三年级上第八组 语文园地八第二部分
部编版《三年级上册语文园地八》精品教案2
语文园地八教案设计一、教学目标：1.能交流总结默读的基本方法。
2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。
3.能辨析“陆续、连续、继续”这3个副词的用法，并选择一个写句子。
4.能分类整理购物清单。
5.朗读背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。
二、教学重点：能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。
三、教学难点：能辨析“陆续、连续、继续”这3个副词的用法，并选择一个写句子。
四、课时安排：2课时五、课前准备：教师准备：动漫课件。
搜集超市商品明细表，制作课件。
学生准备：1.准备字典，制作“眨、瞪、瞅、眶、睹”等5张字卡。
2.搜集资料自学圣人话语，理解其意。
教学过程第一课时一、交流平台1.导入：播放动漫人物对话。
（小军、小丽、小妍）小军：嗨，小丽、小妍，学习了这个单元的课文，我又学会了一个读书的方法！小丽、小妍：是什么方法？快点告诉我们哪！小军：默读哇！小丽、小妍：是默读哇，我们也学习了。
（动漫画面定格，暂停）2.默读的时候，你们要注意些什么？你们是怎样做的呢？（学生们自.由发言）3.我们再来看看：小军、小妍和小丽三个人是怎样做的呢？（继续播放动漫）小军：默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。
小丽：是的。
指读的习惯可不好。
我默读时，会随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。
小妍：还可以把没读懂的地方标记出来，联系上下文进一步思考。
（齐读这三段话）4.说说自己在默读时哪些地方做得好，还有哪些地方做得不好。
二、识字加油站1.过渡：谢谢小军、小丽和小妍，再次教给我们默读的方法。
（继续播放动漫）小军：同学们，我还要带大家认识几个和“目”有关的字呢。
你们看，（出示眼睛的图片，“目”字演变）“目”字外面的方框表示眼眶，里面的两横表示两只眼睛。
俗话说：“眼睛是心灵的窗口。
”有许多汉字都与眼睛有关。
语文园地八-部编版三年级语文上册教案
语文园地八-部编版三年级语文上册教案教案概述此教案为部编版三年级语文上册，第八单元《语文园地》的教案，主要通过设置多媒体教学等方式，帮助学生有效掌握语文课程内容。
本教案主要分为导入、核心教学和拓展三个部分，旨在为学生提供一个全面深入的语文学习环境。
教学目标•能正确书写生字词并熟记其含义；•能理解、背诵和朗读课文内容；•能运用课文语言并自由发挥进行表达。
教学重点•熟练掌握生字词的书写和含义；•熟悉课文内容并能利用所学语言进行表达；•提高学生口语和朗读能力。
教学难点•学生语言表达能力的提高；•改善学生朗读中出现的瑕疵。
教学准备•多媒体教学设备；•相关教学资料。
教学过程导入（10分钟）1.教师介绍本节课的主题，并简单询问学生对该课程的期望。
2.通过多媒体展示生字词，帮助学生正确书写该生字词并熟悉其含义。
核心教学（30分钟）1.教师通过多媒体呈现课文，并进行朗读。
2.回答学生提出的问题，并与学生一起分析课文中出现的关键词汇和语言表达方式。
3.通过小组互动，让学生进行课文朗读，并认真聆听其他同学的朗读。
4.教师指导学生进行集体或个人模仿课文中的语言表达，并给予及时的纠正和指导。
拓展（20分钟）1.教师拓展课文内容，介绍与课文相关的文化、历史和地理知识等。
2.通过小组合作，让学生进行语言表达和交流，并鼓励学生自由发挥表达方式。
课堂效果评估1.学生进行课文朗读，并对不流畅的地方进行改善。
2.通过教师提问，检查学生是否掌握了生字词及相关语言知识。
3.学生自评及互评，评估他们在课程中的表现。
课后作业1.找出课文中的重要语言表达方式，并写下句子并解释。
2.自由发挥，写一篇课文相关的小作文。
思考题1.本节课的主要内容是什么？你觉得它最令人难忘的是什么？2.怎样能够更好地理解和运用课文中的语言表达方式？3.你最喜欢的课文句子是什么，为什么？。
统编版三年级上及教学反思园地八教案
《语文园地——词句段运用》教学案例【教学内容】部编版小学语文三年级上册第八单元语文园地【设计理念】著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“每一个人内心深处都有一个根深蒂固的需要——希望自己成为一名发现者、研究者和探寻者。
”结合新课程“自主、探究、合作”的理念，在本课的教学中，自始至终贯穿了学生的动手操作与实践，这不仅符合低年级学生好奇、好动的心理特点和几何初步知识直观、操作性强的知识特点，更重要的是充分体现了以活动促发展的教学思想，同时，学生在平等、民主、和谐的课堂氛围中，获得探索成功、积极发现的情感体验，真正成为课堂的主人，达到“享受学习”的境界！【教材分析】词句段运用安排了两项内容。
第一题引导学生在例句中区分“陆续”“连续”“继续”3个三年级学生容易混淆的副词，并选择一个说，一句话；第二题创设了“妈妈准备去超市购物”的情境，引导学生练习分类整理购物清单，知道分类列清单的好处，将语文能力运用于生活。
【学情分析】“陆续”“连续”“继续”是三年级学生容易混淆的副词，通过学习，让学生学会区分并选择其中一个说一句话。
引导学生练习分类整理购物清单，知道分类列清单的好处，将语文能力运用于生活。
