的功能。
- 提供拓展资源：向学生推荐与植物细胞相关的科学文章、视频等，拓展知识视野。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。
- 拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的探索和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程进行回顾，提出改进措施。
b. 《植物细胞与动物细胞的异同》：对比植物细胞与动物细胞的结构和功能，让学生更好地理解两者的关系和区别。
c. 《植物细胞的日常应用》：介绍植物细胞在食品、药品、化妆品等领域的应用，让学生了解植物细胞与日常生活的紧密联系。
课堂
- 提问：在课堂教学中，通过提问了解学生对植物细胞结构、功能以及与动物细胞异同的理解程度。
4.2 引导学生运用思维导图软件，自主构建植物细胞的知识结构，提高学习效果。
5. 课后作业：
5.1 布置与课堂内容相关的作业，巩固学生对植物细胞知识的掌握。
5.2 推荐学生查阅相关网络资料，拓展知识视野，激发学生的探究兴趣。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布关于植物细胞结构的预习资料，包括PPT、动画视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。
板书设计：
```
植物细胞的结构与功能
人教版七年级生物上册教案 第二单元 第一章 第二节 植物细胞
第二节植物细胞教学目标知识目标：1．学会制作临时装片的基本方法。
2．认识并阐明植物细胞的基本结构。
能力目标：1．学会使用显微镜观察自己制作的临时装片。
2．初步学会绘制植物细胞结构简图。
情感目标：1．学习与人合作的精神。
2．认同细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
教学重点1．制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，并练习使用显微镜观察。
2.植物细胞的基本结构。
教学难点制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计一、创设情境导入新课学会操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界，可是把一个洋葱或者黄瓜直接放到显微镜下，能看到内部结构吗？(PPT4)二、学案导学自主学习1．教师明确任务，学生独立自主学习。
自主活动一：阅读分析教材P42内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。
自主活动二：阅读分析教材P44～45的内容，回答学生用书有关题目。
2．教师巡回检查学生学习效果。
学法指导：实验法、认识关键词。
3．对学生学习的效果展示和交流。
4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
三、合作探究点拨升华1．两人合作探究学生完成学生用书有关题目。
2．小组合作探究学生阅读教材P42页，完成实验“制作并观察植物细胞临时装片”问题(1)①用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在标本上。
思考：这样做的目的是什么？②在制作植物细胞的临时装片时，为什么要将观察材料染色？③怎样区别视野中的细胞和气泡？问题(2)①描述自己所观察到的植物细胞的形态。
②练习画出细胞结构简图。
通过探究活动，学生合作交流分析初步认识得到：(1)显微镜的玻片类型。
(2) 初步会制作临时玻片。
(3)植物细胞的结构。
3．师生互动教师点拨、讲解玻片的类别。
1.玻片标本：(1)按材料分为：切片、涂片、装片。
(2)按存放时间分为：永久玻片、临时玻片。
(PPT5～7)示例：教师示例观察植物细胞。
(PPT8～12)问题：实验步骤分哪几步？用一个字表示。
