2016年秋九年级物理全册第15章电流和电路第3节串联和并联导学案(新版)新人教版
九年级物理全册 第15章 电流和电路 第3节 串联和并联导学案 (新版)新人教版
第3节串联和并联【学习目标】1．认识串联电路和并联电路的连接特点和工作特点。
2．会根据串、并联电路特点，判断电路连接情况。
3．学习根据电路图连实物图，和根据实物图画电路图。
情景导入生成问题小明有一辆玩具电动小汽车(如下图所示)，当闭合其开关后，汽车可以跑起来，同时汽车上的指示灯闪烁发光，有一天，小明发现闭合开关后，指示灯不发光，但汽车仍然能跑。
由上可知，这辆玩具汽车中的电动机和指示灯可以同时工作，也可以单独工作。
想一想，生活中还有这样的电路吗？试举一例。
自研互学生成能力知识板块一串联电路和并联电路自主阅读教材P41～42，完成下列各题：1．小华要用一个开关同时控制两盏电灯的发光或熄灭，则这两盏灯( C )A．一定串联 B．一定并联 C．可能是串联，也可能是并联 D．以上说法都不对2．如图所示的四个电路图中，当开关S闭合后，两盏灯并联连接的电路是( D )3．如图所示，要使灯泡L1和L2组成串联电路，应闭合开关S2；组成并联电路，应闭合开关S1、S3，绝对不能同时闭合开关S1、S2。
知识板块二生活中的电路自主阅读教材P43，完成下列各题：4．试以生活中的电路为例，说说哪些是串联的，哪些是并联的？节日的夜晚，路边映衬小树的一串串小彩灯一般是串联的；教室里的几盏日光灯是并联的；马路上排成一行的路灯是并联的；房间里的电灯与它的开关是串联的，房间里的电灯与电视机是并联的。
5．如图所示是简化了的电冰箱的电路图。
图中M是压缩机的电动机，L是电冰箱内部的照明灯。
当电冰箱接入电路后，关闭了电冰箱的门时，开关S1与S2的状态是断开；当又打开正在工作的电冰箱门时，开关S1与S2的状态是闭合。
对学：①对子间相互检查独学内容，并给出评定等级。
②标注对子间不能解决的疑惑。
群学：①小组长先统计本组疑惑并帮助解惑。
②针对展示内容进行交流讨论。
交流展示生成新知方案一探究：以小组为单位，利用桌上的器材探究两个灯泡同时发光的电路，并尝试总结出串联电路和并联电路的特点。
秋九年级物理全册 15.3 串联和并联导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级全册物理学
word第3节串联和并联课题串联和并联课型新授课教学目标知识与技能1.知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图. 2.通过实验探究串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路.3.尝试根据已有知识、经验按要求设计简单的串、并联电路. 过程与方法1.掌握两个灯泡（或用电器）串联和并联的连接顺序和方法，做到快而准．2.尝试用探究的方法认识串联和并联电路，通过按照具体要求练习连接电路，掌握解决问题的方法．3.通过引导学生根据实际需求设计简单的串、并联电路，从而培养学生对实际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力.情感、态度与价值观1.通过探究学习串联电路和并联电路的特点，体会物理学知识的应用价值，培养学生乐于将所学知识应用于实际生活的兴趣．2.在学生探究并设计串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验、执着探究的精神.教学重点通过观察和实验，探究串、并联电路的特点教具准备电路示教板、节日彩灯、4节电池、2只灯泡、3只开关、导线、多媒体课件教学难点掌握正确连接串、并联电路的方法，培养学生勤动手、勤动脑的习惯，逐步学会自己独立设计电路教学课时1课时巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入教师引导学生观看两个演示实验．演示实验1：教师将一串节日彩灯以串联方式接入电路中，闭合开关时，这串彩灯同时发光；断开开关时，彩灯同时熄灭．（多次重复闭合或断开开关的操作，让彩灯闪烁跳舞）演示实验2：教师将两个灯泡以并联方式接入电路中，将一只开关S2与一只灯泡L1串联在支路上，一只开关S1串联在干路上（如图所示）.当教师闭合所有开关时，两个灯泡都正常发光；当教师断开开关S2时，灯泡L1熄灭，L2正常发光．当教师断开开关S1时，两个灯泡都熄灭．（多次重复闭合或断开开关S1、S2，让两个灯泡闪烁跳舞）学生观察实验后，都很好奇这两个电路是如何设计的呢？居然可以自由地控制灯泡发光或熄灭．这真是太神奇了！师大家肯定都很疑惑老师是如何“变魔法”让灯泡“跳舞”的，下面我们就一起来探究吧．2.每家每户的电器是怎样接入电路中的？灯泡上的线松了，另一只灯泡仍然亮着.（学生的回答多种多样，说明此过程培养了学生的探索能力）教师鼓励学生的回答，并用多媒体展示课件“串联电路和并联电路的特点对比”．备课笔记特别提醒：电路中的用电器只要不同时工作就是并联的，用电器同时工作，串联、并联都有可能.进行新课【例1】串联电路和并联电路是最基本的电路，它们的实际应用非常普遍，节日的小彩灯是联的，安装在教室里的几盏日光灯是联的.解析：节日小彩灯如果有一个熄灭，这一组的灯都会熄灭，因此是串联的;教室里的灯如果有一盏熄灭，其他的灯不会受到影响，照常工作，因此是并联的.答案：串并【例2】如图所示的电路中，开关只控制灯L2的电路是（）解析：A中，开关闭合后L1短路，而开关断开后L1、L2都亮，故不正确；B中，开关S控制L1；C中，开关S控制L2；D中，开关S同时控制两灯，故选C.答案：C串、并联电路的识别与作图1.串、并联电路的识别师光知道串、并联电路的特点还不行，我们还要学会识别并灵活运用串、并联电路的方法，下面我们就一起来学习吧.教师用多媒体展示课件“串联电路和并联电路的识别方法”，并针对性地讲解.【例3】在如图所示的电路中，两个灯泡组成并联电路的是（）解析：根据串联电路的特点，电流只有一条通路，故A、C图中两灯是串联的.