【教学目标】知识与技能：1.能辨析“陆续”“连续”“继续”3个容易混淆的副词；2.能分类整理购物清单，掌握分类的方法。
过程与方法：1.通过交互式白板希沃白板五一系列课堂活动进行授课，辨析“陆续”“连续”“继续”的用法，学会分类整理购物清单；2.通过班级优化大师对课堂教学中孩子的表现进行评价，小组评价。
情感态度与价值观：通过学习辨析词语和词语分类，能够在学习和生活中学会用词准确，知道分类列清单的好处，将语文能力运用于实际生活。
【教学重点】区分“陆续”“连续”“继续”3个副词；【教学难点】分类整理购物清单，掌握分类的方法。
【教学方法】一堂好的数学课需要正确的教学方法的引导，因此在本节课，我主要以启发式谈话、探索式教学法为主，辅以创设情境、讨论法、练习法等教学手段，来帮助学生通过观察、交流、操作等活动，在自主学习、合作学习与探索学习中获得新知。
人教版语文三年级上册-《语文园地八》教案
人教版语文三年级上册:《语文园地八》教案教材分析本次积累运用包括“读读背背”“阅读”“口语交际”和“习作”。
教学目标积累格言警句。
读准字音，读通句子，熟读成诵。
阅读短文《给，永远比那愉快》，抓住主要内容，体会含义深刻的句子。
讲述具体事例，说出自己对培养美德的看法，认真倾听别人发言，听懂主要意思。
看相片，写出自己对美好往事的回忆。
教学重点难点讲述具体事例，说出自己对培养美德的看法，认真倾听别人发言，听懂主要意思。
教学构想逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。
教学准备投影片、《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远比那愉快》插图、一张自己喜欢的照片。
教学时间五课时第一课时教学内容读读背背自己的格言警句，自读短文，了解主要内容，理解重点词句的意思。
学生学习过程一、激发兴趣。
1 导入。
你们在平时的学习生活中，积累了哪些格言警句？谁愿意说一说？这些格言警句你为什么记得牢？2 教师示范背诵一些格言警句。
二、引导学生读、背格言警句。
1 读准字音。
2 注意不读破句。
3 练习背诵，检查背诵情况。
三、阅读短文。
1 反复阅读，了解主要内容。
（1）初读短文，了解大意。
（2）逐个自然段阅读，了解每个自然段的意思。
（3）把三个自然段的内容连起来说说，抓住短文的主要内容。
2 理解“给，永远比拿愉快”。
（1）读第一自然段，思考：高尔基的儿子在岛上留下了什么？（2）读第三自然段，思考：高尔基认为要怎样生活才会愉快？（3）反复读“给，永远比拿愉快”这句话，思考：“给”字后面为什么加上逗号？“永远”强调什么？（4）联系生活实际，谈个人感受。
作业设计把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。
板书设计积累运用八读读背背——格言警句阅读——给，永远比拿愉快课后小记第二课时教学内容进行口语交际练习，联系课文内容，分销足坛谈自己的感想和收获。
学生学习过程一、复习导入。
教师出示《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远比拿愉快》的插图，大家还记得这三篇课文的主人公各有什么美德吗？教师根据学生的回答，适时地分别在三幅图上写上“诚信”“诚实”“善良”“奉献”。
年级上册语文园地八
年级上册语文园地八
《语文园地八》是小学语文三年级上册中的一个单元，主要包含了以下内容：
1. 识字加油站：这个部分主要是通过展示一些常见事物，例如体育运动、学习用具等，让学生通过观察和比较，认识更多的汉字。
2. 字词句运用：这个部分主要是通过一些实践活动，例如写留言条、请假条等，让学生在实际运用中巩固和拓展字词句的知识。
3. 我的发现：这个部分主要是通过引导学生发现一些汉字的构字规律，例如形声字、同音字等，提高他们的汉字认读和书写能力。
4. 日积月累：这个部分主要是通过让学生背诵一些经典的古诗或现代诗，培养他们的语感和文化素养。
5. 和大人一起读：这个部分主要是通过亲子共读的方式，引导学生阅读一些有趣的文章或故事，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
在《语文园地八》的教学中，教师应该注重引导学生主动参与、探究发现，鼓励他们积极交流、合作分享，通过多种形式的实践活动，提高学生的语文素养和综合能力。
语文园地八三年级上册课堂笔记
语文园地八三年级上册课堂笔记一、古诗词鉴赏1.1 古诗词的韵律美- 通过老师播放的《静夜思》这首古诗词，我们学习了古诗词的韵律美。
我们在课堂上一起品味了这首诗的意境和韵律，感受到了古诗词独特的美感。
- 在课后的作业中，老师要求我们选择一首自己喜欢的古诗词，并背诵下来。
这让我们更加深入地体会了古诗词的魅力，也培养了我们的审美情趣和表达能力。
1.2 古诗词的艺术表现- 通过学习《将进酒》，我们了解了古代诗人通过古诗词表达自己的情感和思想。
我们在课堂上讨论了这首诗的含义和艺术特点，并体会了诗人豪放的气息和艺术表现力。
- 老师还要求我们分组朗诵这首诗，锻炼我们的朗诵能力和表达能力。
这让我们在参与中感受到了古诗词艺术表现的魅力，也增强了我们的团队合作意识。
二、现代诗歌欣赏2.1 现代诗歌的特点- 我们学习了一些现代诗歌作品，了解了现代诗歌的创作特点和表现形式。
通过分析《面朝大海，春暖花开》等现代诗歌作品，我们发现现代诗歌在题材选择和表现方式上与古诗词有所不同，更具有时代性和个性化。