七年级生物上册第二单元第一章第二节《植物细胞》教案(新版)新人教版
一、教学目标：（宋体五号，单倍行距）知识目标：1、学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片。
2、阐明植物细胞的基本结构。
3、初步学会绘制植物细胞结构简图。
能力目标：1、通过制作临时装片和使用显微镜提高实验能力。
2、通过画细胞结构简图以提高科学绘图能力。
情感态度价值观目标：1、养成良好的实验习惯和实事求是的科学态度。
2、培养探究意识，体会与人合作交流学习带来的乐趣。
二、教学重点、难点:1．制作临时装片，并利用显微镜观察植物细胞的结构。
2．归纳植物细胞的结构，并明确各部分的作用。
三、教学准备：教师准备：1、学生分组实验用的清水、稀碘液、洋葱鳞片叶、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。
2、学生准备：铅笔、橡皮、实验报告纸。
四、教学过程：五、板书设计：切片（用从生物体上切取的薄片制成）一、玻片标本的类型涂片（用液体的生物材料经过涂抹制成）装片（用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成）临时玻片标本按保存时间长短永久玻片标本二、观察洋葱鳞片叶细胞 1 擦：擦拭载玻片和盖玻片2 滴：用滴管在载玻片中央滴一滴清水3 撕：用镊子从洋葱鳞片内表皮叶上撕取一块1、制作洋葱鳞片叶内表皮临时装片 4 展：展平放于水滴中央5 盖：盖盖玻片，从水滴一边逐渐放下，防止产生气泡6 染：把一滴碘液滴在盖玻片的一侧7 吸: 用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引, 使染液浸润标本细胞壁：保护和支持作用细胞膜：在光学显微镜下不易看清，保护并控制物质进出的作用细胞质：新陈代谢的场所2、植物细胞的结构细胞核：内含遗传物质，称为遗传信息库液泡：内含细胞液叶绿体：光合作用的场所，将光能转化为化学能线粒体：呼吸作用的场所，分解有机物，释放能量。
七年级生物上册 第2单元 第1章 第2节《植物细胞》教案 新人教版(2021年整理)
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第二节植物细胞一、教学目标1．学会制作临时装片的基本方法。
2．观察自己制作的临时装片,阐明植物细胞的基本结构。
3．练习绘制植物细胞结构简图。
二、重点难点重点：观察自己制作的临时装片并阐明植物细胞的基本结构.难点：通过观察细胞绘制植物细胞结构简图。
三、教学准备永久性玻片标本、制作并观察植物细胞临时装片的实验器材、自制课件四、引入新课复习提问上节课学习的显微镜的使用方法，强调对光的重要性以及对要观察的材料的要求。
通过以前的学习我们知道大部分生物都是由细胞组成的,同学们想不想看看细胞是什么样子？细胞很小,我们必须借助显微镜来观察，今天我们就来观察植物细胞。
回答显微镜的使用方法：取镜和安放、对光、观察。
复习旧知识,为本节课的学习打下坚实的基础。
五、探究新知一、玻片标本引导学生分析教材第42页的“想一想,议一议"，得出显微镜的观察材料要具备的特点:薄而透明。
引出观察材料通常要制成玻片标本,玻片标本可以分为：切片、涂片、装片；又可以分为：永久性玻片标本、临时性玻片标本。
提醒学生观察实验台上的永久性玻片标本。
二、探究实验：制作并观察植物细胞临时装片1．指导学生阅读教材第43页制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的方法步骤，要求学生思考每个步骤的作用，标出每个步骤的关键动词.学生总结，大屏幕显示实验步骤：擦→滴→撕→展→盖→染。
(名师整理)最新人教版生物7年级上册第2单元第1章第2节《植物细胞》优秀教案
第二节：植物细胞【教学目标】：①学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
②学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
