第四课 奇妙的取色工具和彩色橡皮擦
四年级上信息技术教案奇妙的取色工具和彩色橡皮川教版
第四课奇妙的取色工具和彩色橡皮课题安排1 课时教学设计思想：修复像片、修改画图是两个与学生实际美术活动密切相关的现实问题，教材通过两个有趣的活动引导学生学习和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用，同时又很好的解决了学生的现实问题。
教师在这节教学中，只需要考虑如何利用好教材，引导孩子去发现问题、解决问题，同时注意保护孩子的兴趣、求知欲和好奇心。
兴趣、求知欲和好奇心是引领孩子不断学习和追求新知的原源和动力。
教学目标：1、知识与技能：学会并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法2、过程与方法：展开讨论、试一试等办法，引导孩子们自己总结取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步骤及作用；3、情感、态度、价值观：在修复像片、一方面是培养学生耐心和细心的优良品质，另一方面是培养学生热爱生活、美化生活的情趣；通过发现问题、探索解决问题的途径和方法，激发学生的求知欲和好奇心。
教学重点：取色工具和彩色橡皮工作的使用。
教学难点：1、彩色橡皮工作的使用；2、培养学生耐心、细心的优良品质。
教学过程：一、提出问题：师：比较一下，这两幅漂亮的图片有什么不同？生：观察、发言师：你有办法修复它吗？请试一试，你的方法好吗？（生操作，教师巡视。
分析：之前学生学习过取色，刷子、铅笔和油漆桶等工具，一般学生会取相近色补色）二、分析问题师：谁来说说你的办法。
（同时网络展示学生的作品）师评价：肯定优点，引导学生发现问题，那就是很难找到与附近颜色一致的色块。
师：画图中的取色工具能帮助我们解决这个问题。
三、解决问题师演示取色工具的使用方法，引导学生看书，理解图4-2的四个操作步骤和方法。
生：尝试修复图片。
师巡视，同时引导学生掌握修复方法，先修复底色，再反复使用取色工具，修复头发、眼睛等特殊部位。
展示学生作品，师生互评。
师总结：同学们完成得很好。
老师这里还有一个问题：秋天到了，树叶开始慢慢地变黄了……。
这幅图画中的树叶是绿色的，你能把它变成黄颜色的吗？请试一试你的办法。
四年级上信息技术教案-奇妙的取色工具和彩色橡皮_川教版
第四课奇妙的取色工具和彩色橡皮课题安排1 课时教学设计思想：修复像片、修改画图是两个与学生实际美术活动密切相关的现实问题，教材通过两个有趣的活动引导学生学习和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用，同时又很好的解决了学生的现实问题。
教师在这节教学中，只需要考虑如何利用好教材，引导孩子去发现问题、解决问题，同时注意保护孩子的兴趣、求知欲和好奇心。
兴趣、求知欲和好奇心是引领孩子不断学习和追求新知的原源和动力。
教学目标：1、知识与技能：学会并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法2、过程与方法：展开讨论、试一试等办法，引导孩子们自己总结取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步骤及作用；3、情感、态度、价值观：在修复像片、一方面是培养学生耐心和细心的优良品质，另一方面是培养学生热爱生活、美化生活的情趣；通过发现问题、探索解决问题的途径和方法，激发学生的求知欲和好奇心。
教学重点：取色工具和彩色橡皮工作的使用。
教学难点：1、彩色橡皮工作的使用；2、培养学生耐心、细心的优良品质。
教学过程：一、提出问题：师：比较一下，这两幅漂亮的图片有什么不同？生：观察、发言师：你有办法修复它吗？请试一试，你的方法好吗？（生操作，教师巡视。
分析：之前学生学习过取色，刷子、铅笔和油漆桶等工具，一般学生会取相近色补色）二、分析问题师：谁来说说你的办法。
（同时网络展示学生的作品）师评价：肯定优点，引导学生发现问题，那就是很难找到与附近颜色一致的色块。
师：画图中的取色工具能帮助我们解决这个问题。
三、解决问题师演示取色工具的使用方法，引导学生看书，理解图4-2的四个操作步骤和方法。
生：尝试修复图片。
师巡视，同时引导学生掌握修复方法，先修复底色，再反复使用取色工具，修复头发、眼睛等特殊部位。
展示学生作品，师生互评。
师总结：同学们完成得很好。
老师这里还有一个问题：秋天到了，树叶开始慢慢地变黄了……。
