17、公输 -答案
17 公 输
bān wè i
公输盘
为楚 造云梯之械，成，将以（之）攻宋。
用 表承接
公输盘给楚国制造云梯这种器械，制成后，将要用（它）来攻 打宋国。
子墨子
鲁班 介词 替/给
墨翟
闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢， 到达 见公输盘。 出发 动身
墨子听到这个消息，就从鲁国动身，走了十天十夜， 到达郢都，去会见公输盘。
子墨子九距之
子墨子之守圉有余 公输盘诎
27
词类活用
吾义固不杀人 不可谓仁
形作动，坚持道义 形作动，对人亲善、友爱 名作动，入侵 形作动，杀尽 形作名，巧妙的方式
28
在宋城上而待楚寇矣 虽杀臣，不能绝也
公输盘九设攻城之机变
古今异义
行十日十夜至于郢 古： 今： 表示程度、范围 到达 荆之地方五千里 土地纵横 今： 地面的某一个特定地区 古： 公输盘九设攻城之机变 古： 多次 今： 九次 吾知所以距子矣 古：用来…的方法 今：表因果关系的关联词 虽然，公输盘为我为云梯 虽然如此 今： 表转折的关联词 古： 舍其文轩 古： 今： 文章、文字 彩饰 29
知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。
zhè ng
zhè ng
谏诤
达到目的
知道这道理而不（对楚王）谏诤，不能说是忠诚。 谏诤而没有达到目的，不能说是坚强。
义不杀少而杀众，不可谓
明白事理 知类。”
坚守道义，您不杀少量的人却去杀众多的百姓，不 5 能说是明白事理。” 第 7段
公输盘
服。 被说服。指理屈词穷，无话可说。
推给了楚王。
问题没有真正解决，墨子善罢甘休了吗？ 从文中哪一句可以看出来？
没有善罢甘休。从“胡不见我于王”可以
第17课《公输》(下册)
人物形象鲜明 墨子 机智多谋，无所畏惧、镇定自若 公输盘 楚王 顽固、阴险，狡诈
虚荣、愚蠢，狡猾。
四、总结升华：
1、墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什 么样的启示?请联系实际，谈谈你的看法。
面对大国的不义之战，要敢于斗争。 一方面要从道义上揭露其不义，使他们在 舆论上威风扫地，另一方面，要从实力上 作好充分准备，使他们的侵略野心无法得 逞。这个道理，不仅被无数的历史事实证 明；而且在今天也不无借鉴意义。
狄
戎
春秋战国形势图
燕
赵
宋
齐
鲁
秦
魏 韩
陈
楚
蔡
吴
云梯
掌握下列字词的音义
) 翟 (dí 见 (xiàn) ) 兕 (sì 楩 (pián)
盘 (bān) 舆 (yú) 鼋 (yuán) 诎 (qū)
侮 (wǔ) 褐 (hè) 鼍 (tuó) 圉 (yù)
郢 犀 鲋 滑
(yǐng) 一个什么样的人？ （不远千里、行十日十夜，由齐至楚，阻楚攻 宋。）表现墨子不畏艰辛，具有反对不正义的战争 的“非攻”思想。 （墨子巧妙说服公输盘和楚王，使楚放弃攻 宋。）表现墨子具有机灵、雄辩的口才。是个出色 的思想家和政治活动家。
4、写作特点：
在辩论中巧用逻辑推理，体现了墨子的雄辩才能， 具有极强的说服力。 形象的比喻和排比的应用使文章充满气势，引人入 胜。
公 输
《 墨 子 》
作品及人物简介
墨子（约前476～前390）， 名翟（dí ），相传为战国时期宋 国人，后长期住在鲁国，战国初 期思想家、政治家、教育家，墨 家的创始人。墨子宣传“非攻”“兼 爱”等主张，反映小生产者的利益 和愿望。其学说与孔子对立，在 战国时影响很大，与儒家并称“显 学”。 《墨子》原有71篇，现存53篇。 是墨子的弟子及再传弟子关于墨子 言行的记录。文章逻辑性强，语言质朴，富于说力。
知识要点 《公输》
17.《公输》知识要点文学常识 1．关于先秦诸子散文先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代．主要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等．先秦诸子散文的发展大致经历了三个阶段：春秋战国之交为第一个发展阶段，以《论语》和《墨子》为代表。
《论语》是较短的语录体散文。
《墨子》在对话中有议论，初具议论文的规模。
战国中叶为第二个发展阶段，以《孟子》和《庄子》为代表。
《孟子》是对话体论辩文，《庄子》接近专题论文．战国后期为第三个发展阶段?以《荀子》和《韩非子》为代表。
先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理，论辩是非，增强了说服力，而排比、夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。
总之，先秦诸子散文无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。
2．《墨子》及墨子墨子，(约前468～前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。
曾为宋国大夫。
早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。
主张·兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的认识观点是唯物的。
但他一方面批判唯心的宿命论，一方面又提出同样是唯心的“天志”说，认为天有意志，并且相信鬼神。
墨于的学说在当时影响很大，与儒家并称为·显学”。
《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。