③在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。
【教学重难点】：重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。
【教学方法】：实验法【教学设计】：学习内容学生活动教师活动课前交流展示各自准备的生物材料，跃跃欲试探究它们的结构组成，表现出强烈的兴趣和探究欲望，气氛活泼。
巡视、查询学生们所做的课前准备，适当地交流。
显微镜的使用方法动手使用显微镜，复习、巩固上节课的学习内容，为本节课作准备。
检测学生的操作，进行教学反馈，发现问题及时解决，指导、纠错、表扬。
第二节观察植物细胞辨析、思考得出结论：观察的材料要薄而透明，从而进一步明确要先制成玻片标本方可观察。
策略①：观察、识别策略②：四人一组为单位识别导言：学会操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界，可是把一个洋葱或者黄瓜直接放到显微镜下，能看到内部结构吗？策略①：多媒体展示各种不同的玻片标片。
策略②：按小组准备永久切片、涂片、装片各一。
实验方法步骤一、制作临时装片1.示范准备提前参加培训的几位学生作为“小先生”示范制片，边示范边讲解。
其他学生认真观看，获得感性认识。
对其中的不明白之处提出自己的疑问，由“小先生”解答，或同学们展开讨论，若协助介绍、补充说明（尤其是学生首次接触到的陌生的材料用具，如染色剂碘酒溶液、高锰酸钾溶液等）板书提示制成的主要步骤：擦→滴→取→展→盖→染→吸协助“小先生”擦→滴制作临时装片取→展→盖仍有疑问及时申请老师的帮助。
注：学生提出问题的方向①擦拭载玻片和盖玻片的目的？若擦拭不净，后果如何？②滴清水的量如何掌握？水量过多过少对实验有何影响？③取材的部位、方法、大小？④盖盖玻片的方法、原因（即目的或避免出现的不利影响）⑤滴染色剂的位置、数量？⑥吸引染液的方法？疑难之处提供帮助引导众学生提出问题、解决问题。
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制作并观察植物细胞临时装片目的要求：1、学会正确使用显微镜和制作临时装片2、认识植物细胞的基本结构3、培养学生的动手能力和探究能力教学重点和难点制作并观察植物细胞临时装片材料用具洋葱鳞片叶，新鲜黄瓜，清水，碘液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。
教学过程师叙：我们学习了植物细胞的一些知识，那么，怎样通过显微镜来观察植物细胞呢？这节课老师安排在实验室进行，目的是要同学们亲自动手，学会正确使用显微镜和制作并观察植物细胞临时装片。
我们在学习《练习使用显微镜》这一内容的时候，知道显微镜的使用有取镜和安放、对光、观察三个步骤。
取镜和安放这一步骤实验室的老师都做了，同学们要做的是对光和观察。
一、显微镜对光怎样对光，请同学们打开课本38页，看“二、对光”的3和4，按照课本的要求一步步操作，（要求同学们在日常生活中也能按使用说明进行操作，比如家里新买了电器和手机，怎么正确使用呢？请学会按使用说明书进行操作）通过目镜能看到明亮的视野，对光就完成好了。
光对好后，就不要再移动显微镜了，否则，需要重新对光。
现在，请每一桌的同学打开桌上的照明灯，选择好光源，对好光。
学生操作中……教师强调：实验室光线较暗，所以对光时我们要选择光圈和面反光镜啊？ (大)(凹)光对好后，我们来制作并观察洋葱鳞片叶临时装片二、制作和观察洋葱鳞片叶临时装片一）、制作装片：在课堂上，我们学习了制作洋葱鳞片叶的步骤，老师把它归纳为“擦、滴、撕、浸、盖、染、吸”几个环节，这些环节是怎样做的？请同学们举手回答。
1、擦：教师示范怎样擦2、滴：滴清水的作用是什么？3、撕：用镊子撕取内表皮4、浸: 注意展平5、盖：注意盖的方法6、染：能直接染色吗？7、吸：从另一端吸请同学们参照课本43页步骤制作洋葱鳞片叶临时装片学生制作洋葱鳞片叶临时装片……二）、观察装片：洋葱鳞片叶临时装片制作好后，放在显微镜下进行观察。
