高等教育学校机构情况2013
2013年辽宁省普通高校37个本科专业评估结果
2013年辽宁省普通高校37个本科专业评估结果排名取决7项一级指标一年前，辽宁省教育厅首次公布了省内高校国际贸易、会计、计算机、市场营销、英语等五个专业的排名结果。
在上次试点的基础上，此次评价的专业本科毕业生均已超过三届，涉及省内49所高校的17类37种本科专业，共有522个专业布点。
目前，辽宁总计已有42种专业692个专业布点参加了评价，评价专业布点数占全省本科专业布点数的38.81%，覆盖的在校生总计314319人，约占全省本科高校645816名在校生的48.67%。
省教育厅介绍说，本科专业综合评价指标体系的研究制定借鉴了包括教育部学科评估、本科教学水平评估、美国工程与技术认证委员会(ABET)专业认证标准、国内部分开展专业评价的研究机构及高等学校等多方面经验，选取了“生源情况”、“培养模式”、“教学资源”、“本科教学工程”、“教学质量保障”、“培养效果”、“专业特色”等7个一级指标。
值得一提的是，专业综合评价注重通过信息化推进管理现代化，采取专家不进校，定量与定性相结合，以对数据的定量分析为主，以专家的定性判断为辅的评价方式。
状元大连理工13个专业排第一省教育厅公布的37个专业，许多为考生报考的热门专业。
大连理工大学的机械设计制造及其自动化、过程装备与控制工程、材料物理、金属材料工程、高分子材料与工程、电气工程及其自动化、电子科学与技术、土木工程、化学工程与工艺、制药工程、环境工程、环境科学、生物工程等13个专业排在第一名，显示了这所“985”高校的雄厚实力。
省内另一所“985”高校东北大学的排名也不错，共有4个专业排在第一名，另有3个专业进入了前三名。
沈阳建筑大学令人刮目相看，也有4个专业排在第一名。
东北财经大学、大连海事大学分别有3个专业排在第一名；大连外国语大学、大连交通大学、大连工业大学、大连民族学院分别有2个专业排在第一名；沈阳工业大学、辽宁大学均有一个专业排名第一。
变化今年评估将增艺术专业高校专业评价，给学生和家长在选择高校和专业时给出了“权威指导”。
基础教育学校(机构)统计报表(附设幼儿班)
基础教育学校（机构）统计报表（附设幼儿班）学校（机构）名称（章）:校（园）长（签章）:填表人:填报日期：年月日教育部发展规划司二〇一四年六月填报说明1. 附设教学班:在填报附设班报表时，学校（机构）标识码填写举办附设教学班的学校（机构）的标识码，学校（机构）属地管理行政部门名称、代码、学校（机构）办学类型、学校（机构）举办者等属性代码按附设教学班的类型填写。
附设教学班报表只填报附设教学班类型的班数、学生数、专任教师数（为举办附设教学班的学校教职工数的其中数）。
2.附设幼儿班：是指在幼儿园不能满足需要的地区，依托其他学校举办学前教育（包括学前班）的组织形式。
在填报时，按照托班、小班、中班、大班进行填报。
对于小学附设的学前一年的教育形式，在填表时，请将幼儿数据填入大班，若存在混龄班的情况，也将数据填入大班，使用数据时，可按照年龄进行分类。
3.学校（机构）所在地经度、学校（机构）所在地纬度：经度指示南北方向，纵向。
经度表示形式：经度 .经分.经秒，有效值范围为东经73度～135度。
纬度指示东西方向，横向。
纬度表示形式：纬度.纬分.纬秒，有效值范围为北纬4度～54度。
取值方式：国家公布的1:50000的电子地图（已经颁布），县规划局、国土局、测绘局有电子地图。
4.附设幼儿班填报本表。
基础教育学校（机构）统计报表（附设幼儿班）（201 /201 学年初）制定机关：教育部批准机关：国家统计局批准文号：国统制【2013】78号基础基111学校（机构）基本情况学校（机构）标识码学校（机构）名称（章）学校（机构）英文名称续学校（机构）地址学校（机构）驻地城乡类型学校（机构）属地管理教育行政部门名称代码城区镇区乡村续学校（机构）办学类型学校（机构）举办者规定年制规定入学年龄名称小学小学代码初中初中续邮政编码校园(局域)网域名校(园)长(签章) 填表人学校（机构）所在地经度学校（机构）所在地纬度办公电话- 单位电子信箱传真电话- 填表人电子信箱°′″°′″基础基112学校（机构）基本情况一、指标解释1.少数民族双语教学：是指在少数民族和少数民族地区各级各类学校中，面向少数民族学生实施的以国家通用语言文字和少数民族语言文字为教学语言的教学活动。
高等教育学(第二章：高等教育结构与功能
第二章 高等教育 结构与功能
第一节 高等教育的结构
目录
高等教育的结构 高等教育的功能 高等教育的社会职能
一、高等教育结构的构成
高等教育结构，指高等教育内部各要素之间的 构成状态和比例关系，它是一个多维度多层次 的复杂的综合结构。
高等教育结构的构成主要包括：体制结构、形 式结构、层次结构、科类结构、能级结构、地 区结构（即布局）等。
学校教职工7.71万人，比上年减少0.71万人，其中专任教师4.59万人，比上
年减少0.45万人。
普通高等学校校舍总建筑面积为74604万平方米,比上年增加2732万平方
米；教学科研仪器设备总值为2279亿元，比上年增加233亿元。
《中国教育报》2011年7月6日第2版
安徽省2013年有高等学校103所。本科院校31 所。录取率为84%。
普通高等教育本专科招生661.76万人，比上年增加22.27万人，增长3.48%； 在校生2231.79万人，比上年增加87.13万人，增长4.06%；毕业生575.42万 人，比上年增加44.32万人，增长8.34%。
成人高等教育本专科招生208.43万人，比上年增加6.95万人；在校生 536.04万人，比上年减少5.31万人;毕业生197.29万人，增加2.90万人。
教育机构联合在一起或建立新的包括多种培养 目标、教育内容的机构；
其二，多样化模式。
这两种教育结构改革的启示
其一，各种类型机构要保持自己的特色。 其二，高等教育应为地方经济建设服务。 其三，应该建立相应的转学机制 。