- 在课堂讨论中，我们就现代诗歌的表现手法和主题内容进行了深入交流，拓展了我们的文学视野。
老师还邀请我们谈谈对现代诗歌的理解和感受，激发了我们对诗歌的创作和审美的兴趣。
2.2 现代诗歌的创作- 在课程中，老师为我们介绍了一些著名的现代诗人和他们的代表作品，这些诗人的创作思路和风格都对我们有很大的启发。
另外，老师还组织了一些课外作业，要求我们根据自己的所见所闻所感，进行简短的现代诗歌创作。
- 通过创作诗歌的过程，我们更深刻地理解了诗歌创作的艰辛与乐趣。
在老师的指导下，我们彼此共享了自己的诗歌作品，收获了同学们的赞赏和建议，这让我们在交流中共同成长。
三、散文阅读与鉴赏3.1 散文的形式特点- 通过学习《荷塘月色》这篇散文，我们了解了散文这种文体的形式特点和表现手法。
在老师的讲解下，我们认识到散文是一种自由度较高的文体，可以较为自由地表达作者的思想与情感。
2023年《语文园地八》教学设计_2
2023年《语文园地八》教学设计2023年《语文园地八》教学设计篇1【教学目标】１、引导学生读好书，激发学生读书的兴趣，进一步强化学生的读书意识。
２、向学生讲述怎样把课文内容用自己的话说得清楚，了解课文的主要内容。
３、让学生认识积累一些歇后语，激发学生积累歇后语的兴趣。
４、让学生体会我国对联语言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖国语言的无穷魅力。
５、给学生自由的习作空间和更宽泛的习作内容，并进行习作兴趣的激发和习作方法的指导。
【教学时间】四课时。
【教学过程】第一课时口语交际１、让学生先交流一下互相都读过什么书，再介绍自己喜欢的书。
（与本年级要求阅读的课外书结合起来，《爱的教育》《格林童话》等）２、学生根据自己的实际，介绍书的主要内容、自己感兴趣的部分和读书后的感想；欣赏书中有趣的插图、精彩的片段；讲述与书有关的趣话、故事。
（从不同的方面，不同的角度，介绍整本书介绍书的部分，不拘一格）３、多向交流，听的人提出问题，介绍者回答补充。
教师相机评价，关注语言的流畅性条理性，即评即改，真正提高学生的口语表达能力。
第二课时一、我的发现１、以《普罗米修斯》一文为例，让学生弄懂抓课文主要内容最常用的方法──弄清课文写了几部分内容，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。
２、初步训练学生抓住课文的主要内容，用学过的课文或片段在抓准上下功夫，语言要求不一定简练，精练。
３、抓住课文的主要内容有多种方法，允许学生用行之有效的、适合自己需要的方法，并给予鼓励推广。
二、日积月累１、熟读歇后语，让学生体会歇后语在语言环境中的形象传神的作用。
２、请学生说说在什么地方遇到过歇后语，教师出示几句歇后语，鼓励学生积累歇后语，尽力背诵歇后语。
３、书上前三句比较容易理解，后三句都包含着典故。
教师相机讲述《关羽失荆州》《王羲之写字入木三分的由来》《周瑜打黄盖》的典故。
三、趣味语文１、放手让学生自己熟读感悟，在熟读的基础上体会对仗的工整，“趣”在哪里，“巧”在何处。
新人教统编版小学六年级语文上册《语文园地八》第2课时优质课教案
新人教统编版小学六年级语文上册《语文园地八》第2课时优质课教案教学目标1．读词语，生发联想，体会“饱经风霜”“深处”用在不同地方的画面，并能将画面用文字表述出来。
2．欣赏柳公权的书法，激发学生对书法的兴趣。
3．积累名人名言，在名句积累中进一步了解鲁迅先生。
教学过程板块一激发联想，语段练习1．导入：语言文字是丰富多彩的，一个词语就往往能让我们产生不同的联想。
这些联想可能与我们的生活阅历有关，也可能与我们的爱好、性格有关。
正因为这样，同样的文字在不同人的眼中就有不同的意义。
今天，我们就来看两个词语，看看大家能够根据这些词语生发出怎样的联想。
2．出示教材上“词句段运用”第二个学习任务的内容。
3．学生自读这些词语，圈出每组词语中比较重要的字词。
4．指名学生回答，教师抓住两组词语中修饰词和描写对象的异同，引导学生明确此次要重点理解的两个词语——“饱经风霜”“深处”。
5．理解“饱经风霜”“深处”。
(1)理解“饱经风霜”。
①回顾课文《我的伯父鲁迅先生》中“救助车夫”环节提到的“饱经风霜的脸”，想象体会词语的意思。
②结合车夫的生活经历，同时调动学生的生活经验，回忆生活中见过的“饱经风霜的脸”来理解词语的意思。
③借助图片理解“饱经风霜的老屋”和“饱经风霜的大树”，让学生想象老屋与大树经历了什么。
④学生自由分享，由老屋与大树的经历来体会“饱经风霜”。
(2)理解“深处”。
①借助工具书查找“深处”的意思。
②带入词组“树林的深处”，在语境中理解“深处”的意思。
③结合“深处”的本义，借助秋天的图片，引导学生理解“秋天深处”。
④调动学生的生活经验，引导学生结合“深处”的本义理解“心灵深处”。
6．结合词语的意思，让学生选择一个并结合生活经验来展开想象。
7．指名学生进行分享，全班交流，教师适时指导。
8．学生结合分享交流的情况，选择自己感兴趣的一个词语来写一段话。
9．学生分享自己写的内容，全班交流评议，教师适时指导，注意评议重点关注的点：是否加入动作、神态、语言和心理等描写；句子是否通顺；是否围绕选择的词语展开。
小学语文三年上册第八单元《学习园地》说课稿 共2篇 附反思 人教部编版
小学语文三年上册第八单元《学习园地》说课稿（一）人教部编版一、说教材这个《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。
