最新部编版人教小学数学二年级上册《第4单元 第7课时 6的乘法口诀(教学设计)》精品获奖完美优秀实用教案
人教小学数学二年级上册4.4《6的乘法口诀》教案
人教小学数学二年级上册4.4《6的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.知识与技能：掌握6的乘法口诀表；能够熟练计算6的倍数。
2.过程与方法：培养学生观察问题、总结规律的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生喜爱数学学习的兴趣，培养耐心和细心
的品质。
二、教学重点
1.掌握6的乘法口诀表。
2.熟练运用6的乘法口诀进行计算。
三、教学准备
1.教师准备：教师准备乘法口诀表、课件、教学实例等。
2.学生准备：学生准备纸笔。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过出示乘法口诀表，让学生朗读6的乘法口诀，引导学生熟悉口诀内容。
2. 学习（15分钟）
教师解释6的乘法口诀表的编写规律，让学生通过观察发现其中的规律，并由
学生逐步掌握口诀表。
3. 实践（20分钟）
教师设计一些计算练习题，让学生运用6的乘法口诀进行计算，巩固所学内容。
4. 总结（5分钟）
教师与学生一起总结学习本节课的收获和难点，并回顾6的乘法口诀的重点内容。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了6的乘法口诀表，能够熟练运用口诀进行计算，培养了他们观察问题、总结规律的能力，提高了数学学习的兴趣。
六、作业
完成课后习题，复习巩固6的乘法口诀表。
以上就是本节课的教学计划，希望学生能够在学习中取得进步，不断提高自己的数学能力。
二年级上册数学教案第四单元第七课时《4的乘法口诀》人教版
二年级上册数学教案第四单元第七课时《4的乘法口诀》人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版二年级上册数学第四单元的第七课时《4的乘法口诀》。
我们将通过例题和练习来掌握4的乘法口诀。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握4的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握4的乘法口诀，难点是让学生们理解口诀的意义并能够运用口诀解决问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、口诀表和练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会用实际生活中的例子，比如4个苹果，每个人分一个，一共可以分给几个人，来引起学生们的兴趣。
2. 例题讲解：我会用口诀表来讲解4的乘法口诀，让学生们通过观察和思考来理解口诀的意义。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们运用口诀来解决问题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：我会让学生们以小组为单位，讨论如何运用口诀来解决问题，并分享解题过程和答案。
六、板书设计我会用黑板和粉笔来板书4的乘法口诀，以便学生们直观地看到口诀的结构和规律。
七、作业设计1. 小明有4个苹果，他想把苹果分给他的4个朋友，每个人可以分到几个苹果？2. 一共有4个小组，每个小组有4个学生，一共有几个学生？答案：1. 每个人可以分到1个苹果，因为4乘以4等于16，所以一共有16个苹果，每个人分到1个。
2. 一共有16个学生，因为4乘以4等于16，所以一共有16个学生。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对4的乘法口诀掌握得很好，他们能够通过观察和思考来理解口诀的意义，并能够运用口诀解决问题。
但是，我也发现有些学生在小组讨论时不够积极，下次我应该更加引导他们积极参与讨论。
拓展延伸：我可以让学生们自己创作一些4的乘法口诀的例题，并分享给其他同学，以此来提高他们的创造力和合作能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在教案的第五部分，我提到了通过实际生活中的例子来引入本节课的内容。
人教版二年级数学上册第四单元《6的乘法口诀》教学设计
人教版二年级数学上册第四单元《6的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第四单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了1-5的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。
但学生在学习过程中，可能会对6的乘法口诀的记忆和应用产生困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.掌握6的乘法口诀。
2.运用口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀。
2.游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中巩固口诀。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题。
