2-5乘法口诀练习课
第五单元 2—5的乘法口诀(复习课件)-二年级数学上册期末核心考点集训(北师大版)
故答案为：C
理解题意，找出数量关系，列式
计算即可。
考点精讲练 考点06 回家路上
典例精讲
一个三角板有3个角，那4个三角板有（ ）个角。 A．7 B．12 C．14
解答
解：依题意列出等式3×4＝（ ），根据九九乘法表可知答 案为B。
考点精讲练 考点06 回家路上
真题强化
分析
一段绳子对折2次后，每段的长度都是2米，这根绳子原来的 一段绳子对折2次后，则这根绳
解答
解：A．可把这些奶牛看做两2排，每排有4头，列加法算式是：4＋4； B．可把这些奶牛看作4组，每组有2头，列加法算式是：2＋2＋2＋2； C．可把这些奶牛看做2排，每排有4头，列乘法算式是：4×2。 故答案为：C
考点精讲练 考点05 小熊请客
真题强化
分析
希望小学三年级二班的同学分成4个小组植树。每个小组植8 根据题意可知4表示4个小组，8
考点精讲练 考点04 需要几个轮子
典例精讲
下面的（ ）和（ ）都能用3×2解决。
A．①④
B．②④
C．③④
D．②③
分析
可逐项分析，看每个选项中图片 分别能用哪个算式来计算，再做 选择即可。
解答
解：①每个花枝上有2朵花，有这样的3枝，要计算共有几朵花，可列式： 2×3＝6（朵）；②要计算一共有几瓶牛奶，可列式：2＋3＝5（瓶）；
知识解读
知识点04：需要几个轮子 1、3的乘法1、3的乘法口诀。 口诀有九句,是根据3分别与1,2,3,4,5,6,7,8,9相乘所得的积编 成 的。每相邻两句口诀的得数都相差3。
知识解读
知识点05：小熊请客 1、4的乘法口诀。 4的乘法口诀的得数个位上的数字是0,2,4,6,8中的一个。4的乘 法口诀中， 每相邻两句口诀的得数都相差4。
用2-5的乘法口诀求商
• 题目4
一个班级有28名学生，老师想将他们分成4人一组进行小组讨论，可以分成几组？根据除法的定义，28除以4等 于7，所以可以分成7组。
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答案解析及思路指导
• 题目1
10除以2等于5。根据乘法口诀“二五 一十”，可知答案为5。
• 题目2
15除以3等于5。根据乘法口诀“三五 十五”，可知答案为5。
答案解析及思路指导
要点一
• 题目3
要点二
• 题目4
20除以4等于5。根据乘法口诀“四五二十”，可知答案为5 5。
04 学生易犯错误及纠正方法
常见错误类型
01
02
03
口诀混淆
学生容易将乘法口诀与除 法口诀混淆，导致计算错 误。
忽略余数
在计算过程中，学生有时 会忽略余数，导致结果不 准确。
运算顺序错误
学生在进行复杂运算时， 可能会忽略运算顺序，导 致计算错误。
错误原因分析
基础知识不扎实
学生对乘法口诀和除法运 算规则理解不深入，导致 在实际运用中出现错误。
5的乘法口诀
一五得五，二五一十， 三五十五，四五二十，
五五二十五。
乘法运算规则
乘法交换律
乘法分配律
两个数相乘，交换因数的位置，积不 变。
两个数的和与一个数相乘，可以先把 它们分别与这个数相乘，再将积相加。
乘法结合律
三个数相乘，先把前两个数相乘，再 和另外一个数相乘，或先把后两个数 相乘，再和另外一个数相乘，积不变。
02 用乘法口诀求商方法
2~5的乘法口诀练习三(教案 )- 2022-2023学年数学二年级上册 北师大版
2~5的乘法口诀练习三（教案）一、教学目标1.巩固25乘法口诀，掌握25乘法之间的联系。
2.能应用乘法口诀进行简单计算。
二、教学重点巩固2~5乘法口诀。
三、教学难点掌握2~5乘法之间的联系。
四、教学方法1.探究法：以学生熟知的乘法口诀为基础，启发学生探究2~5乘法之间的联系。
2.案例教学法：利用生活中的例子和问题，帮助学生理解乘法口诀的应用。
3.师生互动法：通过师生互动，及时发现和纠正学生的错误，提高教学效果。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师用口胡乱问一遍2~5的乘法口诀，学生做好知识准备。
2. 操作练习（15分钟）1.分组练习：将学生分成小组，两个小组进行PK。
2.练习内容：(1)练习2的乘法口诀(2)练习3的乘法口诀(3)练习4的乘法口诀(4)练习5的乘法口诀3. 知识讲解（20分钟）1.2x3=？这个算式和2x6=？这个算式有什么联系？2.3x4=？这个算式和4x3=？这个算式有什么联系？3.4x5=？这个算式和5x4=？这个算式有什么联系？针对上述问题，教师与学生进行讨论，帮助学生掌握2~5乘法之间的联系。