“交流平台”——引导学生交流默读的方法。
“识字加油站”——引导学生发现以“目”为部首的字的特点，会认5个生字。
“词句段运用”——区分近义词并用它们各写一句话；帮助妈妈整理购物清单，能将物品分类。
“日积月累”——积累四句名言警句。
二、说学情通过之前的学习，学生能和同学交流默读的感悟，也能通过联系句子及查字典来辨析近义词，分类列购物清单，学生也能完成。
教师应主要关注“日积月累”中的几句名言警句，引导学生理解意思，感悟其中的道理。
三、说教学建议这是本学期最后一个语文园地，学生经过前面的学习，对如何学习语文园地已有一定的经验积累。
教学本次语文园地时，教师要适当放手，相信学生，引导学生自我探究，让他们品尝探究后的喜悦。
四、说教学目标【知识与技能】1．能把自己关于默读的体会与同学交流分享，积累默读的方法。
2．会认5个汉字，发现与“目”有关的字词的特点。
3．区分近义词，并用它们各写一句话。
4．能将物品进行分类。
5．积累四句古代名言警句，感悟其中的道理。
【过程与方法】1．创设交流平台，培养学生勇于表达的能力。
2．在反复诵读中品味语言，积累句子。
【情感、态度与价值观】感悟中国传统文化的魅力，增强热爱祖国文化的意识。
五、说教学重难点重点1．区分近义词，并用它们各写一句话。
2．交流分享默读的体会。
难点积累四句名言警句，感悟其中的道理。
【教学准备】教师：课件。
学生：课前梳理一下本单元的学习收获。
六、说教学过程第一课时（一）、交流平台1．导入激趣，了解默读。
师：同学们，当看到一篇美文时，你们会怎样读。
(1)指名学生回答。
师：有时我们会朗读，有时我们会默读。
老师很喜欢默读。
(2)课件出示默读的好处。
★默读不影响别人，不受环境限制，在日常工作和生活中应用最广。
★默读的速度比朗读时快得多，可以大量阅读，可以博览群书。
三年级上册语文-第八单元语文园地八人教(部编版)(29张ppt)公开课课件
她跟你随便闲聊的话，你就只是点点头，但不接她的话茬儿，继 续认真听课。 要是她问我问题，我怎么办？也不回答吗？ 要么说“我也不太清楚呢”，要么告诉她“先听课，下课我告诉你” 谢。谢你，我觉得你的方法很棒！
（名师示范课）三年级上册语文-第八 单元 语文园地八人教（部编版）(29张pp t)公开 课课件
（名师示范课）三年级上册语文-第八 单元 语文园地八人教（部编版）(29张pp t)公开 课课件
识字加油站
·························· 你认识这些和“目”有关的字吗？
dèng
zhǎ 瞪 chǒu
——《孟子》 ◇与人善言，暖于布帛（bó）；伤人以言，
②不把怒气转移到别人身上；不 犯两次同样的错误。 ③仁德的人爱护他人，有礼节的 人尊敬他人。 ④和人说善意的话，比布帛还要
深于矛（máo）戟（jǐ）。④ ——《荀子》 温暖；出言伤人，比长矛利戟
（jǐ）的伤害还要大。
（名师示范课）三年级上册语文-第八 单元 语文园地八人教（部编版）(29张pp t)公开 课课件
语文园地八
RJ 三年级上
口语交际
请教
本次口语交际是学习如何有礼貌地向 别人请教，解决生活中遇到的实际问题。
♦交际指导
想想自己 都遇到了 什么需要 向别人请 教的问题
向别人请教之前要组织 好语言，将问题说清楚
使用礼貌用语，注意交 际礼仪，不清楚的地方 及时追问
全班汇报交流
♦交际范例
不好意思，你现在有空吗？我想向你请教一个问题。 有空。你想请教什么问题？
请问你现在有空吗？我想请教一个问题。 请说吧，是什么问题？
小学语文一年级下册《语文园地》知识点汇总
第一部分：《语文园地一》知识点一、识字加油站“阴、阵”是前鼻音；“冰、冻”是后鼻音。
上面的词语都是天气预报中经常出现的与天气有关的。
和天气有关的词语还有：风雨雷电霜雪冰狂风雪花炸雷闪电大雪结冰毛毛雨万里无云风和日丽北风呼呼鹅毛大雪电闪雷鸣雷声滚滚半晴半阴二、字词句运用1.读一读，记一记图片这是我们的汉语拼音字母表。
上面一排是大写字母，和它对应的是小写字母。
我们可以在熟读的基础上练习背诵。
要想记住这些大小写字母的写法，我们可以比较大小写字母的异同。
2.读一读，写一写图片我们发现这几个字有的韵母是ɑn ，有的韵母是ɑnɡ。
韵母是ɑn的生字有：见、万、全、半韵母是ɑnɡ的生字有：王、方、长、上。
我们可以把这些字写在相应的田字格里，注意整个字要写到田字格的中间。
3.这首儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，写出了祖国的广大和美丽。
我们可以借助拼音把儿歌读熟，特别注意“祖、岭、盛”三个字的读音，要读出对祖国的热爱。
这八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图。
描写春天的词语还有：春光明媚杨柳依依雨丝风片绿草如茵万象更新欣欣向荣万象回春春风化雨春山如笑风暖日丽鸟语花香寻花问柳柳暖花春五彩缤纷含苞待放春雨如油春笋怒发万紫千红第二部分：《语文园地二》知识点一、识字加油站我们发现，表示车、马、书、铅笔、书、飞机所使用的量词都不一样。
因为量词是用以表示人、事物或动作的数量单位的词，所以不同的事物要用不同的量词。
如：一只兔子、一朵花、一头牛、一个苹果、一个人、一台电视机等。
二、字词句运用1.找一找，连一连。
2.读一读，想一想。
“日”这个字和其他部件组成生字时，可以在字的上边、左边、右边。
而右边的一组字都是含有“寸”的字，可见，“寸”和不同的部首或合体字可以组成不同的生字，意思也不一样。
以后我们也可以尝试“换一换”的方法识记生字。