我国高等教育应该建立的“两个 系列、三个层次”体系
三个层次包括：第一层次是研究生教育；第二 层次是本科教育；第三层次是高等职业教育。
中国各级各类学校数量情况数据(2001-2019年)
2015年 … 792 575 217
2560 1219 1341
… 28 275 292 813 78421 24945 13743 13240 5538 6628 1074 503 11202 3456 1294 3907 2545
509 54794 53167 39592 13575
49 1578 255400 228585 228585 26815 18092
79 1853 181251
402 53993
… 37958 14639
26 1370 219632 201377 201377 18255 12861
79 2000 209881
451 54572 52764 38747 14017
40 1768 235369 213529 213529 21840 15104
78 1933 198553
74 322 384 812 87639 29761 15360 14607 8131 6476 … 753 14388 3789 1883 5652 3064
2008年 … 796 479 317
2263 1079 1184 1036
77 322 400 866 90121 30806 15959 15206 8655 6551 … 753 14847 3846 1983 5915 3075
22 1071 205283 190525 190525 14758 10747
86 2053 223683
2014年 … 788 571 217
高等教育学校(机构)统计报表 .doc
感谢你的观看感谢你的观看高等教育学校（机构）统计报表教育部发展规划司编制二〇一二年六月目录高等教育学校（机构）统计报表填报总体说明 1高等教育学校（机构）统计报表填报范围 2高等教育学校（机构）统计报表 3附录一：学位授予和人才培养学科目录（统计用）-2012 79附录二：高等学校本科专业目录（统计用）-2012 87附录三：普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）（统计用）-2012 95 附录四：中央党政机关、人民团体及其他机构代码110高等教育学校（机构）统计报表填报总体说明1.填报范围：经教育部或省、自治区、直辖市人民政府批准，并在教育部或省级教育行政部门备案实施高等教育的学校（机构）。
具体填报参见《高等教育学校（机构）统计报表填报范围》表。
2.报送时间：10月15日前。
3.学年：是指教育年度，即从本年的9月1日（学年初）至第二年的8月31日（学年末）。
4.统计时点：是指统计数据的截止时间，即本学年初9月1日。
如在校生数、教职工数、占地面积、固定资产总值等指标为统计时点数。
5.统计时期：是指统计数据的区间时间，即从上学年度的学年初9月1日至学年末8月31日时间区间。
如毕业生数、复学等指标为统计时期数。
6.归档：本表由学校（机构）和省级教育行政部门归档管理。
高等教育学校（机构）统计报表填报范围高基111 学校（机构）基本情况一、指标解释1.学校（机构）学校（机构）：是指经县级及以上人民政府按照国家规定设置标准和审批程序批准成立、备案的实施各级各类教育的单位。
高等教育学校（机构）是指按照国家规定的设置标准和审批程序批准成立的实施高等教育的单位。
学校（机构）名称：是指在教育行政部门备案的学校（机构）全称。
学校（机构）标识码：是指由教育部按照国家标准及编码规则编制，赋予每一个学校（机构）在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码。
2.学校（机构）办学类型高等教育学校（机构）办学类型包括：普通高等学校（大学、学院、独立学院、高等专科学校、高等职业学校、分校、大专班）、成人高等学校（职工高校、农民高校、管理干部学院、教育学院、独立函授学院、广播电视大学、其他成人高教机构）、培养研究生的科研机构、民办的其他高等教育机构。
高等学校信息公开事项清单
高等学校信息公开事项清单（共10大类50条）序号 类别 公开事项 有关文件 指导司局1 基本信息（6项）（1）办学规模、校级领导班子简介及分工、学校机构设置、学科情况、专业情况、各类在校生情况、教师和专业技术人员数量等办学基本情况《高等学校信息公开办法》（教育部令第29号）《高等学校章程制定暂行办法》（教育部令第31号）办公厅政法司（2）学校章程及制定的各项规章制度（3）教职工代表大会相关制度、工作报告《学校教职工代表大会规定》（教育部令第32号）政法司（4）学术委员会相关制度、年度报告《高等学校学术委员会规程》（教育部令第35号）（5）学校发展规划、年度工作计划及重点工作安排《高等学校信息公开办法》（教育部令第29号）规划司（6）信息公开年度报告《教育部办公厅关于做好2012-2013学年度高校信息公开年度报告工作的通知》（教办厅函〔2013〕48号）办公厅2 招生考试信息（8项）（7）招生章程及特殊类型招生办法，分批次、分科类招生计划《国务院办公厅关于印发当前政府信息公开重点工作安排的通知》（国办发〔2013〕73号）《高等学校信息公开办法》（教育部令第29号）《教育部关于进一步推进高校招生信息公开工作的通知》（教学函〔2013〕9号）《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》（教育部令第36号）学生司规划司（8）保送、自主选拔录取、高水平运动员和艺术特长生招生等特殊类型招生入选考生资格及测试结果（9）考生个人录取信息查询渠道和办法，分批次、分科类录取人数和录取最低分（10）招生咨询及考生申诉渠道，新生复查期间有关举报、调查及处理结果（11）研究生招生简章、招生专业目录、复试录取办法，各院（系、所）或学科、专业招收研究生人数《教育部关于做好2014年全国硕士学位研究生招生工作的通知》（教学〔2013〕12号）《教育部办公厅关于做好2014年硕士学位研究生招生考试执法监督工作的通知》（教监厅〔2013〕2号）（12）参加研究生复试的考生成绩（13）拟录取研究生名单（14）研究生招生咨询及申诉渠道3 