《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。
语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。
3．公输公输，名盘，也作·“般”或·“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。
现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够．鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。
《公输》过关练习
《公输》过关练习一、填空1．《公输》选自《________》。
墨子名________，相传为________时期______国人，是________学派的创始人，墨子重要的政治主张是“_____ ”、“________”，在本文中就有明显体现。
2．《墨子》一书现在一般认为是墨子的______ ____记述墨子__________的辑录。
3．《公输》一文通过___ _____描写来刻划人物形象。
4．填空（1）墨子同情劳动人民，主张“_______________”；反对统治阶级发动战争，主张“____________”。
本文叙述了_________________________________的故事，具体反映了墨子反对侵略、扶助幼小的思想，表现了他不畏强暴、勇敢机智的斗争精神。
（2）“子墨子起，起于齐，行十日十夜，而至于郢，见公输盘”中动词“闻、起、行、至”反映了墨子_________的心态和____________的精神。
（3）“荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强；义不杀少而杀众，不可谓知类。
”一段墨子运用了__________的修辞手法，使说理更具气势，语言斩钉截铁，一针见血地揭穿了公输盘“_____________”的虚伪。
5. 给加点的字注音，根据注音写汉字。
以dié（）为械（）荆．( ）国 mí（）鹿公输盘．（）郢．（）见．（）我于王墨di（）禽滑．（）厘守yù( ) 敝yú（）短褐．（）二、解释词语：1、解释下列加点词夫子何命．焉为：起．于鲁________北方有侮臣者．，愿借子．．杀之：公输盘不说．________吾义．固不杀人：请．说之________子墨子起，再．拜：吾义固．不杀人________不可谓知类．．：再．拜_________此为何．．若人____ ____ 以牒．为械________在宋城上而待楚寇．矣________ 虽然．．，公输班为我____________2、解释下列一词多义（1）为公输盘为．楚造云梯之械：公输盘为我为．云梯：子墨子解带为．城：（2）说公输盘不说．：子墨子起，再拜，曰：“请说．之。
17、《公输》·刘亚威
写作背景：墨子所处的时代，各诸侯国掠夺 性的战争频繁不已，严重破坏生产，甚至 使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。 墨子希望解除劳苦大众的苦难，这是他提 出“非攻”、“兼爱”等政治主张的思想 基础。当时楚国是大国，占有两湖一带广 大地区。宋国小，在今河南商丘一带，但 处于战略要地。楚用公输造器械，接连打 败了周围几个国家，于是准备攻宋，墨子 听到消息，便从鲁国赶到楚国去止楚攻宋。 《公输》 写的就是这件事，具体地表现了 墨子的“非攻”思想。
整体感知：请把文章分成三个部分并概 括段意。
文章以“见”字一线穿珠。子见楚王并指责楚王企图攻宋的 不智行为； (17～22)墨子见公输盘、楚王并折服公输盘， 最终迫使楚王放弃攻宋。 墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个 步骤：使公输盘理屈词穷，使楚王理屈词 穷；模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放 弃攻宋。
探究指导（一）：分角色朗读课文1—12段。思考： ⑴表现墨子为实现自己的“非攻”主张而不辞辛 劳的是哪几句？ ⑵“北方有侮臣者，愿借子杀之。”墨子真的要 请公输盘做这件事吗？其用意是什么？ ⑶墨子是如何劝说公输盘的呢? ⑴子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢， 见公输盘。 ⑵当然不是，为下文墨子采用以子之矛攻子之盾 的方法使公输盘理屈词穷作铺垫。 ⑶墨子劝说时运用排比的修辞手法，从智、仁、 忠、强、知类（义）五个方面，采用以子之矛攻 子之盾的方法，揭示了公输盘“义”的假面具， 使公输盘理屈词穷。
拓展延伸 1、请列举两个外交家在外交上取 得胜利的人及其事迹。（墨子阻 止公输盘和楚王攻打宋国。） 示例： 诸葛亮舌战群儒，联吴抗曹； 晏子使楚，使楚王自取其辱； 唐雎使秦，战胜秦王等。
2、墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么 样的启示?请联系实际，谈谈你的看法。 学生思考、交流。 这场斗争表明，面对大国的不义之战，要 敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义，使他 们在舆论上威风扫地，另一方面，要从实力上作 好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。这个 道理，不仅被无数的历史事实证明；而且在今天 也不无借鉴意义。
人教版九下语文第17课《公输》
文言知识