春晓[唐]孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
1.作者简介孟浩然（689年—740年），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。
部编版三年级上册语文语文园地八
部编版三年级上册语文语文园地八篇一教学目的：1.掌握默读的方法。
2.学习和“目”有关的字。
3.学习意思相近的词的用法，学会分类。
4.熟读背诵关于“仁爱”的名句。
教学过程：一、交流平台1.自由朗读“交流平台”中的三段话。
2.指名读。
其他同学想一想：这三段话是围绕什么来写的？3.指名说一说。
提示：这三段话都是围绕默读来写的。
4.小组讨论，默读的时候要注意什么？5.指名说一说。
提示：①默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否那么会影响阅读速度。
②默读时随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后，再想方法弄清楚它们的意思。
③带着问题去默读，能帮助理解课文内容，不懂的标记出来，向别人请教或联络上下文进一步考虑。
6.你还有没有其他默读的技巧？7.说一说。
8.总结。
把这些默读的技巧运用到平时的学习中，会进步自学才能和理解才能。
二、识字加油站1.自由读一读“识字加油站”中的字词，注意读准字音。
2.仔细观察字形，这些字有什么共同特点？〔都带有部首“目”〕3.同桌互相说一说，这些字词都是什么意思。
提示：这些字都是“目”字旁的字，意思也都跟眼睛有关……4.再读这些字，记一记。
三、词句段运用〔一〕学习第一题。
1.学生自由读一读第一题的的题目和三个句子，。
2.想一想，这三个句子中加点的词语有什么关系，它们分别是什么意思，可以互相调换吗？提示：“陆续”“连续”“继续”这三个词是近义词，但是意思有差异。
“陆续”表示有先有后，时断时续。
“连续”表示相连接续。
“继续”表示连续下去；不中断进程。
所以这三个词语不能互相调换。
3.用这三个词语各写一句话。
4.小组内交流。
5.指名交流。
〔二〕学习第二题。
1.指名学生读题和词语。
2.说一说，可以怎样整理这份购物清单呢？提示：可以分类列出要买的东西，这样在购物时既方便，又不会遗漏。
3.小组合作，可以分为哪些类别呢？说一说，然后分一分。
提示：生活用品，食物……4.小组派代表在全班汇报，看看哪个小组的分类最合理。
三年级上册语文语文园地八教案
三班级上册语文语文园地八教案1《如果》第一课时一、揭示课题1.提问引入：学生们知不知道神笔马良的故事?你们最喜爱马良什么?你知道他用神笔画了些什么吗?2.师：是啊!马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了无数好事。
如果文中的小也有一枝马良的神笔，他会做些什么呢?今日，我们学习23课“如果”。
(板书课题)3.齐读课题两遍。
读了课题你知道了什么?你还想知道什么?二、初读课文，整体感知，识字教学1.范读。
师：你们想知道诗的内容吗?先听教师读一遍。
我读书前，你有什么静静话告知我吗?(让同学逐一说出朗诵时的详细要求)你们要边听边思量：如果有什么?(待同学答复后)师：课文中几次浮现了“如果我有一枝马良的神笔”?2.整体感知，识字读文。
(1)请同学自由读课文，勾诞生字、词语。
师：你们也想像李教师这样读吗?我信任你们比教师读得好!不过，现在有几个小调皮在和你们捉迷藏，你们能找到它们吗?请大家一边读书一边用铅笔勾诞生字词语。
(2)说诞生字伴侣的名字。
师：这几个小调皮都找到了吗?你们的这些小调皮伴侣叫什么名字呢?请看课后“我会认”里的生字。
请把每个生字伴侣的名字叫三遍，你刚刚读的时候发觉了什么?(3)送生字”回家”。
师：这些顽劣的生字宝宝，蹦蹦跳跳地又回到了妈妈暖和的怀抱里。
快!我们一起去看看它们在做什么呢?谁情愿把含有生字的句子读一读?(4)找“伴侣”。
师：你们在课文中都熟悉了这些生字伴侣。
那么离开课文你还熟悉吗?请两位学生上台来“找伴侣”，一个学生读、一个学生找，找到一个领着大家读两遍，并把生字卡贴在黑板上。
师：9个生字都找到了，你们认真看看有些字是好伴侣，组在一起是个词。
现在从这9个生字中找伴侣组词。
(寻食、安康)文中说：“谁到哪里去寻食?”在文中找出含有“安康”的句子读一读。
(5)识记生字伴侣的样子。
(小组研究沟通)师：9个生字伴侣都熟悉了，这还不够，我们还要想方法记住它们的样子，不然的话你会叫错伴侣的名字，多不好意思啊!请四个人为一组研究一下，你预备用什么办法记住它们?(6)与生字广交“伴侣”，并送“伴侣”回家。
部编版(统编)小学语文三年级上册第八单元《语文园地八》教学设计
语文园地八【教学目标】1.能交流总结默读的基本方法。
2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等五个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。
3.能辨析“陆续、连续、继续”三个副词的用法并选择一个写句子。
4.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。
5. 朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。
【教学重点】引导学生积累有新鲜感的词句，理解和积累四字词语，学会朗读，利用插图，了解古诗大意。