4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、实例和游戏的课件。
2.学习卡片：准备6的乘法口诀的学习卡片。
3.实物道具：准备与口诀相关的实物道具。
4.黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示6的乘法口诀的图片，引导学生关注本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习6的乘法口诀，通过讲解和示例，让学生掌握口诀。
3.操练（10分钟）学生分组进行口诀接龙游戏，巩固对口诀的记忆。
4.巩固（10分钟）教师出示实际问题，引导学生运用口诀解决问题。
如：小明有6个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？5.拓展（5分钟）教师出示一些有关6的乘法口诀的拓展问题，引导学生进行思考和讨论。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固6的乘法口诀。
7.家庭作业（5分钟）教师布置适量的家庭作业，让学生巩固所学知识。
人教版二年级数学上册第四单元《6的乘法口诀》教案
人教版二年级数学上册第四单元《6的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.让学生掌握6的乘法口诀，能流畅、准确地背诵。
2.培养学生的计算能力，提高他们的数学运算速度和准确性。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力。
二、教学重点
1.背诵6的乘法口诀。
三、教学准备
1.教师准备：乘法口诀卡片，黑板、彩色粉笔。
2.学生准备：铅笔、纸。
四、教学过程
步骤一：引入
老师出示卡片，让学生猜测卡片上的内容，引出本节课学习的内容——6的乘法口诀。
步骤二：教授
1.让学生听读6的乘法口诀。
2.指导学生一起跟读，注意语音语调。
步骤三：板书
将6的乘法口诀书写在黑板上，逐步讲解口诀的含义和记忆方法。
步骤四：练习
1.让学生闭目背诵口诀，完成口诀填空。
2.小组间互相竞赛，检查口诀掌握情况。
步骤五：操练
1.设计习题，让学生应用口诀进行计算。
2.引导学生尝试将口诀应用到实际计算当中，加深记忆。
步骤六：总结
让学生互相分享学习心得，总结本节课的重点。
五、课后作业
1.复习6的乘法口诀。
2.完成相应的练习题。
3.记录每天复习的时间，以便巩固口诀。
六、教学反思
本节课通过生动有趣的教学方式，让学生轻松掌握了6的乘法口诀，激发了他们学习数学的兴趣。
在以后的教学中，我会注重巩固口诀的记忆，同时引导学生将口诀运用到实际问题中，提高他们的应用能力。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对您的教学有所帮助。
小学数学人教版二年级上册第四单元《6的乘法口诀》教学设计
小学数学人教版二年级上册第四单元《6的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册第四单元的内容。
本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对乘法有一定的认识。
但学生在运用口诀进行计算时，可能会出现错误。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的掌握情况，及时进行指导和纠正。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法：通过观察、发现、归纳等方法，让学生理解乘法口诀的规律。
3.情感态度与价值观：培养学生的观察能力、逻辑思维能力，激发学生学习乘法的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握6的乘法口诀。
2.难点：学生能够运用口诀进行简单的乘法计算，并能够发现乘法口诀的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握6的乘法口诀。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、图片、实物等。
2.学具：练习本、笔、小组合作学习记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示图片，引导学生观察并发现图片中的乘法现象。
例如，出示6只小鸟，问学生：“如果有6个鸟巢，每个鸟巢里放一只小鸟，一共需要几个鸟巢？”让学生回答，并引导学生总结出6的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师出示6的乘法口诀，引导学生观察中的规律。
教师可以提问：“你们发现中有哪些规律呢？”引导学生观察并发现6的乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）教师出示一些简单的乘法题目，让学生运用6的乘法口诀进行计算。
例如，2乘以6等于多少？3乘以6等于多少？让学生独立完成，教师进行巡视指导。
小学数学人教版二年级上册第四单元《6的乘法口诀》教学设计
二年级数学下册教案《3 平移》1-人教版一、教学目标1.认识平移的概念，了解平移的基本特征；2.能够进行简单的平移操作；3.提高学生观察和空间想象能力。
二、教学重点1.理解平移的定义和性质；2.进行简单的平移操作。
三、教学难点1.学生对平移的概念进行准确理解；2.学生能够准确进行平移操作。