5.文言句式 (1)判断句 宋所谓无雉免鲋鱼者也(“……者也”表判断) (2)倒装句 子墨子闻之,起于鲁(状语后置) 宋何罪之有(宾语前置) 胡不见我于王(状语后置) (3)省略句 将以攻宋(介词“以”后省略宾语“之”,指代“云梯之械”)
作者作品
墨子(约前468—前376),名翟,战国初期 思想家、政治家、教育家,先秦诸子散文 代表作家。创立与儒家相对立的墨家学 派,主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节 用”。墨子的学说在当时影响很大。主 要代表作《墨子》,现存五十三篇,其中 有墨子自作的,也有弟子所记的墨子讲学 辞和语录,也有后期墨家的作品。
理解文题
本文选自《墨子·公输》,题目是后人将文章 开头的两个字作为标题加上去的。公输,是 复姓,盘是名,也写作“般”或“班”。公输 盘又称鲁班,鲁国人,是我国古代传说中的能 工巧匠。
创作背景
墨子所处的时代,各诸侯国掠夺性的战争极为频繁,严重 破坏生产,甚至使下层人民被迫“折骨为炊,易子而食”。 墨子希望解除劳苦大众的苦难,这是他提出“兼爱”“非 攻”等主张的基础。当时楚国是大国,占有两湖一带的广 大地区。宋国小,在今河南商丘一带,但处于战略要地。 公输盘制造云梯,使楚国接连打败了周围几个国家,于是 准备攻宋。墨子听到消息,便从鲁国赶到楚国去阻止楚国 攻宋。《公输》写的就是这件事,具体表现了墨子的“非 攻”思想。
”,意即: ”,意即: ”,意即:
”,意即:
。 。 。
。
3.解释句中加点的古今异义词。
(1)邻有短褐而欲窃之。
古义: 粗布衣服 褐色今义:
(2)虽然,公输盘为我为云梯。
古义: 即使如此 一个词今,连义词: ,常与“可是、但是”连用
(3)在宋城上而待楚寇矣。
17公输
请借助课文注释及提供的翻译， 试译课文。 1、开头至“公输班曰：‘诺。’” 2、“子墨子见王”至“必取宋” 3、“于是见公输班”至结尾。
翻译
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨 准备用来 替 夫子 代词，这 子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。 拜见 代词， 从
这件事
译文： 公输盘给楚国制造云梯这种器械，制
1、积累文言词汇，进一步提高古文 翻译的能力。 2、进一步学习对比、设喻的写作方法。 3、体会墨子精彩的劝辨艺术。
生字词注音
公输盘 bān 荆 jīng 国
敝舆 bì yú 犀兕 xī sì
械 xiè
郢 yĭng
见xiàn我于王
糠糟 kāng zāo 麋鹿 mí
鱼鳖 biē鼋 yuán鼍 tuó
情节结构
墨 子 止 攻
说公输
舌战
欲擒故纵 激将法 穷追猛打
实战
欲擒故纵 说楚王 请君入瓮 模拟攻守
讲 道 义 斗 实 力
斗公输
揭露阴谋
通过墨子与公输盘、楚王的三个回合 的较量，你读出了怎样的墨子、公输 盘、楚王？课文主要采用了什么写法 来表现人物性格？
从墨子的言行分析，墨子是一个什么样的人？ ⑴墨子听说公输盘为楚国造云梯要攻打宋国，不 远千里，走了十天十夜到楚国的国都来说服公输盘， 表现墨子不畏艰辛，反对不正义的战争的“非攻”思 想。 ⑵墨子折服公输盘和楚王的巧妙、锋利的言辞， 表现墨子是个出色的思想家和政治活动家，具有机灵、 雄辩的口才。 ⑶墨子冒着生命危险只身深入敌国，说服公输 盘和楚王。表现墨子为了阻止一场不正义的战争， 不怕牺牲的勇敢精神。
中心思想
《公输》通过墨子止楚攻宋的故事（本文 主要内容），生动地叙述了墨子为实现自 己的“非攻”主张，所表现出的艰苦实践 和顽强斗争的精神，同时也暴露了公输盘 和楚王的阴险狡诈，从而说明只有把道义 和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛其 野心。（故事说明的道理）
17、《公输》参考课件2
墨子最终制止了这场战争，他采用 （ 以子之矛攻子之盾 ）的办法，从道义上 谴责楚攻宋之不义，他善用（ 比喻 ），层 层说理，在说理中运用大量（ 排比）句， 增强了说服力。
小结 文章通过对话描写，塑造了墨子先 生的伟大形象。为了阻止这场非正义的 战争，他不畏艰辛，不怕牺牲，孤身深 入敌国，用巧妙、锋利的言辞使战争发 动者理屈词穷，又凭着谋略使他们不敢 轻举妄动。表现了一个出色的思想家和 社会活动家的本色。
（1）本文对应的双方是墨子和楚 国的公输盘、楚王。 （2）主要人物是墨子。 （3）他前往楚国的目的是劝阻楚 国攻打宋国。
2、本文思路：
（1）以“见”字一线穿珠。 墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘 (1～12) (13～16) (17～22) （2）以人物思想、态度变化为线索组织全文。 背景交代 —— 公输盘“服”——楚王曰： “善” —— 公输盘“诎” —— 楚王曰“善”
先生墨子说：“公输先生的意 思，不过想杀死我。杀了我，宋国 就守不住了，就可以破城而入了。 但是我的学生禽滑厘等三百人，已 经拿着我的守城器械，在宋国城墙 上等待楚国入侵了。即使杀了我， 也不能杀尽保卫宋国的人啊。” 楚王说：“好啦，我不攻打宋国 了。”
第一部分（1节）：
楚国将要攻打宋国， 墨 子前往劝阻。
第二部分（2-22节）：
墨子成功劝阻楚国 攻宋。
第一层（ 2-12 节）：
第 二 部 分
墨子劝阻公输盘。 第二层（13-16节）：
墨子劝阻楚王。
第三层（17-22节）：
墨子以实际行动劝 阻 楚王取消攻宋计划。
一、理清行文思路，把握文意 ：
1、提问：本文对应的双方是谁?主要人 物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?
