做有思想的教师
如何成为一名有思想的教师
如何成为一名有思想的教师2023年，教学行业正处于急速发展的阶段。
随着科技的不断进步和人们对教育的不断追求，成为一名有思想的教师已经成为了很多教师的目标和追求。
那么，如何成为一名有思想的教师呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、打造个性化教育随着社会的进步和人们教育观念的不断提高，个性化教育已经逐渐成为了教育的发展趋势和教育的重点之一。
如何打造个性化教育成为了学校和教师的重要任务。
一名有思想的教师必须要根据学生的兴趣、特长和能力进行个性化教育，教材的选择也应该更加灵活。
只有这样，才能真正达到教育的目的，让每个学生都能够得到适合自己的教育，发挥自己的优势，最大限度地激发学生的学习兴趣和学习热情。
二、注重学生的多元发展教育的本质在于培养学生的综合素质，而综合素质并不仅包括学科知识，还包括体育、艺术、创新思维等多个方面。
因此，作为一名有思想的教师，一定要注重学生的多元发展，在教学中加入其他方面的教育，为学生提供更加丰富的学习体验。
例如，在文学课堂上，激发学生的创造力，引导学生进行创意写作；在历史课堂上，让学生了解历史文化的同时也注重培养学生的艺术鉴赏能力；在信息技术课堂上，教会学生如何运用技术，提高学生的信息素养。
三、创新教育模式创新教育模式是现代教育发展的必然趋势，也是教育改革的重点之一。
作为一名有思想的教师，要想更好的为学生服务，就不能拘泥于传统的教育模式，而应该积极参与到创新教育中来。
尝试使用新的教育技术手段，如在线课程、虚拟仿真实验等，为学生提供更加多元化的学习体验，开拓学生的视野，提高学生的理解力和创造力。
同时，教师也要敢于创新，灵活运用先进的教育理念和方法，不断改进和完善教育模式。
四、关注学生的情感需求学生是教育工作者的服务对象，作为一名有思想的教师，要时刻关注学生的情感需求，尽可能多地为学生提供情感支持。
在教学中，教师应该尊重学生的个人感受和情感体验，对学生的情感问题给予积极的关注和帮助。
《做一名有思想的教师》学习心得
《做一名有思想的教师》学习心得作为一名教师，不仅仅是传授知识，更是肩负着培养学生思想的重要责任。
做一名有思想的教师，需要有广博的知识积累和深入的思考能力，同时还要具备良好的教育教学素养和高尚的师德修养。
在我的多年教育教学实践中，我深深感受到了做一名有思想的教师的重要性，并从中收获了许多学习心得。
首先，作为一名有思想的教师，应该具备广博的知识积累。
教师应该具备丰富的学科知识和教育知识，只有在自身知识储备充足的基础上，才能够更好地理解教材内容，准确把握知识要点，提供深入而全面的教育教学指导。
在我的成长过程中，我始终坚持学习的态度，不断补充和更新知识。
通过阅读专业书籍、参加学术研讨会和交流讨论，我持续提升自身学科素养，拓宽教育视野。
其次，做一名有思想的教师需要具备深入的思考能力。
思考是培养学生思维能力的关键，也是提高教学质量的重要方法。
作为教师，应该时刻反思自己的教学方式和方法，不断思考如何更好地激发学生的学习兴趣，引发学生的思考，培养学生的创新能力。
在我的教学实践中，我经常通过提出问题、引导讨论和开展创新实践等方式，引导学生思考、自主学习，提高他们的思维能力和创造力。
此外，做一名有思想的教师还要具备良好的教育教学素养。
教育教学素养是教师的基本要求，包括教学设计能力、课堂管理能力、评价能力等。
只有具备良好的教育教学素养，才能够更好地进行教学工作，提高教学效果。
在我的教育教学实践中，我注重每一节课的设计，将学生的实际情况和学习需求纳入考虑，设计出能够引发学生兴趣的教学活动和任务，激发学生的学习动机和主动性。
同时，我也注重课堂管理，努力营造良好的学习氛围，保证课堂秩序。
在评价方面，我注重多元化评价方法的运用，通过不同形式的评价手段，全面了解学生的学习情况，帮助他们发现问题，提高学习质量。
最后，做一名有思想的教师需要具备高尚的师德修养。
师德是教师的灵魂，是教师从事教育事业的基本道德要求。
做一名有思想的教师，我们必须要以身作则，做学生的榜样，注重自身的修养和品德的提升。
做一个有思想的教师
做一个有思想的教师——读张康桥《为什么做教师》想到的641400四川省简阳市教师进修学校付灿军一个没有思想的人是可怕的，一个没有思想的教师尤其可怕。
没有思想，人就没有了做人的根基；没有思想，教师就会对周遭发生的教育现象漠然置之，不能有一个明晰的看法。
教师的幸福源于日常教育教学工作中的创造性劳动，只有创造出新的思想、新的理念、新的教学方式，教师才能成为一名受学生爱戴、同行尊重、人民满意的优秀的教师。