根据并联电路的特点，并联电路中电流有分支，各支路上的用电器可独立工作.B图中两盏灯都能独立工作，互不影响，它们各自都能与电源构成通路，所以是并联电路.D图中的电路处于短路状态.答案：B师学会了识别串、做个例题.【例4】按如图甲所来.解析：因电路中待接用以下方法可以使连接变串联起来（如图丙），再备课笔记答案：具体做法如下（1）选取L2所在支（2）将L1和S1串联的左端接到L2的右端（或开关S的右端）上即可，如图丁所示.生活中的串、并联电路你能说出在日常生活中，一些用电器的连接方式吗？现在全班同学分成A、B 两大组.A组同学说出日常生活中的某一电路，要求B组回答它的连接方式.然后B 组同学说出某一电路，要求A组回答它的连接方式，两组比一比，赛一赛，哪一组发现的电路多，哪一组判断的正确率高.在要求判别电路的连接方式时，还要说出你判断的理由.（培养学生发现问题的能力和运用所学知识解决实际问题的能力.同时也培养了学生不服输的精神.）A组问：你家中的电灯和洗衣机是怎么连接的？B组答：并联.因为电灯亮时，洗衣机不一定工作.B组问：教室中的日光灯是如何连接的？A组答：并联.因为一盏灯不亮时，其余的灯仍正常发光.A组问：街道上的路灯之间是如何连接的？B组答：并联.因为我发现有一路灯不亮，其余的路灯仍然亮着.B组问：节日彩灯中两串彩灯是怎么连接的？A组答：并联，因为一串彩灯亮的时候另一串却不亮.A组问：在一串节日彩灯中的各灯是怎么连接的？B组答：串联.因为它们同时亮，同时灭.A组反驳：在并联电路中，也有可能所有的灯同时亮同时灭.我认为串联和并联都有可能，甚至还有可能几只串联后再与另几只并联.（全班此时争论的气氛很热烈，由于这个问题在课上无法马上解决，所以让学小灯在发光时绝大部分电流是通过灯丝电阻上的电压将大大增加，这样使其它灯上的电压减小，所以其它的灯泡变得比原来暗一些，但一旦有一个彩灯灯丝熔，从而瞬间击穿那段细金属丝解析：电路的基本连接方式有两种，即串联和并联.本题中照明灯和排气扇在工作时要互不影响，由串、并联的特点知，它们应该是并联的，既然它们能单独工作，说明它们分别由一个开关控制，符合上述要求的只有选项A，故A正确.答案：A串、并联电路的设计在生活中的应用师下面我们要学习的是根据一段文字信息情景，按要求设计一个符合要求的电路图.这是本节课的重点和难点，要求同学们灵活运用所学的知识，并与生活中的串、并联电路相结合，考查了大家探究、设计、创新的能力.下面我们先看个例题.【例2】给你下列器材：一只红灯泡、一只绿灯泡、一只电铃、一个电池组、两只开关S1和S2、若干条导线，请按要求设计一个报警器的电路.要求是：合上开关S1时，绿灯亮，表示平安；合上开关S2时，电铃响同时红灯亮，表示有情况.请你根据上述要求在下列虚线框中画出电路图.解析：合上开关S1时，绿灯亮表示S1控制绿灯；合上开关S2时，电铃响同时红灯亮，表示S2同时控制电铃和红灯.绿灯和红灯的工作互不影响，表明这两灯应该是并联关系.答案：如图所示（两不会因一个灯坏，而导致全不亮.成网状或其他形式只是外观布置与电路本身无关.日小彩灯是用混联控制的.知识拓展：实际电路不管看起来有多么复杂，都是由最基本的串联电路和并联电路组成的.--关S2，断开开关S1和S3，即可实现；而要使L1和L2组成并联电路，则必须使电流分别通过L1和L2，即电流从两个路径分别通过L1和L2，要闭合开关S1和S3，断开开关S2.答案：S2 S1和S3 S1和S3 S2备课笔记。
人教版九年级物理全一册第十五章第3节串联和并联导学案
人教版九年级物理全一册第十五章第3节串联和并联导学案一、知识导入1. 串联和并联的概念串联和并联是电路中常见的电器连接方式。
串联是指将电器依次连接，电流只能沿着一个路径流动；而并联是指将电器并排连接，电流可以分流到每个电器中。
串联和并联对电路中电流和电压的影响是不同的。
在串联电路中，电流在电器中是相等的，电压则是依次分布；而在并联电路中，电压在电器中是相等的，电流则是分流的。
2. 并联电路的示意图并联电路通常由电源、开关和多个并联的电器组成。
以下是一个并联电路的示意图：──────── + ──────── +│ ││ 开关││ ││ ───────── │+ ──电源─ 电器1 ── +│ ───────── ││ ││ ───────── │+ ──电源─ 电器2 ── +│ ───────── ││ │──────── + ──────── +在并联电路中，电源与各个电器之间是并联连接的，电流可以分流到各个电器中。
每个电器之间的电压是相等的，电源电压等于各个电器之间的电压之和。
二、串联和并联的公式串联和并联电路的计算公式可以帮助我们计算电路中的电流和电压。
以下是串联和并联的公式：1. 串联电路公式在串联电路中，电流在电器中是相等的。
若电流为 I，电阻分别为 R1、R2、R3，则电压满足以下公式：I = U / R其中，U 为电压，R 为总电阻，可以通过以下公式计算：R = R1 + R2 + R32. 并联电路公式在并联电路中，电压在电器中是相等的。
若电压为 U，电阻分别为 R1、R2、R3，则电流满足以下公式：I = U / R1 = U / R2 = U / R3其中，I 为电流，R 为总电阻，可以通过以下公式计算：1 / R = 1 / R1 + 1 / R2 + 1 / R3三、练习题1. 练习题一在一个串联电路中，总电阻为12 Ω，电流为 3 A。
求电压的大小。
解答：根据串联电路的公式，可以计算电压：U = I * R = 3 A * 12 Ω = 36 V所以，电压的大小为 36 V。
人教版物理九年级全册第15章第3节串联和并联导学案
人教版物理九年级全册第15章第3节串联和并联导学案【学习目的】1、经过探求能识别出串联电路和并联电路2、经过练习，会画出复杂的串、并联电路【重点难点预测】串联与并联的区别确 1、短路的解释说明 2、混联的看法【评价方案】【知识链接】串联电路；并联电路【学法指点】实验总结【学习进程】学习器材：电路衔接板〔套装〕一、导入语1、电路由、、和组成。