财务、资产及收费信息（7项）（15）财务、资产管理制度《高等学校信息公开办法》（教育部令第29号）财务司（16）受捐赠财产的使用与管理情况（17）校办企业资产、负债、国有资产保值增值等信息（18）仪器设备、图书、药品等物资设备采购和重大基建工程的招投标（19）收支预算总表、收入预算表、支出预算表、财政拨款支出预算表《国务院办公厅关于印发当前政府信息公开重点工作安排的通知》（国办发〔2013〕73号）《高等学校信息公开办法》（教育部令第29号）《教育部关于做好高等学校财务信息公开工作的通知》（教财〔2012〕4号）《教育部关于进一步做好高等学校财务信息公开工作的通知》（教财函〔2013〕96号）（20）收支决算总表、收入决算表、支出决算表、财政拨款支出决算表（21）收费项目、收费依据、收费标准及投诉方式《高等学校信息公开办法》（教育部令第29号）4 人事师资信息（5项）（22）校级领导干部社会兼职情况《中共教育部党组关于进一步加强直属高校学校领导班子建设的若干意见》（教党〔2013〕39号）人事司教师司（23）校级领导干部因公出国（境）情况《中共教育部党组关于进一步加强直属高校党员领导干部兼职管理的通知》（教党〔2011〕22号）（24）岗位设置管理与聘用办法《高等学校信息公开办法》（教育部令第29号） 《党政领导干部选拔任用工作条例》《事业单位公开招聘人员暂行规定》（人事部令第6号）（25）校内中层干部任免、人员招聘信息 （26）教职工争议解决办法5教学质量信息（9项）（27）本科生占全日制在校生总数的比例、教师数量及结构《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《教育部办公厅关于普通高等学校编制发布2012年<本科教学质量报告>的通知》(教高厅函〔2013〕33号)高教司（28）专业设置、当年新增专业、停招专业名单（29）全校开设课程总门数、实践教学学分占总学分比例、选修课学分占总学分比例（30）主讲本科课程的教授占教授总数的比例、教授授本科课程占课程总门次数的比例 （31）促进毕业生就业的政策措施和指导服务《高等学校信息公开办法》（教育部令第29号）《教育部办公厅关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知》(教学厅函〔2013〕25号) 学生司 （32）毕业生的规模、结构、就业率、就业流向 （33）高校毕业生就业质量年度报告（34）艺术教育发展年度报告《学校艺术教育工作规程》（教育部令13号）《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》（教体艺〔2014〕1号）体卫艺司（35）本科教学质量报告《教育部办公厅关于普通高等学校编制发布2012年<本科教学质量报告>的通知》(教高厅函〔2013〕33号)高教司6 学生管理服务信息（4项）（36）学籍管理办法《高等学校信息公开办法》（教育部令第29号）学生司财务司（37）学生奖学金、助学金、学费减免、助学贷款、勤工俭学的申请与管理规定（38）学生奖励处罚办法《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第21号）（39）学生申诉办法《高等学校信息公开办法》（教育部令第29号）7 学风建设信息（3项）（40）学风建设机构《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》（教技〔2011〕1号）社科司科技司 （41）学术规范制度（42）学术不端行为查处机制8 学位、学科信息（4项）（43）授予博士、硕士、学士学位的基本要求《高等学校信息公开办法》（教育部令第29号）《关于进一步加强在职人员攻读硕士专业学位和授予同等学力人员硕士、博士学位管理工作的意见》（学位〔2013〕36号）《关于开展增列硕士专业学位授权点审核工作的通知》（学位〔2013〕37号）《关于委托部分学位授予单位自行审核博士学位授权一级学科点和硕士学位授权一级学科点的通知》（学位〔2010〕18号）《关于发布〈国务院学位委员会关于授予具有研究生毕业同等学力人员硕士、博士学位的规定〉的通知》（学位〔1998〕54号）研究生司（44）拟授予硕士、博士学位同等学力人员资格审查和学力水平认定（45）新增硕士、博士学位授权学科或专业学位授权点审核办法（46）拟新增学位授权学科或专业学位授权点的申报及论证材料《关于启用“全国同等学力人员申请硕士学位管理工作信息平台”的通知》（学位办〔2011〕70号）9对外交流与合作信息（2项）（47）中外合作办学情况《高等学校接受外国留学生管理规定》（教育部令第9号）《教育部关于进一步加强高等学校中外合作办学质量保障工作的意见》（教外办学〔2013〕91号）国际司（48）来华留学生管理相关规定10其他（2项）（49）巡视组反馈意见，落实反馈意见整改情况《中共中央关于印发〈中国共产党巡视工作条例（试行）〉的通知》（中发〔2009〕7号）《中共教育部党组关于进一步加强和改进巡视工作的意见》（教党〔2013〕3号）巡视办（50）自然灾害等突发事件的应急处理预案、预警信息和处置情况，涉及学校的重大事件的调查和处理情况《高等学校信息公开办法》（教育部令第29号）办公厅。
我国民办高等教育发展现状分析
我国民办高等教育发展现状分析一、民办高等教育发展的概况1．民办高等教育发展的历史回顾我国的公办高等教育，主要由中央部委（含教育部）和省级政府举办的全日计中，还包括公立科研院所培养的在学研究生。
国家批准可以颁发学历文凭的民一样，分为大学、学院和专科学校。
