语文S版语文一下《丑小鸭(一)》word学案
语文S版小学一年级下册语文《丑小鸭》教案（精选13篇）
语文S版小学一年级下册语文《丑小鸭》教案（精选13篇）语文S版小学一年级下册语文《丑小鸭》教案篇1【设计理念】通过探究性的阅读训练，拓展思维空间，让学生在朗读中感悟，体会文章感情。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会丑小鸭自卑、难过的心理，激发学生对丑小鸭的同情心。
2、学习本课生字词，会认“丑、丛”等12个生字。
【重点难点】能有感情地朗读课文，体会丑小鸭伤心的心情。
【教学时间】两课时。
【设计流程】第一课时一、设疑激趣1、出示一只丑小鸭和一只美丽天鹅的图，说说它们的样子。
然后设疑：一只丑小鸭是怎样变成美丽的小天鹅的、2、板书课题。
二、初读感知。
1、范读感知。
2、自由读课文，要求读准确，不会读的字借助拼音读准确。
3、指名分段读课文，正音。
4、分小组读课文，互相纠正字音。
5、齐读课文，然后说说读懂了什么。
三、感悟理解1、画出课文中写丑小鸭样子的句子，指导朗读。
2、当时丑小鸭的心情怎样、(难过、自卑)为什么、从课文里找出有关句子说说，并指导朗读这些句子。
3、丑小鸭在河边的丛林里看见一群怎样的大鸟、它为什么又惊奇又羡慕地看着它们、4、丑小鸭孤零零地生活在树林里，你觉得他怎样(可怜)、你想和他交朋友吗、你想对他说些什么、四、拓展延伸农夫把丑小鸭抱回家后，他的生活会是怎样的、五、质疑解疑读了课文后，你还有什么不明白的地方吗、第二课时一、感情诵读课文1、老师有感情地范读课文。
2、让学生选择最有把握读好的段落读一遍，然后指名朗读，共同评议。
知道该怎么读之后全班练习朗读。
3、学生齐声有感情地朗读全文。
二、识记书写生字1、卡片出示生词，看谁读得又快又准，先个别检查然后齐读。
2、识记生字字形，并扩词。
语文S版小学一年级下册语文《丑小鸭》教案篇2【教学目标】1、学会本课12个生字，读准多音字待、倒、模，理解22个新词。
2、能说出第5段排句成段的顺序，说出哪几句是围绕同一方面的内容写的。
3、能正确朗读课文，能背诵、默写课文的最后两段。
《丑小鸭》教案
《丑小鸭》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新一年级下册语文《丑小鸭》精选课堂教学设计3篇
最新一年级下册语文《丑小鸭》精选课堂教学设计3篇《丑小鸭》课堂教学要实施整体观引领下的细节学习策略,让学生观察插图、抓重点词、发挥想象,体验丑小鸭的艰辛生活,使观察、想象、理解三种能力互生共长.采用多种形式,层层深入地朗读、研讨,唤起学生内心的情感共鸣,感受丑小鸭可怜的境遇,实现学生情感与文本的融合.以下是小编整理的一年级下册语文丑小鸭教学设计3篇,希望可以分享给大家提供参考和借鉴.一年级下册语文《丑小鸭》教学设计一教学目标:1、初读课文,整体感知内容,会认本课的生字,积累词语.2、学习课文,体会丑小鸭变天鹅的惊喜.3、正确、流利、有感情地朗读课文.教学重难点:1、识字,写字.2、使学生懂得每个人都有优点和缺点,要正视自己的优点和缺点.教具准备:生字词语卡片、天鹅挂图.课时划分:二课时教学过程:第一课时一、复习旧知,导入新课1、指名复述《丑小鸭(一)》的故事.2、教师导:寒冷的冬天里,丑小鸭遇到了一个好心的农夫,他把丑小鸭抱回自己的家里,故事会怎么发展下去呢?请同学们听老师读课文.二、读文感知,说内容.1、教师读课文,学生倾听故事.2、指名反馈:丑小鸭的命运发生了什么变化?3、再读课文,给自然段标序号.4、集体反馈.5、小组分段读课文,感知课文的主要内容.三、认读生字,积累词语1、教师出示要求,学生自读.2、检查生字的认读.3、把含有生字的句子读一读.四、学文,体会丑小鸭的美以及惊喜1、指名读课文第1自然段,其他同学画出丑小鸭冬天过后的样子.2、指名反馈,集体读相关的句子.3、指导感情朗读这些句子.4、讨论:丑小鸭发现自己变成了美丽的小天鹅,心里怎样?5、集体反馈,找出句子,指导感情朗读.6、有感情朗读第一段.7、夸一夸天鹅.8、教师导言:是呀,孩子们都夸丑小鸭好看.丑小鸭此时心里会怎么想呢?他又会怎么做呢?希望大家课后能一边读文一边思考这个问题.五、课时总结六、布置作业1、熟读课文,巩固生字的认读.2、画出你喜欢的句子或段落.第二课时一、检查生字,复习课文1、老师出示生字卡片,开火车指名读.2、大家一起读一读.3、朗读课文.4、教师:通过上节课的学习,我们知道丑小鸭变成了一只美丽的天鹅,这令丑小鸭自己都想不到,真是又惊又喜.成了一只美丽的天鹅,丑小鸭是怎么对待这件事的呢?二、继续学文,总结深化1、齐读课文最后一个自然段.2、当自己成了一只美丽的天鹅后,丑小鸭表现怎么样呢?3、读相关的句子,说说这是一只怎样的丑小鸭.4、丑小鸭成了漂亮的天鹅,他没有一点的傲气,高兴地和同伴一起游玩,他是怎么想的呢?5、学生反馈后,老师启发学生:那从丑小鸭的身上,你们学到了什么?三、朗读课文,自由背诵四、课时总结.五、布置作业背诵自己喜欢的句子或段落.一年级下册语文《丑小鸭》教学设计二【预设目标】《丑小鸭》是人教版小学语文实验教材二年级下册第七组的一篇课文,其第一课时的预设目标主要有以下三点.1.认识14个生字,会写12个生字,理解暖烘烘、讨厌、讥笑、欺负等词的意思.2.能正确、流利地朗读课文.3.知道丑小鸭名字的由来,了解丑小鸭与其他鸭子的不同之处.【教学过程】一、看图猜故事,引出课题,了解作者1.出示卡通人物形象图,猜童话故事书名.2.《丑小鸭》是一个非常优秀的童话故事,哪些同学读过?知道故事的作者是谁吗?(学生介绍安徒生,课件出示相关内容.)二、初读课文,整体感知,学习字词1.这个故事很有意思,读起来会更感人.让我们一起认真地来读一读吧!出示初读要求:(1)读准生字,想办法记住字形.(2)正确朗读课文,难读的句子多读几遍.(3)说说读懂了什么,还有什么问题.2.交流.(1)认读生字,记字形.(2)理解词语.暖烘烘:换词理解──暖洋洋.归类理解词语,注意他们的异同.篱笆讨厌欺负【设计意图:词语教学要尽可能做到整合.字词的义是核心,教学不仅仅要关注义是否确切,还要引导体会其情味和用法.把芦苇篱笆放在一组教学,是考虑到他们分别是同偏旁的词,根据偏旁可以明确他们的义把讨厌、讥笑、欺负合为一组,让学生研究他们有什么异同,巧妙地进行词语的整合教学:不喜欢的程度越来越深──心里的讨厌语言上的讥笑行为上的欺负.归类,使词语教学更富有实效.】(3)分段朗读课文,及时正音.(4)交流对故事内容的了解,提出不明白的问题.预设:一只鸭子小时候很难看,长大后变成了美丽的天鹅.