四、教学准备1.教师准备活动板书、学生练习册、小板凳等教学工具；2.确保教室内有足够的活动空间；3.熟悉教材内容，准备教学案例。
五、教学过程第一步：导入新知识1.让学生观察教室内不同位置的物体，引导他们思考如何把一个物体从一个位置移动到另一个位置。
2.引入平移的概念，告诉学生平移是指把一个物体沿着直线移动到另一个位置，但形状和大小不变。
第二步：讲解平移的基本要点1.讲解平移的定义，即在平面上，物体沿着一条直线移动到另一个位置；2.强调平移前后物体的形状和大小不发生改变；3.演示一些简单的平移操作。
第三步：学生练习1.让学生进行一些简单的平移练习，如将一个图形沿着直线移动到指定位置；2.让学生相互合作，互相交流学习经验；3.适时纠正学生的错误，引导他们正确理解和掌握平移操作。
第四步：课堂小结1.对本节课的教学内容进行小结，强调平移的定义和基本特征；2.鼓励学生勤练习，提高对平移操作的熟练度。
六、教学反思本节课主要围绕平移这一概念展开，通过生动的教学方式和实践操作，让学生逐步掌握平移的定义和基本操作方法。
在今后的教学中，可以结合更多的实例和生活场景，引导学生运用平移概念解决实际问题，提高他们的空间想象能力和思维逻辑能力。
小学数学部编人教版苏教版教学方案〖6的乘法口诀示范教学方案〗
6的乘法口诀教学目标：1. 经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的. 通过找规律，熟记6的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算和解决一些简单的实际问题。
3. 通过学生的合作交流与自主探索，体验数学知识的形成过程，感受数学的乐趣。
教学重点：熟记6的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
教学难点：探究和记忆6的乘法口诀。
教学过程：一、复习导入说口诀算得数。
3×4＝12 4×4＝165×5＝25 2×2＝42×5＝10 3×2＝65×1＝5 3×5＝155×（4 ）＝2021 4×（3 ）＝12设计意图：复习1-5的乘法口诀，为下面学习6的乘法口诀做铺垫。
二、探究新知出示豆荚的图片，先由学生说一说了解到了哪些数学信息。
预设：一共有6个豆荚，每个豆荚里有6颗豆子。
提出要求：你能根据豆荚的数量又快有准的把你的表格补充完整吗提出问题：你能根据表格以及之前我们总结乘法口诀的方法把6的乘法口诀总结出来吗出示动画，学生通过实际操作初步了解6的乘法口诀。
注：此图片是动画缩略图，学生借助此动画探究 6 的乘法口诀。
如需要使用此资源，请插入动画“【数学探究】6的乘法口诀”。
预设： 1×6=6或6×1=6 口诀是一六得六2×6=6或6×2=12 口诀是二六十二3×6=18或6×3=18 口诀是三六十八4×6=24或6×4=24 口诀是四六二十四5×6=30或6×5=30 口诀是五六三十6×6=36 口诀是六六三十六提出问题：仔细观察看看6的乘法口诀有什么规律吗预设：从上往下看，口诀中的得数依次增加6，从下往上看，口诀中的得数依次减少6。
总结：每相邻两句口诀中的得数都相差6，可以根据上一句口诀想下一句口诀，也可以根据下一句口诀想上一句口诀。
小学数学人教版二年级上册第四单元《6的乘法口诀》教案
小学数学人教版二年级上册第四单元《6的乘法口诀》教案一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册第四单元的内容。
本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。
教材通过生动的图片和具体的情景，引导学生理解和记忆口诀，同时培养学生的观察力、思维能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减法和乘除法运算，但对于乘法口诀的理解和运用还需要进一步引导。
学生在学习过程中需要观察、思考和记忆，通过实践活动来巩固所学知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和记忆，培养观察力、思维能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握6的乘法口诀。
2.难点：学生能够灵活运用6的乘法口诀进行简单的乘法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的情景和图片，引导学生理解和记忆口诀。
2.游戏教学法：通过有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固口诀。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养观察力、思维能力和创新能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，包含生动的图片和情景。
2.教学卡片：准备6的乘法口诀的卡片，用于学生操练和巩固。
3.数学游戏材料：准备相关的数学游戏材料，用于激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动的情景和图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一幅图片，图片中有6只小鸟，每只小鸟都拿着一个气球，让学生观察并思考：如果有6个气球，每个气球都和小鸟一样多，那么一共有多少个气球呢？2.呈现（10分钟）教师引导学生观察和记忆6的乘法口诀。