【教学难点】感情朗读句子，理解古诗大意。
【教学课时】1课时 第一课时【教具准备】 课件 （建议使用小学课件）一、学习“交流平台”。
1.读一读，找规律。
（1）课件出示：（2）互相交流：①你读了小朋友的话，你收获了什么？（读了情景对话，我发现大家交流的是默读的方法，运用它们，可以更好地进行阅读。
）②有哪些好的方法呢？（主要方法有：①默读时，不出声，不指读。
②默读时，画出不认的字，不理解的词语，再想办法弄清楚。
③默读时，标记不懂的地方，联系上文思考。
）（板书 交流平台：默读的方法不出声，不指读 画出不认的字，不理解的词语 标记不懂的地方，联系上文思考。
）2.我交流，我积累。
（1）谈话引导：默读，是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读能力的重要方法。
（（（2）小组学生交流：自己在平时是怎样默读的？ （3）小组代表作汇报发言，教师小结。
①平时阅读中，我也有一些默读的好方法，比如：默读课文前，我先看看课后问题，记住一两个，默读时，我一边读一边想问题，遇到与问题相关的语句段落我就画上线，反复读几遍。
②默读时，有的语句让我有了一些想法，我就用铅比批注在旁边。
③默读时，我们还要注意做到：眼到、心到、手到。
眼到，就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。
（4）教师小结：我们在默读时，还要注意速度，所以在平时的阅读时要牢固熟练地掌握字词，默读时不能把注意力放在字词上，而要放在对内容的理解上。
这样能更好地提高默读的速度。
第8单元(大单元教学设计)统编版语文三年级上册精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版第八单元温暖的阳光一、目标与内容（一）学习目标1.认识42个生字，读准4个多音字，会写30个字，会写28个词语。
2.能借助注释理解简单文言文，初步感受其语言特点。
学习带着问题默读课文，一边读一边思考句子或课文的意思，体会人物心情的变化，学习人物美好品质，并梳理默读的基本方法。
3.学写一件简单的快乐的事，表达出当时快乐的心情，能使用正确的表达符号，和同学交流并修改自己的习作。
4.学习有礼貌地向他人请教，遇到不能解决的问题时虚心求教，有不清楚的地方及时追问，树立主动交往的意识，提升应对能力。
（二）学习内容与学习重点学习内容学习重点教材内容：●阅读：1．《司马光》2．《掌声》3．《灰雀》4．《手术台就是阵地》●习作：那次玩得真高兴●语文园地一：交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累补充资源：《铁杵成针》《花瓣飘香》《放飞蜻蜓》《中国国际救援队，很棒！》1.引导学生借助多种识字方法识字，梳理和“目”有关的字，养成归类梳理的习惯。
2.能借助注释了解《司马光》大意，用自己的话讲故事。
能背诵课文，简单说出文言文与现代文的区别。
3.能带着问题默读课文，理解课文内容，尝试通过人物的动作、语言等揣摩人物内心的想法，体会人物的心情变化。
能转换人称复述故事片段。
4.有礼貌地向他人请教自己解决不好的问题能，不清楚的地方及时追问，最终解决问题。
5.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情正确使用标点符号。
能和同学相互交流自己的习作，修改别人看不懂的地方。
（三）设计说明本单元安排了《司马光》《掌声》《灰雀》《手术台就是阵地》四篇课文。
《司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文，《掌声》《灰雀》是精读课文，《手术台就是阵地》是略读课文。
这四篇课文中的人，有与三年级学生年龄相仿的儿童，也有世界名人伟人；有古代史学家小时候的故事，也有近代革命家生活里的故事。
他们在生活、工作中展示了美好的品质，给人温暖，给人力量。
我想问问仿写仿写语文园地八的第二题造句
我想问问仿写仿写语文园地八的第二题造句
1、例句：未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱。
仿写：未经历艰难困苦的阻挡，哪会体会到功成名就的喜悦。
2、例句：人生的岁月，是一串珍珠；漫长的生活是一组乐曲。
亲爱的老师，愿你永远拥有其中最璀璨的珍珠，最精彩的乐章。
仿写：人生的岁月，是漫天繁星；漫长的生活是一座花园。
亲爱的朋友，愿你永远拥有其中最耀眼的星光，最灿烂的花朵。
3、例句：体谅是友情中的清风一缕，微笑是交往中的礼物一份。
仿写：宽容是人生中的清泉一泓，温柔是岁月中的花香一缕。
4、例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。
仿写：母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
母亲是失意时的一杯暖茶，当你感到痛苦时，她会给你带来一阵温暖；母亲是困难时的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，他会帮助支撑起一片希望的田野。
5、例句：诚信是人生路上的一张通行证。
仿写：声誉是岁月途中的一位过路者。
6、例句：绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门。
仿写：金色推开秋天的门，风雪推开冬天的门。