2、用来表示电路衔接的图形叫作电路图。
3、电路的三种形状是、、。
二、自学探求1、把电路元件组成的电路叫作串联电路。
把电路元件组成的电路叫作并联电路。
2、开关与所控制的电灯之间是联的，教室中各电灯是联的。
如图，闭合开关，电灯L1 发光，电灯L2 发光。
取掉电灯L1，灯L2 发光。
电灯L1与电灯L2之间 联，它们之间 影响。
按如图组成并联电路，闭合开关，电灯L1 发光，电灯L2 发光。
取掉电灯L2，电灯L1发光。
在并联电路中，．．．．．．．各并联元件．．．．．间． 影响。
．．． 四、迁移延伸：1、按如下图组成串联电路，闭合开关，电灯L1 发光，电灯L2 发光。
然后，用一根导线接在L1两端，这时电灯L1 发光，电灯L2 发光。
2、接上题，假设将导线接在电源两端，电灯L1 发光，电灯L2 发光。
结论：被导线 的电路中将无电流经过，电流将从 流过。
3、如下图，电灯L1、L2、L3的的结合方式为 。
这种电路又称为 联电路。
【作业与练习】1、家庭中电视机与电灯是 联的，节日用的一串小彩灯间是 联的。
2、剖析右以下图所示的实物衔接电路，以下说法中正确的选项是〔 〕A 、L1、L2是串联B 、L1、L2 、 L3是并联C 、L1、L2 、 L3是串联D 、L1、L3是串联3、关于电源短路及其危害，以下说法中正确的选项是( )A ．短路就是衔接电路用的导线很短B．短路没有危害，并且节省导线C．短路就是电路中没有开关D．短路时，电源会发热而烧坏4、如下图的电路中，假定要使两灯串联，应闭合开关；假定要使两灯并联，就要闭合开关________。
九年级物理全册 15.3 串联和并联教案 (新版)新人教版
15.3串联和并联电路
教学目标：
1、知识和技能
知道串联电路和并联电路连接的特点。
会画串联、并联电路的等效电路图。
会连接中等难度的串联电路和并联电路。
2、过程和方法
在实验探究中分析归纳出串、并联电路再连接、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
3、情感、态度、价值观
能说出生活、生产中采用简单串联、并联电路的实例，发展观察能力。
能联系生活中的串、并联电路，体会科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
教学重、难点：
1、用节点法认识串联、并联电路的区别。
2、识别各种串、并联电路。
教学器材：
小灯泡（2个）、开关（3个）、电源（两节干电池串联组成）、导线若干、演示版一个
教学过程：
引入新课：。
九年级物理全册 15.3《串联和并联》教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级全册物理
15.3 串联和并联【目标确定的依据】会看、会画简单的电路图。
会连接简单的串联电路和并联电路。
说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。
了解串、并联电路电流和电压的特点。
2.学情分析初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始。
能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的。
教学中应充分利用教材中的插图、习题，并通过教师的示X及学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能。
要注意教给学生连接电路的方法，提高演示实验的可见度。
演示实验最好利用示教板进行，将平铺在讲台上的器材悬挂在示教板上，边讲解，边操作。
教师的演示将对学生起示X 作用，因此要注意操作的规X性。
3. 教材分析《串联和并联》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）八年级第五章《电流和电路》第三节的内容，电流和电路是学生在初中阶段学习电学的基础，串联和并联又是以后学习电学的关键。
本节的教学内容有：串联电路和并联电路的连接特点、连接简单的串联电路和并联电路、画简单的串、并联电路图。
我认为本节课是学生学习《电流和电路》的重要一节，也为以后深入学习其它知识奠定基础，学生在学习过程中感受到物理知识与生活的紧密联系，增强学习物理的兴趣。
因此本课的重点、难点确定如下：正确识别串、并联电路，会画出合乎要求的电路图，并根据简单的电路图连接电路是本节课的重点，从实际电路中看出它的连接关系，设计各种要求的电路是这节课的难点。
根据本节课的特点，让学生积极参与教学过程，充分利用实验室现有器材，让每个学生都动手去探究，直接接触物理事实，培养学生的实践能力和科学探究精神。
通过对实际问题的解决，获得成功的喜悦，增强学习物理的激情。
【教学目标】1.通过独立实验操作，正确无误的了解简单的串联电路和并联电路。
2.通过对生活常见实例的分析，正确分析、判断采用简单串联或并联电路的实例。
【教学重难点】重点：串并联电路的特点。
精选九年级物理全册第15章电流和电路第3节串联和并联教案新人教版
学生已经初学电学，对电路的组成有了初步的认识。学生已经能 学情分析 够快速识别电路元件的符号，画出基本电路的电路图，具备了根据基 本电路图连接实物电路的能力。 本节是人教版初中物理九年级第十五章《电流和电路》的第三节。 认识串联电路和并联电路的特点是进行电路设计和深入学习电学的基 教材分析 础，教学不能仅让学生知道串联和并联的定义，更应该在教学中通过 学生参于实验，提高学生应用知识的能力，使学生在整个教学中经历 科学探究的过程，初步领会科学研究的方法。 1．知道串、并联电路的特点。 知识与 教学 目标 技能 2．会连接简单的串、并联电路。 3．会识别生活中简单的串、并联电路。 4．培养规范的实验操作技能。
