培养学生说英语的良好习惯
如何培养学生的英语学习习惯
如何培养学生的英语学习习惯英语学习是现代学生的必修课程，而培养学生的英语学习习惯则是提高学生英语水平的关键。
然而，由于外语学习的特殊性和英语学习的挑战性，许多学生在学习过程中遇到了各种各样的问题，缺乏学习习惯更是其中之一。
为了帮助学生提高英语学习习惯，以下是一些有效的方法和建议。
一、树立正确的学习态度要想培养学生的英语学习习惯，首先需要树立正确的学习态度。
学生应该理解英语学习的重要性，积极主动地投入到学习中，认识到每一次学习的价值。
教师可以通过鼓励学生，赞扬他们的努力和进步，激发他们的学习兴趣和学习动力。
二、建立良好的学习环境学习环境是学生学习的重要因素之一。
学生应该有一个安静、整洁、舒适的学习环境。
这个环境可以是学校的自习室、图书馆或者家里的一个专门的学习角落。
学生可以在这个环境中静下心来，专心致志地进行英语学习。
三、制定明确的学习计划学生在进行英语学习时，应该制定明确的学习计划。
他们可以根据自己的实际情况和学习目标，合理安排每天的学习时间和任务。
学生可以将学习计划写下来，每天进行记录和反思，以保证计划的执行和提高效率。
四、使用有效的学习方法学习方法是学生学习的关键。
学生应该学会选择和使用有效的学习方法，提高学习效果。
例如，学生可以通过多听多说来提高口语表达能力，通过大量阅读来提高阅读理解能力，通过做练习题来提高语法和词汇水平等。
教师可以对学生进行方法指导，帮助他们找到适合自己的学习方法。
五、培养良好的学习习惯学生应该培养良好的学习习惯，例如定期复习和总结，及时完成作业，积极参加课堂活动等。
这些习惯可以帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
教师可以通过例行检查和评价，对学生的学习习惯进行指导和培养。
六、提供积极的学习反馈积极的学习反馈是培养学生学习习惯的重要手段。
学生需要及时得到鼓励和认可，以激励他们继续努力。
教师可以通过口头和书面形式给学生提供积极的反馈，帮助他们认识到自己的进步和潜力，并通过这种正面反馈来增加学生的学习动力和信心。
19王琴：培养小学生良好的英语学习习惯
金点子案例培养小学生良好的英语学习习惯东关小学王琴小学生良好的英语学习习惯指的是良好的听、说、读、写的习惯，这也是任何学英语的人都接触过的四项基本技能。
英语是一门工具学科，除了需要一定的语音、词汇、语法知识外，这四项基本功也必须扎实，而小学低年级的学生最主要是听说技能。
如何培养小学低年级学生的兴趣和习惯，关键在于如何实施听说这个环节。
因此，在小学英语教学中要想方设法培养学生良好的多听多说的习惯，通过多听多说让学生获得一些感性认识，从而不断积累并形成稳定的、敏锐感知语言的悟性。
通过多听多说，培养学生良好的学英语习惯和口语交际能力，从而激发学生学习英语的创新思维。
一、通过听说培养学生良好的学英语习惯会听，即能分辨出说话人发音的正误，能觉察出说话人在语意、语调上的变化特点，能听懂别人说的话，能抓住别人说的话的大意和要点，通过对方的口气、表情听出对方所要表达的真实意思，而不是只停留在对字面的理解上。
会说，即说话人的语音语调要准确无误，用词恰当，句子结构正确，使对方能听懂，能理解，从而达到交际的目的。
1、培养良好的听的习惯小学三年级英语课时少，每周仅三课时，这对本来缺乏语言环境的小学英语教学来说，无疑是”雪上加霜”。
根据”遗忘曲线”的规律，学过的知识得不到及时的巩固，第二天几乎遗忘66%，到第四天就全部忘记。
同时，由于我们的受语言环境的限制，课外小学生几乎没有接触英语的机会。
因此，对于孩子们来说，磁带就是他们最好的老师。
最初，根据小学生的心理特点，我要求孩子每天按时听5分钟，第二天早读5分钟，加以巩固，以后学习的内容多了，再逐渐增加时间，增加内容。
只要学生能够坚持，上星期学过的内容延到下星期，抑或再下个星期，复习时，依然仿佛就在昨天。
由于小学英语的特殊性，小学生只有利用磁带，才能真正做到预习、复习。
俗话说得好：”贵在坚持”，只要能够持之以恒，学生就能养成良好的听的习惯。
2、培养良好的说的习惯小学英语教材的安排是从听说入门，通过听听说说，培养学生的语感和兴趣。
小学口语培养孩子的英文交流能力
小学口语培养孩子的英文交流能力英语作为全球通用语言，在当今社会越来越重要。
为了培养孩子的英文交流能力，在小学阶段就要注重口语培养。
本文将探讨几个有效的方法来帮助小学生提高英文口语交流能力。
1. 建立英语环境为了让孩子更好地接触英语，首先要创造一个英语环境。
可以在家中设立一个英语角，放置英语读物、英文歌曲等资料。
平时，与孩子一起用英语唱歌、背诵英文儿歌等，让孩子对英语产生兴趣。
2. 游戏化教学小学生喜欢玩游戏，可以把英语学习融入到游戏中。
例如，可以用卡片做成动物、水果等的图案，让孩子猜谜语并用英语回答。
还可以利用角色扮演的方式，让孩子模拟真实场景中的英语交流，提高口语表达能力。
3. 创设情境通过创设情境让孩子进行英语口语练习，能够帮助他们更好地运用所学知识。
可以设计一些简单的角色对话，让孩子扮演不同的角色进行对话。
同时，可以根据不同场景设置一些问题，让孩子用英语回答，培养他们的应对能力。
4. 多接触英文媒体孩子们通常喜欢看动画片和童话故事，可以选择一些英文版本的儿童动画片和故事书给孩子观看和阅读。
通过观看和阅读，能够让孩子更好地了解英语的发音和表达方式，并且潜移默化中提高他们的英语口语水平。
5. 参加英语角或英语俱乐部让孩子参加英语角或英语俱乐部可以增加他们与其他人的英语交流机会。
在这些场合中，孩子可以与其他学生一起练习口语，互相学习、交流。
同时，可以邀请英语外教到学校开设口语培训班，为孩子提供更专业的口语指导。
总之，培养孩子的英文交流能力需要从小抓起。