4. 案例讲解（15分钟）1.小张弟弟要买三个橘子，每个橘子1元，他拿了5元，问他是否够买？如果不够，他还差多少元？答案：3x1=3元，5-3=2元，他还差2元。
2.公园里面有5个花坛，每个花坛里面有4盆花，一共有多少盆花？答案：5x4=20盆。
5. 练习和巩固（15分钟）让学生自己编出5道题，让同学们互相出题做题，帮助学生巩固乘法口诀。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调2~5乘法口诀的重要性，并要求学生认真做好作业。
六、教学评价5乘法之间的联系，并能够应通过本节课的教学，让学生巩固了25乘法口诀，掌握了2用乘法口诀进行简单计算。
在教学过程中，教师采用了探究法、案例教学法和师生互动法等教学方法，增强了学生的参与性和探究性。
在练习和巩固环节，学生自己编题目，进一步增强了学生的学习兴趣，提高了课堂效果。
小学数学《2~5的乘法口诀》练习课 教案
学科
数学
单元
五单元
备课者
课型
练习课
课题
2—5的乘法口诀
时间
学习
要点
1.培养学生读图、提取数学信息的能力；
1.巩固2—5的乘法口诀；
2.学会利用所学知识解决实际问题。
学习
目标
1.进一步巩固2—5的乘法口诀。
2.发展学生在情境中提取数学信息和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，锻炼学生的数学思维。
活动一：（首学）
回顾五单元学习了哪些知识？
活动二：（互学）
一、填一填
1.填表格
×
1
2
3
4
5
6
7
8
9ห้องสมุดไป่ตู้
2
2
3
12
4
5
2.把口诀补充完整：
二（）得六（）七十四五（）四十五
（）六三十（）八十六三（）二十七
3、在（）里填上合适的数。
3×（）=12 4×（）=8 2×（）=14
（）×5=35 2×（）=18 8×（）=4×6
2.熟记2-5的乘法口诀。
3.会利用口诀解决生活中的实际问题。
板书
设计
2—5的乘法口诀练习课
2、集体订正，填表格，一边出示答案一边背诵2—5的乘法口诀。
第2题让学生独立完成，个别汇报。
第3小题独立完成，指名汇报。
小组讨论，说说规律。
小组讨论，总结两句不同的口诀。
第二大题小组讨论如何画图？
鼓励多种画法。
第三大题的5小题小组讨论。
活动三：（群学）
全班汇报交流：
活动四：（共学）
师生共同总结：
二年级综合实践活动课案例《2—5的乘法口诀》
［评析］本节数学实践活动课，独具匠心地创设了“森林运动会”的情境，最大限度地调动了每个学生的学习积极性，在愉悦的氛围中学习数学，个性得到发展。
组织学生通过独立思考讨论合作，主动参与“运动会策划方案”，运用已有的和在探索中发现的知识解决实际问题，让学生在丰富多彩的活动中运用“2〜5的乘法口诀”，进一步理解乘法口诀的意义。
比如：“确定比赛时间”环节，设计了“森林运动会要在四周之后举行”的问题。
让学生感受每周七天与四周之间的对应关系和规律，进一步感受乘法口诀的编制过程，体会乘法是求几个相同加数的简便运算。
“布置会场”环节，出示整个会场布置的画面，注重培养学生根据数学问题筛选信息，灵活地运用乘法口诀解决实际问题的能力。
“比赛项目”环节，学生通过调查和已有经验，知道了排球比赛、篮球比赛等项目的参赛人数，感受只要留心观察，生活中处处有数学。
同时，懂得了要想求出一个数学问题，必须知道两个已知条件。
“购买奖品”环节，学生亲身体验购物的乐趣，熟练地运用乘法口诀进行计
算。
思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性都得到了不同层次的发展。
本节课学生在生动活泼的自主实践活动中，逐步增强了民主、合作、竞争、奋斗的意识，充分展现了向往美好，崇尚文明，团结互助的精神风貌。
2-5的乘法口诀练习三(教案)-2022-2023学年数学二年级上册 北师大版 (1)
2-5的乘法口诀练习三（教案）教学目标：1.继续掌握2-5的乘法口诀；2.练习口算加速技巧；3.培养学生的数学思维和逻辑能力。
教学重点：1.学生能够熟练掌握乘法口诀；2.培养学生的口算能力。
教学难点：1.让学生在较短时间内快速掌握乘法口诀；2.让学生在口算过程中理解运算规律。