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实验方案，指导 学生的探究朝预 观察 实验 期的方向发展。
请看大屏幕， 尝试用今天所学知识识别生活中 的电路的连接方式，并说出识别方法。 学生通过分 析生活中的电 观察 对比 展示、 路，体会物理在 思考 观察 对比 生活中的价值， 学以致用。
1．教室里有六盏日光灯，每两盏日光灯用一个开 关控制，则它们的连接情况是( A. 六盏日光灯与三只开关串联 B. 每两盏日光灯并联后与一只开关串联， 然后 三组再并联 C. 六盏灯并联后与开关串联 D. 每两盏灯和一个开关串联成一组， 然后三组 三、巩固 练习 并联 2．如图所示的四个电路图中，闭合开关，三盏灯 并联的是( ) ) 思考、 回答、 交流 学以致用， 加深理解。
讨论、 问题设置，进一 展示 步激发了学生的 学习兴趣。
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当我们不能看到连接电路的导线时， 就无法用 上述方法来判断连接情况。 而通过观察小灯泡的摆 放来判断是否可靠？若不可靠， 又能采取什么方法 呢？(不能损坏用电器) ◆探究活动 3：探究用电器工作情况。 方法：闭合开关，使电路工作后，再小心抬起一只 灯泡，使它和灯座之间不能接触，观察另一 盏灯的工作情况。 思考、 讨论、 回答
-九年级物理全册 第15章 第3节 串联和并联教案 (新版)新人教版
15.3串联和并联●教学目标一、知识与技能1.知道串联、并联电路的特点.2.会读、会画简单的串、并联电路.3.知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例.二、过程与方法1.通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别，从而培养学生对实际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力.2.通过让学生举出生活、生产中简单串、并联电路的实例，培养观察能力.三、情感态度与价值观1.通过学生的实验活动，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯.2.在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神.●教学重点通过观察和实验，探究串、并联电路的特点.●教学难点组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结果.●教学方法探究法、实验法、讨论法.●教学用具实物投影仪、电源、灯泡、开关、导线、录像带、电视机、录像机.●课时安排1 课时●教学过程一、创设问题情境，引入新课［黑板上挂两串小灯泡，一串同时亮；另一串小灯泡交替亮］［师］请同学们观察、对比一下这两串小灯泡电路，提出不明白的问题.［生甲］想让几盏小灯同时亮，应怎么连接呢.［生乙］交替亮的灯泡应该怎么接？［生丙］这两个电路的区别在哪儿呢？［师］很好，我们可以用上节讲过的［探究法］（学生和老师一起说）来研究一下第一个问题.二、新课教学［探究］串、并联电路的特点［师］请同学们分成两人一组，先考虑一下：现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？［生甲］我们组认为可以把两个小灯泡一前一后串起来试一下.［生乙］我们组和他们不一样，我觉得把两个小灯泡并起来，让电流一块流入，再一起流出.［生丙］我们组两个法都想试一下.［师］你们的精神非常可贵.那大家动手画出每组的电路图，讨论一下是否正确.（学生画电路图，老师给予指导）［师］第3组的同学，请把你的电路图拿上来，放到投影仪上，让大家看清楚.大家看到了，请你告诉大家你设计的电路图.［生］我设计的电路图是这样的，两个小灯泡一前一后串接后与电源相接.［师］你们组设计的是两个小灯泡前后串接，也就是“首尾”相连接，我们称为串联电路.［生］我们组的电路，是第二种方案，正确的说叫“首首”相接，“尾尾”相接.［师］很正确，“首首、尾尾”相接，我们叫并联，因为两个灯泡“并列地”连接在一起.那我们的设计正确吗？两种方案都能让两个小灯泡同时发光吗？［生］可以实验一下.［师］是该验证的时候了，但别忘了和上节一样，注意实验警钟：任何情况下都不能不经过用电器而把电源的两端直接连在一起！（学生连接电路，教师给予帮助、指导）［师］同学们完成实验了，哪组同学愿意把你们的实验演示给大家？（两个组的同学分别上台把串联、并联两种电路演示一遍）［师］通过实验能得出什么结果呢？谈谈你们的体会吧！［生甲］在电路中，灯泡可以串联也可以并联.［生乙］刚才他说的不完整，应该说要使两个灯泡同时亮，既可以串联也可以并联.［生丙］我们要先设计电路，画出电路图，经过思考，正确后再动手连接电路，每一步都要认真.［生丁］老师，刚才我们手头只用了一个开关，如果您再给我们一个开关，两个灯泡，两个开关，又会是什么样子呢？［师］很好.你的思路已经展开了，你是想每个灯泡都用一个开关去控制，再对比串、并联电路有什么区别，是吗？［生］对.我是看到交替亮的彩灯后，猜想可能是不同开关控制的.［师］你给同学们提出了有创意的问题，到底结果如何，请同学在刚才的电路中各加一个开关，再试验一次，然后，告诉我答案.［生甲］很有趣.串联电路中，再加一个开关，和原来结果一样.我认为，用电器首尾相接，像串糖葫芦，一个开关足够，一管到底，所以合上开关，电灯全亮，断开开关，电灯全灭.［师］你的分析很对.大家看到的全亮的彩灯就是串联的.［生乙］并联时，情况不一样.我发现两个开关分别和灯泡连在一起，两条路径互不影响.当闭合或断开一个开关时，和它相连的灯发光或不亮，但另一个小灯泡不受影响.［师］你得出的结论正是并联电路的特点.下面请大家总结一下串、并联电路的不同之处，填入表格.（板书）三、知识应用［师］刚才我们经过共同努力，得出了串、并联电路的特点.