通过建立英语环境、游戏化教学、创设情境、接触英文媒体和参加英语角等方式，能够帮助小学生提高英语口语交流能力。
家长和教师的共同努力，将会让孩子在英语学习中取得更好的进步。
如何培养学生良好的英语学习习惯
如何培养学生良好的英语学习习惯良好的习惯是成功的前提。
学生学习英语的习惯，直接影响英语学习的效果。
下面就如何培养初中学生英语学习习惯谈谈我的看法。
1培养学生自觉学习英语的习惯在英语教学过程中，教师要有计划、有步骤地向学生介绍英语学习的方法，如：课前预习、做课堂笔记、记忆单词、独立完成作业等方法，使学生逐步掌握一些学习方法，积极主动地去学习英语，逐渐成为一种习惯，从而提高学习效率。
孔子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”课前预习就是寻“思”，预习对于理解新内容和师生在课堂上互动都是十分重要的。
教师应在课前加以指导，给学生布置预习要求。
课前预习不仅有助于学生养成勤于动手、动脑思考问题的好习惯，而且有利于培养学生自学英语的能力。
2培养学生良好的听说读写学习习惯英语学习需要从听、说、读、写、译等方面一点一滴地积累，这就要求学生必须有坚强的意志。
因此，教师要懂得如何培养学生学习英语的意志。
课堂是学习的主阵地，首先要培养学生“听”的习惯，其次要培养学生“读”的习惯。
人们常说：“书读百遍，其义自见。
”学英语也是如此。
刚刚进入初中的农村孩子，对于英语感到既陌生又好奇，教师要为学生培养读的良好习惯。
读可以帮助学生记忆和积累词汇，培养语感。
生理学的研究表明。
大声朗读可以刺激大脑，促使神经兴奋起来，通过反复地读可以增强语感，提高记忆效果。
在朗读的过程中，教师应该通过多种形式进行训练，如分组比赛读、全班齐读、扮演角色读、男女搭配读、跟磁带读等，用心培养学生良好的朗读习惯。
“说”就是把所学的英语语法、句子、单词、短语表达出来，让人知道你的意思。
“说”与“读”相辅相成，不可分割。
俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”英语也是如此，“读”达到量的积累，“说”就会有质的飞跃。
“说”其实是把“读”的内容转化为内在的东西并表达出来，所以只有读的好才能说的流利。
课堂上教师要鼓励学生多说，鼓励学生不怕犯错，“要敢于丢脸”，大胆地把自己的所思所想表达出来。
养成英语习惯：多听,多说,多练习
养成英语习惯：多听，多说，多练习引言你是否想要自信地流利地说一口英语？你是否渴望能够自如地与全球的人进行交流？学习英语需要时间和努力，但是通过养成良好的学习习惯，你可以取得令人震惊的进步。
本文将探讨养成英语习惯的三个关键要素：多听，多说，多练习，并分享一些实用的技巧和建议。
多听我们在学习任何一门语言时，都会从听力开始。
语言学习的第一步是培养耳朵对语言的敏感度。
多听是提高听力技能的最佳方法之一。
提高听力的好处•帮助你理解口语表达：通过多听，你可以更好地熟悉英语的发音、语调、语速和常用短语，这将有助于你更好地理解他人的口语表达。
•培养语感和语音准确性：通过听大量的英语，你可以培养对英语的“语感”，提高自己的语音准确性，并学会正确地模仿母语者的发音。
•扩大词汇量：多听可以让你接触到更多的词汇和表达方式，从而帮助你扩大自己的词汇量和语言表达能力。
•听英文歌曲：选择一些你喜欢的英文歌曲，反复听，并尝试跟唱。
通过歌曲，你可以提升自己的听力技能，并且在不知不觉中学习到一些常用的词汇和表达方式。
歌曲的音调和节奏也会帮助你提高语感和语音准确性。
•收听英语广播或播客：选择一些英语广播或播客节目，像BBC Learning English或TED Talks等，每天听一些，让自己暴露在正宗的英语环境中。
你可以选择一些与自己兴趣相关的节目，这样更容易保持兴趣和专注。
•观看英语电视剧和电影：通过观看英语电视剧和电影，你可以提高自己的听力技能，并且学习到地道的口语表达。
你可以先使用中文字幕，逐渐过渡到英文字幕，最后尝试完全不使用字幕，真正锻炼自己的听力能力。
多说光是听是不够的，说是学习语言的关键一环。
通过多说，你可以提高口语表达能力，增加自信，并且更好地记忆所学内容。
多说的好处•提高口语表达能力：通过多说，你可以锻炼口腔肌肉，提高自己的口语表达能力。
只有通过口述，你才能真正掌握语言的使用方法。
•培养自信：当你不断练习口语，并且自己能够流利地表达时，你会建立起对自己的自信心。
怎样培养小学生学习英语的良好习惯
怎样培养小学生学习英语的良好习惯良好的英语学习习惯是学好英语的基础和前提，培养学生良好的学习习惯，也是小学英语教学的重要任务之一。
小学生良好的英语学习习惯主要包括：听的习惯、说的习惯、读的习惯和写的习惯。
一、良好的听的习惯用心听他人说英语，认真听示范发音，听清后再模仿。
学习英语是从“听”起步的。
只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。
因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。
1.课堂上静心听的习惯。
小学生爱模仿，善模仿，还好表现。
课堂上，常有学生还没等老师说完就急于开口模仿或轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人。
因此，教师要训练学生养成静心听的习惯，教给学生听的方法。
当教师示范发音时，学生要边观察教师嘴形，边仔细听。
当老师发音完毕，学生才能跟说。
这样，发音才会到位，模仿效果才会好。
因此，在英语起始教学阶段，教师可采用“手势暗示法”，即教师随着示范发音打手势“一、二”，这时学生边听教师发音，边看教师嘴形，注意观察其大、小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清，当手势打“三”时，全班齐声模仿。