丑小鸭受了很多苦,最后变成了美丽的天鹅.(只要求说出大概意思即可.)丑小鸭为什么跟其他鸭子长得不一样?丑小鸭是怎么变成白天鹅的?三、读议对比,了解丑小鸭与别的鸭子的不同之处1.同学们认为丑小鸭小时候很难看,跟别的鸭子长得不一样.我们仔细读读课文,看看究竟有什么不一样.(1)蛋大、出世晚.(2)长得难看.2.从课文中找到写他丑的句子,画一画,读一读.出示句子:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他丑小鸭 .3.出示插图:说说他与其他鸭子有什么不一样.仿写句子: 他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他丑小鸭 .别的鸭子的毛________,嘴巴________,身子________.【设计意图:让学生感受丑小鸭的丑 ,分三步走:(1)读名字,猜想感受小鸭的丑 .(2)找具体描写丑小鸭丑的句子,在读中体会小鸭的丑 .(3)看图根据例句,用同样的表达方式,说说其他的小鸭子,在对比中再一次感受丑小鸭的丑 .学生在猜想中感受,在朗读中感悟,在对比中加深理解和积累运用词句.】四、感情朗读,品味天鹅的美丽1.长得怪模怪样的丑小鸭慢慢长大了,他还是那样丑吗?画出他变成天鹅的句子.2.指导朗读.读出天鹅的美丽.看着自己惊人的变化,丑小鸭的心情怎样?(读出快乐的心情.)3.丑小鸭是怎么变成美丽的天鹅的?我们下节课仔细阅读.五、指导书写生字生字书写的重点是鸭、鹅、蛋壳、翅膀 .第二课时【预设目标】1.理解惊奇羡慕等词语.2.有感情地朗读课文,感受丑小鸭生活的艰辛;懂得要尊重他人,与人为善.3.激起阅读经典的兴趣.【教学过程】有小朋友提出问题:丑小鸭是怎么变成美丽的天鹅的?要解决这个问题,我们先要了解丑小鸭的成长经历.一、入情品读,感受丑小鸭生活的艰辛1.丑小鸭来到世界上,开始了他的生活,他过得怎样?请同学们自由读课文 3 6自然段,用这是一只()的丑小鸭句型练习说话.2.你从哪儿感受到他的可怜?请找到句子读给同桌听.3.朗读交流,适时点拨.预设的句子有:丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺负他.哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他.(观察插图,说说丑小鸭受到的欺负.)丑小鸭感到非常孤单,就钻出篱笆,离开了家.(想象:如果你是丑小鸭,会想些什么?)丑小鸭来到树林里,小鸟讥笑他,猎狗追赶他.他白天只好躲起来,到了晚上才敢出来找吃的.(他在躲什么?)秋天到了,树叶黄了,丑小鸭来到湖边的芦苇里,悄悄地过日子.(抓住悄悄 ,再一次感受丑小鸭的孤独.)天越来越冷,湖面结了厚厚的冰.丑小鸭趴在冰上冻僵了.4.选择你认为丑小鸭最可怜的句子读给大家听.【设计意图:实施整体观引领下的细节学习策略,让学生观察插图、抓重点词、发挥想象,体验丑小鸭的艰辛生活,使观察、想象、理解三种能力互生共长.采用多种形式,层层深入地朗读、研讨,唤起学生内心的情感共鸣,感受丑小鸭可怜的境遇,实现学生情感与文本的融合.】二、深入研读,感受丑小鸭生存的意志1.丑小鸭虽然历经苦难,可是他没有放弃生活的勇气,他心中还有美好的向往.再读3 6自然段,找找写他顽强生活、怀有美好愿望的句子,思考后四人小组交流.2.全班交流.预设的句子有:丑小鸭感到非常孤单,就钻出篱笆,离开了家.(他离开家是为了什么?──寻找美好的生活.)秋天到了,树叶黄了,丑小鸭来到湖边的芦苇里,悄悄地过日子.(抓住悄悄一词,感悟丑小鸭虽然孤单,但仍不放弃生活的勇气.)丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,又惊奇又羡慕.重点学习第三句.(1)播放课件:丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过.(2)想象说话,理解惊奇和羡慕 .师: 丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,惊奇极了,他心里想学生想象说话.师: 丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,羡慕极了,他心里想学生想象说话.(3)指导朗读.3.齐读三句话.读到这儿,你能说说这是一只怎样的丑小鸭吗?再次用这是一只()的丑小鸭句型练习说话.【设计意图:这是全文教学的重点,引领学生走进文本的言语深处,倾听文本的声音,触摸作者的心灵,充分感受丑小鸭悲惨的境遇,感悟他面对苦难的积极、乐观的生活态度.填空练习这是一只()的丑小鸭出现了两次,从外貌的丑陋到生活的艰辛再到面对苦难的坚强,在词语和句子的练习中引导学生层层深入地认识丑小鸭的形象.】三、原文再现,品味丑小鸭的美好心灵1.历经苦难,丑小鸭终于苦尽甘来,他变成了美丽的天鹅.出示描写天鹅的句子,齐读.2.丑小鸭变得这么美丽,连他自己都不敢相信.出示句子师生对读.师:这难道是自己的影子?生:啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅呀!3.丑小鸭这时候会想些什么呢?(学生畅谈交流.)4.出示安徒生原作中的最后一段话:他感到非常难为情.他把头藏到翅膀里面去,不知道怎么办才好.他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的.5.读到这儿,你想对丑小鸭说些什么?(丑小鸭丑不气馁,美不自满.他有着一颗善良、高贵的心.)6.假如变得美丽的丑小鸭回到家里,哥哥、姐姐、公鸡、养鸭的小姑娘会对他说些什么?(展开想象.)7.小结:是呀,不管别人相貌怎样,不管是漂亮还是难看,我们都要尊重他们,善待他们.【设计意图:结合原文品味,自然无痕感受美好心灵;合理展开想象,深切感悟与人为善.】四、推荐原文,阅读经典一年级下册语文《丑小鸭》教学设计三教学目标1、认知目标:积累本文中的生字词语.2、能力目标:认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩.理解这一形象的社会意义,培养学生对文学作品的欣赏能力.3、情感目标:丑小鸭之所以能成为白天鹅,是因为心中有梦,并向着梦想飞翔,让学生懂得命运其实没有轨道,关键在于要有对美好境界、美好理想的追求. 教学重点:通过丑小鸭的经历,认识到要成为白天鹅,要经过自身的努力,重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂.教学时间:一课时教学过程:一、导入:童年的记忆里,有许多美丽动人的故事,善良的白雪公主,可怜的卖火柴的小女孩,寂寞的嫦娥,慷慨无私的快乐王子.有过一只可爱的丑小鸭吗?----板书课题二、了解作者---学生介绍自己所了解的情况,老师作适当的补充(安徒生的生平可详细一些).三、清除阅读障碍:(指名完成后齐读识记)注音:讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写:沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义:排挤来势汹汹弥漫四、你喜欢这篇童话吗?请谈谈你的理由.丑小鸭丑在什么地方?它刚出生时的处境是怎样的?请联系书中的语句来回答.(见彩图)五、学生跳跃阅读全文后,进行研究性学习.1、你知道贯穿全文的线索是什么吗?(指名回答)-(理线索)以丑小鸭的流浪足迹为线索2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?请分别找出来--(明结构)沼泽地--老太婆--灌木林里---老农家---花园里3、并简要概括它在各个地方所发生的故事.大家是怎样对待它的?丑小鸭又是怎样对待自己的生活的?请联系具体的语句来回答.--(知内容)沼泽地:(同情、歧视)老太婆家:(被嘲笑)灌木林里:(向往美与幸福)老农家:(被追打)花园里:(被赞美)4、找出童话中的若干人物(动物)形象,结合具体语句谈谈自己的看法.-(辨形象)启发:老师看到了仁爱的农夫,是他在冰天雪地里救回了丑小鸭,我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人.(让学生自由发表看法)(可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太)--结合此题让理解文章的现实意义,理解本文童话的自传色彩.5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗?在文找出相应的语句并分析--(悟主题)关键句子:A、想我还是走到广大的世界里去才好.B、我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿......在冬天里受苦要好得多C、只要你是一只天鹅,就算是生在养鸭场里也没有什么关系.D、他到非常难为情,.....因为一颗好的心是永远也不会骄傲的研究探讨:有人说,丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果;有人说,他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走,就是最初生活的地方,也会变成白天鹅.你同意哪种看法呢?(此题的设置,是让学生争辩,在思想的碰撞中,深入理解作品的主题.)剖析:1、丑小鸭之所以丑 ,是用鸭氏家族的审美标准来评价的;之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的,也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的.所以人们永远也不可能承认它的美丽.2、丑小鸭如果不离开老太婆家,去追求自己想要的生活,从而在灌木林中认识白天鹅的话,他永远也不能正确认识自己.六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢?(可板书学生的精彩发言)1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地,走向一个未知的世界.2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活,去追求自己想要的生活.3、它对自己的认识发现过程说明,没有对美好境界、理想生活的追求,不经历那么多的磨练,就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹.七、拓展引申:1、在我们的现实生活中,也有许多丑小鸭,他们经过自己的拼搏奋斗,最后也成为了一只美丽的白天鹅,欣赏文章---- 把握生命的每一分钟、命运无轨道2请学生谈谈自己听了两篇文章的感受.。
小学语文《丑小鸭》教案
小学语文《丑小鸭》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
2. 能够运用词汇描述丑小鸭的外貌变化和心理变化。
1.2 过程与方法1. 通过分角色朗读，培养学生的语感和表达能力。
2. 通过小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对不同外貌和身份的接纳和尊重。
2. 培养学生坚持追求梦想，勇敢面对困难和挫折的品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介《丑小鸭》是一篇关于一只外貌不同于其他小鸭子的故事。
它因为外表的不同而遭受嘲笑和排斥，但它并没有放弃，最终变成了一只美丽的天鹅。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：能够正确朗读课文，理解故事情节。
能够运用词汇描述丑小鸭的外貌变化和心理变化。
2.2.2 教学难点：理解丑小鸭坚持追求梦想，勇敢面对困难和挫折的品质。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过分角色朗读，让学生感受故事的情节和角色的心情，培养学生的语感和表达能力。
3.2 讨论法通过小组讨论，让学生分享对丑小鸭外貌变化和心理变化的看法，培养学生的合作能力和思维能力。
第四章：教学步骤4.1 导入通过展示丑小鸭的图片，引发学生对丑小鸭的好奇心，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文学生分角色朗读课文，理解故事的大意。
4.3 讨论学生分组讨论丑小鸭外貌变化和心理变化，分享自己的看法。
第五章：作业布置1. 学生回家后，向家长分享故事的大意和自己的感受。
2. 学生写一篇关于“如果我是一只丑小鸭”的想象作文。
第六章：教学评估6.1 课堂评估教师通过观察学生的朗读、讨论和作业完成情况，评估学生对课文的理解和运用能力。
6.2 作业评估教师对学生的想象作文进行评估，关注学生的写作能力和创造力。
第七章：扩展活动7.1 绘画活动学生根据故事情节，绘制丑小鸭的外貌变化图，培养学生的艺术表达能力。