这幅图画中的树叶是绿色的，你能把它变成黄颜色的吗？请试一试你的办法。
小学《信息技术》四年级上册第四课
小学《信息技术》四年级上册第四课奇妙的“取色”工具和“彩色橡皮擦”一、学习内容分析本课是四川省义务教育课程改革实验教科书小学《信息技术》四年级上册的第四课。
本课主要内容是掌握画图软件中的两种特殊工具：“取色”工具和“彩色橡皮擦”的使用方法，以及利用这两个工具对图片进行“修复”和“变色”。
在上节课中，学生已经树立了前景色、背景色的概念。
并且对“橡皮擦”的使用也有了新的认识，再结合本节课的“取色”工具，学生可以实现对“未知”色的处理，还能初步了解图片修复的有关技术。
二、学习对象分析学生通过三年级的学习，已经掌握了画图工具的基本使用方法，会创作富有想象力的图画，但是往往在修改图画时存在一定的困难，很多同学都是直接使用橡皮擦，给原本的图画造成破坏。
如果仅仅是通过单纯的技术直接对一幅图画进行修改，难免会显得枯燥。
根据四年级学生的年龄、心理特征及已具有的知识，本课采用任务驱动教学法，创设情景，让学生很快的进入到学习环境中，并利用实际问题的解决，让学生树立起利用信息技术解决实际问题的意识。
三、学习目标知识与技能：学会并掌握“取色”工具和“彩色橡皮擦”工具的使用方法，并能对图形进行简单的修改及色彩处理；过程与方法：通过观察、尝试、探索等方法，引导学生去发现问题、分析问题、解决问题，并总结出“取色”工具和“彩色橡皮擦”工具的使用方法；情感、态度与价值观：1、在自主探究和互动交流中养成积极思考的学习习惯。
2、培养利用信息技术解决实际问题的能力。
四、学习重、难点重点：“取色”工具和“彩色橡皮擦”工具的使用方法。
难点：理解“彩色橡皮擦”工具和背景色的关系，合理地对图形进行修改和色彩处理五、教学策略任务驱动法、探究学习法六、教学环境及资源准备计算机网络教室、图画素材，多媒体课件七、学习过程。
小学信息技术《奇妙的取色工具和彩色橡皮》教学设计
小学信息技术《奇妙的取色工具和彩色橡皮》教学设计小学信息技术《奇妙的取色工具和彩色橡皮》教学设计课题安排1课时教学设计思想：修复像片、修改画图是两个与学生实际美术活动密切相关的现实问题，教材通过两个有趣的活动引导学生学习和掌握了奇妙的取色工具和彩色橡皮工具的使用，同时又很好的解决了学生的现实问题。
教师在这节教学中，只需要考虑如何利用好教材，引导孩子去发现问题、解决问题，同时注意保护孩子的兴趣、求知欲和好奇心。
兴趣、求知欲和好奇心是引领孩子不断学习和追求新知的原源和动力。
教学目标：1、知识与技能：学会并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法2、过程与方法：展开讨论、试一试等办法，引导孩子们自己总结取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步骤及作用；3、情感、态度、价值观：在修复像片、一方面是培养学生耐心和细心的优良品质，另一方面是培养学生热爱生活、美化生活的情趣；通过发现问题、探索解决问题的途径和方法，激发学生的求知欲和好奇心。
教学重点：取色工具和彩色橡皮工作的使用。
教学难点：1、彩色橡皮工作的使用；2、培养学生耐心、细心的优良品质。
教学过程：一、提出问题：师：比较一下，这两幅漂亮的图片有什么不同？生：观察、发言师：你有办法修复它吗？请试一试，你的方法好吗？（生操作，教师巡视。
分析：之前学生学习过取色，刷子、铅笔和油漆桶等工具，一般学生会取相近色补色）二、分析问题师：谁来说说你的办法。
（同时网络展示学生的作品）师评价：肯定优点，引导学生发现问题，那就是很难找到与附近颜色一致的色块。
师：画图中的取色工具能帮助我们解决这个问题。
三、解决问题师演示取色工具的使用方法，引导学生看书，理解图4-2的四个操作步骤和方法。
生：尝试修复图片。
师巡视，同时引导学生掌握修复方法，先修复底色，再反复使用取色工具，修复头发、眼睛等特殊部位。
展示学生作品，师生互评。
师总结：同学们完成得很好。
老师这里还有一个问题：秋天到了，树叶开始慢慢地变黄了。
小学信息技术川少四年级上册第四课奇妙的“取色”工具和“彩色橡皮擦”第四课奇妙的取
奇妙的“取色”工具和“彩色橡皮擦”
教材分析
本课是四年级上册第四课，是对画图程序的进一步学习，教材通过两个有趣的活动引导学生学习和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用，同时又很好的解决了学生的现实问题。