读张康桥的《为什么做教师——教师生涯中必须反思的几个关键性问题》真是一次同龄人的心与心的交流，我们不难看到这本书平凡之中见真谛，平淡之中有神奇的魅力，也不难读到一个有着独特教育思想的教师的真知灼见、敢为人先的求索精神。
师者，传道、授业，解惑也。
仅此而已吗？说这就够了，是因为古人已将为师之业说清楚了；说这还不够，而且还远远不够，是因为当今为师已不在是私塾里的先生，他需要关注人类、关注社会、关注环境、关注国家、关注民族、关注生命……今之为师，正如成龙演唱的歌曲《红太阳》中所唱的一样：“我双肩扛着天，踩着脚下的黄土地……”——太过沉重的重担已经不容置疑地压在了教师的肩上。
但是，教师不能推卸，也无法推卸，只有义无反顾地将之承担起来，因为学生需要、家长需要、人民需要、国家需要、历史需要……当然，我们自己也需要！正如著名教育家魏书生所言：能力强是任务多逼出来的，铁肩膀是担子重压出来的。
的确，教师是站起来的人，是有思想有远大抱负的人，是以关注学生生命成长、为国家培养合格公民的人。
故而，今之为师者必须化压力为动力，敢于担当，勇于进取，为学生做良师，为家长做益友，为学校做名师，为国家做公仆，为生命做护航人。
读张康桥《为什么做教师》，在作者善于思考、不断求索的智慧篇章中，我们看到了一个关注校本研究、积极参与课程改革、呵护学生心灵的有思想的优秀教师形象。
其实，面对市场经济对教师职业的冲击，教师群体也在反思和追问：逃脱历史的冲击吗？不，我们只有迎难而上，敢于思考、善于思考，成为一个有思想的教师，方能在这市场经济的大潮冲击中稳住脚跟不动摇，一步一步脚踏实地地向自己的教育理想迈进……读张康桥《为什么做教师》时，总是让我想到余秋雨先生《千年庭院》中的一段话：面对历史的风霜雨雪，教师掌握不了什么，只能暂时地掌握这个庭院，这间课堂，这些学生。
做一个有思想的教师心得体会5篇
做一个有思想的教师心得体会5篇做一个有思想的教师心得体会1前几天拜读了肖川的《做一个有思想的教师》一书，文中解答了人生、教育教学中的很多疑惑，读后感触颇深。
我深深地体会到，要做有思想的教师，首先要乐于接受思想。
而接受思想最简单的方法是阅读别人的书籍，尤其是大师的书籍，让阅读成为每位教师的习惯，成为与别人进行心灵碰撞的自由领地，成为自己不断进步的阶梯。
反之，没有博览群书，只能就教材讲教材，就内容讲内容，就试题讲试题，课堂会因此而单调乏味，死气沉沉;没有阅读，就难有深层次的思考，而自身思想的匮乏，展现于学生面前，就只能是面目枯槁，甚至容貌可憎。
所以说，阅读是教师获取思想的源头活水的最佳渠道。
要做有思想的教师，关键是要在反思中进步。
从自己的教育教学实践中得出有效的经验和反面教训，从经验中总结出规律性的东西，将经验抽象成理论。
不积小流，无以成江海，不积跬步，无以致千里。
作为教师应当学会反思，注意积累一点一滴的经验，不断地工作，不断地总结，不断地发展，使自己逐步向创新型教师迈进。
要做有思想的教师，还要学会引领学生的心灵和精神。
从对课程内容的发掘，到教学策略的选择，从对问题的设计，到课堂气氛的营造，甚至用什么语言，背后都蕴藏着一种思想底蕴，平时只是不觉得罢了。
教师的思想对学生的熏陶，也是非常关键的，思想可以熏陶学生学习、熏陶学生做人。
静下心来仔细想想，要想做一名有思想的教师真的很难，这需要自己不断地去学习和思考。
1、精读文章，找到“感点”精读文章，就要做到一遍又一遍地读，细细地品味。
只有在精读中，我们才能深刻地体会人物的内心世界和思想感情。
苏轼说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”就是这个道理。
文章中令人感动、引人思考的“点”，可能是文章的主要内容，也可能是文中的一个画面、一个感人的情节，总之，哪一点最令你感动，哪一个地方拨动了你的心弦，哪一点就应该是你读后感文章中的“感点”。
同学们在写读后感的时候，最主要的是谈自己的感想，可以结合全文来谈，也可以结合文章中的某一点来谈，谈自己的体会，自己的看法，自己这样做以后的后果……这样，同学们认识问题的能力，表述自己的观点的能力就会一步步提高。
做一个有思想的教师
做一个有思想的教师做教师易，做称职的教师难，做有思想的教师更难。
肖川先生说过，“你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的处境。
”要想成为“有思想的教师”，应该从以下几个方面作出努力：1、要有学习思想所谓有“学习思想”，就是说要持续不断地学习。
为此，平时要学会向教育名著学习、向报刊杂志学习、向名家学习、向同行学习、向网络学习、向书本学习，特别要注重向学生学习，在学习中汲取营养，丰富自己。
2、要有反思思想李镇西老师曾经这样说，“ 对一个教师来说，推动其教育事业发展的应该有两个轮子，一个叫做…情感‟，一个叫做…思考‟”。