7.2 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，增强学生对故事的理解和表达能力。
小学语文丑小鸭教学教案
小学语文《丑小鸭教学教案》第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《丑小鸭》。
2. 理解课文内容，把握丑小鸭的成长过程和故事情节。
3. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过阅读、讨论、表演等方式，提高学生对课文的理解和表达能力。
2. 学会通过观察和思考，培养学生的创新思维能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
2. 学会尊重他人，不歧视和排斥不同的个体。
第二章：教学内容2.1 课文简介《丑小鸭》是一篇关于一只出生时外表丑陋的小鸭子，经历种种困难和挫折，最终成长为一只美丽的天鹅的故事。
2.2 生字词学习1. 丑陋：外貌难看的样子。
2. 排斥：不接纳或不喜欢。
3. 自信：相信自己的能力。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够流利地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握丑小鸭的成长过程。
3. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点1. 对课文情节的理解和表达能力。
2. 培养学生对丑小鸭的共鸣和情感投入。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用问题引导法，引导学生思考和讨论。
2. 使用情景教学法，让学生参与角色扮演和表演。
3. 运用小组合作学习法，促进学生互动和合作。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示课文图片和动画，增强学生的学习兴趣。
2. 制作生字词卡片，帮助学生巩固记忆。
3. 提供课文相关的阅读材料，拓展学生的知识视野。
第五章：教学步骤5.1 导入新课1. 利用多媒体课件展示丑小鸭的图片，引起学生的好奇心。
2. 引导学生思考：你们见过丑小鸭吗？它是什么样子的？5.2 朗读课文1. 学生自告奋勇地朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 教师给予鼓励和指导，纠正发音和表达不清的地方。
5.3 理解课文内容1. 学生分小组讨论，回答课文中的问题。
2. 教师引导学生思考：丑小鸭为什么会被排斥和嘲笑？它是怎么应对困难的？5.4 学习生字词1. 学生自读课文，找出不认识的生字词。
《丑小鸭》学案
《丑小鸭》学案《丑小鸭》学案一、学习目标：1、认知目标：积累本文中的生字词语。
2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。
3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，要懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
二、学习重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
三、学法指导：1、安徒生童话是大家喜爱的读物，其它艺术形式如电影、雕塑、连环画、朗诵等也常以安徒生童话为题材。
大家可能已从不同的艺术形式中知道丑小鸭的故事，小学也学过改编后的浅显的丑小鸭的故事，这是学习这篇课文的有利条件。
然而，很多人往往只停留在表层的理解，对这个故事中所蕴含的生活哲理，对丑小鸭在恶劣环境中自强不息的精神，却缺乏深入的思考。
因此在学习时要注意理解。
2、在学习过程中，应注意掌握如“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等最基本的词语的积累和应用；3、联系自己的生活实际，汲取这篇童话的精神营养，领悟丑小鸭形象的现实意义，激发坚强、勇敢地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。
4、应注意从整体感知文意，利用圈点勾画法了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭是作者的自我写照；注意体验、反思、理解丑小鸭这一形象的现实意义；另外要注意对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味童话的艺术魅力。
四、学习步骤：（一）关于作者和《丑小鸭》。
安徒生是一个穷苦鞋匠的儿子，母亲是一个濒于讨饭境地的，靠为人洗衣过活的寡妇。
安徒生小时不仅经常和饥饿打交道，同时还处处遭到人们的鄙视，但他却有一个在当时被认为是与他出身不相称的、“异想天开”的“志”——他想当一个艺术家，一个芭蕾舞演员，一个歌唱家，一个在舞台上表演人生、创造“美”的艺术家。
为此，在一般庸俗人的眼中他就成了一个天大的笑柄，但他却一点儿也不气馁。
安徒生14岁就离家，只身去当时的文化中心哥本哈根去追求理想。
丑小鸭教学教案设计（通用6篇）
丑小鸭教学教案设计丑小鸭教学教案设计（通用6篇）作为一名老师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的丑小鸭教学教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
丑小鸭教学教案设计篇1教材简析本单元以“美与丑为主题。
《丑小鸭》是“快乐读书九中的一篇课文，讲述了一只鸭群中的小天鹅——丑小鸭出生、成长的过程。
通过它的遭遇赞扬了丑小鸭不畏困难,向往、追求美好境界的精神，告诉我们不要仅仅因为外表丑陋而自卑，丑陋的外表掩盖不了美的本质，从而引导学生树立正确的审美观。
设计理念这篇课文是一篇略读课文。
为体现“快乐读书屋引导学生快乐读书、培养兴趣、开阔视野、增加积累、提高语文素养的特点，在教学时，把学习的主动权交给学生，让学生在自读、自悟、合作、探究中感悟课文内容。
教学目标正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会和感悟丑小鸭不怕困难、追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一颗美好的心灵才是真正的美。