这样，发音易到位，模仿效果好。
2.善于倾听他人的习惯。
在英语课堂上，学生有很多听其他同学说英语的机会。
但小学生有意注意较弱，维持时间较短，特别是在听同学发言时易走神。
教师在课上要避免枯燥操练，要多用“有意点名，个别提问”，对活动与集体操练应频繁交替使用。
同时在教学内容上设置“牵制性”提问，“逼”学生专心听他人说英语，不听，就无法参与。
例如，朗读单词、句型时，教师可先让个别学生发言，再让其他学生对他的发言做出评价，引导学生注意倾听，学会评价。
二、良好的说的习惯积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，音量适度、仪表大方，是英语学习所必需的。
从心理学角度来看，小学生人小，较之高年级学生心理障碍和怕羞感少。
这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。
1.课堂上积极发言的习惯。
英语课堂是小学生用英语交际的主要场合。
如何培养良好的英语学习习惯
如何培养良好的英语学习习惯：
1.加强诵读习惯养成。
要求学生做到每天必读英语，每天必背英语
单词。
2.养成课堂大胆发言的习惯。
敢于发言是课堂精力集中、积极思考
的表现，也是锻炼口头表达能力和提高个人素质的重要途径。
3.养成用心聆听的习惯。
让“听”成为我们获取知识、开阔视野、
陶冶性情的一种有效途径。
4.加强听说训练，培养学生的听说能力。
鼓励学生在日常生活中多
说英语，坚持听力训练。
5.加强听写训练。
定期听写单词。
了解掌握学生的学习情况。
6.坚持英语阅读和小练笔训练。
鼓励学生多阅读教育周报，并模仿
着写一写。
7.创设真是的语言环境，活学活用，培养学生语言交流能力。
创设
真实的情境，使英语课堂尽量生活化。
8.注重书写的训练。
在书写过程注意每一个细节。
9.培养学生合作学习习惯。
促使所有同学共同进步。
10.布置口头及书面作业，培养学生独立学习的能力。
小学英语学习习惯的培养八种方法培养孩子良好的学习习惯
小学英语学习习惯的培养八种方法培养孩子良好的学习习惯良好的英语学习习惯是学好英语的基础和前提，培养学生良好的学习习惯也是小学外语教学的重要任务之一。
小学低年级英语教学的要求主要是培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯，为进入中学及终身学习打下坚厚的基础。
下面是小编给大家带来的小学英语学习习惯的培养，供大家参考!小学英语学习习惯的培养英语课堂上我们应养成以下良好的习惯：一、认真听学习英语是从“听”起步的。
“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。
只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。
用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。
因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。
小学阶段，我们要求学生认真听示范发音，听清后再模仿，用心听他人说英语。
在英语课堂教学中，我们认为应该着重培养小学生三种听的习惯。
(1)仔细听的习惯。
听的练习要做到有目的、有计划、有要求。
在训练过程中要培养学生仔细听的好习惯。
做到开口前要先听;学习新课的过程不忘听;在巩固环节中适当听;课余时间经常听。
(2)善于倾听的习惯。
儿童心理学告诉我们，小学生爱模仿，模仿性强，但缺乏自控能力。
课堂上，常有学生一听教师示范发音，就急于开口模仿，轻声跟读，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音。
因此，在英语起始教学阶段，教师就要训练学生静心听。
(3)用英语思维的习惯。
由于受到母语的影响，很多学生在听的过程中往往将听到的内容译成汉语，用汉语进行思维理解，而缺乏直接用英语思维的习惯。
不能做到边听、边理解、边记忆。
对此，我们要通过循序渐进的训练，让他们将听懂了、并理解了的信息联系起来形成连贯的记忆，并且将全文的要点通过这些联系有机地统一起来。
二、大胆说学习语言的目的就是为了交流。
如果一个人连开口也不敢，开口怕犯错，开口就脸红，那他永远也学不好英语。
儿童的可塑性强，对语言的接受能力也较强，在学习过程中，语言习惯和能力容易形成。
如何培养孩子日常听读英语习惯
如何培养孩子日常听读英语习惯如何培养孩子日常听读英语习惯1一个孩子从出生到开口说话，要经过长达一两年周围所有人、所有环境不停不停地输入，才能慢慢听懂意思，开口说话。
而对于缺乏语言环境的英语学习来说，更是需要培养孩子每天养成听读英语的习惯。
因此，我们建议：1、坚持做到每天按录音机的动作，让家里充满英语的声音。
当孩子在吃饭、洗噪、刷牙的时候，按下录音机，让孩子的大脑继续接受来自英语的刺激。
听的内容，可以是学校里学的内容、培训班里学的内容，学有余力的还可以听些课外的内容，比如外文书店可以买到的《床头灯儿童英语故事》等。
听得多了，无形中也培养了孩子良好的语感，养成好的语感就可以自然拼读每个单词。
2、养成跟读的习惯，特别是低段的孩子。
光是无意识的多听，还是不够的，还必须培养孩子拿着书，跟着录音机模仿朗读的习惯。
这样，不仅可以让孩子提高认读能力，最主要的是可以让孩子有一口漂亮的语音。
家长鼓励孩子在家多听磁带，多模仿。
3、利用一切可以利用的时间和地点。
比如，现在很多家庭都有了汽车，在车里的碟片盘里为孩子放一张英语CD，在接送途中、游玩途中，放给孩子听。
再如，有些择校生离家较远，可以充分利用接送的时间，如没有汽车的，也可以听个MP3。