但是，实施学制在两年以上的全日制高等教规范名称应当是专修（进修）学院，以函授、业余方式进行教学活动的教育机构1949年新中国成立时，全国共有私立高等学校69所，50年代初转为公立学机构。
从80年代起，民办高等教育开始恢复，近年来已有十分显著的发展，正在力量。
但是，比起同期公办高等教育而言，民办高等教育仍然处于规模较小的阶同时，民办高等教育注册学生规模从2000年起开始出现波动，仅为公办在校生的表1 我国公办与民办高等教育规模的同期对比数据来源：《全国教育统计资料．1986》、《中国教育统计年鉴．1991～1997》、《民办教育动态》（2000年等学校包括普通高校和成人高校两个部分，在校生未含研究生。
1995年以前的民办高等教育注册学生数暂缺目前，我国民办高等教育机构大体分为以下几类：（1）具备颁发学历文凭资格的民办高等学校。
2000年为39所，其中普通高月，民办普通高校增至55所，这些学校经过国家教育行政部门审批，具有颁发国办学历高等学校一起列入政府安排的年度计划，在校生也归于学历高等教育的统学校或职业技术学院，仅有一所4年制本科高等学校（黄河科技学院）。
（2）高等教育学历文凭考试试点学校。
2000年达到370所，注册在校生29是，如要获得国家承认的学历文凭，须通过由政府指定的统一水平的高等教育学（3）不具有颁发国家承认的学历文凭的高等教育机构（在国家教育统计指标2000年共有912个，注册人数为68.47万人。
这些机构又分为两种，大多数属于方式还可分为面授和函授等机构。
针对考试科目实施教学，帮助学生参加国家统及格后，由国家自学考试主管机构颁发毕业文凭。
2013年全国教育事业发展统计公报
2013年全国教育事业发展统计公报[1]2013年，在党中央国务院坚强领导下，教育优先发展战略地位进一步落实，教育系统全面贯彻落实教育规划纲要，努力推进教育事业健康持续发展，着力促进教育公平、调整教育结构、提高教育质量，在培养优秀人才、服务经济社会发展等方面取得了新成绩，为经济社会发展提供了有力的人才保障和智力支持。
一、学前教育全国共有幼儿园19.86万所，比上年增加1.73万所，在园幼儿（包括附设班）3894.69万人，比上年增加208.93万人。
幼儿园园长和教师共188.51万人，比上年增加20.76万人。
学前教育毛入园率[2]达到67.5%，比上年提高3个百分点。
二、义务教育全国共有义务教育阶段学校26.63万所，比上年减少1.55万所。
全国义务教育阶段共招生3191.44万人；在校生1.38亿人；专任教师906.56万人;九年义务教育巩固率[3]92.3%。
1.小学全国共有小学21.35万所，比上年减少1.51万所；招生1695.36万人，比上年减少19.31万人；在校生9360.55万人，比上年减少335.35万人；毕业生1581.06万人，比上年减少60.50万人。
小学学龄儿童净入学率[4]达到99.71%;其中,男女童净入学率分别为99.70%和99.72%，女童高于男童0.02个百分点。
小学教职工[5]549.49万人，比上年减少4.36万人；专任教师558.46万人,比上年减少823人。
专任教师学历合格率 [6]99.83%，比上年提高0.02个百分点。
生师比16.76:1，与上年的17.36:1有所改善。
普通小学（含教学点）校舍建筑面积62064.85万平方米，比上年增长3002.92万平方米。
设施设备配备达标的学校比例[7]情况分别为：体育运动场（馆）面积达标学校比例51.44%，体育器械配备达标学校比例52.13%，音乐器械配备达标学校比例50.13%，美术器械配备达标学校比例50.09%，数学自然实验仪器达标学校比例54.19%。
《教育事业综合统计调查制度》修订情况说明
《教育事业综合统计调查制度》修订情况说明为深入贯彻落实《国家统计局关于督察教育部防范和惩治统计造假弄虚作假情况的反馈意见》，扎实做好教育统计督察整改工作，使教育统计工作更好地适应我国教育改革和发展需要，根据国家近年陆续出台的相关政策文件，结合教育统计工作实际，按照《部门统计调查项目管理办法》有关要求，我部对教育事业统计调查制度进行了修订和完善，现将修订情况说明如下。
一、调查表修订主要内容为加强数据的统一管理，将《基础教育学校（机构）统计调查制度》《中等职业教育学校（机构）统计调查制度》《高等教育学校（机构）统计调查制度》《全国教育基本建设投资完成情况统计调查制度》等四套统计调查制度整合为一套《教育事业综合统计调查制度》，对表号也进行了重新划分。
新的表号共分为四段：第一段为调查表属性，分为教基（基表）和教综（综表）；第二段为调查表内容，分为10类：1学校基本情况、2班额班数情况、3学生情况、4教职工情况、5办学条件情况、6其他情况、7县省级基表、8统计台账、9季报、A基本建设投资；第三段为教育层级，分为4类：0综合、1基础教育、2职业教育、3高等教育；第四段为顺序号，同调查表目录保持一致。
1.完善总说明按照《国家统计质量保证框架（2021）》有关要求，结合教育事业统计工作实际，进一步完善教育统计质量控制，对各级教育行政部门和学校在统计业务流程中任务部署环节、数据采集环节、数据审核汇总环节和统计资料归档等各环节进行质量管理和控制。
2.教基1001 学校基本情况进一步规范附设教学班数据填报方式。
附设教学班需填报附设教学班类型的班数、学生数、专任教师数相关调查表，其中，专任教师为举办附设教学班的学校教职工数的其中数。
3.教基1102 基础教育学校基本情况根据《教育信息化2.0行动计划》，增加“学校首席信息官（CIO）”指标项；根据《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》，增加“建立家长委员会”指标项；根据《儿童青少年肥胖防控实施方案》和《综合防控儿童青少年近视实施方案》，增加“肥胖学生”“近视学生”指标项；反映基础教育国际化程度、教育开放水平和国际交流程度，增加“与外方缔结‘友好学校’数量”指标项；删减“乡镇中心幼儿园”“乡镇中心小学”“建立校园网”等指标项；修订完善“县级以上骨干教师”指标解释。