3.认识本课要求认识的“烘、壳、裂”等10个生字。
教学重、难点体会丑小鸭受人欺负时的心情和他追求美好境界的精神。
教学准备课件、生字卡。
教学时间1课时。
教学过程一、激发兴趣，导入新课1?同学们，你们愿意听故事吗?老师今天就给大家讲个有趣的故事。
故事的主人公与你们的年龄相仿。
但与你们不同的是，他有一个悲惨苦难的童年。
在一百多年前的丹麦，有这样一个小男孩儿，他出生在一个穷苦的鞋匠家里，在他很小的时候家里唯一能维持生计的爸爸就去世了，后来妈妈又改嫁了，继父特别讨厌他，经常打他骂他。
就这样过了一年又一年。
他有一副天生的好嗓子，这是他改变命运的希望。
14岁的时候他想当一名演员，可是走了好多家剧院，却没有一家剧院愿意让一个穷孩子登台表演。
后来被一位穷人出身的歌唱家收留了，并教他唱歌。
可是有一次他得了重感冒，嗓子被烧坏了，再也不能唱歌了。
命运总是这样作弄他，但他并没有被困难吓倒,开始尝试童话创作，最终靠着坚强的毅力和不懈的奋斗，成为世界上著名的童话大师。
《丑小鸭》word版教案1
《丑小鸭》教案闽侯实验小学高海燕【教学内容】《丑小鸭》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的第28课。
这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话。
文章塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。
故事写得十分感人，贴近儿童生活，符合低年级儿童的心理特点。
【教学目标】认知目标：会认14个生字，读准字音,识记字形，联系词句理解字义。
能力目标：正确、流利有感情地朗读课文，积累好词佳句,培养他们的朗读能力。
情感目标：使学生初步懂得要善待他人，互相尊重，勇敢的面对生活。
【教学与学法】点拨引导，朗读感悟【课时】第二课时【教学重点与难点】教学重点：指导学生朗读；教学难点：通过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育意义【教学过程与设计意图】（一）、复习回顾，导入新课。
1.由回顾“丑小鸭”名字的由来导入新课。
2.师：丑小鸭因为模样丑，会遇到什么样的遭遇？他的心情会怎样？这节课就让我们继续走进丑小鸭的世界。
2.看动画短片，了解丑小鸭的生活，并试着用一句话概括大致内容。
（播放Flash课件）师：接下来，我们来看一个动画短片，请大家边看边思考：来到世界上的丑小鸭生活的怎么样？[设计意图]：兴趣是最好的老师，是学习的源动力。
有了兴趣，学生就有了探究新问题、学习新知识的动力；有了兴趣，学生就有了学习的欲望。
在此利用多媒体课件激发学生学习兴趣。
（二）、感知课文，披文入情1.学习三、四、五、六自然段⑴.师：丑小鸭长成这样子，大家会喜欢他吗？让我们继续看课文。
师：这只小鸭子因为模样丑，在家里过得会怎么样呢？就请自由读读课文第3自然段吧。
师：你是从哪里体会到的？“除了……谁都……”师：都有谁在欺负他，又都是怎么欺负的？师：丑小鸭的痛苦、孤单，我们看在眼里，痛在心里，你们能把这种心情通过朗读表达出来吗？⑵、师：在家里，丑小鸭孤独极了。
他再也忍不住了，他终于离开了家。
然而，离开家的丑小鸭会不会更让我们担心呢？请默默地读第4、5、6自然段，用铅笔划出你替丑小鸭难过的地方。
小学语文《丑小鸭》教案设计
小学语文《丑小鸭》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解故事内容，把握故事主题。
学生能够正确流利、有感情地朗读课文。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过讨论、表演等形式，培养口语表达和表演能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解并体会丑小鸭坚持自己、勇敢面对困难的精神。
第二章：教学内容2.1 课文简介讲述一只丑小鸭因为与众不同而受到嘲笑和排斥，经历种种困难后，终于变成了一只美丽的天鹅的故事。
2.2 生字词解析丑、小、鸭、受、笑、排、遇、难、变、美、天、鹅等。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点学生能够理解故事的主题和寓意。
学生能够正确流利、有感情地朗读课文。
学生能够认识并运用生字词。
3.2 教学难点学生能够理解丑小鸭在遭受嘲笑和排斥时的内心感受。
学生能够通过课文学习，培养关爱他人、坚持自己的品质。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用自主学习、合作学习、讨论、表演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高阅读理解能力。
4.2 教学手段使用多媒体课件、图片、道具等教学手段，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示丑小鸭的图片，引导学生思考：你们认为这只鸭子丑吗？为什么？5.2 自主学习学生自主阅读课文，回答相关问题。
5.3 合作学习学生分组讨论，交流对故事的理解和感悟。
5.4 课堂讲解教师讲解生字词，解析故事主题和寓意。
5.5 朗读练习学生齐读、个人朗读，培养阅读兴趣和口语表达能力。
5.6 课堂小结学生总结本节课的学习收获，教师给予评价和鼓励。
5.7 作业布置学生回家后，家长签字确认孩子的作业完成情况。
小学语文《丑小鸭》优秀教案设计第六章：课后作业6.1 回家作业学生回家后，家长签字确认孩子的作业完成情况。
学生根据课文内容，绘制一幅丑小鸭的成长过程图。
6.2 拓展作业学生选择一个自己喜欢的动物，深入了解其生活习性和特点，下节课分享给大家。
语文S版小学一年级下册语文《丑小鸭(一)》教案三篇
语文S版小学一年级下册语文《丑小鸭（一）》教案三篇篇一【设计理念】通过探究性的浏览训练，拓展思维空间，让学生在朗诵中心得，领会文章感情。
【教学目的】⑴能正确、流利、有感情地朗诵课文，理解课文内容，领会丑小鸭自卑、难过的心理，激发学生对丑小鸭的同情心。
⑵学习本课生字词，会认“丑、丛”等12个生字。
【重点难点】能有感情地朗诵课文，领会丑小鸭伤心的心情。
【教学时间】两课时。
【设计流程规范】第一课时一、设疑激趣⑴出示一只丑小鸭和一只美丽天鹅的图，说说它们的样子。
然后设疑：一只丑小鸭是怎样变成美丽的小天鹅的、⑵板书课习题。
二、初读感知。
⑴范读感知。