教师课堂教学中，需要考虑如何利用好教材，引导孩子去发现问题、解决问题，同时注意保护孩子的兴趣、求知欲和好奇心。
学情分析
学生学习信息技术有一年了，对画图程序的操作已经比较熟练，具备了进一步探索新知的能力，在生活中修复像片和修改图画是比较常遇的问题，通过这些知识的学习，可以培养学生学知识用知识的意识，从而培养学生学习信息技术的兴趣。
学习目标1、学会“取色”工具的使用。
2、学会“彩色橡皮擦”的使用。
3、能够用这两个工具对图画进行简单处理。
教学准备供学生进行操作的图片
学习过程
学生活动教师活动
一、学生观察：
1、请观察这两个图有什么不同？
2、你能将右图中的破损处修复吗？
3、我们可以使用什么工具来修复呢？
二、学习任务一：“取色”工具的使用
1、阅读材料：“取色”工具的使用部分。
2、用画图打开学习材料中的“”，参照书上的步骤
对图片进行修复。
学法指导：
（1）可认真阅读教材操作步骤。
1、指导学生观察图片。
2、
引导学生发现问题：在颜
料盒中很难找到和破损处
一样的颜色，从而引导出
取色工具的使用。
1、指导学生认真看书，提
醒注意操作步骤。
2、巡视
观察，发现问题及时纠正，
并对学习方法进行指导。
3、如果问题较普遍，则请
同学进行示范，进行群体。
奇妙的取色工具与彩色橡皮-隆群
奇妙的取色工具与彩色橡皮擦
信息组隆群
一学情分析
学生通过前面几课的学习，已经掌握了画图中的选定、用颜色填充、放大镜、铅笔、刷子、喷枪、直线、曲线、矩形、椭圆、圆角矩形等工具的基本使用方法，基本没有涉及过菜单栏的操作，学生会创作富有想象力的图画，但是往往在修改图画上存在一定的困难，很多同学不知道该怎么处理已经填好颜色的作品，一般会直接使用橡皮擦，会破坏原本的画图作品。
如果仅仅是通过单纯的技术直接对一幅图画进行修改，难免会显得枯燥。
根据三年级学生的年龄、心理特征及已具有的知识，本课采用任务驱动法，演练结合，创设情景，让学生很快的进入到学习环境中，并给学生充足的时间，让学生探索、思考、讨论、合作，并根据已学知识修改自己原有的画图作品。
二教学目标
（一）. 知识与技能
1.使用“取色”工具选取颜色。
2.熟练使用“彩色橡皮擦”修改画图。
（二）过程与方法
通过层层递进的医治海草、救治生病的小鱼、清扫沙，让学生自主尝试、互动交流 , 掌握使用“彩色橡皮擦”、“取色”工具修改图画作品的方法和技巧。
(三) 情感、态度与价值观
1. 在自主探究和互动交流中 , 养成积极思考的学习习惯。
2. 体验用计算机画图和创作的成功感。
3.让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操，同时培养学生的环保意识。
三教学重难点
重点：在进行图画修改时，能够借助放大镜、吸管工具提高修改的效率和精度。
难点：认识彩色橡皮擦与背景色的关系并恰当运用其修改图画。
四教学环境及资源准备
计算机教室、学习资料、教学需要的图画素材。
五教学过程。
四年级上信息技术教案-奇妙的取色工具和彩色橡皮-川教版
第四课奇妙的取色工具和彩色橡皮课题安排1 课时教学设计思想：修复像片、修改画图是两个与学生实际美术活动密切相关的现实问题，教材通过两个有趣的活动引导学生学习和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用，同时又很好的解决了学生的现实问题。
教师在这节教学中，只需要考虑如何利用好教材，引导孩子去发现问题、解决问题，同时注意保护孩子的兴趣、求知欲和好奇心。
兴趣、求知欲和好奇心是引领孩子不断学习和追求新知的原源和动力。
教学目标：1、知识与技能：学会并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法2、过程与方法：展开讨论、试一试等办法，引导孩子们自己总结取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步骤及作用；3、情感、态度、价值观：在修复像片、一方面是培养学生耐心和细心的优良品质，另一方面是培养学生热爱生活、美化生活的情趣；通过发现问题、探索解决问题的途径和方法，激发学生的求知欲和好奇心。
教学重点：取色工具和彩色橡皮工作的使用。
教学难点：1、彩色橡皮工作的使用；2、培养学生耐心、细心的优良品质。
教学过程：一、提出问题：师：比较一下，这两幅漂亮的图片有什么不同生：观察、发言师：你有办法修复它吗请试一试，你的方法好吗（生操作，教师巡视。