找到物像后，注意观察细胞的形状，细胞核位置，识别气泡，并选取清晰部位的细胞画图。
(名师整理)最新人教版生物7年级上册第2单元第1章第2节《植物细胞》优秀教案
第二节植物细胞一．教学目的：（一）知识方面：1．学会制作临时装片的基本方法。
2．能够熟练地使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞简图。
（二）能力方面：1．培养动手实践能力和观察能力。
、情感态度与价值观目标：（三）情感态度价值观方面：1．体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质。
2．养成实事求是的科学态度。
二、教学重难点1.巩固使用显微镜的要点，学会制作临时装片的基本方法和步骤。
初步学会绘制植物细胞的结构简图。
2.制作临时装片的基本方法和步骤，初步学会绘制植物细胞的结构简图。
三、教学过程：植物细胞模式图［课堂小结］同学们，通过今天这节课的学习你有哪些收获？以小组为单位总结本节课所学知识，先在小组内相互说一说，然后在课堂上交流培养学生的归纳总结能力，加深巩固所学知识四．板书设计：第二节植物细胞一．玻片标本：装片、切片、涂片保存时间：临时玻片和永久玻片二、制作与观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片实验目的：实验材料：洋葱鳞片叶内表皮细胞检测案1.下图显示制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的几个步骤。
（1）按操作的顺序排列图中各标号所示步骤： 5 4 2 1 3 。
（2）图①所示的操作方法，可以避免装片里的出现气泡。
（3）③、④两步的目的是：染色和撕取洋葱内表皮。
（4）为了更清楚地观察细胞结构，对制好的装片还要染色2.植物的叶是绿色的，主要是因为叶肉细胞中含有叶绿体。
3.切开梨、西瓜等水果时，会流出一些汁液，这些汁液叫细胞液，主要来自细胞中的液泡。
4.用显微镜观察时，所要观察的生物材料必须是透明的，其原因是（ B ）A、便于放置在显微镜上 B、能让光线透过C、不易污染目镜D、易于染色5.用从生物体上撕下的材料制成的拨片标本，叫做（ B ）A、切片B、装片C、涂片D、永久切片反思与补充：。
人教版初中生物七年级上册第2单元第1章第2节植物细胞word教案(20)
植物细胞课题教材分析通过本节学习，学生将知道玻片标本有哪些类型？植物细胞临时装片是如何制作的？植物细胞的基本结构是怎样的？本节要求学生在提高动手操作能力的基础上，学习相关知识，通过制作并观察洋葱内表皮临时装片，画图，进一步探究植物细胞的基本结构。
学情分析本节课的一个重点是制作临时装片。
操作步骤较多，可引导学生记忆每个步骤地关键操作，促进临时装片制作的顺利进行。
明晰目标1.掌握植物细胞主要的显微结构和各部分的主要功能。
2.初步掌握制作临时装片的方法，练习制作临时装片。
3.练习用显微镜观察细胞，并初步学会画细胞的简图。
重点难点重点细胞的结构；临时装片的制作；植物细胞的观察。
难点细胞是生物体的功能单位。
画细胞结构简图。
需用教具或器材临时装片的制作和细胞观察实验材料教学流程教师活动学生活动引言将一根头发放在显微镜下是不能观察到细胞的。
因为太厚了。
生物材料需要经过处理，必须制作成玻片标本。
才能在显微镜下观察到。
处理后的生物材料应该具有什么特点？阅读教材，玻片标本有哪三种？问血液的玻片标本、洋葱内表皮细胞的玻片标本分别属于什么类型？根据保存时间的长短又可以分为永久和临时两大类。
怎样制作植物细胞临时装片。
阅读教材。
明确实验的目的要求和材料用具，实验步骤。
实验步骤是什么？归纳步骤。
一擦二滴三取材四展五盖六染色问滴什么？问盖片成功的标志是什么？问染色滴碘液滴在盖玻片上面吗？注意洋葱内表面取材料时，可用刀片先划一个方块，容易取材。
用显微镜观察洋葱表皮细胞临时装片，识别植物细胞的基本结构。
薄而透明。
切片、涂片、装片学生回答（1）准备：净片，滴清水（2）取材（3）盖片（4）染色：清水减少气泡不是，应从一侧滴，从另一侧吸引。