大高校组织结构图
•组织机构是组织活动的存在形式，组织活动则是组织机构存在和发展的动力和源泉。
没有组织机构就无从开展组织管理活动，更谈不上实现管理目标。
就组织这一概念有人解释为：为了达到某些特定目标经由分工与合作及不同层次的权力责任制度而构成的人的集合。
•管理学家巴纳德则认为：组织是有意识地协调两个或多个人活动或力量的系统。
任何一所学校要想正常开展教育教学活动，就必须把学校各类人员组合起来，构成一个有机的系统，这个有机的系统就是学校组织机构。
学校组织机构就是为完成学校教育教学工作目标而将学校各个部门按一定形式组合而成的一个整体。
•管理学家孔茨认为：组织机构的设计应当职责分明，使每个人都知道应该做些什么，谁对什么成果负责；应能够排除由于工作分配的混乱和多变所造成的故障；并能提供反映和支持组织目标的决策沟通网络。
由此可见，学校管理者在设计学校组织机构时应考虑六个方面的因素：专门化、部门化、指挥系统、控制幅度、集权与分权、正规化。
因为学校工作千头万绪、纷繁复杂，任何人都无法独自承担学校的所有工作，因此必须对学校工作进行分工并采取专门化、部门化，建立指挥系统，根据部门职能给予一定的权力，进行规范化管理以实现管理目标。
•组织机构一般包括两大类：•（一）行政性组织机构，是为完成教育教学任务、维持学校的正常运转而设立的。
其形式为校长办公室、教导（务）处、政教处、总务处等。
各部门有各部门的职责。
•（二）非行政性组织机构，是为配合、监督、保证学校的各项活动而设立的。
一般包括党、群、团组织和各种研究性团体。
十所大学组织结构图•青岛科技大学•清华大学•西南财经大学•中国海洋大学•北京航空航天大学•青岛大学•曲阜师范大学•中央戏剧学院•南开大学•复旦大学高校组织结构的基本类型一、直线职能制组织结构二、事业部制组织结构三、矩阵制组织结构1、西南财经大学管理机构+党委办公室+校长办公室+经济研究中心与中国西部经济研究中心党总支+组织人事部+发展规划处+期刊中心经济学家财经科学+宣传统战部+教务处+出版社+学生工作部（处）+科研处+光华校区管理办公室+纪检监察办公室+研究生部+后勤服务总公司+审计处+外事处+教职工心理健康与人力资源开发中心+团委+财务处+教学训练与评估中心+武装部+国有资产管理处+经济管理实验教学中心+工会+基建处+学生职业规划与就业指导中心+图书馆+保卫处+档案馆+离退休工作处+现代教育技术中心+心理健康教育中心+信息化办公室+校友总会办公室2、中央戏剧学院3、青岛大学o党群系统：4、曲阜师范大学5、北京航空航天大学党群部门党政办公室、组织部/党校、宣传部/新闻中心、纪委办公室、统战部、保卫部、保密部、学生工作部/武装部、研究生工作部、机关党委、离退休党委、工会、团委、北航科协行政机构党政办公室(校友工作办公室、档案馆、北航教育基金会)、发展规划处、学生处、保卫处、保密处、机关行政办公室、教务处、科技综合处、军工科技处、科技研发处、研究生院、人事处、财务处、审计处、监察处、国际交流合作处、招生就业处、实验室及设备管理处、资产管理处、后勤管理处、校园规划与建设处、离退休工作处、无人机研究所、网络信息与计算中心、图书馆、体育部、继续教育学院、工程训练中心、校医院、北京北航资产经营有限公司、后勤集团、北航出版社、附属中学、附属小学学术组织学术委员会、学位委员会、教学指导委员会领导小组校园规划与建设领导小组、财经工作领导小组、干部工作领导小组、教师外语培训工作领导小组、校学生工作领导小组、校高级专业技术职务评审委员会、学科评议组、学生军训工作领导小组、招生监察领导小组、学生公寓管理委员会、非学历高等教育规范管理领导小组、MPA教育指导委员会协????会中国工程图学学会、中国复合材料学会、中国系统仿真学会、中国航空学会动力专业分会、中国航空学会自动控制专业分会、中国航空学会人体工程航医救生专业分会、中国航空学会复合材料专业分会、中国航空学会可靠性专业分会、中国航空学会信号与信息处理分会、中国中文信息学会基础理论专业委员会、中国高等教育学会、高等工程教育研究会、北京航空航天学会、北京工程图学学会、北京电镀学会、北京振动工程学会、北京价值工程学会、中国机械工程学会失效分析分会、中国计算机用户协会图像分会、中国空间科学学会生命专业委员会、中国航空教育学会外语教学专业委员会、人事管理专业委员会、中国系统仿真学会虚拟技术及应用专业委员会6、中国海洋大学7、清华大学1）党委组织机构设置2）清华大学行政组织机构设置表8、复旦大学党办纪委、监察、审计组织部宣传部统战部机关党委学生工作部（处）研究生工作部老干部工作处（老龄工作网）保卫部（处）武装部校长办公室人事处学科建设办公室、规划和政策研究室江湾校区管委会办公室张江校区管委会办公室江湾校区建设办公室研究生院教务处医院管理处科技处文科科研处医学中心外事处对外联络与发展处外国留学生工作处退管会（老龄工作网）财务处产业化与校产管理办公室资产管理处总务处基建处团委工会妇委会复旦附中复旦二附中复旦附小复旦幼儿园9、南开大学组织结构专业学院●文学院●历史学院●哲学系●法学院●周恩来政府管理学院●外国语学院●马克思主义教育学院●经济学院●商学院●数学学院●物理学院●化学学院●生命科学学院●信息技术科学学院●环境科学与工程学院●医学院●软件学院●汉语言文化学院●深圳金融工程学院●泰达学院●泰达生物技术学院●泰达应用物理学院●经济与社会发展研究院●药学院●远程教育学院●日本研究院●滨海开发研究院□职能部门●办公室（党委办公室、??校长办公室）●组织部（党校）●宣传部●统战部●纪委、监察室●学生工作部（学生工作办公室、??