自学提纲
17.《公输》
前提测评
2.把握特殊句式
“宋何罪之有？”
宋国有什么罪过？（宾语前置）
“夫子何命焉为？”
先生有什么见教？（“何……焉为”表疑问的一种格式）
“胡不见我于王”
（您）为什么不把我引见给楚王呢？
整体感知
简要概述本文的主要内容
公输盘替楚国造云梯，准备去 攻打宋国，墨子听到消息后，连忙 前去阻止。他用巧妙、锋利的言辞 使战争发动者理屈词穷，又凭谋略 使他们不敢轻举妄动，最终阻止了 战争的发生。
学习目标
1.把握诵读语气，揣摩语意。 2.理解重要实词，疏通文意。 3.了解文章情节，分析人物。
前提测评 1.读准字音
bān
xiè
yǐng
公输盘为楚造云梯之械 行十日十夜而至于郢夫子何Leabharlann 焉为 yān北方有侮臣者 wǔ
公输盘不说 yuè 请说之 shuō 胡不见我于王 xiàn
jīng 荆国有余于地而不足于民
孔子
庄子
孟子
庄子
墨子
荀子
走近作者
墨子（约前476－一前390），姓墨名 翟dí，战国初期鲁国人。他是一位出身 于小生产者阶层的思想家，是墨家学派 的创始人。墨子所处的时代，各诸侯国 掠夺性的战争频繁不已，严重破坏生产， 甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子 而食”。墨子希望解除劳苦大众的苦难， 这是他主张“非攻”（反对掠夺性战 争）、“兼爱”（既爱自己和祖国，也 爱别人和别国）的思想基础。
研读课文 提醒：小组内讨论交流
1.墨子见到公输盘， 就请他帮助自己去杀人，而 且进一步说可以‘“献金”，其真正的意图是什 么？ 2.墨子怎样驳斥了他的“义”？
3.文中有“公输盘服”，此时公输盘真的服了 吗？他取消了攻宋的计划了吗？ 4.墨子见到楚王，先举了一个什么例子？目的是 什么？
新课标人教版初中九年级下册《17、公输 《墨子》》精品
小结
文章通过对话描写，塑造了墨子先生 的伟大形象。为了阻止这场非正义的战 争，他不畏艰辛，不怕牺牲，孤身深入 敌国，用巧妙、锋利的言辞使战争发动 者理屈词穷，又凭着谋略使他们不敢轻 举妄动。表现了一个出色的思想家和社 会活动家的本色。
阅读下面文言文，答复以下问 于题是。见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公
见
胡不见我于王 引见。 于是见公输盘 召见。
虽然 即使这样。 虽 虽杀臣 即使。
构造图示
见公输
墨子：闻警赴楚 公输：义不杀人
以义相责
智 慧
墨子：义不杀少
勇
墨 子
见楚王
楚王：必有窃疾 墨子：王吏攻宋
以智相责
敢 止
与此类同
楚
公输：九设械尽
攻
见公输 墨子：九距有余 以技相较 宋 持器待寇
一词多义
子
子墨子闻之 先生。 愿借子杀之 您。
公输盘不说〔yuè〕快乐。 说 请说之 解释。
胡不已乎 停顿。 已 吾既已言之王矣 已经。
通假字
子墨子九距之。 “距〞通“拒〞，抵挡。
已持臣守圉之器。 “圉〞通“御〞，抵抗。
公输盘诎。 “诎〞通“屈〞，折服。
虚词
替。 公输盘为楚造云梯之械。 语气词。夫子何命焉为？ 为 造。 吾从北方闻子为梯。 作为。子墨子解带为城。 是。 必为有窃疾矣
〖文轩〗 文，彩饰。轩，有篷的车。 〖敝舆〗 破车。 〖褐〗 粗布衣服。 〖梁肉〗 好饭好菜。 〖何假设〗怎样。 〖犹……之与……也〗好似……同……相比。 〖王吏〗 指楚王所派遣的攻宋将吏。
〖以……为〗 认为……是。
〖善哉〗 好呀。
〖虽然〗 即使这样。 〖见〗 召见。
《公输》全方位练习
17、公输复习练习班级姓名学号一、解释多义词1、子：子墨子闻之（）愿借子杀之（）2、说：公输盘不说（）请说之（）3、已：胡不已乎（）吾既已言之王矣（）4、见：胡不见我于王（）于是见公输盘（）5、虽：虽然（）虽杀臣（）6、为：公输盘为楚造云梯之械（）夫子何命焉为？（）吾从北方闻子为梯（）子墨子解带为城（）必为有窃疾矣（）7、之：公输盘为楚造云梯之械（）请说之（）宋何罪之有（）臣以王吏之攻宋也（）8、以：将以攻宋（）臣以王吏之攻宋也（）二、通假字①吾知所以距子矣(距，通“”，。
)②子墨子之守圉有余(圉，通“”，。
)③公输盘诎(诎，通“”，④公输盘不说(说，通“”，。
)三、注音或写汉字公输盘（）械（）郢（）焉()为侮()臣守圉()不说() 见()我 (jīng)国犀兕麋 () 鹿敝舆() 鱼鳖鼋鼍() (zhì)兔鲋( )鱼牒() 文梓楩楠() (qū禽滑()厘四、填空1、本文选自《》，它是，是先秦墨家著作。
《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻、类比、举例、推论的论辩方法进行论证，逻辑严密，说理清楚。