教学步骤：第一步：复习•让学生说出2-5的乘法口诀，并写在黑板上。
第二步：新知1.讲解口算技巧以2乘法为例，让学生口算时先将乘数除以2，再乘以被乘数，最后再将结果乘以2即可。
以3乘法为例，让学生口算时先将乘数加上1或2，再将结果乘以被乘数即可。
以4乘法为例，让学生口算时将乘数乘以2，再将结果乘以被乘数即可。
以5乘法为例，让学生口算时将被乘数的个位数加上0或5，再将结果乘以被乘数即可。
2.练习口算给学生出示一组乘数和被乘数，让学生根据相应的口算技巧进行口算并快速回答出结果。
第三步：巩固练习1.让学生口算表格先在黑板上画出一张2-5的乘法表格，然后让学生口算填满表格。
2.让学生互相出题口算让学生自行编写多组2-5的乘法口算题目，并互相出题口算。
第四步：课堂练习1.让学生进行小练习给学生出示5道2-5乘法的口算题目，让学生在规定的时间内口算，并在纸上写出答案。
2.给学生做作业布置2-5的乘法口算作业。
教学反思：这次教学的时间比较短，但是在时间内通过口算技巧让学生熟练掌握了2-5的乘法口诀，并能正确口算填满乘法表格。
在巩固练习环节中让学生自行编写题目并互相出题口算，不仅增加了学生的参与度，也培养了学生的思维和逻辑能力。
在下次教学中，应该根据这次教学的不足，进一步优化教学方法，让学生更好地掌握技巧和口算能力。
北师大版数学二年级上册第二单元第八课时(2—5乘法口诀综合练习课)练习一_教案教学设计
北师大版数学二年级上册第二单元第八课时（2—5乘法口诀综合练习课）练习一教材简析:这是一节对前面学习乘法口诀（一）的综合练习课，教材根据学生年龄特点，设计了“买东西”，“射气球”，“饶口令”，“找座位”等形式多样的活动，让学生在有兴趣的游戏中记忆乘法口诀，达到巩固乘法运算的目的。
学情简析:学生年龄小，如果只是单一的练习容易感到厌倦，因此练习的形式要多样，可以把静态的文字变成动态的游戏方式，增加练习的趣味性，学生在这些喜欢的游戏中边学习、边娱乐，既加深对乘法口诀的记忆，巩固了乘法的运算，又激发了学习的兴趣。
目标预设:1、进一步理解乘法的含义，熟记2—5的乘法口诀并能熟练运用。
2、通过整理复习过程，使学生形成良好的知识结构，提高乘法的运算技能和初步的思维能力。
3、培养学生学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯。
教学重点：知道口诀的意义，并正确熟练应用。
教学难点：理解口诀的意义，并正确熟练应用，提高计算的正确率。
教学准备：教师准备：帖图学生准备：课堂作业本教学过程：（一）复习口诀、引入练习。
1、填一填。
（24页第2题）前面我们学习了1-5的乘法口诀今天咱们得比比谁的口诀记得好！引导看懂表的含义：横看…….竖看…….独立填填交流：每一排的积有什么特点，谁有什么发现？第一排依次增加1；第二排依次增加2；第三排依次增加3；第四排依次增加4；第五排依次增加5。
2、谈话引入。
师：今天小明要到商店去买东西，他邀请你们帮他计算，有信心吗？（二）、练习设计。
1、算一算。
（24页第1题）（1）、看图回答：哪些是学习用品；哪些是体育用品？（2）、计算前3个问题。
学习用品：3x5=15（元）或5x3=15（元）体育用品：3x3=9（元）玩具：2x8=16（元）或8x2=16（元）（3）、根据前面的计算结果，解决第4个问题。
15+9+16=40（元）40〈50所以，小明的钱够了。
2、比一比（24页第3题）（1）、理解题意。
（2）、找出积是16、24、12的气球。
用2—5的乘法口诀求商 练习(教学设计)青岛版二年级上册数学
用2-5的乘法口诀求商练习（教学设计）青岛版二年级上册数学一、教学目标1.能够熟练掌握2-5的乘法口诀。
2.能够运用2-5的乘法口诀，计算两个数的积。
3.能够基于2-5的乘法口诀，计算两个数的商。
二、教学内容1.2-5的乘法口诀。
2.两个数的积。
3.两个数的商。
三、教学重难点1.熟练掌握2-5的乘法口诀。
2.熟练使用2-5的乘法口诀求两个数的积。
3.能够基于2-5的乘法口诀，求两个数的商。
四、教学方法1.教师讲解 + 学生模仿练习。
2.学生小组间合作练习。
五、教学步骤第一步：引入教师向学生出示题目：如何用2-5的乘法口诀求两个数的商？引导学生思考并讨论。
第二步：讲解2-5的乘法口诀教师向学生简要讲解2-5的乘法口诀，并示范如何使用口诀计算两个数的积。