⑵自由读课文，要求读精确，不会读的字借助拼音读精确。
⑶指名分段读课文，正音。
⑷分小组读课文，相互纠正字音。
⑸齐读课文，然后说说读懂了什么。
三、心得理解⑴画出课文中写丑小鸭样子的句子，指导朗诵。
⑵当时丑小鸭的心情怎样、(难过、自卑)为什么、从课文里找出有关句子说说，并指导朗诵这些句子。
⑶丑小鸭在河边的丛林里看见一群怎样的大鸟、它为什么又惊奇又羡慕地看着它们、⑷丑小鸭孤零零地生活在树林里，你觉得他怎样(可怜)、你想和他交朋友吗、你想对他说些什么、四、拓展延伸农夫把丑小鸭抱回家后，他的生活会是怎样的、五、质疑解疑读了课文后，你还有什么不明白的地方吗、第二课时一、感情诵读课文⑴教师有感情地范读课文。
⑵让学生选择最有把握读好的段落读一遍，然后指名朗诵，共同评议。
知道该怎么读之后全班练习朗诵。
⑶学生齐声有感情地朗诵全文。
二、识记书写生字⑴卡片出示生词，看谁读得又快又准，先个别检查然后齐读。
⑵识记生字字形，并扩词。
篇二教学目的:1．认识１２个生字。
２．正确、流利、有感情３．理解课文内容，领会丑小鸭不幸的遭遇和积极乐观、追求美妙的生活态度。
４．在自读自悟的基础上，培养学生从小和蔼待人、相互尊重和正确认识自己的思想行为。
教学重点难点:理解课文的积极意义，从中受到教育。
教学过程：第一课时一、出示安徒生画像及《安徒生童话》，简介安徒生。
语文S版一年级语文下册教案丑小鸭(一)
语文S版一年级语文下册教案丑小鸭（一）教学目标1.了解并理解丑小鸭的故事情节；2.学习并掌握与故事情节相关的生词和词组；3.提高学生的听说能力和阅读理解能力；4.培养学生关爱他人、宽容和接纳不同的人的品质。
教学准备1.教材：语文S版一年级下册；2.教具：黑板、彩色粉笔、教学课件等。
教学步骤第一步：导入（5分钟）1.引入话题：今天我们要学习的故事是《丑小鸭》；2.学生反馈：请学生发表一下自己对《丑小鸭》的想法和感受；3.导入生词：介绍并教授本课所需的生词和词组，如“丑小鸭”、“湖边”等。
第二步：讲授故事情节（20分钟）1.教师口述：以简洁明了的语言，逐节介绍《丑小鸭》的故事情节，引导学生理解并记忆；2.学生交流：让学生们进行简短的小组讨论，分享对故事情节的理解和感触；3.教师点拨：对学生的讨论进行点拨和指导，澄清可能存在的误解和疑问。
第三步：课文朗读与理解（15分钟）1.教师示范：首先，教师以慢速、标准的语音模范地朗读课文，使学生能够正确把握课文的语调和语境；2.学生朗读：随后，学生们逐句跟读课文，重点训练正确的发音和语调；3.理解讲解：教师对课文中的重点句子和关键词进行解释和讲解，帮助学生更好地理解课文意思。
第四步：课文内容拓展（15分钟）1.分角色阅读：教师指导学生分成小组，选择喜欢的角色，模仿角色的语调和表情，分别朗读课文中不同角色的台词；2.分析角色性格：学生讨论并总结《丑小鸭》中的主要角色，并描述他们的性格特点；3.发挥想象力：引导学生扩展故事情节，假设丑小鸭成长后发生了什么有趣的事情。
第五步：情感教育（10分钟）1.话题讨论：引导学生思考“每个人都有自己的优点和特长”这个话题，鼓励他们积极展示自己的特长；2.观看短视频：播放与主题相关的短视频，帮助学生更直观地理解和体会到“宽容与接纳不同的人”的意义；3.学生分享：鼓励学生分享自己对这个话题的理解和感受，激发他们关爱他人、宽容和接纳不同的人的品质。
小学语文《丑小鸭》教案
小学语文《丑小鸭》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解《丑小鸭》的故事内容。
能够运用词汇描述丑小鸭的外貌特征和内心感受。
能够理解故事中的比喻和象征意义。
1.2 过程与方法：通过分组讨论和角色扮演，提高学生的合作能力和表达能力。
通过阅读分析和思考，培养学生的批判思维能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对不同外貌和性格的包容和接纳。
培养学生坚持梦想和勇敢面对困难的品质。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：掌握《丑小鸭》的故事情节和人物形象。
理解故事中的比喻和象征意义。
2.2 教学难点：分析故事中的情感变化和心理发展。
运用词汇描述和表达丑小鸭的内心感受。
第三章：教学准备3.1 教学材料：《丑小鸭》故事文本。
图片或插图资料。
分组讨论和角色扮演所需的道具和服饰。
3.2 教学环境：教室布置，创造舒适的学习氛围。
多媒体设备，用于展示图片和播放故事音频。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示丑小鸭的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
引导学生思考：你们认为丑小鸭为什么会被称为“丑小鸭”？4.2 朗读与理解：朗读《丑小鸭》故事，让学生跟随故事情节的发展。
学生跟随朗读，注意理解故事内容，回答问题。
4.3 分组讨论与角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个角色进行角色扮演。
学生通过分组讨论和角色扮演，深入理解故事情节和人物关系。
第五章：总结与拓展5.1 总结：学生分享自己在故事中学到的道理和感悟。
教师对学生的表现进行评价和总结，强调包容和坚持梦想的重要性。
5.2 拓展：学生根据故事情节，创作自己的小故事或绘画作品。
学生通过展示自己的创作，互相交流和欣赏，拓展思维和创造力。
第六章：教学评估6.1 评估内容：通过朗读、回答问题和角色扮演等方式，评估学生对故事内容的理解程度。
通过分组讨论和创作作品等方式，评估学生的合作能力和创造力。
6.2 评估方法：观察学生的参与程度、表达能力和思维过程。
小学语文《丑小鸭》教案
小学语文《丑小鸭》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解故事内容，了解丑小鸭的成长过程。
能够运用词汇和句型描述丑小鸭的外貌和性格。
能够朗读和背诵故事。
1.2 过程与方法：通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语文表达能力。
引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的思维能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生树立正确的价值观，学会尊重和理解他人。
第二章：教学内容2.1 故事背景：介绍安徒生和他的童话作品，引导学生了解《丑小鸭》的作者和创作背景。