例如，展示6的乘法口诀的PPT，引导学生观察每行每列的数字变化规律，并引导学生记忆口诀。
人教版二年级数学上册第四单元《6的乘法口诀》教案
人教版二年级数学上册第四单元《6的乘法口诀》教案一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第四单元的内容，本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
教材通过生动的插图和有趣的练习，引导学生学习口诀，增强学生的记忆。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。
在教学中，需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，帮助学生理解和记忆口诀。
三. 教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行计算的能力。
3.培养学生的团队合作意识，提高学生的口头表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握6的乘法口诀。
2.难点：运用口诀进行计算，并能够灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和游戏教学法，通过生动的情景、有趣的互动和游戏，引导学生学习口诀，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备6的乘法口诀的插图和练习题。
2.准备教学PPT，包括口诀的展示和练习题。
3.准备小组合作的学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生动有趣的插图，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“你们知道什么是乘法口诀吗？今天我们要学习哪个数的乘法口诀？”2.呈现（10分钟）教师展示6的乘法口诀，引导学生观察和记忆。
教师逐个解释口诀的意义，如“6乘1等于6，6乘2等于12”等。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师提供一些有关6的乘法口诀的题目，让学生口头计算。
教师引导学生运用口诀进行计算，并及时给予反馈和指导。
4.巩固（10分钟）教师设计一些游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固6的乘法口诀。
如口诀接龙、口诀比赛等。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用6的乘法口诀解决实际问题，如购物、制作食物等。
教师提供一些案例，让学生分小组进行讨论和计算。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固6的乘法口诀。
二年级上册数学教案-第四单元第6课时 6的乘法口诀｜人教新课标
二年级上册数学教案－第四单元第6课时6的乘法口诀｜人教新课标教案：二年级上册数学教案－第四单元第6课时6的乘法口诀｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容为第四单元的第6课时，主要学习6的乘法口诀。
教材中包含了6的乘法口诀表，以及相关的练习题目。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀计算6的乘法题目。
三、教学难点与重点教学难点：学生能够熟练记忆6的乘法口诀，并能够灵活运用口诀计算。
教学重点：学生能够理解6的乘法口诀的规律，并能够运用口诀进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀表。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，发现桌子是由几行几列组成的，然后引导学生思考，如果我们知道每一行有6张桌子，那么整个教室里有多少张桌子呢？2. 讲解6的乘法口诀：在黑板上写出6的乘法口诀表，引导学生发现6的乘法口诀的规律，即每一行的结果都是6的倍数，并且每一列的结果都是递增的。
3. 例题讲解：以6乘以3为例，引导学生运用6的乘法口诀，得出答案为18。
然后让学生进行随堂练习，计算6乘以4和6乘以5。
4. 课堂互动：让学生分组，每组轮流说出6的乘法口诀，看哪一组能够最快地说完整个口诀表。
5. 作业设计：题目1：请写出6的乘法口诀表。
答案1：6的乘法口诀表如上所述。
6乘以3等于多少？6乘以4等于多少？6乘以5等于多少？答案2：6乘以3等于18，6乘以4等于24，6乘以5等于30。
六、板书设计板书设计如下：6的乘法口诀表6 x 1 = 66 x 2 = 126 x 3 = 186 x 4 = 246 x 5 = 30七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现大部分学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并且在运用口诀计算方面也表现不错。
但是在课堂互动环节，有些学生表现得比较紧张，不敢主动发言，需要在今后的教学中加强鼓励和引导。
拓展延伸：可以让学生回家后，与家长一起制作6的乘法口诀表，加深对6的乘法口诀的理解和记忆。
人教版数学二年级上册《6的乘法口诀》优秀教案