第三步：练习求两个数的积教师出示几个简单的计算题，让学生在口诀的帮助下练习求积。
第四步：引入求商的概念教师引导学生发现，如果已知两个数的积，且知道其中一个数，就可以通过口诀求出另一个数，进而求出两个数之间的商。
第五步：练习求两个数的商学生分组进行练习，每个小组有两个数和它们的积，然后通过口诀求出商。
教师在其中协调，并纠正学生在计算中可能出现的错误。
六、教学反思本教学设计旨在帮助学生掌握用2-5的乘法口诀求商的方法。
在实施过程中，学生的表现非常好，他们热情高涨，积极参与，能够准确使用乘法口诀解决问题。
此外，小组合作练习也非常成功，学生能够互相帮助，在团队中更加自信。
教师在课堂中发挥了积极的引导作用，通过示范、讲解、反馈等方式，促进了学生的学习和成长。
二年级数学上册五2_5的乘法口诀教案北师大版
五2—5的乘法口诀课题：数松果(5的乘法口诀）教学目标：1、经历编制5 的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。
2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3、培养学生初步的观察和分析能力。
教学重点:掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题.教学难点：培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
一、复习准备。
出示下面各题,指名口算，并把加法算式改成乘法算式。
3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=二、学习新知。
1、创创设数松果情境,导入新课。
2、提出问题，探究新知.（1)看着主题图，你能提出哪些数学问题?(一共有多少个松果？）（2)有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？①1，2，3，4,…1个1个地数.②5＋5，10＋5，15＋5,20＋5，……连续加5算出得数。
③5,10，15，20，…5个5个地数。
(3）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？（4）你能用乘法算式表示吗？生答师板书：1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=205×5=25 6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45(5）你知道这些算式表示的意义吗？（6）刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。
看着这些算式，你有什么想法？（算式和得数都有一定的规律.）（7）你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4人小组商量一下,看谁有好办法记住这些算式和得数。
（学生讨论.) (8）利用口诀顺口、方便。
1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是：“一五得五".你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。
(学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。
北师大版二年级数学上册第五单元《2-5的乘法口诀》练习三课件
买5支钢笔需要多少元？ 5×5=25（元）（答案不唯一）
巩固练习
7、打气球。
巩固练习
涂红色的有：2×8 8×2 4×4
涂蓝色的有：6×4 8×3 3×8 4×6
涂黄色的有： 4×7=28 7×2=14 5×7=35
课堂总结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
（1）8×3=24（元） 或3×8=24（元） 答：一共花了24元。
巩固练习 6、“蓝猫商店”部分商品价格如下。
（2）7×5=35（元）或5×7=35（元） 答：一共花了35元。
巩固练习 6、“蓝猫商店”部分商品价格如下。
（3）4×9=36（元）或9×4=36（元） 40>36, 够。
巩固练习 6、“蓝猫商店”部分商品价格如下。
巩固练习
3.