这里的“思考”主要是指“反思”。
什么叫反思？“就是带着一颗思考的大脑从事每天平凡工作的教师，就是通过思考、解剖自己日常教育实践而不断超越和提升自己教育境界的教师。
”3、要有合作思想教师之间该怎样合作呢？应该有学习资料的合作、教学思想的合作、试卷命题的合作、积极参与教研活动带来的合作等。
4、要有创新思想“要想具有创新思想，首先必须要学会反思，因为教师的创新离不开反思；其次，要敢于批判，批判现实，批判传统，批判自我。
第三，要善于质疑，敢于“打破砂锅问到底”，在质疑中追求真理。
第四，要正确对待权威。
要不唯书、不唯上，敢于标新立异，敢于争论，敢于向权威挑战。
5、要有写作思想所谓具有写作思想，就是说将自己在教育教学中的“所作所为”记录下来，便于自己进一步反思，以求不断提升自身的素质。
过本学期的政治学习、思想品德的学习体会，我进一步了解到教师职业的神圣，使命的崇高，责任的重大。
我想，教师要具有无限的爱生之心，对待学生要多表扬，少批评，要与学生心心相印，多与学生多交流，教育学生知道怎样做人的道理，加强自身学习，没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。
热爱学生，尊重学生，信任学生，把实际行动落实到“教书育人”这一历史使命上去，只有在自己的岗位上把本职工作做好，才能为培养更多的有素养的人才发挥自己的聪明才智。
《成为有思想的教师》读书心得10篇
《成为有思想的教师》读书心得10篇《成为有思想的教师》读书心得1教书育人是教师的天职。
教师要完成这一根本任务，离不开教育教学思想。
做一个有思想的教师，就是对教育教学有认识、有独创见解并能自成体系的人，也就是善思考、会思考的教师。
拜读了肖川老师主编的《成为有思想的教师》一书后，觉得思想是人的灵魂所在，是生命的精髓，教师作为人类灵魂的工程师，更应该成为有思想的人。
做一名有思想的教师，应该“情”“心”“志”俱全。
“情”者，能为人师表，爱岗敬业。
时刻关注学生的成长，保护学生的权利和权益，保护学生的自尊和自信，民主、平等地对待每一个学生，对每一个学生取得的成绩和进步，都能感到高兴，感到自豪。
“心”者，做教育的有心人。
别人发现不到的问题，你能发现;别人解决不了的困难，你能解决;别人不乐意做的事情，你乐意去做。
育人之事，没有巨细，点点滴滴都潜移默化，最需要心到和心细。
心到，事则易;心细，事则成。
教育的经验和智慧就从心到和心细中来。
“志”者，“勇于思考、勇于探索、勇于创新”，敢于迎接挑战，敢于成名成家，但不满足于成绩，不沉溺于荣誉。
能耐得住寂寞，经得起嘲讽，顶得住挫折，坚信“有志者事竟成”。
情、心、志俱到，思维便灵敏，境界便高远，情感便丰富，思想便成熟!思想从哪里来?在学习中不断丰富，在实践中不断积累，在反思中不断升华。
美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验+反思=成长”;中国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式。
因此，我们应常常“三省吾身”，认真地解剖自己：当学生违纪时，我是否采取了适当的教育方法;当学生上课打瞌睡时，是否由于我的课上得不好;当学生未完成作业时，是否由于上课未听懂根本就不会做……只有勤于学习的人，才能不断丰富自己的思想内涵，借鉴先进的思想和理论指导自己的实践;只有不断地用理论指导实践，在实践中不断的积累，检验理论，同时又能不断地反思自己的实践，在反思提高思想认识，才能逐渐形成自己的思想。
做一个用心的有思想的幸福教师
做一个有思想有追求的幸福教师慈利一中卢伯友各位新老师：欢迎你们成为教育大家庭中的一员。
在你们即将走上工作岗位的时候，我受学校教务处朱主任的邀请，要我给你们讲一讲怎样做好一名教师。
其实，这个话题还真不好讲，一是本人虽然教了三十几年书，但成绩平平，感召不了大家；二是怎样做好一名教师，智者见智，不是一两句就能说清的。
但既然学校把和各位新老师交流的机会给了我，我觉得是学校对我的信任，也是对我的鞭策和鼓励。
在此，我结合自己的经历，和各位拉拉家常。
一、追求完美师德，做一个高尚的老师师德是教师的灵魂，是教育的基石。
一位教育家这样说过：“教师的人格就是教育工作的一切，因为只有人格才能影响人格的发展，只有性格才能养成性格。
”一个有良好的职业道德的教师，如果他的职业能力低，文化素质低，在工作中通过学习能够提高。
如果职业道德沦陷，那么他的能力文化素质越高，对教育、对社会的危害和破坏就越大。
所以教师的道德素质比知识素质在教育教学过程中更为重要。
三十多年来，我以教书为乐，以学习为趣，时刻用自己的人格魅力潜移默化地影响学生。