2.2 故事梗概：讲述丑小鸭出生后因外表的不同而受到嘲笑和排斥，经历了很多困难和挫折，但最终成长为一只美丽的天鹅的故事。
2.3 故事角色：介绍故事中的主要角色，包括丑小鸭、鸭妈妈、鸭兄弟等，引导学生理解角色的性格特点和作用。
第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或动画引入丑小鸭的形象，激发学生的兴趣和好奇心。
3.2 朗读与理解：教师朗读故事，学生跟读，理解故事内容。
学生回答关于故事的问题，检查对故事的理解。
3.3 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，增强对故事的理解和表达能力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等，评价学生的学习积极性。
4.2 故事理解测试：通过提问或小测验的方式，检查学生对故事内容的理解程度。
4.3 朗读与表达能力：评价学生在朗读和角色扮演中的表现，包括语音、语调、表情等，评价学生的朗读和表达能力。
第五章：教学延伸5.1 创意写作：引导学生以丑小鸭的成长为题材，进行创意写作，培养学生的想象力和创造力。
5.2 讨论与反思：引导学生讨论丑小鸭的成长过程中所面临的困难和挫折，以及他最终成长为美丽天鹅的意义。
引导学生反思自己在生活中是否也经历过类似的情况，如何克服困难，培养正确的价值观。
小学语文《丑小鸭》优秀教案第六章：教学策略6.1 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和表达能力。
《丑小鸭》教案（15篇）
《丑小鸭》教案（15篇）在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《丑小鸭》教案，希望能够帮助到大家。
《丑小鸭》教案1所在班级情况，学生特点分析小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。
好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学生另一显著特点。
但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。
我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。
教材内容分析《丑小鸭》是北师大版三年级上册第８单元《成长的经历中》的第三篇课文。
这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》而改编，写的是一只丑小鸭变成白天鹅的故事。
故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。
说明了要相信自己，当别人嘲笑自己时不要自暴自弃的道理。
故事写得十分感人，贴近儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。
本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。
教学中要给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。
教学目标1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧。
4、在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。
教学难点分析理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维。
教学准备多媒体课件课时安排1课时设计理念阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验……依据“新课程”理念，教学本课时，主要以培养学生的学习兴趣为出发点，给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的欲望。
(二年级语文教案)《丑小鸭》学案
《丑小鸭》教案二年级语文教课方案第一课时：教课目的：1.认读文中字宝宝，学会字娃娃，读准带有生字的新词。
2.整体感知故事。
3.学生能够理解并且能够用自己的话谈谈这只小鸭子为何叫做丑小鸭。
教课要点：1.读准本课生字新词。
2.正确、流畅地朗诵课文。
教课难点：1.学生能够理解并且能够用自己的话谈谈这只小鸭子为何叫做丑小鸭。
教课方案：一、导入1、、出示天鹅图片。
师：小朋友们，认识它吗？和蔼地喊它一声。
2、揭题。
师：这么漂亮的天鹅，在它小的时候，倒是一只人见人厌的丑小鸭，这究竟是怎么回事呢？故事就藏在丹麦有名童话大师安徒生老爷爷的作品《丑小鸭》里面。
（边拿着安徒生童话集边说 --板书。
）：就让我们一同翻开课文，读一读这个故事，走进丑小鸭的世界。
3．初谈感觉：师：你读了这个故事，有什么感觉？（丑小鸭很可怜它小时侯很难看，长大却很美等，鼓舞学生多角度论述）。
二．学习 1、2 自然段1.师：为何人们要叫这只小鸭子为丑小鸭呢？能用书上的话来告诉大家吗？（指着板书说）2、出示这句话：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫它丑小鸭。
随机教课生字：灰鸭师：：确实是不漂亮，谁愿意再来描绘一下这只鸭子。
指导朗诵评论语：1.从你的朗诵中，我们忧如看到一只丑小鸭正漫步向我们走来了。
2.你的朗诵告诉大家，那只丑小鸭的嘴仿佛更大了，腿更细了，身子更瘦了。
3.离开书籍说话。
T师：谁能不看书说？图片：这是一只（）的鸭子，毛（），嘴巴（），身子（），大家叫他丑小鸭。
三．学习生字词。
1．提出自读要求：此刻，请你们再读一读这个故事，要求：读准字音，读通句子，假如有问题，能够请同学或老师帮助。
2．反应：师：大伙儿都读得很投入，（夸奖学习习惯好的小朋友。
）此刻，我们来看大屏幕，把这些字宝宝念给你的同桌听听，若是你以为你的同桌念得棒极了，请你把他介绍给大家。
（指名一两位同学读词语）（1）教师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。
烘卧剩裂欺凌讨厌孤笆讥苇僵亏在读生字的过程中，对读得不正确的地方实时纠正。
《丑小鸭》学案
第一单元丑小鸭（学案）文本导读名师引领【学习纪要】这篇课文是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。