分析：之前学生学习过取色，刷子、铅笔和油漆桶等工具，一般学生会取相近色补色）二、分析问题师：谁来说说你的办法。
（同时网络展示学生的作品）师评价：肯定优点，引导学生发现问题，那就是很难找到与附近颜色一致的色块。
师：画图中的取色工具能帮助我们解决这个问题。
三、解决问题师演示取色工具的使用方法，引导学生看书，理解图4-2的四个操作步骤和方法。
生：尝试修复图片。
师巡视，同时引导学生掌握修复方法，先修复底色，再反复使用取色工具，修复头发、眼睛等特殊部位。
展示学生作品，师生互评。
师总结：同学们完成得很好。
老师这里还有一个问题：秋天到了，树叶开始慢慢地变黄了……。
这幅图画中的树叶是绿色的，你能把它变成黄颜色的吗请试一试你的办法。
小学信息技术《奇妙的取色工具和彩色橡皮》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校小学信息技术《奇妙的取色工具和彩色橡皮》教学设计课题安排1课时教学设计思想：修复像片、修改画图是两个与学生实际美术活动密切相关的现实问题，教材通过两个有趣的活动引导学生学习和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用，同时又很好的解决了学生的现实问题。
教师在这节教学中，只需要考虑如何利用好教材，引导孩子去发现问题、解决问题，同时注意保护孩子的兴趣、求知欲和好奇心。
兴趣、求知欲和好奇心是引领孩子不断学习和追求新知的原源和动力。
教学目标：1、知识与技能：学会并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法2、过程与方法：展开讨论、试一试等办法，引导孩子们自己总结取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步骤及作用；3、情感、态度、价值观：在修复像片、一方面是培养学生耐心和细心的优良品质，另一方面是培养学生热爱生活、美化生活的情趣；通过发现问题、探索解决问题的途径和方法，激发学生的求知欲和好奇心。
教学重点：取色工具和彩色橡皮工作的使用。
教学难点：1、彩色橡皮工作的使用；2、培养学生耐心、细心的优良品质。
教学过程：一、提出问题：师：比较一下，这两幅漂亮的图片有什么不同？生：观察、发言师：你有办法修复它吗？请试一试，你的方法好吗？（生操作，教师巡视。
分析：之前学生学习过取色，刷子、铅笔和油漆桶等工具，一般学生会取相近色补色）二、分析问题师：谁来说说你的办法。
（同时网络展示学生的作品）师评价：肯定优点，引导学生发现问题，那就是很难找到与附近颜色一致的色块。
师：画图中的取色工具能帮助我们解决这个问题。
三、解决问题师演示取色工具的使用方法，引导学生看书，理解图4-2的四个操作步骤和方法。
生：尝试修复图片。
师巡视，同时引导学生掌握修复方法，先修复底色，再反复使用取色工具，修复头发、眼睛等特殊部位。
《奇妙的取色工具和彩色橡皮》学案[工作范文]
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《奇妙的取色工具和彩色橡皮》学案一、教学内容：奇妙的取色工具和彩色橡皮二、教学目标：知识与技能：学会并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法过程与方法：展开讨论、试一试等办法，引导孩子们自己总结取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步骤及作用；情感、态度、价值观：在修复像片、一方面是培养学生耐心和细心的优良品质，另一方面是培养学生热爱生活、美化生活的情趣；三、教学重点：取色工具和彩色橡皮工作的使用。
四、教学难点：1、彩色橡皮工作的使用；2、培养学生耐心、细心的优良品质。
五、教学过程：一、提出问题：师：比较一下，这两幅漂亮的图片有什么不同？生：观察、发言师：你有办法修复它吗？请试一试，你的方法好吗？二、分析问题师：谁来说说你的办法。
师评价：肯定优点，引导学生发现问题，那就是很难找到与附近颜色一致的色块。
师：画图中的取色工具能帮助我们解决这个问题。
三、解决问题师演示取色工具的使用方法，引导学生看书，理解图4-2 的四个操作步骤和方法。
生：尝试修复图片。
师巡视，同时引导学生掌握修复方法，先修复底色，再反复使用取色工具，修复头发、眼睛等特殊部位。
展示学生作品，师生互评。
师总结：同学们完成得很好。
老师这里还有一个问题：秋天到了，树叶开始慢慢地变黄了……。