参加工作伊始，我给自己制定了一个三年学习计划：每周读一篇关于心理学或教育学方面的文章，每周写一篇教育笔记，每天自修一个半小时的业务，三年内从未间断一天。
那时，我找来《数理化自学丛书》，系统自学初等数学和微积分，每天的时间都被工作和学习占满了，很辛苦，但我觉得很充实。
我的这种孜孜不倦，顽强拼博的精神深深地影响着我的学生，他们总是很感激地说：卢老师，您当年讲的数学知识我们也许忘记得差不多了，但您自强不息地那种拚命劲头至今却还影响着我们，每当我们在工作中遇到困难时，总会想起您当年那种忘我工作和学习的精神。
是啊，一个老师，他能给学生的是什么?是一种精神，一种对事业执着追求、顽强拼搏的精神！二、春风化雨，做一个富有爱心的老师有爱才是教育，有爱心才是教师。
苏霍姆林斯基说：教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。
如何做一名有思想的教师
做一名有思想的教师
做一个有思想的教师，首先必须扎扎实实多读一些书。
读书的过程就是学习的过程，就是提升自身“思想”的过程。
丰富渊博的知识是一个教师可持续发展的基础。
学海无涯，教无止境。
要善于学习，勤于学习。
通过学习，可以开阔视野，拓展时空，提升理念。
学习的目的是为了思考能否取人之长，补己之短。
然后，要有反思思想。
反思就是要反思教学行为，反思与教育有关的观点，反思某一个教育现象。
善于反思的人一定会是善于总结的人。
每次的公开教学观摩，或者聆听报告，参加教学研讨活动，都可以写下自己的点滴思考。
文不在多，三言两语，记下上课后的真实感悟，包括教学设计的满意度、学生的接受情况、突发的灵感、学生精彩的妙语回答、自己留下的遗憾和自己受到的启发等等，积少成多，教师不知自觉中便提高了自己。
当然，向同行学习，向有经验的教师请教也是必不可少的。
《做一名有思想的教师》学习心得
《做一名有思想的教师》学习心得作为一名教育工作者，教师的角色不仅是传授知识，更是培养学生的思维能力、创新能力和综合素质。
教师需要具备良好的教育思想，才能更好地履行自己的教育使命。
在我的教学实践中，我深感只有做一名有思想的教师，才能真正影响和激发学生的潜能。
在学习和实践中，我积累了一些体会和经验，现在将其总结如下。
首先，作为一名有思想的教师，我们应该时刻保持对教育的热情和执着。
教育是一项充满挑战和乐趣的事业，但同时也是一项责任重大、付出辛劳的工作。
作为教师，我们要时刻保持对教育事业的热爱和激情，不断追求教育的进步和创新，以便更好地满足学生的需求和社会的发展要求。
其次，作为一名有思想的教师，我们应该关注学生的个体差异，关心每个学生的成长和发展。
每个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣、特长和能力。
我们需要关注每个学生的个体差异，根据他们的特点和需求，采用不同的教学策略和方法，激发他们的学习兴趣和潜能。
另外，我们还应该关心学生的身心健康，给予他们必要的关爱和支持，帮助他们克服困难，健康成长。
再次，作为一名有思想的教师，我们应该注重培养学生的创新能力和思维能力。
现代社会对人才的需求不仅仅是掌握知识，更重要的是具备创新能力和解决问题的能力。
因此，我们应该在教学中注重培养学生的创新思维和动手实践能力，激发他们的创造力和创业潜能。
在课堂教学中，我们可以通过让学生参与讨论、开展小组合作、进行实验和实践等方式，激发学生的思考和创新能力。
同时，我们还应该鼓励学生表达自己的观点和想法，培养他们的思辨能力和批判意识。
最后，作为一名有思想的教师，我们应该不断反思和提升自己的教育理念和专业能力。
教育事业是一项高度专业化的工作，需要不断学习和思考。
我们应该时刻保持对教育的研究和学习的态度，关注教育的最新研究成果和教学方法，提升自己的教育理论和实践水平。
此外，我们还应该积极参加各种教育培训和学术交流活动，与同行交流经验、分享教学心得，不断提升自己的专业素养和教育能力。
做有思想的教师,育有温度的教育
做有思想的教师，育有温度的教育
做有思想的教师。在新教师入职之初，作为一个工作了二十 多年的老教师，我非常想说：世界上没有任何一个职业是所 谓轻松的、不需要思考、不需要努力的。
我们要有为自己的职业规划的思想；有学习的思想，有经常 反思的思想 ，有合作的思想，有不断创新的思想……
—— 对自己的清醒认识 —— 对职业的正确理解 —— 对自身发展的及早规划 ——对身边资源的充分利用 ——对同事以及工作的感恩
一、 自我定位------我是谁
世界上有多少种不同颜色形状的花，就有多少种不同相
貌和性格的人。新手教师需要对自己有清醒的认识。因为 我们从事的工作是面向一群天真、纯净的孩子，我们一个 肩膀上挑着学生的现在，一个肩膀上挑着国家的未来。
1.我是什么性格的人？要做哪些修正?