40
5
8
24
14
21
16
9
巩固练习
4.填一填。
4 6 8 10 12 14 16 18
369
15 18 21 24 27
4 8 12 16 20 24 28 32 36
5 10 15 20 25 30 35 40 45
巩固练习
5.找新家。
巩固练习 6、“蓝猫商店”部分商品价格如下。
北师大版小学二年级数学上册
第五单元 2-5的乘法口诀
练习三
巩固练习
1.填一填。
3 4 12 个 5 6 30 个 4 4 16 个 或4×3=12（个） 或6×5=30（个）
巩固练习
2.根据下面的电子图，说一说2,3,4,5的乘法口诀。
可以自己尝试练习巩固练习3.10274
2—5的乘法口诀教案优秀7篇
2—5的乘法口诀教案优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【免费】小学二年级数学上册“2-5乘法口诀”+练习
2-5的乘法口诀一、5的乘法口诀1. 利用5个5个连加的方法，列出有关5的乘法算式，根据算式编制5的乘法口诀。
2. 5的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差5，所得结果个位上的数字不是5，就是0。
3.口诀的编制方法：口诀的前半部分表示相乘的两个数，后半部分是相乘的积。
例如：四五二十(四五：相乘的两个数;二十：相乘的积)4.要点提示：根据五五二十五只能写出一道乘法算式。
二、2的乘法口诀1.利用2个2个连加的方法，列出有关2的乘法算式，根据算式编制2的乘法口诀。
2. 2的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差2。
3.要点提示：应用2的乘法口诀计算出的结果都是双数。
三、3的乘法口诀1.根据2的乘法口诀的编制方法，编制3的乘法口诀。
2. 3的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差3。
3.要点提示：根据“二二得四”和“三三得九”都只能写出一道乘法算式。
四、4的乘法口诀1.先用数数的方法得出结果，再列乘法算式，根据乘数和结果编制4的乘法口诀。
2. 4的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差4。
3.要点提示：应用4的乘法口诀计算出的结果也都是双数。
五、2 ~5的乘法口诀的应用1.运用2 ~5的乘法口诀，可以计算相关的乘法算式。
2.要点提示：要根据问题中所给数的特征，确定使用哪句口诀计算。
六、用乘法口诀解决问题1.学会收集、选择、整理数学信息，利用收集到的数学信息去提出问题和解决问题。
2.要点提示：数学问题由已知条件和问题两部分组成。
乘法的认识和乘法口诀(1) 认识乘法算式并理解乘法的意义：认识：乘数╳乘数=乘数意义：表示几个相同加数相加的和。
乘法与加法的联系：如3╳4=12写成加法算式是：3+3+3+3=12或4+4+4=12;3+3+3+3=12写成乘法算式是：3╳4=12或4╳3=12。
(2) 根据具体情境列出乘法算式，并知道算式中各部分的名称：(3) 解决相关的简单实际问题：(4) 熟记表内乘法口诀：在理解的基础上熟记，会根据一个乘法口诀推出另外的乘法口诀，如根据“三七二十一”可以推出“五七三十五”(5个7比3个7多2个7，也就是在21上再加14，即21+14=35。
用2-5的乘法口诀求商(教案)二年级上册数学青岛版(五四学制)
用2-5的乘法口诀求商（教案）二年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握2-5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的除法计算。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 2-5的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀求商的方法。
3. 乘除法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握2-5的乘法口诀，并能运用口诀进行除法计算。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题，理解乘除法的相互关系。
四、教具与学具准备1. 教具：乘法口诀表、PPT、练习题。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些简单的除法题目，引导学生发现其中的规律，引出2-5的乘法口诀。