这幅图画中的树叶是绿色的，你能把它变成黄颜色的吗？请试一试你的办法。
四、提出新问题师：为了解决这个问题，我们先来做一个小试验，看看橡皮工作的妙用。
操作步骤：如图，用刷子工具，分别用红、黄、蓝画三根彩色条；将背景色选成红色；再选取橡皮工具，按住左键，擦除画面，观察擦除后，显示的是什么颜色？按住右键，擦除画面，观察这时能擦除的是什么颜色？将前景色改变成黄色，再使用右键擦除，看看这次能擦除的是什么颜色？师：你发现什么规律了吗？生回答：...........师总结：使用左键能擦除画面上的所有颜色，显现背景色；作用右键只会擦除与前景色相同的画面，显现背景色，而不会影响到别的颜色的画面。
小学信息技术《奇妙的取色工具和彩色橡皮》教案
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握取色工具和彩色橡皮的基本用法。
2. 培养学生运用信息技术进行创意设计和表达的能力。
二、教学内容：1. 取色工具的使用方法：a. 选取颜色b. 保存颜色c. 切换颜色模式2. 彩色橡皮的使用方法：a. 擦除颜色b. 调整擦除范围c. 切换橡皮大小三、教学重点与难点：1. 教学重点：取色工具和彩色橡皮的基本用法。
2. 教学难点：如何运用取色工具和彩色橡皮进行创意设计。
四、教学准备：1. 硬件准备：计算机、投影仪、鼠标、键盘。
2. 软件准备：绘画软件（如：画图板、Photoshop等）。
3. 教学资源：取色工具和彩色橡皮的演示文稿、操作指南。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示一幅利用取色工具和彩色橡皮创作的图片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考如何运用这两种工具进行创作。
2. 讲解取色工具的使用方法：a. 选取颜色：教师演示如何使用取色工具选取颜色，并解释不同颜色模式的特点。
b. 保存颜色：教师演示如何保存选取的颜色，以便后续使用。
c. 切换颜色模式：教师演示如何切换不同颜色模式，并解释其作用。
3. 讲解彩色橡皮的使用方法：a. 擦除颜色：教师演示如何使用彩色橡皮擦除颜色，并解释不同擦除范围的特点。
b. 调整擦除范围：教师演示如何调整擦除范围，以便更精确地擦除颜色。
c. 切换橡皮大小：教师演示如何切换橡皮大小，并解释不同大小对擦除效果的影响。
4. 实践操作：学生根据教师的讲解，进行实践操作，尝试运用取色工具和彩色橡皮进行创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 作品展示与评价：学生将自己的作品展示给全班同学，大家共同欣赏并进行评价。
教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
7. 课后作业：学生根据教师提出的拓展任务，完成课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 学生能熟练掌握取色工具和彩色橡皮的基本用法。
2. 学生能够运用取色工具和彩色橡皮进行创意设计，展现个性。
小学信息技术《奇妙的取色工具和彩色橡皮》教案
一、教学目标：1. 让学生掌握取色工具的使用方法，能够快速选取屏幕上的颜色。
2. 让学生学会使用彩色橡皮，能够擦除特定颜色的涂鸦。
3. 培养学生对信息技术的兴趣，提高学生的动手操作能力。
二、教学内容：1. 取色工具的使用方法：a. 打开取色工具b. 选取屏幕上的颜色c. 保存颜色2. 彩色橡皮的使用方法：a. 打开彩色橡皮b. 选择擦除的颜色c. 擦除特定颜色的涂鸦三、教学重点与难点：1. 教学重点：取色工具的使用方法和彩色橡皮的使用方法。
2. 教学难点：如何快速选取屏幕上的颜色和使用彩色橡皮擦除特定颜色的涂鸦。
四、教学准备：1. 电脑一台，显示屏幕清晰。
2. 教学PPT或黑板。
3. 彩色涂鸦工具。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 向学生介绍本节课的主题《奇妙的取色工具和彩色橡皮》。
b. 通过展示取色工具和彩色橡皮的使用效果，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解取色工具的使用方法：a. 演示如何打开取色工具。
b. 讲解如何选取屏幕上的颜色。
c. 演示如何保存颜色。
3. 讲解彩色橡皮的使用方法：a. 演示如何打开彩色橡皮。