心理学理论告诉我们，性格是人格的表现。新手教师，通过平 时的行为表现要对自己有一个初步的定位：是理智型、情绪型、还 是意志型，是内向型还是外向型，是独立型还是顺从型，等等。如 果自己的性格并不是很好，依然可以通过自我反省、修正，让性格 趋于正向，例如，知道自己是情绪型的老师，在面对家长的指责与 批评的时候，就要提醒自己冷静，回避当面回复。
中国幼教界老师的偶像上 海市特级教师应彩云老师 说：我是个幼儿教师，一 个一辈子教孩童的幼儿教 师。我的世界里“天大、 地大、孩子最大”。
每一节课的质量直接影响学生生命的质量。每一个学生的生命 都是值得敬畏的，上课就是用生命在歌唱。就是用你的生命在 影响他们、感染他们，让他们热爱父母、热爱老师、热爱学校， 热爱祖国，让他们懂得做人的道理。
当然，在发展优势的同时，不能忘记的是提高短板。一个木
桶所装的水取决于最短的那块板，新手教师的整体工作能力也恰 恰在短板项的高低。知道自己的短板，在工作中注意学习和积累， 就可以慢慢提高相应能力。
做一个有思想的教师
二、现代教育对教师的思想要求
1.现代教育首先要求教师要有教育爱。
陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。” 只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业才能爱你，你才 能获得事业上的乐趣。只要你能够发现，挖掘教育事业中弥漫 的那种美，你就会每天都产生冲动，你就会看到每个学生都是 含苞待放的美丽花朵。
就是素质教育。
二、现代教育对教师的思想要求
1.现代教育首先要求教师要有教育爱。
没有教育爱，就没有真正的教育，就没有成功的教育。 因为没有爱的教育是干枯的教育、苦涩的教育、专横的教 育，这样的教育是违背人性的，教育爱在本质上是一种超 越血缘、超越私利而源于人类教育本性的崇高的永恒的教 育情感。鲁迅先生有句话：“教师是植根于爱的”。 ▼ 正如苏霍姆林斯基所说：“如果每个儿童的喜悦和苦 恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就 勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中 能找到创造的喜悦。”
2.现代教育要求教师在思想上要正确确立自己的角色。
过去对教师要求重专业知识，而现代教师素质要求却是既 精又博，一专多能，以及具备较强的动手能力；过去对教师着 重于外部行为，而现代教师素质要求转向教师内部的个性心理 品质，过去对教师的要求重在传授知识，而现代教师素质要求 教师还要懂教育科学、教学规律，尤其是研究教育对象——学 生的心理。 因此，要适应现代教育的要求，教师既应该是一个教育者， 也应该是一个学习者，同时还应该是一个创造者。
4.人生要有大大小小的目标追求。
★
提示：“人要有追求，但不能强求” 教师应该有想法，做理想教育的追梦人。
★
★ “做一个奋发向上、身心健康、诚信善良的领路人”。
二、现代教育对教师的思想要求
二、现代教育对教师的思想要求
《做一名有思想的教师》学习心得范文(三篇)
《做一名有思想的教师》学习心得范文作为一名教师，我一直以来都非常重视自己的教学工作。
然而，我深知教学工作并不仅仅是简单地传授知识，更要培养学生的创造力和思考能力。
因此，我努力提升自己的思想素养，不断学习和实践，成为一名有思想的教师。
首先，我积极参与各种学科研究和教学改革。
通过阅读最新的教育研究成果和教材，我不仅可以了解到最新的教学理念和方法，也能与同行交流研讨，不断提高自己的教学水平。
同时，我也注意关注教育界的热点问题，比如教育公平、学生创新能力培养等，通过实际行动参与进来，为教育事业作出自己的贡献。
其次，我注重培养学生的思维能力和创造力。
在课堂上，我鼓励学生积极思考问题，提出自己的观点，并且尊重不同意见。
我尽量给学生提供一些开放性的问题，引导他们多角度思考，培养他们的综合分析和创造能力。
同时，我也鼓励学生进行各种创造性的活动，比如写作、绘画、实验等，让他们发现自己的潜能。
此外，我还积极参与社会实践活动。
我鼓励学生参观各种展览和博物馆，拓宽他们的视野，提高他们的综合素质。
我也组织学生参加各种社会实践活动，比如志愿服务、社区调研等，让他们将学到的知识应用到实际生活中，培养他们的实践能力和社会责任感。
在教学过程中，我还注意与学生的沟通和交流。
我鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑，帮助他们克服困难。
我也尊重学生的个性和兴趣，鼓励他们表达自己的想法和意见。
同时，我也会及时回顾教学过程，总结经验教训，不断改进自己的教学方法，提高教学质量。
通过持续不断的努力，我逐渐成为一名有思想的教师。
我的教学工作不再局限于简单的知识传授，而是更注重培养学生的思维能力、创造力和实践能力。
我通过参与学科研究和教学改革，不断更新自己的教学理念和方法。
我注重培养学生的思维能力和创造力，通过开放性问题和创造性活动，培养学生的综合分析和创新能力。
我积极参与社会实践活动，拓宽学生的视野，提高他们的综合素质。