谁还能举一些生活当中串、并联电路的实例？［生甲］我们家过年的时候挂的彩灯，采用的是串联方法.和老师挂在黑板上的那串一样.［生乙］家里的电灯和电视机、冰箱互不影响，是采用了并联电路.［生丙］晚上，马路上的灯有亮有灭，它们是并联关系.［生丁］教室里的日光灯互不影响，采用的是并联方式.［生戊］工厂车间各台机器都要用电，它们工作要互不影响，也要并联.［看录像］以上的实例演示给同学们，对照一下结论的正确性.［师］大家举了生活中的例子.除此之外，还有一些生物体内也有电流，叫“生物电”.给大家2 min，快速阅读课本的科学世界，了解生物电.同学们阅读之后，请看老师给大家找的资料《鱼能放电打死人》.［看幻灯片］鱼能放电打死人很久以前就发现，在南美洲的某些河里，常发生有些人洗澡时忽然昏迷过去甚至死亡的事件.后来才知道这是一种鱼在作怪，这种鱼现在叫电鳗.它靠发出电流脉冲（即短暂的电流）来打死其他小鱼或生物然后吞而食之为生.经实验测定，这种鱼在头和尾之间可以产生的800 V以上的脉冲电压，导致周围的水中产生大到1 A的脉冲电流.0.05 A的电流就足以致人于死命了，人靠近它的时候，被它打昏甚至打死就是很自然的事了.据研究，这种鱼体内有一种特殊的细胞称为“电板”.接受到大脑传来的命令，即一种神经刺激时，能像电池那样产生电压.一个细胞产生的电压微不足道，但亿万个细胞共同放电就可以产生很可观的电压了.生物体内产生的电压或电流叫生物电.现在已发现的能产生生物电的鱼类有500种之多，其中电鳐能产生60 V的电压，电鲶能产生350 V的电压.人体内也有生物电.身体上任何部位受到外界刺激的时候，受刺激的信号便传到大脑.这个过程实际上是电压脉冲沿神经索的传播过程.传播时的电压不过几十毫伏，传播的速度大约每秒30 m.心脏跳动时也会产生生物电.心肌细胞内外充满了导电液体，由于内外正负离子的浓度不同，细胞内外存在着电压，在心肌跳动时，这电压就随同变化.心电图仪就是用来测量这种电压变化的，它能画出反映这种变化的曲线——心电图.健康的心脏和有病变的心脏的心电图是不一样的.医生就根据这种不同来判断心脏的情况.人体细胞能产生生物电，也能对外界传入的电流作出反应.一般来讲，很小的电流就可能产生严重的后果.手臂和腿内通过10 mA（大约是通过60 W灯泡的电流的三十分之一）的电流时，就可以导致强烈的肌肉痉挛和疼痛感.用手抓住通电导线，如果通过手臂的电流为20 mA，人就会感到好像受到了猛击，而且手不能松开.如果这样大的电流通过心脏，就会导致心脏无规则颤动，再大的电流通过心脏就有生命危险.由于人体电阻不一定很大，特别是皮肤湿润时电阻较小，所以即使几十伏的电压，也可能在体内产生几十毫安的致命电流.所以特别要注意用电安全，不要用手接触那怕是几十伏的电源.有一个奇怪的现象，比较大的电流（超过0.1 A）脉冲不太容易引起心脏无规则颤动，因为它给了心脏一次很强的刺激，使心脏“卡”在一定状态下不再跳动.只要很快地撤除电流，心脏反而更容易恢复正常的跳动.心脏除颤器就利用了这种现象，它向心脏通入一次大的电流脉冲，去制止其无规则颤动，然后再开始正常的有规律的心跳.高频率的交流电对人体可能有益（当然电流不能太大）.每秒变化一百万次的交流电（家用交流电每秒变化50次）并不干扰神经系统的正常工作.中医针灸利用的电针就是在人体上两处分别插上两颗针，然后在针间加以高频率的交变电压.电针能医治肌肉疼痛或关节炎等疾病，只是治病的机理现在还不清楚.［师］看过了生物电的一些例子，但还有许多生物电现需要大家课后问父母，查资料，作为书面作业去完成.四、小结本节课我们主要学习了以下内容：1.电路的基本连接方式有串联和并联两种.2.串联时可把元件逐个首尾连接；并联时可把元件首首相连，尾尾相连.3.串联的用电器互相影响工作；并联的各用电器互不影响工作.五、布置作业动手动脑学物理1、2.六、板书设计7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。
九年级物理全册 第十五章 电流和电路 第三节 串联和并联教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中
串联和并联提出问题：你们想知道这些灯之间是怎样连接的吗？它们的工作特点是怎样的呢？通过今天的学习来解决这些问题。
展示课题，（师板书）学生观看学习目标。
二、学习新课（一）提出问题，动手动脑你会连接电路让两个小灯泡发光吗？你找到了那些方法？请把电路图的画在学案相应位置。
学生展示设计的电路图，根据学生设计的电路图介绍串联和并联。
（一）、串联电路特点探究学生阅读教材，记忆串联电路定义，课件展示串联电路图、实物图的连接，分析电流路径。
课件演示串联电路开关的作用。
学生分析总结（二）、并联电路特点探究学生阅读教材记忆并联电路定义，课件展示并联电路图，实物图的连接方法，分析电流明确目标，有的放矢在学案位置画出，交流成果，简单认识串联、并联学生猜想、回答、分析总结、记忆。
小组合作，设计探究方检查学生情况学生自己动手并分析得到自己原来不知道的知识，感受到自己的无穷的能力。
电流路径特点电路中只有电流路径，一处断开所有用电器都工作。
（能、不能）电路中的电流路径有条用电器工作特点各用电器工作，互相影响与否？各用电器工作，互相影响与否？开关作用控制干路中的开关控制。
支路中的开关控制。
电路图实例（四）回归生活展示小彩灯图片，了解生活中的串联电路展示天安门城楼彩灯、路灯、客厅用电器图片了解并联电路在日常生活中的应用。
三、课堂小结这节课你学会了什么？四、随堂检测（学案）知道生活中的应用学生畅谈收获参与做练习巩固本节所学知识。
人教版九年级物理全一册第十五章电流和电路第三节 串联和并联电路导学案(含答案)
九年级物理第三节串联和并联电路【学习目标】1.会读会画简单的电路图。
2.知道什么是串联电路和并联电路。
3.会连接简单的串联电路和并联电路。
【学习重点难点】重点知道什么是串联电路和并联电路，并会连接简单的串、并联电路。