人教版一年级数学上册：《准备课》单元教学分析一、教学目标本教学分析旨在通过对人教版一年级数学上册《准备课》单元的教学内容进行分析，确定教学目标，为教师提供指导，帮助教师更好地设计和开展教学活动。
二、教学内容概述《准备课》单元是人教版一年级数学上册的第一个单元，主要内容包括数学课前准备知识的复习和引入、数的认识、数的比较等内容。
通过这个单元的学习，学生将建立起对数的基本认识和理解，为后续数学学习奠定基础。
三、教学重点和难点教学重点： 1. 数的认识：包括掌握数的概念、认识和书写数字等； 2. 数的比较：通过比较大小来加深对数的理解。
教学难点： 1. 数的认识与书写：一年级学生需要逐步掌握数字的书写规范和认识； 2. 数的比较的概念：理解比较大小的概念，并能正确运用。
四、教学策略在教学过程中，老师可以采用多种教学策略，例如： 1. 利用教学实物和图片辅助：通过实物和图片，帮助学生直观理解数的概念； 2. 利用互动讨论和游戏等方式：通过互动性强的讨论和游戏，激发学生的兴趣和注意力，促进学生的学习。
五、教学设计1. 教学步骤1.课前准备：教师准备好教学素材，确保课堂教学顺利进行；2.数的认识：通过教师引导，让学生从生活实例中认识和理解数字的含义；3.数的书写：让学生学会正确书写1-9这些数字；4.数的比较：引导学生进行简单的数的比较练习，加深对数的理解。
2. 课堂活动安排1.通过幼儿园老师或家长的协助，介绍数字1-9的相关概念和书写规范；2.利用拼图游戏等互动方式，让学生体会比较大小的乐趣，理解数的比较。
六、教学反思与评价本单元教学的目标是为学生奠定数学基础，引导学生建立正确的数学认知，为后续学习做好铺垫。
在教学过程中，要注重巩固学生对数概念的理解，加强实践操作，引导学生主动思考，提高学生数学学习的积极性和兴趣。
七、总结《准备课》单元的教学分析旨在帮助教师深入了解教学内容、设置教学目标、选择教学策略，并设计科学合理的教学计划，从而提高教学质量，促进学生数学学习的有效进行。
人教版数学二年级上册教学设计-第四单元第6课时6的乘法口诀
人教版数学二年级上册教学设计－第四单元第6课时 6的乘法口诀一. 教材分析《人教版数学二年级上册》第四单元主要教学6的乘法口诀。
本课时是该单元的第6课时，旨在让学生通过学习，掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法运算。
教材通过生动的图片和例题，引导学生理解口诀的意义，并通过大量的练习，使学生熟练掌握口诀。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法基础，对乘法运算有一定的了解。
但部分学生可能对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。
三. 教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行乘法运算的能力。
3.提高学生对乘法运算的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.掌握6的乘法口诀。
2.运用口诀进行乘法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过创设有趣的情境，引导学生参与课堂活动，提高他们的学习兴趣；通过游戏教学，使学生在轻松愉快的氛围中掌握口诀；通过分组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备6的乘法口诀的图片和例题。
2.准备乘法口诀的练习题。
3.准备分组合作学习的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和例题，引导学生复习乘法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示6的乘法口诀，引导学生观察和思考，帮助他们理解口诀的意义。
3.操练（10分钟）让学生通过分组合作学习，运用口诀进行乘法运算。
教师巡回指导，关注学生的学习情况，及时给予表扬和鼓励。
4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用口诀进行乘法运算，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）设计一些拓展题目，让学生运用口诀进行解答，提高他们的运用能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固口诀的记忆。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
小学数学二年级上册《第7课时 6的乘法口诀》电子教案
第4单元表内乘法（一）第7课时 6的乘法口诀【教学内容】：教科书第60页例6和“做一做”【教学目标】：1.使学生知道6的乘法口诀的来源，初步记住 6的乘法口诀。
2.能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。
3.通过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。
【教学重难点】：1、初步掌握6 的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。
【教学准备】：小黑板、学生每人准备36根小棒。
【教学过程】：一、复习1．大家齐背1～5的乘法口诀。
2．把乘法口诀说完整。
（）五十五三（）十二（）四得八（）四十六四（）二十（）五一十（）三得九五（）二十五（）三得六[设计意图]巩固前面所学的乘法口诀3．写出乘法算式。