2、墨子，名（dí），相传为战国时期宋国人，后长期住在鲁国，战国初期思想家、家、家，墨家学派的创始人。
墨子宣传“”“”等主张。
其学说与孔子对立，与儒家并称“显学”。
3、公输盘,又称,后人尊称为建筑业的鼻祖。
是一位伟大的军事科学家；在机械方面，被人称为“机械圣人”。
4、与鲁班有关的成语：：在鲁班门前舞弄斧头。
比喻在行家面前卖弄本领。
与墨子有关的成语：：墨子善于守城。
现在含贬义，用来表示因循守旧，不肯改进。
五、课文内容理解第一部分：交代了事情的起因1、文中哪一句交代了事件的起因？2、“行十日十夜”有什么表达效果？3、墨子此行的目的是什么？表现了他怎样的思想？第二部分：墨子劝阻楚国攻打宋国1．墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为三个步骤，试分别用简短的语句加以概括。
（1）（具体：1、先设下圈套，诱使公输盘说出“吾义固不杀人”这句话；2、“宋何罪之有”一句，将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地；3、墨子用“不可谓智”“不可谓仁”“不可谓忠”“不可谓强”“不可谓知类”（五个“不可谓”），从各个角度批判了公输盘的行为；4、“义不杀少而杀众”一句，揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性。
九年级语文下册 第五单元 第17课《公输》教案 新人教版-新人教版初中九年级下册语文教案
《公输》教案第一课时一、教学目标：1．学习本文叙事详略得当，论理多用类比的写法。
2．培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力。
3．了解墨子通过止楚攻宋实现他的政治主X(非攻)的奋斗精神，启发学生为实现理想而坚持实践，勤学苦练。
二、重点，难点及解决办法重点：学习本文叙事说理的方法。
难点：文章第二、三两部分解决办法：1．做好课前预习，在知识结构中梳理以前学过的知识，精心设计复习题，做到温故知新。
2．指导学生认真研读课文，创设情境，让学生从中得到感悟。
三、课时安排 3课时四、学生活动设计1．分角色朗渎课文，仔细体味，揣摩语气。
2．在不改变原作的基础上，合理想像，适当扩充情节，以“墨子救宋”为题编写一则故事。
五、教学步骤第一课时导入新课我国是世界文明古国，硕果累累的先秦科技和丰富多彩的文学艺术，为我国古代文明增添了光彩。
春秋战国时期，贵族垄断文化的局面逐渐被打破，私人著书和讲学的风气越来越盛；学派林立，出现了“百家争鸣”的盛况。
其中有影响的是墨、儒、道、法四大家。
他们纷纷著书立说，发表自己的见解。
其中有一个人主X“兼爱”“非攻”，希望人们互助互爱，反对不义战争，他就是墨子。
今天我们就学习一篇选自《墨子》的文章——《公输》(一)明确目标本节课为第一课时，重点应该放在学生对课文的朗读、疏通和整体把握上，初步领悟墨子语言风格。
(二)整体感知这是一篇思想观点鲜明的宣传文章，也是一篇逻辑性异常周密的学术文章，墨子运用“类比”进行推理，明辨是非，驳倒对方。
纵观全文，墨子采用了先说服公输盘，再说服楚王，最后又以实力相较量，终于取得止楚攻宋的胜利。
从中我们不仅能看到墨子思想亡的细致周密，也看到了墨子对敌方判断的准确。
他根据论敌的思想活动，步步为营，决战决胜，因人制宜，灵活机动，对公输盘这个有头脑、有计谋的能工巧匠，采用“类推”方法，有斥责，也有劝戒，迫其“败阵”；而对“楚王”这个贪婪成性、头脑发胀的大国君主，则采用“类比”方法，使他知道如若攻宋，定是得不偿失，乃是不智之举，终于迫使强敌敛手。
第17课《公输》
狄
戎
春秋战国形势图
燕
赵
宋
齐
鲁
秦
魏 韩
陈
楚
蔡
吴
械(xiâ) 轩(xuān) 鼋(yuán) 罨(tuó) 梓(zī) 楩楠(pián
敝舆(yǔ) 犀兕(xī sì) 郢（ yǐng ） 诎（ qū ） nán) 鲋鱼（ fù ） 守圉yù
多音字：
请说之(shuō) 公输盘不说（yuè） 长木(zhàng) 公输盘(bān) 见我于王(xiàn)禽滑厘(gǔ) 藉子杀之（jiè） 通假字:
总结：子墨子运用以子之矛攻子之盾的反驳方式， 揭穿了公输盘“义”的谎言，使楚王陷入“窃疾”的泥 淖；通过纸上谈兵式的模拟攻守，“九距”而“守有 余”，说明楚攻宋并不会有好结果，迫使楚王就范。
从墨子的言行分析，墨子是一个什么样的人？
⑴墨子听说公输盘为楚国造云梯要攻打宋国， 不远千里，走了十天十夜到楚国的国都来说服公 输盘，表现墨子不畏艰辛，反对不正义的战争的 “非攻”思想。 ⑵墨子折服公输盘和楚王的巧妙、锋利的言 辞，表现了墨子的机智善辩，无所畏惧、镇定自 若。
1、提问：本文对应的双方是谁?主要人物是哪一 位?墨子前往楚国的目的是什么?