染色时注意染液浸染标本（4）画图可参考44页注意事项，细胞内部的结构打点表示（5）注意实验室管理有的结构我们要观察其他植物细胞才能看到。
结合教材中模式图写出植物细胞基本结构名称。
评价学生书写情况。
分析植物细胞基本结构的功能。
七年级上册生物：第2单元-第1章-第2节《植物细胞》教学设计
第二节植物细胞【教学目标】知识目标1、说明显微镜的基本构造和作用，阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
2、会显微镜观察的方法和技能。
在活动中学习与人合作，提高观察、比较、和归纳的能力。
初步学会画细胞结构图。
能力目标练习制作临时装片和使用显微镜情感态度价值观认同细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
【教学方法】讲授法、谈话法、讨论法。
【教学重点】1、制作临时装片，规范使用显微镜，并观察到物象。
2、植物细胞的基本结构。
【教学难点】3、绘制植物细胞结构简图。
【课前准备】教师准备教学用课件番茄、洋葱、黄瓜、黑藻等；显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、解剖针、纱布、清水、碘液。
【教学过程】新授教学过程设计：临时装片进行观察）分析讨论植物细胞基本结构。
细胞壁细胞膜细胞质细胞核生物图的科学画法。
玻片标本的另外两种：切片和涂片。
作业：就课上所画植物细胞草图，依据科学画法，请大家修改后交上，进行展览。
（2）滴多少水合适？（3）怎么取洋葱鳞片叶表皮？（4）为什么用解剖针展平材料？（5）为什么盖盖玻片要这样小心做？（6）为什么要给材料染上色？（7）怎么做才能给材料染色？（8）是不是所有的材料都需要染色？（9）或者还有其他更快更直接的染色办法吗？学生分组进行不同植物材料的临时装片的制作。
学生使用显微镜观察时，感受在微观世界里细胞的形态和结构特点，并讨论交流制片观察的效果，分析出现问题的原因（气泡、污点、染色技巧等）学生用不同的植物材料继续练习制作临时装片并观察（或组间交换不同材料制成的临时装片进行观察）学生把所观察到的一些植物细胞结构图绘制在黑板上（或胶片上，衬白纸用磁贴置于黑板上），分析植物细胞基本结构。
根据观看、分析所画的植物细胞图，总结生物图的科学画标本才方便用显微镜观察。
上节课我们在练习使用显微镜时，已经观察过永久装片，今天我们学习临时装片的制作并通过显微镜对植物细胞进行观察。
（板书：实验观察植物细胞1、制作临时装片）临时装片是用撕取或挑取的新鲜生物材料制成的玻片标本，它不能保存，只能当时进行观察使用。
七年级生物上册 2.1.2 植物细胞教案 新人教版 (4)
第二节植物细胞学科组生物组主备人备课时间授课人课题第二节植物细胞授课时间重点（1）制作并观察植物细胞临时装片。
（2）植物细胞的基本结构。
难点规范制作植物细胞临时装片。
教法实验法学法课前教具准备洋葱、镊子、清水、碘液、显微镜、吸水纸、载玻片、盖玻片、刀片、滴管、纱布三维目标（一）知识目标：1.举例说出玻片的基本类型。
2.认识植物细胞的基本结构。
（二）能力目标：1.学会制作植物细胞临时装片的基本方法。
2.练习绘制植物细胞结构简图。
（三）情感态度与价值观目标：1.体验制作临时装片的过程，交流制作心得。
2.根据自己的观察，客观真实地绘制植物细胞结构简图。
个人随笔教学过程：（一）导入新课教师课前交流展示各自准备的生物材料。
学生跃跃欲试探究它们的结构组成，表现出强烈的兴趣和探究欲望，气氛活泼。
教师巡视、查询学生们所做的课前准备，适当地交流。
（二）讲授新课1.进入实验室先填好记录本，回实验实验过程。
（取镜与安放，对光，观察）。
迅速拿出显微镜，对好光。
2.玻片的基本类型教师提问：如果把一根头发、一张厚纸放在物镜下面，看看能否看清楚它们的结构？（不能）教师讲解：必须把玻片弄到薄而透明。
为了做到这一点，需要对所观察的材料进行处理，制成玻片标本，然后进行观察。
常用的玻片标本有以下三种：切片—用从生物体上切取的薄片制成。