（l）5个3是多少？（2） 4乘以5是多少？二、新课今天我们学习6的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出课题“6的乘法口诀”。
1．教师引导学生观察主题图，从图中你发现了什么？完成下表[打下基础。
2、引导学生列出乘法算式。
1）请你说说每一列是什么意思？分别表示有几个几？2）根据这个表你能够列出哪些乘法算式？教师随学生的汇报进行板书：1×6=6 6×1=6 2×6=12 6×2=12 3×6=18 6×3=18你能编一句乘法口诀吗？把你编的乘法口诀和同桌的同学互相说一说。
教师根据学生的回答板书口诀教师在前面写的乘法算式和口诀的右边板书：“1×6=6 6×1=6 一六得六2×6=12 6×2＝12 二六十二”。
让学生打开教科书第60页，在自己的书上把例6中的乘法算式和乘法口诀填完全。
教师让学生填完以后。
指定一名学生读出乘法算式和乘法口诀。
同时，教师接着板书：3×6=18 6×3=18 三六十八4×6=24 6×4=24 四六二十四5×6=30 6×5=30 五六三十6×6=36 六六三十六教师指着黑板上的乘法算式和6的乘法口诀，让学生齐读一遍。
人教版小学数学二年级上册第四单元6的乘法口诀教案[1]
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教学内容：6的乘法教学目标1．引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀．2．在编口诀的过程中，引导学生们找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积．3．初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生们的学习兴趣．教学重点：在理解的基础上熟记乘法口诀．教学难点：用6的乘法口诀正确求积．教学过程一复习导入1．复习1～5的乘法口诀。
看算式说乘法口诀。
2．说口诀，算得数3×4＝4×4＝5×5＝2×2＝2×5＝3×2＝5×1＝3×5＝5×（）＝20 4×（）＝12二创设情景探究新知1.同学们，我们已经学习了2～5的乘法口诀，下面应该学习几的乘法口诀了？引入新课，板书课题：6的乘法口诀．2．探究发现（1）学习口诀：“一六得六”（以教师指导为主）教师出示一条由三角形组成小鱼的图（课件出示），问：你们看见了什么？（指导学生根据图意说出：这是一条小鱼，每条小鱼由六个三角形组成。
）教师进一步引导学生说出：1一条小鱼有六个三角形，也就是1个6，可以列一个乘法算式表示：6×1＝6，根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀：一六得六．教师板书：6×1＝6 一六得六（2）学习口诀：“二六十二”（以教师指导为主）教师再出示一条小鱼，问：现在有几条小鱼，是几个几？（现在有2条小鱼，是2个6．）问：2个6是多少呢？谁能根据这个图列出一个乘法算式，并编出相应的乘法口诀．（教师板书：6×2＝12 二六十二）（3）学习口诀：“三六十八”“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六”以此类推。
（4）问：看一看这六个算式和六句乘法口诀，它们有什么特点？6的乘法口诀共有6句．每句口诀的前半句都表示几个6，后半句都表示得数．4．熟记口诀（1）教师给出一定得时间，要求学生们在此时间范围内熟读口诀，自己试背口诀．（2）指名背，两人互相背．（3）开火车（找出一组学生，顺次回答问题），师生对口令（师问生答或生问师答）。
人教版小学数学二年级上册第四单元《 6的乘法口诀 》教案设计(含教学反思)
第4单元表内乘法（一）第7课时 6的乘法口诀【教学内容】课本第60页例6及相关内容。
【教学目标】1.通过自主探索和合作交流归纳6的乘法口诀，知道每句口诀的来源和意义，在理解的基础上记忆6的乘法口诀。
2.正确应用6的乘法口诀计算乘法算式，进一步体会乘法口诀在计算中的作用。
3.培养学生的推理能力，思维能力和归纳能力。
【重点难点】重点：6的乘法口诀的编制过程，知道每句口诀的来源和意义。
难点：记忆6的乘法口诀。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、复习导入用大家熟悉的“数青蛙”复习1～5的乘法口诀。
1只青蛙1张嘴，2只眼睛，4条腿。
2只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿。
3只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿。
4只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿。
5只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿。
二、探究新知（课件出示例6情境图。
）1.观察情境图，提出数学问题。
师：一个豆荚里有几颗豆子？照这样算，2个豆荚里有几颗豆子？3个，4个，5个，6个呢？（1）同桌之间互相说一说。
（2）集体交流。
预设：每个豆荚里有6颗豆子，学生会较容易发现12,18,24,30,36这些数。
2.填写表格。
（课件出示表格。
）师：观察表格，你能看懂表格内容并把表格填写完整吗？（学生独立完成，教师巡视指导。
）3.汇报交流。
师：哪位同学愿意把自己的计算结果说一下，并说说自己使用什么方法计算的。