2. 新课：讲解2-5的乘法口诀，让学生熟记口诀。
然后，引导学生运用口诀进行除法计算，总结求商的方法。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组合作：学生分组讨论，运用乘法口诀解决实际问题。
每组选代表分享解题过程和答案。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调乘法口诀的重要性以及乘除法在实际生活中的应用。
6. 作业布置：布置适量的作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
六、板书设计1. 2-5的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀求商的方法。
3. 乘除法在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 完成《用2-5的乘法口诀求商》练习题。
2. 家长协助孩子用2-5的乘法口诀解决一个实际问题，记录下来，下次课分享。
八、课后反思1. 教师要关注学生对乘法口诀的掌握程度，及时调整教学进度，确保学生熟练运用口诀。
2. 在教学过程中，要注意引导学生运用乘法口诀解决实际问题，培养学生的数学思维。
3. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
4. 关注学生的作业完成情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握所学知识。
二年级数学上册：2—5的乘法口诀例题精讲
二年级数学上册：2—5的乘法口诀例题精讲【例1】先补充完乘法口诀，再根据乘法口诀各写两道乘法算式。
三（ ）十八 （ ）二十八 五五（ ）解析：写出两个乘法算式；乘数相同的口诀，只能写出一个乘法算式。
解答：六 四七 二十五 3×6=18 4×7=28 5×5=25 6×3=18 7×4=28 【例2】看图列式计算。
解析：（1）图中有4串荔枝，每串有4个，求一共有多少个 荔枝，也就是求4个4相加的和，选择乘法列式计算，列式为每串荔枝个数（荔枝的总串数）×荔枝的总串数（每串荔枝个数）=荔枝的总数量，即4×4=16。
（2）图中有3盘桃子，每盘有3个，求一共有多少个桃子，也就是求3个3相加的和，选择乘法列式计算，列式为每盘桃子个数（盘数）×盘数（每盘桃子个数）=桃子的总数量，即3×3=9. 解答：（1）4×4=16 （2）3×3=9【例3】按要求填一填（在每朵花上写出不同的算式）。
解析：根据题意可知，四朵花中间数字18是乘积，要求在 每朵花上写出不同的算式，使积是18。
积是18口诀有：二九十八和三六十八，根据这两句乘法口诀 可以分别写出相应的乘法算式：2×9=18、9×2=18， 3×6=18、6×3=18. 解答：【例4】连一连。
解析：先根据乘法口诀写出每个算式的积，在把相等积的两个 乘法算式（或把积与相应算式）直尺连线。
解答：【例5】购物。
（1）买4个文具盒需要多少元？（2）买5盒蜡笔和1本笔记本一共需要多少元？ 解析：（1）每个文具盒6元，求买4个文具盒需要的总钱数， 也就是求4个6相加的和，选择乘法列式计算，列式 为4×6或6×4，根据乘法口诀四六（二十四），求出 积是24。
（2）每盒蜡笔3元，每本笔记本2元，求买5盒蜡笔和1本笔记本一共需要的总钱数，先求出买5盒蜡笔的钱数，每盒蜡笔的钱数×蜡笔的盒数=需要的总钱数，列式为3×5或5×3，求出积是15；再求一共需要的钱数，15+2，求出和是17. 解答：（1）4×6=24（元）或6×4=24（元）口答：买4个文具盒需要24元。
用2—5的乘法口诀求商 练习(教案)青岛版二年级上册数学
教案：用2—5的乘法口诀求商练习教学目标：1. 学生能够熟练运用2—5的乘法口诀求商。
2. 学生能够理解乘法口诀与除法之间的关系。
3. 学生能够提高计算速度和准确性。
教学内容：1. 2—5的乘法口诀求商的方法。
2. 乘法口诀与除法的关系。
3. 计算练习。
教学步骤：一、导入1. 老师出示一些2—5的乘法口诀表，让学生快速说出答案。
2. 引导学生发现乘法口诀与除法之间的关系。
二、新课讲解1. 老师讲解2—5的乘法口诀求商的方法。
2. 学生跟随老师一起练习，巩固方法。
三、练习1. 老师出示一些2—5的乘法口诀求商的题目，学生独立完成。
2. 老师挑选一些题目，让学生上黑板展示解答过程。
3. 老师对学生的解答进行点评和指导。