明确：本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。 主要人物是墨子。 他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。 2、 提问：谈谈你对本文思路的看法。 明确：以“见”字一线穿珠。 墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘 (1～12) (13～16) (17～22) 以义相责——使公输盘理屈词穷 墨子劝阻楚国攻打 以智相责——使楚王理屈词穷 宋国，可分为三个 以技相较——模拟攻守，击败公输盘， 步骤： 促使楚王放弃攻宋。
请允许我 坚持道义
有什么见教？
人教版初中九年级下册文言文内容梳理
九年级下册文言文内容梳理(一)篇目第五单元17.公输 18.《孟子》两章19.鱼我所欲也 20.《庄子》故事两则教材精梳理1.重点字音楩．( ) 鹓．( ) 郢．( ) 蹴．( ) 鸱．( )醴．泉( ) 敝舆．( ) 犀兕．．( ) 鲋．鱼( )．．( ) 鼋鼍文梓．( ) 守圉．( ) 畎．亩( ) 傅说．( ) 胶鬲．( ) 拂．士( ) 苟．得( ) —箪．食( ) 一豆羹．( ) 濠．梁( ) 鯈．鱼( )提示pián yuān yǐng cù chī lǐ yú xī sì yuán tuï fù zǐ yù quǎn yuâ gãbì gǒu dān gēng háo tiáo2.重点词义(1)起．于鲁(2)请说．之(3)胡．不已．乎(4)以牒．为械(5)吾知所以．．距子矣(6)不可谓知类．．(7)请．献十金(8)在宋城上而待楚寇．矣(9)域．民不以封疆之界(10)天下顺．之(11)人恒．过然后能改(12)困于心衡．于虑(13)征于色发于声而后喻．(14)故不为苟．得也(15)故患．有所不辟也(16)非独贤者有是．心也(17)蹴尔而与．之(18)妻妾之奉．(19)此之谓失其本心．．(20)惠子相．梁(21)搜于国．中三日三夜(22)非梧桐不止． (23)安．知鱼之乐 (24)是．鱼之乐也 (25)子之不知鱼之乐全．矣 提示(1)起：出发，动身。
(2)说：解释。
(3)胡：为什么。
已：停止。
(4)牒：木片。
(5)所以：用来……方法。
(6)知类：明白事理。
(7)请：请允许我。
(8)寇：入侵。
(9)域：界限，这里的意思是限制。
(10)顺：归顺，服从。
(11)恒：常。
(12)衡：通“横”，梗塞，不顺。
(13)喻：了解。
(14)苟：苟且。
(15)患：祸患，灾难。
17公输
《公输》练习一、内容探究1、“造云梯之械”表明一场大战即将爆发，松宋国形势很危险。
2、文中交代墨子匆匆行程的几个动词是闻，起，行，至，这反映墨子焦急的心态和为了阻止楚国攻宋之战不辞劳苦的精神。
3、墨子“献金”的真正意图是步步激怒公输盘，迫使他说出“吾义固不杀人”一类的话来。
4、墨子的五个“不可谓”的目的是步步深入地揭示公输盘“义”的欺骗性，使公输盘陷入矛盾中，体现了“非攻”思想。
5、“公输般服”，一个“服”字，表明。
6、墨子和楚王的对话中，一连用，并采用的手法，类推出楚国攻宋是和有“窃疾”、“同类”的结论，既满足了楚王的，又使他醒悟到的乃至。
7、“九攻”“九距”点明；“攻械尽”“守圉有余”交代，“誳”点明，“虽杀臣，不能绝也”，这才使。
8、墨子劝阻楚王攻宋可以分为三个步奏：。
二、文言词汇1、下列各组词语中，加点的词语意思相同的一项是（）A、胡不已乎/是亦不可以已乎B、胡不献我于王/风吹草低见牛羊C、不可谓知类/为与此同类D、愿借子杀之/率妻子邑人来此绝境2、下列各组词语中，加点的词语意思相同的一项是（）A、吾从北方闻子为梯/此为何若人B、起于鲁/子墨子起C、公输盘不悦/《马说》D、吾知子之所以距我/所以动心忍性3、下列各组词语中，加点的词语意思相同的一项是（）A、墨子解带为城/以牒为械B、楚王问其故/彼竭我盈，故克之C、舍弃文轩/属予作文以记之D、将以攻宋/臣以王吏之攻宋也三、内容理解1、结合课文内容，从墨子的言行分析，墨子是一个怎样的人？A墨子听说公输盘为楚国制造云梯要攻打宋国，不远千里，走了十天十夜到楚国的国都来说服公输盘，表现墨子不畏艰辛，反对不正义的战争的“非攻”的思想；B、墨子折服公输盘和楚王的巧妙、锋利的言辞，表现墨子是一个出色的思想家和政治活动家，具有机灵，雄辩的口才；C、墨子冒着生命危险，只身深入敌国，说服公输盘和楚王。
表现墨子为阻止一场不正义的战争，不怕牺牲的勇敢精神；D、墨子九距公输盘攻城之机变，说明墨子有勇有谋。
公输文言知识积累
17公输文言知识积累
一、通假字
(1)公输盘不说（“说”通“悦”，高兴）
(2)子墨子九距之（“距”通“拒”，抵挡）
(3)子墨子之守圉有余(“圉”通“御”,抵挡)
(4)公输盘诎（“诎”通“屈”，折服）
译文：公输盘折服了。
二、词语的特殊用法
（1）吾义固不杀人(义：讲道义)
译文：我是讲道义的人，绝不能平白无故杀人。
（2）公输盘九设攻城之机变（机变：巧妙的办法）
译文：公输盘多次使用了攻城的巧妙战术。
（3）在宋城上而待楚寇矣（寇：入侵）
译文：在宋国城上等待楚国来进攻了。
三、一词多义（一）
（1）为
公输盘为楚造云梯之械（替，给）吾从北方闻子为梯（做，制造）
此为何若人（是）夫子何命焉为（呢）
（2）见
行十日十夜而至于郢，见公输盘（会见）
胡不见我于王（引见）于是见公输盘（召见）
（3）子
子墨子闻之愿借子杀之
（4）说
公输盘不说（“说”通“悦”，高兴）请说之（解释，说明）
（5）类
不可谓知类（类推）
为与此同类（种类）
（5）已
胡不已乎（停止）我既已言之王矣（已经）
（6）文
舍其文轩（彩饰）荆有长松文梓楩楠豫章（纹理）
四、文言句式：
1、夫子何命焉为? （疑问句）译：先生(有)什么见教呢？
2、宋何罪之有? （倒装句）译：宋国有什么罪过呢?