b. 讲解如何选择擦除的颜色。
c. 演示如何擦除特定颜色的涂鸦。
4. 动手实践：a. 让学生分组进行实践，尝试使用取色工具和彩色橡皮。
b. 教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 课堂小结：a. 总结本节课所学内容，强调取色工具和彩色橡皮的使用方法。
b. 鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高信息技术的应用能力。
6. 课后作业：a. 请学生绘制一幅彩色画，要求使用取色工具和彩色橡皮。
b. 提交作业，教师进行批改和反馈。
六、教学策略：1. 采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中，掌握取色工具和彩色橡皮的使用方法。
2. 运用示范法，教师先进行操作演示，学生跟随操作。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
七、教学评价：1. 学生能够熟练使用取色工具和彩色橡皮，完成相关任务。
2. 学生能够理解取色工具和彩色橡皮的作用，并在实践中加以运用。
《奇妙的“取色”工具和“彩色橡皮擦”》
《奇妙的“取色”工具和“彩色橡皮擦”》材分析本节是基于上节背景色技术基础上，把“橡皮擦”变成“改色”工具，再结合“取色”工具，实现对“未知”色的处理。
目的在于渗透图片修改技术。
由于本节课中内容是学习一种修改图片的方法，而不是创造图片，我们不可能故意先画出错误的作品，再来修改。
因此，无论教学例子，还是练习内容，都需要“半成品”作品支撑(即那些有问题的作品)，教材中的“问题”作品只是一个例子，不适用于所有学校的情况，所以我自己组织了一些“问题图片”和教学帮助材料。
学情分析1、知识、技能：这节课要学习的知识是“取色”工具和“彩色橡皮擦”，要学习技能是A、结合“刷子”、“橡皮擦”和“取色”工具来修改图片(补色)。
B、运用“取色”工具和“彩色橡皮擦”来给树木变色。
而三年级下期时，学生已经学习过“刷子”、“颜色填充”、“铅笔”“橡皮擦”等画图工具，并能够运用这些工具作图。
而且在本期第四课又学习了前景色和背景色的设置，所以学生在学习知识和技能的障碍都不是很大。
2、的学习方法：四年级的同学已经学习了一年的信息技术课对该学科的实验、讨论、合作、自学等学习方式都有了一定的认识。
已初步形成了学科的学习方法。
而这节课主要的学习方法就是通过讨论、实验、自学来完成学习任务。
3、学习兴趣、学习态度、学习情感：A、学习兴趣：因为这节课的新知识点不是很多，大多是旧的知识和技能的综合运用。
所以学生在学习时难免新鲜感不足，学习兴趣不高。
因此我在该课的教学情景教学方式来激发学生的好奇心和求知欲。
B、学习态度：该课是以实验、讨论、合作、自学的方法来学习，所以在学习时一定要有积极、主动的学习态度。
C、学习情感：一方面在用“取色”工具、“刷子”和“放大镜”给图片补色时一定要耐心和细心。
另一方面通过发现问题、探索解决问题的途径和方法，激发学生发现和探索的精神。
学习目标1、能用取色工具为问题图片补色。
2、能用彩色橡皮擦工具的使树叶变色。
3、综合运用“橡皮擦”、“取色”、“刷子”、“放大镜”等工具进行图片修改。
奇妙的取色工具和彩色橡皮
《奇妙的取色工具和彩色橡皮》教案火车中心完小：张海棠一、教学内容：奇妙的取色工具和彩色橡皮二、教学目标：1、知识与技能：学会并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法2、过程与方法：展开讨论、试一试等办法，引导孩子们自己总结取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步骤及作用；3、情感、态度、价值观：在修复像片、一方面是培养学生耐心和细心的优良品质，另一方面是培养学生热爱生活、美化生活的情趣；三、教学重点：取色工具和彩色橡皮工作的使用。
四、教学难点：1、彩色橡皮工作的使用；2、培养学生耐心、细心的优良品质。
五、教学过程：一、提出问题：师：比较一下，这两幅漂亮的图片有什么不同？生：观察、发言师：你有办法修复它吗？请试一试，你的方法好吗？（生操作，教师巡视。
分析：之前学生学习过取色，刷子、铅笔和油漆桶等工具，一般学生会取相近色补色）二、分析问题师：谁来说说你的办法。
（同时网络展示学生的作品）师评价：肯定优点，引导学生发现问题，那就是很难找到与附近颜色一致的色块。