三年级语文上册第八单元
第八单元教材分析“第八组”教材单元主题是“献出我们的爱”。
分别由29课《掌声》、30课《一次成功的实验》、31课《给予树》、32课《好汉查理》（略读课文）和《语文园地八》组成。
单元导语是这样写的：爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手。
爱，还可以怎么表达？教学目标1、有感情地朗读课文。
2、体会世间生活的多姿多彩，感受人间爱的暖意。
3、掌握38个生字和49个词语。
教学重点、难点：1、培养学生热爱生活的感情，感受人间爱的暖意。
2、体会爱无处不在，爱包含在生活的细节中。
3、培养自读能力，使学生感受到得到爱是幸福的，献出爱是快乐的。
29、掌声第一课时学习目标①认识“麻、症”等10个生字。
会写“愿、姿”等13个字。
能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③学会尊重别人、关爱别人。
培养阅读能力。
教学重难点：学会尊重别人、关爱别人教学过程：启发谈话，揭示课题我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。
掌声响起来，你的心情怎样？（让学生自由说说）今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题。
初读课文，感知内容①学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。
②学生二读课文（和同座合作读），可以每人读一节，互相指正读错的地方。
③学生三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行评价。
指出优点和不足。
④学生四读课文（默读），想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？引导学生说说课文的主要内容。
精读课文，体会人物的变化①屏显课文的第一自然段内容，让学生自由读，读后说说英子给你留下了什么印象？②屏显课文的第四自然段内容：指读，读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象？（联系第一自然段，理解“忧郁”的意思。
语文园地八日积月累
语文园地八《日积月累》教学设计主备人：黄丽娟审核人：张伟元温月云复备人：一、教学内容：小学语文三年级下册第八组语文园地日积月累：成语和歇后语。
二、教学目标：1、了解成语构词方式、歇后语的类型，丰富学生的语言和表达能力。
2、积累成语、歇后语，发现规律，培养学生积累语言的习惯和兴趣。
三、教学重难点：引导学生学习掌握几种不同格式的成语，了解什么是歇后语。
四、教学准备：1、教学方法：为便于学生识记，教师要引导学生注意在排列上寻找规律。
2、收集歇后语、成语故事、神话传说故事等。
五、教学过程：（一）读读记记1、读词语：自读——轮读——指名读。
2、出示第一组成语，读一读，想一想，你发现了什么？引导学生发现：这一组是含有数字的成语。
3、思考讨论：你还能说出一些含有数字的成语吗？（五湖四海、五颜六色、五光十色、三心二意、千变万化等）4、出示另外三组成语，小组讨论学习，发现规律引导学生发现第二组是ＡＢＡＣ式，第三组是ＡＡＢＢ式，第四组是含有反义词的成语。
学生汇报，教师范读，生跟读，全班齐读让学生思考交流同类型的成语还有哪些。
（以主体活动的形式，发扬自主探究的精神，发现每组成语的结构特点。
）生分类汇报，师给予表扬，出示常见的成语，叫小老师带读5、各种形式比赛读（男女生、小组读、师领读）成语，读准字音。
再全班齐读四组。
6、成语接力：以四人为小组，每小组轮流说出一个成语，并说出你这个成语是属于上面四个特点中的哪一个，说的最多的一组为赢家，教师给赢的那组每人盖一个聪明小印章。
（以学生喜欢的比赛方式展开学习活动，一方面是对上述成语结构的进一步熟悉，另一方面提示了学生要重视语言的积累。
）7、我的方法最巧：让学生思考，学习这些成语谁的方法最巧，记得最容易、掌握的牢。
学生汇报（1）对词语进行分类，是一种不错的学习方法，你喜欢用什么方式进行归类呢？（2）请同学们课后收集词语，分类记忆。
（指导学生总结词汇积累的方法，鼓励个性化的学习方法，指引学生走出课堂，走向生活，促进学生学习能力的发展。
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例文
喂鸡
上周末，我们去了一趟爷爷家。 爷爷家里养了一群鸡。我看见爷爷把玉 米粒从玉米棒上一颗一颗地掰下来，扔向远处， 许多鸡都围上来抢着吃。我觉得挺好玩儿，也 拿起一根玉米棒，准备喂鸡。我使劲地掰玉米 粒，可是怎么也掰不下来。我拿着玉米棒子使 劲磕地，还真磕下来不少。我把玉米粒放在手 心里，使劲扔了出去。一群鸡从四面八方跑过 去抢食，就像在进行一场比赛。
范文四
大象救小兔
杨漾存
有一天，小白兔出来采蘑菇，忽然一只大老虎 从树丛里跳了出来，一边吼，一边向小白兔逼近。 它一看，撒脚就跑，连采蘑菇的篮子都丢掉了! 小 白兔一口气跑到了小河边。先看了看小河，看见大 象伯伯正在河里洗澡，又回头看了一下，看见老虎 快追上来了，就跳到大象伯伯的背上，叫他把自己 带到河对岸去。于是大象大步大步地走了起来，水 花四溅，不一会儿就到了对岸。这时，大象才让小 白兔跳了下来。小白兔赶紧向大象伯伯道了谢，再 回头看了下对岸，只见老虎正在那里气得暴跳如雷 呢!