难点认识串、并联电路，在实践中总结出串、并联电路的连接特基础知识一、认识串、并联电路1.观察甲图，各个元件是(选填“依次或并列”)相连的,此时电流经过第一个元件后又依次流经其他元件,这种连接方式叫做。
2.观察乙图，各个元件(选填“依次或并列”)连接在电路中的两点之间,电路中的电流分为(选填“一个或两个”)分支,分别流经(选填“一个或两个”)元件,这种连接方式叫做。
【答案】依次串联并列两个两个并联二、串、并联电路的特点1.观察，串联电路特点:(1)电流只有通路, (选填“有或无”)分支。
(2)闭合开关会观察到什么现象?改变开关的位置(如图),闭合开关会观察到什么现象?对比两次现象,总结串联电路的开关对电路的控制有何特点?(3)两个灯泡中任意一个拧下来,再闭合所有开关,观察另一个灯泡发光有什么不同,这一现象说明什么?(4)开关控制电路中(选填“所有或部分”)用电器。
开关的位置对电路(选填“有或没有”)影响。
(5)各用电器之间____影响。
【答案】（1）一条无（2）闭合开关,发现两灯都亮,上图中闭合开关,发现两灯也都亮。
串联电路中的开关控制所有用电器,开关的位置不影响其控制作用。
（3）拧下一个灯泡,发现另一个灯泡不能发光了,说明串联电路中各用电器之间工作是相互影响的。
（4）所有无（5）相互2.观察，并联电路特点:(1)电流有通路, (选填“有或无”)分支。
(2)闭合开关S、S1、S2会观察到什么现象?只断开开关S会观察到什么现象?只断开开关S1(或S2)又会观察到什么现象?对比三次现象,总结并联电路的开关对电路的控制有何特点?(3)两个灯泡中任意一个拧下来,再闭合所有开关,观察另一个灯泡发光有什么不同,这一现象说明什么?(4)干路开关控制电路,支路开关控制。
人教版九年级物理全册教案第十五章第3节串联和并联
详见光盘内容。
老师边播放边引导学生判断各用电器的连接方式。
(续表)
第6页
本节课是一节小组合作的实验探究学习课，在教师的引导下，使学生广泛深入地参与到实验探究学习过程中。教师层层递进创设问题情景，引导学生积极主动地尝试实验操作，积极争论思考，尝试练习，独立探索，逐步认识串、并联电路，发现两种电路的不同之处，运用对比的方法初步建立串、并联电路的知识框架。
片断
设置情景：为了使学生更好地了解串联电路和并联电路的连接情况，教师请两同学模拟成灯泡，教师模拟成电源，一起来模仿串联电路和并联电路的连接。(说明：串联时，一个学生的左手握另一个学生的右手；并联时，两个学生的左手和左手相握，右手和右手相握。用学生表演的方式，来突破本节课的重点和难点。)
过渡：你们想把小灯泡接亮吗？要想连接成功，必须要有科学的操作步骤。教师引导学生先根据电路图用笔画线代替导线连接好实物图。(各电路元件的实物事先画好在一张纸上发给学生。)
教学ห้องสมุดไป่ตู้程
教师札记
【新课引入】
采用素材一中导入方式一【情景导入】。
【新课推进】
一、串联和并联
过渡导语：即使再复杂的电路，也是由两种最基本的电路连接而成的，那就是串联电路和并联电路。
多媒体播放视频文件：灯的连接。
三、生活中的电路
过渡语：家庭中的电灯、电扇、电冰箱、电视机、电脑等用电器大多是并联在电路中的。用来装饰居室、烘托欢乐气氛的彩色小灯泡，有些就是由串联电路和并联电路组合而成的。
多媒体展示图片：
教师：引导学生处理本节课后习题。
教师说明：连接电路后，要先检查电路连接无误后，才可以闭合开关。
教学目标
知识与技能
1.理解串、并联电路的概2.掌握串、并联电路的连接方法。
九年级物理全册 第15章 电流和电路导学案 (新版)新人教版
第十五章电流和电路15．1 两种电荷【学习目标】1．认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。
2．了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。
3．了解原子结构，认识自由电子和电荷的移动。
【重点难点】1．两种电荷及其作用规律。
2．认识到自然界中只有两种电荷。
学习内容一：两种电荷学习指导：阅读课本P32—P33文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。
【自学检测】1．用摩擦的方法使物体带电，叫摩擦起电。
2．自然界中只有两种电荷。
用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷，用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷。
3．同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
4．电荷的多少叫电荷量，简称电荷。
电荷量的单位是库，符号是C。
5．实验室常用验电器来检验物体带电。
【合作探究】教师巡视辅导。
1．动手做一做：用塑料笔在头发或衣服上来回摩擦几次，再让它去接近碎纸屑，有什么现象发生？答：碎纸屑被吸引到塑料笔上去了。
小结：这个现象说明带电体具有吸引轻小物体的性质。
2．演示课本P32的“电荷间的相互作用”实验，你看到什么现象？(1)将两根玻璃棒互相靠近，玻璃棒怎样运动？(2)将两根橡胶棒互相靠近，橡胶棒怎样运动？(3)将橡胶棒与玻璃互相靠近，两棒怎样运动？现象：靠近的两玻璃棒或橡胶棒会相互排斥，靠近的橡胶棒与玻璃棒会相互吸引。
总结：自然界的电荷只有二种，且同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
3．演示实验15.1－2，说说怎样用验电器来检验一个物体是否带电？答：用被检验的物体去接触验电器的金属球，如果下面的金属箔张开，则说明物体带电，反之则不带电。
【展示交流】教师掌握情况。
【精讲点拨】1．金属验电器是利用电荷间的相互作用来工作的，我们可以从金属箔张开的角度的大小来粗略比较所带电的多少，但是不能检验带什么电。
2．利用带电体具有吸引轻小物体的性质，也可以检验物体是否带电。