预设1：加法计算，如6+6+6=18……预设2：乘法计算，如3×6＝18……（课件演示。
）4.读，找节奏。
师范读，再请同学们有节奏地，按顺序一组一组地读表格中的数。
5.自主探索，编6的乘法口诀。
（1）根据表中豆荚个数和豆子颗数，请同学们写出相应的乘法算式。
（学生在练习本上写，写完后师课件演示。
）（2）请一位同学有节奏地把这些算式念出来，其他同学对答案。
（3）怎样能很快说出每个算式的得数是多少呢？能不能根据1～5的乘法口诀，自己编出6的乘法口诀呢？（学生编乘法口诀，师指名口述，课件演示。
4.2.4《6的乘法口诀》(教案)-二年级上册数学人教版
4.2.4《6的乘法口诀》（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容为二年级上册数学人教版第47页的6的乘法口诀。
主要包括6的乘法口诀的构成、记忆方法及应用。
二、教学目标1. 让学生掌握6的乘法口诀。
2. 培养学生运用口诀解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
三、教学难点与重点重点：6的乘法口诀的构成和记忆方法。
难点：运用口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中与6有关的场景，如6个苹果、6只小鸟等，引导他们发现6的乘法口诀。
3. 例题讲解：运用6的乘法口诀解决实际问题，如“小明有6个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？”等问题。
4. 随堂练习：让学生运用6的乘法口诀解决问题，如“一个篮子里有6个橘子，小明拿走了其中的2个，篮子里还剩几个橘子？”等。
5. 小组合作：让学生分组，互相出题，运用6的乘法口诀解决问题，培养学生的合作精神和问题解决能力。
六、板书设计板书6的乘法口诀，如：6×1=66×2=126×3=18……七、作业设计（1）一个篮子里有6个橘子，小明拿走了其中的2个，篮子里还剩几个橘子？（2）妈妈买了6个苹果，你吃掉了其中的3个，妈妈还剩几个苹果？2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，鼓励学生在课后运用6的乘法口诀解决实际问题，提高他们的数学应用能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
实践情景的引入对于激发学生的兴趣和好奇心至关重要。
我需要确保我所选择的实践情景与6的乘法口诀密切相关，这样学生才能更好地将新知识与现实生活联系起来。
例如，我可以让学生观察教室里的座位排列，找出有多少组学生是按照6人一组进行排列的。
人教版小学数学二年级上册第四单元《六的乘法口诀》教案
《六的乘法》口诀教案教学目标：1、知识目标：使学生掌握6的乘法口诀，学会运用6的乘法口诀进行简单的计算。
2、能力目标：培养学生的推理能力。
3、情感、态度和价值观目标：通过观察、尝试等，培养学生自主学习能力和探索精神。
教学重点：掌握6的乘法口诀。
教学难点：能够比较熟练地运用6的乘法口诀进行计算。
教学准备：多媒体课件、小鱼图、60根小木棒。
教学过程：一、复习旧知，引入新课1、背诵1至5的乘法口诀。
2、说出乘法算式和得数。
（1）2乘3等于多少？（2）3个5相加是多少？（3）两个因数都是5，积是多少？3、师：这节课我们接着来学习6的乘法口诀。
（板书课题）二、创设情境，学习新知师：同学们，现在老师要带大家去水族馆参观，你们高兴吗？（高兴）那么我们就一起出发吧！1、出示第一幅情景图。
师：同学们请看，水族馆里漂亮吗？师：我们再往下看。
2、课件演示出现一条小鱼图，引导探究：（1）这条小鱼是由什么图形组成的？（三角形）（2）它是由几个同样的小三角形组成的？（6个）说明：一条小鱼由6个小三角形组成，也就是1个6。
3、课件再出示一条小鱼图。
师：又游来了一条小鱼，现在是几条小鱼了呢？（2条）师：2条小鱼是由多少个同样的小三角形组成的？指名答：由12个三角形组成。
4、课件再出示第3、第4、第5、第6条小鱼。
（1）师：又游来了一些小鱼，现在一共有多少条小鱼了呢？（6条）（2）课件出示课本第61页主题图及表格。
师：表格上面第一行的数字表示小鱼的条数，下面一行要填三角形的个数。
一条小鱼由6个小三角形组成，我们就在这个空格里填6，2条小鱼就是2个6，是由多少个小三角形组成的？（12个）那么我们就在这个空格里填12。
那么3条、4条、5条、6条小鱼分别是由多少个小三角形组成的呢？（3）让学生观察图画，并在表格里填数。
（4）学生汇报。
指名回答并集体订正后，引导理解：1个6是6，2个6是12，3个6是18，4个6是24，5个6是30，6个6是36。
二年数学上：《第四单元- 6的乘法口诀》设计_二年级数学教案
二年数学上：《第四单元－ 6的乘法口诀》设计_二年级数学教案第四单元课时备课教案课题6的乘法口诀1．教学目标：使学生知道6的乘法口诀的来源，初步记住6的乘法口诀2．教学重点、难点：熟记6的乘法口决。
3．教具、学具准备：在小黑板上画6个格，如用幻灯映出6只蝉，6根小棒，将教科书第23页“做一做”第2题的画在小黑板上。
学生每人准备36根小棒。
4．教学过程（）：步骤师生活动修改意见复习大家齐背1～5的乘法口诀。
2．把乘法口诀说完整。
写法算式。
（l）5个3是多少？（2）4乘以5是多少？讲授新课巩固练习教师出示画着6个格的小黑板，并提问：“ 6个6个地加，每个格里应该分别填几个6的和？（第一格里填1个6、第二格里填2个6的和，第三格里填3个6的和……）教师也听学生回答边在方格图的上面分别写上1个6，2个6，3个6……“2个6的和是多少？”“3个6的和呢？4个6的呢？……”学生回答后教师把数填好。