四、巩固练习1. 学生分组进行2—5的乘法口诀求商的练习。
2. 每组挑选一道题目，进行解答展示。
3. 老师对学生的解答进行点评和指导。
五、总结1. 老师引导学生总结2—5的乘法口诀求商的方法和技巧。
2. 学生分享自己在练习中的收获和体会。
教学评价：1. 学生在课堂上的参与程度。
2. 学生对2—5的乘法口诀求商方法的掌握程度。
3. 学生在练习中的速度和准确性。
教学延伸：1. 学生回家后，可以和家长一起进行2—5的乘法口诀求商的练习。
2. 学生可以尝试用2—5的乘法口诀解决一些实际问题。
注意事项：1. 在教学过程中，老师要注意引导学生发现乘法口诀与除法之间的关系，帮助学生理解。
2. 在练习过程中，老师要注意观察学生的解答过程，及时进行指导和纠正。
3. 在教学评价中，老师要注重学生的参与程度和对方法的掌握程度，及时给予反馈和鼓励。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了2—5的乘法口诀求商的方法，并能够熟练运用。
在教学过程中，我注重引导学生发现乘法口诀与除法之间的关系，帮助学生理解。
在练习过程中，我注意观察学生的解答过程，及时进行指导和纠正。
从学生的反馈来看，他们对这个方法的理解和运用都比较好，达到了预期的教学效果。
玩转乘法——2-5乘法练习课
玩转乘法
教学内容：2-5乘法练习课
教学目标：1整理与乘法算式相关知识，理解乘法算式的意义，并会应用。
2.熟练运用2-5的乘法口诀进行口算和解决简单的实际问题。
3.体会数学与生活的联系，感受学习乘法的快乐。
教学重难点：理解乘法的意义，会应用。
教具准备：PPT，学习题单
教学过程：
一、复习巩固：1、开火车复习乘法口诀。
2、口算，直接说出答案。
二、整理知识点：请同学们写出看到3×5想到什么？分小组交流自己所写得。
谁愿意来和大家交流自己的记录单。
学生一边汇报，教师一边板书。
总结：看我们从读法、加法算式、乘法算式、意义、图形等方面想到了3×5。
三、自主探究：
活动一：乘法算式是由加法算式改写而来的，今天我们就一起来练一练。
2+2+2= 5+5+5+5= 3+3+3= 7+7+7=
学生独立完成，再集体交流。
活动二：把下面的加法算式改写成乘法算式。
2+2+6= 3+3+3+9=
思考：为什么这样写？有不同的方法吗？
看来同学们都写出了乘法算式，，为什么？同桌讨论。
全班交流。
活动三：把下面的乘法算式改写成加法算式：
4×3=4+4+（）6×5=12+6+（）+（）4×3=3+4+（）
活动要求：1、在学习单上独立完成后与你的同桌交流，你是怎么想的？
四、总结：
看来我们前面的学得乘法知识，小朋友已经掌握很扎实了，后面我们还要运用这些知识深入的学习。
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摘苹果
6X3 8X2 4X7 4X8 7X5
4X6
3X9
你认为怎样才能在最短时间内摘到最多的苹果呢？ 5X2 4X2
3X5 3X8 5X5 3X3
小动物过河
• 每只小动物物身上都有一个数字，这个数字要 和小木板上的文字或式子的意义相同的才能安全过 河，你们愿意帮助它们吗？
9
16
15
8
• 这一轮一共有多少只动物参加接力比赛？
Powerpoint
Template
第一关：对口令
第二关：看算式，说口诀 小朋友们，祝贺你们闯关 • 成功了，现在我们一起出发吧。 5X3= 3X2= 4X5=
• 7X4= • 3X6= 9X5= 4X6= 7X2= 2X9=
第三关：根据口诀说算式
• 四八三十二 三九二十七 五五二十五
找新家
• 运动员们为了得到更好的休息，在森林里建立 了新家，你能找出动物们的新家吗？
2元
3元
4元
我带了15元，买4份泡 我想给每样食物各买 我想买4瓶可乐和3包 面够吗？ 一份，需要多少钱？ 薯片，需要多少钱？
•
运动会每一个参赛动物ห้องสมุดไป่ตู้有自己的编号，那 么这三只参赛动物的编号是什么？请你猜一猜。
12
9 8
评一评 • 1、通过这节课的学习，你有什么收获？ • 2、你认为自己的表现怎么样？你想评价一 下谁的表现？
12
16
35
27
5X7
4X3
3X9
8X2
填一填 • 在○里填上“ +”、“－”或“×” 。X X + • 3○2=6 3○3=6 1○3=3 X + • 3○2=5 2○4=8 3○1=2 X + • 2○5=10 5○2=3 4○3=7
解答这类题时，要和“细心”交好朋友，看 清题中的数据，再看看等号左边的两个数和等号 右边的得数之间是“和”的关系还是“差”的关 系，又或者是“积”的关系，最后才填运算符号。