【即时练习】完成P35第1、2题。
学习内容二：原子及其结构学习指导：阅读课本P33－P34文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。
九年级物理全册15、3串联和并联教学设计新版新人教版
串联和并联教学目标知识与技能1．会读、会画简单的电路图。
2．能连接简单的串联电路和并联电路。
过程与方法通过直接动手实验的方法了解串、并联电路的特点。
情感、态度与价值观认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
重点难点重点串、并联电路的连接及其特点。
难点认识串、并联电路，总结出串、并联电路的连接特点。
教具准备实物投影仪、电源、灯泡若干、开关、导线。
教学流程教学设计一、情境导入用一个电源、两只小灯泡、一个开关和一些导线组成电路，让两只小灯泡都发光，有几种接法？二、合作探究1．串联和并联[探究]串、并联电路[师]请同学们分成两人一组，先考虑一下：现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？(1)把两个小灯泡顺次串起来试一下。
(2)把两个小灯泡的两端分别连在一起，再接入电路中，让电流同时流入两灯，再同时流出。
[师]大家动手画出每组的电路图，讨论一下是否正确。
(学生画电路图，老师给予指导)[师]两个小灯泡“首尾”顺次相连接，我们称为串联电路；两个小灯泡的两端分别连在一起，然后接到电路中，我们叫它是并联。
那么我们设计的电路是哪一种呢？两种方案都能让两个小灯泡同时发光吗？[师]学生连接电路(教师给予帮助、指导)[师]通过实验能得出什么结果呢？谈谈你们的体会吧！(1)在电路中，要使两个灯泡同时亮，既可以串联也可以并联。
(2)要先设计电路，画出电路图，经过思考，正确后再动手连接电路，每一步都要认真。
2．连接串联电路和并联电路[师]刚才我们手头只用了一个开关，如果再给大家一个开关，两个灯泡，让一个开关控制一个灯泡，设计电路，连接实物，再试试。
(1)串联电路中，再加一个开关，和原来结果一样。
所以用电器串联时，一个开关就足够了，合上开关，电灯全亮，断开开关，电灯全灭。
大家看到的全亮的彩灯就是串联的。
(2)并联时，情况不一样。
我们发现两个开关分别和灯泡连在一起，两条路径互不影响。
当闭合或断开一个开关时，和它相连的灯亮或不亮，但另一个小灯泡不受影响。
九年级物理全册 第十五章 第3节 串联和并联学案 (新版)新人教版
第3节串联和并联1.知道什么是串联电路，了解串联电路的特点，会连接简单的串联电路.2.知道什么是并联电路，了解并联电路的特点，会连接简单的并联电路.串联阅读课本第41、42页，完成下列填空：1.把电路元件依次连接的电路叫串联电路.2.串联电路的特点：a.电流路径有1（填“1”或“多”）条；b.用电器同时工作时，互相影响（填“互相影响”或“互相不影响”）；c.开关控制整个电路，其控制作用与位置无（填“有”或“无”）关.1.取两节干电池、两个灯泡、一个开关、若干导线，连成一个串联电路.2.（1）闭合开关，电流的路径是：从电源正极出发，经过L2，再经过L1，最后经过开关，回到电源负极.因此电流路径共有1条；（2）闭合开关，两灯发光，取下灯泡L1，L2能继续发光吗？不能（填“能”或“不能”），这说明各种用电器互相影响；（3）将开关改接到L1与L2之间，开关能控制整个电路吗？能（填“能”或“不能”），再将开关改接到L2与电源正极之间，开关仍能控制整个电路吗？能（填“能”或“不能”），这说明开关的控制作用与开关的位置无关.在初次连接电路时，应注意如下问题：1.要按照一定的顺序进行连接，根据实际要求连接电路，可以从电池的正极开始，依次连接开关、用电器，最后连接电池的负极；也可以从电池的负极开始，依次连接开关、用电器，最后连接电池的正极.2.在连接过程中，开关应断开，电路连接好了，经检查无误，方可闭合开关.3.连接电路时，一定要避免用导线直接把电池的正、负极连接起来（这样会损坏电源）.1.在下图所示的各电路中，两个灯泡不属于串联的是（ C ）2.火车在两节车厢之间有两间厕所，只有当两间厕所的门都关上时（每扇门相当于一个开关），车厢中指示牌内的指示灯才会发光，指示牌就会显示“厕所有人”字样，提醒旅客两间厕所内都有人.请你把下图中的各元件符号连接成符合上述设计要求的电路图.解：并联阅读课本第41、42页，完成下列填空：1.把电路元件两端分别连接的电路叫并联电路.2.并联电路的特点：a.电流路径有多（填“1”或“多”）条；b.用电器同时工作时，互相不影响（填“互相影响”或“互相不影响”）；c.干路开关控制整个电路，支路开关控制支路.取两节干电池、两个灯泡、三个开关、若干导线，连成一个并联电路.(1) 闭合开关，电流的路径是：从电源正极出发，电流在L 2右（填“左”或“右”）接线柱分支，第一支路是L 2与S 3，第二条支路是L 1与S 2，两条支路在S 1右（填“左”或“右”）接线柱会合，然后再经过S 1，回到电源负极.因此电流路径共有2条；(2) 闭合三个开关，两灯发光，取下灯泡L 1，L 2能继续发光吗？能（填“能”或“不能”），这说明并联电路各支路用电器互相不影响；(3) 断开开关S 1，闭合S 2、S 3，L 1、L 2发光情况是L 1、L 2均不发光；断开开关S 2，闭合S 1、S 3，L 1、L 2发光情况是仅L 2发光；断开开关S 3，闭合S 1、S 2，L 1、L 2发光情况是仅L 1发光；这说明：并联电路干路开关控制整个电路，支路开关仅控制该支路.判断电路是串联还是并联可有如下常用方法： 电路通断法：可以将电路中去掉一个用电器，若影响了其他用电器的正常工作，这个电路就是串联电路，否则就是并联电路. 电流流向法：串联电路中的电流是从电源的正极出发后不分支路，依次通过各个用电器，直接流回电源负极；并联电路中的电流由电源正极出发，从“分支点”分成几条支路后，又在“汇合点”集合起来流回电源的负极. 等效电路法：有时电路图显得比较复杂，看不出几个用电器之间的连接关系，也不易画出电流的流向.这时我们可将原电路改画成直观的容易看出的形式，但不能改变其中各元件的作用.1.如图所示，在电路中要使电灯L 1和L 2并联，应闭合开关S 1、S 3.为了防止电路出现短路，不能同时闭合开关S 2、S 3.第1题图 第2题图2.如图所示，在桌面上有两个小灯泡和一个开关，它们的连接电路在桌面下，无法看到.某同学试了一下，闭合开关时两灯泡均亮，断开开关时，两灯泡均熄灭，这两个小灯泡究竟是串联连接，还是并联连接.请你写出判断方法.解：取下其中一个灯泡，闭合开关，若灯泡亮，则两灯泡并联，若灯泡不亮，则是串联.。