1.《我最感激的一个人》 2.《我有一个好伙伴》 3.《假如我是善良女神》 4.《让我气恼的一件事》 5.《喂鸡》 6.《一件美好的往事》 7.《快乐的语文课》 8.《我长大了》 9.《我变成了一只小蝴蝶 》
10.《 第一次做家务》 11.《大象救小兔》 12.《我最敬佩的一个人 》 13.《我的妈妈》 14.《我成功了》 15.《第一次做纸飞机》 16.《可爱的小动物》 17.《美丽的公园》 18.《记一次春游》
范文二
我变成了一只小蝴蝶
宋齐悦Leabharlann 我飞到大海边，从平静的海面上看到了自己的倒 影，我变成了一只蝴蝶。我飞呀飞，飞到了一朵洁白 的小花上。我正要采花粉，忽然，一群淘气的孩子跑 过来，他们想要抓住我，我左躲右藏，可还是被一颗 小石子打中，从空中掉了下来。他们把我关在一个冰 冷的瓶子里，那里没有新鲜的空气，没有美丽的花。 我在里面拼命地挣扎着，呼喊着，但是没有用，没有 人理我……我想对人类说，请不要伤害我们了，我是 你们的朋友啊！
语文园地八第二部分
习作
案例作者 ： 北京市东城区景山学校 课件制作 ：河北省藁城市增村小学
叶晓静 刘志英
范文一
假如我是善良女神
刘宇鑫
假如我是一位善良女神，我会让世界充满爱。 我会让盲人们重新看到这美丽新世界，看到红的花， 绿的草，看到他们从未看到的景象；我会让没有小 伙伴的孩子变得快乐，我愿陪在他们的身边，与他 们一起嬉戏、玩耍；我会让伤心的人们，变得快乐、 幸福，让他们忘记昨天的悲伤，让他们对未来充满 信心与希望。
样子多有趣啊！
同学们，读书破万卷，下笔如 有神。读一读别人的好文章，我们 可以学习到很多东西。你还想写些 什么？动笔写一写吧！
范文三
我成功了
赵思涵
我捧着一大叠的纸片，我才发觉自己心乱如麻， 想起刚才经理的眼神，那分明在说：“小姑娘呀， 柔柔弱弱的，能行吗？”哼，不要小看人，我一定 能成功。我深吸一口气，瞄准一个中年男士，便莽 撞地跑过去：“先生，不知你可有兴趣看看产品介 绍单？”“什么？请再说一遍。”那先生很有礼貌。 哟，原来我声音太小，像蚊子嗡嗡的，真丢人！我 鼓足勇气，又说了一遍。他温文尔雅地笑着：“给 我看看。”我抑制不住兴奋，小心翼翼地抽出一张 纸，虔诚地递过去。哇，我成功了！
例文分析
小作者先写了“我”为什么要喂 鸡，又写了“我”是怎么喂鸡的，还 写了看到的有意思的情景，层次十分 清楚。
一只大花鸡从鸡舍里连跑带飞地冲 出来，一只棕色的鸡像火箭似的从大门 口奔跑过去，一只小鸡从台阶上跳下来， 没跳好，正好落在了另一只鸡的背上， 两只鸡就像大人背小孩儿似的，很好玩 儿！还有一只大公鸡，它跳到台阶上， 扬着脖，扯开嗓子不停地叫着，就像在 说：“这是我的地盘儿，谁都别想占 领！”看来它想用自己的叫声吓跑其他 的鸡。 这群鸡抢着吃食的
范文六
快乐的语文课
齐默语
“谁来读一读这句话,把你感受到的读出来。”老 师话音刚落，同学们争先恐后地举起手，老师环视了 一下，面对张婉微笑着做了一个请的姿势,张婉充满自 信地读了起来：“熟悉江潮的人告诉我们，‘船’来 了。”我们听到这儿都没有恶意地大笑起来,连老师也 禁不住笑出了声。因为原文是：“熟悉江潮的人告诉 我们，‘潮’来了!”此时的张婉脸涨得通红通红的， 愣愣地站在那里。过了几秒种她才缓过神来，不好意 思地咧开小嘴笑了。老师摆了摆手,教室里才安静了下 来。
范文五
第一次做纸飞机
安东妮 今天，丁老师和我们一起折飞机。在折的过程 中，因为很紧张，我的手在发抖。首先，我把纸对 折，再把两旁折过来，变成头之后，把剩余的变成 翅膀和身子，这样，一架有趣的飞机便做成了。看 着成品，心里有一种成就感，很是激动。我举起手， 向老师要了一张纸，做起了第二架飞机。这一回， 我把头做得很硬，把翅膀变成双层的。哈哈，又一 架好玩的飞机做好了。