教师指黑板上的图带领学生齐说：l个6是6，2个6的和是12，3个6的和是18……再提问：“12是几个6的和？”“30是几个6的和？”教学例题教师指着黑板上的乘法算式和6的乘法口诀，让学生齐读一遍。
巩固练习1．教师按顺序说乘法算式，学生说乘法口决。
2．教师出示。
教师任意指圆中的一个数，学生回答6乘以这个数等于多少。
开始时，可以集体回答，然后再指定学生回答。
1．做练习十三第l～3题。
教学反思倍的认识点击浏览该文件教学目标1．掌握用9的乘法口诀求商的方法．2．能正确运用9的乘法口诀求商．教学重点使学生掌握用9的乘法口诀求商的方法．教学难点正确运用9的乘法口诀求商．教具学具准备游戏卡片、动物头饰、电脑、转动圆片、投影仪．教学步骤一、铺垫孕伏．1．口算：2．填空：（）九二十七八（）七十二四（）三十六五（）四十五（）九六十三六（）五十四3．抢答，并说说你是怎样想的．引导学生说出求和的商的思路．如：计算“ ”时，想8和几相乘得24，因为8和3相乘得24，所以的商是3．计算“ ”时，想（）七二十一，因为三七二十一，所以的商是3．再引导学生说出：“ ”的思路．想：五（）四十，因为五八四十，所以的商是8．让不同层次的学生说一说用7、8乘法口诀求商的思路．二、探究新知．1．导入：我们学会了7、8、9的乘法口诀，还会用7、8的乘法口诀求商，这节课我们一起讨论学习怎样用9的乘法口诀求商，比一比，看看谁学得好．2．出示例4启发学生想：根据前面学过的用乘法口诀求商的方法，讨论怎样求得的商．（1）讨论（教师巡视，关照学习有困难的学生）（2）交流启发学生说出：（）乘九得四十五，因为五九四十五，所以的商是5．引导学生小结：求的商，想9乘以几等于45，用乘法口诀想，就是几九四十五．因为五九四十五，所以的商是5．（学生边说，教师边用投影仪显示想的过程）3．练习：27÷9＝54÷9＝36÷9＝72÷9＝45÷9＝63÷9＝9÷9＝引导学生说出是怎么想的．4．出示例4：（1）讨论（2）交流引导学生说：7乘以几等于63，用乘法口诀想七（）六十三．因为七九六十三，所以的商就是9．（让不同层次的学生说一说，掌握用9的乘法口诀求商的方法，突破重点）5．练习：各组互相出用9的乘法口诀求商的题目，并说一说怎么想的．引导学生小结：用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的乘法口诀不同．6．练习：（1）9×3＝9×6＝9×4＝9×8＝27÷3＝54÷6＝36÷4＝72÷8＝引导学生说出是怎样想的，再找学生仿照第1题的形式举些例子．（2）18÷2＝18÷9＝72÷8＝36÷4＝54÷6＝63÷7＝45÷5＝81÷9＝教师出示卡片，指名学生口答，并说一说自己的想法．三、全课小结．这节课我们讨论学习了用9的乘法口诀求商的方法，知道了用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的口诀不同．四、随堂练习．1．在括号里填上适当的数（投影出示）每一题都说一说是根据哪句口诀想的，对学习有困难的学生注重引导、点拨．2．在（）里填上“＜”、“＞”或“＝”（投影出示）各组讨论，引导学生说一说是怎样想的．3．用小圆外面的数除以9，很快地说出得数．教师出示转动圆片．说明小圆中的数是除数，小圆外的数是被除数，一名学生转动圆片，变换小圆外的被除数，其他学生抢答．4．（1）把72平均分成9份，每份是多少？（2）63里面有几个7？（3）54是6的几倍？投影出示，各组讨论并列式计算．互相说一说为什么用除法计算．五、布置作业．板书设计用9的乘法口诀求商例4探究活动游戏：你来我往游戏目的使学生在游戏中进一步熟悉所有乘法口诀．游戏准备把45句乘法口诀做成两套卡片，一套只写算式（如3×3），一套只写答案（如9）．游戏过程1．两人一组进行游戏．2．游戏时两人各拿一套卡片，甲先出算式，乙出答案，乙再出答案甲出算式，轮流下去．3．每次出错的人把两人的卡片都收回去，最后谁的手里没有了卡片谁就赢，或者在规定的时间里谁剩得少谁就赢．除法单元教学目标1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。
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前言：
该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）
第4单元表内乘法（一）
第7课时 6的乘法口诀
【教学内容】：教科书第60页例6和“做一做”
【教学目标】：
1.使学生知道6的乘法口诀的来源，初步记住 6的乘法口诀。
2.能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。
3.通过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。
【教学重难点】：
1、初步掌握6 的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。
【教学准备】：小黑板、学生每人准备36根小棒。
【教学过程】：
一、复习
1．大家齐背1～5的乘法口诀。
2．把乘法口诀说完整。
（）五十五三（）十二（）四得八
（）四十六四（）二十（）五一十
（）三得九五（）二十五（）三得六
[设计意图]巩固前面所学的乘法口诀
3．写出乘法算式。
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