九年级物理全册第15章电流和电路第3节串联和并联教学课件(新版)新人教版
本节内容是学生在电学部分(bùfen)的第一次探究，为后面探 究串并联电路中的电流规律奠定了基础。通过分组实验、合作 交流，让学生体会一些科学研究的过程和方法；通过一定程度 地放开课堂，让学生自主学习、设计简单实际电路等，培养学 生的科学探究兴趣和学习成就感。
第三页，共15页。
学生在生活中看到的用电器很多，但对于这些电器的电路连接情况却知之 甚少，对生活中接触到的形形色色的不同的用电器仅仅是在感性上的认识， 并没有从理性(lǐxìng)上真正地理解，所以在他们的头脑中必然会形成一些 概念，而这些概念中正确的有利于学生对知识的学习，但还有一些错误的 则会影响学生对知识的正常学习，让一些学生存在“眼高手低”的现象。
第3节 串联(chuànlián)和并联
第一页，共15页。
这 节 课 是 学 生 在 已 有 知 识 ： “ 电 路 (diànlù) 和 电 路 (diànlù) 图 及 电 路 (diànlù)元件”的基础上进行的探究活动，是学习电学知识的重要基础。 这 部 分 知 识 既 是 电 路 (diànlù) 知 识 的 深 化 ， 又 是 进 入 各 种 实 际 电 路 (diànlù)的起点。正确地识别和连接串、并联电路(diànlù)，探究串、并 联电路(diànlù)的特点是本节课的关键性的环节。
第十五页，共15页。
第十一页，共15页。
2．并联电路的特点： ①电流有两条(或多条)路径。②各支路可以独立工作、互不影响。③干路的 开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路。 师：刚才我们经过共同努力，得出了串、并联电路的特点。谁还能举一些生 活当中串、并联电路的实例？ 生：我们家过年时候挂的彩灯。 生：家里的电灯和电视机、冰箱互不影响，是采用了并联电路。 生：晚上，马路上的灯有亮有灭，它们是并联的。 生：教室(jiàoshì)里的日光灯互不影响，采用的是并联方式。 生：工厂车间各台机器都要用电，它们工作要互不影响，也要并联。 多媒体展示以上的实例演示给同学们看，对照一下结论的正确性。
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第3节串联和并联
【学习目标】
1．认识串联电路和并联电路的连接特点和工作特点。
2．会根据串、并联电路特点，判断电路连接情况。
3．学习根据电路图连实物图，和根据实物图画电路图。
情景导入生成问题
小明有一辆玩具电动小汽车(如下图所示)，当闭合其开关后，汽车可以跑起来，同时汽车上的指示灯闪烁发光，有一天，小明发现闭合开关后，指示灯不发光，但汽车仍然能跑。
由上可知，这辆玩具汽车中的电动机和指示灯可以同时工作，也可以单独工作。
想一想，生活中还有这样的电路吗？试举一例。
自研互学生成能力
知识板块一串联电路和并联电路
自主阅读教材P41～42，完成下列各题：
1．小华要用一个开关同时控制两盏电灯的发光或熄灭，则这两盏灯( C )
A．一定串联 B．一定并联 C．可能是串联，也可能是并联 D．以上说法都不对
2．如图所示的四个电路图中，当开关S闭合后，两盏灯并联连接的电路是( D )
3．如图所示，要使灯泡L1和L2组成串联电路，应闭合开关S2；组成并联电路，应闭合开关S1、S3，绝对不能同时闭合开关S1、S2。
知识板块二生活中的电路
自主阅读教材P43，完成下列各题：
4．试以生活中的电路为例，说说哪些是串联的，哪些是并联的？
节日的夜晚，路边映衬小树的一串串小彩灯一般是串联的；
教室里的几盏日光灯是并联的；马路上排成一行的路灯是并联的；
房间里的电灯与它的开关是串联的，房间里的电灯与电视机是并联的。
5．如图所示是简化了的电冰箱的电路图。
图中M是压缩机的电动机，L是电冰箱内部的照明灯。
当电冰箱接入电路后，关闭了电冰箱的门时，开关S1与S2的状态是断开；当又打开正在工作的电冰箱门时，开关S1与S2的状态是闭合。
对学：①对子间相互检查独学内容，并给出评定等级。
②标注对子间不能解决的疑惑。
群学：①小组长先统计本组疑惑并帮助解惑。
②针对展示内容进行交流讨论。
交流展示生成新知
方案一探究：以小组为单位，利用桌上的器材探究两个灯泡同时发光的电路，并尝试总结出串联电路和并联电路的特点。
(1)在做电路实验时，应该注意电源的两极间不允许用导线直接连接，在连接电路的过程中开关应该先断开，电路接好经检查没有错误情况之后，才能闭合开关。
实验结束时，应该先断开开关后，再拆除导线。
(2)串联电路：把元件逐个顺次连接起来的电路就是串联电路。
在串联电路中，电流的路径只有一条，开关控制整个电路，开关的位置变化不影响(选填“影响”或“不影响”)它的作用，各个用电器之间相互影响(选填“影响”或“不影响”)。
(3)并联电路：把元件并列连接起来的电路就是并联电路。
在并联电路中，电流的路径有多条，各个用电器之间相互不影响(选填“影响”或“不影响”)，干路开关控制干路，支路开关控制它所在支路。
方案二现有一个电池组、两个开关和两盏电灯，请你连接好下图所示的实物电路图，使S1闭合时L1亮，S2闭合时L2亮，先画电路图后连接。
解：
当堂演练达成目标
见学生用书。
课后反思查漏补缺。