同时，我注重与学生的沟通和交流，帮助他们解决问题，提高教学质量。
教师,应当是有思想的
点成 就 颇 为 得意 ！ 为一 个 职业 作 教师， 一个 有志 于成 为这 方 面专 家 的教 师 ， 该有 自己的教 育理 应 念。 教育 实践 一定 受教 育理 念 的 支配 ， 什 么样 的理 念 就有 什 么 有
样 的策 略 、 行动 和效 果 。
和运 用 ， 然是 很 重 要 的 ， 更 残 喘— — 这类人 是 “ 奴 ” 教 当 而 教 。“ 重 要 的 ， 独 立 思 考 、 决 问题 是 解 的 能力 ， 足以用 来 支撑 他 漫长 见 ， 是 不能 使学 生受 其指 导 而对本 个说 法 ， 我颇 为赞 同 ： ｉ等 教 极有 缺 陷 ， 能 给学生 以人格 上 不 来 ，探 索教 育教 学 的本 质规 律 ，
“
一
想 ，教师 自己必须 首 先有 思想 ；
要 教学 生有个 性 ， 师 自己必须 教 首 先有 个性 。 如李 镇西 先生所 正
探 索 在 现实 的条 件 下 实 施 素 质 该 怎样 教 ？ 如何建 构人 性 的语 文
日三餐 ” 足够 营养 ， 有 备课 时
说 ： 只有 个性 才 能造 就个 性 ， “ 只
思过 自己如 果没 有 了教材 ， 应该
争取 把课 上得 别致 一 些 ， 用
学科 的魅 力 征服学 生 ， 学 生 天 让
务， 又要牺牲休 息时 间去 备课 ， 走
访 学生 。当这种长 期的忙碌得 不
天期 待 上我 的语 文课 ， 他 们觉 让 得 哪天 没来 上语 文课会 有 遗憾 。 我 终 于 明 白 ：一 堂平 平 常 常 的 课， 只要 用 心 去 读 教材 、 了解 学 生 、 心 选 择 学 习材 料 、 织 学 精 组
勤于学习 做一个有思想的教师
有 思想是一 个教 师可持 续发展 的基 础 。学海无涯 ， 教
无止境 。 让我们 学 习、 习、 学 再学 ＊， － 不断地提升 自我素养 ， － ３
努 力使 自己成 为一个有思想 的教 师。（ 作者 系首批 国家级 骨 干教 师 ， 学科 带头人 ） 省 ・ ，
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一
勤于学 习． 做一个有思想 的教师
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要 向文学艺术 学习。作为教 育工作者 ， 我们 大 多曾经
做教 师 易， 做称 职的教 师难 ， 有思想的教 师更难 。 做 肖
川先 生说 过 ，你真 正的生命是 你的思想 ， “ 你的 思想就是 你
一
这份 美丽给 了我 终 身 献教 育事业 的执 著与追 求。 奉
每 当步入 菁菁 的校 园 ， 当走 进熟 悉的教 室 ， 都会 每 我
带给你 的充 实与 美丽。回首从教 的十年 岁月 ， 我从 一个 青 民教 师 ， 这十年 的 时光像 那 穿石 的水 滴 ， 一点一 点 消磨我 初为人 师时的粗糙 。从教十年 ， 我深刻理 解 了“ 师” 字 教 二 的丰 富 内涵 ， 让我 由衷地 感受到工作在 教师的 岗位上 则 也
受过 文 学艺术的 熏 陶，不 同程 度的 具有 着丰 富的 文 学细
扰， 渐渐地 ， 我们 已远 离 了文 学 ， 离 了“ 想的 火焰” 有 远 思 ，
时甚至 变得 急功近利 ， 因为 ， 我们 几乎失去 了思想 的滋味。
但是 ， 着 时 间的推 移 、 重 的工作 及琐 碎 事务 的 困 随 繁 的处境 。” 一个教 师 ， 想生存得有 意义 ， 要 有思 想是 最重要 胞 ，
做一名有思想的教师
做一名有思想的教师有人说，生命之所以宝贵，是因为它最终要面对死亡；思想之所以宝贵，是因为它可以让生命永恒。
任小艾谈班主任、李镇西谈转化后进生的讲座告诉我们：他们是有思想的教师。
因此，他们的教育是成功的，他们是无愧的教育家。
同样，一个教师要成为一名好教师就不能没有思想。
一、为什么要做有思想的教师1、教师的职业需要教师有思想教师是塑造人类灵魂的工程师，他必须成为思想的先行者。
新课程要求教师要由传统的“教书匠”向“教育家”转变，而教育家与教书匠的区别在于教育家有思想。
这就要求我们每一位教师应努力使自己成为一名有思想的教师。
教育需要思想，需要有思想的教育者来提升教育的品质。
我们教师所面对的不是机器，不是容器。
他们都是活生生的，有着鲜活的个性和独立意志的人。
假如我们教师没有思想，只是把自己当作知识的搬运工，教参的复印机，我们又如何培养出有思想的学生？一个有思想的教师不会照本宣科，不会人云亦云，不会仅教给学生“一碗水”。
一个有思想的教师一定是学生喜欢的教师，一个有魅力的教师，一个有精神感召力的教师。
有思想的教师才会教出有思想的学生，有思想的教师才能真正使学生体验到生命的快乐。
课堂上学生胡乱插嘴，本是教师最头痛的事，你不但不生气，反而鼓励学生这样做，这就是你的思想，因为你懂得激活学生的生命；学生犯错，你没有运用惩罚的法宝，而是请学生坐下，与学生推心置腹地谈谈，这就是你的思想，因为你懂得尊重学生的人格；在学习中，你教学生学会选择，选择自己喜欢做的又能做得好的，这就是你的思想，因为你懂得张扬学生的个性。