师：画图中的取色工具能帮助我们解决这个问题。
三、解决问题师演示取色工具的使用方法，引导学生看书，理解图4-2的四个操作步骤和方法。
生：尝试修复图片。
师巡视，同时引导学生掌握修复方法，先修复底色，再反复使用取色工具，修复头发、眼睛等特殊部位。
展示学生作品，师生互评。
师总结：同学们完成得很好。
老师这里还有一个问题：秋天到了，树叶开始慢慢地变黄了……。
这幅图画中的树叶是绿色的，你能把它变成黄颜色的吗？请试一试你的办法。
四、提出新问题（教师又提出了新的问题，再次激发了孩子们的求探索热情。
但这次如果没有学习过，孩子们是想不到用右键使用橡皮工具的。
）师：为了解决这个问题，我们先来做一个小试验，看看橡皮工作的妙用。
操作步骤：1、如图，用刷子工具，分别用红、黄、蓝画三根彩色条；2、将背景色选成红色；3、再选取橡皮工具，按住左键，擦除画面，观察擦除后，显示的是什么颜色？4、按住右键，擦除画面，观察这时能擦除的是什么颜色？5、将前景色改变成黄色，再使用右键擦除，看看这次能擦除的是什么颜色？师：你发现什么规律了吗？生回答：………………师总结：使用左键能擦除画面上的所有颜色，显现背景色；作用右键只会擦除与前景色相同的画面，显现背景色，而不会影响到别的颜色的画面。
第四课-奇妙的取色工具和彩色橡皮擦
第四课奇妙的取色工具和彩色橡皮擦[教学内容]：学会使用画图中的取色工具，橡皮擦配合完成对已损图象的修复，对图象的重新改造、制造。
能探究性的将现实中的已损图片通过运用这些方法将其完美复原，特别通过学习培养大家爱护和保护环境的意识。
[教学目的]：继续通过学习画图程序，更深入有深度的了解画图程序，逐步从学着使用画图程序，领会它内部工具的使用，到开始初步的运用画图程序设计画图，修改画图；让学生从认识计算机到运用计算机进行初步的设计，从而使学生的知识高度又深入一步。
[重、难点]：画图工具的综合使用，深入的理解前景色、背景色的区别。
[教具]：电脑、图片[教学过程]：一、复习旧知，学习新知。
我们先来回顾一下前景色、背景色的设置方法，以及前景色与背景色的区别到底怎么样？通过上节课大家亲手体会，可能大家这样的知识已不再陌生，下面有那位同学可以大胆举手，告诉你通过上节课学习后你的理解。
<学生积极作答>好，这节课我们还要更深入的体会前景色、背景色配合我们的工具一起使用的神奇之处，先看老师为大家准备个一个精美视频：（中国申奥成功的那一刻）<提问：1、看了这段视频大家有什么样的感受？2、这是全世界最为关注的一个世界性的运动，现在它将要在我们家门口举行了，到时候还有很多外国的游客来我国参加，你们有什么想说的想做的吗？3、说近点，就是我们的校园你们将会怎样去装扮它呢？每天的垃圾还是这样到处飞吗？小草小树还倒在你们的脚下吗？><学生回答>好！对，我们要爱护自己生活的环境，保护它……下面，老师为每位同学都准备了两副图片<大家说它们漂不漂亮？漂亮在什么地方？>大家仔细看看着两副图片一不一样？有什么区别没有？<有区别，其中一副有被损坏过的迹象>好，下面大家就按老师黑板上的步骤一步一步的将它还原好不好？还来它本来面目，怎么样？<步骤>：1、选取“取色”工具。
2、在距离掉色区域最近的地方取色。
[信息技术课程标准2018]小学信息技术《奇妙的取色工具和彩色橡皮》教案
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[信息技术课程标准2018]小学信息技术《奇妙的取色工具和彩色橡皮》教案课题安排1课时教学设计思想：修复像片、修改画图是两个与学生实际美术活动密切相关的现实问题，教材通过两个有趣的活动引导学生学习和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用，同时又很好的解决了学生的现实问题。
教师在这节教学中，只需要考虑如何利用好教材，引导孩子去发现问题、解决问题，同时注意保护孩子的兴趣、求知欲和好奇心。
兴趣、求知欲和好奇心是引领孩子不断学习和追求新知的原源和动力。
教学目标：1、知识与技能：学会并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法2、过程与方法：展开讨论、试一试等办法，引导孩子们自己总结取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步骤及作用；3、情感、态度、价值观：在修复像片、一方面是培养学生耐心和细心的优良品质，另一方面是培养学生热爱生活、美化生活的情趣；通过发现问题、探索解决问题的途径和方法，激发学生的求知欲和好奇心。