总之利用可能的时间和地点，多听英语。
如何培养孩子日常听读英语习惯2一、培养良好的“听”的习惯心理学测试表明，人们通过视听觉所获取的知识占全部知识的80%以上。
听的能力在英语四项能力中也是排在首位，因此从“听”开始不仅符合教学规律，也符合语言学习规律。
学习英语从"听"开始。
"听"是"说"的前提，没有"听"，就无所谓"说"。
只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。
因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是相当重要的。
专心听讲习惯的培养，实际上是对学生注意力的培养。
现代心理学证明：注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。
培养学生说英语良好习惯
浅谈培养学生说英语的良好习惯我所在的学校是一所普通的农村初中，学生中相当一部分是由于成绩不好而影响学习成绩。
在课堂上表现得消极，不愿开口说，影响进行正常的课堂教学。
如果不想办法改变这种状态，课堂教学就成了“一言堂”，枯燥乏味，就会直接影响教学效果。
针对这种状况，十多年来，我坚持从以下几方面下功夫，并从学生的实际出发，帮助学生克服学习上的困难，逐步消除畏难情绪。
注意研究教学方法，因材施教，进行形式多样的口语训练，来培养学生大胆说英语的良好习惯。
一、因材施教，培养学生的自信心（1）因为学生英语水平参差不齐，因此在教学中，首先要做到心中有数，了解学生，对学生进行严格要求，勤于督促检查，并指导学生掌握正确的学习方法。
从培养学生多用英语会话的能力出发，我每节课利用5分钟从师生之间，生生之间进行英语口语会话开始，逐步培养学生单独用英语讲一段话，如每日见闻，谈所熟悉的人，爱好、景色等。
在课前把任务布置好，帮助他们做好准备，以致能在课堂上表现得很出色。
使学生感到只要努力就可以取得成绩，感到自己正在不断进步，有所收获。
学生有了“成就感”逐渐消除了畏难情绪。
（２）课堂教学活动以口头练习为主，组织学生进行多种多样的活动。
在编排练习时，遵循由浅入深，由易到难，循序渐进的原则。
把好差生搭配起来，多关心他们的学习，给他们创造机会参与课堂教学活动。
对于他们微小进步给予及时肯定与鼓励。
使他们深深感到老师无时不在关心他们，从而产生一种积极情感，促使他们变消极为主动，增强他们克服困难的信心。
让他们认识到只要付出一点努力就可以成功，从而相信自己，也就进一步培养了学习英语的兴趣和说英语的信心。
二、以学生为主体，教学方法多样化（1）丹麦语言学家斯帕森说过：“教学外语的首要条件看来是要尽可能地让学生接触外语，使用外语，学外语象游泳一样，学生必须潜在水中，而不是偶然沾沾水，学生头浸泡在水里，才感到自由自在。
这样他们才能够象一个熟练的游泳者那样乐在其中。
培养良好的英语学习习惯
培养良好的英语学习习惯：英语学习的黄金法则在当今全球化的世界中，英语作为一种国际交流工具，其重要性不言而喻。
然而，对于许多学生来说，英语学习并非易事。
为了提高英语学习的效率，我们有必要培养良好的英语学习习惯。
本文将探讨如何培养良好的英语学习习惯，并提供一些实用的建议。
一、制定学习计划制定学习计划是培养良好英语学习习惯的基础。
首先，你需要明确自己的学习目标，例如通过考试、提高口语能力或阅读原著等。
然后，根据目标制定一个合理的学习计划，包括学习时间、内容、方法等。
为了确保计划的可行性，你可以根据自己的时间、精力等因素进行调整。
二、充分利用资源互联网时代为我们提供了丰富的英语学习资源。
你可以利用在线课程、英语学习网站、社交媒体等平台获取信息，扩大自己的知识面。
此外，你也可以利用身边的资源，如图书馆、英语角等，与他人交流、分享学习经验，共同进步。
三、多听、多说、多读、多写英语学习离不开听说读写四项基本技能的培养。
首先，多听是提高英语听力的重要途径。
你可以选择适合自己水平的听力材料，如英语新闻、电影、歌曲等，逐步提高自己的听力水平。
其次，多说是提高口语能力的关键。
你可以参加英语角、与同学用英语交流等方式，锻炼自己的口语表达能力。
同时，你也可以观看英语原声电影、听英语广播等方式，培养自己的语感。
此外，多读是提高阅读理解能力的重要手段。
通过阅读英语文章、书籍等，你可以扩大词汇量、提高语法水平。
最后，多写是提高写作能力的有效途径。
你可以尝试用英语写日记、博客等，逐步提高自己的写作水平。
四、注重积累与总结英语学习是一个长期积累的过程。
因此，你需要注重平时的积累，如单词记忆、语法学习等。
同时，你还需要定期总结自己的学习成果，找出自己的不足之处，并制定相应的改进措施。
总结的方法包括写学习笔记、制作词汇卡片等，以便回顾和巩固所学知识。
五、持之以恒培养良好的英语学习习惯需要持之以恒的努力。
只有坚持不懈地学习，才能取得良好的效果。
开始说英语培养英语口语的良好习惯
开始说英语培养英语口语的良好习惯英语口语的流利程度对于学习英语的人来说是一个重要的指标。
而要提高英语口语的能力，培养良好的习惯是至关重要的。
本文将介绍一些开始说英语的方法和技巧，帮助读者培养良好的英语口语习惯。
一、每天定时练习口语要想提高英语口语，每天定时练习是必不可少的。
可以选择每天早上或晚上的固定时间段，坚持练习口语。
可以选择与朋友、家人或语言交流伙伴进行对话，或者通过参加英语角、加入英语俱乐部等方式与他人进行口语练习。
定时练习口语可以帮助我们养成良好的口语习惯，提高口语表达能力。
二、多听多模仿学习英语口语的一个重要方法是多听多模仿。
可以通过听英语广播、英语电台、英语歌曲等方式来提高自己的听力水平。
在听的过程中，可以模仿其中的语音、语调、语速等，尽量做到发音准确、自然流利。