有思想的教师会以生气唤醒生气，以激情感动激情，以理想鼓舞理想，以生命点燃生命。
这样的教师是受学生欢迎的，因为他们之间没有不可逾越的鸿沟。
没有思想的教师，充其量也只是一个教书匠，他只会按既定程序、固定模式办事，在他的身上，既不会有鲜明的教学特色，也不会有耀眼的个性光环。
或人云亦云，或鹦鹉学舌，或照搬照抄，功过是非很少与他们沾边，平淡无奇经常与他们为伴。
做一个有思想的教师
做一个有思想的教师苏格拉底说过：“人之所以为人，就是因为他有思想。
”孔子思想在2500多年之后，依然有影响力，深入到人们的心中。
1988年，全球75位诺贝尔奖获得者在巴黎会议上发表宣言称：如果人类要在21世纪生存下去，必须从2500年前的孔夫子那里汲取智慧。
英国哲学家维特根斯特说：“一个人真正的生命就是他的思想，因此说，教师的尊严在于有思想，教师应该是一个有思想的人。
”思想是人的灵魂所在，是生命的精髓。
当一个教师没有了思想，很难想象他的生命、他的教学将处于什么状态。
有思想的教师在学校教学实践中，通过读书、思考、总结提炼形成思想体系，他的思想会自觉地渗透到教学实践中。
做一个有思想的教师，就是对学校教育有深刻的认识和理解，有独创的见解并形成体系。
唯有有思想的教师才会体味到教育世界的丰富，才会不断超越自我，能够在教学改革中勇于探索，享受到教育的幸福。
不断学习、研究、写作、实践探索，用思想清泉滋润学生的心田。
教师在提升自己的同时，也提升了学生，提升了学生素质也就提升了一个民族素质。
一个有思想的教师，能够用智慧发现问题，分析问题，解决问题，在解决问题，或创造中感受到满足，享受到教育的快乐。
师之美，体现在三度上：思想上有深度，工作上有力度，成效上有效度怎样成为一个有思想的教师1．学理论。
知道做什么，为什么做？怎么做？教师要掌握基础教育改革的相关理论，如合作学习、自主学习、研究性学习、德育论、教学论等，还要阅读有关哲学书籍，提升自己的智慧。
如果教师能对教育本身有更多理论层面的积累和思考，在日常点点滴滴的实践中，他们就不会只是简单地去模仿别人的经验，或者只是简单地从自己的经验中找成功和失败，而会善于在一个更广阔的视野和理论的支撑下，进一步认识、思考、设计、创造自己的教学实践。
2．做研究。
把教育教学中的问题提炼成一个个小课题，通过读书、学习、研究，找到解决问题的方式。
如果教师只读书，不用所学的理论指导研究，理论就会束之高阁，失去了意义。
做个有“思想”的教师
因为没有 了思想 ， 看不清各种纷繁 我们
迷 离现 象的 实质 ； 因为 没有 了思 想 ， 们搞 我 不清诸 多论调 尘嚣的孰是孰非 ； 因为没 有了 思 想， 们成 了各种潮 流 的应和 者 ； 我 因为 没
有 了思 想，我 们成为许 多口号 的应 声 虫； 因
为没有 了思想，我们是流行术语 的复制 者 ； 因为没 有了思想 ，我们 只能给 学生以肤 浅 ；
我们 的脑 汁 日趋稀 少 。逐 步成 为别人 的脑
袋。
二、 善于思考 ， 崇尚创新。
三 、 于怀疑 ， 求真理。 敢 追
因此 ， 一个有 思 想的教 师 ， 必须 有不 断 学习更新 的能力，必须有科 学求真 的意识 ， 必须 有怀疑批 判的精 神 ， 必须有反省 深思的 品质； 一个有 思想的 教师 ， 必须是一 个站得 高望得远 的人 ，是一个辨得 清方向的人 。 是
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骖 豢黪赫 做个有“ 思恝” 的教师 静 黪
习惯 了紧 张 忙碌 、 循 规
庸。诚如 吴非先 生在 《 美 我 丽 ，因为我 思想》一 文 中所 言 ， 师没有 了思想， 教 只能教 出一群精神侏儒 ，只 能培 养
驯 服 的 思 想奴 隶 。
一
蹈 矩 的职 业 生 活 。 日复 一 日。
年 复一年 。我 们的知觉不再
灵敏 ．我 们的神经逐渐麻木
… …
当 我 们 猛 然 间 驻 足 反
省 。才 发 觉 自己失 去 了最 可
个 没 有 了 思 想 的 教
贵的东西——“ 思想” 。
师 ，怎 么敢 指望他培 养 出有 思 想的学生。教 师没 有 了思 想和思 想的能力 ，教 育的创
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做有思想的教师
让教育充满诗意,让精神具备力量,让思想在我们广大师生的头脑中绽放光芒。
教师代表着全人类的良心和尊严,他们应该是这世界上最专业、最优秀的人才,而对从事这项专业的人的要求则应该也必须是:有文化、有思想、有智慧,否则,我们的教育行为只能越来越背离教育的本质与方向,南辕北辙,适得其反。
随着新课程改革的实施与深入,我们欣喜地看到教育特别是基础教育从宏观到微观、从理论到实践所带来的令人鼓舞的变化。
但我们也应该清醒地看到,很多的教育教学行为,只是低层次上的概念置换,穿新鞋走老路,新瓶装旧酒；不少的教师依然缺乏一种高远而温润的教育情怀,缺乏一种博大而变通的教育思想。
笔者一直认为:教育是篇大文章,胸中无一段光明气象,纵写之,亦不堪吟唱,靡滥在即耳!