涂片—用液体的生物材料经过涂抹制成。
装片—用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。
（有的生物非常微小，也可以直接做成装片）。
这些玻片可以做成永久的（可长期保存）或临时的（不能长期保存）。
3.实验材料看书本P42的材料用具，看看哪些材料不明白它们的作用，举手问老师。
（介绍稀碘液的作用是染色，载玻片作用是托载标本的玻璃片，盖玻片的作用是覆盖标本的玻璃片）。
4.实验过程P43的制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片方法步骤：（用一个字总结各步骤）①用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
（擦）②把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。
人教版生物学七年级上册 2.1.2《植物细胞》教学设计
人教版生物学七年级上册第2.1.2《植物细胞》教学设计一、教材分析本课选自人教版生物学七年级上册第二单元第一章第二节，主要讲述了制作并观察植物细胞临时装片、植物细胞结构。
这是学生在已经学习了显微镜的基本结构及其功能，并能正确操作显微镜的基础上，学习植物细胞，并为学生学习《动物细胞》一课，打下坚实的基础。
本节课共分2个课时，此为第1课时。
二、学情分析初一学生处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，求知欲和好奇心强，但他们的生活经验不足，观察的深入性不够，需要教师来引导。
三、教学目标•1、举例说出玻片的基本类型。
•2、学习制作植物细胞临时装片的基本方法，提高观察能力、思维能力以及实践操作能力。
•3、认识植物细胞的基本结构。
•4、关注科学与技术相互促进的关系。
四、教学重点与难点重点：1、制作并观察植物细胞临时装片。
2、植物细胞的基本结构。
难点：制作并观察植物细胞临时装片。
五、教法与学法主要采用“活动·感悟”教学法和多媒体辅助教学的方法，引导学生自主学习、合作探究。
六、教具、学具准备教师：平板、PPT、实验器材学生：动手制作临时装片，积极思考实验操作中的步骤。
导入4分钟---视频导入，学生拍摄视频，一位同学把自己在学习中遇到的问题（显微镜的使用不会操作）提出来，另一位同学帮忙，另一位同学想利用显微镜观察绿萝叶子的细胞结构，但是遇到困难，引起大家的共鸣。
同学们想知道绿萝叶子的细胞结构，带着疑问开启今天的生物之旅。
思考视频中同学提出的问题并产生共鸣教学意图：激发学生兴趣，顺势导入课题。
玻片的类型3分钟活动一：问题导入法提问：1.要观察的材料应该具备怎样的条件？2.常用的玻片标本有哪几种？3.什么是切片？什么是涂片？什么是装片？问题比较简单，学生基本能够回答出观察材料一定要“薄而透明”，第二个问题课本叙述很清楚，提醒同学来提取关键词，切片：切取、薄片；涂片；液体、涂抹；装片：撕下、挑取、少量。
玻片标本从保存时间上还可以分为永久玻片和临时玻片。
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考点五、动、植物细胞的结构、功能和比较
教学目标
让学生掌握动、植物细胞的结构、功能
教学重点
动、植物细胞的结构、功能
教学过程
[基础知识归纳]
一、细胞的结构
1、细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。
在显微镜下观察的细胞的基本结构为：
2、植物细胞的基本结构
细胞壁：支持、保护
细胞膜：控制物质的进出，保护
细胞质：液态的，可以流动的。
其内含有：叶绿体：进行光合作用的场所，
液泡：细胞液，其中有糖类、色素、无机盐等
细胞核：贮存和传递遗传信息
注：⑴细胞的各部分必须相互协调，共同完成生命活动
⑵不是所有的植物细胞都有叶绿体和大的液泡
3、动物细胞的结构
细胞膜：控制物质的进出
细胞核：贮存和传递遗传信息
细胞质：液态，可以流动
4、动植物细胞的相同点和不同点