武装部）●战略发展研究部●发展委员会办公室●人事处●教务处●研究生院（研究生工作部）●科学技术处●社会科学研究管理处●国际学术交流处●实验室设备处●财务处●审计处●保卫处●离退休人员管理处●后勤管理办公室●基建规划处●房产管理处●校产管理办公室●继续教育学院（开放教育学院）□党群组织●教代会、工会●团委●校友会●机关党委●直属单位党委□直（附）属单位●体育教学部●迎水道校区管理委员会●驻深圳办事处（深圳研究院）●图书馆●档案馆●信息化建设与管理办公室●学报编辑部●高等教育研究所●中国APEC研究院c:\iknow\docshare\data\cur_work\_b lank●附中((附小) ●后勤服务集团●资产公司●大学科技园管理委员会●南开大学出版社●接待服务中心□其它单位●元素有机国家重点实验室●功能高分子材料??教育部重点实验室●农药国家工程研究中心（天津）●陈省身数学研究所●中国社会史研究中心●政治经济学研究中心●跨国公司研究中心●APEC研究中心●南开大学组合数学研究中心●东欧拜占廷研究中心●世界近现代史研究中心●南开大学公司治理研究中心●联合国教科文组织环境管理教席●环境与社会发展研究中心●欧洲研究中心●光电信息技术科学教育部重点实验室●虚拟经济与管理中心●南开大学实验室信息平台●WTO研究中心●南开大学语言研究所10、青岛科技大学总结。
2013年度山东省民办非学历高等教育机构年检结果
1 青岛 青岛海川商务专修学院 2 青岛 青岛科大技术专修学院 3 青岛 青岛中鲁交通专修学院 4 青岛 青岛宏光外国语专修学院 5 青岛 青岛军政人文大学 6 青岛 青岛青达科贸专修学院 7 青岛 青岛蕴德卫生干部进修学院
8 青岛 青岛成高文理专修学院
137020021001160
与中国石油大学（华东）合 作开展成人（远程）教育办 学，与北京林业大学合作开 毛国桐 展远程教育办学，非学历培 训 非学历培训 非学历培训 青岛市科技馆 北京墨缘斋青岛分店
0532-66712726
合格
17 青岛 青岛海湾理工专修学院 18 青岛 青岛拓谱信息工程专修学院 19 青岛 青岛明天职业技术专修学院
137020022000750 137020022001410 137020022007520
青岛市开发区黄河 非学历培训 西路530号 青岛市开发区香江 非学历培训 路713-1号
徐Байду номын сангаас功
0532-83663809
合格
9 青岛 青岛科技干部进修学院 10 青岛 青岛中国书法进修学院 11 青岛 青岛华夏职业技术专修学院
137020023001170 137020022001190 137020023001220
青岛市中山路3号 青岛市海青路1号 青岛市嘉善路48号
盛美玉 刘正成 孙洪传
王克峰
0532-83665188
合格
13 青岛 青岛博达科技培训学院 14 青岛 青岛华海理工专修学院 15 青岛 青岛华商工商管理培训学院
137020023001290 137020022001310 137020022001330
刘新萍 王玉玑
0532-82736052 0532-87600015 0532-83873786
高等教育统计指标解释
高等教育统计指标解释2007年4月20日定稿1、学年学年：是指教育年度，即从当年的九月一日到第二年的八月三十一日。
每学年分为两个学期。
学年初：是指第一学期开学时。
学年末：是指第二学期结束时。
2、学校（机构）学校（机构）：是指按国家规定的设置标准和审批程序批准成立的实施高等教育的单位；学校（机构）名称是指在教育部门备案的学校（机构）全称；学校（机构）代码由教育部统一编制。
学校（机构）行政辖区：是指学校（机构）所归属的行政管理区域（省、自治区、直辖市）。
研究生培养机构：是指经国家批准设立的具有培养博士研究生、硕士研究生资格的普通高等学校和科研机构。
普通高等学校：是指按国家规定的设置标准和审批程序批准举办的，通过全国普通高等教育统一招生考试，招收高中毕业生为主要培养对象，实施高等学历教育的全日制大学、独立设置的学院和高等专科学校、高等职业学校及其他机构(独立学院和分校、大专班)。
大学、独立设置的学院主要实施本科及本科层次以上教育。
高等专科学校、高等职业学校实施专科层次教育。
其他机构是承担国家普通招生计划任务不计校数的机构。
包括独立学院、普通高等学校分校、大专班和批准筹建的普通高等学校等。
独立学院指由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院。
一些普通本科高校按公办机制和模式建立的二级学院、‘分校’或其他类似的二级办学机构不属此范畴。
成人高等学校：是指按国家规定的设置标准和审批程序批准举办的，通过全国成人高等教育统一招生考试,招收具有高中毕业或同等学历的人员为主要培养对象，利用函授、业余、脱产的多种形式对其实施高等学历教育的学校。
包括：职工高等学校、农民高等学校、管理干部学院、教育学院、独立函授学院、广播电视大学、其他机构。
其他机构是承担国家成人招生计划任务不计校数的机构。
民办的其他高等教育机构：是指经省、自治区、直辖市教育行政部门审批并颁发办学许可证，不具有颁发普通本专科和成人本专科学历文凭资格的实施高等教育的单位。
2013高等教育学真题试卷答案
2013年广东高校教师岗前培训1、选择题：1、出资设立高等学校的机构和个人，称为高等教育的（A）A、办学者B、管理者C、主管者D、举办者2、在高等教育发展史中，高等学校直接为社会服务职能，始于（A）A、美国的“赠地学院”B、法国的巴黎大学C、德国的柏林大学D、英国的牛津大学3、我国高等学校的学位制度将学位分为（D）A、专科、本科、研究生B、院士、博士、硕导C、教授、副教授、讲师、助教D、学士、硕士、博士4、以课程对某一专业的适应性和相关性为标准，高校课程可分为（B）A、核心课程和学科并列课程B、公共基础课程、专业基础课程和专业课程C、必修课程、现选课程和选修课程D、普通课程、专业课程和职业课程5、马克思认为，实现人的全面发展的唯一方法是（B）A、德、智、体诸育相结合B、教育与生产劳动相结合C、教学与科研相结合D、学校教育与家庭教育相结合2、名词解释1、大学教育：近代大学教育：高等教育=大学教育，12-13世纪，中世纪大学产生。
此后直到19世纪，西方高等教育机构只有大学这个单一组织。