文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境，他仍然一心一意地追求美好的理想，经过一年来的磨难，谁也没有想到，原来他不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。
学生在学习这篇课文时，会浮想联翩，对本文的理解可能有所不同，在教学中，鼓励他们有多元感悟，让这些感悟在学生的感情朗读中，在教师的巧妙引导中萌生，使他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣，领悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛。
懂得要善待他人，相互尊重，同时也要正确地认识自己。
【文体感悟】走进作者：安徒生，丹麦著名童话作家。
他是一个鞋匠的儿子，母亲是一个濒于讨饭境地的、靠为人洗衣服过活的寡妇。
安徒生小时候经常和饥饿打交道，还处处遭到人们的鄙视。
没有受过教育。
但他有一个和身份不相称的志向-----当一个艺术家、一个芭蕾舞演员、一个歌唱家。
为了这个梦想，他14岁就离开了家乡，带着几个铜子去举目无亲的文化中心哥本哈根闯荡。
在那样世态炎凉的社会里，只有贫苦和饥饿与他做伴，再加上精神上连连的打击，使他的身体和声音都遭到毁坏，他不能再成为一个舞台艺术家了。
但他以坚强的意志克服了种种困难，终于成为全世界亿万儿童所喜爱的童话作家。
正因为他有着深厚的生活体验，使他创作出的形象真实感人。
用他的话说“生活本身就是童话”。
而丑小鸭这一形象可以说就是他本人生活经历的艺术写照。
安徒生安徒生铜像写作背景《丑小鸭》这篇童话收集在《新的童话》里。
它是在安徒生心情不太好的时候写的。
那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。
这篇童话一般都认为是安徒生的一部自传，描写他童年和青年时代所遭受的苦难，他对美的追求和向往，以及他通过重重苦难后所得到的艺术创作上的成就和精神上的安慰。
【提纲挈领】文章主旨面对丑小鸭的曲折经历，我们会产生强烈的情感共鸣，受到深刻的思想启示：只要你有着一颗善良的心，有着对生活的美好向往，并能为实现自己的人生理想而努力奋斗，那么不论你现在的处境如何，终有一天你会实现自己的理想。
语文S版小学一年级下册语文《丑小鸭(一)》教案
语文S版小学一年级下册语文《丑小鸭（一）》教案教学目标1.通过本课学习，学生能够理解《丑小鸭（一）》的主题，以及其中的一些基本语言知识。
2.帮助学生提高语文听、说、读、写技能，加强语言综合应用能力。
教学重点1.学生能够正确表达对丑小鸭外貌的描述。
2.学生能够理解故事的情节，掌握故事的主题。
教学难点1.学生能够理解并运用“青蛙”、“天鹅”等动物的生活习性和性格特点。
2.学生能够理解并掌握“心灵美”与“外貌美”的区别，并将其运用于实际生活中。
教学过程课前准备1.教师通过讲述和演示，让学生了解天鹅与丑小鸭的外貌差异。
2.教师通过课件、教具等多种形式呈现丑小鸭的形象。
导入新课1.教师通过“识字猜词”游戏，让学生认识故事中的单词。
2.播放有关丑小鸭的有趣小视频，激发学生的学习兴趣。
正文教学第一部分1.教师朗读故事，引导学生理解故事情节和主题。
2.关注丑小鸭在众鸭子面前因外貌的差异而遭受的歧视，让学生思考外貌与才华的关系。
第二部分1.让学生自由发表对丑小鸭外貌特点的描述，引导学生探究外貌美与丑小鸭的遭遇之间的关系。
2.让学生理解青蛙、天鹅等动物的生活习性和性格特点，帮助学生认识到个体差异是自然的。
第三部分1.教师通过讲述，揭示丑小鸭的真实身份，引导学生思考内在美与外在美的区别。
2.教师通过举例，说明内在美和外在美的不同，并帮助学生认识到内在美的重要性。
课堂小结1.教师通过提问，让学生自己回顾本节课的知识点和思考的问题。
2.学生对本节课学习内容进行总结，并尝试输出一两句话。
课后作业1.完成《丑小鸭（一）》的阅读，认真完成课文中的词语解释，确保理解。
2.在家里选取一只动物，通过对其进行观察和了解，进行小组报告，分享动物的习性和性格特点。
教学评估1.通过课堂观察，检查学生是否能够正确理解本节课的教学重点和难点。
2.通过作业检查，了解学生听、说、读、写技能，加强语言综合应用能力。
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28、《丑小鸭（一）》
学习目标:
知识与能力
1、学会本课12个生字，读准多音字待、倒、模，理解22个新词。
2、能说出第5段排句成段的顺序，说出哪几句是围绕同一方面的内容写的。
3、能正确朗读课文，能背诵、默写课文的最后两段。
4、懂得自己遇到不幸境况，不要灰心；别人遭到不幸，不要嘲笑。
学习重点难点:
1、学习重点：巩固本单元训练点，按要求读懂按事情发展顺序写的段。
2、学习难点：理解课文的积极意义，从中受到教育。
学习准备:
《安徒生童话》、安徒生画像、磁带、录音机、小黑板、生字卡片
学习目标：
1、学会生字新词，训练找反义词。
2、读通课文，了解大致意思。
3、学习第1、2段，朗读训练。
学习过程：
一、出示安徒生画像及《安徒生童话》，简介安徒生。
二、揭题，读题
三、初读课文，初步了解课文内容，学习生字。
1、自学课文，读准字音，读通每句话。
画出生字多读几遍。
2、借助课文插图，了解课文主要内容。
四、理解课文
1、说说丑小鸭的名字是怎么来的？读第二自然段画出相关的句子，读一读。
2、划出说明丑小鸭长得难看的句子
3、朗读指导
4、填空
嘴（）腿（）样子（）的
5、丑小鸭的命运怎样呢？
（1）大家是怎样对待它的？你有什么想法？
（2）丑小鸭为什么离开了家，当时心情怎样？
（3）填空：（）的丑小鸭孤独、可怜
6、理解第三、四自然段品析词句：
重点理解：“除了……没有谁……连”体会丑小鸭的孤独和可怜。
7、丑小鸭离开家后遇到了什么困难？读一读第五自然段画出有关句子。
（丑小鸭独自在水面漂时，看见了什么？心里是怎么想的？体会“惊奇”“羡慕”的含义。
指导学生朗读，读出对美丽小鸟的羡慕、对美好的渴望之情。
）
8、冬天来了，丑小鸭是怎么过冬的呢？读第六自然段。
体会“冻得发抖”“幸亏”，说明丑小鸭处境凄惨。
指导感情朗读，要读出丑小鸭命运的悲惨，表现出对它的同情。
五、总结课文，拓展延伸
1、小结：事物是不断发展变化的，我们要正确认识自己，从小学会和善待人、互相尊重。
2、展开想像：可怜的丑小鸭被农夫收留后会怎样呢？。