多听多模仿可以帮助我们熟悉英语的语音和语调，提高口语表达的准确性和流利度。
三、积累常用口语表达英语口语中有很多常用的口语表达，掌握这些表达可以帮助我们更好地进行口语交流。
可以通过阅读英语口语材料、听取英语口语教材等方式来积累常用口语表达。
在日常生活中，可以尝试使用这些表达，提高口语表达的准确性和流利度。
四、勇于开口说英语要想提高英语口语，勇于开口说英语是非常重要的。
很多人在学习英语的过程中会因为害怕出错而不敢开口说英语。
然而，只有通过实践才能提高口语能力。
因此，我们要勇于开口说英语，不要害怕出错，要相信自己的能力，积极参与口语交流，才能提高口语表达的能力。
五、创造英语环境要想提高英语口语，创造一个英语环境是非常重要的。
可以通过多听英语、多看英语、多用英语等方式来创造英语环境。
可以在家中贴上一些英语标语、英语海报，每天用英语与家人交流，或者参加英语角、英语俱乐部等活动。
创造英语环境可以帮助我们更好地融入英语学习中，提高口语表达的能力。
六、利用科技手段辅助学习在现代科技的帮助下，我们可以利用各种科技手段来辅助学习英语口语。
可以下载一些英语学习APP，通过这些APP进行口语练习；可以使用在线语音识别软件，通过录音和纠正来提高口语表达的准确性；可以通过在线视频课程、英语电影等方式来提高口语表达的流利度。
6个培养小学生良好英语学习习惯的策略
6个培养小学生良好英语学习习惯的策略英语学习对于小学生来说非常重要，培养良好的英语学习习惯能够帮助他们更好地学习和掌握英语。
下面是六个培养小学生良好英语学习习惯的策略：1.创造英语学习的兴趣：激发小学生学习英语的兴趣是培养良好学习习惯的基础。
老师可以通过启发性的教学方法和丰富的教学资源来吸引学生的注意力，如举办英语角、小组合作游戏或使用多媒体教学等。
此外，老师还可以为学生提供有趣的英语课外阅读材料，如故事书、漫画书等，以增加他们对英语学习的兴趣。
2.每天固定学习时间：制定每天固定的英语学习时间表，帮助学生养成良好的学习习惯。
这个时间表可以包括课堂上的英语学习时间和课后的复习时间。
在此期间，确保学生专注于学习英语，并提供必要的指导和辅导。
3.设置学习目标：鼓励小学生为自己设定学习目标，可以是长期目标或短期目标。
这将帮助他们集中注意力并时刻保持学习的动力。
目标应该具体、可衡量和可达到，并且被逐渐提高。
老师可以帮助学生制定目标，并定期跟踪和评估他们的进步。
4.多样化的学习方法：鼓励小学生尝试不同的学习方法，以发现适合他们的最佳学习方式。
有些学生可能更喜欢用笔记和单词卡片记忆单词，而有些学生可能更喜欢通过听力练习来提高口语。
教师可以提供多种学习资源和活动，以满足不同学生的需求和偏好。
5.注重复习和巩固：复习和巩固是英语学习的关键步骤。
鼓励学生经常复习和巩固他们学过的知识，尤其是语法和词汇。
老师可以提供复习资料和练习题，帮助学生巩固所学内容。
此外，学生还可以通过参加英语俱乐部、参观英语角等方式进行口语练习和实践。
6.培养积极的学习态度：鼓励学生保持积极的学习态度，培养他们的自信心和学习动力。
老师可以及时地鼓励和评价学生的努力和进步，帮助他们建立自信心。
此外，教师还可以鼓励学生参与英语竞赛和演讲活动，提高他们的英语水平和对英语学习的兴趣。
总之，培养小学生良好的英语学习习惯是一个长期而持续的过程。
通过创造兴趣、固定学习时间、设定学习目标、多样化学习方法、复习巩固和培养积极学习态度等策略，可以帮助小学生更好地学习和掌握英语。
小学生学习英语的十大好习惯
小学生学习英语的十大好习惯如果我们能够从小学开始就养成一个学习英语的良好习惯，即使我们的英语最初多么的糟糕，最终都能够逆袭，一飞冲天，不鸣则已，一鸣惊人。
今天小编给大家带来小学生学习英语的10个好习惯，希望大家喜欢并且能够有所收获。
小学生学习英语的10个好习惯1.将英语真正融入日常生活。
不要学英语，而要生活在英语当中。
2.把难单词、难句子制作成海报，贴在家里最显眼的地方，不知不觉就掌握了。
3.睁开眼睛的第一件事就是“大声喊英语”。
喊出一天的活力和辉煌，喊出一天的充实和成功。
4.入睡前一定要大喊英语十分钟。
让英语进入潜意识，做梦也在学英语。
5.“四个一”原则：每当读英语或说英语的时候，做到一抬头、一挺胸、一收小腹、一用力。
6.尽量多地听录音。
这是最有效、最便宜的学习方法。
听得越多，语感就越好，而且英语发音就越好听。
7.养成随身携带英语书的习惯。
在窗边、厨房、客厅，甚至厕所都放了英语书，快速看上一两分钟就足够了。
什么都怕天天做，什么都怕坚持。
8.养成一种好的习惯：善于利用一天当中大量的、被忽略的、被浪费的一分钟、两分钟。
一旦有了这个习惯，一天将是两天，甚至三天。
9.要养成热爱丢脸的习惯。
管它说好说坏，只管疯狂地说。
只有这样才会越说越好。
10.忘掉谦虚，卖弄得越多，记忆得越牢。
小学生英语入门学习方法一、小学生学英语快速入门如何让小学生学习英语快速入门?激发小学生内心探索知识的强烈愿望，激发其内在学习兴趣!兴趣才是孩子最好的老师!这是一句耳熟能详的话，但真正能做到的人却很少。
俗话说得好，知之者不如好之者，好之者不如乐知者，让小学生能够主动去学习，喜欢去学习，英语学习就一定不难。
二、如何激发小学生学英语的兴趣呢?1.多种教学媒介小学生的好奇心很强，想要激发他们学习英语的兴趣，我们必须采用多样化的形式进行辅导，这样才不会让他们觉得枯燥。
一线口语的外教喜欢用形象的肢体语言、可爱的图片、实物等多种形式激发学生的丰富的想象力;外教一般都很活泼开朗，带动小学生在学习的过程中也觉得心情愉悦，让学习变成一件开心的事。
学好英语的关键是养成好习惯