中世纪大学的办学理念、组织原则、教学体系、学业考核制度、法律地位等形成了欧洲大学的传统，是近代世界高等教育制度的直接先驱，影响着世界其他国家和地区高等教育的发展形态。
因此，这一时期的高等教育概念与大学教育是同义词，高等教育体现为大学教育。
高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。
2、高等学校职能：培养人才、发展科学和直接为社会服务。
这三大职能是应历史变化的需要而依次产生的，但三者之间的关系不是一一取代，而是发展并存，也就是说前职能并未因后一项职能的出现而消失，但也没有一成不变，而是不断丰富自己的内涵，自我改变，顺应历史。
3、教学过程：教学过程：教学过程是学生在教师的引导下，系统学习科学文化基础知识和掌握基本技能，同时发展智力和体力，树立辩证唯物主义世界观和社会主义道德品质的过程。
2013高校排名
2013高校排名2013高校排名在中国的高等教育体系中，高校的排名一直备受关注。
每年，各大媒体和教育机构都会发布不同的高校排行榜，以评估和比较学校的综合实力和学术水平。
2013年，同样也有各种排名榜单发布，下面将对几个知名的高校排名进行介绍。
首先，要提到的是中国教育部发布的“中国大学评价研究中心2013年中国大学排行榜”。
这个排行榜是由教育部直接发布的，被认为是官方权威的排名。
该榜单主要以学校的科研实力、人才培养能力和学术影响力为主要评价指标，通过量化和综合评价的方式进行排名。
在2013年的排行榜中，北京大学、清华大学、复旦大学分别位列前三名。
另外一个重要的高校排行榜是由《中国教育在线》发布的“中国大学本专科专业排行榜”。
这个榜单注重评价学校的专业设置和教学水平。
通过调查和评估学校的专业设置与专业水平，对每个专业进行综合评价、打分和排名，然后对学校的整体排名进行综合计算。
据2013年的榜单显示，北京大学、清华大学、浙江大学分别排名前三。
除了这两个榜单之外，还有许多其他的高校排名榜单也备受关注。
如《中国大学评价报告》、《中国大学录取指南》等媒体和机构发布的榜单，都对学校的综合实力和学术水平进行了评估和比较。
然而，需要注意的是，高校排名只是作为一种参考，不能完全代表学校的实际情况和质量。
每个学校都有自己的特色和优势，选择合适的高校应该根据个人的兴趣、能力和未来的发展目标来决定。
同时，高校排名也存在一定的主观性和局限性，排名并不是唯一的评价标准，不同的榜单可能会有不同的评价指标和权重，所以需要综合考虑。
总结来说，2013年的高校排名主要有教育部的官方排名榜和其他媒体和机构发布的排名榜。
这些榜单对于了解和比较学校的综合实力和学术水平有一定的参考作用，但选择高校的决策应该综合考虑个人的兴趣、能力和发展目标。
山东省普通高校学校基本情况2000-2015年
17-1 各级各类学校基本情况17-1 各级各类学校基本情况191205042610326533461812（三）成人高等教育277951812824237308698775300#专任教师一、高等教育 (一)研究31941515009417089863 (二)普通高等教育109268384445034133812212116774676 本科院校401644612161557609837379444276 专科院校69730901807504322924293627715 其他机构308334821914484744372685 (三)成人高等教育24349999585829518912775751618-1 各级各类学校基本情况2006学校数毕业生数招生数在校学生数教职工数16-1 各级各类学校基本情况学校数毕业生数招生数在 校教职(所)(人)(人)学生数工数# 专任(人)(人) 教师一、高等教育(一)研究32112931686046710(二)普通高等教育111355735453479144037812876181889 本科院校422057122152027883777865848336专科院校6911108881894985009834256229436 其他机构389354877915101875414117 (三)成人高等教育2397584106857297085126277537学校数毕业生数招生数在 校教职(所)(人)(人)学生数工数#专任(人)(人) 教师一、高等教育(一)研究31132121853150720—11554(二)普通高等教育114411143514176153400913407287432 本科院校451701601976897284748283552636专科院校692409833164878055354521830851 其他机构—34008277568384960193945(三)成人高等教育22930791527133553077390484017-1 各级各类学校基本情况200717-1 各级各类学校基本情况(2008年)200818-1 各级各类学校基本情况(2009年)学校数毕业生数招生数在 校教职(所)(人)(人)学生数工数#专任(人)(人)教师一、高等教育(一)研究3114139216645719112751 (二)普通高等教育128431598501082159297413675389734 本科院校572377062686729429088958157954专科院校711662842131485794264647731326 其他机构276081926270640695454 (三)成人高等教育2110508113604837734362404142学校数毕业生数招生数在 校教职(所)(人)(人)学生数工数#专任(人)(人)教师一、高等教育(一)研究31155592343165034 (二)普通高等教育133444003495722163137313910091413 本科院校612506982866179952059202860275专科院校721757521970745987684707231138其他机构175531203137400 (三)成人高等教育181103471331913887414225294618-1 各级各类学校基本情况(2011年)学校数招生数在 校毕业生数教职(所)(人)学生数(人)工数#专任(人)(人)教师高等教育研究生培养机构3124314690041911220112010200918-1 各级各类学校基本情况(2010年)普通高校27240956835418938 科研机构4219650174普通高等学校139489905162014546083314269894621 本科院校6330897410630252518779493563034 #独立学院1226047883941685870654664 专科院校761809315571202089564776331587 #高等职业学校701656425121531934074435028993 成人高等教育1714767738648114470339512731民办的其他高等教89学校数学校数招生数在 校毕业生数教职(所)(人)学生数(人)工数#专任(人)(人)教师高等教育研究生培养机构33264047296222623 普通高校29261897233322427 科研机构4215629196普通高等学校140524937169067847324814224098685 本科院校643244761146684286167965826685618-1 各级各类学校基本情况(2013年)2013#独立学院1226574928222565372875028 专科(高职)762004615439941870814565831829院校#高等职业701838064966141720264230429307学校成人高等教1116552245980312829728431982育民办的其他9143702646高等教育机构学校数。
高等教育机构组织机构
高等教育机构组织机构高等教育机构作为培养人才和传递知识的重要场所，在整个教育体系中起着重要的作用。
为了能够高效地开展教学和管理工作，高等教育机构必须建立健全的组织机构。
本文将详细介绍高等教育机构的组织机构并探讨其重要性和作用。
一、高等教育机构的组织机构概述高等教育机构的组织机构包括各级领导机构、教学机构、管理机构和支持机构等。
各级领导机构负责制定学校的发展战略和政策，协调各部门之间的合作。
教学机构是高等教育机构的核心，负责教学和研究任务的实施。
管理机构负责学校的行政管理和资源配置，确保学校正常运转。
支持机构包括图书馆、实验室、学生事务部门等，提供必要的支持和服务。
二、各级领导机构的职责和作用1. 校董事会：负责学校的整体规划和发展方向，制定重大决策和政策，对学校领导层进行评估和监督。
2. 校务委员会：由学校领导和相关专家组成，负责制定学校发展规划和政策，决策和监督学校的运行状况。
3. 学校领导层：包括校长、副校长等职位，负责学校的日常运行和管理，领导各个部门的工作，制定学校的发展策略。
三、教学机构的组织架构1. 学院：高等教育机构通常由多个学院组成，每个学院负责特定的学科或专业，设有院长和教务人员，负责学院的日常管理和教学任务的组织。
2. 院系（系、部）：学院下设各个院系，每个院系负责具体的专业或学科领域的教学和研究工作。
3. 系主任/院长：负责院系的管理和领导，协调院系内部的教学和研究工作，与学院层面进行沟通和协作。
四、管理机构的职责和作用1. 行政部门：负责学校的日常行政管理和资源调配，包括人事、财务、后勤等部门。
2. 教务处：负责学校的教学工作，包括课程安排、教师管理、学生评估等。
3. 科研处：负责学校的科学研究和创新工作，促进学校科研水平和科技创新能力的提升。
五、支持机构的重要性1. 图书馆：为师生提供图书、期刊和其他学术资源，支持师生的学习和研究工作。
2. 实验室：为教学和科研提供必要的实验条件和设备，促进实践能力的培养和科学研究的开展。
高校行业组织机构
高校行业组织机构1.引言1.1 概述概述高校行业组织机构是指为了适应高校内部管理和外部交流需求而建立的一种组织形式。
它起到促进高校内部各部门之间的协调与合作，加强高校与外界的沟通与合作的重要作用。
随着高等教育的不断发展，高校规模的扩大以及教学科研的专业化，单一的行政体系已无法满足高校的需求。
因此，高校行业组织机构的建立成为了必然的选择。
高校行业组织机构的设置，有利于加强高校内部各部门之间的沟通与协作，提高工作效率，推动高校内部管理的现代化。
高校行业组织机构的种类和结构多样，不同高校根据自身特点和发展需求可以选择不同的组织形式。
常见的高校行业组织机构包括教务处、科研院所、学生工作部、人事处等，各个部门相互配合，形成一个相对独立而又相互关联的组织网络。
高校行业组织机构在高等教育发展中扮演着重要角色。
它有助于提高高校内部管理的效果，打破学科之间的隔离，促进学术交流与合作，推动高校的创新能力和竞争力的提升。
同时，高校行业组织机构也有利于高校与社会各界的合作与交流，为高校的发展提供了更广阔的平台。
随着社会的快速发展和高校内外环境的变化，高校行业组织机构也在不断调整和完善。
未来，高校行业组织机构发展的趋势可能是更加灵活多样化，更加适应高校内部和外部需求的变化。
同时，高校行业组织机构还将更加注重跨学科合作和创新能力培养，推动高等教育的创新与发展。
综上所述，高校行业组织机构在高等教育管理中具有重要作用。
通过合理设置与优化组织结构，高校能够更好地推动教学科研工作的发展，提高内部管理效率，促进校内外交流与合作，为高校的可持续发展提供有力支撑。
1.2 文章结构文章结构部分的内容是对整篇文章的组织和安排进行介绍，包括各个章节的主题和内容。
本文共包含三个章节，结构简明清晰。
下面是对每个章节的内容进行详细说明：2.正文：2.1 高校行业组织机构的定义与作用：在这个章节中，将对高校行业组织机构的定义进行解释，并探讨其作用和意义。