肖川教授讲：你真正的生命是你的思想,你的思想就是你的处境。
诚哉斯言!仔细观察一下，我们现在工作在一线的中小学教师,多少人拥有海纳百川的文化胸襟？多少人拥有高屋建瓴的学术视野？又有多少人一生抱着几本教科书与教参,在应试教育这条路上疲于奔命? ──换言之,多少没有思想的教师在放逐着人类深邃精湛的文明?!多少没有思想的教师在“跪着教书”（吴非语）?!教育是对生命的点化和润泽。
人类,特别是启迪人类智慧的教师的全部尊严就在于思想。
“天不生仲尼，万古常如夜”，孔子的伟大之处，首先因为他是一位思想清明，达到自觉的智者。
一个没有经过文化的浸润形成圆融的思想的人,“就像一座雄伟壮观的庙中没有神像一样,空空荡荡,徒有其表”（黑格尔语）──况且,没有思想的支撑,我们凭什么去雕琢那些年轻而鲜活的生命?!没有思想的力量,我们又凭什么去擦亮那些纯真而蒙昧的眼睛?!“那里有思想,那里就有能动的历史”,不然,教育对人类的意义就不是解放而是束缚,不是唤醒而是蒙蔽,不是温暖而是寒冷……
有知识,更要有文化；有观念,更要有思想,这是当前促进教师专业化成长的重要途径,也是当前许多教师难以摆脱匠气,缺乏创新勇气的原因所在。
新课程改革给我们广大教师带来了前所未有的发展空间,太阳升起来了,可是,我们有些教师的精神土壤却由于长期抛荒而更显贫瘠。
要想改变这种处境,要想使教育环境蓬勃葱茏，郁郁青青，最好的办法就是提高教师素质，提升教师的教育思想，提升教师的教育智慧。
不妨说，教师的教育思想决定着课程改革的方向和性质，教师的教育智慧决定着课程改革的质量和深度，教师的专业精神是课程改革与发展的内在动力，教师的专业人格是课程改革与发展的心灵支撑。
而要养成教师的“专业精神”、“专业人格”乃至“教育智慧”，最基本的一个前提，就是──教师要有思想。
教师要成为研究者而不仅仅是教书匠，这是新课程赋予教师的使命。
因此，教师要转变“小我”的谋生观，跳出功利主义的怪圈，超越操作主义的视界，从宏观上理解教育，从细节上反思教学。
做有思想的教师，首先要以高尚的人格作背景。
高尚的人格源自对生命与教育本真的认识、深刻的洞见。
“教育的最高目标是唤醒人的真正人性和使人彻悟人生，使混浊的人生变的清澈，使沉睡的生命得到觉醒。
通过教育，人要成为真正的人，而不是人以外的任何生物，更不是他人的什么工具。
这时的施教者，必须是一个自身人格完善者和自身生命觉醒者。
这是对一个教师的最起码要求，同时也是一个教师必须达到的境界。
人格残缺者不能做教师，生命处于迷蒙状态下的人，同样不能做教师。
……”（晓白语）。
做有思想的教师，其次需要以深厚的学养为基础。
教育最—基本的功能是传授知识，传承文明。
要把人类文明进步的成果发扬下去，教师首先要继承下来。
这就要求广大教师远离尘嚣，定下心来，真正走入人类优秀文化的百草园,以一种累微尘以崇其峻的气度,登高临远地洞观一切知识、文化、信息乃至真理的方法,并参以个性化的解读与整合,从而形成自己诚实而锋利的教育思想,创造性地开发课程,研究教学，传播文化---惟其如此，教师才能智门大开，学生才能心花怒放，师生才能进入那种理想的生命境界:风烟俱净,静水流深……
让教育充满诗意,让精神具备力量,让思想在我们广大师生的头脑中绽放光芒──如此,我们的教育才真正进步,我们的社会才真正和谐,我们的人类才真正从黑暗中走出,在光明中徜徉。