学好英语的关键是养成好习惯英语是一门实践性非常强的交际工具学科，想要学好英语除了要学习一定的语音、词汇知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功，总体来说就是需要有大量的听、说、读、写四种技能的训练，需要我们培养良好的英语学习习惯，这才是通向成功的第一步。
一、积极的课堂学习习惯1.主动静听主动静听是学习语言的前提，也是学英语的良好习惯之首。
上课静听主要包括同学们听原声磁带﹑碟片，听老师上课的英语讲解及同学们的发言等。
静听过程中不要急于模仿，要求理解意思，同时注意语音、语调、重音、停顿等。
这不仅有助于集中注意力，而且使得语言和思维融为一体。
因此，同学们要听与教材配套的英语听力训练材料和示范朗读磁带，要有足够的时间来培养语感，形成主动静听的好习惯。
2.积极思考苏霍姆林斯基曾说，一个人到学校上学，不只是为了取得一份知识的行囊，而主要是获得聪明才智，真正的学校应是积极思考的王国，必须让同学们生活在思考的世界里。
勤于思考是一个学生学会学习、掌握方法的重要标志。
同学们把每一次课堂提问都当成是对自己个人的提问，积极迅速地加以思考，并把自己的思路、结论和其他同学、老师的解答相比较，以开阔思路，取长补短。
这与消极地等待老师公布答案的效果迥然不同。
3.勇于发言口语表达是英语学习最为重要的一个方面。
教学实践发现，英语学习有困难的同学都不善开口，更不要说话语连贯了。
他们怕出丑，缺乏信心，在课堂内是“老听众”；有的同学即使开口也含糊不清，这些同学的成绩和口语能力都很难提高。
要做到人人大胆开口说英语，不是一件容易的事。
同学们因各人的气质、性格不同，参与开口说英语的程度也不同。
著名教育学家布卢姆认为，一个人学习成功的次数越多，他的学习自信心就越强。
学习成功是建立在学习自信心的基础上的。
因此同学们要克服思想和心理障碍，不要急于一步到位，克服怕开口说英语的紧张心理。
4.立体记忆学习英语，记忆是关键。
心理学研究表明：只有通过多感官的综合运用，在理解的基础上记忆才能快速持久。
学好英语的习惯有哪些
学好英语的习惯有哪些英语学习离不开记忆，学习成绩好的同学总是不怕动脑筋，乐于记忆。
接下来，小编给大家准备了学好英语的习惯有哪些,欢迎大家参考与借鉴。
学好英语的习惯有哪些一、大声朗读的好习惯;早自习的时候，他们总是大声朗读单词和课文，有时还见他们摇头晃脑地在那儿背诵，似乎陶醉其中，旁若无人。
大声朗读还可以锻炼发声器官，活跃思维，培养自己的开朗、大胆、自信的性格。
二、上课积极发言的好习惯;只要老师提问，他们总是积极地举手发言。
这样做的好处是可以配合老师思维，不开小差。
多发言必然更多地受到老师的肯定与表扬，增强自己的自信和学习英语的兴趣。
倘若总是沉默，渐渐地便灰心丧气，毫无生机可言。
有的同学不知如何培养学习英语的兴趣，上课积极发言是最好的、最有效的方法。
三、勤记忆的好习惯;英语学习离不开记忆，学习成绩好的同学总是不怕动脑筋，乐于记忆。
一些不规则动词的过去式和过去分词，一些常考的英语语法规则非记下不可的知识，成绩差的同学常常疏于记忆，这次错，下次还错。
四、勤做笔记的好习惯;学习成绩好的同学有笔记本、错题本、摘录本。
他们总是习惯于把重要的知识分门类别地记录到各个本子上，他们深知"好记性不如烂笔头";。
而那些学得不好的同学常常连课本都像新发的一样，顶多偶尔有些"鬼画符";。
五、勤查字典的好习惯;不爱学习的同学总是觉得"字典太贵";，"奶茶好喝";。
勤查字典可以帮助记忆单词、辨析词义、扩大词汇量、掌握语用知识等等，实在是很重要。
六、细致观察的好习惯;如何变被动语态?如何变过去式、过去分词?如何写出精彩的文章?为什么要这样表达?仔细观察能帮助你了解差异，对知识融会贯通。
不善于观察的同学常常犯粗心大意的错误，对知识不能牢记于心。
学习英语除了要大声朗读，也非常需要细心观察。
七、联想总结的好习惯;联想和总结需要有一定的知识积累，反过来又能促进知识的积累。
怎样培养良好的英语学习习惯
怎样培养良好的英语学习习惯1、坚持听说先入为主。
在入门阶段尤其要加大听说训练的比重。
除了认真听懂老师(或磁带录音)的英语并仔细仿照外，还要在老师的指导下仿照课本中所学的'语言材料的内容，自己编写对话并在班上表演。
这样做，可以有效地提高自己在实际的交际活动中使用英语的力量。
2、要养成开口的习惯。
从学习第一个字母起，就要乐于开口。
要养成良好的朗读习惯，大声朗读单词，朗读句子，朗读课文。
学习顺当的时候，要朗读，学习开头感到吃力时，更要坚持朗读。
学习课文时，尤其要把好开口关。
每天早晨或晚饭后要坚持课文的朗读训练。
较短课文要在朗读基础上进行背诵。
较长课文要坚持学会改写成短文，并在写好短文的基础上口头转述这类课文。
要养成在课堂上大胆回答老师提问的各种问题，尤其是要养成用英语回答老师提出的各种问题的良好习惯。
还要养成在课内外说英语的好习惯。
每天早上用20分钟到半小时朗读课文，记句子、单词、词组。
语言学家指出，为了有效地学习外语，每周平均时数不得少于10—12小时。
我们每天上课一小时，就要复习一小时，复习的一小时中应包括早晨的朗读。
朗读、背诵、口头转述课文，口头回答下列问题，课内外坚持学说英语等口头学习方式有利于脑、眼、口的高度协调，对提高学习效果，增添学习爱好都有极大的作用。
在英语学习中切忌只用眼与手的哑语学习方法。
不乐于开口，不勇于开口是学不好英语的。
3、主动参与课堂活动。
在课堂上争取机会回答下列问题，朗读背诵课文、上黑板做练习。
当别的同学回答下列问题或翻译句子时，你应当在心中默答、默译，验证一下你的句子是否正确。
不要等老师叫到你，你才参加课堂活动。
不要当哑巴，不应当学习哑巴英语。
4、做课堂笔记。
老师讲课时，你要尽可能登记老师说的内容，使自己的思路始终跟着老师转。
上课时老师讲的都是语言规章、重点和难点。
你一方面紧跟老师，不致走神，另一方面又练习了写的力量。
5、定时复习。
每天课后要复习当天的内容。