相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核，都有线粒体。
不同点：植物细胞有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞没有。
二、细胞的生活需要物质和能量
1、细胞中的物质有：有机物：糖类、脂类、蛋白质和核酸。
无机物：水、无机盐、氧等。
2、一般细胞中的带酸味和带甜味的物质存在于细胞的液泡中的细胞液
3、细胞膜控制物质的进出
4、在细胞质中有能量转换器：叶绿体通过光合作用把光能转换为贮存在有机物中的化学能。
线粒体通过呼吸作用把贮存在有机物中的化学能释放出来供动、植物生活所需。
三、细胞核是遗传信息库：
1、几个概念
细胞核中有许多能被碱性染料染成深色的物质，这些物质叫做染色体。
染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。
DNA是遗传信息的载体。
它的结构像一个螺旋形的梯子。
在DNA分子上有许多个片段，每一个片段具有特定的遗传信息这些片段就叫基因。
2、基因、DNA、染色体和细胞核的关系
多个基因 DNA 染色体细胞核
3、不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同，但每一种生物的细胞内，染色体的数量是一定的。
例如，人的体细胞内含有23对染色体。
染色体数量的恒定对生物正常的生活和传种接代都是非常重要的。
如果人的细胞中染色体数目不正常就会患上很严重的遗传病。
4、细胞的控制中心是细胞核
5、细胞是物质、能量、和信息的统一体。
四、细胞通过分裂产生新细胞
1、生物的由小长大是由于：细胞的生长和细胞的分裂
2、细胞的生长--------细胞的体积的增大
通过细胞从周围环境中吸收营养物质，且转变为自身组成物质，体积逐渐增大，但细胞不能无限制的长大。
3、细胞的分裂--------细胞的数目的增加
（1）概念
一个细胞分成两个细胞的过程
（2）过程
①染色体进行复制（染色体数量加倍）
②细胞核分成等同的两个细胞核（染色体数量减半，且平均分配）
③细胞质分成两份（每份有一个细胞核）
④植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁
动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞
（3）结果
新细胞和原细胞所含的遗传物质是一样的
（4）意义
是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础
[考点精练]
一、选择题
1．俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，这主要与细胞中的____有关（）
A．细胞膜 B．细胞质 C．细胞核 D．细胞壁
2．植物的呼吸作用和光合作用分别在植物细胞的什么结构中进行（）
A．叶绿体、细胞核 B．液泡、细胞核 C．线粒体、叶绿体 D．线粒体、液泡3．能直接决定眼睛是单眼皮还是双眼皮的结构是（）
A.染色体
B.DNA
C.基因
D.遗传信息
4．小明喜欢喝鲜榨果汁，这种汁液主要来自（）
A．细胞质 B．细胞核 C．液泡 D．细胞壁
5．下列结构属于动物体细胞中能量转换器的是（）
A．细胞核 B．线粒体 C．叶绿体 D．叶绿体和线粒体
6．能够把细胞中的有机物分解，同时释放能量供给细胞利用的结构是（）
A．细胞核 B．叶绿体 C．线粒体 D．液泡
7．每一种生物细胞内的染色体数目是（）
A．一定的 B．不定数的
C．随着生物体增长而变多 D．随着生物体增长而变少
8.打开你的影集，你会发现，现在的你，比童年的你长高了许多，你知道这是什么缘故吗？（）
A.细胞分裂和生长的结果
B.细胞分化的结果
C.细胞分裂的结果
D.细胞生长的结果
9．菠菜放在开水里煮过后水的颜色变绿，而放在冷水中则不产生这种现象，原因是（）A．煮过后，绿色从细胞壁上褪了下来 B．叶绿素溶解于热水而不溶解于冷水C．细胞质受热后产生绿色 D．细胞膜透性破坏，叶绿素渗出