教学重点：取色工具和彩色橡皮工作的使用。
教学难点：1、彩色橡皮工作的使用；2、培养学生耐心、细心的优良品质。
教学过程：一、提出问题：师：比较一下，这两幅漂亮的图片有什么不同？生：观察、发言师：你有办法修复它吗？请试一试，你的方法好吗？（生操作，教师巡视。
分析：之前学生学习过取色，刷子、铅笔和油漆桶等工具，一般学生会取相近色补色）二、分析问题师：谁来说说你的办法。
（同时网络展示学生的作品）师评价：肯定优点，引导学生发现问题，那就是很难找到与附近颜色一致的色块。
师：画图中的取色工具能帮助我们解决这个问题。
三、解决问题师演示取色工具的使用方法，引导学生看书，理解图4-2的四个操作步骤和方法。
生：尝试修复图片。
师巡视，同时引导学生掌握修复方法，先修复底色，再反复使用取色工具，修复头发、眼睛等特殊部位。
展示学生作品，师生互评。
师总结：同学们完成得很好。
老师这里还有一个问题：秋天到了，树叶开始慢慢地变黄了。
这幅图画中的树叶是绿色的，你能把它变成黄颜色的吗？请试一试你的办法。
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第四课奇妙的取色工具和彩色橡皮擦
[教学内容]：
学会使用画图中的取色工具，橡皮擦配合完成对已损图象的修复，对图象的重新改造、制造。
能探究性的将现实中的已损图片通过运用这些方法将其完美复原，特别通过学习培养大家爱护和保护环境的意识。
[教学目的]：
继续通过学习画图程序，更深入有深度的了解画图程序，逐步从学着使用画图程序，领会它内部工具的使用，到开始初步的运用画图程序设计画图，修改画图；让学生从认识计算机到运用计算机进行初步的设计，从而使学生的知识高度又深入一步。
[重、难点]：
画图工具的综合使用，深入的理解前景色、背景色的区别。
[教具]：
电脑、图片
[教学过程]：
一、复习旧知，学习新知。
我们先来回顾一下前景色、背景色的设置方法，以及前景色与背景色的区别到底怎么样？通过上节课大家亲手体会，可能大家这样的知识已不再陌生，下面有那位同学可以大胆举手，告诉你通过上节课学习后你的理解。
<学生积极作答>
好，这节课我们还要更深入的体会前景色、背景色配合我们的工具一起使用的神奇之处，先看老师为大家准备个一个精美视频：（中国申奥成功的那一刻）
<提问：1、看了这段视频大家有什么样的感受？
2、这是全世界最为关注的一个世界性的运动，现在它将要在我们家门口举行
了，到时候还有很多外国的游客来我国参加，你们有什么想说的想做的吗？
3、说近点，就是我们的校园你们将会怎样去装扮它呢？每天的垃圾还是这样
到处飞吗？小草小树还倒在你们的脚下吗？>
<学生回答>
好！对，我们要爱护自己生活的环境，保护它……
下面，老师为每位同学都准备了两副图片
<大家说它们漂不漂亮？漂亮在什么地方？>
大家仔细看看着两副图片一不一样？有什么区别没有？
<有区别，其中一副有被损坏过的迹象>
好，下面大家就按老师黑板上的步骤一步一步的将它还原好不好？还来它本来面目，怎么样？
<步骤>：
1、选取“取色”工具。
2、在距离掉色区域最近的地方取色。
3、选择好“刷子”、“铅笔”或“喷枪”工具后，进行补色。
4、借助“放大镜”工具，做更细致的处理，可以使补色达到天衣无缝的效果。
<作出评价>：看哪一组的哪位同学做的最好！！
(这样有利于提高小学生的积极性。
)
二、动手练一练：
1、画一颗绿色的大树<保存>.
2、将大树的颜色变成黄色<秋天来到了>
(操作步骤)：P20
（1）、选择“取色”工具后，取树叶的绿色将作为前景色。
（2）、在“颜料盒”中用鼠标右键取一种黄色（树叶要变的颜色）作为背景色。
（3）、选择“彩色橡皮擦”工具，压住鼠标右键擦绿色的树叶，树叶变黄了。
<保存>
三、课后练习：
用“彩色橡皮擦”工具使蘑菇和小花变黄。
四、DV拍摄播放：
老师通过自己手中的DV为大家制作了这样一段短片，我们来共同欣赏：
关注环保，就是关注我们的生活！！！
[教学板书]：
第四课奇妙的取色工具和彩色橡皮擦
一、复习旧知、学习新知：
1、<课堂引入>
2、步骤（修补图片）
二、动手练练：
<操作步骤>
三、课后练习
用“彩色橡皮擦”工具使蘑菇和小花变黄。
[教学反思]：
由于继续上节课的教法，主要体现于充分发挥学生的主观能动性。
老师主要是将学生
容易操作出错或不容易操作的地方着重讲解，但是主要的仍然是将时间充分反还给学生思考体会、练习的过程。