过一个阶段，还要进行阶段复习。
如何培养学生良好的英语学习习惯
如何培养学生良好的英语学习习惯对于培养学生良好的英语学习习惯，以下是一些建议：1.设立明确的学习目标：学生需要明确自己学习英语的目标，并将其分解为小目标，逐步实现。
例如，目标可以是每天背诵十个单词，每周写一篇作文等。
2.制定学习计划：学生应该制定一个详细的学习计划，包括每天的学习时间和内容。
这将有助于学生明确学习任务，并提高学习效率。
3.创造良好的学习环境：学生应该找到一个安静、整洁的学习环境，远离干扰因素，如电视、手机等。
有一个专门的学习区域可以帮助学生集中注意力，提高学习效果。
4.培养每日学习的习惯：学习英语需要坚持，学生应该每天保持一定的学习时间，可以设定固定的学习时间段，如每天早晨或晚上。
坚持每天学习英语可以帮助学生养成良好的学习习惯。
5.多样化的学习方法：学生可以采用多种学习方法，如听力、口语、阅读和写作等，以帮助他们全面提高英语能力。
学生可以选择自己感兴趣的材料进行学习，例如看英文电影、听英文音乐、阅读英语书籍等，这样可以提高学习的积极性。
6.利用科技手段：学生可以利用科技手段辅助英语学习，如使用英语学习软件、在线学习平台和手机应用程序等。
这些工具可以提供丰富的学习资源和互动学习的机会。
7.建立学习小组或参加英语角：学生可以组成一个学习小组，与其他有相同学习目标的人分享学习经验和材料。
他们还可以参加学校或社区组织的英语角，通过与其他人交流来提高自己的口语表达能力。
8.教师的引导与激励：教师在学生学习过程中起到重要的指导和激励作用。
教师可以为学生制定适合他们的学习计划，根据学生的情况提供个性化的教学方法和资源，并通过表扬和奖励激励学生。
9.家长的支持与监督：家长在培养学生良好的英语学习习惯方面起到重要的作用。
家长可以提供学习资源、鼓励学生参加英语学习活动，并定期与学生沟通和监督学习进度。
10.培养学习兴趣：对于学生来说，对学习英语的兴趣和热情是十分重要的。
教师可以通过有趣的课堂活动、游戏和奖励等方式激发学生的学习兴趣，使他们更主动地学习英语。
培养学生学习英语的良好习惯
培养学生学习英语的良好习惯新课程改革的理念已深入人心，然而大部分学生没有养成学习英语的良好习惯，也没有学好英语的信心，为了提高他们学习英语的兴趣，从而学好英语，适应社会的发展，我认为可以从以下几点来培养学生学习英语的习惯。
一、鼓励学生大胆开口讲英语初学英语的人总有怕说错而被人笑的羞怯心理，但他们对这门学科感到新鲜、好奇，总想试一试。
因此，教师在教学中因势利导，鼓励学生勇于表现自己。
敢于开口，在课堂上大胆地、主动地用英语参与课堂教学活动，回答老师的问题，实现师生、生生互动。
建立英语课外兴趣活动小组，在课外活动中，让他们用英语做游戏、编演小节目，把课内知识应用到实践生活中。
二、帮助学生正确朗读英语培养朗读英语的习惯，模仿朗读最为有效，即听录音、磁带，模仿原声中的语音、语调进行朗读，培养英语朗读能力。
带着感情去朗读，能帮助记忆课文中的词汇和句型，在此基础上引导学生有技巧地朗读，做到眼到、口到、心到。
三、让学生勤于动笔记好课堂笔记上课时，教师先要向学生讲明做笔记的必要性和重要性，还要教会他们正确的方法，即不仅要把教师板书的重点、难点记下来，还应及时将教师口语中的精彩词、句或补充的其他要点作简明记录，书写一定要认真、清楚、突出重点。
同时，教师也要控制好自己的语速、语调及音色，掌握好教学节奏，使学生有时间思考，能真正理解所记的内容，养成边听边记、边记边想的好习惯，千万不能只听不记或只记不听。
四、培养学生课前预习的能力课前预习，一举多得，它既激发了学生的自信心，又使他们获得了一定的成就感，同时也为他们听课扫清了障碍，为上课的广度、深度及密度做好铺垫，这样有的放矢，学生学得主动、轻松，课堂气氛活跃，知识掌握得牢固。
如果能持之以恒地进行预习，课前的预习能力就能上升为学生的初步自学能力，学生的思维能力和观察能力也将得到相应的提高。
五、让学生课后及时复习遗忘是学习之大敌，而克服遗忘的办法就是及时复习。
学生在上完每堂课后不可能当堂记住全部所学内容，也很难保证课后不忘，因此在做作业之前，务必对所学内容进行复习巩固。
如何培养学生学习英语的良好习惯
如何培养学生学习英语的良好习惯推荐文章一年级如何养成良好的学习习惯热度：谈如何培养学生良好的学习习惯热度：如何培养学生良好的课堂学习习惯热度：如何让小孩养成良好的学习习惯热度：学习的三个不良习惯，容易拉低你考试成绩热度：小学生良好的学习习惯是掌握英语的关键所在。
怎样培养孩子养成这些好习惯呢?下面店铺收集了一些关于培养学生学习英语的良好习惯的方法，希望对你有帮助培养小学生学习英语的良好习惯方法(1)指导孩子回家听磁带，督促孩子看英语电视节目，英语录象，VCD等的习惯德国心理学家艾宾浩斯绘制的第一个“遗忘曲线”表明：人们对于所学习的材料，最初的遗忘曲线是“急剧下降”的，但随着时间的进展而逐渐减慢，也就是说，遗忘是“先快后慢”的，它提醒人们要抓住“及时复习”。
心理学家们还告诉人们，如果对于没在联系的材料，如外语中的字、词、句，采用“部分识记”的效果好，即记住一部分后再记另外一部分为好。
由此看到，家长最好能在孩子放学回家后，就督促孩子放一次录音。
仅以小学英语PEP教材为例，可以先放对话部分，反复放几遍，让孩子反复听和跟着说;接着再放几遍重点词或句子部分，然后放“说说唱唱”部分，及时地复习一下刚学过的教材，使孩子有听、有说、有唱，时间不长但又有趣，这样做，比过两天临近上课前才复习，或是录音一放上就不管了的效果要好许多。
当然，早起后和睡觉前，在孩子洗漱时放一段录音，坚持久了，也会有可喜的效果。
利用孩子爱看电视节目，家长可以帮助孩子选择适合小学生的英语节目，条件允许的可以给孩子买英语录象带，VCD等，让孩子养成爱听英语、爱看英语节目的习惯。