10．在细胞分裂过程中，最先分成两份的是（）
A．细胞质 B．细胞壁 C．细胞膜 D．染色体
11．在细胞分裂过程中，平均分配到两个子细胞中的结构是（）
A．细胞质 B．细胞壁 C．细胞膜 D．染色体
二、填空题
1．遗传物质的载体是一种叫物质，主要存在于细胞的里面。
遗传信息的载体是DNA，它可以分成许多具有特定遗传信息的片断，这些片断叫做基因。
基因能决定生物性状
2．细胞数目增多是的结果，细胞体积增大是的结果。
3．生物界中有形形色色的生物，除了__________外，无论是单细胞还是多细胞生物，都是由_________构成的，其是生物体的__________和__________的基本单位。
4．细胞生活不仅需要物质，还需要能量。
同时细胞核中含有遗传信息。
因此，细胞是__________、__________和__________的统一体。
5．绿色植物能够释放氧气，这和细胞中的______结构有关系。
6．小麦种子燃烧后，烧掉的物质是有机物，剩下的灰烬是无机物。
7．叶绿体中的叶绿素能吸收光能，并将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中。
8．在线粒体中有机物与氧结合，转变成二氧化碳和水，同时释放出有机物中的化学能供细胞利用。
9．染色体由DNA和蛋白质组成，它存在于细胞核中。
10．生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂分不开的。
11．把下列细胞的各个结构与其功能连接起来。
细胞核控制物质进出
线粒体把光能转化成化学能
细胞膜遗传信息库
叶绿体产生动力
三、判断题：
1．细胞中的物质都是自己制造的。
（）
2．若要使位于视野右上角的图像移至视野中央，移动玻片的方向是左下角方（）
3．线粒体是细胞的动力车间。
（） 4．单细胞生物对人类是有害的。
（）
5．观察用的玻片标本有永久的和临时的，课堂制作的保存起来就是永久的。
6.取口腔上皮细胞的准确部位应是侧壁。
（）
7．细胞在分裂的过程中，染色质会经过复制而数量倍增。
（）
8．所有生物都是由细胞构成的。
（）
9．制作玻片标本时，托载标本的玻璃片是盖玻。
（）
四、简答题：
1．当你在自然界畅游时，自然界的植物五彩缤纷，大自然的鸟语花香，飞禽走兽会给你带来无穷的乐趣与遐想：生命的世界真精彩，生物圈里真奇妙！要想探索生命的奥妙，必须从了解细胞开始。
⑴细胞的基本结构是细胞膜、细胞质、细胞核。
其中__________可以控制物质的进出。
⑵“酷儿”的主要成分是鲜果汁，这些果汁主要来源于细胞结构中的_____ _____。
⑶杜鹃（一种植物）与杜鹃鸟的细胞相比，前者具有细胞壁、__________和液泡。
⑷为了便于在显微镜下观察植物细胞或动物细胞，实验课上我们通常要制作临时__________（填“切片”、“涂片”或“装片”）
⑸请推测存在于生物体中的活细胞是平面的还是立体的。
答：___ ___
2．.如右图所示是动植物细胞比较图，据图分析回答下列问题：（12分）
(1)植物细胞和动物细胞结构相比较，都具
有（B），（C），
，而且功能基本相同，
但动物细胞没有（A）和
（E）。
（2）（B）除具有作用之外，还可
以控制。
（3）（C）的流动可以加速。
（4）（D）内含有物质。
3．某海关缴获了一批走私物品，在清点时发现有一包生物样品，但从外形上分辨不出该样品是取自动物体还是取自植物体，你能借助显微镜并运用所学的知识将它鉴定出来吗？说说你的做法和根据好吗？
答：可取少量生物样品制成玻片标本并放在显微镜下观察，根据动、植物细胞结构的区别加以鉴定。
细胞中如果有细胞壁、液泡、叶绿体或其中之一即为植物，反之则为动物。
4．请你分析一下，为什么植物可以制造有机物而动物却不能。
答：植物细胞含有叶绿体能进行光合作用制造有机物，而动物细胞不含叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，只能以现成的有机物为食。
[教学反思]。