五、相关链接
墨守成规：墨子善于守城。
现在含贬义，用来表示因循守旧，不肯改进。
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众望初中九年级（下）语文讲学稿课题：《17、公输》课型：新授执笔：陈敏审阅：课时：3课时总第1-3课时学生姓名：【教学目标】1、了解相关文学常识，掌握墨子及其生平、著作。
2、积累文言词语，掌握重点语句的含义。
3、分析墨子止楚攻宋的过程，体会墨子的劝说艺术，并分析墨子这一形象。
【教学重难点】1、结合课文内容，帮助学生理解墨子的劝说艺术。
2、分析墨子止楚攻宋的过程，墨子这一形象的性格特征。
第一课时【预习导学】一、知识链接1、关于先秦诸子散文先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代．主要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等．先秦诸子散文的发展大致经历了三个阶段：春秋战国之交为第一个发展阶段，以《论语》和《墨子》为代表。
《论语》是较短的语录体散文。
《墨子》在对话中有议论，初具议论文的规模。
战国中叶为第二个发展阶段，以《孟子》和《庄子》为代表。
《孟子》是对话体论辩文，《庄子》接近专题论文．战国后期为第三个发展阶段，以《荀子》和《韩非子》为代表。
先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理，论辩是非，增强了说服力，而排比、夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。
总之，先秦诸子散文无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。
2、《墨子》及墨子墨子，(约前468～前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。
曾为宋国大夫。
早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。
主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的认识观点是唯物的。
但他一方面批判唯心的宿命论，一方面又提出同样是唯心的“天志”说，认为天有意志，并且相信鬼神。
墨子的学说在当时影响很大，与儒家并称为“显学”。
《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。
《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻、类比、举例、推论的论辩方法进行论证，逻辑严密，说理清楚。
语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。
3、公输公输，名盘，也作“般”或“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。
现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够．鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。
他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。
鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。
译文：公输盘给楚国制造云梯这种器械，制成后，将要用它去攻打宋国。
墨子听到这个消息，从鲁国出发，走了十天十夜，到达郢都，去见公输盘。
公输盘说：“先生有什么见教呢？”墨子说：“北方有欺侮我的人，希望借助您去杀了他。
”公输盘不高兴了。
墨子说：“请允许我奉送（给您）十金。
”公输盘说：“我是坚守道义的人，绝不能平白无故杀人。
”墨子站起来，拜了两拜，说：“请让我说几句话。
我在北方听说您造了云梯，要去攻打宋国。
宋国有什么罪呢？楚国有的是土地，缺少的是民众，如今去牺牲自己缺少的民众而争夺自己并不缺少的土地，不能说是聪明；宋国并没有罪而要去攻打它，不能说是仁爱；懂得这个道理，却不据理力争，不能说是忠诚；争论而达不到目的，不能说是强大；自己说讲道义，杀少量人还懂得不合理，却要去杀众多的人，不能说是明白事理。
”公输盘被说服了。
墨子说：“但是为什么不停止呢？”公输盘说：“不行，我已经答应楚王了。
”墨子说：“为什么不向楚王引见我呢？”公输盘说：“好吧。
”墨子见了楚王，说：“现在这里有个人，舍弃自己装饰华美的车子，邻居有破车却想去偷；舍弃自己华美的衣服，邻居有粗布衣服却想去偷；舍弃好饭好菜，邻居有糠糟却想去偷。