(2)做孩子的忠实听众，让孩子养成爱说英语的习惯初学英语的孩子大多有一种强烈的表现欲望。
在课堂上，有经验的教师会采用不同的方式，尽其所能，为学生提供展示的空间，但每节课毕竟时间有限。
家长应该在孩子回家以后给孩子提供一个说的机会，让孩子读读当天学的内容;甚至可以要求英语程度好一点的孩子背背、或者表演课文的内容。
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培养学生说英语的良好习惯
我所在的学校是一所普通高中，学生中相当一部分是由于英语成绩不好而影响学习成绩。
尽管他们考入了高中，但是他们的实际能力并不同步。
在英语课堂上表现得消极，不愿开口说英语，影响进行正常的课堂活动。
如果不想办法改变这种状态，英语课堂教学就成了“一言堂”，枯燥乏味，就会直接影响教学效果。
针对这种状况，我坚持从以下几方面下功夫。
从学生的实际出发，帮助学生克服学习上的困难，逐步消除畏难情绪，建立学好英语的信心。
注意研究教学方法，因材施教，进行形式多样的口语训练，来培养学生说英语的良好习惯。
一、因材施教，培养学生的自信心
针对学生英语水平参差不齐状况，在教学中，老师首先要做到心中有数，了解学生，熟悉教材。
对学生进行严格要求，勤于督促检查，并指导学生掌握正确的学习方法。
从培养学生用英语会话能力出发，我每节课利用几分钟从师生之间进行英语会话开始，逐步培养学生单独用英语讲一段话，如每日见闻，谈所熟悉的人，爱好、景色等。
一般先安排口语较好的学生，给其他学生做个榜样，每个人都有机会。
对于稍差的学生，在课前把任务布置好，帮助他们做好准备，以致能在课堂上表现得很出色。
使学生感到只要努力就可以取得成绩，感到自己正在不断进步，有所收获。
学生有了“成就感”逐渐消除了畏难情绪。
课堂活动以口头练习为主，组织学生进行多种多样的活动。
在编排练习时，应遵循由浅入深，由易到难，循序渐进的原则。
把好差生搭配起来，无论哪项活动都不要放弃差生，多关心他们的学习，给他们创造机会参与课堂活动。
对于他们微小进步给予及时肯定与鼓励。
使他们深深感到老师无时不在关心他们，从而产生一种积极情感，促使他们变消极为主动，增强他们克服困难的信心。
例如，在学习《ＣＯＮＴＩＮＥＮＴＳＡＮＤＯ－ＣＥＡＮＳ》一课时，我课前在小黑板上画一幅世界地图，采用循环训练的方法。
第一步，先请一名差生读出七大洲、四大洋及一些地理名词，再请一名较好的学生在小黑板上填词，其他学生听写。
第二步，请学习稍好的学生分别用课文中的词或词组联词成句。
第三步，请成绩好的学生看图复述。
通过这种层层深入的训练，能因人而宜，循序渐进地提高要求，学生们只要跳一下，就会摘到果子，使学生既不能产生自满情绪，也不能让学生悲观失望。
调动了全体学生积极参加课堂活动的积极性。
学生们自暴自弃，羞于开口说英语的现象改变了，课堂活动有了很大的起色。
二、以学生为主体，教学方法多样化
丹麦语言学家斯帕森说过：“教学外语的首要条件看来是要尽可能地让学生接触外语，使用外语，学外语象游泳一样，学生必须潜在水中，而不是偶然沾沾水，
学生头浸泡在水里，才感到自由自在。
这样他们才能够象一个熟练的游泳者那样乐在其中。
”外语教学最有害的缺点是讲得太多，练得太少，试图以教代学，结果是学生什么也学不到。
教师利用教学艺术，根据学生的好胜心、兴趣、爱好和求知欲，把所学的内容用多种练习方式，启发学生思维，积极主动地进行创造性地学习，引导学生在大量口语练习中形成能力。
使学生融汇贯通地掌握知识和运用知识。
要做到这些，教师要精心设计，把每一课都导演成学生喜闻乐见的形式，创造语言情境，让学生比较轻松、自然地达到训练目的，培养学生良好的语言素质。
（１）把课文编成短剧式对话，由学生们表演。
把程度不同的学生组合成一组，对白多的角色由较好的学生扮演，对白少的角色由差生扮演，这样促使同学之间在准备过程中，相互帮助，团结协作，谁也不愿因为自己而影响表演效果，学生们寓语言训练于愉乐之中，巩固了所学的知识，口语表达能力得到锻炼。
（２）复述也是口语训练的重要形式，它可以提高学生综合运用语言知识的能力。
可以用不同的人称、时态、语态来表达所学的内容。
老师可以按着故事的情节为线索，把重点词句投影到黑板上，或以时间顺序，类别等为线索画成表格，引导学生复述。
这样做，学生们在复述时有章可循，不会感到吃力，避免死记硬背。
也可以画简笔画，这也是教师必备的一项基本功。
它简明、易画、生动，老师可以边画边引导学生叙述，语言和画面结合起来，创造语言环境、帮助学生理解记忆，有利于增强学生的表达能力。
（３）模仿课文中的部分段落来表达周围所熟悉的人或事。
这种训练基于背颂部分段落之后进行的训练。
背颂范文是我国传统的学习方法，它可以积累语言精华，有助于指导语言实践。
如《ＡＬＢＥＲＴＥＩＮＳＴＥＩＮ》这一课，有一段关于爱因斯坦的人物外貌特征的描写。
我要求学生模仿这一段来描述身边所熟悉的人。
学生对这种训练很感兴趣，起到很好的口语训练效果。
合适的多练是培养听说能力的有效方法。
作为一名好教师，就如同交响乐队的指挥，他不是演奏者，而是指导学生演奏的人。
他要根据所学内容，组织指挥进行大量丰富多彩的练习，时而提问题、时而重述、时而朗读，或一个人演奏或两个人合奏或齐奏，在他的指挥下，整个课堂充满紧凑而活跃的学习气氛。
在这样的气氛中学习，学生会感到新鲜多样，趣味无穷。
外语学习就会达到事半功倍的效果。
学生不再是学习的奴隶而是主人。
通过在教学实践中注重学生口语能力的培养，学生们受益非浅。
充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，调动了学生们学习英语的积极性，学生们的听、说、读、写能力得到了全面提高。
在１９９６年全区英语汇考中，我校取得了英语过关率为９５％的好成绩。