这是什么样的人呢？”楚王说：“一定是有偷窃毛病吧。
”墨子说：“楚国的土地方圆五千里，宋国的土地方圆五百里。
这就好像华丽的车子和破车子相比。
楚国有洞庭湖，犀兕麋鹿到处都是，长江汉水里的鱼鳖鼋鼍是天下最多，宋国就像人们所说是连野鸡兔子鲋鱼都没有的地方。
这就好像好饭好菜和糠糟相比。
楚国有松梓楩楠樟这样的名贵木材，宋国却连多余的木材都没有。
这就好像华美的衣服和粗布衣服相比。
我认为大王派官吏攻打宋国，就和上面所说的行为一样。
\'楚王说：“好呀!虽然是这样，公输盘替我制造云梯，我一定要攻打宋国。
”于是，召见公输盘。
墨子解下衣带当作城，用木片当器械。
公输盘多次设下攻城的方法，墨子多次挡住他。
公输盘的攻城器械用完了，墨子的守卫方法还有很多。
公输盘屈服了，但他说：“我知道用来抵挡你的方法了，我不说。
”墨子也说：“我知道你用来抵挡我的方法，我也不说。
”楚王问他原因。
墨子说：“公输盘的意思，不过是想要杀死我。
杀了我，宋国守不住了，于是就可以攻下。
可是我的弟子禽滑厘等三百人，已经拿着我守城的器械，在宋国城墙上等待楚国的军队进攻。
即使杀了我，也不能杀尽守卫宋国的人。
”楚王说：“好吧。
我不去攻打宋国了。
”二、基础知识1、给下面加点字注音。
公输盘．（）郢．（）胡不见．我于王（）敝舆．．（）（）麋．鹿（）犀兕．．（）（）雉．兔（）鲋．鱼（）守圉．．．（）（）鼋鼍（）文梓楩．．楠（）（）诎．（）禽滑．厘（）2、解释下列词语。
子．墨子：起．于鲁：愿借子．杀之：请．献十金：吾义．固不杀人：请说．之：知而不争．：知类：不已．乎：胡．不见．我于王：文轩：敝舆：褐：虽然：牒：九：机变：距：守圉：诎：寇：第二课时3、一词多义子子墨子闻之愿借子杀之说输盘不说（yuè）请说之见子墨子见王于是见公输盘虽虽然虽杀臣4、通假字子墨子九距之。
已持臣守圉之器。
公输盘诎。
公输盘不说5、虚词公输盘为楚造云梯之械。
夫子何命焉为？吾从北方闻子为梯。
子墨子解带为城。
必为有窃疾矣公输盘为楚造云梯之械请说之宋何罪之有臣以王吏之攻宋也将以攻宋臣以王吏之攻宋也【合作探究】1、墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为三个步骤，试分别用简短的语句加以概括。
⑴以“智”、“仁”、“忠”、“强”、“知类”的君子标准，指责公输盘，使他折服。
（以义相责攻宋行为，使公输盘理屈词穷。
）⑵以“窃疾”作类比，折服楚王。
（以智相责攻宋行为，使楚王理屈词穷。
）⑶巧设守城谋略九距公输盘的攻城机变，并以杀臣不能绝劝告楚王。
（以技相较，促使楚王放弃攻宋。
）2、墨子的劝说技巧表现在哪些方面？(1)根据不同的对象，采用不同的语言方式．激怒公输盘，五个“不可谓”，义正辞严；婉劝楚王，三次夸饰楚国，在取悦对方的同时置对方于理亏的境地(2)逻辑性强。
主要表现在劝阻楚王时，巧用类比，对比，环环相扣，无懈可击。
(3)机智善辩。
善于陷人于自相矛盾的境地。
以子之矛攻子之盾.3、结合课文具体内容，分析人物形象。
墨子：机智多谋、能言善辩、无所畏惧、镇定自若公输盘：虚荣、阴险、狡诈、欺负弱小、野心勃勃楚王：公输：顽固、阴险、狡诈，理屈词穷第三课时【巩固拓展】1、墨子和公输盘都是技艺高超的工匠，他们的斗技是很精彩的。
“九设九距尽”说明这场模拟攻守战的激烈。
但结果是墨子胜利了。
“诎”字，说明公输盘已是黔驴技穷；“有余”则说明墨子占有绝对的优势。
但公输盘并不死心，反而想加害墨子。
两个“吾不言”说明此时两人心照不宜，剑拔弩张，气氛十分紧张。
最后墨子揭穿了公输盘的阴谋，并宣布“臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。
虽杀臣，不能绝也”，这就使楚国侵略宋国的企图完全破产了。
2、墨子从人臣应具有的品德智、仁、忠、强等的角度，历数公输盘的不是，善于运用排比与反复相结合的句式，能产生雄辨的力量，造成强大的声势。
3、墨子用激将法让公输盘说出“吾义固不杀人”，此句与下文中义不杀少而杀众这一句形成鲜明对比，从而使公输盘陷入自相矛盾之中，最终折服，放弃帮楚攻宋的错误行为。
4、第13段中，连设三喻，舍文轩而窃敝舆，行为怪诞荒谬，目的是为了引出楚王对此人的评价：“必为有窃疾矣”。
5、第15段中从楚宋地理条件、物质条件的对比来显示楚攻宋的非正义性。
6、13、15两段联系密切，用“文轩”、“锦绣”、“粱肉”比楚国之地大物博；用“敝舆”、“短褐”、“糠糟”比宋国贫穷弱小，资源匮乏。
7、比较13、15段，可以看出楚王攻宋的行为跟患窃疾者是一样的。
8、墨子说服楚王的过程中运用了比喻说理(类比)的方法，“请君入瓮”，让楚王钻入设好的圈套中，用高超的论辩艺术折服楚王。